教師需求報告及范文
篇一：關(guān)于要求補充教師的申請報告
關(guān)于要求補充教師的申請報告
具申請單位：金寨縣古碑中心小學(xué)。
申請理由：古碑希望小學(xué)下轄四所村小，實有教師57人（核定編制數(shù)60人），其中：古碑希望小學(xué)42人（1人中心學(xué)校借用負責(zé)工程建設(shè)）、陳沖小學(xué)9人、油畈小學(xué)4人、烏河小學(xué)2人(屬于單班教學(xué)點，有1人患尿毒癥常年透析不能上班);實有學(xué)生1151人（古碑希望小學(xué)998人、陳沖小學(xué)117人、油畈小學(xué)33人、烏河小學(xué)3人）。我校2013年春學(xué)期已退休4人，辭職1人;2013年秋學(xué)期即將退休的有3人，1人還需要請產(chǎn)假。鑒于我校目前教師數(shù)狀況，面臨嚴重缺編，給新學(xué)期的工作帶來嚴重影響。尤其是古碑希望小學(xué)（按師生比應(yīng)配備44人，現(xiàn)有38人）、陳沖小學(xué)，學(xué)生數(shù)多、班額大，沒有匹配的教師數(shù)，教學(xué)工作很難正常開展。特此申請，要求給我校增補教師數(shù)（古碑希望小學(xué)5人、陳沖3人），望領(lǐng)導(dǎo)核實批準！
呈
古碑鎮(zhèn)中心學(xué)校：
金寨縣教育局：
古碑中心小學(xué)
20XX年8月8日
篇二：關(guān)于要求增加教師的申請報告
關(guān)于要求增加教師的申請報告
縣教育體育局：
修水縣第七小學(xué)座落于吳都工業(yè)園內(nèi)，于2012年9月正式投入使用。目前共有300多名學(xué)生，17名教師（核定編制20人）。是一所服務(wù)于工業(yè)園區(qū)，高標準建設(shè)的縣直小學(xué)。隨著吳都工業(yè)園區(qū)篷勃發(fā)展，學(xué)生數(shù)逐年遞增。為了保證學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)懇請下學(xué)期為我校增加教師3人：語文1 人，英語1 人，美術(shù)1 人。
我鎮(zhèn)下轄村完小5所，村小2所，教學(xué)點3個，現(xiàn)有教師27人，特崗教師14人（核定編制37人）。下學(xué)期到齡退休4 人，外借教師5人（教體局4人，六小1 人），精神病1 人，西茗網(wǎng)點恢復(fù)需增加2 人。綜上所述，共需補充教師8人。特此申請，敬請批復(fù)！
此致
敬禮
修水縣第七小學(xué)
20XX-5-14
篇三：教師行業(yè)調(diào)查報告
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程實踐報告（論文）
題 目__
學(xué) 院
班 級___ 負責(zé)人聯(lián)系電話_ 指導(dǎo)老師___
日期： 20XX 年 8 月5日
教師教育工作的行業(yè)調(diào)查
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摘要：自古至今，一個國家和社會的發(fā)展都離不開教師這個職業(yè)，一個國家的強大和文化氛圍的優(yōu)良與師資力量的有著密不可分的聯(lián)系。在如今經(jīng)濟快速發(fā)展的社會里，教師的就業(yè)率又會有怎樣的變化呢，如今的教師這個職業(yè)又會面臨怎樣的挑戰(zhàn)，本文從教師這個行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、需要技能和福利待遇這幾個方面著手，略作介紹。
關(guān)鍵詞：教師；行業(yè)現(xiàn)狀；調(diào)研；浙江
1 研究背景和目的
孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。祖國的建設(shè)和強壯都系于這一代的幼苗，因此孩子的教育至關(guān)重要，當(dāng)然，這個重任交給了我們辛勤的園丁。教師，是一個比較龐大的社會群體，承載著重負，廣泛一些，肩負的是一個國家民族的希望；狹隘一些，承擔(dān)了教書育人的重任和傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，為社會培養(yǎng)輸送各種人才。
然而零八年先后出現(xiàn)的“范跑跑”事件和“楊不管”事件，給師德建設(shè)敲響了警鐘，教師的形象也因為此類事件而飽受質(zhì)疑。汶川地震中，正在上課的老師置學(xué)生于不顧，徑自沖向操場逃生，事后在網(wǎng)絡(luò)上還毫不遜色和理直氣壯的為自己辯護；同樣，正在授課的楊經(jīng)貴老師對于兩個打架斗毆的學(xué)生視而不見，致使在其中一位被活活打死的情況下“堅持”把課上完。此類事件的逸出，在一定程度上打擊了人們對老師的信任度，師德重建迫在眉睫。
教師待遇一向是人們比較關(guān)注的話題，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書的老師。在很大程度上，農(nóng)村教師的待遇可以反映整個教師隊伍的待遇情況。農(nóng)村學(xué)校教師的編制普遍比較緊張， 針對此狀況，2008年，浙江省出臺文件明確在有條件的地區(qū)，農(nóng)村中小學(xué)可按縣鎮(zhèn)中小學(xué)標準核編。對山區(qū)、海島等邊遠地區(qū)，在校生人數(shù)200人以下的農(nóng)村小學(xué)，可按照平均每班不超過1.6名的班師比核定教職工編制數(shù)；在校生人數(shù)100人以下的農(nóng)村初中，可在按標準核編的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)提高；同時要求中小學(xué)教職工編制和教師資源要適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜，新增教師要優(yōu)先滿足農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的需要。據(jù)統(tǒng)計，全省因編制標準調(diào)整核增中小學(xué)教師編制6686名，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校編制緊張的矛盾。【1】
如今，在經(jīng)濟快速發(fā)展的經(jīng)濟型社會里，沿海地區(qū)教師需求量近年來出現(xiàn)了趨緩的局面，相當(dāng)一部分學(xué)校抬高了招聘門檻，基本都是碩士生和博士生，本科生忽略不計。沿海教師的飽和給師范生帶來了不少壓力，因此一部分師范專業(yè)的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)路或是踏上了商業(yè)之道。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的不斷提高，教師的福利待遇也隨之優(yōu)化，不再是簡簡單單的
身為教師，他們的生活環(huán)境如何，如何看待師德退化事件？當(dāng)今，怎樣才能當(dāng)上教師，對教師的新要求？如何改善農(nóng)村教師的待遇？針對這些問題，我以浙江省為例，運
用實地調(diào)查方法，通過查閱相關(guān)文獻資料、訪談，調(diào)查研究了教師的行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、需要技能和福利待遇，以及存在的一些問題并提出了自己的對策。
2 調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查群體及調(diào)查方式的基本情況
這次調(diào)查以了解教師此行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、需要技能和福利待遇為目標，以浙江省平湖市為取樣地點，通過查閱文獻、非介入式觀察、座談訪問、切身體驗等方式分別對平湖市中小學(xué)教師以及市教育局相關(guān)人員等進行了調(diào)查。
本次調(diào)查的群體分為三部分。
第一部分是小學(xué)教師。小學(xué)教師面對的是尚未成熟的兒童，對于孩子的好奇心引發(fā)的十萬個為什么和淘氣導(dǎo)致的惡作劇，教師都需要極大的耐心。
第二部分是中學(xué)教師。中學(xué)教師面對的則是步入青春期的青少年，這些孩子在逆反心理的慫恿下大部分變得比較敏感和叛逆，教師要注重和學(xué)生之間的交流以及需要一雙明察秋毫的眼睛。
第三部分是市教育局的教育工作者。這次調(diào)查，本人對平湖市教育局進行了走訪調(diào)查，與基教科金國林科長進行了座談訪問，了解了平湖市對教師的飽和程度、從教的新要求等。
3 調(diào)查結(jié)果的分析
通過大量文獻的查閱和翻閱近幾年的報刊雜志，以及關(guān)注新聞報道，初略的得到了一下一些情況。
“范跑跑”事件和“楊不管”事件等的出現(xiàn)，針對教師發(fā)展中的出現(xiàn)的'師德問題，教育部出臺關(guān)于“師德建設(shè)”系列政策。定期的開設(shè)師德培訓(xùn)活動，一些學(xué)校擬定了師德師風(fēng)的建設(shè)規(guī)定。各地也通過多種形式開展各級類教師培訓(xùn)，旨在提高教師質(zhì)量，保證教師專業(yè)水平的提升。
每位家長都是望子成龍望女成鳳，所以對孩子的要求也在不斷的提高，因而在城市中掀起了一股家教的熱潮，課后補習(xí)已是屢見不鮮。針對家教風(fēng)的盛行現(xiàn)狀，2008年，國家發(fā)展和改革委員會針對教育收費問題提出了一系列政策，包括嚴禁學(xué)校、教師舉辦或參加向?qū)W生收費的各種培訓(xùn)班、補習(xí)班等有償培訓(xùn)。教育部于2008年9月1日公布新修定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，增加了“抵制有償家教”等內(nèi)容。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)要有正確的意識：傳道授業(yè)是本職，不能趨向于商業(yè)化。
不過家教風(fēng)的出現(xiàn)也是有一定原因的，我們不妨看看教師的現(xiàn)實狀況：在中國，在當(dāng)今社會，教師這個群體是權(quán)利和義務(wù)不對等群體之一。很大程度上，教師是精神上的極大富有者，物質(zhì)上的極度匱乏者。而家教可以為教師增加微薄的收入。為提高教師的生活水平，國家也在加大對教育的投資，興起的科教興國中就指出提高對教育的投資，對教育的投資中一項最為關(guān)鍵的投資就是提高教師的待遇�，F(xiàn)在教師基本都享有“五險一金 ”的待遇。所謂五險一金就是指五種保險，包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險以及住房公積金。省政府剛剛出臺的《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》【2】規(guī)定今后浙江省中小學(xué)教師應(yīng)享受當(dāng)?shù)卣雠_的公務(wù)員津貼、補貼政策，所需經(jīng)費由財政承擔(dān)�？上驳氖墙處煹钠骄べY水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度。【3】教師享受公務(wù)員待遇的做法在浙江省蕭山、富陽等地已先行一步。隨著浙江經(jīng)濟的快速發(fā)展，近年來浙江省教師待遇不斷提高，收入穩(wěn)步增長，但總體收入與公務(wù)員還有差距，并且城鄉(xiāng)教師的收入
也有差距，這在一定程度上影響了農(nóng)村中小學(xué)教師的隊伍穩(wěn)定和素質(zhì)提高。
4 總結(jié)與探究
為改善浙江農(nóng)村教師待遇，政府投入大量的人力物力。截至2010年底，浙江省普通中小學(xué)共有專任教師35萬多人，其中農(nóng)村中小學(xué)教師19萬多人。為吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教，浙江省從2006年7月起，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下的農(nóng)村教師上浮一級工資；從2008年1月1日起，在全國率先實行農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師任教津貼制度，每人每月享受60元至400元不等的任教津貼，共有18萬多名農(nóng)村教師得到實惠。此外，為有效改善農(nóng)村中小學(xué)教師在校生活條件，2009年，浙江省又在“農(nóng)村中小學(xué)校舍改造工程”中增設(shè)農(nóng)村中小學(xué)教師集體宿舍危舊房改造項目，改造范圍限于現(xiàn)有危舊的農(nóng)村中小學(xué)教師宿舍�！�4】 省教育部門通過實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”和“領(lǐng)雁工程”等培訓(xùn)工程，使全省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)大幅提升。
一切都要隨著發(fā)展的需求，當(dāng)然當(dāng)今教師技能要求也有新的體現(xiàn)。課堂教育不再局限于“紙上談兵”，現(xiàn)在的學(xué)生需要的教師是知識廣博，有一定駕馭課堂技巧的“智慧實踐者”。蘇霍姆林斯基說過，教師需要對自己的學(xué)科有廣闊的了解。教師需要自己從教學(xué)科的豐富知識，即 “本體性知識”，顯然掌握教育理論——教育學(xué)、心理學(xué)的知識、學(xué)科教學(xué)的專業(yè)知識等 “條件性知識”是相當(dāng)重要的。
但《教師法》貫徹實施中還存在一些問題和不足，如教師福利待遇還有待進一步落實，教師的社保制度不夠完善等。還有就是教師男女比例失調(diào)，尤其是幼師教育。這是常見的現(xiàn)象，一所幼兒園中幾乎找不到男老師的身影，中小學(xué)中基本女老師人數(shù)多于男老師。針對這些問題，經(jīng)過查閱資料，分析研究，也對解決以上問題也提出了自己的想法和方案，可能我的解決方案還不是很成熟，但是這也表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對于社會問題的認識。
教師福利的落實不到位事實，我們可以采取監(jiān)督檢舉制度。教師男女比例不協(xié)調(diào)——師范學(xué)校招生時可以調(diào)整一下男女生比例，基本維持在一比一，此外對師范的教學(xué)從多方面著手，所謂的德智體美，不僅是停留在紙上談兵的進度，要具體展開一些有實際意義的教學(xué)課程。
教師深系著祖國的繁榮發(fā)展和軟實力的壯大，解決教師這個行業(yè)存在的問題是至關(guān)重要的。相信，在黨和政府的高度領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的努力下，教師教育一定會辦得更加出色。
5 參考文獻
[1] [4]中國教育報2011-7-25
[2] 國發(fā)〔2003〕19號
[3]《華人民共和國教師法》中華人民共和國主席令第15號
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