中學(xué)生計算能力調(diào)查報告范文
為弄清楚一個事件或一個情況，務(wù)必需要展開調(diào)查，最后用調(diào)查報告將調(diào)查成果展示出來。但是調(diào)查報告有什么要求呢？以下是小編收集整理的中學(xué)生計算能力調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生計算能力調(diào)查報告1
一、調(diào)查目的：
計算是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的必備能力，而在教學(xué)中部分學(xué)生因計算能力不強(qiáng)而影響了他們的學(xué)習(xí)。糾錯能力的培養(yǎng)是提升他們計算能力的一種有效途徑。希望通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，開展研究，進(jìn)而解決問題。
二、調(diào)查對象和內(nèi)容：
對我校七八年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，包括對個別學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。調(diào)查他們在作業(yè)中，課堂中、考試中做計算時的出錯及糾錯情況，調(diào)查他們出錯的原因，調(diào)查他們對錯誤的處理情況。
三、調(diào)查方式：
通過問卷調(diào)查，個別交談，個案跟蹤，試卷分析，作業(yè)查看等方式進(jìn)行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果:
�。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查的結(jié)果
1、你在平時的計算題中出錯的機(jī)率有多大？（ ）
a 基本不出錯（15、2％） b偶爾出現(xiàn)錯誤（40、3％）
c出錯的時候很多（29、3％） d幾乎每做必錯（15、2％）
2、你認(rèn)為自己出錯的原因有哪些？ （ ）
a 馬虎大意 （34、3％） b 知識性錯誤，不知解題步驟（25、6％）
c概念不清，生搬硬套、盲目解題（25、7％） d其他情況（15、5％）
3、出現(xiàn)錯誤你如何對待（ ）
a 不去管它，做會做的（13、3％）
b 再重做一遍（65％）
c 看看哪里錯了，不做整理（15、3％）
d 找到錯的原因，并記錄錯誤，再把問題改正。（6、4％）
4、在計算中你是如何發(fā)現(xiàn)錯誤的（ ）
ａ 自己檢查出來的。（21％） ｂ同學(xué)對照交流時發(fā)現(xiàn)的。（34％）
�。� 看答案發(fā)現(xiàn)的 （8％） ｄ 老師批改的（91％） e 其他情況（3、5％）
5、你會多次犯同樣的錯誤嗎（ ）
a是 （32％） b偶爾會（56％）c不會（12％）
6、學(xué)生的意見和建議
�。�1）建立錯題本，隨時看一看。
（2）自己多檢查，不能放過錯誤，多練習(xí)。
（3）和老師、同學(xué)們交流錯誤，研究改正方法。
�。�4）審查出錯原因，做好記錄。（5）多做易錯問題。
（二）其他方式調(diào)查結(jié)果：
1、通過對兩個成績較差的，兩個成績較好的，和兩個成績中等的同學(xué)的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績較差的同學(xué)計算能力也很差，出現(xiàn)的計算錯誤問題五花八門，也根本沒有糾錯的意識。經(jīng)常改上很多遍都不對。成績中等的兩個出錯情況不同，其一是做題速度慢，但沒有馬虎性錯誤，但是易出現(xiàn)知識性錯誤，并且經(jīng)常犯同一個錯誤。應(yīng)當(dāng)屬于對知識理解不透徹型的，另一個則屬于馬虎型的，所犯錯誤不確定，有時候別人易犯的錯誤他不犯，但是不知道哪個環(huán)節(jié)就出問題。這也是他成績中等的一個重要原因。前者知道改錯，后者對錯誤有點(diǎn)不屑一顧。對于成績較好的兩個同學(xué)，其中一個很嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)錯誤能及時的糾正，并記錄。另一個很聰明，有時候在一些小問題上出錯。改錯習(xí)慣不好。
2、通過對同學(xué)們的其中考試情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)盡管計算是基礎(chǔ)不是難點(diǎn)，但是出錯率還是很高的。其中初一約占同學(xué)們失分的30%到50%，初二也達(dá)到15%到30%。作業(yè)中計算出錯也不容忽視。并且有個別同學(xué)出錯不改。有的只是重做一次，并沒有找到出錯原因，兩次做法截然不同。有少數(shù)同學(xué)在作業(yè)中標(biāo)記自己的錯誤，并加以改正。有錯題本的同學(xué)很少，并且有的只是記錄了一兩個題目，以后就放棄了。
�。ㄈ┙Y(jié)果分析
通過以上調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，計算中存在的問題很值得我們?nèi)ニ伎己椭匾�。我們的學(xué)生中有80%以上的同學(xué)在計算中出現(xiàn)錯誤。糾錯能力的培養(yǎng)正是改正這些錯誤的良方，同時，這些計算中的錯誤得到糾正也正好培養(yǎng)了我們的糾錯能力。二者是相輔相成的。對于學(xué)生出錯的原因也不盡相同，每個學(xué)生有自身的特點(diǎn)和對于計算中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生對糾錯的認(rèn)識不一，有些同學(xué)對糾錯不屑一顧，部分學(xué)生對發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正錯誤，找出錯誤原因，并建立錯題本，也在思想上表示認(rèn)同，但在實(shí)際操作過程中卻不盡人意。這也是許多同學(xué)多次犯同樣錯誤，糾錯習(xí)慣落不到實(shí)處，計算能力不能提高的一個重要原因。我們需要通過在課堂上，作業(yè)和練習(xí)中找到一種能培養(yǎng)糾糾錯能力的有效的辦法。同時，提煉出糾錯課的上法，和糾錯練習(xí)的模式，使這種模式能夠?qū)嵱煤烷L效。
五、調(diào)查總結(jié)：
計算是困擾一部分學(xué)生進(jìn)步的一大難題，特別對中下游學(xué)生。而糾錯的習(xí)慣，不但后進(jìn)生沒有養(yǎng)成，有一部分成績較好的學(xué)生也不會糾錯。為此，在計算題中對糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)勢在必行。提高學(xué)生的糾錯能力需要從以下三個方面來入手：
1、加強(qiáng)學(xué)生的糾錯心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生提高認(rèn)識，養(yǎng)成糾錯習(xí)慣。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)沒有認(rèn)識到糾錯的意義，有的同學(xué)盡管認(rèn)識到了但是沒有形成習(xí)慣，不能由始至終的堅持下去。針對這一問題我們老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有的放矢的心理輔導(dǎo)。
2、使我們的糾錯課和糾錯練習(xí)形成模式并得到推廣。調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)糾錯方法不對，還有的同學(xué)不知道如何糾錯，并且有的老師對學(xué)生的糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)沒有引起足夠重視。一旦我們形成了一套切實(shí)可行的模式以后，它會對我們的老師和同學(xué)在處理糾錯問題提供實(shí)質(zhì)性的幫助。
3、我們對計算問題的錯誤要進(jìn)行總結(jié)，形成一個計算問題錯誤題庫。這個題庫的建立會對學(xué)生的各種錯誤進(jìn)行總結(jié)，給學(xué)生以警示。
中學(xué)生計算能力調(diào)查報告2
一、調(diào)查背景
數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)中學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力作為發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的第一要求。目前由于學(xué)生過度的依賴計算器，而且對計算重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍較差，主要表現(xiàn)為運(yùn)算的速度慢、準(zhǔn)確性差以及運(yùn)算的盲目性大。學(xué)生運(yùn)算能力發(fā)展的滯后，直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。
二、調(diào)查目的
為了更加準(zhǔn)確的了解中學(xué)生目前的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，找出影響中學(xué)生運(yùn)算能力發(fā)展的深層次原因，進(jìn)而尋求科學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)算能力。
三、調(diào)查對象
本校八年級120名學(xué)生。
四、調(diào)查方法
（一）問卷調(diào)查，設(shè)計問卷，展開調(diào)查。問卷如下：
為了了解學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的現(xiàn)狀及數(shù)學(xué)運(yùn)算方面的主要問題，使老師能有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，幫助同學(xué)們有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力，我們設(shè)計了這份問卷調(diào)查，此次調(diào)查不記名，其結(jié)果只用于課題研究，不作他用。請同學(xué)們認(rèn)真如實(shí)回答，你的回答對于我們的研究和改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)高效教學(xué)將會有很大的幫助。謝謝！
1、對于計算題改錯,你的做法是( )
A、認(rèn)真檢查，按老師要求從頭做一遍
B、先看同學(xué)的正確解答過程，找出錯誤后再改正
C 從不主動改錯，老師提醒批評后才去改 D 抄同學(xué)的答案。
2、對于簡單可以口算的'題目，你通常：（ ）
A、直接按計算器。 B、簡單的口算，有難度的筆算。
3、對于計算結(jié)果你通常：（ ）
A、詳細(xì)反復(fù)檢查驗(yàn)算。 B、作業(yè)多，時間緊，沒空檢查 C、基本不檢查。
4、對于計算器你通常會：（ ）
A、根據(jù)老師的要求進(jìn)行使用 B、經(jīng)常使用,離不開 C、遇到較難算的題目時會使用。
5、你對草稿本的看法是：（ ）
A、無關(guān)緊要，基本沒有，不用B、考試時會使用草稿紙，平時有時會使用，一般不用固定的草稿本，隨手畫。 C、很重要，一如既往地都使用草稿本。
6、 你認(rèn)為你的運(yùn)算水平怎樣？（ ）
A、很好，我很滿意 B、一般，有待進(jìn)步 C、很不滿意，要努力提高
7、 在數(shù)學(xué)考試中，你做錯題的原因一般大多是（ ）
A、沒有思路或思路混亂，不會做 B、 基礎(chǔ)知識沒有掌握好或理解錯誤
C、粗心，題看錯或運(yùn)算出錯 D、 其他
8、 你平時在解決數(shù)學(xué)問題時，是否會思考不同的解題方法（ ）
A、 經(jīng)常 B、 偶爾 C、 從不會
9、 你在思考和解決數(shù)學(xué)問題時的一般習(xí)慣是（ ）
A、 先分析題目考查知識點(diǎn)思考最簡方法再計算 B、 不想做，寫一步算一步 C、 拿到題就開始寫，不過多思考
10、 平時在解決數(shù)學(xué)問題時，你的思維（ ）
A、 較靈活 B、靈活 C、 一般 D、遲鈍
11、 你平時在做完數(shù)學(xué)運(yùn)算題時，是否對解答過程檢查（ ）
A、 經(jīng)常 B、 偶爾 C、 從不會
12、 你現(xiàn)在覺得自己做數(shù)學(xué)題時的主要問題是（ ）
A、 常因粗心大意出錯 5 B、口算、心算能力不達(dá)標(biāo)
C、公式和法則的理解和運(yùn)用不準(zhǔn) D、 算法、算理、算律使用不靈活
13、 你覺得怎樣才能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力（ ）
A、 避免粗心大意出錯 B、 盡量多做題，多練習(xí)
C、 多積累解題經(jīng)驗(yàn)，、歸類特殊題型，總結(jié)計算技巧 D、 使用計算器
14、你喜歡簡便運(yùn)算嗎？ （ ）
A喜歡 B一般 C不喜歡
15、每次月考或大型考試,你因?yàn)橛嬎沐e誤失分占總失分的( )
A 50 %以上 B 10%以內(nèi) C 30%左右
16、 你做計算題經(jīng)常在哪些方面出錯( )
A 計算法則和計算公式記不住，混淆不清,模棱兩可 B 符號變號很頭痛 C 看錯，抄錯符號，數(shù)字或字母 D 靈活應(yīng)用 ，需要方法和技巧
17、你做錯計算題的原因大多數(shù)是因?yàn)椋海? ）
A、不會做，憑感覺寫 B 會做，但不知道怎么就出錯了
C、小學(xué)計算基礎(chǔ)不好，中學(xué)計算跟不上 D粗心大意，馬大哈
18、初中階段你喜歡做而且正確率高的計算題有（ ）
A、有理數(shù)的四則運(yùn)算 B、無理數(shù)的計算和化簡
C、解二元一次方程組和解不等式(組) D、整式的計算
E、求一次或二次函數(shù)表達(dá)式 F、分式的化簡求值和解分式方程
19、你認(rèn)為提高學(xué)生計算能力最關(guān)鍵的是：（ ）
A、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。 B、養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算習(xí)慣。
C、加強(qiáng)系統(tǒng)的計算訓(xùn)練，熟能生巧。 D、注重對算理，性質(zhì)的理解與應(yīng)用教學(xué)。
20、 關(guān)于提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，請你簡要談?wù)勀愕南敕ê徒ㄗh：
�。ǘ┩ㄟ^對問卷調(diào)查的分析研究不難發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面存在很大的問題，主要有：
1、概念模糊不清，學(xué)生容易因概念模糊而運(yùn)算失誤。
2、公式、性質(zhì)記憶不準(zhǔn)確。
3、計算速度很快但是準(zhǔn)確卻率比較低。
4、不能正確的讀懂題意，導(dǎo)致答題方向錯誤
5、數(shù)學(xué)語言不過關(guān)，導(dǎo)致閱讀習(xí)慣差，閱讀能力差，運(yùn)算無從下手。
6、眼高手低，往往看到一道比較簡單的就不算了，導(dǎo)致以后的計算水平很差犯一些很小的可避免錯誤
7、絕對依賴計數(shù)器，懶得動腦動手。
8、對運(yùn)算問題缺乏檢驗(yàn)、反思、總結(jié)、歸納的意識。
9、審題不仔細(xì)表達(dá)能力差，書寫不規(guī)范。
10、運(yùn)算習(xí)慣差，急于求成，粗枝大葉，心里想的和手上寫的不一致。
（三）針對以上問題的解決辦法和途徑：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確的解題習(xí)慣和心態(tài)。
2、幫助學(xué)生辨清易混淆的概念和易錯用的運(yùn)算律。
3、教給學(xué)生正確的審題的方法。
4、探究數(shù)學(xué)運(yùn)算錯誤的類型和原因
5、有針對性的做一些口算、心算、估算的練習(xí)
6、平常作業(yè)、練習(xí)嚴(yán)格要求，養(yǎng)成好的計算習(xí)慣。
7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范、認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。
8、培養(yǎng)學(xué)生在作業(yè)中自覺檢查、驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯誤，有錯必改的習(xí)慣。
9、聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算實(shí)際意義。
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