寒假三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告范文(精選5篇)
一段充實(shí)的社會(huì)實(shí)踐又告一段落了,回顧堅(jiān)強(qiáng)地走過的這段時(shí)間,取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易,一起好好總結(jié)一下這段經(jīng)歷的收獲和付出吧。那么你真的會(huì)寫實(shí)踐報(bào)告嗎?以下是小編精心整理的寒假三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告范文(精選5篇),希望對(duì)大家有所幫助。
寒假三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告1
一.“三下鄉(xiāng)”的意義
大學(xué)生參與"三下鄉(xiāng)"活動(dòng)是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)、將自身價(jià)值與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連的必由之路。把學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身于社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái),自覺走與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的道路,努力縮短自身成長(zhǎng)與社會(huì)需要之間的距離,提高解決實(shí)際問題的能力,到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)最需要的地方去見世面,長(zhǎng)才干,這對(duì)我們青年大學(xué)生具有十分重要的意義。
有利于了解國(guó)情。我們出生在改革開放的大浪潮之下,成長(zhǎng)在鄧小平理論不斷發(fā)展的年代,對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的認(rèn)識(shí),對(duì)改革開放的認(rèn)識(shí),單從課堂上是難以深刻體會(huì)到的。因此我們必須走向社會(huì),深入農(nóng)村,去深刻地了解占全國(guó)人口80%的農(nóng)民生活現(xiàn)狀,了解他們的所思所想,真正在實(shí)踐中深化對(duì)鄧小平理論的認(rèn)識(shí),深化對(duì)改革開放的理解,提高對(duì)胡錦濤所提出的“八榮八恥”精神的理解。
有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng),是難以盡得于書本的;貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量,難以取之于校園。走出象牙之塔,融入堅(jiān)實(shí)的土地,貼近農(nóng)民的心,才會(huì)真切感受到耕耘的艱辛,收獲的喜悅,才會(huì)真正把成長(zhǎng)的根深深植入祖國(guó)的沃土。
有利于增長(zhǎng)才干。堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路,歷來(lái)是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐是知識(shí)創(chuàng)新的源泉,是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。到祖國(guó)最需要的地方磨練意志,砥礪品格,把學(xué)得的知識(shí)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高,才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
實(shí)踐充分證明,社會(huì)實(shí)踐促能進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們從與人民群眾的廣泛接觸、深入了解和親切交流中受到真切的感染和體驗(yàn),從無(wú)數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,使思想得到升華,社會(huì)責(zé)任感隨之增強(qiáng)。在實(shí)踐中,我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,認(rèn)識(shí)能力也有較大的提高,適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力也會(huì)大大的提升。
我們?cè)谕ㄟ^大學(xué)的學(xué)習(xí)后,要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)有用之才,適應(yīng)社會(huì)的需要,就要在學(xué)習(xí)期間,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置,明確自己的歷史使命,激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),戰(zhàn)勝各種困難和挫折,鍛煉意志和毅力,為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備.這也是我們參加"三下鄉(xiāng)"活動(dòng)的目的之一.
二.農(nóng)家生活感悟
1、農(nóng)村是一個(gè)使人心情趨于平靜的地方;
2、與農(nóng)民多溝通可以使我們打心底感覺到最淳樸的真誠(chéng),
3、安全問題應(yīng)該是農(nóng)村的一個(gè)隱患,相關(guān)部門應(yīng)做好農(nóng)村治安管理工作;
4、做農(nóng)活掌握時(shí)令非常的重要,應(yīng)引導(dǎo)農(nóng)民按時(shí)令進(jìn)行生產(chǎn);
5、一個(gè)村屯與另一個(gè)村屯雖近但農(nóng)作物卻有很大的不同,因地制宜很重要;
6、農(nóng)民富裕后,腦子里想的是怎樣用農(nóng)業(yè)收入來(lái)進(jìn)行生意投資,相關(guān)部部門應(yīng)注意引導(dǎo);
7、民風(fēng)民俗的形成,需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間才會(huì)有大的改變。
8、要像農(nóng)民那樣真誠(chéng)待人事物、踏實(shí)做事。
9、不注意衛(wèi)生是農(nóng)民生活的最大問題,生活富裕了衛(wèi)生卻沒“富裕”。
親身體會(huì)農(nóng)村的風(fēng)土人情,近距離接觸純真的孩子們和淳樸的村民們,三下鄉(xiāng)真的是特別難忘的經(jīng)歷,不僅實(shí)地調(diào)研,收獲農(nóng)耕知識(shí),而且在精神上也是有很大收獲,在傳遞給孩子們美好信念的同時(shí),我們也被自己感動(dòng)。原來(lái),面向朝陽(yáng)吼出的不僅是歌聲還是我們對(duì)于生活的熱愛。響亮的支農(nóng)口號(hào),喊出的是我們支農(nóng)惠農(nóng)的決心。身為大學(xué)生,未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者,深刻體會(huì)到超乎小我的社會(huì)責(zé)任感。
寒假三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告2
1.實(shí)踐目的:
為了拓展自身的知識(shí)面,擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì),并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題,我們懷著同樣的夢(mèng)想?yún)⒓恿诉@次的社會(huì)活動(dòng),在活動(dòng)中我們體會(huì)快樂,在活動(dòng)中我們汲取更多的知識(shí);在活動(dòng)中我們深入民心!我們深入農(nóng)村,了解民情。參加暑期“三下鄉(xiāng)”,我真的感到很榮幸。雖然是短短的十幾天,卻是截然不同的體會(huì)。
這次我們?nèi)サ氖乔匕部h西川鎮(zhèn)王灣村,在這里開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐,一方面,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地,只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
2.實(shí)踐內(nèi)容
三下鄉(xiāng)已經(jīng)結(jié)束已經(jīng)一個(gè)月,回顧那段難忘的日子,我感慨良多,留給我們的不僅是感動(dòng),還有成長(zhǎng)。對(duì)比以前,感覺自己成長(zhǎng)了不少,變得更加成熟、勇敢、自信。生活對(duì)我如此慷慨,讓我在付出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候卻讓我收獲了很多,學(xué)會(huì)了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財(cái)富。為了讓我們“三下鄉(xiāng)”這個(gè)品牌活動(dòng)更出色,這次活動(dòng)我們做了充分的準(zhǔn)備,主要內(nèi)容涉及以下六個(gè)方面:
2.1、“法制下鄉(xiāng)、法律宣傳”
我們結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè),發(fā)揮我們的特色,根據(jù)農(nóng)村法律普及率低的情況做一些法律宣傳。我們可以通過彩頁(yè)宣傳,傳單宣傳,走訪宣傳等。
2.2、法律調(diào)研
利用我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí),結(jié)合國(guó)家制定的有關(guān)政策法律法規(guī),深入實(shí)際的調(diào)查該地的農(nóng)民對(duì)“保護(hù)自己合法權(quán)益”的認(rèn)識(shí)。調(diào)研主要有三個(gè)大的課題:
(一)留守兒童合法權(quán)益的保護(hù);
(二)農(nóng)民工打工難;
(三)農(nóng)民的維權(quán)途徑;
2.3、模擬審判
在農(nóng)村可能審判案子可能大多適用“簡(jiǎn)易程序”,即我們現(xiàn)在所說的“炕頭審案”,所準(zhǔn)備的“模擬審判”項(xiàng)目可以讓村民了解真正的審判程序,認(rèn)識(shí)法律的威嚴(yán)性。為此我們準(zhǔn)備了兩個(gè)案子,一個(gè)民事案子,一個(gè)刑事案子。
2.4、支教
在支教方面,我們結(jié)合自身的特長(zhǎng),給初中孩子們進(jìn)行授課,內(nèi)容有,首先,我們講述我們的大學(xué)生活,讓他們更好的了解大學(xué)校園,促進(jìn)他們的求知欲。其次,我們將自己成功和學(xué)習(xí)的的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們,幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。
2.5、文藝演出
將我們將為為村民準(zhǔn)備兩臺(tái)臺(tái)晚會(huì)節(jié)目有印度舞、話劇、獨(dú)唱等,以進(jìn)一步滿足廣大農(nóng)民群眾對(duì)文化的需求。
2.6、支農(nóng)
在業(yè)余時(shí)間,我們將深入基層,幫助農(nóng)民干農(nóng)活,真正的走進(jìn)農(nóng)民,了解他們的心聲,了解他們的生活狀況,同時(shí)也是實(shí)踐與知識(shí)的一個(gè)結(jié)合過程,是我們的“第二課堂”。
2.7、支持環(huán)保,低碳宣傳
當(dāng)今社會(huì)環(huán)境問題越來(lái)越嚴(yán)重,環(huán)保意識(shí)也逐漸在人們頭腦中淡化,加之我們實(shí)際行動(dòng)的破壞,整個(gè)地球的環(huán)境問題不能忽視,熱愛我們的地球,熱愛我們的家,就讓我們獻(xiàn)出自己微笑的一點(diǎn)點(diǎn)力量,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
2.8、電影法律宣傳
通過農(nóng)村題材維權(quán)電影的放映,提高農(nóng)民的法律意識(shí),增強(qiáng)農(nóng)民的法制觀念是農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的精神因素,更是農(nóng)村法制建設(shè)的艱巨任務(wù),農(nóng)民的法律意識(shí)將直接影響社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。
支教、法律宣傳、低碳宣傳、趣味心理游戲、文娛匯演?、模擬審判……這過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我仍然歷歷在目,卻無(wú)法用筆一一記錄。每次,當(dāng)我想起大伙在例會(huì)上激烈討論的情景,我滿腔熱情;當(dāng)我想起在每次活動(dòng)中大伙忙碌的身影時(shí),我滿懷感動(dòng);當(dāng)我想起學(xué)生淳樸的笑容時(shí),我滿盈開心……成長(zhǎng)看似是一瞬間的事情,但我知道,我是在經(jīng)歷中體會(huì)成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng),何其珍貴!
3.實(shí)踐感想
從活動(dòng)進(jìn)入最后的籌備開始,我就深深感受到了大家團(tuán)結(jié)的力量。我們齊心合力的備課,我們認(rèn)真的排練,我們激勵(lì)的討論。這一切都是“我們”,而不是“我”,團(tuán)隊(duì)凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作精神就應(yīng)該是這樣的。十八名隊(duì)員在陌生的地方,面對(duì)陌生的人群,總有眾多挑戰(zhàn)和艱難,但是,當(dāng)十八個(gè)人的智慧融合在一起,任何問題都可以迎刃而解。團(tuán)結(jié)互助,挑戰(zhàn)艱難,這是本次活動(dòng)的主旋律。
在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi),我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事,這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的,在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么,明天做些什么,但在這里,不會(huì)有人會(huì)告訴你這些,你必須要知道做什么,要自己地去做,而且要盡自已的努力做到最好。
在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐,他們總是隊(duì)我說要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。在這次實(shí)踐中,我感受很深的一點(diǎn)是,在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的,又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。
回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)到了很多,從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn),自己的能力也得到了提高,而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會(huì),使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng),這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見,你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)句什么都會(huì)的,只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決了。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液,身體就會(huì)衰弱,人缺少了知識(shí),頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè),對(duì)我來(lái)說很陌生,要想把工作做好,就必須了解這方面的知識(shí),對(duì)其各方面都有深入的了解,才能更好地應(yīng)用于工作中。
這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸,這不僅是一次實(shí)踐,還是一次人生經(jīng)歷,是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐,磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多,使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。作為當(dāng)代大學(xué)生,或許真正的磨難只是與我們擦肩而過,并沒有過多的糾纏。大多數(shù)的我們一直在安逸的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。很多東西都可以唾手可得,但是在某個(gè)遙遠(yuǎn)的角落里,卻有一些人過著與我們截然不同的生活。山村里,面對(duì)知識(shí),孩子們露出如饑似渴的眼神;面對(duì)生活,農(nóng)民們展示出與烈日暴雨搏斗的精神。誰(shuí)能不為之震憾,不為之動(dòng)容呢?此次,我們走進(jìn)山區(qū),是星星之火,可以燎原。是一場(chǎng)心靈的碰撞,一種關(guān)心,一份感動(dòng)。
4.結(jié)束語(yǔ)
我們是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者,我們應(yīng)該積極走出象牙塔,到社會(huì)中去,了解國(guó)情,服務(wù)社會(huì)。暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐就是讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自我的有效途徑。這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐,使我認(rèn)識(shí)了自己所處的社會(huì)位置,明確了自己肩上的使命,更進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。我深刻認(rèn)識(shí)到,老師是學(xué)生的榜樣,我們的一言一行都被學(xué)生看在眼里。所以,我們?cè)诮淌趯W(xué)生的同時(shí),也要努力提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到,老師除了要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。此次暑期社會(huì)實(shí)踐不但培養(yǎng)了我們理論運(yùn)用于實(shí)際的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神,磨練了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志,也實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐過程中“服務(wù)社會(huì)、鍛煉成才”的目標(biāo)。記得有人曾說過:一個(gè)畢業(yè)生是不是人才,一看學(xué)歷,二看社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楣庥欣碚撝R(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有一點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐能力,就無(wú)法與快速發(fā)展的社會(huì)接軌。于是有了此次的龍頸行。
一次活動(dòng),一個(gè)過程,一段難忘的記憶。我想我們的每個(gè)隊(duì)員在這次活動(dòng)中都有不少的收獲。無(wú)限的過去,都以現(xiàn)在為歸宿;無(wú)限的未來(lái),都以現(xiàn)在為起點(diǎn),F(xiàn)在,對(duì)我而言,這也將是我人生的另一個(gè)起點(diǎn),在這里,我將懷揣著這一段美好的記憶,帶著感動(dòng)與思考起程,去探索更加廣闊的生命長(zhǎng)河,投身于以后的工作建設(shè)中去!這次實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間雖短,但它留給我們的啟迪卻是深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的,是我們?nèi)松缆飞蠄?jiān)實(shí)的一步。我通過積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)了社會(huì),認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)位置,明確了自己的歷史使命,激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情,我會(huì)不斷地調(diào)整活和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種挫折,鍛煉自己的意志和毅力,為適應(yīng)今后的工作做好準(zhǔn)備。動(dòng)結(jié)束后,我們每個(gè)人,都洋溢著笑容,可以看出這次的活動(dòng)是圓滿結(jié)束的!
今后如果有機(jī)會(huì),我將繼續(xù)參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),服務(wù)我省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。為祖國(guó)的富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)。
寒假三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告3
對(duì)于寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們的理解是,可以借機(jī)走出校外,走進(jìn)社會(huì),對(duì)于大部分時(shí)間賦予課堂的我們,是有新鮮感而有益的,當(dāng)然,少不了或多或少的困難。其好處有三,基本的:增進(jìn)隊(duì)員間感情;鍛煉自己的技能;進(jìn)一步了解社會(huì)。至于其他的好處,如認(rèn)識(shí)一座新城市,參觀新的人文景觀,隊(duì)員間互相學(xué)習(xí)等等,自然是不勝枚舉的。
每個(gè)人下鄉(xiāng)回來(lái),都會(huì)有很多的感觸,因?yàn)閷?shí)踐時(shí)間太短,離開之時(shí)正是情感高漲期,卻又是一個(gè)無(wú)奈的告別時(shí),來(lái)不及一一拾掇情感,只好在歸來(lái)后宣泄于文間,卻仍是帶著抹不去的遺憾。
這次隨隊(duì)去xx市潮安縣xx鎮(zhèn)中心小學(xué),也是圓了我一個(gè)支教夢(mèng),但也很無(wú)奈地?fù)?dān)負(fù)著調(diào)研的重任,但最后,這份無(wú)奈卻成了幸運(yùn),令我欣喜。
有時(shí)幫忙一下后勤,原以為后勤是個(gè)輕松的活兒,因?yàn)樽约簩?duì)于煮飯做菜也略懂一二,但很快發(fā)現(xiàn),大鍋飯大鍋菜,不容易。
最后的匯報(bào)演出,我成了舞蹈排練老師和主持人,這是我沒有預(yù)料的,因?yàn)檫@兩件事是我不敢涉足的。很感謝x璐和x君,讓我邁出了如此可貴的一步,雖然似乎微不足道,但對(duì)于我的人生,贈(zèng)與了一份自信。
十天的日子,當(dāng)然不是順利流淌過去的。在與xx服務(wù)隊(duì)的博弈中,我們有了意外收獲——談判的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),互相看到了更多的團(tuán)結(jié)和共鳴。
我想,可以一一述說一番。
一、關(guān)于支教
我們的授課對(duì)象是小學(xué)生,三四年級(jí)居多,剛開始有些同學(xué)覺得大材小用了,只有我們的隊(duì)員知道,授課的難度,是難于中學(xué)課堂的,因?yàn),我們?xí)慣了緊密邏輯的思考,要使小學(xué)生聽得懂我們的課,授課語(yǔ)言、方式、內(nèi)容等方面的設(shè)計(jì)需異于平常的試講訓(xùn)練,不易做到。
我只好告訴自己一句話:回到童年。
我講的是歷史人物故事,共八節(jié)課,分于四個(gè)班。本來(lái)想著講岳飛和孔子,到了目的地,思考良久,覺著內(nèi)容太多時(shí)間不夠,只好作罷,只講岳飛。
上課一開始,我作著自我介紹,比劃著“鄧”的時(shí)候,在每個(gè)班,大部分的小朋友都脫口而出:“鄧小平!”當(dāng)問到“知道哪些歷史人物時(shí)”,又是不約而同的“鄧小平”。我以為是當(dāng)?shù)貙?duì)于鄧小平有著特殊情感,詢問了才知道小朋友們的語(yǔ)文課本上有關(guān)于鄧小平的課文。而在補(bǔ)充“知道哪些歷史人物時(shí)”的答案時(shí),四個(gè)班又是不約而同的“李白、杜甫、韓愈”,也是從語(yǔ)文課上學(xué)來(lái)的。我覺得很有趣,同時(shí)看到了教育的成功,看到了希望。
我的課堂,本想著以說書的形式呈現(xiàn),但有些名詞需要寫在黑板上作闡釋與演示,只好增加了轉(zhuǎn)身在黑板上比劃的動(dòng)作,而該表演的段節(jié),自然是認(rèn)真落實(shí)的,當(dāng)然,自覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到自己心中的要求,但至少做了更進(jìn)一步的嘗試,看到了小朋友們的歡笑,這歡笑源于我,就足以使我欣喜萬(wàn)分了。
講課中還是存在一些緊張與不成熟,雖然一部分源于進(jìn)入課堂的隊(duì)員的影響,但大部分還是源于自己的準(zhǔn)備不足以及不合理的準(zhǔn)備。何為不合理的準(zhǔn)備?就是把課堂準(zhǔn)備認(rèn)為是背講稿,而背講稿正好限制了課堂上的互動(dòng)與臨場(chǎng)發(fā)揮,在課堂上,常陷入講稿與實(shí)際課堂的糾結(jié)中。
在我的課的最后,我破天荒地教了小朋友們一首歌——《精忠報(bào)國(guó)》。第一次在課堂上教唱歌,于我而言,新鮮而激動(dòng)。有一天上午,連教三個(gè)班,聲音都啞了。雖然自個(gè)兒唱得不好聽,但聽見小朋友們鏗鏘的歌聲,誰(shuí)不自豪呢?支教的人,都覺得自豪。
二、關(guān)于調(diào)研
前面說過,本覺得調(diào)研是件無(wú)奈的事兒,因?yàn)槿ツ晡覅⒓拥暮偕鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng),就是調(diào)研類的,所以不想在今年再做一回,沒新鮮感,但因于我所謂的“調(diào)研經(jīng)驗(yàn)”,卻成了本隊(duì)的調(diào)研負(fù)責(zé)人。而為什么最后無(wú)奈成了幸運(yùn)呢?我自有辯解的道理。
本次調(diào)研的課題是:幸福廣東,握手共處——以xxxx地區(qū)為例探析外來(lái)工子女與本地同齡學(xué)生融洽狀況。
隊(duì)伍中有xx的隊(duì)員,告訴我們,xx這地方,排外情緒甚濃,他們小時(shí)候便受過這般毒害,歧視外地的同學(xué),待長(zhǎng)大之后,才真正懂得了互相尊重和平等相處。父輩對(duì)于外來(lái)工的排斥在孩子當(dāng)中也有顯現(xiàn),影響了外來(lái)孩子與本地孩子的交往,這實(shí)在是一個(gè)很值得探究的問題。
調(diào)研的準(zhǔn)備做得不足,但走出去的發(fā)現(xiàn)足以讓我們欣慰。我們以xx小學(xué)為中心點(diǎn),走訪了當(dāng)?shù)卮迕瘛⑼鈦?lái)工學(xué)校老師、村委會(huì)書記、當(dāng)?shù)貙W(xué)生、外來(lái)工等等,獲取了很多有用的信息,使原先對(duì)于調(diào)研的模糊思路漸漸清晰起來(lái)。調(diào)研就是這樣的,不是一下子明了,而是漸漸地發(fā)現(xiàn)。
在xx鎮(zhèn)的大街村巷間穿梭,派發(fā)問卷、做采訪,領(lǐng)略了xx地區(qū)的生活文化。而對(duì)于陌生人的交流,是我最喜歡的。在廣州時(shí),就時(shí)常一個(gè)人走進(jìn)菜市場(chǎng)屋巷之類的,同人交談,體會(huì)接近真實(shí)生活的樂趣。xx的茶,讓人應(yīng)接不暇,一小杯一小杯的喝,不停歇。有一次去采訪xx村書記,村委會(huì)的人,一個(gè)接受訪問,一個(gè)沏茶和斟茶,我訪問的時(shí)候?qū)嵲谑懿涣藷崆榈难?qǐng),問一句喝一杯,喝一杯問一句,好在采訪不算太長(zhǎng),否則這般喝下去,真得走不動(dòng)了。
在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),xx地區(qū)的確有排外的傳統(tǒng)。父輩對(duì)于外來(lái)工的排斥是影響小孩間的交往的,如本地小孩會(huì)排斥和欺負(fù)外地小孩。這種不和諧的現(xiàn)象,除了排外傳統(tǒng)的影響,當(dāng)然還有別的因素,如父母的教育方式、學(xué)校的態(tài)度、當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)的態(tài)度、外來(lái)小孩的自身心理、語(yǔ)言障礙、生活習(xí)俗習(xí)慣差異等等。
想想xx年的xx古巷鎮(zhèn)6·6械斗事件,對(duì)于外地小孩與本地小孩的這種交往狀況有些擔(dān)心,會(huì)不會(huì)從小造了陰影,在成年之后爆發(fā)出來(lái)?或者,古巷鎮(zhèn)的械斗事件,主要原因就是來(lái)自xx人從小的排外與歧視?這種擔(dān)心并非是空想的,因?yàn)閾?jù)一些學(xué)生的反映,常有本地的高年級(jí)學(xué)生群毆外地的學(xué)生,老師只是在事后作些批評(píng)與懲罰,少有平時(shí)特意的訓(xùn)示。而外來(lái)工家長(zhǎng)們忙于工作,對(duì)這類事不大關(guān)注,使得一些外來(lái)工子女變得孤僻。
而我們也可以在調(diào)研中看到希望,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子越長(zhǎng)大,無(wú)論本地外地,對(duì)于排外與歧視,都沒有多大的感覺,都能互相尊重,或許他們已經(jīng)不在乎父輩認(rèn)為的所謂來(lái)自外地人的“侵略”,覺得生活在同一個(gè)地方的人,沒必要去作一番區(qū)別。
雖然如此,也不能掉以輕心,有個(gè)xx的朋友對(duì)我說,那些外來(lái)子女小時(shí)候的陰影還是有的。我們?cè)谡{(diào)研報(bào)告中有一些建議,希望看到的人能有一份認(rèn)同和思考。
對(duì)于報(bào)告的撰寫,很有難度,因?yàn)闇?zhǔn)備的不足、計(jì)劃執(zhí)行不力、資料整理難度大等原因,而我們很用心去做了,是足以令自己欣慰的,而最終會(huì)有一份令人滿意的報(bào)告。
我在調(diào)研過程中,感覺像是游玩了一番,在游覽新的人文景觀,愈加覺得新鮮而有趣,如民居屋角的石柱,被當(dāng)作鋪路用的清代墓碑,等等,若果我放棄了調(diào)研,那真是可惜了。這不足以“幸運(yùn)”形容之嗎?調(diào)研的人,都應(yīng)該覺得幸運(yùn)的,因?yàn)槲覀円黄鸢l(fā)現(xiàn)了很多,引起了很多未有過的思考。
三、關(guān)于后勤
我對(duì)于后勤,本是沒什么貢獻(xiàn)的作為的,但有時(shí)看著后勤組的勞作,也蠻有感觸。
后勤的伙伴,主要是負(fù)責(zé)隊(duì)里19個(gè)人的伙食,這活兒不簡(jiǎn)單啊,買菜煮菜煮飯。買菜呢,眾口難調(diào),在駐地思量著,在菜市場(chǎng)里還要徘徊良久,要買得好菜,也要買得便宜價(jià)。語(yǔ)言不通是個(gè)障礙,x華說,xx話聽不懂,xx人的普通話更聽不懂,所以每次買菜須得會(huì)xx話的人陪同。會(huì)xx話的隊(duì)友跟著后勤組去菜市場(chǎng),到了菜市場(chǎng)后勤組卻儼然成了跟班兒,問價(jià)還價(jià)的自然是能對(duì)話的隊(duì)員。買菜的日子,除了常聽翻譯而熟悉了菜價(jià),對(duì)于xx話還是一頭霧水,連一二三四五六七都分不得個(gè)清楚。
做菜是不容易的,后勤組里沒有多少好手,即使有,也習(xí)慣不了大鍋飯大鍋菜,而動(dòng)刀動(dòng)鍋的一個(gè)人才好做,多幾張嘴指指點(diǎn)點(diǎn)的就使得混亂了。xx菜粵菜都有做,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)目偛幻鈯A雜著怨言,最后大家自然能互相諒解。我有時(shí)候幫忙切菜,開始那幾刀還挺順手,慢慢就埋怨說這刀太重了,不得勁兒。
做早餐和洗刷餐具是全隊(duì)人輪流的。而6點(diǎn)起做早餐的事兒,后勤組必須有人摻和,非后勤組的人只有那么一次,只苦了后勤組的三位,輪流6點(diǎn)早起陪同,常常還要做大部分的工作。有時(shí)候早餐是不夠吃的,大家只好將就。刷洗餐具不是個(gè)難事兒,大家都做得很愉快。
大家對(duì)于后勤組的伙伴都表示非常感激,因?yàn)榇蠹叶加袇⑴c過,或者圍觀過,自然理解。
也許大家心里都有一句話:別拿做飯不當(dāng)正事兒!
四、關(guān)于匯演
支教的最后,自然要有個(gè)匯報(bào)演出。
在下鄉(xiāng)之前就準(zhǔn)備了小品的劇本,但后來(lái)發(fā)現(xiàn),排練的時(shí)間實(shí)在不足,劇本有些長(zhǎng),劇中人物太多。有一天夜里想到了一個(gè)對(duì)口相聲劇本,想跟田輝排練,也是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,只好作罷。田輝是來(lái)自湖北的孩子,本想著讓他在同學(xué)們面前表現(xiàn)一番,讓他自豪和自信一番的,后來(lái)自我安慰地想,還有別的方式呢,確實(shí)有。
x璐要帶領(lǐng)孩子們排練舞蹈串燒和合唱,見我沒節(jié)目負(fù)責(zé),就讓我?guī)兔ε啪毼璧。這實(shí)在出乎我天大的意外,我對(duì)于舞蹈,有敬心而無(wú)悟性,如何可以這般誤人子弟?但x璐給了信心,她對(duì)于我的相信使我相信了自己。于是熟悉了音樂,練習(xí)了基本動(dòng)作,磨蹭幾天,我終于開始人生第一次教人跳舞。排練過程中,歡笑連連,實(shí)在讓人開懷,看著小演員們不斷進(jìn)步,很欣慰,對(duì)于他們,也對(duì)于自己。但我在排練中的示范和在排練外的練習(xí),被x璐笑稱很陶醉,我想實(shí)際是四不像了,這沒關(guān)系,主要在于動(dòng)作指導(dǎo)和糾正,我的示范可做令人歡樂的因子了,果然看我跳舞的人都樂了。
匯報(bào)演出與游園大會(huì)的工作安排會(huì)議上,x君讓我接了主持的任務(wù),這又是一個(gè)意外,但我曾經(jīng)想過主持一場(chǎng)匯演,活潑地,但又很糾結(jié),這個(gè)匯演,有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng),該用些什么風(fēng)格來(lái)主持呢?所以在主持稿的撰寫上,有了一些煩躁,最后在x璐的幫忙下,還是完成了稿子。
匯演當(dāng)天,前面的主持,是很中規(guī)中矩的,偶爾有一些“小朋友們跳得好不好啊”“我們?cè)俅斡谜坡暩兄x他們好不好”之類的話語(yǔ)營(yíng)造一下氣氛,也用于對(duì)表演的小朋友作一些鼓勵(lì)。在游園之后我們?nèi)w隊(duì)員的表演是合唱《愛因?yàn)樵谛闹小罚铱粗粡垙埿∧,想起那些給他們上課、帶他們排練和跟他們談天玩耍的情景,哽咽著實(shí)在唱不下去了,最后借著音樂對(duì)他們做了表白——“你們喜不喜歡大哥哥大姐姐們”“大哥哥大姐姐們也很舍不得你們”,一張張小臉哭成了花臉,大家都很感動(dòng)。事后我對(duì)隊(duì)友說,我的主持還算是成功的,因?yàn)槲野涯切┬∑ê⒏憧蘖恕?/p>
匯演之后是關(guān)于xx服務(wù)隊(duì)的自我介紹,之后是我們與小孩子們的告別,大家都舍不得離去,因?yàn)檠蹨I流個(gè)不停,哇哇的哭聲別以為是夸張,當(dāng)時(shí)還真是環(huán)繞在身旁。在我與田輝告別的時(shí)候,有個(gè)小男孩哭著走到我身邊,對(duì)我說:“老……師,一定要……記得……來(lái)看我們!蔽也恢绾位卮,只好說:“好好!蔽覍(shí)在不敢做出更明確的承諾,或許,這一輩子都難以再見面的,縱使如何舍不得。
而xx服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員做出了令我們不解的舉動(dòng),在大家告別的時(shí)刻闖進(jìn)課室,召集了小朋友,訓(xùn)示他們接手后上課的規(guī)矩和時(shí)間,完全不理會(huì)我們的淚眼相望和無(wú)語(yǔ)凝噎。
但無(wú)論如何,大家都收獲了滿滿的感動(dòng),收獲了這么多人給予的不舍。
我們應(yīng)當(dāng)感謝那一次匯演,讓我們看到了我們與小孩子們的感情的升華。
我還要感謝兩個(gè)人。
五、關(guān)于“談判”
7月18日,xx服務(wù)隊(duì)的踩點(diǎn)隊(duì)員到達(dá)xx小學(xué),晚上就找了我們談判,關(guān)于洗澡房的使用問題。
我們剛開始覺得他們是不速之客,因?yàn)閷?shí)在搞不懂為什么會(huì)有兩支隊(duì)伍同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)服務(wù)點(diǎn),可能是該小學(xué)校長(zhǎng)沒考慮周全的原因,也有因?yàn)閤x服務(wù)隊(duì)在與我們隊(duì)伍溝通上的不足。重點(diǎn)在于,如何解決問題,既來(lái)之則安之。
隊(duì)伍里大家各抒己見,總結(jié)意見,代表便與對(duì)方交涉,交涉中代表也常;貋(lái)商量。談判中沒有大的矛盾,最后達(dá)成共識(shí),皆大歡喜。
而次日晚上,對(duì)方卻希望我們盡快結(jié)束課程與匯演,因?yàn)橹Ы谭⻊?wù)對(duì)象是一致的,我們按計(jì)劃進(jìn)行指教,卻是阻礙他們支教的開展,他們提出讓我們提前一天結(jié)束,他們推遲一天開始。但我們是不愿意的,談判無(wú)果,有一些小摩擦。只好約定次日找校長(zhǎng)面談。
我們回到宿舍,就商量對(duì)策,知道自己占著上風(fēng),卻總是不放心,討論出了若干個(gè)方案,以防萬(wàn)一。也許可以用同仇敵愾來(lái)形容當(dāng)時(shí)的氣氛。而次日與校長(zhǎng)的面談,卻意外地勝利了,我們不用讓步,校長(zhǎng)說服了xx隊(duì)伍的代表,他們只好作罷。
但我們,平日里見著,互相間,也是笑臉相迎、以禮相待的,不管怎么說,談判桌上是對(duì)手,桌下是可以成為朋友的。在匯報(bào)演出前后,我和他們的隊(duì)員互拍著肩膀,傳達(dá)了友誼。
我們最后一晚,一位隊(duì)員的爸爸為我們?cè)趶N房勞作時(shí),被爆炸的打火機(jī)灼傷了手,大家都很著急,xx的同學(xué)立刻趕了過來(lái)幫忙,義不容辭的樣子,實(shí)在令人敬佩。
在談判中,我們學(xué)會(huì)了爭(zhēng)取權(quán)益,也學(xué)會(huì)了尊重別人,也相互看到了我們之間的團(tuán)結(jié)一致,實(shí)在是好事。要感謝xx的朋友。
下鄉(xiāng)之后的日子,整理那些記憶,總是感覺很遺憾,只覺得那些日子為什么不能再延長(zhǎng)些,告別的時(shí)候才突然生出那么多那么深刻的不舍,好多話想說,好多話想聽,卻只好想象。記憶在腦海中,久了就會(huì)模糊,只好翻看著那些照片,平日里夢(mèng)著下鄉(xiāng)十天那些事兒,不愿意生疏。
寒假三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告4
寒假的實(shí)踐我是在個(gè)體私營(yíng)補(bǔ)習(xí)班當(dāng)輔導(dǎo)老師。我從7月6號(hào)開始正式上班,為期一個(gè)月的補(bǔ)習(xí)使我和孩子們建立了深厚的友誼,真切的體會(huì)到當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師的艱辛,也從小朋友身上收獲不少東西。先說說我這個(gè)輔導(dǎo)班的大致情況吧:寒假輔導(dǎo)班有20個(gè)學(xué)生,小學(xué)三、四、五年級(jí)的學(xué)生都有,跨度很大聽起來(lái)也有些混亂;老師有兩位我和補(bǔ)習(xí)班負(fù)責(zé)人張老師;上課時(shí)間七月七日至八月七日,期間有假期;上課時(shí)間是上午八點(diǎn)至十一點(diǎn),下午兩點(diǎn)至五點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容1.幫助他們完成寒假家庭作業(yè)2.小學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)輔導(dǎo)。因?yàn)槭窃卩l(xiāng)村地方開設(shè)的補(bǔ)習(xí)班,所以沒有具體的上課地點(diǎn),張老師家的大客廳就成了我們補(bǔ)習(xí)的課堂。
其實(shí),一開始決定做補(bǔ)習(xí)老師的時(shí)候我心里很忐忑,因?yàn)榈谝淮螄L試給孩子們上課,我很擔(dān)心自己做不好不知道該怎么教他們。張老師便時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)我,她說“孩子們其實(shí)都很聽話,你不要怕,上課前準(zhǔn)備充足些,認(rèn)真對(duì)待就行,世上無(wú)難事,只怕有心人。要相信自己!”在張老師的鼓勵(lì)下我有了些許信心,補(bǔ)課的日子也正式開始了。
補(bǔ)習(xí)開始的第一周我要求他們把各自的寒假作業(yè)拿來(lái)寫。先是自己寫遇到不會(huì)的問題可以問老師,寫完當(dāng)天我布置的任務(wù)后拿來(lái)給我檢查如果有錯(cuò)誤的再教他們改過來(lái)。他們基本上每人每科都有40來(lái)頁(yè)的寒假作業(yè)高年級(jí)的還有15篇日記。通過輔導(dǎo)他們寫寒假作業(yè)我從中發(fā)現(xiàn)了一些問題,從共同特點(diǎn)來(lái)說就是
1、現(xiàn)在的小孩都有點(diǎn)喜歡偷懶,比如說造句吧,他們會(huì)挑最簡(jiǎn)單的來(lái)造,句子很短,很少用形容此更別說成語(yǔ)。
2、他們的英語(yǔ)都不是很好,音標(biāo)沒學(xué),基本的單詞和句子很多都不會(huì)讀。
3、幾個(gè)五年級(jí)的同學(xué)有相互抄襲的嫌疑,因?yàn)殄e(cuò)的地方都一樣。
4、他們的學(xué)習(xí)耐心不夠,很容易開小差。
一開始的時(shí)候,孩子們還比較聽話,我給他們講題講作業(yè)他們還都很認(rèn)真的聽,可是沒過幾天他們和我熟了之后就開始松散了。五年級(jí)來(lái)補(bǔ)習(xí)有三個(gè)學(xué)生都是男生,他們?nèi)齻(gè)就結(jié)成了一個(gè)小幫派還取了一個(gè)名叫“三劍客”。他們幾個(gè)每到我講作業(yè)的時(shí)候都會(huì)相互間小打小鬧,其中的胖胖小男生很喜歡搞笑,有時(shí)弄的我老是被他逗笑,補(bǔ)習(xí)的課堂自然也就沒有平時(shí)那么嚴(yán)肅。課余的時(shí)候我也會(huì)跟他們一起玩,這個(gè)年齡段的孩子都很活躍,下課的時(shí)候他們會(huì)玩很多的游戲,例如跳繩、跳橡皮筋、小報(bào)告(一種游戲名稱)、跳步等等。他們的精力很旺盛,好像怎么玩也不會(huì)累,中午的午休時(shí)間沒人肯睡覺,都是三三xx的湊在一起玩。他們都很可愛,天真爛漫,無(wú)拘無(wú)束,讓我看了也不禁懷念起自己的童年時(shí)光,那個(gè)時(shí)候的自己也是如此的快樂。
玩歸玩,在正式教學(xué)上我也不會(huì)馬虎,之前制定的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃也都認(rèn)真執(zhí)行。我用十天時(shí)間讓他們把寒假的作業(yè)全部寫完,并且為他們講解對(duì)正,但慚愧的是高年級(jí)作業(yè)上有的題目把我難倒啦!因?yàn)橛械闹R(shí)點(diǎn)好久不用就忘記啦并且現(xiàn)在小學(xué)教材也出現(xiàn)一些新的知識(shí)點(diǎn)比如什么叫素?cái)?shù)什么叫合數(shù)之類的。寒假作業(yè)寫完后我就開始給他們上課。要上新課了,小同學(xué)還真不是一般的熱情吖,有的把家里哥哥姐姐之前的參考資料書帶給我,有的家里條件不錯(cuò)的還把父母給他們買的學(xué)英語(yǔ)點(diǎn)讀機(jī)提供給我用。開始正式上課后,在教學(xué)前我都會(huì)簡(jiǎn)單的做些備課,我主要教的是英語(yǔ),可是真正講起來(lái)之后我才發(fā)現(xiàn),這真的是難度很大啊!
因?yàn)槭青l(xiāng)村小學(xué),英語(yǔ)課還是前幾年才正式開設(shè),孩子們的基礎(chǔ)都很差,音標(biāo)之類的也都完全不知道。低年級(jí)的孩子年齡較小,對(duì)新知識(shí)接受的比較慢,學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們而言難度大;而五年級(jí)的孩子對(duì)英語(yǔ)則比較排斥,不喜歡學(xué)。可是,我沒有氣餒不斷的尋找方法,引起孩子們學(xué)習(xí)的積極性。我每天只教他們10個(gè)單詞,但是第二天他們還是忘記怎么讀,反反復(fù)復(fù)教了十二天他們才全部過關(guān),之后就是教他們一些日常用語(yǔ)和課本上的短對(duì)話。但他們是小學(xué)生記憶力和耐心都不怎么好,單詞和句子要反復(fù)的學(xué),教很多遍才記得住,還有就是他們的單詞都寫的不好看,每次光是教他們把單詞寫的規(guī)范好看就花了好久。一節(jié)英語(yǔ)課下來(lái)弄的我是唇干舌燥,累的不行!好在孩子們都很配合,慢慢的也學(xué)的不錯(cuò)。
在課下與張老師的交流中我知道了很多現(xiàn)當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)教育的情況。張老師本身是一位小學(xué)教師,但因?yàn)槭青l(xiāng)村代課教師所以工作待遇很低,寒假開班補(bǔ)課也是她補(bǔ)貼家用的一個(gè)方法。她說:“其實(shí)孩子們來(lái)補(bǔ)課也是一件好事,他們大多都是留守兒童,跟著爺爺奶奶生活有的還是寄宿在親戚家中,寒假在家也無(wú)人看管很容易出現(xiàn)安全問題,孩子年齡小有的也比較調(diào)皮沒有自我保護(hù)意識(shí),稍有意外對(duì)家庭來(lái)說都是很沉痛的`事。孩子來(lái)我這至少有我在照看,而且適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)也比他們?cè)诩一膹U學(xué)習(xí)要好的多!睆埨蠋熓莻(gè)極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,對(duì)學(xué)生們很是上心,她常跟我說家長(zhǎng)們把孩子送來(lái)是信任我們,我們一定要認(rèn)真對(duì)待、盡心盡力。在她的指導(dǎo)和教育下我才能嚴(yán)格的要求自己,充分的參與到實(shí)踐中,看到了自己的不足今后才能更加努力,做的更好。張老師告訴我現(xiàn)在小學(xué)雖說開有英語(yǔ)課,但任課老師卻沒有發(fā)揮很大作用,一是因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)差不好教二是教學(xué)設(shè)備不好,老師沒法去更好的教學(xué)。她還告訴我現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)留守兒童特別多,平均每個(gè)班上80%的孩子都是留守兒童,他們都是跟著爺爺奶奶生活,家庭教育的缺失使得孩子們?cè)谛愿窈蛯W(xué)習(xí)方面都有些問題。像是補(bǔ)習(xí)班上有一個(gè)學(xué)生就很是安靜,也不愛說話不怎么和大家交流,她就是一個(gè)留守兒童。缺少父母的悉心照料,很多孩子們的身體都很單薄嬌小,班上許多小男生瘦的跟竹竿似的,完全看不出有十一、二歲的樣子。另外農(nóng)村孩子課余文化生活的單調(diào),學(xué)校各項(xiàng)文化活動(dòng)開展的少,設(shè)施落后也是很嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)狀,張老師說她們學(xué)校連一個(gè)像樣的廣播室都沒有。
張老師是一位鄉(xiāng)村代課老師,參與基礎(chǔ)教育將近20年,可是她那微薄的工資并沒有隨時(shí)間的推移而有所增長(zhǎng)。在山村,老師或許一個(gè)人就得教一個(gè)班,甚至扛起的是一座學(xué)校,或者是孩子們的前途和命運(yùn)。而張老師基本上開設(shè)的課程都帶過,她并沒有因?yàn)槭杖胛⒈《艞夁@份工作,她說:“可能我上輩子也是當(dāng)老師的吧,我很熱愛這份工作,孩子們總能給我?guī)?lái)歡樂,和他們?cè)谝黄鹞視?huì)覺得青春、活力沒有離開自己。這些年學(xué)校老師來(lái)的來(lái)、走的走也不知道換了多少,國(guó)家近年來(lái)提倡的大學(xué)生山村支教政策為我們送來(lái)了不少的新生力量,而我們這些老教師也慢慢的開始被清退了,真不知道我還能教多久…….”鄉(xiāng)村代課教師,曾是基層教育的守望者,他們平凡得只像夜空里的一個(gè)燈盞,而就是這一束閃亮的光芒,卻春夏秋冬照亮著一條條通往外面的道路,讓曾經(jīng)擱置在鄉(xiāng)村里的夢(mèng)想沿著他們指引的方向,向著山外的藍(lán)天飛翔!我們?cè)诖罅Πl(fā)展基礎(chǔ)教育的同時(shí)是否也應(yīng)該關(guān)注下他們?是否也該給這些堅(jiān)守者一份褒獎(jiǎng)呢?
一個(gè)月的補(bǔ)習(xí)很快就過去了,這些日子以來(lái)和孩子們的相處讓我很開心,同時(shí)因?yàn)槊刻煲o孩子們補(bǔ)習(xí)還迫使我改掉了假期愛睡懶覺的習(xí)慣,每天早晨按時(shí)起床,上課讓我覺得十分充實(shí)。補(bǔ)習(xí)結(jié)束后孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多,學(xué)習(xí)也知道使勁了,以前的疑難問題基本得到了解決,英語(yǔ)水平也有了很大提高,看到她們的進(jìn)步,我也很欣慰。補(bǔ)習(xí)結(jié)束當(dāng)天張老師還舉行一場(chǎng)簡(jiǎn)單的結(jié)業(yè)文藝活動(dòng),我和孩子們一起唱歌跳舞,又是開心又是不舍,還拍照留念。臨別時(shí)我們一一擁抱,那時(shí),我真的感覺自己擁抱的不是我的學(xué)生,而是我的弟弟妹妹。這些天來(lái),我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的安排上,孩子的進(jìn)步就是我最大的喜悅。
通過在假期的這段補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)生活讓走出校園的我,更好的接觸社會(huì),了解社會(huì),加入到社會(huì)中。它有助于我們大學(xué)生更新觀念,吸收新的思想和知識(shí)。同時(shí),社會(huì)實(shí)踐中有很多我們?cè)趯W(xué)校里無(wú)法學(xué)習(xí)到的東西,讓我得到了很多感觸。最深切的感受就是:不論什么事只有親身的體驗(yàn)過,才會(huì)有真實(shí)的感受,才能對(duì)這件事有比較實(shí)在的,深刻的認(rèn)識(shí)。還有一點(diǎn)就是,世上無(wú)易事,均須用心去做。同時(shí)。這三十天鍛煉了我的表達(dá)能力,交往能力,拉近了與社會(huì)的距離,也開拓的視野,增長(zhǎng)了才干,能更好明確自己的奮斗目標(biāo)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活,并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響,我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的,而且會(huì)讓我受益匪淺。
此時(shí)此刻我非常想念我的小學(xué)生們,想念他們清澈的眼神稚氣的聲音,我感謝他們給了我一次為人之師的機(jī)會(huì),給我許多寶貴社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我衷心希望他們每個(gè)人在我的幫助下能取得進(jìn)步!這個(gè)寒假我過得很充實(shí)!累!并快樂著!
社會(huì)實(shí)踐,快樂你我!希望大家都行動(dòng)起來(lái),讓我們的大學(xué)生活在實(shí)踐中豐富多彩。
寒假三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告5
此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)合發(fā)展性資助項(xiàng)目展開調(diào)研。
項(xiàng)目正按照預(yù)期計(jì)劃進(jìn)行,并根據(jù)實(shí)施方案一步一步得出調(diào)研結(jié)果。以下是我們團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)施的具體情況:
我們?nèi)缙诘赝瓿闪饲捌跍?zhǔn)備工作,收集到了乳山市關(guān)于建立農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)檢測(cè)管理機(jī)制從籌建、運(yùn)營(yíng)到現(xiàn)今發(fā)展的完整的電子版和紙質(zhì)文獻(xiàn)資料(包括行政文件,新聞資料以及第三方論文),全面了解其發(fā)展情況、覆蓋范圍、政策支持以及群眾的關(guān)注度、遇到過或正面臨的困境以及可行的解決方案。
在13年5月份,我們根據(jù)事先制定調(diào)查方案,進(jìn)行問卷調(diào)查和實(shí)地走訪。即對(duì)農(nóng)產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)局以及各流動(dòng)站、農(nóng)副產(chǎn)品種植戶、各類農(nóng)副產(chǎn)品企業(yè)公司、經(jīng)營(yíng)管理部門、批發(fā)市場(chǎng)、超市、消費(fèi)者農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng)相關(guān)者進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,進(jìn)行拍攝記錄,整理了文字與影像資料。同時(shí)對(duì)各大關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行論證分析,請(qǐng)教我學(xué)校農(nóng)學(xué)院老師,對(duì)比找出乳山市檢驗(yàn)檢測(cè)局提供給我們的數(shù)據(jù)的可靠程度以及檢測(cè)設(shè)備的檢測(cè)精確度。
我們小組成員一起在山東省乳山市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民和質(zhì)量安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)發(fā)放問卷500份,問卷的內(nèi)容主要包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民對(duì)質(zhì)量安全的認(rèn)知情況和質(zhì)量安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)的實(shí)施意愿兩大部分,旨在從產(chǎn)品質(zhì)量安全體系中,通過調(diào)查分析消費(fèi)者和監(jiān)管機(jī)構(gòu)的實(shí)際思路與行為,來(lái)剖析目前我國(guó)質(zhì)量安全監(jiān)管體制所存在的漏洞,并尋求構(gòu)建規(guī)范化產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管模式的有效途徑。發(fā)放的問卷收上450份左右,將有效問卷進(jìn)行整理,提煉出問題二十余項(xiàng),暴露了檢驗(yàn)檢測(cè)系統(tǒng)的運(yùn)作中出現(xiàn)的問題包括:
1、信息披露不及時(shí)。
2、檢測(cè)體系沒有全面覆蓋,對(duì)市場(chǎng)中的個(gè)體種植戶沒有進(jìn)行有效管理。
3、群眾獲取信息的渠道不明朗。
4、全面多項(xiàng)的檢測(cè)鏈沒有在實(shí)際運(yùn)用中讓群眾真正的使用,真正的放心。
此外,我們到農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)基地進(jìn)行實(shí)地考察,走訪田間地頭,向工作人咨詢問疑,體驗(yàn)其“從農(nóng)田到餐桌,從餐桌到農(nóng)田”全程雙向監(jiān)控質(zhì)量追溯體系,通過自己親身體驗(yàn)了解其運(yùn)作模式并提出相應(yīng)的一些問題,如:
1、監(jiān)測(cè)系統(tǒng)如何覆蓋,群眾若提出檢測(cè)需求時(shí)上報(bào)流程是什么,檢測(cè)時(shí)間如何控制;
2、對(duì)于問題產(chǎn)品的處理方案是什么,是否與有關(guān)部們相結(jié)合,對(duì)不合格的農(nóng)產(chǎn)品及時(shí)進(jìn)行查處;
3、年度抽檢頻率是什么,樣本主要來(lái)自哪里?對(duì)市場(chǎng)中的個(gè)體種植戶的食品安全如何監(jiān)督?
4、對(duì)于不合格產(chǎn)品是否制定“黑名單”制度,進(jìn)行公示,介由媒體包括什么?
5、設(shè)備維護(hù),數(shù)據(jù)更新的依據(jù)來(lái)自哪里,執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)是什么;
6、基層檢測(cè)站的工作人員錄用標(biāo)準(zhǔn)是什么,是否有專業(yè)性要求等問題。并將工作人員給出的解決方案的可行性與實(shí)施力度進(jìn)行實(shí)際調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問題,找出漏洞,提出農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)方向以做參考,并整理成冊(cè)。
現(xiàn)階段,我們對(duì)通過問卷調(diào)查和實(shí)地走訪兩種方式獲取的資料,將數(shù)據(jù)資料進(jìn)行篩選和統(tǒng)計(jì),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí),獲取有效調(diào)查數(shù)據(jù),并利用SPSS軟件驗(yàn)證和解讀數(shù)據(jù)的真實(shí)情況與相關(guān)程度。與此同時(shí),對(duì)調(diào)查中獲取的影音與文字資料進(jìn)行分類。
項(xiàng)目實(shí)施特色及創(chuàng)新點(diǎn):
完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系是發(fā)展新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的必然要求,建立完善的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系不僅有利于培育專業(yè)化、規(guī);、產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體,而且能起到推廣集約化、標(biāo)準(zhǔn)化、生態(tài)化的生產(chǎn)模式的作用。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問題是近幾年國(guó)家和人民頗為關(guān)注的事宜,而在現(xiàn)行的政策環(huán)境下,如何通過規(guī)范化的監(jiān)管機(jī)制來(lái)保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)步提升,成為目前我國(guó)急于解決的問題。所以,該項(xiàng)目在一定程度上具有時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。
選擇本項(xiàng)目的創(chuàng)之處在于:
1.本項(xiàng)目以“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系”為研究核心,從鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的認(rèn)知情況和質(zhì)量安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)的實(shí)施意愿入手,對(duì)監(jiān)管體系的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行歸納和總結(jié)。
2.利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù),構(gòu)建回歸模型,對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全宏觀監(jiān)管行為進(jìn)行微觀量化,從本質(zhì)上剖析目前質(zhì)量監(jiān)管體系存在的障礙。
3.在調(diào)查地點(diǎn)的選擇上,本項(xiàng)目以富有代表性且具備典型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征的乳山市為例,從而保證了數(shù)據(jù)信息和研究生成果具有較強(qiáng)的適用性。
4.本項(xiàng)目綜合運(yùn)用調(diào)研方法,并使用了大量現(xiàn)代信息技術(shù),從而保證了獲取信息的時(shí)效性和科學(xué)性。
5.本項(xiàng)目基于上述研究分析,將對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系的具體構(gòu)建和完善過程進(jìn)行詳細(xì)闡述,最終提出合理化建議及對(duì)策。
下階段工作計(jì)劃:待數(shù)據(jù)被系統(tǒng)分析且相應(yīng)調(diào)查資料整理完畢后,本團(tuán)隊(duì)展開第二輪分工查閱文獻(xiàn)資料,先頂多論文大綱和開題報(bào)告,目的在于理清邏輯思路,然后便按照正規(guī)論文的格式撰寫論文。其間,本團(tuán)隊(duì)會(huì)按時(shí)遞交中期檢查報(bào)告,向指導(dǎo)老師和主管機(jī)構(gòu)如實(shí)匯報(bào)和總結(jié)項(xiàng)目的開展情況,并隨時(shí)與指導(dǎo)老師進(jìn)行探討,保證研究方向的準(zhǔn)確性,最終將在多次修改之后定稿。
預(yù)期成果包括
。ㄒ唬┬纬蓸(biāo)準(zhǔn)且規(guī)范的學(xué)術(shù)論文
通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的整理和分析,將乳山市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)體系運(yùn)營(yíng)中出現(xiàn)的問題與我們食品質(zhì)量安全體系所存在的共性問題相結(jié)合,針對(duì)乳山市體現(xiàn)的矛盾的特殊性,應(yīng)具體問題具體分析,應(yīng)用小地方實(shí)施有利的優(yōu)勢(shì),并以學(xué)術(shù)論文的形式將其呈現(xiàn)。
。ǘ(gòu)建合理化質(zhì)量安全監(jiān)管模型
量化,利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)技術(shù),構(gòu)建一個(gè)合理化農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)模型,可供消費(fèi)市場(chǎng)使用,促進(jìn)監(jiān)測(cè)體系的進(jìn)一步完善。
(三)提出適用范圍較廣的發(fā)展建議
將報(bào)告資料結(jié)合魯中魯西地區(qū)建設(shè)農(nóng)副產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)地區(qū)特點(diǎn)提供相關(guān)建議,并作出一份建設(shè)性規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上,模擬一份全省農(nóng)副產(chǎn)品安全綠色產(chǎn)田“鏈條化全方位”的運(yùn)作模式規(guī)劃,利用不同地區(qū)的地理特點(diǎn),進(jìn)行優(yōu)勢(shì)結(jié)合,發(fā)展多種經(jīng)營(yíng),利用半島優(yōu)勢(shì),將技術(shù)推進(jìn)內(nèi)陸,將將產(chǎn)品銷售推向更廣闊的國(guó)際市場(chǎng)。
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