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小學生調查報告

時間:2024-05-14 14:35:20 偲穎 調查報告 我要投稿

小學生調查報告范文(精選12篇)

  當想知道某一情況、某一事件的來龍去脈時,需要認真地調查研究清楚,并將探尋到的規(guī)律和經驗寫進調查報告。你想知道調查報告怎么寫嗎?以下是小編精心整理的小學生調查報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學生調查報告范文(精選12篇)

  小學生調查報告 1

  一、調查目的

  1、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

  2、改善教室衛(wèi)生,活動場所干凈狀況。

  3、持續(xù)校園干凈整潔。

  4、通過總結與調查結果提高同學們的環(huán)保意識。

  二、時光與地點:

  1、時光:

  2、地點:xxxx小學三年級教室

  3、調查人:xxx

  4、調查對象:本班學生

  三、調查經過

  5月22日上午,我來到三年級教室內,準備調查三年級的學生進行調查,我事先準備好的調查問卷發(fā)了全班36位同學,采用“問卷調查”順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好,但收獲也不少。

  四、調查題目:

  簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎樣辦?

  簡答題2:看到地上有垃圾你該怎樣辦?

  簡答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

  簡答題4:在沒人看見的狀況下你會亂扔垃圾嗎?

  五、調查結果:

  1、通過被調查人在不一樣狀況下做出反應,來調查他們的應變潛力與意識。

  2、通過被調查人對事物的認識與作出的決定,來決定他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

  結果:經過我一節(jié)課的努力了解到20位同學衛(wèi)生環(huán)保意識一般,14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識,還有2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

  六、調查分析:

  這個出人意料的結果令我觸目驚心,在這36位同學中,只有少部分的同學在心中能夠樹立起必須的衛(wèi)生環(huán)保意識,而多半完全不注意自我的衛(wèi)生環(huán)保,通過調查得知,在我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

  七、結論:

  1、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差,遇事所作出的.決定十分草率、馬虎。

  2、我校同學對自己環(huán)保毫無認識,一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意。

  3、我校同學缺少應對衛(wèi)生環(huán)保的措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

  八、推薦:

  1、學校應多開展一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動,讓同學們多參與實踐體會。

  2、家長也就應多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識潛力。

  3、給同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

  4、每班配備一只環(huán)保箱,要求大學生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生狀況報告。

  小學生調查報告 2

  調查時間:

  8月21日

  調查地點:

  xx小區(qū)附近

  調查方式:

  問卷調查

  調查資料

  人們對“低碳節(jié)能”的認識和行動。

  近年來,人們的環(huán)保意識越來越強,一些如“低碳節(jié)能”此類的體也出現了?扇藗冇謱Α暗吞脊(jié)能”了解多少?做到了多少呢?8月21日這天,我和我的同學來到了xx小區(qū)附近,進行了一次社會調查。

  被調查的人分為四個年齡段,情景如下:18歲以下的約30%,18歲至35歲的約50%,35歲至60歲的約20%,60歲以上的約10%。

  我們在調查中,許多人都認為自我對環(huán)保問題關注度較高(占100%)。這讓我們統計時十分驚訝。當談起對“低碳”和“低碳生活”含義的了解,約40%的人選擇了“聽說過,但不明白是什么”,約50%的人選擇了“明白含義和大致資料”,約10%的人選擇了“熟悉含義和具體資料”。

  可是當回答起具體問題時,情景卻并不像人們所說的那么好:比如說對與環(huán)保相關的一些重要事件的了解,像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都明白(了解度各占100%和80%)。了解不多的就像:碳中和。京都議定書和哥本哈根氣候會議,明白的人只占到了10%不到。

  情景也不容樂觀的是關于節(jié)能減排產品和技術的了解:人們生活中比較常見的led節(jié)能燈。太陽能發(fā)電及風力發(fā)電各占90%和70%。而不常見的,如地源水泵空調系統。生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到。

  更讓人失望的是對節(jié)能標志的調查:認識“中國節(jié)能認證標志”的占30%,認識“節(jié)水產品認證標志”的.占20%,認識“中國能效標志”的占40%,而認識“energy star”這個標志的,在我們調查的人中,竟然沒有一個人認識!并且有盡30%的人,4個標志全部都不認識!

  人們環(huán)保知識如此淡薄,讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情景極為擔心。還好,結果比較近人意。關于“低碳生活十大準則”調查情景如下:拒絕塑料袋約60%,巧用廢舊品約40%,拒絕一次性用品約40%,提倡水循環(huán)約40%,辦公無紙化約10%,出行少開車約70%,用電節(jié)儉化約80%,購物需謹慎月30%,爭做志愿者約10%,植物常點綴約30%。

  有一道題是這樣的:“如果xx個‘環(huán)保節(jié)能’產品價格比同類其他產品高,您會購買嗎?”讓我們欣慰的是,所有人都選擇了“支持‘低碳節(jié)能’,會購買”。

  以上就是整個社會調查的資料,結果不能用“好”或“不好”來詮釋。也許一次調查還不能代表所有人對“低碳節(jié)能”的認識及行動,但它至少能表現出我們對環(huán)境問題的重視,還有不足的地方,所以我想對大家提出幾點提議:

  1、多了解關于“低碳節(jié)能”和環(huán)境污染的各種知識。

  2、多做生活的有心人,留意每個環(huán)保的小細節(jié)。

  3、節(jié)能環(huán)保,過“低碳生活”。

  地球是我們大家的,讓我們共同努力,讓這個美麗的地球,美麗的更久一點。

  小學生調查報告 3

  調查目的:

  了解小學生關于識興趣、能力的現狀,并能針對這種現狀采取有效的措施,提高學生的識興趣和水平。

  調查方法

  對一、二年級學生進行小學生識興趣、習慣和能力等方面調查問卷。

  調查實施

 。ㄒ唬┱{查內容:

 。1)小學生對識的基本態(tài)度。從動機、興趣、技能等多個方面了解小學生對待識的基本態(tài)度和能力掌握狀況。

 。2)形成這種態(tài)度和能力的原因。根據調查反映情況進行研究、思考、分析,找出形成種種態(tài)度的原因。

  (3)對現狀的看法和建議。小結調查及分析狀況,并依據此提出看法和建議,希望能夠消除學生不認真的態(tài)度,提高能力。

 。ǘ┱{查對象:一、二年級學生

 。ㄈ┱{查時間:

 。ㄈ┱{查方式:采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。調查中,發(fā)放、回收問卷80份,瀏覽教學作業(yè)50余本,聽識課6節(jié),就不同對象召開座談會3次;厩闆r如下。

  調查結果及分析

  一、學生對待識的態(tài)度。

  表現一:消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示,討厭識的約68%。

  表現二:積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示,愿意主動識的約21%。

  表現三:無所謂的態(tài)度。問卷顯示,為識而識的約11%。

  通過調查和填寫調查問卷的結果發(fā)現一年級學生識的興趣比較濃厚,也愿意通過多種方式自主識,且形式多種多樣。二年級學生相對來說就比較被動,為了識而識,興趣明顯下降,有些學生甚至出現了厭惡的情緒。在一年級預習課文時,能積極主動的預習生,方法多樣,識記的效果也非常明顯,但到了二年級由于識興趣下降,識方法越來越單一,識能力也隨之下降。相對于一年級時,識量有所降低。

  表現為:

  類型

  識興趣、方法

  所占比率

  自主識型 能自主運用多種方法 5%

  天天雷同型 每天采用相同的方法 35%

  照貓畫虎型 仿照其他同學的完成 36%

  隨意編造型 不查典,進行胡編亂造。24%

  由上表可以看出,學生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大,基本已經處于被動的識狀態(tài)。

  綜上所是述,缺乏主動,缺乏興趣,缺乏自信,缺乏激情,缺乏創(chuàng)新意識是小學生的主要表現。這些消極心理,嚴重地影響了學生識的積極性和創(chuàng)造性。

  二、消極心態(tài)之成因的分析

  對消極心態(tài)的成因,在做了調查研究后,綜合如下:

  (一) 識教學方法的機械單一

  在識教學中,一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測識效果的最終目標,因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習作為復習鞏固的主要形式。()教材中雖然有看圖拼音識、在看圖學句中識、歸類識、隨課文識等形式,但是師采用“集中識”的形式較多,而很少采用隨課文分散識,即結合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學生。識原則沒有引起足夠重視,降低了學生識的興趣,單調地讀,重復地寫,機械地識過程使學習生時顯得枯燥,學生對詞語的`理解也不夠透徹,不僅增加了學生的課業(yè)負擔,還是造成學生運用詞能力弱的一個根本原因。

 。ǘ⿲W生識能力的培養(yǎng)欠缺

  在教學中發(fā)現,學生獨立識的方法不多,能力不強,識的方法不夠多樣,學生思維只局限在幾種簡單的識方法,比如:加部首、去部首、換部首,學生學習生的方法比較單一。

 。ㄈ┙處熃虒W理念的缺乏

  有些教師對教學理念的學習和認識不夠深入,導致教學效果不理想!墩n程標準》要求小學階段要認識常用漢3000個,其中2500個左右會寫。小學低年級語文,按目前小學教學大綱要求:一年級掌握455個生。到二年級,增加到1108個生,小學五年總識量為2615個。這樣的安排便于學生盡快盡多地識,為進行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而,目前識教學存在這樣的現象,教師要求學生花費大量時間進行機械的抄寫,少則一行,多則十遍幾十遍,由于學生只是一味的抄寫,在這過程中缺乏有效的指導,導致練習實效差。有些教師希望通過抄寫讓學生記,但往往學生在枯燥的抄寫過程中容易產生煩躁的情緒而寫錯,這些是教師應該在抄寫前必須進行的指導。

  調查后記及建議

  綜上所述,在小學語文識教學中,積極開展實踐性識活動培養(yǎng)學生的識興趣,教師要加強學習新的教學觀念并對學生加強指導,學習使用現代教育技術進行教學,對改變識教學中高耗低效的現狀有著十分重要的意義,對其以后的學習打下良好的基礎。

  小學生調查報告 4

  調查人:

  xxx

  調查時間:

  20xx年xx月xx日

  調查地點:

  xx市商品街附近

  調查目的:

  調查社會上的錯別字,并向有關單位報告,提出改進建議。

  調查結果:

  經過對商品街的調查統計,我們發(fā)現社會上的錯別字可以分為三類,第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”;摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡寫的`錯字,例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯的字,例如家具店門口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店里的“‘波’蘿”等。

  調查結論:

  因此,我建議人們無論是干什么都要認真對待。漢字不會寫,或不知道是不是這樣寫,應該拿字典查一查,也不能因為麻煩,就把漢字簡寫。寫完后仔細檢查,認真對待每一個漢字,如果人人都這樣做,世界上就不會有錯別字了。

  小學生調查報告 5

  一、課題的提出:

  我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡,我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調查。

  二、調查方法:

  1、查閱有關書籍,了解普通人是怎么近視的。

  2、調查詢問同學,了解他們是怎么近視的。

  3、通過多種途徑,了解我班一共有多少人近視了。

  4、通過班級博客發(fā)表問卷。

  三、調查情況和資料整理:

  我班共有11個人近視。我國的近視率已接近30%,小學生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學生近視比例高達80%。近視成因較多,據我們猜想,造成近視的因素有:遺傳因素,環(huán)境因素,個體因素,營養(yǎng)體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚,使睡眠不足,過度地看電視、玩電腦,攝入大量的德和蛋白質,F在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒有更有效的治療方法,唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯系,但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。

  四、結論通過對調查問卷的分析,我發(fā)現:

  1、從整體來看,作業(yè)負擔較重的同學占大多數,作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。

  2、無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

  3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的,但卻沒有引起同學的高度重視。

  4、近視人數雖然遠遠高于非近視人數,但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視!

  5、其中的因素,像:姿勢不對、用眼不當之類的毛病,我們可以努力克服、改正;像燈光太暗或太強之類的,我們可以調節(jié);像防護不當、用藥不當之類的,我們可以盡量避免;……我提出了以下幾點建議:

  1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操,并積極參加文體活動。

  2、學習時要有充足的光線,光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

  3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

  4、不要長時間使用視力,每學習50分鐘后,應當休息10分鐘。

  5、看電視的次數不要過多,時間不要過長,要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告:要養(yǎng)成良好的用眼習慣:看書、上網、看電視不要連續(xù)超過一小時,不要在太強太暗的光線下看書,一定要注意自己的寫字姿勢,堅持作眼保健操很重要。

  五、關于保護環(huán)境的調查報告調查時間:

  1、提出問題

  該怎樣保護環(huán)境?

  2、結果分析

  大家都知道,由于人類向自然界過度的索取,已經導致了大自然無情的報復:颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至,全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。慘痛的生態(tài)教訓,已經引起世界各國和全人類的.重視,國際奧委會評估團視察申奧城市,就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內容。我國高度重視環(huán)保工作臺,先后出臺了許多保護環(huán)境的政策和法規(guī),開展了許多保護環(huán)境的工作和活動。我國同時也非常重視保護環(huán)境的教育,“綠色學校創(chuàng)建活動”就是其中重要的內容之一,我校的環(huán)境保護和綠化工作已取得豐碩的成果。我們經?吹皆S多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。但是,我們仍然存在著一些不足:仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物;仍然有人在草坪上肆意踐踏;學校的綠化帶中,不時發(fā)現有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。保護方案同學們,我們是21世紀的主人,環(huán)保意識是現代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心系全球,著眼身邊,立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑,首先是不要隨地亂扔亂丟;多走幾步,不要穿越綠化帶,踐踏綠地!拔鹨陨菩《粸,勿以惡小而為之”,從我做起,從小做起,從身邊做起,從現在做起。保護地球母親,凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧!

  小學生調查報告 6

  我們的校園十分秀麗,我愛我的校園。但是,我不時會望見校園內有好些垃圾,跟這個校園很不相稱,這么秀麗的校園和這么臟的垃圾一起,我為了弄清原因,使校園更美,于是我對校園的衛(wèi)生進行調查。

  調查

  一下課,我就到校園里兜了幾圈,發(fā)現以下幾個地方的垃圾是比較多的:植物園、草坪、籃球場、沙池,在植物園,我發(fā)現有6個塑料袋,3個罐子,10處等地方有糖果紙和紙屑,這么大的地方,都被垃圾占滿了。

  分析

  校園每一天都實行“三掃”,早上到校打掃,午后放學打掃,下午放學打掃。這種打掃計劃校園就應是干凈的才對,我從調查中發(fā)現校園包干區(qū)的`垃圾約占校園百分之90,最多垃圾的地方是人比較多的地方。

  結論

  校園的衛(wèi)生主要原因:同學們到外面買零食吃,吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學們的衛(wèi)生意識還不夠強。校園衛(wèi)生管理制度還不夠完善。

  推薦

  為了使我們的校園更美,我喚吁同學們,不要亂扔垃圾,同時,校園管理衛(wèi)生的部門也要加強管理,對亂扔垃圾的同學進行嚴厲的教育,只要每人都能夠不亂丟垃圾,我們的校園將會更秀麗。

  小學生調查報告 7

  1、問題的提出

  我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡,看著他們的樣貌,我真替他們難過,此刻都近視了,往后學習,生活,工作肯定會不方便的?伤麄兇_無奈地常開玩笑說:“我們是‘眼鏡蛇’,很值得研究!庇谑俏覜Q定給還沒有近視的同學一些幫忙,預防近視。

  2、調查方法

  1)、看有關的書籍和報刊。

  2)、上網瀏覽。

  3)、訪問,了解學校同學的近視狀況,以及近三年同學視力不良的發(fā)展造勢

  3、調查狀況和資料整理

  1)、近視的.原因:在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時光看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。

  2)、正確做法:

  (1)、胸離桌子一拳,筆尖離手一寸,眼睛離桌子一尺。堅持每一天做眼保健操。寫字時,心要靜,人要坐正,腳放平。

 。2)、多到外面去看看,不要用臟手擦眼睛,眼睛疲?的時候多看看遠方一些綠色的東西,注意讓眼睛休息。

  4、結論

  如果大家不想近視的話,就按照我的方式去做,這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。

  小學生調查報告 8

  調查時間:20xx年11月27日。

  調查地點:南流江。

  調查目的:以前和現在的大變化。

  找到數量:3處。

  調查材料分析:南流江快成了無魚江,總江村江邊,一位老人說:“哪里有大魚,能撈幾斤的小魚蝦就不錯了,現在江里的魚越來越少了。以前魚蝦非常多,用漁網一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是,近些年來有許多打魚人急功近利,用電電魚,連未長大的小魚苗也電死了,所以魚就越來越少了。運氣好每天可抓到十公斤,運氣不好就只有一兩公斤的'收成。不少人已經不再下網抓魚,而是組裝專門的的網具用電抓蝦,但收獲很少。還有人用網眼很細小的長網圍在江邊的淺灘上,大海漲潮帶動江水水位上升,魚蝦游來,潮水一退就擱淺在淺灘上的網里,連火柴那么小的魚苗也逃不掉,有時間魚苗就有近百公斤。假設讓這么多的小魚長成大魚再抓將是多大的一筆數!

  少魚原因:

  1、抓魚的人太貪心了。

  2、抓魚的人用的抓魚用具抓到的魚太多了。

  3、抓魚用具的副作用讓一些魚苗而死。

  4、污染太大了。

  以上幾條都是能夠讓南流江的魚減少的主要原因,盼望大家能改正掉這些。通過調查這一調查活動,我明白了,我們要保護動物。

  小學生調查報告 9

  原來我們小區(qū)門口有一條清澈的小河,每天都有成群的魚在那里嬉戲跳舞。我們被清澈的河水和歡快的魚陶醉了。

  不過最近發(fā)現河水沒那么清澈,很多小魚死了,河里垃圾很多。我有些懷疑,所以我調查了這條河的污染。

  一、調查

  我觀察了一下周圍的.環(huán)境,植物長得很茂密。我排除了自然災害的可能性,但是水里有很多死魚和很多垃圾。這樣,就只能是人為的了。

  二、分析

  河邊有一條高速公路,每天都有很多車輛經過。

  附近有很多賣小吃的小販。

  還有很多餐廳,小吃店,果汁店。

  我們看到兩條污水管。

  三、理論

  許多人把垃圾扔進河里,吐痰,吃小魚,導致食物中毒和死亡。

  由于污水排入河流,一些魚直接飲用污水而中毒。

  這個信息告訴我,河流污染是人為造成的,我們沒有責任眼睜睜看著清澈見底的河流變成臭水溝。

  四、討論

  這條河屬于我們所有人。讓我們攜起手來,不要為了個人方便而污染河流。我們應該有意識地保護我們的河流,使我們的環(huán)境更好、更和諧。

  小學生調查報告 10

  一、 發(fā)現問題

  我發(fā)現我們校門口的那條路非常擁擠,尤其是路口,擁擠的來一個縫都沒有。我準備對校門口的那條路的`擁擠現象做一次調查。

  二、 調查方法。

  1、 自己在路上看擁擠的情況和問題的原因。

  2、 走訪交警,了解擁擠的情況和問題的原因。

  3、 問一問經常路過的爸爸媽媽。

  三、調查情況和資料整理。

  1、經過我在路看擁擠哦問題。得知了,有錢的人家,不想讓自己的孩子多走一段路程,就開著車把孩子送到校門口。準備要拐出去,向左拐有孩子擋住了,向右拐也有孩子,跟本拐不出去了。在加上還有其他人家也這樣,窄小的街道就擠滿了。

  2、通過我訪問交警,知道有些人占道經營。占著地方,一個賣東西占十幾平方米,賣東西多了,路就會慢慢的減少了。

  3、又通過我問爸爸媽媽得知,越是刮風下雨,越是越擠。因為:有的人家不想讓孩子吃一些沙土,不想讓孩子淋著就往前走。慢慢地就擁擠在一快了。而且放學時間都一樣,我們又挨著一中,下放學,好幾千人就出來了,這也是一個原因。

  四、解決問題。

  1、不讓人占道經營。

  2、不要家長的車近路口。

  3、放學時,先讓小學的人先放學,在讓初中的在放學。這樣路口就不會擁擠了。

  小學生調查報告 11

  調查時間:

  20xx年12月14日

  調查地點:

  詔安縣第二實驗小學六年(1)班

  調查目的:

  了解小學生上的情況,并提出建議。因為有許多少年兒童沉迷于絡,已嚴重影響了學生的學習。生。我們于20xx年12月14日對六年(1)班的12個學生作抽樣問卷調查。

  調查結果:

  1、上的目的:我們調查了12人,有16%的人上時為了玩游戲,有16%的人是為了上聊天,有75%的人是為了查資料。還有一些人是查動漫的資料。有50%的人去聽音樂等其它事情。

  2、上地點:有20%的人是在家里上,有80%的人在吧上。

  3、上時間:有8.3%的人上半小時,有2.5%的人上一個小時,有2.5%的人上二小時,沒有人每天都上,也沒有人上上到通宵的。有75%的人放學時間上,有30%的人雙休日上,有50%的`人放假期間上。

  調查材料分析:

  小學生上的居然會有這么多,說明絡對于我們的生活的影響是多么重要,能上的人,一般他的視野比較開闊,知識面比較廣。適當上是好的。但我們也認為不能沉迷于絡,要充分地利用絡為我們學習服務。路是我們的工具,不能把它當著玩具。如果當成玩具玩的話,學習成績絕對是直線下降的。此外,小學生上的時間也不能太長,對身體不利尤其是電腦看得太久很容易造成眼睛近視。所以我們要注意掌握上的分寸。

  小學生調查報告 12

  一、調查目的

  了解小學生什么時候說話不禮貌及們說不禮貌語言的起因。

  二、調查時光

  20xx年7月至9月。

  三、調查范圍

  xx小學六年級學生50名。

  四、調查方法

  1)觀察法:仔細觀察不禮貌語言何時出現及資料。

  2)談話法:經過談話了解有些學生為什么說話不禮貌,并分析原因。

  五、調查結果

  1)小學生為什么說話不禮貌:

  (1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒,說話會口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

  (2)由于人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號。

 。3)很多小學生說不禮貌語言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿的.時候,甚至難過的時候。

 。4)還有大部分人表示,不禮貌語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,有的是看電視、電影學來的,不自覺就講出來了,時光長了就養(yǎng)成了不好的習慣。

  2)小學生講不禮貌語言后心理表現或想法:

 。1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

 。2)有時邊說邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

  (3)聽到周圍的人講過禮貌語言,所以不認為有什么不對的地方。

  3)小學生什么時候會說話不禮貌:

 。1)玩的時候:做游戲時有些人會賴皮,然后互相用語言攻擊。

 。2)公共場合:一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

 。3)暗地里:和某人關系不好,不敢當面說,就在背地里說有損于的話。

  六、分析

  1)小學生的模仿能力很強,有些不禮貌語言是從家里、社會上聽來的,還有的是從同學那里學來的。在不禮貌的環(huán)境里,小學生的語言、舉止都會受到影響。

  2)高年級小學生的心理特點之一,就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意,但造成的影響很不好。

  3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學,這也是講不禮貌語言的原因之一。

  4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點也不饒人,這也是原因之一。

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