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學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-06-18 11:16:49 調(diào)查報(bào)告 我要投稿
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學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告

  一、調(diào)研慨況

學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告

  養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服不良行為,這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。為了更好地對一年級學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)教育,我對我校的一年級三班學(xué)生的健康知識及行為習(xí)慣進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過調(diào)查研究,對一年級學(xué)生行為習(xí)慣有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前小學(xué)生的行為習(xí)慣特點(diǎn),深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,提供了客觀依據(jù)。一年級三班共有學(xué)生36人,發(fā)出問卷36份,收回35份。

  二、調(diào)查結(jié)果分析

  1、看書、寫字姿勢:能做到三個一65%;被提醒時(shí)才能做到33%;從不注意寫字姿勢2%。

  2、和家長說再見:上學(xué)家長送到校門口,主動與家長說再見70%;不說的30%。

  3、見到教師主動問好:主動問好90%;被動5%;低頭走過5%。

  4、與別人交流使用禮貌用語:經(jīng)常使用88%;偶爾使用10%,從不使用2%。

  5、飯前便后洗手:每次都洗手90%;有時(shí)洗手8%;太臟了才洗手的占2%。

  6、勤洗澡:勤洗85%;不常洗15%。

  7、校內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物主動撿起 :主動撿起來70%;有時(shí)會撿起來10%;裝作沒看見20%。

  8、幫助有困難的人:主動幫助65%;有時(shí)幫助25%;從不幫助的占10%。

  9、發(fā)生沖突時(shí)主動謙讓:能謙讓80%;和同學(xué)理論15%;動手打架5%。

  10、主動承認(rèn)錯誤:主動承認(rèn)70%;教育下承認(rèn) 25%;死不承認(rèn)5%。

  11、能認(rèn)識簡單的交通標(biāo)志,知道一些常用的急救電話:認(rèn)識、知道的86%,了解一點(diǎn)的10%,不太熟悉的4%

  三、建議和改進(jìn)措施

 。ㄒ唬┱n中滲透,注重引導(dǎo)

  我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“教育是什么?往簡單方面說,只須一句話,就是要培養(yǎng)成良好的習(xí)慣!毙W(xué)各科教材中都程度不同地滲透著行為規(guī)范的教育內(nèi)容,教學(xué)活動又是學(xué)校德育的主要途徑之一,它所使用的時(shí)間最充足,頻率最穩(wěn)定。在教學(xué)中滲透著行為規(guī)范內(nèi)容并進(jìn)行潛移默化的養(yǎng)成教育,學(xué)生容易接受,效果也比較明顯。新課改十分重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),每冊課本都安排此項(xiàng)內(nèi)容 。因此,我們教師都應(yīng)認(rèn)真挖掘教材中蘊(yùn)涵的思想教育素材,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確定明確的德育目標(biāo),把行為規(guī)范養(yǎng)成教育滲透到教學(xué)之中,尤其是語文、數(shù)學(xué)、思品與生活、思品與社會、健康教育、體育等涉及養(yǎng)成教育內(nèi)容最直接的學(xué)科,更應(yīng)充分發(fā)揮教育作用,培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。

 。ǘ淞駱,身先垂范

  模仿大人是孩子的天性,小學(xué)生,尤其是一年級學(xué)生特別希望從具體的人身上找到學(xué)習(xí)的目標(biāo),并做為模仿的對象。所以他們喜歡模仿自己崇拜的人,根據(jù)他們善于模仿的這一特點(diǎn),使他們在榜樣的鼓舞下,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  首先可以以偉人名人故事為榜樣教育學(xué)生。如向?qū)W生介紹毛主席少年時(shí)在雨天幫助毛四阿婆收稻谷的故事,引導(dǎo)他們養(yǎng)成“主動幫助有困難的人和殘疾人”的良好的行為習(xí)慣。還有列寧小時(shí)候的故事,引導(dǎo)他們養(yǎng)成不說謊話,誠信待人的良好習(xí)慣。

  其次是用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為。如在班上多表揚(yáng)一些上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生,可以在班上評選出“學(xué)習(xí)星”、“勞動星”、“文明星”、“衛(wèi)生星”“希望星”等等。由于這些榜樣是在學(xué)生中產(chǎn)生的,因此,他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受,并激起上進(jìn)心,使他們自覺模仿形成習(xí)慣。

  最后,要注意教師本身所起的榜樣作用。在學(xué)校教師是學(xué)生最崇拜的人,所以教師是學(xué)生最經(jīng)常、最直接的模仿對象。特別是低年級的學(xué)生,往往把教師看成完美無缺的人物,一切都要向老師學(xué)習(xí)。因此,教師的示范作用對學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣有著及其深遠(yuǎn)的影響。要注重自己的行為習(xí)慣,盡力使自己的言行大方得體,給孩子們樹立好的榜樣。

 。ㄈ┏R(guī)教育,反復(fù)訓(xùn)練

  行為習(xí)慣的教育要反復(fù)抓,抓反復(fù),真正做到落實(shí)。班主任、科任教師要密切配合學(xué)校規(guī)定,抓住契機(jī),開展扎實(shí)的訓(xùn)練,才會卓有成效。比如開展“上下樓梯靠右行”這一訓(xùn)練時(shí),邊訓(xùn)練走邊講解,特別是樓梯轉(zhuǎn)角處,給學(xué)生強(qiáng)調(diào):上樓時(shí)走黃線外面,下樓時(shí)應(yīng)該走黃線內(nèi)面。每個班都必須訓(xùn)練。對于部分有困難的學(xué)生,要開展了單獨(dú)訓(xùn)練,讓所有學(xué)生真正明白“靠右緩行”該怎樣做?梢愿鶕(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,每周選取《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的其中一條內(nèi)容變成短小易懂易記的兒歌進(jìn)行學(xué)唱,要求學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行;并讓班干部組成行為規(guī)范檢查小組,由組長負(fù)責(zé)將當(dāng)天的情況記錄下來,作為評比的依據(jù),有獎有罰。學(xué)校也可將某月定為行為規(guī)范月,對學(xué)生嚴(yán)格要求反復(fù)訓(xùn)練直到鞏固為止。 在課堂上、班會上、活動中,都要求學(xué)生嚴(yán)格按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做。培養(yǎng)他們按時(shí)上學(xué)、準(zhǔn)時(shí)回家、認(rèn)真聽課、認(rèn)真讀書按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣,一次不行,就兩次、三次,通過訓(xùn)練,學(xué)生就習(xí)慣成自然。所以應(yīng)該注意使學(xué)生事事時(shí)時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,長期堅(jiān)持不懈,并且要督促檢查,不能忽松忽緊。

  (四)環(huán)境優(yōu)美,潛移默化

  環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量,班級努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑。如:班訓(xùn)上墻,教室內(nèi)設(shè)置文明警示語,展示學(xué)生特色作品等,美化學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成。通過耳濡目染,使養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。

 。ㄎ澹┘倚:献鳎脚囵B(yǎng) 家校結(jié)合,形成合力。

  小學(xué)生的一半時(shí)間在學(xué)校度過,還有一半時(shí)間在家里度過。更多的學(xué)生在學(xué)校形成的良好習(xí)慣,經(jīng)過一個假期,不知不覺就丟失了,而他們接觸社會機(jī)會不多,可見家庭的作用不可忽視,因此家長在家要留心觀察孩子的表現(xiàn),及時(shí)提醒他們保持良好的行為習(xí)慣,杜絕不良習(xí)慣的養(yǎng)成。 每學(xué)期舉辦一次“優(yōu)秀家長”評選工作,家長把自己教子的科學(xué)方法及培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的做法用書面的形式總結(jié)出來,評選出好家長。創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍,讓學(xué)生做到在校在家一個樣,促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化,形成良好的道德品質(zhì),保持教育連續(xù)性,提高教育實(shí)效性。這樣學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生時(shí)時(shí)都生活在良好的教育氛圍中。

  小學(xué)階段是一個人一生中發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣就尤為重要,而良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,必須從小抓起,它需要學(xué)生長期的努力,也需要老師不斷地督促引導(dǎo).這樣持之以恒,促使他們自覺養(yǎng)成各方面良好的行為習(xí)慣,受益終身。

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