課題問卷調(diào)查報告

時間：2024-10-22 16:15:00 林強(qiáng) 報告我要投稿

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課題問卷調(diào)查報告（通用10篇）

　　在不了解某一情況、某一事件時，我們需要開展調(diào)查工作，調(diào)查的結(jié)果通常在調(diào)查報告上面呈現(xiàn)出來。怎樣寫調(diào)查報告才規(guī)范呢？以下是小編為大家收集的課題問卷調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題問卷調(diào)查報告（通用10篇）

　　課題問卷調(diào)查報告 1

　　一、調(diào)查目的：

　　1、了解初中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

　　2、了解初中教師文言文教學(xué)現(xiàn)狀。

　　3、提出相應(yīng)的建議和對策，為《文言文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》尋找方法并為我們的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。

　　二、調(diào)查對象：

　　隨機(jī)抽取的xx縣xx初級中學(xué)90名學(xué)生以及10名語文教師，共收回學(xué)生問卷90份，教師問卷10分。

　　三、調(diào)查形式：

　　本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查形式，調(diào)查以班級為單位，隨機(jī)抽樣，課題組將90份學(xué)生問卷和10份教師問卷，印發(fā)給xx縣xx初級中學(xué)七年級30份、八年級30份、九年級30份，教師10份，現(xiàn)收回有效學(xué)生問卷90份、教師問卷10份。利用周一下午班會時間統(tǒng)一進(jìn)行（20xx年11月5日），相關(guān)數(shù)據(jù)由人工進(jìn)行統(tǒng)計整理，數(shù)據(jù)結(jié)果供課題組所有老師和學(xué)生參考。

　　四、調(diào)查內(nèi)容說明：

　　本次調(diào)查問卷共分為學(xué)生卷和教師卷兩大部分，其中學(xué)生卷16個選擇題，教師卷18個選擇題。

　　五、調(diào)查結(jié)果分析

　　（一）學(xué)生調(diào)查問卷情況：

　　1、81%的同學(xué)喜歡文言文，12.2%的同學(xué)無所謂喜歡也無所謂不喜歡，6.8%的同學(xué)不喜歡文言文。

　　2、不喜歡文言文的主要因?yàn)樗y以理解，也有一小部分同學(xué)認(rèn)為它讀起來拗口，還有的同學(xué)是因?yàn)楸痴b任務(wù)繁重。

　　3、85%的同學(xué)喜歡文言文的原因是它可以豐富自己的語言積累，70%的同學(xué)認(rèn)為它可以陶冶性情，10%的同學(xué)是因?yàn)樗梢岳^承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，8%的同學(xué)認(rèn)為它可以讓我們把話說得簡練些，只有3%的同學(xué)喜歡它的原因是可以應(yīng)付考試。

　　4、92%的同學(xué)喜歡和同學(xué)進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)方式，40%的同學(xué)喜歡借助注釋和工具書進(jìn)行自學(xué)，15%的同學(xué)喜歡朗讀和背誦的學(xué)習(xí)方式，絕大部分學(xué)生都不喜歡被動地接受知識。

　　5、90%學(xué)生的老師平時采用的是自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，70%的教師采用反復(fù)誦讀的學(xué)習(xí)方式。

　　6、10%的同學(xué)認(rèn)為自己的語文老師上文言文很有趣，83.6%的學(xué)生認(rèn)為語文老師上文言文有趣，只有6.4%的同學(xué)認(rèn)為語文老師上的文言文無趣。

　　7、60%的語文老師上文言文時會向外拓展，36.7%的語文老師有時會向外拓展，只有3.3%的語文老師從來也不向課外拓展。

　　8、71.2%的同學(xué)認(rèn)為文言文的學(xué)習(xí)經(jīng)常會給自己帶來思想啟發(fā)，28%的同學(xué)認(rèn)為有時會給自己帶來啟發(fā)，但仍有0.8%的同學(xué)認(rèn)為從來沒有給自己帶來思想啟發(fā)。

　　9、28.2%的學(xué)生在平時寫作中經(jīng)常引用古詩文，71.8%的學(xué)生平時寫作中有時會引用古詩詞。

　　10、78%的學(xué)生喜歡教師在文言文教學(xué)過程中插入與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、圖像資料，11.2%的學(xué)生對文言文教學(xué)過程中插入與課文有關(guān)的音頻、視頻、圖像資料等持一般態(tài)度，仍有0.8%的學(xué)生不喜歡。

　　11、大部分學(xué)生的教師給他們布置文言文作業(yè)的形式是背誦課文、抄寫課文、注釋及譯文，很少有教師給他們布置課后題。

　　12、絕大部分學(xué)生翻譯文言文的方法是借助注釋和工具書小組合作翻譯，少部分同學(xué)直接抄教輔。

　　13、80．3%的同學(xué)上文言文時經(jīng)常記筆記，19.3%的同學(xué)上課時偶爾記筆記，但仍有0.6%的同學(xué)上文言文時從不記筆記。

　　14、40%的家長經(jīng)常檢查自己孩子的文言文背誦情況，20%的同學(xué)家長偶爾會檢查，仍有40%同學(xué)的家長從不檢查孩子文言文的背誦情況。

　　15、86．3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文對自己的考試幫助很大，13.7%的學(xué)生認(rèn)為有一點(diǎn)幫助。

　　16、95.6%的同學(xué)認(rèn)為自己的文言文底子一般，4.4%的同學(xué)認(rèn)為自己文言文底子差，沒有一個同學(xué)認(rèn)為自己文言文底子好。

　　(二)教師調(diào)查問卷情況

　　1、85.8%的教師認(rèn)為自己所帶學(xué)生文言文基礎(chǔ)較差。

　　2、95.8%的教師認(rèn)為目前教材文言文的課下注釋對課文理解幫助較大。

　　3、78.3%的教師所帶學(xué)生在作文中從不用文言文素材，只有10.3%的學(xué)生偶爾會用。

　　4、在學(xué)校的公開課活動中很少有教師選擇文言文教學(xué)。

　　5、45.2%的教師認(rèn)為學(xué)生僅借助課文注釋能讀懂教材中文言文。

　　6、68.3%的教師認(rèn)為新課改對促進(jìn)文言文教學(xué)作用較大，但仍有20.1%的教師認(rèn)為有點(diǎn)作用，但仍有教師認(rèn)為沒有作用。

　　7、85.3%的教師在教學(xué)中主要采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　　8、大部分教師認(rèn)為文言文教學(xué)中采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式作用較大。

　　9、絕大部分教師認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文可以豐富學(xué)生的語言積累，陶冶性情，可以繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　10、89.5%教師認(rèn)為學(xué)生會背誦課文，會翻譯課文，掌握名句名段，掌握考點(diǎn)就算是學(xué)好了文言文。

　　11、文言文作業(yè)布置方面：98.2%的教師常給學(xué)生布置課后習(xí)題，98.6%的教師常讓學(xué)生背誦抄寫課文，20.8%的教師會讓學(xué)生寫讀后感，38.5%的教師會讓學(xué)生改寫課文，90.8%的教師會讓學(xué)生寫積累筆記，還有97.6%的教師會讓學(xué)生做課外資料。

　　12、35.4%的'教師認(rèn)為自己學(xué)生在做課外文言文習(xí)題時存在的主要困難是不認(rèn)識生僻字，96.5%的教師認(rèn)為自己學(xué)生存在的最大困難是文言詞語積累不夠，不能夠了解文章大意，理解不了文章主旨。

　　13、93.4%的教師認(rèn)為文言文教學(xué)重點(diǎn)是作者及背景介紹，了解大意，積累名句，分析主題思想，分析寫作特色，89.8%的教師認(rèn)為教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文方法是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　14、97.5%的教師認(rèn)為把所學(xué)文言文知識轉(zhuǎn)化為能力的途徑是用白話文講故事，在寫作中引用文言文素材，78.8%的教師認(rèn)為是用課內(nèi)所學(xué)知識技能來閱讀課外文言文。

　　15、98.7%的教師在進(jìn)行文言文教學(xué)時常用的工具書是《古漢語常用字字典》和教師用書。

　　16、87.6%的教師上課用電子白板、展臺、電視、投影儀、電腦等上課。

　　17、92.3%的教師認(rèn)為自己學(xué)生考試中文言文失分最多的是句子翻譯。

　　18、98.7%的教師認(rèn)為學(xué)生的教輔資料對文言文學(xué)習(xí)幫助較大。

　�。ㄈ﹩柧硇〗Y(jié)

　　從學(xué)生卷中可以看出絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文沒有自信，認(rèn)為自己的底子一般，但他們大多數(shù)仍喜歡學(xué)習(xí)文言文，為它可以增加自己的語言積累、陶冶性情，還有一部分同學(xué)認(rèn)為它可以傳承中華文化，還能讓自己把話說簡練些，極少數(shù)同學(xué)是因?yàn)樗梢詰?yīng)付考試。一小部分同學(xué)不喜歡文言文，他們不喜歡文言文主要是因?yàn)樗y以理解，也有一小部分同學(xué)認(rèn)為它讀起來拗口、背誦任務(wù)繁重，現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，他們喜歡運(yùn)用自主合作的方式學(xué)習(xí)文言文，或是運(yùn)用工具書自學(xué)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的語文老師上文言文很有趣，也很喜歡教師在授課過程中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體資源，能夠向課外拓展，學(xué)習(xí)文言文可以讓自己的思想得到啟發(fā)，對自己的寫作也有一定地幫助，許多同學(xué)在平時的寫作中會引用古詩文，增加文章的美感和厚度，

　　從教師卷中可以看出，絕大多數(shù)教師認(rèn)為自己所帶學(xué)生的文言文底子較差，自己教學(xué)方法不夠多元化，雖能采用自主合作探究的教學(xué)方法，但有些流于形式，學(xué)生文言文教學(xué)還是過多依賴于教師，作業(yè)布置多樣性也不夠，不能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不能很好地鞏固所學(xué)知識提升學(xué)生能力。

　　課題問卷調(diào)查報告 2

　　一、調(diào)查的目的：

　　1、比較全面了解幼兒在家表現(xiàn)及家長如何和孩子溝通的，在什么情況下說謊？

　　2、根據(jù)調(diào)查分析原因。

　　3、提出相應(yīng)對策，為幼兒在幼兒園里形成良好的行為習(xí)慣和良好的人格打基礎(chǔ)。

　　二、調(diào)查過程

　　1、調(diào)查時間：20xx年4月至20xx年7月

　　2、調(diào)查地點(diǎn)：xx中心幼兒園

　　3、調(diào)查對象：小班20人

　　4、調(diào)查方法：

　�。�1）問卷調(diào)查（這是本調(diào)查采用的主要手段）。

　�。�2）個別交談。針對個別幼兒的說謊行為進(jìn)行個別交流。

　　5、調(diào)查內(nèi)容：

　　了解幼兒說謊的真正原因及矯正策略

　　6、實(shí)施步驟：

　　20xx年6月根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查問卷；

　　20xx年7月中旬分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。

　　三、調(diào)查結(jié)果與分析

　　經(jīng)常鼓勵孩子的家長占30%，不及時鼓勵孩子的家長占70%。是對孩子很溺愛的40%，對孩子不聞不問的占60%。及時滿足孩子的所有要求的'占25%，不及時滿足孩子要求的占75%.和孩子及時的溝通占5%，不及時和孩子溝通的占95%。支持孩子表現(xiàn)自我的占25%，不管的占75%。

　　一、調(diào)查結(jié)果分析:

　　1、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看:

　　我們這里的家長大多都是農(nóng)民，有正事單位的人很少。家長們對孩子的教育程度不是很高，對教育的認(rèn)識存在一定的局限性。一定的家庭背景很影響孩子的行為習(xí)慣，家長要是對孩子不管不問的話孩子就會放任，在家沒有人教導(dǎo)。就會形成不良的行為習(xí)慣。

　　2、從家長的受教育程度來看；

　　這里的家長大多都是出門打工的，還有的是單親家庭家長的受教育程度不高。而且孩子們常年和爺爺奶奶一起住著，爺爺奶奶的什么也不懂。他們只可以照顧孩子們的日常生活，不可以給孩子們給予正確的引導(dǎo)；

　　二、結(jié)論和建議:

　�。ㄒ唬┰谟變航逃倪^程中，我們更多需要的是家園合作，在幼兒園有老師的引導(dǎo)，在家里就需要家長們的積極配合。這樣我們可以是幼兒在小班的時候可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　�。ǘ┘议L們要及時的滿足孩子的要求，答應(yīng)孩子的事一定要做到。如果家長做不到的話就會使幼兒失去信任的，自己也會各種說謊。找理由，所以我們家長要好好的做好榜樣，

　�。ㄈ┯變涸谟變簣@時，發(fā)生什么事情時，老師一定要搞清楚狀況在評論誰對誰錯要不然孩子會覺得委屈。第二天他說謊不來幼兒園，教師應(yīng)該面帶微笑使幼兒有安全感，喜歡來幼兒園上學(xué)。

　　(四)加強(qiáng)家園合作

　　1、幼兒園教育要通過家訪、親子活動、家長會等方式充分和家長聯(lián)系。

　　2、針對個別幼兒的說謊行為進(jìn)行個別家訪，進(jìn)行個案分析。

　　3、家長是孩子的第一任老師。我們的家長要做好榜樣，要注重觀察孩子的一日變化，多交流，多觀察。使我們的孩子在幼兒園健康快樂的成長起來！

　　課題問卷調(diào)查報告 3

　　一、提出對學(xué)校信息技術(shù)與英語學(xué)科整合現(xiàn)狀調(diào)查的原因

　　20xx年，中牟縣教體局對全縣中小學(xué)的教室升級改造，在每個教室配備多媒體，20xx年8月又安裝了“班班通”系統(tǒng)。由此可見，教育要跟上時代的步伐，必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，這已成為我國基礎(chǔ)教育改革必須考慮的重要問題。同時，在我縣進(jìn)行的校本研修中，我校的總研究課題是“信息技術(shù)下的課程改革”，我根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，從20xx—20xx年3月做了五次調(diào)查。本篇調(diào)查報告對英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整的合理應(yīng)用進(jìn)行了調(diào)查，了解了目前學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了意見，從而盡快達(dá)到推進(jìn)本校學(xué)科課程與信息技術(shù)整合步伐的目的。

　　二、調(diào)查的方法與對象：

　　本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法和座談法。對象是本校英語教師與八年級學(xué)生兩大群體。

　　1、教師座談與問卷概況：

　　向教師發(fā)放調(diào)查問卷5次，每次15份，回收問卷15份，有效問卷15份。調(diào)查對象是我校中學(xué)在職英語教師，教師問卷調(diào)查的內(nèi)容共分五次。

　　第一次：20xx年3月，內(nèi)容為：英語學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的環(huán)境調(diào)查。

　　第二次：20xx年5月，內(nèi)容為：英語學(xué)科課程與信息技術(shù)優(yōu)勢調(diào)查。

　　第三次：20xx年9月，內(nèi)容為教師個人信息技術(shù)能力及與學(xué)科教學(xué)設(shè)計能力方面的調(diào)查。

　　第四次：20xx年12月，內(nèi)容為教師是否合理的利用多媒體調(diào)查。

　　第五次，20xx年2月，內(nèi)容為教師在多媒體應(yīng)用中的角色調(diào)查。

　　2、學(xué)生座談概況：

　　為了解學(xué)生對學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力等方面現(xiàn)狀，在全校范圍內(nèi)調(diào)查了679名學(xué)生，調(diào)查對象分布在初中八年級全體學(xué)生、問卷調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)生對課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的興趣、認(rèn)識和態(tài)度等。

　　三、調(diào)查的結(jié)果與說明

　　1、學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)：

　　近年來，隨著遠(yuǎn)程教育工程的推進(jìn)，基層學(xué)校在信息技術(shù)的裝備上邁開了一大步。僅以我們我校為例，調(diào)查顯示，教師中有90%有家庭自備電腦，每個教研組都有二臺電腦，供教師使用，每班都配備了多媒體教室，計算機(jī)房4個，學(xué)生平均每10人一臺計算機(jī)。目前，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開通，電子備課室、教導(dǎo)處等、多媒體教室里的電腦等連通了網(wǎng)絡(luò)，這對于全校師生在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)提供了有力的硬件保障。

　　另外，我校教師百分之百參加了各級各類的計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，均已經(jīng)取得了初級和高級信息技術(shù)證書，這為信息技術(shù)與課程整合提供了軟件保障。

　　2、多媒體教學(xué)在英語學(xué)科中優(yōu)勢。

　　從教師對學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的價值觀念調(diào)查中可以看出教師對信息技術(shù)與學(xué)科整合的認(rèn)可程度，了解教師在觀念上存在的距離。調(diào)查顯示，教師認(rèn)為信息技術(shù)電教媒體具有示宏顯微的`特點(diǎn)，交互性強(qiáng)，能夠活化教材內(nèi)容，能有效處理學(xué)科中的問題占63%，認(rèn)為效果一般的占29%，沒有一位教師認(rèn)為是無效的。從本調(diào)查中可以反映出現(xiàn)代教師對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的功能和作用總體上是認(rèn)可和接受的。

　　另外，44.1%的教師認(rèn)為信息技術(shù)的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。72.1%的教師認(rèn)為信息可以改變教學(xué)方式，75.3%的教師認(rèn)為信息技術(shù)主要運(yùn)用于收集、整理、加工，使用教學(xué)資源，認(rèn)可它作為評價的一種手段只占33.3%，這說明大部分教師認(rèn)可信息技術(shù)是一種可以改變教學(xué)方式的手段，是一種可以輔助教學(xué)的技術(shù)手段

　　3、教師對信息技術(shù)與學(xué)科整合具備的能力

　　教師所掌握的信息技術(shù)知識、技能以及在學(xué)科與信息技術(shù)整合設(shè)計能力是關(guān)鍵所在。調(diào)查數(shù)據(jù)反映教師中有96.8%能熟練進(jìn)行漢字輸入、編輯，但是在實(shí)際工作中，我們明顯發(fā)現(xiàn)在輸入的速度上有明顯的差異，這中間，年輕教師的技術(shù)要好于老教師。有99%教師能整合課件，只是制作課件的質(zhì)量有明顯的不同。有90%的教師建立了E—mail郵箱，并且能夠較為熟練地應(yīng)用它，能下載所需資料的占到了87%，包括文字、聲音、圖片、課件及其他各種網(wǎng)絡(luò)上的材料。有100%的教師能夠熟練地運(yùn)用多媒體設(shè)備上多媒體課。另外，信息技術(shù)由E—mail、到QQ再到BBS，以至發(fā)展到今天的Blog（博客），教師的信息技術(shù)能力有很大的差距，層次十分明顯。到今天，已經(jīng)有10名英語教師在網(wǎng)絡(luò)上建立了個人的教育博客。通過上面表格說明，通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，絕大部分教師能基本運(yùn)用信息技術(shù)。還有，很多教師特別注重信息技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，絕大多數(shù)老師能夠熟練地上透明體課，就很能說明這一問題。運(yùn)用占主導(dǎo)地位，交流溝通被棄置不用，這是學(xué)校信息技術(shù)開發(fā)應(yīng)該引起重視的一塊工作。

　　另外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本校教師對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合應(yīng)用與研究方面存在一些問題，數(shù)據(jù)顯示，教師無此方面的課題占73.2%，無論文的占68.8%，無公開課的占0%，有多媒體課件評比獎項的只占6.5%。這些數(shù)據(jù)反映出我校教師在學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)方面存在著“有實(shí)踐、無研究”的現(xiàn)狀，也反映出在信息技術(shù)應(yīng)用與研究方面亟待加大推進(jìn)力度。

　　4、教師是否合理的利用多媒體。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，95%教師平均每天將電腦使用與教學(xué)工作結(jié)合在一起，把信息技術(shù)作為輔助自己教學(xué)工作的一種有效手段。但其中只有40%教師備課中把課件依據(jù)自己上課的風(fēng)格進(jìn)行整合、制作自己的課件。60%的教師單單根據(jù)網(wǎng)上資源的課件進(jìn)行備課，或刪除、隱藏幾個幻燈片。這充分說明教師沒有合理應(yīng)用信息技術(shù)在備課這一環(huán)節(jié)。大部分教師刻意地追求現(xiàn)代化，過多的使用多媒體，英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了放映員，就會帶來過猶不及的后果。

　　此外，對學(xué)生的信息素養(yǎng)調(diào)查顯示，80%的學(xué)生熟練文字輸入、編輯，90%的學(xué)生熟悉Window20000，99%的學(xué)生能瀏覽網(wǎng)頁，上網(wǎng)下載資料，50%的學(xué)生會制作Powerpoint，5%的學(xué)生能設(shè)計小報，100%學(xué)生能夠使用電腦進(jìn)行交流，比如發(fā)帖、QQ聊天等。這些數(shù)據(jù)說明近90%的學(xué)生基本掌握了學(xué)科整合所需的技能。此外，90%的學(xué)生認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)的巨大功能，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是有害的。對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用100%的學(xué)生能夠接受90%的學(xué)生特別喜歡。

　　四、英語教學(xué)中多媒體的優(yōu)勢：

　　（1）硬件基本到位。學(xué)校在信息化硬件設(shè)施上基本到位，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合提供了基礎(chǔ)條件。

　�。�2）具備一定技能。從調(diào)查顯示，師生基本具備了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合所需的技能，這為進(jìn)一步推進(jìn)整合工作奠定了較好的操作基礎(chǔ)。

　　（3）多媒體在英語學(xué)科中的作用：

　　a．通過電教解決教材重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　b．提供多樣的外部刺激。

　　c．通過電教大大地提高教學(xué)效率。

　　五、多媒體在英語教學(xué)中合理應(yīng)用的對策：

　　要想成為一所現(xiàn)代化的學(xué)校，沒有現(xiàn)代信息技術(shù)作為支撐點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行封閉式的教育教學(xué)方式，仍然以知識教育作為追求目標(biāo)，那么現(xiàn)代化學(xué)校是一句空話。教育信息化帶動學(xué)�，F(xiàn)代化，不僅僅是改變課堂教學(xué)形式，也不僅僅是改變學(xué)習(xí)方式，它同時也是一種現(xiàn)代文化環(huán)境，先進(jìn)智能環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，更是體現(xiàn)人的終身學(xué)習(xí)這一長遠(yuǎn)目標(biāo)。為此針對我校英語學(xué)科信息化現(xiàn)狀，提出以下對策措施：

　　1、確立“信息技術(shù)與學(xué)科的有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題”是實(shí)現(xiàn)多媒體正確使用的支撐點(diǎn)：

　　科研是興校之本，我們力求走出一條科研與學(xué)校教育，教學(xué)實(shí)踐融為一體的教師群眾性教科研。如何發(fā)揮信息技術(shù)，如何在現(xiàn)代多媒體技術(shù)形勢下與課程改革達(dá)到完美的整合，課題實(shí)施皆以學(xué)生發(fā)展為本，借助網(wǎng)絡(luò)，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

　　2、設(shè)置校本課程，是提高教師信息素養(yǎng)的必要措施。

　　我校在去年暑假參加了國家遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，共有40名骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，教師熟悉、掌握計算機(jī)操作技能及搜集、選擇、處理、加工、信息的能力，力求讓老師們通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，了解網(wǎng)絡(luò)，加深對上網(wǎng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)和體驗(yàn)，真正領(lǐng)略學(xué)習(xí)的愉悅性，掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式，（利用資源學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、協(xié)作討論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)），培養(yǎng)真正的具有自主發(fā)展、創(chuàng)新能力的新型人才。我們認(rèn)為遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)的很好的途徑。

　　3、加大制作課件力度，與表彰，為課程整合開辟有效渠道。

　　我校加大建設(shè)校園網(wǎng)和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站力度，為廣大教師和學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)資源供教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。同時，利用校本研修的機(jī)會，要求老師第二次加工成教學(xué)資源運(yùn)用的能力，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格運(yùn)用信息技術(shù)備課、上課的良好習(xí)慣，為課程整合開辟有效的渠道。

　　結(jié)束語：總之，多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，又是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補(bǔ)充。教師在運(yùn)用媒體時，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應(yīng)該相信，如果我們在運(yùn)用多媒體過程中時時注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)這一點(diǎn)，以人為本，揚(yáng)長避短，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會發(fā)揮出最大最有效的作用。

　　課題問卷調(diào)查報告 4

　　一、調(diào)查目的

　　1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

　　2、改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈情況。

　　3、保持校園干凈整潔。

　　4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

　　二、時間與地點(diǎn)：

　　1、時間：

　　2、地點(diǎn)：

　　3、調(diào)查人：

　　4、調(diào)查對象：

　　三、調(diào)查經(jīng)過

　　5月22日上午，我來到三年級教室，準(zhǔn)備進(jìn)行一項調(diào)查任務(wù)。我事先準(zhǔn)備了一份調(diào)查問卷，并將其發(fā)放給全班36位同學(xué)。通過進(jìn)行這次名為“問卷調(diào)查”的活動，我成功地完成了我的'任務(wù)。

　　任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。

　　四、調(diào)查題目：

　　簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

　　簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦?

　　簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

　　簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?

　　五、調(diào)查結(jié)果：

　　1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識。

　　2、通過被調(diào)查人對事物的認(rèn)識與作出的判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

　　結(jié)果：通過我一節(jié)課的努力了解到，班級中有20位同學(xué)對衛(wèi)生環(huán)保意識較為一般，14位同學(xué)具有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識，而僅有2位同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識非常差。

　　六、調(diào)查分析：

　　這個出乎意料的結(jié)果讓我感到震驚，我們調(diào)查了36位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)同學(xué)在心中重視衛(wèi)生環(huán)保意識，而大多數(shù)同學(xué)完全沒有意識到自己的行為對環(huán)境的影響。通過我們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在校同學(xué)中有一半的人缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

　　七、結(jié)論：

　　1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

　　2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無認(rèn)識，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意。

　　3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會把垃圾扔到綠化帶上。

　　八、建議：

　　1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識的活動，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會。

　　2、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

　　3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

　　4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。

　　課題問卷調(diào)查報告 5

　　一、調(diào)查目的

　　了解大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及消費(fèi)心理，分析差異及其產(chǎn)生的原因。

　　二、調(diào)查對象

　　以寧夏醫(yī)科大學(xué)在校大學(xué)生為主。

　　三、調(diào)查項目

　　消費(fèi)結(jié)構(gòu)及消費(fèi)傾向。

　　四、調(diào)查范圍

　　寧夏醫(yī)科大學(xué)在校大學(xué)生。

　　五、調(diào)查時間

　　20xx年xx月xx日。

　　六、調(diào)查形式

　　調(diào)查問卷。

　　七、調(diào)查過程

　　1.由調(diào)查小組成員共同協(xié)商確定問卷內(nèi)容，以書面文件形式確定，交由組長進(jìn)行制作成調(diào)查問卷。

　　2.問卷制作完成并通過無錯測試后，將其上傳到網(wǎng)上。

　　3.動員調(diào)查小組所有成員進(jìn)行廣泛宣傳，宣傳方式主要是讓自己的朋友上網(wǎng)回答調(diào)查，調(diào)查人代替填寫。

　　4.調(diào)查完成后，由全體小組成員對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計并分析。

　　八、樣本概況

　　共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷272份，有效率為90.67%。

　　九、調(diào)查結(jié)果

　　1.當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成主要分為：基本生活費(fèi)（衣、食、住、行）、學(xué)習(xí)消費(fèi)（學(xué)費(fèi)、書籍雜費(fèi)、考證費(fèi)、電腦等）、休閑娛樂消費(fèi)（休閑、健身、旅游、娛樂等）以及人際交往消費(fèi)（人情往來、戀愛）等四大方面。

　　2.調(diào)查顯示，大部分學(xué)生來自城市，其次是城鄉(xiāng)結(jié)合部，不同的生活區(qū)域?qū)οM(fèi)水平有著一定的影響。學(xué)生月花銷在600元以下的占31.99%，600-800元水平的占31.62%，800-1000元的`占23.9%，1000元以上的占12.5%，說明大部分學(xué)生的月平均花銷水平在600元，來自中等收入家庭，家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕。

　　3.在消費(fèi)結(jié)構(gòu)上，發(fā)展資料占的比重呈擴(kuò)大趨勢。當(dāng)前的大學(xué)生們用于滿足基本生存需要的消費(fèi)比重有所下降，而用于改善學(xué)習(xí)的消費(fèi)比重在提高，用于滿足精神文化需要的消費(fèi)開始上升。

　　4.消費(fèi)呈現(xiàn)多層次化。在滿足基本生活所需的前提下，通訊和購物所占的比重較大，請同學(xué)吃飯和購買書籍也占了一定的比重。

　　十、結(jié)論與建議

　　1.大學(xué)生的消費(fèi)心理主要還是考慮其實(shí)惠性，絕大部分的大學(xué)生考慮的是消費(fèi)品的實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)，可見大學(xué)生的消費(fèi)觀念主要是商品的實(shí)用性及品質(zhì)質(zhì)量。

　　2.應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，避免盲目攀比和炫耀，注重消費(fèi)的實(shí)際需求和自身經(jīng)濟(jì)狀況。

　　課題問卷調(diào)查報告 6

　　一、調(diào)查目標(biāo)

　　通過調(diào)查學(xué)校學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率，了解學(xué)校學(xué)生健康知識掌握程度以及學(xué)校健康教育現(xiàn)狀。

　　二、調(diào)查對象

　　抽取實(shí)驗(yàn)中學(xué)七、八、九年級36個班的學(xué)生。

　　三、調(diào)查方式

　　采用統(tǒng)一設(shè)計的調(diào)查問卷，發(fā)放試卷后，學(xué)生自主作答。

　　四、調(diào)查結(jié)果

　　1.此次調(diào)查共發(fā)放問卷1080份，有效問卷1073份，所調(diào)查人群的健康知識知曉率為93%，形成率為90%。

　　2.調(diào)查群體共回答健康知識知曉率題目10730題，答對9979題；調(diào)查群體共回答健康知識形成率題目10730題，答對9657題。

　　3.在學(xué)生健康知識方面，對流行性感冒的傳播途徑、飯后不宜馬上進(jìn)行劇烈活動的原因、接種卡介苗能預(yù)防什么疾病等健康知識掌握薄弱。

　　4.在學(xué)生健康行為形成方面，每人每天食鹽的.控制量、刷牙的正確方法及次數(shù)、在街上買了水果后的食用方式等問題中出錯的較多。

　　五、結(jié)論與建議

　　1.健康知識掌握程度與被調(diào)查者年級、年齡的關(guān)系是：年級越高、年齡越大，學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率就越高。

　　2.學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育，針對學(xué)生在健康知識和健康行為方面的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。

　　3.鼓勵學(xué)生多參加健康知識講座和實(shí)踐活動，提高健康意識和自我保健能力。

　　課題問卷調(diào)查報告 7

　　一、調(diào)查背景與目的

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，大學(xué)生作為社會特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展。本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及消費(fèi)心理，分析差異及其產(chǎn)生的原因，為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀提供參考。

　　二、調(diào)查對象與方法

　　1.調(diào)查對象：寧夏醫(yī)科大學(xué)在校大學(xué)生

　　2.調(diào)查時間：20xx年xx月xx日

　　3.調(diào)查形式：調(diào)查問卷

　　4.問卷設(shè)計與制作：由調(diào)查小組成員共同協(xié)商確定問卷內(nèi)容，以書面文件形式確定，交由組長進(jìn)行制作成調(diào)查問卷。問卷制作完成并通過無錯測試后，將其上傳到網(wǎng)上。

　　5.調(diào)查過程：動員調(diào)查小組所有成員進(jìn)行廣泛宣傳，宣傳方式主要是讓自己的朋友上網(wǎng)回答調(diào)查，調(diào)查人代替填寫。共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷272份，有效率為90.67%。

　　三、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1.消費(fèi)結(jié)構(gòu)：大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成主要分為基本生活費(fèi)（衣、食、住、行）、學(xué)習(xí)消費(fèi)（學(xué)費(fèi)、書籍雜費(fèi)、考證費(fèi)、電腦等）、休閑娛樂消費(fèi)（休閑、健身、旅游、娛樂等）以及人際交往消費(fèi)（人情往來、戀愛）等四大方面。

　　2.消費(fèi)水平：調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生月花銷在600元以下的占31.99%，600-800元水平的占31.62%，800-1000元的占23.9%，1000元以上的`占12.5%。說明大部分學(xué)生的月平均花銷水平在600元左右，來自中等收入家庭，家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕。

　　3.消費(fèi)心理：大學(xué)生的消費(fèi)心理主要是考慮其實(shí)惠性，絕大部分的大學(xué)生考慮的是消費(fèi)品的實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)。同時，大學(xué)生在消費(fèi)過程中存在趨同心理和攀比心理，表現(xiàn)為隨大流購買和追求名牌、流行等。

　　四、結(jié)論與建議

　　1.結(jié)論：當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多層次化，用于改善學(xué)習(xí)的消費(fèi)比重在提高，用于滿足精神文化需要的消費(fèi)開始上升。但大學(xué)生的消費(fèi)心理仍需正確引導(dǎo)，避免盲目攀比和過度消費(fèi)。

　　2.建議：高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的消費(fèi)教育，引導(dǎo)其樹立正確消費(fèi)觀。同時，家長也應(yīng)關(guān)注孩子的消費(fèi)情況，合理控制孩子的消費(fèi)支出。

　　課題問卷調(diào)查報告 8

　　一、調(diào)查背景與目的

　　為了解學(xué)校學(xué)生健康知識掌握程度以及學(xué)校健康教育現(xiàn)狀，本次調(diào)查采用統(tǒng)一設(shè)計的調(diào)查問卷，對實(shí)驗(yàn)中學(xué)七、八、九年級的`學(xué)生進(jìn)行了健康知識知曉率和健康行為形成率的調(diào)查。

　　二、調(diào)查對象與方法

　　1.調(diào)查對象：實(shí)驗(yàn)中學(xué)七、八、九年級36個班的學(xué)生

　　2.調(diào)查時間：20xx年xx月xx日

　　3.調(diào)查形式：調(diào)查問卷

　　4.調(diào)查過程：發(fā)放問卷后，學(xué)生自主作答。共發(fā)放問卷1080份，有效回收1073份，回收率99%。全部數(shù)據(jù)采用ExCEL進(jìn)行分析和統(tǒng)計。

　　三、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1.健康知識知曉率：調(diào)查群體共回答健康知識知曉率題目10730題，答對9979題，知曉率為93%。但在流行性感冒的傳播途徑、飯后不宜馬上進(jìn)行劇烈活動的原因、接種卡介苗能預(yù)防什么疾病等健康知識方面存在薄弱。

　　2.健康行為形成率：調(diào)查群體共回答健康行為形成率題目10730題，答對9657題，形成率為90%。但在每人每天食鹽的控制量、刷牙的正確方法及次數(shù)、在街上買了水果后如何吃等健康行為方面存在不足。

　　3.影響因素：年級越高、年齡越大，學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率就越高。健康知識獲取途徑主要來自家庭及母親的教育，因此不夠全面。

　　四、結(jié)論與建議

　　1.結(jié)論：實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率均已達(dá)到較高水平，但仍存在部分健康知識和行為方面的薄弱和不足之處。

　　2.建議：學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育，提高學(xué)生對健康知識的認(rèn)識和理解。同時，家長也應(yīng)加強(qiáng)對孩子的健康教育，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣。

　　課題問卷調(diào)查報告 9

　　一、調(diào)查目的

　　了解大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及消費(fèi)心理，分析差異及其產(chǎn)生的原因，為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀提供參考。

　　二、調(diào)查對象與方法

　　1.調(diào)查對象：寧夏醫(yī)科大學(xué)在校大學(xué)生

　　2.調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷272份，有效率為90.67%。

　　三、調(diào)查結(jié)果與分析

　　2.消費(fèi)水平：學(xué)生月花銷在600元以下的占31.99%，600-800元水平的占31.62%，800-1000元的占23.9%，1000元以上的占12.5%。說明大部分學(xué)生的月平均花銷水平在600元左右，來自中等收入家庭，家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕。

　　3.消費(fèi)心理：大學(xué)生的消費(fèi)心理主要考慮其實(shí)惠性，絕大部分的.大學(xué)生考慮的是消費(fèi)品的實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)，可見大學(xué)生的消費(fèi)觀念主要是商品的實(shí)用性及品質(zhì)質(zhì)量。同時，大學(xué)生在消費(fèi)過程中存在趨同心理和攀比心理。

　　四、結(jié)論與建議

　　1.結(jié)論：當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多層次化，用于改善學(xué)習(xí)的消費(fèi)比重在提高，用于滿足精神文化需要的消費(fèi)開始上升。但部分大學(xué)生存在消費(fèi)無計劃、盲目攀比等問題。

　　2.建議：高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的消費(fèi)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀，提高“財商”，做好理財規(guī)劃。同時，家長也應(yīng)關(guān)注孩子的消費(fèi)狀況，避免過度溺愛導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良消費(fèi)習(xí)慣。