小學(xué)支教活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
20**年10月22日中午13點(diǎn),經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,我們踏上了前往此次支教的征程。在40分鐘的車程之后,我們終于到達(dá)了目的地——千山廟爾臺小學(xué)。
在前往小學(xué)的短短幾分鐘路途中,我深深感受到此次支教的意義重大。在四周都是山,只有一條公路經(jīng)過的條件下,我能想到這所小學(xué)的教學(xué)設(shè)施和學(xué)生素質(zhì)的大概情況。
經(jīng)過幾分鐘的等待之后,學(xué)生們下課了。我看到走廊里出現(xiàn)的小學(xué)生們。他們的臉上或許還有些稚嫩,但是眼神里卻充滿了求知的渴望和一種生活的韌性。由于大二的學(xué)哥學(xué)姐有過多次的支教經(jīng)歷。所以小學(xué)生們非常熱情,圍住學(xué)哥學(xué)姐,問他們教幾年級。作為一名支教隊(duì)員,我深深感受到能夠參加支教不僅僅是一種榮譽(yù),更是一種責(zé)任。因此。我必須把支教工作做好,把課教好。
由于是第一批支教隊(duì)員,我沒有什么經(jīng)驗(yàn)。還好有一節(jié)助教課。我站在教室后面,聽著高鍵學(xué)長的授課,想著自己準(zhǔn)備的教案中存在哪些不足,還有哪些需要改進(jìn)的。高建學(xué)長的感恩課,不僅把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來,還能保持秩序不亂。每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,聽著五年級的小朋友的發(fā)言,我能感受到生活的力量。是生活,讓這些孩子早早褪去了稚嫩,并且試著像成年人一樣去思考問題。在我做助教的同時(shí),我對我的課程有了新的添加和改動(dòng)。我希望能把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來。
四十分鐘很快就過去了,我的課即將開始。在一些心理調(diào)整之后,我開始了我的授課?赡苡捎谟行┚o張,剛開始講的時(shí)候思路有些凌亂,做了一些錯(cuò)誤的決定,導(dǎo)致課程幾乎有些混亂。還好有助教的幫助,這才得以開展支教工作。
為了能把課教好,我在同學(xué)們做游戲的時(shí)候,適度地調(diào)查了一下一年級的兩位小學(xué)生,發(fā)現(xiàn)廟爾臺小學(xué)的講課內(nèi)容十分提前。一年級的小朋友就已經(jīng)會從1到10的英語單詞了。這也致使我的思路出現(xiàn)短時(shí)間的混亂。因?yàn),它是在是出乎我的意料。但是,我還是決定在吧我的授課內(nèi)容提高一個(gè)層次之前,先把我事先準(zhǔn)備的授課內(nèi)容講下去,以此當(dāng)作是一種復(fù)習(xí)并且用它調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)的積極性。
在本節(jié)課內(nèi),我仍然堅(jiān)持我當(dāng)初的計(jì)劃:
1、以《字母課》作為課程的導(dǎo)入,活躍氣氛;
2、做一個(gè)游戲,以此復(fù)習(xí)1到10的單詞的讀寫;
3、以卡片的形式復(fù)習(xí)EAR拼成ear。再將ear與bearpear區(qū)分,一小游戲的形式,使同學(xué)記住單詞;
4、在游戲期間,同學(xué)們的積極性高的同時(shí),穿插一些簡單的英語記憶法,使同學(xué)們樂意接受;
5、以歌曲的'形式,將我即將授予學(xué)生們的單詞的漢語意思重讀,然后教同學(xué)們英語的讀寫方法。
總體來說,本節(jié)課以游戲與音樂的教學(xué)模式為主,同學(xué)們樂意接受,并且積極性相當(dāng)高。在游戲的同時(shí)要及時(shí)的復(fù)習(xí)先前所學(xué)的內(nèi)容,且穿插一些新的知識,使同學(xué)們在玩的過程中學(xué)習(xí),輕松和快樂。
在支教結(jié)束后,我經(jīng)過反思,總結(jié)了自己的一些不足,得到了如下的一些經(jīng)驗(yàn)與想法:
1、在游戲教學(xué)中,一定要注意課堂秩序,不能太混亂。
2、一定要注意公平性。提問時(shí),大家一起回答比較好,個(gè)別問題要盡量做到每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會回答。
3、提前做好支教備案,課堂上要靈活應(yīng)對學(xué)生們的各種問題。即準(zhǔn)備工作一定要充分。
4、事先要做好調(diào)查,要對教學(xué)進(jìn)程有一個(gè)初步的了解,因材施教。
5、注意保證學(xué)生的安全,不可以讓同學(xué)們做一些危險(xiǎn)的事,更不能追逐打鬧。
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