崗位建功倡議書(shū)怎么寫(xiě)
倡議書(shū)是發(fā)動(dòng)群眾開(kāi)展競(jìng)賽的一種手段，今天CN公文站小編為大家準(zhǔn)備了崗位建功倡議書(shū)范文，希望對(duì)大家有幫助。
崗位建功倡議書(shū)怎么寫(xiě)?
全市教育戰(zhàn)線的廣大青年朋友們：
五四的火炬，照亮了時(shí)代征程;五月的花海，映紅了青春事業(yè)。今天是“五·四”青年節(jié)，作為教育戰(zhàn)線的一名青年工作者，我們目睹和感受著瀏陽(yáng)教育日新月異的變化，倍受鼓舞和鞭策，同時(shí)也深感使命的光榮和責(zé)任的重大。在此，我代表優(yōu)秀青年崗位能手向全市青年教師發(fā)出如下倡議：
一、我們要堅(jiān)持祖國(guó)和人民至上的宗旨，把對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)融入本職工作中，用過(guò)硬本領(lǐng)服務(wù)人，做教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者。
二、我們要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，把辦人民滿意的教育落實(shí)在具體行動(dòng)中，用仁愛(ài)精勤培養(yǎng)人，做學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
三、我們要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，把培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神作為不懈追求，用敬業(yè)精神感染人，做先進(jìn)文化的傳播者。
四、我們要堅(jiān)持立足崗位，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，把青春和智慧化作一流的工作業(yè)績(jī)，用主動(dòng)創(chuàng)新激勵(lì)人，做教育改革的攻堅(jiān)者。
五、我們要堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)協(xié)作，同伴互助，把團(tuán)隊(duì)精神化為學(xué)校發(fā)展的巨大動(dòng)力，用關(guān)心關(guān)愛(ài)凝聚人，做學(xué)校建設(shè)的開(kāi)拓者。
六、我們要堅(jiān)持知行統(tǒng)一，錘煉品格，把守法誠(chéng)信作為立身之本和處事之道，用模范行為影響人，做和諧社會(huì)的促進(jìn)者。
廣大青年朋友們，我們欣逢盛世，歲在華年。讓我們攜起手來(lái)，從平凡崗位做起，從一點(diǎn)一滴做起，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接-班人而努力!為“建設(shè)美麗瀏陽(yáng)，打造幸福家園”奉獻(xiàn)我們的青春和熱血!
倡議人：
年 月 日
拓展閱讀：倡議書(shū)特點(diǎn)
倡議書(shū)是發(fā)動(dòng)群眾開(kāi)展競(jìng)賽的一種手段，倡議書(shū)的特點(diǎn)具體來(lái)講具有以下幾個(gè)方面。
(一)倡議書(shū)的群眾性
倡議書(shū)不是對(duì)某個(gè)人、某一集體、或某一單位而言的，它往往面向廣大群眾，或?qū)σ粋�(gè)部門(mén)的所有人發(fā)出，或?qū)σ粋�(gè)地區(qū)的所有人發(fā)出，甚至向全國(guó)發(fā)出。所以其對(duì)象廣泛的群眾性是倡議書(shū)的根本特征。
(二)倡議書(shū)對(duì)象的不確定性
倡議書(shū)是要求廣大群眾響應(yīng)的，然而其對(duì)象范圍往往是不定的'。它即便是在文中明確了自己的具體對(duì)象，但實(shí)際上有關(guān)人員可以表示響應(yīng)，也可以不表示響應(yīng)，它本身不具有很強(qiáng)的約束力。而與此無(wú)關(guān)的別的群眾團(tuán)體卻可以有所響應(yīng)。
(三)倡議書(shū)的公開(kāi)性
倡議書(shū)就是一種廣而告之的書(shū)信。它就是要讓廣大的人民群眾知道了解，從而激起更多的人響應(yīng)，以期在最大的范圍內(nèi)引起共鳴。
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