幼兒園考察報(bào)告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編整理的幼兒園考察報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
剛走進(jìn)三幼的大門(mén)就感覺(jué)這是一間淡雅清新的幼兒園,濃濃的書(shū)香味撲面而來(lái),在幼兒園無(wú)處不在,教室里,走廊里都有有書(shū)吧,都是針對(duì)孩子的,老師們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了,色彩絢麗,立體生動(dòng)的繪本,給孩子營(yíng)造了一個(gè)舒服、寬松的閱讀環(huán)境。
一、兒歌《風(fēng)在哪里》
馬老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,教態(tài)親切,思路清晰,能夠做到層層遞進(jìn),讓孩子更好的掌握散文詩(shī)的這一段內(nèi)容,在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,還啟發(fā)他們用肢體動(dòng)作表現(xiàn)枝葉的“翩翩起舞”、花朵的`“頻頻點(diǎn)頭”、草兒的“輕輕晃動(dòng)”,通過(guò)師幼合作,更激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。引起的不僅是幼兒濃厚的興趣,,同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染。讓孩子體驗(yàn)與春風(fēng)、與樹(shù)兒、花兒、草兒一起感受春風(fēng)撲面、歡快舞動(dòng)的景象,為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助多媒體,通過(guò)肢體動(dòng)作,把自己融入到意境中,在看圖畫(huà)讀詩(shī)句,讀詩(shī)句想畫(huà)面,讀詩(shī)句感悟意境的過(guò)程中,使孩子們對(duì)散文詩(shī)的理解更透徹!
二、“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”
園長(zhǎng)和我們分享了三幼的辦園特色“早期閱讀”科學(xué)的用好繪本繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫(huà)與少量簡(jiǎn)易的文字交織的形式敘述一個(gè)故事,表達(dá)特定情感、主題的幼兒讀本。在繪本中,圖畫(huà)不再是點(diǎn)綴,而是圖書(shū)的命脈,甚至有些繪本一個(gè)字也沒(méi)有,只有繪畫(huà)來(lái)講述故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性,在短短的幾頁(yè)之內(nèi)形成一個(gè)連續(xù)的視覺(jué)影像。一本好的繪本可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”懂其中的意思,因此,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),繪本可以稱(chēng)得上是天才的最佳讀本。繪本近年來(lái)由于其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點(diǎn)和需要發(fā)展的特點(diǎn),越來(lái)越受到幼兒園教師和家長(zhǎng)的重視。
激發(fā)幼兒的閱讀興趣
繪本教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一種形式,屬于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類(lèi),繪本教學(xué)本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖書(shū)講故事教學(xué)相通而不相同,關(guān)鍵就在于他的自身特點(diǎn)是圖文并茂,情節(jié)發(fā)展有序的書(shū)本式表述。
1、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
以新《綱要》精神為指導(dǎo),遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,充分尊重幼兒的興趣愛(ài)好、滿足幼兒發(fā)展為原則選擇合適的繪本,以幼兒樂(lè)于閱讀的方式開(kāi)展早期閱讀活動(dòng),從而最大限度的發(fā)揮繪本的教育價(jià)值。小班幼兒面對(duì)新奇的世界,好奇的天性促使他們樂(lè)于去探索。這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)興趣如果開(kāi)發(fā)出來(lái),又養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,那么學(xué)習(xí)的效果可以說(shuō)是事半功倍。
2、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法。
和繪本形成互動(dòng)。因此創(chuàng)設(shè)適合幼兒的閱讀環(huán)境、氣氛是極其重要的。教師可在班級(jí)設(shè)立自助閱讀區(qū),合理地?cái)[放小桌和小椅,在四周粘貼繪畫(huà)制作的圖示,提醒孩子們閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的規(guī)則,營(yíng)造出安靜、和諧的閱讀氣氛。這樣的一種環(huán)境氣氛,隱形地、溫馨地提醒每一個(gè)來(lái)閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)要養(yǎng)成的好習(xí)慣,更加專(zhuān)心于閱讀活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中,豐富閱讀
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