小學(xué)生語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文

　　一、調(diào)查問(wèn)卷。

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　你們好！為了解你的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的情況，了解你們的內(nèi)心感受，我們編制了這份問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你按自己的情況認(rèn)真、如實(shí)地填寫(xiě)。你的回答對(duì)我們的課題研究和改進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)都會(huì)有很大的幫助。

　　填表人基本情況：_________年級(jí) 填寫(xiě)時(shí)間：___________

　　1、你覺(jué)得課前預(yù)習(xí)有必要嗎？（ ）

　　A 沒(méi)必要 B 有必要 C 說(shuō)不清

　　2、你的預(yù)習(xí)是（ ）

　　A、老師的要求 B、自己的習(xí)慣 C、家長(zhǎng)的要求

　　3、你平時(shí)經(jīng)常預(yù)習(xí)語(yǔ)文嗎？（ ）

　　A、經(jīng)常 B、偶爾 C、沒(méi)有

　　4、你喜歡預(yù)習(xí)語(yǔ)文嗎？（ ）

　　A、喜歡 B、不喜歡 C、一般

　　5、你覺(jué)得預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新課效果如何？（ ）

　　A、效果很好 B、一般 C、沒(méi)有什么效果

　　6、你預(yù)習(xí)一般用多長(zhǎng)時(shí)間 （ ）

　　A、15分鐘 B半個(gè)小時(shí) C一個(gè)小時(shí) D一個(gè)小時(shí)以上

　　7、你完成預(yù)習(xí)作業(yè)的情況如何？（ ）

　　A、每次都能完成 B、有時(shí)候能完成 C、經(jīng)常不能完成

　　8、上新課之前，你會(huì)預(yù)習(xí)課文嗎？（ ）

　　A、總會(huì)預(yù)習(xí) B、有時(shí)會(huì) C、不預(yù)習(xí)

　　9、你之所以預(yù)習(xí)是因?yàn)?（ ）

　　A、老師布置的任務(wù)，我必須完成

　　B、為了課堂更好的學(xué)習(xí)，我必須完成。

　　C、為了培養(yǎng)自己的自學(xué)能力

　　D、不知道

　　10、老師沒(méi)有布置或忘記布置預(yù)習(xí)時(shí)，你會(huì)（ ）

　　A、自己主動(dòng)預(yù)習(xí) B、不預(yù)習(xí)

　　11、預(yù)習(xí)中你使用過(guò)課課通之類(lèi)的教學(xué)參考書(shū)籍嗎 （ ）

　　A、正常使用 B、不使用 C、 有時(shí)會(huì)使用

　　12、使用課課通之類(lèi)的參考書(shū)籍是為了？（ ）

　　A、得到準(zhǔn)確的答案，課堂上回答老師的問(wèn)題

　　B、僅作參考，就像與朋友討論一樣，我也會(huì)有自己的一些想法

　　C、做作業(yè)時(shí)，能把作業(yè)做正確

　　13、學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情（ ）

　　A、自學(xué)生字詞

　　B、讀通、讀熟課文

　　C、了解課文大意

　　D、查閱資料

　　E、質(zhì)疑問(wèn)難

　　14、老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，你喜歡做哪些？可以多（ ）

　　A、讀課文三遍，家長(zhǎng)打分。

　　B、抄寫(xiě)認(rèn)讀字及拼音，給讀寫(xiě)字?jǐn)U詞。

　　C、標(biāo)出自然段或小節(jié)。

　　D、概括課文主要內(nèi)容

　　E、抄寫(xiě)詞語(yǔ)及多音字。

　　G、給課文讀劃批注。

　　15、通過(guò)預(yù)習(xí)，你通常能達(dá)到下面的哪幾個(gè)目標(biāo)（ ）

　　A、能準(zhǔn)確流利高聲的朗讀課文

　　B、能借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義

　　C、能用自己的方法識(shí)記生字新詞

　　D、 能簡(jiǎn)要概括出文章主要內(nèi)容

　　E、能搜集到相關(guān)資料，幫助理解課文。

　　F、能對(duì)文章內(nèi)容、寫(xiě)作方法提出疑問(wèn)，并嘗試探究。

　　16、你知道為什么要預(yù)習(xí)嗎？如果知道請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。

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　　17、對(duì)于老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，你有何想法和建議？

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　　二、調(diào)查問(wèn)卷分析。

　　通過(guò)在本校五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了：

　　1、學(xué)生們預(yù)習(xí)主要是完成教師的作業(yè)任務(wù)，沒(méi)有實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)只是讀讀課文、查查字詞，沒(méi)有進(jìn)行深入預(yù)習(xí)。

　　3、學(xué)生們通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到的效果不夠好。

　　三、調(diào)查結(jié)論。

　　從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。

　　1、沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí)，有的雖然也預(yù)習(xí)，但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完 成老師布置的.任務(wù)。重視不夠，沒(méi)有養(yǎng)成良好自覺(jué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、預(yù)習(xí)的主動(dòng)性差。

　　學(xué)生們預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有足夠的動(dòng)力，大多數(shù)只是為了完成教師布置的作業(yè)，沒(méi)有嘗到預(yù)習(xí)所帶來(lái)的甜頭。

　　3、學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，方法欠缺。

　　預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，對(duì)獲取知識(shí)的過(guò)程不夠重視，所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題，而沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的，他只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。為此，在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。總之，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。

　　4、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。

　　有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考，有時(shí)采取的方法不合理，結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn)，精力分配不合理，學(xué)習(xí)困難重重，逐漸對(duì)預(yù)習(xí)失去了信心�？炭嗟你@研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵，合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證。