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一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告

時間:2024-06-28 08:34:58 麗華 報告 我要投稿
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一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告(精選20篇)

  考試得目得是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得情況。檢查教與學(xué)目標(biāo)達成情況。并以此為依據(jù)制訂或修改下一個階段學(xué)習(xí)目標(biāo)得管理計劃。因此寫好考試得質(zhì)量分析報告很重要。下面是一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告,請參考!

一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告(精選20篇)

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 1

  一、命題思路分析

  本次考試試題得內(nèi)容涉及得范圍比較廣,分“一、卷面書寫:做到正確、端正,卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題得設(shè)計上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱得理念,考查到學(xué)生得自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字得能力。

  二、學(xué)生成績統(tǒng)計

  班人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率備注

  三、各題型與內(nèi)容得設(shè)計評價及學(xué)生答題優(yōu)缺點

  第一題:卷面書寫:做到正確、端正,卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生得書寫能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫,而且書寫工整。得分率為100%。

  第二題:字詞百花園”。主要考查得是學(xué)生對字詞得聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看,絕大部分學(xué)生掌握得比較好。

  1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。

  2、把下面得字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。

  3、讀拼音寫字,再填空。個別學(xué)生對“湖”字得書寫掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面得概括性填空。如:我發(fā)現(xiàn)寫得字上面一行和下面一行得讀音——,可字形不同。本題得分率為95.7%。

  4、想想填填。其中第1小題檢查得是學(xué)生大小寫得轉(zhuǎn)換,比較不容易掌握得是“T” “t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。

  5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯,對“名明在再請情”得選擇運用得分率為99%。

  第三題:閱讀天地。

  1、讀讀寫寫。因為一年級得小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中,所以按課文內(nèi)容填空時孩子會出現(xiàn)一些錯誤,比如“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”中得“童東”掌握不夠,以及第4小題“公交車上,我不小心踩了別人一腳,連忙說:“對不起!” “起”字得書寫存在困難,得分率96.5%。

  2、讀短文,做練習(xí)。

  短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題:小蝌蚪是青蛙得——,青蛙是小蝌蚪得)——。得分率97.6%。第2小題:我會照樣子寫一寫。其中得“雪白、碧綠”對于表示顏色得詞得填寫學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題:我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得,我來畫一畫。學(xué)生雖然了解蝌蚪得生長過程,但是用圖畫表示還是有一定難度,有個別學(xué)生不會把自己得想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題:青蛙本領(lǐng)好大,能——。本題得分率99%。

  第四題:看圖寫話。

  要求:小朋友,請認真地看左邊得圖,圖上畫著誰?他們在干什么?請寫幾句話。

  本題考查學(xué)生得書寫能力,大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達,只有個別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點符號或錯別字,或只寫了一句話,而不是幾句話。本題得分率95.3%。

  四、反思與建議

  1、重視識字和積累

  本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,在今后得教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累。千里之行,始于足下!

  2、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。

  閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生得閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習(xí)。這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課得教學(xué),老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課得教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到得方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生得基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容得能力,二是體會重點詞句含義得能力,三是體會課文得表達方法,四是自己提問題自己回答問題得能力。

  3、習(xí)作教學(xué)文從字順

  習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上得要求,絕大多數(shù)要達到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”!巴槨,即要按一定得順序?qū),圍繞一個意思寫,句子沒有明顯得毛病。重點還是寫好記實文,要能表達自己得感受。

  4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  在今后得教學(xué)中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。

  一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動得思維狀態(tài),充分讓其獨立思考。不一味地灌輸知識,要使學(xué)生在掌握方法得情況下,充分挖掘?qū)W生得潛能,點燃其創(chuàng)新思維得火花。改變傳統(tǒng)得教學(xué)方法,營造一種寬松得民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯得能力,就不至于在考試過程中,對于開放性得題目感到十分茫然,或答案唯一。

  二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。

  5、要樹立大語文觀,拓展思維。

  要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點得滲入,融會貫通。這就要求平時教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生就有了充實得閱讀素材,增加了對語言得悟性,提升語文綜合素養(yǎng)。

  總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘,不斷提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代得要求。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 2

  一、基本情況分析。

  此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”:第一部分是積累與運用;第二部分是閱讀;第三部分是寫話。其題型較新穎,能貼進學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況,又檢測了學(xué)生閱讀的能力,符合年段要求,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

  二、考試結(jié)果及分析。

  1、情況分析。

  基本數(shù)據(jù)分析:本次參與監(jiān)測的一年級學(xué)生共有331人,平均87.20分。其中優(yōu)秀322人,優(yōu)秀率為97.28%;及格329人,及格率為99.40%。從以上數(shù)據(jù)看出整體測試結(jié)果還是比較理想的。

  2、板塊分析。

 。1)積累與運用答題分析。

  第一題:我會認,照樣子把大小寫字母用線連起來。

  這題是要求給大小寫字母進行連線。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外,大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現(xiàn)的失誤情況是因為有的學(xué)生沒有注意審題,個別學(xué)生是因為把大小寫混淆了。

  第二題:我會寫,看拼音寫詞語。

  考察的是學(xué)生對要求掌握的生字的書寫情況,學(xué)生掌握情況良好。

  第三題:照樣子把音節(jié)和詞語連一連。這一題考察學(xué)生對要求會認讀的生字是否能正確的拼讀,學(xué)生的掌握情況也是相當(dāng)好的,除了極個別的'同學(xué)出現(xiàn)失誤外,其余同學(xué)均能夠準(zhǔn)確連線。

  第四題:照樣子,在正確的讀音下面畫√。這題是考察學(xué)生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92%,基本上能正確選擇。錯題原因是因為個別學(xué)生因為受方言影響而掌握不夠扎實。

  第五題:我會照樣子,加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多,學(xué)生對于漢字的偏旁和部首區(qū)分掌握不牢固,特別是“火”,學(xué)生錯誤率偏高,還有個別同學(xué)對于題目理解不透徹,只在橫線上寫偏旁,而沒有寫完整的字。

  第六題:照樣子把字連成詞語。這題考察漢字的運用于組詞,學(xué)生掌握情況良好。

  第六題:看拼音,寫詞語?疾斓氖菍W(xué)生對要求掌握的生字的書寫情況,學(xué)生掌握情況良好。

  第七題:照樣子,寫一寫。這道題是考察學(xué)生對生字進行一字多組詞,學(xué)生完成情況良好。

  第八題:我會照樣子,把詞語連起來。這題考察詞語的運用于組詞,學(xué)生掌握情況良好。

  第九題:選一選,填一填。這題考察對于同音字“做、坐、作、座”這幾個字的區(qū)別運用,學(xué)生掌握情況良好。

  第十題:照樣子寫句子?疾鞂W(xué)生對“已經(jīng)”、“那么,那么”、“一邊,一邊”、“漸漸”等詞語的運用,學(xué)生掌握情況良好。

  第十一題:根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題主要是考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。總體來說,學(xué)生還是掌握較好的,但也存在失誤。主要的錯誤是因為寫錯字,或者錯用同音字,比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫成“冬風(fēng)”,還有極個別同學(xué)對課文內(nèi)容掌握不牢固。

  (2)閱讀部分答題分析。

  第十二題:讀短文,按要求作答。這次閱讀理解,學(xué)生的答題情況還是較理想的,其中出現(xiàn)的主要錯誤是“短文一共有()句話!睂W(xué)生對一個完整句子的計算理解不透徹,或者是加上短文標(biāo)注了拼音,看起來有些眼花繚亂的緣故吧。還有“()來()去”有的同學(xué)寫成“動來動去”“請來請去”等閩南式普通話。

  (3)寫話部分答題分析。

  這次看圖寫話只要求學(xué)生寫一句完整的話,學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準(zhǔn)確寫出圖畫的內(nèi)容,出現(xiàn)的錯誤主要是因為寫錯字或者別字,還有一部分學(xué)生忘了把句子寫完整之后加上句號。

  3、問題剖析。

 。1)寫錯別字的問題還比較嚴(yán)重,幾乎每一道有寫字的題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中,教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解,把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來,采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動識字、認字的興趣,并且鼓勵學(xué)生多進行寫句子練習(xí)。

 。2)學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。應(yīng)教給學(xué)生一定的讀書方法,并讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中加以運用。從卷面情況看:學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。

  三、反思。

  本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,通過本次質(zhì)量分析,我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認為,在今后的教學(xué)中,我們還應(yīng)該做好以下幾方面的工作:

 。ㄒ唬┰诮窈蟮慕虒W(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

 。ǘ┢綍r要加強寫話這一方面的練習(xí)。學(xué)會觀察畫面,看懂圖意,然后寫句子。

  (三)要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運用,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會正確地區(qū)分運用。

 。ㄋ模┢綍r的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語氣到讀出語氣,品味語言的精妙,領(lǐng)悟一些表達方法。

  總而言之,測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級組語文教師進一步開展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作,提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度,將質(zhì)量分析工作與實施新課程、開展發(fā)展性評價以及促進教師專業(yè)發(fā)展等工作進行有機的綜合和研究,以便更深入地開展工作,準(zhǔn)確把握語文教育的方向,努力使我校的小學(xué)語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展!

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 3

  一、測試目的

  1、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能。

  2、注重了對學(xué)生綜合能力的考查。

  二、試卷分析

  1、整體水平

  大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實,學(xué)習(xí)效果較好。同時,從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心,很多學(xué)生因為馬虎而丟分。因此,如何讓學(xué)生學(xué)會仔細看題,仔細檢查應(yīng)當(dāng)引起重視。

  2、差異性比較

  最高分是100最低分是65分,從他們的差異性來分析,整體來看,差距還是偏高的,說明我班同學(xué)之間還存在較大的差距,如何扎實做好培優(yōu)輔差工作,如何加強班級管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的`重視。

  三、取得成績

  結(jié)合試卷分析,我班學(xué)生答題主要取得了以下成績:

  1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實,學(xué)習(xí)效果較好。除個別題目比較靈活,得分相對較低外,其他各項都掌握較好。如,看拼音寫詞語、組詞、換偏旁、量詞應(yīng)用、詞語連線、同音字運用、平翹舌音的區(qū)別、把句子補充完整、反義詞等一類。學(xué)生的得分率很高。

  2、閱讀能力有所提高。

  四、不足之處:

  1、學(xué)生書寫不夠規(guī)范,字體的間架結(jié)構(gòu)掌握不好。

  2、個別學(xué)生不能夠在不同語言環(huán)境中辨別多音字,合理運用近義詞。

  五、改進措施

  1、今后教學(xué)應(yīng)從大處著手,小處著眼。注重寫字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書寫技巧,注意間架結(jié)構(gòu),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,讓學(xué)生避免在寫字方面丟分。

  2、教會學(xué)生如何審題,如何仔細檢查通過嚴(yán)格訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生仔細審題,認真書寫,獨立思考的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生在語言環(huán)境中辨別多音字的能力,強化近義詞的訓(xùn)練。

  4、加強弱勢群體的輔導(dǎo)工作。

  從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛,及時給予補缺補漏。因此,要加強方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);采取“一幫一”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 4

  本次期末考試,從題型的設(shè)計上,我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念,而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們在期中階段應(yīng)掌握的知識點和能力點,更貼近了學(xué)生本身的具體實際。因此,總體上來看,本次考試達到了預(yù)期的效果,F(xiàn)對一年級語文學(xué)科情況做如下分析:

  一、檢測對象和基本情況

  本次期末測試,一年級共有388人參考。平均分分,優(yōu)秀84.54率為80.15%,及格率是97.16。

  二、命題的依據(jù)和特點

  本次檢測以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書為主要依據(jù),考試命題主要具有以下三個特點:

  1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,通過統(tǒng)一命題對教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。

  2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的.綜合性考查。

  3、靈活性。本次檢測要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較多,試題類型做到全、新、活,突出了對學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查,對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

  整體看,試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向:注重雙基考查,突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量,提高自主學(xué)習(xí)能力;堅持讀寫結(jié)合,提高閱讀水平。

  三、具體答題情況和進步表現(xiàn)如下:

  1、基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實,看出平時對拼音、詞語、日積月累的生成等,教師下了很多功夫。

  2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。

  3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文,根據(jù)短文內(nèi)容回答問題,做好每一個練習(xí)。同時掌握一些做題的格式,尤其是寫一句完整話的能力有所提高。

  四、存在問題:

  綜觀我校期末試卷進行分析,我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進一步重視:

  1、個別學(xué)生書寫不美觀,行款不夠整齊,執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范,錯別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入,學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。

  2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

  3、在閱讀方面,部分學(xué)生不能有效概括。

  4、對所學(xué)的詞語搭配掌握得較不牢固;

  5、閱讀理解能力還有待提高。

  五、改進措施:

  針對這些問題,我們還要一如既往地做好以下工作:

  1、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形,詞義,并能舉一反三,靈活運用。

  2、課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率。

  3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動,增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

  4、進一步加強閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強對語言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語言理解、表達水平。

  5、培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

  總之,只要揚長避短,注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認真做好后進生的輔導(dǎo)工作,一定能把我們學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 5

  時光如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級的孩子們,知識在增長的同時,能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲,也承載著老師和家長的期盼。本學(xué)期一年級語文期末試卷,總體而言,知識覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語言積累,又檢測了運用的能力。題量適中,難易適度。

  一、情況分析

  本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺與平時訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。語文是一門綜合性很強的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的`學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

  二、試題分析

  1、第一題考查了5個根據(jù)拼音連線的能力,學(xué)生幾乎沒有失分,在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對拼音教學(xué)強化訓(xùn)練,多指導(dǎo)、多檢測、多糾正、多比較。

  2、第二題,根據(jù)拼音寫字詞。錯的最多的就是chu men寫成了車門。

  3、第三題是連線找朋友。找反義詞和把字對應(yīng)的拼音連線。大部分能夠做對,只有一兩個同學(xué)平時不認真聽課,不認字才導(dǎo)致做錯。

  4、第四題是“照樣子,變一變!苯o字加一筆或者減一筆變成新字,這在平時沒少練習(xí),有七個同學(xué)不知道“去”減一筆是變成“云”,在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強這方面的指導(dǎo)。

  5、第五題考查數(shù)筆畫。有6位同學(xué)把“里”字?jǐn)?shù)錯了筆畫。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強這方面的指導(dǎo),積累應(yīng)加強。

  6、第六題是連線題,學(xué)困生在連線鮮艷的紅旗和暖和的衣裳的時候連錯。

  7、第七題是讀句子,選出正確的詞語。錯題最多的是“雪花從天上(落飄)下來。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。

  8、第八題是照樣子寫反義詞。在平時總是訓(xùn)練以各自的反義詞,這次考試有一個兩個字的反義詞,孩子就不知道該怎么寫了,進去的反義詞是出來。

  9、第九題是根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。除了幾個學(xué)困生判斷錯了以外,其他人都能做對。在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 6

  一、情況分析

  本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺與平時訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。及格率100%,優(yōu)秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

  二、試題分析

  1、第一題考查了8個根據(jù)拼音寫詞語的`能力,學(xué)生幾乎沒有失分,在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對字詞教學(xué)強化訓(xùn)練,多指導(dǎo)、多檢測、多糾正、多比較。

  2、第二題,用圈圈出正確的字。李xx“來(巴吧)”圈錯而各失去1分。

  3、第三題是“我會變。加一筆,看看變成什么字,再寫下來”。李xx沒弄清題意,組成了詞語而失去7、8分?梢娫谝院蟮膶忣}上還得下大功夫。

  4、第四題是“我會組詞!庇腥齻小題。1小題字寶寶連線,就李紋一人失去5分,其余同學(xué)全得了滿分。2小題比一比,再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫“馬、火、衣”的筆順,趙燁炎、李鼎威各失去4分,這在平時沒少練習(xí),在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強筆順這方面的指導(dǎo)。

  5、第五題考查反義詞的積累。學(xué)困生一時不知道“丑”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強。

  6、第六題是連線題,得分率是100%。

  7、第七題是我會照樣子寫詞語。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒弄清題意而在“一個個”后面續(xù)寫了句子,這幾人失去7、8分,造成本次考試中嚴(yán)重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點,大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。

  8、第八題是填合適的字,確切地進行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中,得分率100%。教師平時要把握好識字關(guān),既要鼓勵多識字,培養(yǎng)識字興趣,也要引導(dǎo)學(xué)生正確識字,正確運用。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 7

  一、成績分析。

  期末考試的結(jié)束,標(biāo)志著本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生55人,平均分60.7分,有22人及格,23人不及格,及格率50%;90分以上的有1人?傮w來看成績不是太理想。兩極分化嚴(yán)重,成績好的接近滿分,成績差的只有幾分,這樣的學(xué)生有四個,使平均分下降了10分。因此對學(xué)困生的輔導(dǎo)就顯得尤為重要

  二、試題結(jié)構(gòu)和特點。

  本次試卷共分四個部分:

  1、基礎(chǔ)知識;

  2、課文知識;

  3、閱讀短文;

  4、習(xí)作。

  第一部分,主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,考察內(nèi)容班級全面,包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本,不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫詞語中,“想念”和“熱情”兩個詞語寫錯的比較多,這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標(biāo)偏旁相同的字兩題失分也較多,這與一年級學(xué)生沒仔細審題有關(guān)。

  第二部分是課文知識。相對一年級的學(xué)生來說,孩子的直觀思維較強,每一道小題對學(xué)生來說都是有難度的。第八題按課文填空,有些同學(xué)掌握的不是很牢固,會背不會填,也有些學(xué)生做題比較馬虎,不認真看題。

  第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致,準(zhǔn)確率不高。

  第四部分是習(xí)作。畫面不夠清晰,很難分辨畫的是男還是女,更看不出人物的表情。總的來看,這一題學(xué)生做得不是很理想。

  三、反思與對策。

  1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  從卷面上,學(xué)生的審題不夠認真,粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

  2、加強易錯易混淆概念的辨析。

  從卷面上看,不論是在漢語拼音還是在識字、課文,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中,我們要加強對比練習(xí),讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

  3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

  隨著課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此,在今后的教學(xué)中,教師必須注意加強這方面能力的'培養(yǎng)。

  4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

  從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛,及時給予補缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、在寫話方面,堅持每天寫日記,為寫作打基礎(chǔ),使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

  雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

  四、今后改進的措施。

  1、重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

  2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

  3、在平時教學(xué)中,要注重知識的積累,擴大學(xué)生知識面,增加學(xué)生的閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中,積累好詞句用本子摘抄下來。

  4、在平時教學(xué)中,加強閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運用所學(xué)知識。

  從本次的考試分析中,得到了經(jīng)驗教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中,要注意抓牢基礎(chǔ)知識,同時鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 8

  又是一個學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過,跟孩子們一起已經(jīng)一年了,這一年來,我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣,共同經(jīng)歷了成功和失敗,不一而足。針對本學(xué)期一年級語文期末試卷以及孩子們的答題情況,現(xiàn)做出如下分析:

  總體而言,本試卷知識覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語言積累,又檢測了運用的能力。題量適中,難易適度。

  一、情況分析

  關(guān)于一年級下學(xué)期語文期末試題分析:本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺與平時訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。及格率100%,優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語拼音、大小寫字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫詞語、詞語的搭配、句子的補充運用、改寫“被”字句“把”字句、連詞成句加標(biāo)點、閱讀積累、寫話練習(xí)等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

  二、試題分析

  本試卷一共有五大塊內(nèi)容。

  第一大塊是開心練習(xí),其中又有4個小題:

  1、第一小題考查了4個選擇正確讀音的'多音字,學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時出現(xiàn)失分,主要是因為孩子們對“倒映”這一詞兒接觸得少,如果換成“倒水”孩子們一定會沒什么問題的。

  2、第二小題,根據(jù)拼音寫詞語,51個孩子中只有韓蕓慧將“非常”的“!卞e寫成了“長”失去1分,李揚帆將“hong hua”拼成了“花朵”失去2分。這就提醒了我在以后的教學(xué)中需要繼續(xù)加強字詞的鞏固練習(xí)

  3、第三小題是拼音字母的大小寫轉(zhuǎn)換,個別同學(xué)“D”“B”的大小寫總混,造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會查字典,拼音字母的寫法上還得下大工夫。

  4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞,這些字算是平時練習(xí)中一些簡單的字詞,但是就有個別學(xué)生不操心,加偏旁加對了但是組詞上不謹(jǐn)慎而造成失分1至6分不等,可見在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要老師家長的不斷引導(dǎo)加強。

  第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個小題。

  1、第一小題是照樣子寫詞語。只有劉洋把“紅(潤潤)”寫成了紅“ren ren”,席明陽在填“慢吞吞的()”時沒填上而失去一分外,本題再沒失分現(xiàn)象,這在平時沒少練習(xí),在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導(dǎo)。

  2、補充詞語。有幾個學(xué)生在填“()面()方”時出現(xiàn)問題,失去2分。又是席明陽在填“一()尾巴”“()的鳥蛋”時又沒填上也失去2分。

  第三大塊是閱讀天地(一),有2個小題。第1小題把句子補充完整學(xué)生幾乎沒有失分,第2小題連詞成句,并加上標(biāo)點。有倆個孩子沒及時加標(biāo)點被扣1至3分,有李x算是本班的學(xué)困生了,在理解文字內(nèi)容上確實困難,造成6至7分的失分。

  第四大塊是閱讀天地(二),根據(jù)短文回答問題。還是李x在選擇“讀了故事,你懂得了什么?”的正確答案時理解不了題意而失去2至4分。

  第五大塊內(nèi)容是寫話練習(xí)。根據(jù)六一兒童節(jié)所見所聞寫幾句話,大多孩子沒寫清什么人在什么地方干什么,而只是簡單的寫了干什么而沒寫時間,或者只寫了什么時間很快樂,而沒寫干什么失去1至3分。

  三、今后努力方向:

  1、一是要加強平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握,積累應(yīng)加強。

  2、在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

  4、及時查漏補缺,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 9

  一、自主評價整體介紹

  在此次的自主評價中應(yīng)包含人文性教育目標(biāo)的考查,引導(dǎo)學(xué)生提高其文化品位,審美情趣和審美能力。評價的依據(jù)是《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,評價的目標(biāo)是提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。評價指標(biāo)分別從“情感、態(tài)度、價值觀”,“知識、能力”,“方法、習(xí)慣”三個維度進行。評價者是多元的,可以是學(xué)生本人,可以是老師,也可以是其他學(xué)生或?qū)W生家長等,強調(diào)被評價者的主體地位,使評價成為評價者和被評價者之間的一種理念、情感與行為統(tǒng)一的互動過程。

  二、學(xué)生具體評價情況

  (一)學(xué)生綜合評價情況分析

  1、自主測評表:優(yōu)52人、良1人。

  2、期末口試:優(yōu)49人、良4人。

  3、期末筆試:優(yōu)48人、良5人。

  4、綜合評價:優(yōu)48人、良5人。

  (二)學(xué)生具體評價情況分析

  1、過程評價

  (1)班級主要做法:

 、僬n堂表現(xiàn)。通過個人回答、朗讀表演、課文背誦、小組匯報,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

 、谧鳂I(yè)情況。根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交、獨立完成、書寫工整、及時糾正錯誤情況,用 “等級+評語”的形式給予評價,并以激勵性的評語為主。

  (2)亮點介紹:測評表是結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn),作業(yè)情況。有學(xué)生的自主評價和教師評價結(jié)合在一起來給學(xué)生進行評價。

  (3)存在問題及原因分析:有的學(xué)生給自己打分很客觀,但有的學(xué)生卻不能結(jié)合自己的實際情況來給自己打分。

 。4)改進措施:可以學(xué)生互相來評價。

  2、期末口試

 。1)主要做法:進行了“游魚之樂”趣味游考。并且邀請了家長們來參與進來。

  (2)亮點介紹:“健談”使學(xué)生的口語表達能力得以展現(xiàn),利用了卡通形象增加孩子們對這項測試的興趣,更能激發(fā)孩子們的答題欲望。

  (3)存在問題及原因分析:健談這一板塊只是考察了孩子們的口語表達能力。因為一年級的孩子拼音是基礎(chǔ),所以考察的內(nèi)容有點簡單,沒有對孩子的其他板塊進行更深一步的了解。

 。4)改進措施:在時間充足的情況下可以讓孩子讀一讀拼音和生字。

  3、期末筆試

 。1)試卷特點分析

  一、命題特點:一年級學(xué)生的基礎(chǔ)就是認字和識字,所以命題特點就是以識字知識為特點。

  二、難易程度:難度偏高。

  三、考察知識點范圍:考察的知識點就是課后需要孩子們會認會寫的寫字表,和部分的拼音。本次試卷命題依據(jù)一年級語文教學(xué)目標(biāo),對學(xué)生進行學(xué)業(yè)知識多方面的考查,考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、筆畫、句、閱讀等。試題符合一年級學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)特點。

  四、成績分析:本次考試共有53名學(xué)生參與,90分以上的有39人,其中 95分以上的有17人,90-95分的有22人。80-90分的有9人,70-80分的有5人。

  五、題目類型:

  1、聽力能手。

  2、拼音能手。

  3、識字能手。

  4、詞句能手。

  5、課文能手。

  6、閱讀能手。

  7、我會看圖寫句子。

 。2)學(xué)生答題情況分析

  這張試卷總共分為了七個大題。

  第一大題考察了學(xué)生們的聽的能力,我們班這道題的得分率較低,其中出錯原因在于孩子們第一次接觸聽力題,有些摸不到頭腦,還有“中午,燕子發(fā)現(xiàn)小草上有小水珠”中的中午,孩子們沒有分清楚,導(dǎo)致失分。

  第二大題考察了學(xué)生對基礎(chǔ)拼音的掌握情況,拼音掌握大部分學(xué)生掌握的很好,只有個別同學(xué)在整體認讀音節(jié)上失分,還有的同學(xué)馬虎沒有把題目上的拼音全部謄寫到下面的四線格里導(dǎo)致失分。

  第三大題考察了學(xué)生對基礎(chǔ)生字的掌握情況,識字部分大部分學(xué)生掌握很好,只有個別學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致失分。多音字部分大部分學(xué)生掌握情況不好,出錯原因在于學(xué)生平時讀的太少。筆順部分大部分學(xué)生的掌握情況也不是很好,出錯的原因在于平時對于漢字書寫的筆順強調(diào)的太少。

  第四大題考察了學(xué)生的詞句能力,反義詞和讀一讀,連一連部分大部分同學(xué)都掌握的很好,第三小題的連詞成句有一部分同學(xué)出錯,這道題出錯的原因在于平時讀的太少,語感不強,導(dǎo)致失分。

  第五大題考察了學(xué)生對于課文的理解能力,第一小題根據(jù)課文內(nèi)容填空,所有同學(xué)對于課文都熟記于心,但是失分點在于對于字的把握不是很準(zhǔn)確;第二小題根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯,絕大部分同學(xué)都能做對,只有少部分同學(xué)對于課文內(nèi)容把握的不是很牢固導(dǎo)致失分。

  第六大題考察了學(xué)生的閱讀能力,其中小魚為什么沒有留下腳印超出了短文內(nèi)容,同時也超出了平時學(xué)生的認知范圍導(dǎo)致失分。其中自然段和有幾句話的題目大部分同學(xué)都能掌握,有部分同學(xué)對于自然段的掌握還是不牢固,共有幾句話有的同學(xué)把題目也算了進去導(dǎo)致失分。

  第七大題考察了學(xué)生看圖寫句子的能力,這道題失分較多的原因在于輕聲的音節(jié)加聲調(diào),deng long的拼音寫成deng lou。

  4、我會思考

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué)期,這屆學(xué)生每班最多53人,無疑他們是幸運的,作為他們的老師也是幸運的。整個學(xué)期帶下來,給我的感受就是家長們對孩子學(xué)習(xí)都很關(guān)注,學(xué)生完成家庭作業(yè)大部分能做到工整認真。但是學(xué)生整體比較自我,課堂的.專注、自主性和動手能力很弱,學(xué)期末有大部分學(xué)生自己不會記作業(yè)。

  5、努力方向

  下學(xué)期我需要努力的地方有很多。

  首先在教學(xué)上,由于自己是第一年接觸部編教材,我要把每篇課文在講授之前認真閱讀教師參考用書,抓住孩子們直觀的認知特點,在識字方面更要結(jié)合他們的生活,采取多樣的識字方法進行識字的教學(xué);在學(xué)生的課外閱讀方面規(guī)定書目的閱讀,制作簡單的閱讀記錄卡;每周規(guī)定背誦一首古詩;慢慢地養(yǎng)成孩子們自己記作業(yè)的習(xí)慣,能在學(xué)校完成的作業(yè)盡量在學(xué)校完成,多布置一些學(xué)生動手操作的作業(yè),比如自己制作生字卡片、制作閱讀記錄卡等,鍛煉孩子們的動手能力。

  其次是在班級管理上,完善班級管理制度,選用班干部采取競爭上崗的制度,這樣既鍛煉孩子又提高班干部的說服力,進而讓孩子們協(xié)助老師來管理班級。做到每個孩子都有一項服務(wù)班級的任務(wù),提高孩子們的集體意識,進而提升集體榮譽感。

  最后在家長溝通上,我會經(jīng)常通過微、電話、短信的方式與家長溝通,反饋孩子的在校表現(xiàn),提出建議;個別需要加強的孩子,要多次約談學(xué)生家長,利用沒課的時間,面對面與家長溝通。

  總而言之,班級工作是一門精深的科學(xué),需要不斷探索創(chuàng)新。在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好教學(xué)工作。孩子們?nèi)缤粡埌准,絢麗色彩需慢慢描繪,而現(xiàn)在渲染的底色,卻是決定人生的基礎(chǔ)色調(diào)。我會繼續(xù)努力,終身學(xué)習(xí),用最初的心,做永遠的事。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 10

  一、試卷基本情況分析:

  這次期末試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

  二、測試成績分析:

  我們班語文測試參加人數(shù)為x人,平均分x,優(yōu)秀率為百分之百,及格率為百分之百。

  三、試卷命題分析及答題情況分析:

  這次期末試卷共十二大題,答題時間為60分鐘,總分100分。

  第一題考察學(xué)生對生字的書寫。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字?疾斓氖菍W(xué)生對拼音以及對應(yīng)的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字,考察的是學(xué)生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字,分為兩小題:第一小題是拆分漢字,第二小題是加偏旁組成新字,考察學(xué)生對生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線,考察學(xué)生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞,考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填,分為兩小題。第一小題是寫反義詞,第二小題是填量詞。第九題是選擇填空,考察學(xué)生對多音字的掌握及運用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識填空,考察學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題,為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語,考察學(xué)生的.表達能力以及對賀卡格式的掌握情況。

  本次測試的失分點主要是第十二題。學(xué)生大都會寫祝福語,但是對賀卡的書寫格式不太清晰。

  四、改進措施:

  1.加強學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

  2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力,還要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學(xué),課堂上設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

  3.培養(yǎng)學(xué)生獨立讀題,獨立做題,善于思考的好習(xí)慣。

  4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。

  5.字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

  6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 11

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價值的直接體現(xiàn)。今天召開教學(xué)工作質(zhì)量分析會,目的就是認真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績以及好的做法,以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問題,研究對策,促進教學(xué)工作穩(wěn)中有升,F(xiàn)就20XX學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下:

  一、出題意圖

  除四年級統(tǒng)考外,二年級由毛校長出題,一、三、五、六年級由我出題。我們本著以教材為載體的思想,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  另外我們在出題時,還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會做,中等生百分之80—90會做,優(yōu)等生鼓勵考滿分,同時也有一到兩道題有一定難度,讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。

  還有,在出題的類型上除了以往的閱讀積累,閱讀運用,習(xí)作外,還加了寫字的檢測,目的是讓教師重視指導(dǎo)寫字,學(xué)生重視練好漢字,人人能寫一手好字。

  設(shè)想是美好的',但由于經(jīng)驗不足,能力有限,試題難免會存在一些問題,我們非常歡迎大家誠懇地提意見,我們會虛心接受,力求今后的試題能更科學(xué),能對我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。

  二、閱卷標(biāo)準(zhǔn)

  學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

  1、寫字只要字大體寫在田字格中間即給滿分,沒有細致強調(diào)筆畫和間架結(jié)構(gòu)是否合理。

  2、生字只要是寫正確即給分,沒有細究每個筆畫是否寫得規(guī)范。

  3、閱讀積累和閱讀運用中,詞語填空或組詞是錯一個字本空全扣分。其余的填句子,無論是課內(nèi)還是課外,三個錯字扣一分,不累計。

  統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

  1、生字扣分很嚴(yán)格,比如:該封口沒封口,該勾沒勾,斜勾寫成彎鉤等等諸如此類的情況,就按照錯字扣分。

  2、積累和運用中,不管是詞語還是句子,課內(nèi)的題只要有一個錯字,本空全扣分;課內(nèi)的句子,只要標(biāo)點錯誤也扣分。如果是課外的,三個錯字扣0.5分。

  3、作文方面

  三、今后考題

  期中或期末,除統(tǒng)考年級外,我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。

  四、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┒喾N方式解決混讀問題

  我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語,往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此,我們在教學(xué)生字時可用多種方式解決混讀問題,為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂上,重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字,請學(xué)生按聲母給生字分類,讓學(xué)生做做辨音練習(xí),還可以把生字編成繞口令,舉行讀繞口令比賽。

  (二)利用自制卡片鞏固二會字

  雖然考查二會字的題目不多,但二會字字形較四會字復(fù)雜,學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀,因此,應(yīng)落實二會字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會字,可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法,另外還可以邀請家長協(xié)助制作生字卡片,學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認讀,通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會字。

  (三)立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

  提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。在平時的教學(xué)中,應(yīng)注意引導(dǎo)一年級學(xué)生在讀句子時準(zhǔn)確把握“四要素”。

 。ㄋ模┞(lián)系生活開展寫話練習(xí)

  寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵學(xué)生用拼音寫話,用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來,培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對能積極寫話的學(xué)生及時表揚,調(diào)動學(xué)生寫的欲望,樹立寫的信心。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 12

  一、出題情況。

  本次檢測共有十三道題,卷面實際分98分,卷面書寫分2分。試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句段都有涉及,試卷出題注重識字、詞、句的積累,很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點,試卷題型多樣,題量和難度較為適中。從考察學(xué)生識字、識詞、說句的各方面能力來看,第二、三、四大題主要考察學(xué)生的識字能力,占30分。第五、六、七、八大題主要考察學(xué)生的詞語的積累理解與運用,占21分。第九、十、十一題主要考察句子的運用、理解和積累,占23分。第十二、十三題重要考察句子的運用、理解、句段的組成等,占16分。第一大題考察大小寫字母的字形識記辨認情況,占8分。

  二、答卷情況。

  1.考試總體成績及分析。80分以上有12人,占36.4%;及格人數(shù)29人,占87.87%;人平分72.6分,20%最低分人均分為45.6分。總體來說,優(yōu)秀率、人平分相對于平時,成績不夠理想,部分同學(xué)成績有失水準(zhǔn),還有上升的空間。

  2.各大題答題情況及錯誤舉例、原因分析。

 、诺谝淮箢},是讓大小寫字母連成一家人。有7人未得滿分,2人得分在6分以下。說明此題掌握基本上還行。但是部分同學(xué)粗心導(dǎo)致失分,如阮鵬、劉想、陶碩都丟了兩分。

 、频诙箢},看拼音寫詞語,有16個詞語16分。其中“詩詞、變化、語言”這三個詞錯誤較多,有11人得分在14分以下,有4人得分只有幾分,這是導(dǎo)致這幾人不及格的'重要原因。剛才錯誤較多的三個詞,都是平時復(fù)習(xí)忽略的原因,尤其是“變化、語言”兩個詞復(fù)習(xí)少,“詩詞”的“詞”字未作會寫的要求。

 、堑谌箢},有8個字組詞,共8分。其中未得滿分的有7人,說明此題大部分同學(xué)掌握較牢固。其中部分同學(xué)錯誤純屬粗心,如陶碩把“坐、座”兩個字中“土”寫掉了一橫。喻鵬將“找到”的“找”左邊寫成了兩橫。王鑫將“說話”寫成“話說”。其余幾個做錯的同學(xué)屬未能真正認識字的讀音、意義而寫錯了。

  ⑷第四大題,有6個小題共6分。其中有6人未得滿分。邱煥焱、范永豪、熊蕾等同學(xué)把“—”法的算式題做錯,說明他們對減一減來構(gòu)字識字的道理未弄明白,缺乏靈活變通。

 、傻谖宕箢},填反義詞,有6個小題共6分。此題僅有8人得滿分,說明此題掌握得不好。錯誤最多的是“慢、虛心、虛偽”這三個詞,其中“慢、虛”這兩個字占絕大多數(shù),有的用拼音代替也寫錯。平時教學(xué)中缺乏寫的練習(xí),漢字的書寫還有待進一步加強,另外也要在實際生活環(huán)境中理解運用反義詞。

 、实诹箢},搭配合適的詞語,共7空7分。其中得滿分僅有3人,得5分以下的有17人。說明此題失分多,掌握情況相當(dāng)差。如陶x等學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)僅得4分,李碩鮑文杰僅得2分,是造成優(yōu)秀率不高的重要原因。其中“一篇(),三道(),精彩的(),有趣的()”填寫錯誤較多,主要表現(xiàn)為字不會寫,寫得居多,另外也存在亂填寫現(xiàn)象。

  ⑺第七大題,選字填空,共4空4分。其中有9人未得滿分,還有一部分屬于學(xué)生基礎(chǔ)較好的同學(xué)。主要錯誤之處在“哪、那”沒有區(qū)分清楚,這說明教學(xué)時還不夠扎實有效,部分同學(xué)對這兩字未能真正有效地區(qū)分開來。

 、痰诎舜箢},寫詞寫話,共2小題4分。其中有24人未得滿分,得分在3分以下的有16人,說明該題丟分嚴(yán)重。主要錯誤之處在“聞”的組詞造句上,很多同學(xué)組詞為“聞啼鳥”,造句為“處處聞啼鳥”,這個詩句不應(yīng)成為造句的內(nèi)容。雖然寫出來了,但是不是字寫錯,就是字的拼音也寫錯了!熬G”字的組詞造句也有部分同學(xué)寫錯了,要加強學(xué)生識字寫字能力和審題讀題的教育。

  ⑼第九大題,連詞成句,共2小題6分。這道題失分最為嚴(yán)重,全班僅有一人得滿分,還有6人得0分,主要錯誤之處是在第一小體,答案也是千奇百怪。錯誤的原因有:一是平時此類題訓(xùn)練較少,二是學(xué)生做完后粗心大意,不注意檢查句子是否通順?biāo)隆?/p>

 、蔚谑箢},把句子補充完整,共6個句子12分。其中有28人未得滿分,6人得分在8分以下,說明此題丟分也較嚴(yán)重,其中第345小題錯誤較多。如3小題,有同學(xué)寫成:因為我們早上早早一起去上學(xué)了,所以回家要把作業(yè)完成才能去玩。雖然填寫的是句子,但是前后兩個句子沒有因果關(guān)系。說明這些同學(xué)未能理解“因為……所以……”就匆忙寫句子。如第5小題,有的同學(xué)寫成:他寫字總是那么認真,他畫畫總是那么愛畫錯。從答題情況來看,學(xué)生未能弄懂“那么……那么……”表達的是一個事物的兩個方面特點,又說寫字,又說畫畫,這是不對的,這說明上課時對重點詞句讀和說的能力訓(xùn)練需加強。

 、系谑淮箢},默寫古詩《春曉》,共5分。此大題前兩句需默寫“春、處處”三個字,后兩句需全部默寫,從默寫的情況來看,有12人未得滿分,其中9人為4分。主要錯誤之處是“夜”、“聲”、“花”、“落”這幾個字寫錯了。特別是“聲”字,有的寫成“生”,說明不是理解詩句大意就默寫。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 13

  一、卷面分析

  從題型設(shè)計看,體現(xiàn)了新課程新理念,準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點和能力點,更貼近了學(xué)生本身的具體實際。

  從學(xué)生答卷情況來看,大部分學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,這是較以前一個很大的進步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、具體答題分析:

  第一:把拼音和詞語連起來,主要是考察學(xué)生對會認字的掌握情況,學(xué)生完成得很好。

  第二:讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時,有個別學(xué)生把生字寫錯,這就說明在平時的教學(xué)中要扎實過好生字,特別是差生。

  第三、四、五:按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題!

  第六:補充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達能力!

  第七:補充詩句,主要是考查學(xué)生的'背誦情況,只有張浩然填錯2個字。

  第八:閱讀短文,由于短文篇幅較長,問題零碎,識字量有限,學(xué)生們答得五花八門,只有少數(shù)的學(xué)生答對,今后在閱讀上還需多下功夫。

  第九:看圖寫話,孩子們能寫上幾句完整話,但是有個別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯在所難免,以后應(yīng)加強練習(xí)寫話。

  三、考試反思

  在對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后,我們認為需要在改進教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中有以下幾方面需要重視:

  1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

  從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績,而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進學(xué)習(xí)成績的提高,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

  2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

  積累是創(chuàng)新的前提,新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累:有教豐富的積累,擴大知識面,增加閱讀量!白x書破萬卷,下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時候可以積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。

  3.在平時教學(xué)中,要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練,同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心,并能在生活中學(xué)習(xí)語文,把語文運用于生活。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 14

  一、整體成績情況

  平均分:97.64

  優(yōu)秀率:90.16% (95分以上)

  及格率:100% (60分以上)

  核分人:劉凌

  二、取得成績

  1、卷面成績顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉(可粘貼例題圖片)

  第三題: 我會把下列句子補充完整。

  本題主要檢測學(xué)生對課文的記憶以及對生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫反,整體掌握較好。

  第四題:認一認,連一連

  本題考查學(xué)生識記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線,做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見成效。

  第六題:加減筆畫,變新字。

  本題主要檢測學(xué)生的識字量以及對漢字字形的掌握,通過變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的興趣,此題型比較常見,孩子們掌握的比較熟練,正確率達到100%。

  2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢

  從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點:

  (一)、教師注重課文的背誦,漢字的識記和書寫。

  (二)、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。

  三、存在問題

  1、卷面存在問題及典型錯例列舉(可粘貼例題圖片)

  第一題:讀拼音,寫詞語,看誰寫得最漂亮。

  本題考察學(xué)生對拼音的.拼讀,以及對一類字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯,出錯的原因主要有以下幾點:

  1、書寫不規(guī)范:尤其是“心”和“書”的書寫,關(guān)于“點”的位置給孩子強調(diào)的不夠到位。

  2、拼讀出錯:兩個孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個孩子把“開心”拼成了“開學(xué)”。

  3、字形記憶不牢固:有兩個孩子把“早”寫錯,第六筆“豎”是否出頭,孩子識記出錯。

  第二題:比一比,再組詞

  本題檢測學(xué)生對字形的識記,正確率為80.33%,主要出錯的原因有以下幾點:

  1、書寫不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫成了橫折彎鉤,這個字不是本冊書的一類字,很多孩子通過生活識記出現(xiàn)錯誤。

  2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時,部分孩子寫成了“中五”。

  第五題:寫筆順,數(shù)筆畫。

  本題考查孩子對筆順的掌握,此題失分最嚴(yán)重,共有20人出錯,但只有兩個孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤,剩下的失分均是由于做題不細心,漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯,說明對筆畫的練習(xí)還不到位,孩子做題習(xí)慣有待提高。

  第七題、讀一讀,做一做。

  這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個孩子出現(xiàn)錯誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒有從文中找答案,而是用自己的話將句子補充完整導(dǎo)致失分。主要是因為一年級孩子接觸閱讀題比較少,沒有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。

  2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問題

 。ㄒ唬、在教學(xué)一類字的書寫時,雖然逐字范寫,但沒有確保每個孩子都能夠書寫規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機會進行面批,還可以跟家長及時溝通。

 。ǘ⒔M詞這一塊訓(xùn)練強度不夠,應(yīng)該在課堂中多提問,作業(yè)中多練習(xí)。也可以開展一些有趣的活動,比如:詞語開花等等。培養(yǎng)孩子識字興趣的同時,也能增加孩子的識字量。

 。ㄈ、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時應(yīng)該再下一些功夫,粗心、不細致、不檢查的習(xí)慣還是存在。

  四、整改措施

  1、自身業(yè)務(wù)方面

 。1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫一直是弱項,通過一個學(xué)期的練習(xí),雖然有所提高,但還是遠遠沒有達到要求。

 。2)多讀書。一個月讀一本好書,尤其是教學(xué)方面的書籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。

 。3)多寫文章。后半學(xué)期在博文撰寫方面懈怠了,身為一個語文老師,如果自己都不能手寫一篇好文章,又如何教育孩子寫話(作文)呢?

  2、學(xué)科教學(xué)方面

 。1)一年級下學(xué)期,識字仍是重點,在識字方面,杜絕機械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識字興趣,讓他們能夠做到主動識字喜歡識字。

  (2)寫字方面,創(chuàng)造盡可能多的機會進行面對面指導(dǎo),尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細一些。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開展共讀繪本,共讀童話等活動,讓孩子們真正愛上閱讀。

 。4)逐步開始指導(dǎo)孩子進行簡單的寫話訓(xùn)練,給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽到的想到的寫下來,哪怕一句話也行,慢慢培養(yǎng)孩子想寫、敢寫、愛寫的習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

 。1)保證每天半個小時的讀書時間,下學(xué)期開始,讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來寫,可以摘抄自己喜歡的詞語和句子。

 。2)養(yǎng)成每天早上進校不需提醒就自覺讀書的習(xí)慣,要求孩子大聲朗讀。

 。3)培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實,另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 15

  本次檢測的語文內(nèi)容依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計了三大板塊,分別是:第一部分,基礎(chǔ)訓(xùn)練;旧鲜瞧邆題型。有看拼音寫詞語文語;給加點的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫具體;主動積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問題。第三語文部分,自由習(xí)作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。

  一.題型分析。

  命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不語文大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的.,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如:看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空。

  二.失分情況及存在的問題

  1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識掌握住了,但實際應(yīng)用不會運用。雖然課本中沒有涉及到,但也是常識性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識面狹窄。雖然書本中的知識掌握了,但還是差距很大。說明語文的知識是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。

  2、根據(jù)提示,把句子寫具體,寫生動丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實是學(xué)生根據(jù)平時教師講解課文內(nèi)容時的概括。學(xué)生在平時對課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來比較吃力。

  3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體,事例選擇不生動,對人物的特點體現(xiàn)的不突出。

  三.存在的問題

  1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實。

  2、教學(xué)方法不夠靈活。

  3、學(xué)生平時書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞語文句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

  4、閱讀不認真,盲目亂作不認真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達不到本年級段閱讀的基本要求:

  5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

  四.努力方向及措施

  1、加強寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實訓(xùn)練語文堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

  2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實基礎(chǔ)。

  3、重視語言積累,重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一,相似的問語文題,鼓勵學(xué)生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 16

  主要考查的知識點:

  第一題,聲、韻、音節(jié)歸類;第二題,看圖選音節(jié);第三題,詞語找相對應(yīng)音節(jié),詞語找相對應(yīng)圖,量詞搭配和找反義詞;第四題,讀拼音寫字,詞;第五題,正確抄寫生字;第六題,看圖寫漢字;第七題,寫出相對應(yīng)的漢字;第八題,按課文填空;第九題,把句子補充完整。

  知識點的考查方式:

  1、正確歸類聲、韻和整體認讀音節(jié);

  2、以圖拼,選下確的音節(jié);

  3、詞語、音節(jié)、圖、量詞和反義詞相對應(yīng)

  4、正確拼讀音節(jié)

  5、規(guī)范寫抄生字;

  6、以圖寫字;

  7、看數(shù)字寫漢字;

  8、背熟填寫、

  9、補充句子。

  主要失分題目及相應(yīng)知識點

  本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題,把拼音娃娃送回家。本題還有幾個學(xué)生沒有完全分清聲、韻、音節(jié);有學(xué)生把in分到音節(jié)里去了;第二題是看圖選音節(jié),寫在下面的四線格里,有些同學(xué)選對音節(jié),但聲調(diào)卻忘了填,書寫不規(guī)范;第三題連一連,很多學(xué)生量詞“一個”、“一只”和“一條”沒有正確搭配;反義詞中的字詞,學(xué)生不懂認出,導(dǎo)致連錯。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對,四和心字書寫不規(guī)范,第七、八題有學(xué)生書寫“鳥”、“衣”“我”字不正確;第九題,讀一讀,照樣子補充完整,例題要求寫AAB式的詞語,很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長的”,導(dǎo)致失分較多。

  教的原因:

  對于聲、韻、音節(jié)的教學(xué)還是需要反復(fù)強調(diào),特別是漢字的書寫切記工整、規(guī)范;對于句子AAB句式的補充,學(xué)生極少接觸,平時較少訓(xùn)練。

  學(xué)的原因:

  學(xué)生的審題不夠認真,粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起重視。試題出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型,如圖文題及綜合運用的'題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。

  今后教學(xué)對策

  教的對策:

  1、加強識字寫字教學(xué)。尤其是教對材中要求會寫的生字、生詞,必須讓學(xué)生掌握。在平時的教學(xué)中,每一課,每一單元的生字、生詞都要及時讓學(xué)生聽寫。并且要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地寫字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  2、加強訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力,加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫,做事細心的習(xí)慣,認真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

  學(xué)的對策:

  掌握解題方法,養(yǎng)成獨立思考解題的習(xí)慣。針對個別懶惰不練字、家長不管的學(xué)生要下力氣運用校內(nèi)時間打不足,力爭下學(xué)期有所提高。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 17

  整體來看,這次的試題覆蓋面挺廣,形式多樣靈活,但咱班有一小撮同學(xué)答題表現(xiàn)亮眼,成績喜人。不過多數(shù)學(xué)生答題狀況不太理想。

  聲母按序書寫大挑戰(zhàn)

  這道題大部分孩子都答對了,可個別同學(xué)把聲母韻母混淆一鍋燉,全寫上了。我今天找了幾位聊聊,他們說是因為不認識題目要求的字,所以干脆聲母韻母一股腦兒全填上了。

  改進方案:每周特設(shè)一節(jié)語文課,專門用來強化拼音練習(xí),一是讓他們明確題目要求,二是鞏固復(fù)習(xí)拼音知識。

  拼音連線找朋友

  這關(guān)讓不少娃摸不著頭腦,不明白得把兩邊拼音和中間詞語連起來。還有部分同學(xué)對拼音掌握不夠熟練,拼讀出錯,導(dǎo)致連連看失敗。

  改進措施:日常教學(xué)中要加強拼音拼讀技巧的訓(xùn)練。

  背誦默寫大比拼

  除去還沒學(xué)的部分,孩子們倒是百分之百把內(nèi)容背下來了,但在填寫時出了岔子。問題主要在于

 。1)很多孩子寫字還不太會;

 。2)不清楚空格里該填幾個字。

  改進策略:今后在課堂上要更多地引導(dǎo)這部分技能訓(xùn)練。

  兒歌內(nèi)容連連看

  失分原因主要是孩子們的'識字量還不夠大。

  改進措施:以后要積極引導(dǎo)大家擴大識字量,閱讀課上鼓勵多讀書、多識字,并定期評選識字小能手。

  總而言之,今后咱們要想盡一切辦法給孩子們拓寬識字之路,多做模擬卷,讓他們熟悉試卷模式。同時,努力提升課堂教學(xué)效率,全力沖刺,爭取期末檢測取得優(yōu)異的成績!

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 18

  我班有26人,及格率100%,平均分94.08,鎮(zhèn)排第六,雖然成績在鎮(zhèn)里排名不是很靠前,對我來說很滿意,平均分94分的共有五個班級,也就是說成績懸殊不大,成績懸殊不大的時候是機會也是挑戰(zhàn)。

  本學(xué)期的時間長,讓我有足夠的時間進行梳理和復(fù)習(xí),每一次試卷考完要批改、評閱、收卷,再次查看學(xué)生更正情況,對于個別學(xué)生沒有更正的,我會重新找學(xué)生改正,讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下弄懂題的意思,如何去做題,個別學(xué)生真的不懂題意,需要老師耐心幫助去理解題意,平常的考試中我就會指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,這因為學(xué)生能讀懂題意,他們的理解能力增強,做題能力是可以通過訓(xùn)練提高的,關(guān)鍵是一定要指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,讀懂了題目學(xué)生才會做對題。

  學(xué)期時間較長,也讓我對試卷進行充分梳理分析,語文就是字詞句的考察,字詞句的考察形式很多種,我進行了總結(jié),在總結(jié)中去分析,梳理出脈絡(luò),考試更有針對性。

  之前我一直認為素質(zhì)教育和應(yīng)試教育是沖突的,本學(xué)期我調(diào)整了這一觀念:兩者是相輔相成,相互成就的,素質(zhì)教育做得好,應(yīng)試教育成績也會好,應(yīng)試教育成績好了,素質(zhì)教育開展起來更有效,所以盡管我和學(xué)生一起閱讀11本繪本,一起畫畫,一起玩耍,但這些看似和成績不搭邊的活動對學(xué)生有很大的影響,學(xué)生愿意和我一起玩,他們拉我的手,拉我的衣服,因為他們信任我,我能給與他們的不僅僅是知識,還有一份玩樂。親其師,信其道,我上課講的東西學(xué)生才會認真聽講。

  學(xué)習(xí)是有訣竅的',復(fù)習(xí)也是有訣竅的,教師要對學(xué)科知識了然于心,只有如此,才能準(zhǔn)確把握教材,把握考點。下學(xué)期時間會短,我有信心把學(xué)生成績提上去,也有信心豐富班級活動,活動和學(xué)習(xí)兩不誤,活動和學(xué)習(xí)相輔相成,相互提升。

  本張試卷考試知識點全面,涉及字詞句和日積月累部分,無論是填空題還是連線題,連線題共六大道,涉及內(nèi)容有同類詞語、象形字、平舌音和翹舌音、聲調(diào)、相同偏旁、字的書寫順序、課文內(nèi)容、古詩連句、量詞和形容詞加名詞的連線,這些題學(xué)生失分也少,很多時候要憑借語感,所以一定要指導(dǎo)學(xué)生把課文背熟、古詩背熟,字的書寫和觀察等都要做扎實。

  拼音王國中的“送拼音娃娃回家”,考察的是學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和兩拼音節(jié)的掌握。連線題考察的學(xué)生對拼音的拼讀,只有正確掌握拼音的拼讀,這個題才能準(zhǔn)確無誤的完成。

  識字樂園中的加一加、想一想、數(shù)一數(shù)、連一連涉及到的知識點有一字變化、反義詞、數(shù)筆畫和第幾筆的筆畫名稱,這里錯的較多的是水共幾筆,有學(xué)生填寫成三筆,將右邊的兩筆寫成一筆,平常在練習(xí)中就有學(xué)生這樣寫,我會糾正學(xué)生的筆順和筆畫,同時要求學(xué)生即使是平常的作業(yè)也要工整書寫,一筆一劃,只有如此,才能強化學(xué)生對字的間架結(jié)構(gòu)的掌握。

  詞語天地里考查的知識點有看拼音寫詞語,組詞,有兩個字要求學(xué)生組兩個詞,其中有的是形近字,有的是同音字,有的是易錯字進行組詞,教師要指導(dǎo)學(xué)生如何有效識記生字,把學(xué)生易錯字進行有效識記,學(xué)生的錯誤率也會大大降低。平時也會指導(dǎo)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖來進行發(fā)散思維,一字組多詞,一詞一話來進行練習(xí),隨著學(xué)生識字能力的增強,下學(xué)期還會有針對性的進行練習(xí)。

  積累寶庫里考察的知識點有按照課文內(nèi)容填空,學(xué)生不僅會背課文,還要正確書寫,所以考察的是記憶和書寫能力。連一連里通過連線方式考察學(xué)生對課文的掌握,更多的是要求會背誦的課文里的內(nèi)容,再次強調(diào)要求會背的課文必須人人會背。

  閱讀小屋里考察的知識點有識別完整的句子,在多音字下選擇正確的讀音,實際是詞語的考察,考察了“長”多音字,學(xué)生在不認識詞語的情況下要猜測,要結(jié)合短文來猜測,所以認真閱讀短文情況下,這個多音字還是很容易選擇的。連一連則是考察了量詞和詞語的搭配,還是從文中找,再次強調(diào)閱讀短文的重要性,學(xué)生要學(xué)會帶著問題從短文中找答案。

  以上是本張試卷的分析和教學(xué)經(jīng)驗的一點總結(jié),在下學(xué)期,字詞句的掌握依然是重點,閱讀也是重點,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會梳理知識點,掌握一種有效的學(xué)習(xí)方法,不僅有好成績,更有學(xué)習(xí)的快樂陪伴!

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 19

  主要考查的知識點:

  第一題,聲、韻、音節(jié)歸類;第二題,看圖選音節(jié);第三題,詞語找相對應(yīng)音節(jié),詞語找相對應(yīng)圖,量詞搭配和找反義詞;第四題,讀拼音寫字,詞;第五題,正確抄寫生字;第六題,看圖寫漢字;第七題,寫出相對應(yīng)的漢字;第八題,按課文填空;第九題,把句子補充完整。

  知識點的考查方式:

  1、正確歸類聲、韻和整體認讀音節(jié);

  2、以圖拼,選下確的音節(jié);

  3、詞語、音節(jié)、圖、量詞和反義詞相對應(yīng)

  4、正確拼讀音節(jié)

  5、規(guī)范寫抄生字;

  6、以圖寫字;

  7、看數(shù)字寫漢字;

  8、背熟填寫

  9、補充句子。

  主要失分題目及相應(yīng)知識點

  本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題,把拼音娃娃送回家。本題還有幾個學(xué)生沒有完全分清聲、韻、音節(jié);有學(xué)生把in分到音節(jié)里去了;第二題是看圖選音節(jié),寫在下面的四線格里,有些同學(xué)選對音節(jié),但聲調(diào)卻忘了填,書寫不規(guī)范;第三題連一連,很多學(xué)生量詞“一個”、“一只”和“一條”沒有正確搭配;反義詞中的字詞,學(xué)生不懂認出,導(dǎo)致連錯。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對,四和心字書寫不規(guī)范,第七、八題有學(xué)生書寫“鳥”、“衣”“我”字不正確;第九題,讀一讀,照樣子補充完整,例題要求寫AAB式的詞語,很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長的”,導(dǎo)致失分較多。

  教的原因:

  對于聲、韻、音節(jié)的教學(xué)還是需要反復(fù)強調(diào),特別是漢字的`書寫切記工整、規(guī)范;對于句子AAB句式的補充,學(xué)生極少接觸,平時較少訓(xùn)練。

  學(xué)的原因:

  學(xué)生的審題不夠認真,粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起重視。試題出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型,如圖文題及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。

  今后教學(xué)對策

  教的對策:

  1、加強識字寫字教學(xué)。尤其是教對材中要求會寫的生字、生詞,必須讓學(xué)生掌握。在平時的教學(xué)中,每一課,每一單元的生字、生詞都要及時讓學(xué)生聽寫。并且要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地寫字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  2、加強訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力,加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫,做事細心的習(xí)慣,認真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

  學(xué)的對策:

  掌握解題方法,養(yǎng)成獨立思考解題的習(xí)慣。針對個別懶惰不練字、家長不管的學(xué)生要下力氣運用校內(nèi)時間打不足,力爭下學(xué)期有所提高。

  一年級語文期末考試質(zhì)量分析報告 20

  一、拼音寫字大挑戰(zhàn)

  這道題主要考察小朋友們對漢字書寫的掌控力,看他們在田字格里能否把字寫得既規(guī)矩又準(zhǔn)確。整體來看,得分情況并不理想,約摸85%左右的小朋友沒能完全拿滿分。問題出在不少小朋友對某些詞語的書寫有誤,特別是“紅日”這個詞成了失分重災(zāi)區(qū)。個人認為,老師們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時加大筆畫練習(xí)力度,手把手教孩子們?nèi)绾喂ふ逦貙懗雒恳粋字。

  二、偏旁部首變字并組詞

  本題綜合檢驗了小朋友們對漢字偏旁部首的認知以及組詞能力?傮w而言,小朋友們的基礎(chǔ)知識掌握得挺扎實,得分率高達95%以上。不過,“頁”這個部首讓很多小朋友撓頭,可能是生活中較少用到或者不太好組詞導(dǎo)致的丟分點。

  三、形近字辨析與組詞

  在這部分,小朋友們的表現(xiàn)相當(dāng)亮眼,得分率接近97%。他們能輕松區(qū)分并組詞給出的相似漢字,可能是因為題目選用的都是日常常見的字眼。但也有部分孩子在“己、已”和“晴、睛”這兩組字上栽了跟頭!扒纭币蚱渑c太陽相關(guān),所以部首是“日”,而“睛”對應(yīng)眼睛,部首自然就是“目”而非“日”啦。

  四、給物品選量詞填空

  本題旨在測試孩子們對生活常見物品選用合適量詞的能力。大部分小朋友對此類題型還算熟練,只是出題人出現(xiàn)了一個小疏忽——“六()把刀”的表述讓學(xué)生無從下筆。此外,答案也存在誤差,應(yīng)為“四朵花”卻印成了“四奪花”,導(dǎo)致一些混淆。

  五、填寫反義詞

  小朋友們在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)近乎完美,得分率高達98%。僅有個別爭議點,比如“過去”的反義詞,我認為應(yīng)該是“將來”或“未來”,答案給出的卻是“現(xiàn)在”,感覺不太妥當(dāng)。結(jié)果,大部分孩子在此處失分,因為他們對“過去”的反義詞也不太確定。

  六、句子補充完整并加標(biāo)點

  本題旨在考核孩子們造句及正確使用標(biāo)點符號的'能力。第一小題完成得還不錯,大家既能補全句子又能準(zhǔn)確添加標(biāo)點。然而,第二、三小題就有些不盡如人意了,尤其是第三小題,許多小朋友要么未能說出完整的句子,要么標(biāo)點符號使用不當(dāng),導(dǎo)致失分較多。

  七、課文原文填空

  這部分題目,小朋友們答題精準(zhǔn)度極高,在99%以上,可見他們對課文內(nèi)容記憶深刻。僅有極少數(shù)同學(xué)因為錯別字遺憾失去1—2分。

  八、排序小能手

  此題要求孩子們按照邏輯關(guān)系排列一組句子?上У氖,得分率只有大約56%,主要是由于部分小朋友對句子間的邏輯關(guān)聯(lián)理解不清,也可能是因為沒認真審題所致。

  九、猜謎語大挑戰(zhàn)

  謎語題目的設(shè)計稍顯曲折,有點小陷阱,加上謎底確實有一定難度,使得本題得分較低。許多小朋友只停留在表面現(xiàn)象,沒有深入思考,這就需要我們在日后的學(xué)習(xí)中激發(fā)他們的思維活力。

  十、看圖說話

  題目提供了一幅勞動場景的圖畫,畫面中有兩人正合力拉車,車上裝載著疑似水果的物品,兩人似乎還在交談。盡管要求不高,只需描述幾句即可得分,但遺憾的是,大約80%的小朋友寫得不夠理想,有的甚至只能寫出一句不完整的句子。顯然,我們的小朋友們在寫作能力和觀察力方面還需加強鍛煉哦!

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