男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

教研組個(gè)人工作報(bào)告

時(shí)間:2024-07-17 07:59:29 報(bào)告 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

教研組個(gè)人工作報(bào)告

  在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的教研組個(gè)人工作報(bào)告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教研組個(gè)人工作報(bào)告

教研組個(gè)人工作報(bào)告1

  歲月無(wú)痕,時(shí)光飛逝,一個(gè)緊張、有序的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的重點(diǎn)工作仍是課堂改革,結(jié)合我部實(shí)際情況,依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持成功教學(xué)理論,努力實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)學(xué)生成功”的辦學(xué)目標(biāo);以課堂模式為切入點(diǎn),以提高課堂精彩度為主攻方向,抓好各年級(jí)課堂常規(guī)教育,努力提高課堂效果,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的配合與努力下,開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束,回顧本期的校驗(yàn)工作,從以下幾點(diǎn)總結(jié):

  一、狠抓課堂教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)“成功課堂”

  本期的工作重點(diǎn)是如何讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),圍繞這個(gè)重點(diǎn),開(kāi)學(xué)初,本組特組織了即興演講的討論會(huì),逐題逐人的針對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)表看法,提出疑問(wèn),共同討論,初步達(dá)成共識(shí)。這學(xué)期,我組堅(jiān)持以“提高教學(xué)質(zhì)量,游湖課堂教學(xué)”為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,在共案的形成后,進(jìn)行個(gè)案創(chuàng)新已逐漸形成了個(gè)性創(chuàng)新的'大好局面。

  二、積極、深入開(kāi)展教研活動(dòng)

  本學(xué)期,我組堅(jiān)持每大周一次教研的活動(dòng)宗旨,學(xué)期初有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié)。根據(jù)每大周學(xué)校的大事安排,確立一兩個(gè)教研主題,集中討論,共同探究并布置有關(guān)工作事宜。為創(chuàng)新教學(xué)方法,改革現(xiàn)行教學(xué)模式,開(kāi)學(xué)初,組織了老教師的觀摩課、新老師的過(guò)關(guān)課及一輪公開(kāi)探討課活動(dòng),并認(rèn)真做了評(píng)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。具體活動(dòng)內(nèi)容如下:

  1。每大周一次教研不間斷

  每次教研確立一個(gè)主題,集思廣益,共同探討,相互借鑒,相互學(xué)習(xí),形成了較好的教研氛圍。

  2。組織了兩輪聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

  開(kāi)學(xué)伊始,由教務(wù)處統(tǒng)一組織,分學(xué)科組進(jìn)行的一輪公開(kāi)課,讓老師間互相學(xué)習(xí)、相互借鑒的學(xué)風(fēng)得到了進(jìn)一步的形成,所有老師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)均在30節(jié)以上,期間,還有點(diǎn)課制度的實(shí)施,讓老師們時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

  3。組織了老師觀摩課堂實(shí)錄。

  為進(jìn)一步提高課堂效果,提高課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,我組組織了全體老師觀看了丁一等老師的課堂實(shí)錄,取別人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,起到了很好的作用。

  4。開(kāi)展了六次口算比賽活動(dòng)

  為提高學(xué)生的口算、計(jì)算能力,前半學(xué)期每大周組織一次口算比賽,后半期每月組織一次,每次比賽,不同年級(jí),不同內(nèi)容,劃定專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容,老師傳授方法、技巧,10分鐘100道習(xí)題,小學(xué)部17個(gè)教學(xué)班,綜合評(píng)比,全部過(guò)關(guān)(平均分95分為合格),其中一、二年級(jí)的平均分甚至達(dá)到了99分以上。學(xué)生的口算能力得到了很大的提升,從而也保證了教學(xué)質(zhì)量。

  5。組織參加了奧林匹克競(jìng)賽

  今年12月底,3—6年級(jí)部分同學(xué),參加了由教科文組織的世界奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽,并取得了相當(dāng)可觀的成績(jī),為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

  三、共同關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展

  每個(gè)班都有一些后進(jìn)生,學(xué)困生,尤其是數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,對(duì)學(xué)困生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)更是必不可少,也讓所有老師為之頭疼。為此,特開(kāi)展了“如何讓后進(jìn)生變優(yōu)”的主題會(huì)議,全體數(shù)學(xué)老師參加并發(fā)表看法、制定措施。交流中,談的最多的則是“對(duì)學(xué)困生采取哪些好的方法激勵(lì)其上進(jìn)心”,經(jīng)過(guò)1個(gè)多小時(shí)的交流,最后達(dá)成共識(shí):多關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們,多表?yè)P(yáng)他們,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們認(rèn)清學(xué)習(xí)目的,并教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。通過(guò)具體實(shí)施,確實(shí)達(dá)到了很好的效果,從而再一次保證了教育教學(xué)質(zhì)量。

  四、存在的不足和努力方向

  1、課堂模式已成形,但創(chuàng)新力度還不夠。

  2、課堂效果精彩度達(dá)標(biāo)的班級(jí)還不多,仍有待加強(qiáng)對(duì)個(gè)別老師的指導(dǎo)。

  3、營(yíng)造學(xué)習(xí)匯報(bào)及合作學(xué)習(xí)的良好氛圍還有待提高。

  4、課堂研究及寫(xiě)個(gè)人心得體會(huì)的工作力度不夠,在今后的教研中仍需作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

  一期來(lái),小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組,在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體組員在配合下,順利完成了所有教學(xué)、教研任務(wù),工作中難免有不足,成績(jī)上是喜憂(yōu)參半。但我相信,數(shù)學(xué)組全體老師在新的學(xué)期里,將會(huì)以更飽滿(mǎn)的精神、更昂揚(yáng)的斗志投入到工作中去。同時(shí),也希望校領(lǐng)導(dǎo)能監(jiān)督并大力支持我們的工作,讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)、教研工作中大膽探索,勇于創(chuàng)新,使我們的教研工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

教研組個(gè)人工作報(bào)告2

  又是一年學(xué)期末,又開(kāi)始總結(jié)工作,靜靜梳理頭緒,回顧一學(xué)期以來(lái)緊張而忙碌的工作,真是幾多耕耘,幾多付出,幾多汗水,幾多收獲。

  一、提高課堂效益,追求課堂高效

  課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,是我們每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位,享受高效課堂的快樂(lè),卻需要付出更大更多的努力,我們組具體從以下方面著手:

  1、課前扎實(shí)備課:要達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)我組老師首先從課前設(shè)計(jì)上下功夫。俗話(huà)說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課不是單純地寫(xiě)學(xué)案,而必須備教材、備學(xué)生。以前在備課時(shí),老師們只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,課堂教學(xué)的實(shí)效性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次,教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下,確定詳實(shí)的教學(xué)目標(biāo),以教材作為訓(xùn)練的載體,精心設(shè)計(jì)練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓不同層次的學(xué)生,在積極主動(dòng)的參與中,有一定的收獲,形成一定的技能,提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率。再次,教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。此外備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)還要緊扣“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。堅(jiān)持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事,教師決不替代!

  2、課上做好引導(dǎo)。教師轉(zhuǎn)變角色教師在課堂上要做到不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得學(xué)生在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變?nèi)N角色,由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。課堂還給學(xué)生我組老師經(jīng)過(guò)在一起研討后覺(jué)得“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方,不是老師表演的地方。”我們應(yīng)把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生,這樣就能提高課堂的實(shí)效性,讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂,真正成為學(xué)習(xí)的主人,課堂的主人。

  科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)我組教師認(rèn)為教師在傳授知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

  適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明,利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的.學(xué)生成績(jī)好。因此,加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作,引起我們組老師的重視。補(bǔ)差,首先是“治懶”,差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢,作業(yè)完成不及時(shí),家庭作業(yè)拖拉等。針對(duì)以上情況,分別要施之有效的措施,在課堂中加強(qiáng)“快速提問(wèn)”,增加提問(wèn)的密度,把一些略簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)差生回答,讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機(jī)會(huì),讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,教師要嚴(yán)格監(jiān)督,不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng),并嚴(yán)格處理。

  我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步,更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì),正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

  3、課后反思我組的老師都能夠及時(shí)的批改作業(yè),作業(yè)按等級(jí)、書(shū)寫(xiě)、日期進(jìn)行批改,不但對(duì)本次作業(yè)的正確率作出評(píng)價(jià),而且對(duì)字體的書(shū)寫(xiě)也做出評(píng)價(jià),并能對(duì)個(gè)別學(xué)生寫(xiě)上自己誠(chéng)摯的批語(yǔ)或期望。我們組老師還通過(guò)不同方面對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,每天對(duì)自己的講的課都作出深刻的反思,每周還在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表自己反思兩篇,加快自己專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。

  4、家校合力,時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生除了上課特別關(guān)注學(xué)困生以外,我們的老師還利用工作之余的時(shí)間去學(xué)生家里家訪,我們的老師認(rèn)為“十次電話(huà)家訪抵不上一次上門(mén)家訪!鄙祥T(mén)家訪是老師、家長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面的交流,這時(shí)對(duì)孩子的教育,除了語(yǔ)言外,還可以利用肢體動(dòng)作、眼神等傳遞情感。在教育面前,如果沒(méi)有形成家校合力,那學(xué)校教育就不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的完滿(mǎn)。

教研組個(gè)人工作報(bào)告3

  在本學(xué)期中,我組立足本校學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際,以課堂教學(xué)為突破口,著力落實(shí)規(guī)范、合作、創(chuàng)新三大理念,積極探索輕負(fù)高效的教學(xué)模式;以備課組為主陣地,實(shí)施課堂教學(xué)課題化,課題研究課堂化,完善常規(guī)管理和過(guò)程管理,采取多種措施優(yōu)化教師的教學(xué)行為,提高參加教科研的廣度和深度,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

  一、加強(qiáng)對(duì)備課組長(zhǎng)的培訓(xùn)與管理

  1、選擇富有責(zé)任心的青年教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)

  在本學(xué)期,我們選擇了三位青年教師:徐輝、黃勇、胡燕青擔(dān)任備課組長(zhǎng)。他們有的有著豐富的備課組管理經(jīng)驗(yàn),也有的剛剛度過(guò)見(jiàn)習(xí)期,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。但他們有一個(gè)共同點(diǎn):有責(zé)任心,肯于承擔(dān),虛心學(xué)習(xí)。這是做好備課組工作的前提。

  同時(shí),我們也把這作為培養(yǎng)青年教師的重要舉措。一位優(yōu)秀青年教師的涌現(xiàn),不僅僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)技能,還需要有一定的教育管理能力與合作意識(shí)。

  2、明確職責(zé),加強(qiáng)常規(guī)管理

  我們要求備課組長(zhǎng)在一學(xué)期內(nèi)必須履行以下職責(zé):

 。1)定期(兩周至少一次開(kāi)展正式的備課組活動(dòng)并有文字記載。

 。2)管理規(guī)范:期初有計(jì)劃,期末有總結(jié),做好本備課組學(xué)生、教師獲獎(jiǎng)情況以及公開(kāi)課資料的收集整理工作。

 。3)協(xié)調(diào)本組教師做好命題、閱卷、試卷(試題)分析工作。

 。4)每學(xué)期負(fù)責(zé)一個(gè)備課組小課題或策劃一次學(xué)科特色活動(dòng)。

  3、優(yōu)質(zhì)引領(lǐng),促進(jìn)發(fā)展

  我組區(qū)優(yōu)秀教育人才較多(名師1人,學(xué)科帶頭人兩人)。這是教研組發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源。我們要求每位優(yōu)秀教育人才要帶好1個(gè)備課組,培養(yǎng)1位優(yōu)秀的備課組長(zhǎng)。葉志紅負(fù)責(zé)七年級(jí);葉海濤負(fù)責(zé)八年級(jí);林軍負(fù)責(zé)九年級(jí)。優(yōu)秀教育人才要在專(zhuān)業(yè)水平、組織管理等方面進(jìn)行引領(lǐng),促進(jìn)備課組建設(shè),提高集體備課效率。

  二、開(kāi)展多種層次的備課活動(dòng)

  1、開(kāi)展單元聯(lián)席備課,匯聚群體的力量

  本學(xué)期我們從我校社政學(xué)科教師結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)配比的實(shí)際情況出發(fā)的,開(kāi)始實(shí)行單元聯(lián)席備課。

  每?jī)芍苋齻(gè)備課組聯(lián)合進(jìn)行一次集體備課,每個(gè)備課組選擇一個(gè)主講人分析單元教材。每次集體備課,不同年級(jí)的主備課老師負(fù)責(zé)主講,其他老師(包括其他備課組的老師)針對(duì)本單元(模塊內(nèi)容)進(jìn)行研討,為個(gè)人備課提供框架構(gòu)建和教材指導(dǎo)。嘗試聯(lián)席備課就可以充分發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)備課組之間的差距;也有利于教師對(duì)全套教材有一個(gè)系統(tǒng)的了解,以整體的視野來(lái)解讀把握教材。

  具體做法:規(guī)劃分工資源收集個(gè)人主講集體研討個(gè)人調(diào)整。

 。1)規(guī)劃分工:在開(kāi)學(xué)初,各備課組先討論學(xué)期整體安排和教學(xué)進(jìn)度,其前提要求備課組成員必須對(duì)教材的整體結(jié)構(gòu)有一定的了解。在探討交流中,我們會(huì)充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn),最后根據(jù)大家討論的意見(jiàn)和各自的專(zhuān)長(zhǎng),按單元領(lǐng)取各自的主備課任務(wù)。在任務(wù)的布置上既充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,又力求全員參與,每位教師每學(xué)期至少主講一次。

  (2)資源收集:備課組成員在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),開(kāi)始就自己的分工的專(zhuān)題收集相關(guān)的課程資源,我們所利用的課程資源主要來(lái)源于兩個(gè):歷史與社會(huì)網(wǎng),人民教育出版社,并著手設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路。

 。3)個(gè)人主講:根據(jù)開(kāi)學(xué)之初制定的教研組、備課組計(jì)劃,每次單元備課每個(gè)年級(jí)確定一名單元備課主講人。主講內(nèi)容主要有:本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)要求、本單元內(nèi)部的框架結(jié)構(gòu)分析、本單元的具體分析、本單元教學(xué)重難點(diǎn)、本單元教學(xué)建議。通過(guò)主講人的分析,使得其他教師對(duì)本單元內(nèi)容一目了然,為個(gè)人備課提供了有益的幫助。

  (4)集體研討。在該備課主講人對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行分析之后,教研組其他教師針對(duì)本單元的結(jié)構(gòu)內(nèi)容提出自己的看法,并各抒己見(jiàn),探討自己在這樣的框架構(gòu)建下該如何體現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并具體應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

 。5)個(gè)人調(diào)整。備課組成員根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和在實(shí)踐的體驗(yàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。個(gè)人調(diào)整既集中了集體的智慧,又能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性,有利于有的放矢,有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)。

  2、積極開(kāi)展組內(nèi)交流,讓集體備課常態(tài)化

  教師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)會(huì)遇到問(wèn)題,我們鼓勵(lì)教師利用各種形式隨時(shí)進(jìn)行交流和探討,這種非正式的集體探討突破了時(shí)空的局限,使集體備課常態(tài)化,更具實(shí)效。

  3、加強(qiáng)個(gè)人備課常規(guī)管理

  在強(qiáng)調(diào)集體的同時(shí)更要加強(qiáng)教師個(gè)人備課的管理。我們認(rèn)為教師個(gè)人備課是集體備課的基礎(chǔ)和前提,只有個(gè)人備課抓好了,才能促使教師能更好地在集體備課中相互交流、相互探討。本學(xué)期我們要求回歸紙質(zhì)備課,備課內(nèi)容包括三維目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)(導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、板書(shū)設(shè)計(jì))、作業(yè)布置、教學(xué)反思等內(nèi)容,要求實(shí)際教學(xué)內(nèi)容必須與備課內(nèi)容保持一致。要求教師在備課中一定要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵;一定要深入了解學(xué)生,摸清情況,以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué),而要摸清學(xué)生的情況,必須研究學(xué)生的智力因素(比如,學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等)和非智力因素(比如,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。

  在集體備課中,我們還以備課組為單位積極開(kāi)展自主命題活動(dòng),本學(xué)期共自主命題13份,并結(jié)合典型試題進(jìn)行分析,提升教師命題的能力與教學(xué)的針對(duì)性。

  三、開(kāi)展多種形式的課堂觀摩活動(dòng)

  在本學(xué)期,我們開(kāi)展了多種形式的課堂觀摩活動(dòng)(選拔課、磨課、主題研究課、推門(mén)聽(tīng)課等),組內(nèi)教師在本學(xué)期共開(kāi)校級(jí)公開(kāi)課12節(jié)。

  1、開(kāi)展地方課程選拔—磨課活動(dòng)

  在本學(xué)期,我們以區(qū)地方課程課堂教學(xué)評(píng)比為契機(jī),開(kāi)展了地方課堂教學(xué)選拔活動(dòng)。我們由三個(gè)備課組各推薦一位教師參加評(píng)比。參賽教師獨(dú)立備課,組內(nèi)教師擔(dān)任評(píng)委。通過(guò)對(duì)三節(jié)課的`綜合考量,選拔出黃勇參加區(qū)地方課程評(píng)比。在區(qū)市地方課程評(píng)比過(guò)程中,我們以八年級(jí)備課組為主體,在校內(nèi)外組織了四次磨課活動(dòng)。組內(nèi)教師群策群力,根據(jù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,大家深入研討,分析得失原因,尋找解決辦法。通過(guò)反復(fù)磨課,營(yíng)造了濃厚的研究氛圍,激發(fā)了教研組的群體智慧,也為黃勇獲得市地方課程教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、開(kāi)展課堂觀察活動(dòng)

  在本學(xué)期,我們對(duì)原有的聽(tīng)評(píng)課制度進(jìn)行了改進(jìn),以有效的課堂提問(wèn)為主題進(jìn)行了兩次課堂觀察活動(dòng)。

  課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)的最主要方式,在以往的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)教師在課堂提問(wèn)中往往會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤傾向,如以多取勝,一問(wèn)到底偏離主題,為問(wèn)而問(wèn)脫離學(xué)情,偏深偏難自問(wèn)自答,缺乏停頓等。為解決上述問(wèn)題,引發(fā)教師對(duì)課堂提問(wèn)的深刻反思,我們決定把課堂提問(wèn)確立為本學(xué)期觀察的視角。

  在第一次課堂觀察活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了三份觀察量表:《課堂提問(wèn)行為觀察表》(主要從提問(wèn)類(lèi)型、回答者的選擇、教師理答方式、學(xué)生回答的類(lèi)型、停頓、與教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)相關(guān)的提問(wèn)數(shù)、學(xué)生提問(wèn)等角度進(jìn)行定量分析)《課堂提問(wèn)細(xì)節(jié)觀察表》《課堂教學(xué)實(shí)錄》。在任務(wù)的分配上,我們選擇由一位同備課組教師承擔(dān)《課堂教學(xué)實(shí)錄》的記載,其他教師負(fù)責(zé)《課堂提問(wèn)行為觀察表》《課堂提問(wèn)細(xì)節(jié)觀察表》。

  在這次觀察中,由于沒(méi)有課前會(huì)議這一環(huán)節(jié),大部分教師都是在課前幾分鐘甚至是在上課后才看到觀察量表,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和觀察任務(wù)不是很熟悉,這制約了觀察的效度。由于大部分教師對(duì)課堂觀察比較陌生,對(duì)課堂觀察的項(xiàng)目的理解有差異,這影響了課堂觀察的可靠性。從事后的數(shù)據(jù)分析來(lái)看,不同觀察者所記錄的數(shù)字有較大的出入。不少教師反映工作量過(guò)大,難以完成。

  根據(jù)以上情況,我們?cè)诘诙握n堂觀察中作了修正。我們將《課堂教學(xué)實(shí)錄》改為《問(wèn)題的設(shè)置與解決的有效性》(從問(wèn)題內(nèi)容、學(xué)生回答狀況、問(wèn)題解決效果進(jìn)行定性觀察),對(duì)《課堂提問(wèn)行為觀察表》中一些有歧義的觀察項(xiàng)目也進(jìn)行了修正。在任務(wù)的分配上,由同備課組教師合作承擔(dān)

  《問(wèn)題的設(shè)置與解決的有效性》《課堂提問(wèn)行為觀察表》的觀察任務(wù),其他教師負(fù)責(zé)觀察課堂提問(wèn)細(xì)節(jié)。從課后的研討活動(dòng)看,更具實(shí)效。

  通過(guò)兩次課堂觀察活動(dòng),我們引導(dǎo)教師反思自身的教學(xué)行為,提高了課堂觀察的能力。在課堂觀察活動(dòng)中,我們要求50歲以下的教師必須開(kāi)公開(kāi)課,同時(shí)積極鼓勵(lì)老教師積極參與。在第一次課堂觀察中,吳宏良開(kāi)課《搶救生命》,他的課堂教學(xué)條理清晰,簡(jiǎn)明實(shí)用,注重演示,得到了組內(nèi)教師的一致好評(píng)。在兩次課堂觀察中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些教師在教學(xué)難點(diǎn)突破的策略選擇上缺乏針對(duì)性,手段單一。通過(guò)集體研討,我們決定將教學(xué)難點(diǎn)的突破策略作為我們下學(xué)期課堂觀察的主題。通過(guò)系列化的課堂觀察活動(dòng),爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期解決一到兩個(gè)主要教學(xué)問(wèn)題。

  四、開(kāi)展多級(jí)課題研究工作,向教科研要效益

  隨著課改的深入,科研在教學(xué)中的作用不斷彰顯,我組一直以課題研究為抓手開(kāi)展富有特色的主題教研活動(dòng)。在本學(xué)期,我們完成了市一般規(guī)劃課題《基于站的歷史與社會(huì)課題化學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究》的研究工作,并積極推進(jìn)市重點(diǎn)規(guī)劃課題《歷史與社會(huì)考試中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的策略研究》的研究工作。課題研究提升了組內(nèi)教師的科研能力與教學(xué)能力,推動(dòng)了我組向研究型教研組的轉(zhuǎn)變。

  在本學(xué)期,我們還遵循課堂教學(xué)課題化,課題研究課堂化的工作思路,在八、九年級(jí)備課組進(jìn)行了小課題研究的嘗試。(八年級(jí)《歷史與社會(huì)課外作業(yè)多元化實(shí)踐研究》九年級(jí)《課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的有效性研究》)

  小課題的研究?jī)?nèi)容來(lái)源于備課組教師在課堂教學(xué)中面臨的具體問(wèn)題。由備課組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人,組內(nèi)教師全員參與。通過(guò)小課題研究捕捉課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,并通過(guò)教師公開(kāi)課、教師互評(píng)互議、總結(jié)反思等過(guò)程不斷解決這些問(wèn)題,最終提高教師課堂教學(xué)效率和能力。

  五、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)科綜合能力

  在本學(xué)期,我們組織了第三屆SS學(xué)科競(jìng)賽和研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比。學(xué)科競(jìng)賽七、八、九年級(jí)各有30、36、36位學(xué)生參加,命題由其他備課組教師負(fù)責(zé),按個(gè)人得分和班級(jí)平均分評(píng)出個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)和團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和深度,促進(jìn)了尖子生的培養(yǎng)。

  在本學(xué)期,我們還舉行了校社會(huì)思品研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比,以學(xué)習(xí)小組為單位參與,主題不限,共收到參賽作品44篇,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)3、6、17篇,推動(dòng)了社會(huì)思品學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的深入發(fā)展。

  六、本學(xué)期教研組主要成績(jī)

  在本學(xué)期,在全組教師的努力下,我們教研組也取得了一定的成績(jī):

  (1)教研組被評(píng)為衢州市工人先鋒號(hào)先進(jìn)班組。

  (2)在各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比評(píng)比中,我組教師課堂教學(xué)1人獲市一等獎(jiǎng),教學(xué)論文1人獲市二等獎(jiǎng);教育論文1人市二等獎(jiǎng),1人論文在省級(jí)公開(kāi)刊物發(fā)表。

教研組個(gè)人工作報(bào)告4

  開(kāi)學(xué)初,我們制訂了教研組工作計(jì)劃,以“診學(xué)設(shè)計(jì)和運(yùn)用”為主題,以落實(shí)新常規(guī)為根本,扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)科研訓(xùn)工作,打造精心設(shè)計(jì)、人人有收獲的教研活動(dòng),努力提高教師業(yè)務(wù)水平,特別是五年內(nèi)教師快速成長(zhǎng)為教學(xué)新銳,促進(jìn)我校小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。如今,一學(xué)期工作已接近尾聲,特進(jìn)行工作對(duì)照和相關(guān)總結(jié)。

  一、以落實(shí)新常規(guī)為根本,提高制度執(zhí)行力。

  新常規(guī)包含備課、上課、作業(yè)批改和質(zhì)量測(cè)評(píng),加強(qiáng)市教研院新常規(guī)的學(xué)習(xí)。做到課前有思考、上課有目標(biāo)意識(shí)、課后有反思、批改有規(guī)則和鼓勵(lì)、會(huì)把紙筆測(cè)驗(yàn)和動(dòng)手測(cè)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合在一起。積極進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)單”新設(shè)計(jì)研究。

  二、以研訓(xùn)活動(dòng)為支點(diǎn),撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

  積極參加“基于診學(xué)調(diào)查的設(shè)計(jì)和運(yùn)用”的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)變革,改變觀念,立足規(guī)范,新學(xué)期,新起點(diǎn)。

  三、發(fā)展年輕教師,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),不斷提高年輕教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平

  根據(jù)計(jì)劃安排,每一位年輕教師都安排2次開(kāi)課第一次先自己備課,開(kāi)第一次課,小組研討,進(jìn)行二度設(shè)計(jì),并針對(duì)教具進(jìn)行改進(jìn),再上一次課,以求提高教師的教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效率。其中,林__老師上了《土壤中有什么》,戴__老師上了《用橡皮筋作動(dòng)力》,鄭__老師上了《相貌各異的我們》,都達(dá)到了很好的研訓(xùn)效果。

  四、組內(nèi)成員都十分好學(xué),積極向上。

  積極參加市、區(qū)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng),并組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。戴__老師指導(dǎo)的學(xué)生獲科學(xué)記錄本溫州市二等獎(jiǎng),區(qū)三等獎(jiǎng)。林__老師指導(dǎo)的科學(xué)記錄本五(6)班獲區(qū)三等,四(3)班獲區(qū)一等獎(jiǎng),一個(gè)學(xué)生市三等獎(jiǎng),網(wǎng)絡(luò)觀察日記區(qū)三等獎(jiǎng),新常規(guī)新設(shè)計(jì)《空氣占據(jù)空間嗎》區(qū)三等獎(jiǎng)。鄭__老師指導(dǎo)的學(xué)生獲區(qū)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),網(wǎng)絡(luò)觀察日志區(qū)三等獎(jiǎng),實(shí)驗(yàn)微視頻市三等獎(jiǎng)。鄭__老師指導(dǎo)的學(xué)生獲區(qū)科學(xué)記錄本評(píng)比三等獎(jiǎng)。

  一直以來(lái),本組成員不斷地學(xué)習(xí)別人的`先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷吸收先進(jìn)的教改信息,積極撰寫(xiě)論文、案例,以提高自己的教學(xué)、教研和業(yè)務(wù)水平及能力。戴__老師的課題《基于導(dǎo)學(xué)單的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》區(qū)里立項(xiàng),撰寫(xiě)了論文《科學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)展學(xué)生的個(gè)體論證》。林__老師的課題《思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級(jí)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究》區(qū)三等獎(jiǎng),執(zhí)筆《基于導(dǎo)學(xué)單的小學(xué)科學(xué)高段課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》立項(xiàng),還撰寫(xiě)了論文《為科學(xué)活動(dòng)添探究味》。

  五、存在問(wèn)題和今后努力方向

  本學(xué)期,朱濱生老師請(qǐng)病假,他的課由三位科學(xué)老師分擔(dān),增加了很多課時(shí)量,但三位老師毫無(wú)怨言,說(shuō)明我們科學(xué)組有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。如果能增加一位科學(xué)老師,我們科學(xué)組的戰(zhàn)斗力將會(huì)更強(qiáng)。

  以上是本學(xué)期科學(xué)教研組對(duì)工作的簡(jiǎn)要總結(jié),仍有很多不足之處,需繼續(xù)努力及改進(jìn)。我相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在各位科學(xué)教師的共同努力下,我們教研組下學(xué)期的工作會(huì)做得更好。

教研組個(gè)人工作報(bào)告5

各位代表:

  我代表教務(wù)處向大會(huì)作教研組文化建設(shè)工作報(bào)告,請(qǐng)予審議,并請(qǐng)各位代表提出意見(jiàn)和批評(píng)。

  我校開(kāi)展教研組文化建設(shè)已經(jīng)兩年有余,兩年多來(lái),我們?cè)诿髦胁粩嗫偨Y(jié),不斷探索,在學(xué)習(xí)北環(huán)中學(xué)、東廬中學(xué)等名校的基礎(chǔ)上,又積極引進(jìn)即__中學(xué)等學(xué)校的教研文化建設(shè)特色,逐漸形成我校的教研組文化,并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。

  一、學(xué)校開(kāi)展教研組文化建設(shè)的積極意義

  1、教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進(jìn)學(xué)校整體建設(shè),豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵,提升學(xué)校質(zhì)量效應(yīng),學(xué)校在大力建設(shè)校園文化,發(fā)展校園文化。而教研組文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)不可或缺的部分,甚至是舉足輕重的部分。現(xiàn)在我們有11個(gè)教研組有了自己的'文化核心,正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語(yǔ)組的“潤(rùn)”文化,初中數(shù)學(xué)組的“圓”文化,小學(xué)語(yǔ)文組的“揚(yáng)”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設(shè)旗幟的,才能為學(xué)校文化建設(shè)著上濃墨重彩。

  2、教研組文化建設(shè)突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來(lái)少了三個(gè)重要特點(diǎn)。一是民主化。組員之間的民主,平等,相互尊重、理解、信任,才能使整個(gè)教研組形成合力,組長(zhǎng)努力讓每位成員,體驗(yàn)成功、發(fā)展?jié)撃埽@是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性!皯B(tài)度決定一切”,在課改的大浪潮里,每位組員積極主動(dòng)、大膽創(chuàng)新、勇于探索,成為名符其實(shí)的終身學(xué)習(xí)者,熟悉學(xué)科教材,研究知識(shí)體系,理解學(xué)科基本精神,開(kāi)拓學(xué)術(shù)研究視野,并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員,構(gòu)建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對(duì)話(huà)已經(jīng)成為我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑,在合作的文化氛圍中,開(kāi)放性的交流和對(duì)話(huà),使得每位教師的思想受到啟迪,教學(xué)行為得到改善,同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學(xué)校教研組文化建設(shè)中所凸顯出來(lái)的。

  3、教研組文化是樹(shù)立良好師德的最好平臺(tái)。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛和文化生活,是整個(gè)學(xué)科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心,是教師立身之本,也是對(duì)教研組文化的影響最重要的'因素。我校把樹(shù)立良好師德放在教研組文化建設(shè)的首位,努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們各組有各自確立的組訓(xùn),通過(guò)榜樣力量、良好的教師形象,創(chuàng)建一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)、民主氣氛,洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務(wù)實(shí)作風(fēng)的學(xué)習(xí)型組織,引導(dǎo)教師從自學(xué)走向自覺(jué),使每一位教師都牢固樹(shù)立起一種“敬業(yè)樂(lè)教、誨人不倦、勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)學(xué)力行”的自覺(jué)精神和價(jià)值觀念,逐步培養(yǎng)教師淡泊名利,志存高遠(yuǎn)的高尚師德,形成主動(dòng)發(fā)展的教科研文化愿景。

  二、學(xué)校在教研組文化建設(shè)中的一些基本做法

  1、學(xué)校校長(zhǎng)室十分注重教研組文化建設(shè)。學(xué)校多次邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校做講座和具體指導(dǎo),甚至進(jìn)課堂面授;也多次讓我們的教師走出去,去學(xué)習(xí)知名學(xué)校的優(yōu)秀做法,都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動(dòng)中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運(yùn)用和作業(yè)有效整合的積極實(shí)施,是教研組文化最基本最常規(guī)的做法,學(xué)校在檢查督促中發(fā)現(xiàn),我們的老師都能投入到這一教學(xué)改革當(dāng)中。學(xué)校對(duì)各教研組積極參評(píng)市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持,并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭(zhēng)創(chuàng)。

  2、教務(wù)處教科室也在教改中積極動(dòng)腦筋。在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)中都要求有學(xué)友互助高效課堂模式的運(yùn)用,在三到八年級(jí)中大力推廣學(xué)友互助式的教學(xué)模式,最近又設(shè)置課堂觀察統(tǒng)計(jì)表,來(lái)規(guī)范我們的教學(xué)課堂。每次活動(dòng)都認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)議程,監(jiān)督整個(gè)環(huán)節(jié),使教學(xué)研究活動(dòng)逐步規(guī)范有效,最后對(duì)活動(dòng)組織的后續(xù)均能出好月刊《教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)》,迄今已到19期。對(duì)教師們?cè)陔娮蛹w備課和作業(yè)有效整合上,兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度,對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和困難都能及時(shí)指出和整改落實(shí),使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。

【教研組個(gè)人工作報(bào)告】相關(guān)文章:

個(gè)人實(shí)踐工作報(bào)告10-24

個(gè)人崗位工作報(bào)告09-15

教研組文化建設(shè)工作報(bào)告(精選21篇)07-10

個(gè)人晉升工作報(bào)告最新08-09

倉(cāng)庫(kù)個(gè)人工作報(bào)告07-18

銀行個(gè)人工作報(bào)告09-09

個(gè)人工作報(bào)告范文08-10

員工個(gè)人工作報(bào)告07-25

人事個(gè)人實(shí)習(xí)工作報(bào)告09-02

護(hù)士個(gè)人工作報(bào)告05-18