【必備】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板合集6篇
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生調(diào)查報(bào)告6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
一、調(diào)查背景
小學(xué)生學(xué)習(xí)分化的現(xiàn)象一直存在，有人認(rèn)為是在三年級(jí)就開(kāi)始分化，有人認(rèn)為四年級(jí)開(kāi)始分化，還有人認(rèn)為到了五年級(jí)開(kāi)始分化。學(xué)生的分化現(xiàn)象是由眾多因素形成的。針對(duì)我校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊的現(xiàn)狀，為了盡快提高教學(xué)效率，進(jìn)行了此次學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的調(diào)查。
二、調(diào)查方法步驟
調(diào)查對(duì)象：
此次調(diào)查對(duì)象一是本校三至六年級(jí)的學(xué)生及其家長(zhǎng)，學(xué)生、家長(zhǎng)各60人；二是本校各科教師12人。
調(diào)查工具：
此次調(diào)查設(shè)計(jì)了三份調(diào)查問(wèn)卷，分別是教師調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷回答可多選。
教師問(wèn)卷主要從教師所教年級(jí)、學(xué)生分化主要集中在哪些年級(jí)、產(chǎn)生分化的原因、如何解決分化問(wèn)題等方面進(jìn)行調(diào)查；學(xué)生問(wèn)卷主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、喜歡哪門課程、從何時(shí)開(kāi)始覺(jué)得某門功課難學(xué)、學(xué)習(xí)遇到困難向誰(shuí)求助、家人如何幫助自己等方面進(jìn)行調(diào)查；家長(zhǎng)問(wèn)卷主要從孩子何時(shí)覺(jué)得功課難學(xué)、功課難學(xué)的原因、家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度及做法等方面進(jìn)行調(diào)查。
三、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及結(jié)論：
1、分化集中年級(jí)：
教師認(rèn)為：33.3％集中在3年級(jí)，30％集中在4年級(jí)，30％集中在五年級(jí)，20％集中在6年級(jí)。
學(xué)生認(rèn)為：14.1％的學(xué)生認(rèn)為3年級(jí)開(kāi)始功課難學(xué)，23％的學(xué)生認(rèn)為4年級(jí)開(kāi)始功課難學(xué)，16.1％的學(xué)生認(rèn)為5年級(jí)開(kāi)始功課難學(xué)，13％的學(xué)生認(rèn)為6年級(jí)開(kāi)始功課難學(xué)。
家長(zhǎng)認(rèn)為：6.83％認(rèn)為從二年級(jí)開(kāi)始，15.2％從三年級(jí)開(kāi)始，14.4％認(rèn)為從四年級(jí)開(kāi)始，6.80％認(rèn)為從五年級(jí)開(kāi)始，28.9％認(rèn)為從六年級(jí)開(kāi)始。
結(jié)論：從數(shù)據(jù)看，三方對(duì)分化集中的年級(jí)看法是不同的。老師認(rèn)為三、四、五年級(jí)都存在分化現(xiàn)象，而且分布比較平均；學(xué)生比較偏向四、五年級(jí)，但三、五、六年級(jí)相差不大；家長(zhǎng)則偏向集中在六年級(jí)，其次是三、四年級(jí)。
2、對(duì)功課的喜歡程度：16.1％的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，25％的學(xué)生喜歡語(yǔ)文，31.3％的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。
3、課程的難易度：34.9％的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)不好學(xué)，11.5％的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文不好學(xué)，20.3％的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)不好學(xué)。
第2、3兩條的結(jié)論：學(xué)生最喜歡的學(xué)是數(shù)學(xué)，其次是語(yǔ)文，第三是英語(yǔ)；認(rèn)為最難學(xué)的學(xué)科是英語(yǔ)，其次是數(shù)學(xué)，第三是語(yǔ)文。
4、學(xué)習(xí)不好的原因：
教師認(rèn)為：70％的教師認(rèn)為是興趣方面的原因，66.7％的教師認(rèn)為是家庭重視不夠
學(xué)生認(rèn)為：13％的學(xué)生人功課有難度，39.6％的認(rèn)為基礎(chǔ)沒(méi)打好，16.7％認(rèn)為是缺乏克服困難的信心。
家長(zhǎng)認(rèn)為：39.4％的家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子玩心重，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，27.3％的認(rèn)為是缺乏恒心，23％認(rèn)為是基礎(chǔ)差，9.9％認(rèn)為是不喜歡任課教師。
結(jié)論：教師認(rèn)為主要是興趣和家庭的原因；家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué)、缺乏恒心和基礎(chǔ)差；學(xué)生認(rèn)為主要是基礎(chǔ)差和缺乏信心。三方存在偏差。
四、原因及其對(duì)策： 從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，分化集中在三、四年級(jí)。
�。�1）就英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)原因之一：興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果是有一定影響的。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，喜歡英語(yǔ)的學(xué)生最少，覺(jué)得英語(yǔ)難的學(xué)生最多，正因?yàn)椴幌矚g，所以覺(jué)得難；反過(guò)來(lái)，因?yàn)橛X(jué)得難，因而會(huì)感到?jīng)]有興趣。一種惡性循環(huán)。原因之二：我校是農(nóng)村小學(xué)，沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，有的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，因而一時(shí)難以跟上進(jìn)度。原因之三，從數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到向父母求助的人數(shù)少于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩科，說(shuō)明農(nóng)村學(xué)生父母英語(yǔ)輔導(dǎo)能力有限，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助是有限的。
原因二、三都是客觀存在的而且僅靠學(xué)校的努力已經(jīng)無(wú)法改變，那么改變?cè)蛞�，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣入手是消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)分化的關(guān)鍵，而且也是可行的。目前全國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍很濃，人人都知道英語(yǔ)的重要性�？蓮娜矫嬗昧Γ撼錆M趣味、激勵(lì)、高效的英語(yǔ)課堂；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，如何督促孩子在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)；學(xué)�；虬嗉�(jí)有濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍、風(fēng)氣。
�。�2）從語(yǔ)文學(xué)科來(lái)看，四分之一的學(xué)生喜歡語(yǔ)文，所占比例較少，認(rèn)為語(yǔ)文難學(xué)的學(xué)生占五分之有一多�？梢钥闯�，盡管大部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，但并不是因?yàn)檎Z(yǔ)文難學(xué)。盡管所調(diào)查年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況有很大區(qū)別如：以前所用語(yǔ)文教材版本各異，家庭輔導(dǎo)能力不同，但學(xué)生對(duì)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果還是比較滿意的。最重要的原因應(yīng)該還是因?yàn)槭悄刚Z(yǔ)的緣故的，整日沐浴其中，考試一般不會(huì)出大問(wèn)題。
但喜歡語(yǔ)文的學(xué)生很少這一現(xiàn)象值得深思。筆者覺(jué)得應(yīng)該從語(yǔ)文教學(xué)的方法上找原因，語(yǔ)文--母語(yǔ)到底如何教，才能讓學(xué)生喜歡。
�。�3）從數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)看，喜歡的學(xué)生最多，認(rèn)為數(shù)學(xué)不好學(xué)的學(xué)生也很多。喜歡的原因是數(shù)學(xué)教學(xué)方法新穎，生活化，貼近學(xué)生；認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)主要是因?yàn)樵降礁吣昙?jí)所學(xué)內(nèi)容越抽象，對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)的要求也越高、越全面。如果學(xué)生還停留以前單一的思維品質(zhì)上，是難以學(xué)好的。
對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)是關(guān)鍵，如培養(yǎng)思維的廣度、深度、敏捷度、細(xì)致性、批判性等，其次是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣：第三，家庭應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)。
綜觀三門學(xué)科，造成分化的原因主要有：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠、對(duì)改變自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀缺乏信心、思維水平?jīng)]有跟上、家庭重視不夠、教師也認(rèn)為改變后進(jìn)學(xué)生較難。
要解決分化的問(wèn)題，應(yīng)該有高效的課堂，教師是關(guān)鍵，雖然分化的問(wèn)題很難解決，但教師應(yīng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生充滿信心，不應(yīng)對(duì)學(xué)生失去信心，運(yùn)用暈輪效應(yīng)等多種教育理論，促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生盡快提高；其次家庭的重視非常關(guān)鍵，缺少家庭關(guān)注的教育，是不完滿、不成功的教育；第三，學(xué)生自身的素質(zhì)、勤奮、自信也是關(guān)鍵。造成分化的原因是多樣的，因而改變也應(yīng)從多方面入手。
筆者認(rèn)為分化這一現(xiàn)象其實(shí)從孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)就已經(jīng)開(kāi)始了，一個(gè)人在學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣表現(xiàn)是由多種因素形成的，如遺傳、個(gè)人天賦、環(huán)境、后天教育等，要消除分化似乎是不可能的，承認(rèn)學(xué)生之間的差異并不等于放棄對(duì)個(gè)別學(xué)生的放棄。在實(shí)際的教學(xué)中，可以盡可能的消除后天人為造成的負(fù)面影響。其次，人的智力是多元的，教師用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，是不科學(xué)，也是不現(xiàn)實(shí)的，在目前社會(huì)、教育的大環(huán)境下，社會(huì)、教育為一個(gè)人全面、自由的發(fā)展所能提供的條件是極其有限的，因此我們應(yīng)在承認(rèn)分化的同時(shí)，盡可能減少分化。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，我國(guó)的旅游市場(chǎng)在不斷擴(kuò)大，出外旅游已成為人們生活中必不可少的部分。這些旅游群體當(dāng)中，青年旅游者是整個(gè)旅游市場(chǎng)的一個(gè)重要而又獨(dú)立的組成部分。而在青年旅游者中至少有半數(shù)是青年學(xué)生（主要是大學(xué)生）。大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，它具有一定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力和自我生活能力，有相對(duì)寬松的時(shí)間，具有更多的冒險(xiǎn)精神和追夢(mèng)遐想，這些促成了大學(xué)生旅游熱。因此，青年大學(xué)生作為一支旅游生力軍的地位確實(shí)不容忽視。
調(diào)查目的：為了解廣大青年大學(xué)生旅游意向和旅游期間的消費(fèi)結(jié)構(gòu)之類的旅游為，對(duì)洛陽(yáng)理工學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以指導(dǎo)我們對(duì)廣大大學(xué)生的旅游為進(jìn)行深入的研究和分析。
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查地區(qū)：洛陽(yáng)理工學(xué)院西校區(qū)
調(diào)查對(duì)象：洛陽(yáng)理工學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與工商管理系所有學(xué)生
調(diào)查時(shí)間：20xx年2月29日—20xx年3月7日
調(diào)查項(xiàng)目：出游意向、出游時(shí)間和地點(diǎn)、出游態(tài)度和偏好、出游次數(shù)、旅游方式、
調(diào)查分析：
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在旅游意向上，表示很喜歡的占30% 較喜歡占43.3% 無(wú)所謂占16.7% 不喜歡的占10%，其中女生很喜歡占30.8%,較喜歡占46.2%，無(wú)所謂占15.4%不喜歡占7.7%；男生很喜歡的是29.4%,較喜歡的41.%,無(wú)所謂的17.6%,不喜歡的11.8%。
在300份調(diào)查問(wèn)卷中，大學(xué)生外出旅游的目的：放松一下占60% ，尋找樂(lè)趣占46.7% ，學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)占13.3%，追求刺激占6.7%，探親訪友占3.3% ，其他的占10%。說(shuō)明大部分學(xué)生旅游的目的不止一種，其中目的主要是休閑散心（106.7％）和增長(zhǎng)見(jiàn)聞（13.3％），純粹娛樂(lè)性質(zhì)上的游玩、觀光、探親訪友的不大受大學(xué)生的歡迎。
�。ǘ┏鲇蔚攸c(diǎn)和時(shí)間
調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生偏愛(ài)民族風(fēng)俗區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū)。其中，旅游目的地選擇自然風(fēng)景區(qū)的最多，占了總?cè)藬?shù)的65％，表明大學(xué)生更愿意與大自然親近；有相當(dāng)一部分人選擇人文歷史古跡和民族風(fēng)情區(qū)，分別占總?cè)藬?shù)的23.3%和26.7%。
在對(duì)于旅游時(shí)間段的安排上，最多人選擇的時(shí)間段是不定時(shí)間，占了總?cè)藬?shù)的36.7％，說(shuō)明了大學(xué)生都喜歡把外出旅游的時(shí)間由自己自由安排，不受約束。選擇寒暑假期以及除五一、十一以外的節(jié)假日出游的人分別占總?cè)藬?shù)的18.3%和15%。原因可能是一方面寒暑假的假期長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生都喜歡留在家看電視看書(shū)而不外出旅游；而普通節(jié)假日由于時(shí)間較短，沒(méi)有充分時(shí)間做好旅游前的準(zhǔn)備工作和旅行后的休息調(diào)整，不利于出游；另一方面，由于大學(xué)生的課業(yè)比較重，一般會(huì)利用周末進(jìn)行復(fù)習(xí)或吸收新知識(shí)，還有相當(dāng)部分學(xué)生利用課余時(shí)間做兼職或參加各種活動(dòng)；另外，五一、國(guó)慶黃金周是大學(xué)生旅游的另一高峰（20%），大學(xué)生有更多的時(shí)間可以自由分配，而且還可以趁黃金周的時(shí)間休息調(diào)整。
�。ㄈ┏鲇螒B(tài)度和偏好
從調(diào)查中表明了，大學(xué)生出游的態(tài)度都是良好的，他們都樂(lè)意或喜歡出游，這跟他們的出游意向是完全符合的。而且大學(xué)生在準(zhǔn)備外出旅游前，關(guān)注的問(wèn)題通常是出游的費(fèi)用（53.3%）、景點(diǎn)的吸引力大�。�43.3%）、交通便利（10%）、距離遠(yuǎn)近（16.7%）、住宿條件（16.7%）和安全問(wèn)題（20%）。
�。ㄋ模┏鲇未螖�(shù)
被調(diào)查大學(xué)生在過(guò)去的一年中出游（超過(guò)24小時(shí)的過(guò)夜旅游）次數(shù)為：0次5%，1次為27.1%， 2次為53.6%，3次為10.7%，4次為3.6% 和5次以上為0%。
�。ㄎ澹┞糜蔚姆绞�
在調(diào)查中，大學(xué)生以往出游時(shí)，出游方式選擇與同學(xué)結(jié)伴而游的（70%）占大多數(shù)，與戀人一起的占13.3%，數(shù)字說(shuō)明大學(xué)生大多數(shù)喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游，而與家人一起（16.7%）和獨(dú)自一人出游（13.3%）也占一定比例，只有3.3%的人愿意選擇隨旅游團(tuán)。
�。┞糜位ㄙM(fèi)來(lái)源
調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生每個(gè)月的消費(fèi)水平在300-400元和400-500元各都占30%，其次是200-300元、500-600元各占16.7%和15%， 600元以上的占8.3%。除了家里提供生活費(fèi)外，而已有15%的大學(xué)生每月具有兼職收入，其中平均月收入約為85元，由此看來(lái)，大學(xué)生消費(fèi)水平偏低，原因其一就洛陽(yáng)市整體消費(fèi)水平來(lái)看相對(duì)不高，因而洛陽(yáng)大學(xué)生的月消費(fèi)水平不高就不足為奇了。其二，大學(xué)生絕大部分的消費(fèi)都來(lái)自家庭資助，因而學(xué)生對(duì)生活費(fèi)有一定的控制，這也是導(dǎo)致大學(xué)生消費(fèi)水平偏低的重要原因。同時(shí)大學(xué)生具有兼職收入的較少，這對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)水平有一定的影響。
�。ㄆ撸┞糜蜗M(fèi)狀況
在以往外出旅游的花費(fèi)上，景點(diǎn)門票占其主要，占總數(shù)的47.2%，其次是食宿占13.9%，交通占9.4%。而對(duì)旅游地的風(fēng)味小吃、特色娛樂(lè)項(xiàng)目上，感覺(jué)一般占33.3%，喜歡占26.7%。而特別喜歡僅占13.3%。由此可見(jiàn)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃沒(méi)有將其特色表現(xiàn)出來(lái)，就深入了解，許多大學(xué)生對(duì)在沒(méi)有品嘗時(shí)給予的期望值偏高，而真正品嘗之后，其期望值大打折扣，畢竟青年人對(duì)新鮮事物在感官上都會(huì)給予很高的評(píng)價(jià)，而一旦去體驗(yàn)之后，沒(méi)有其想象的好時(shí)，將會(huì)大所失望，這
也許是其感覺(jué)對(duì)其旅游地的風(fēng)味小吃上感覺(jué)一般的比例占較高的原因。在旅游途中，76.7%選擇購(gòu)物，表明購(gòu)物在大學(xué)生旅游中也占主要活動(dòng)。出游時(shí)，偏向購(gòu)買紀(jì)念品的占54.5%，其次為特產(chǎn)（36.4%），其他的（10%）為不多。
調(diào)查費(fèi)用：調(diào)查問(wèn)卷300份，一份0.07元，共計(jì)21元。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
一、問(wèn)題的提出
隨著物質(zhì)生活水平的提高，中學(xué)生的零錢越來(lái)越多，消費(fèi)水平也越來(lái)越高，學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象，以及社會(huì)上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來(lái)越多。中學(xué)生不同于其他的消費(fèi)階層，他們無(wú)經(jīng)濟(jì)收入，但因?yàn)楹芏嘀袑W(xué)生都是獨(dú)生子女，被家長(zhǎng)視為“小皇帝”，因而消費(fèi)水平比較高。在初中階段，初中生作為消費(fèi)者，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費(fèi)、生活雜費(fèi)都是一筆很大的開(kāi)銷，初中生如何合理消費(fèi)、節(jié)省開(kāi)銷是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，了解初中生如何消費(fèi)，便知他們?nèi)绾卫碡?cái)。
二、調(diào)查報(bào)告
研究目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，調(diào)查初中生學(xué)怎樣消費(fèi)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。
2、通過(guò)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的地位和作用，理性地思考我們當(dāng)今的青少年應(yīng)樹(shù)立什么樣的金錢觀。
研究?jī)?nèi)容：調(diào)查初中生的零花錢的數(shù)目、來(lái)源、用途，以及零花錢使用時(shí)的消費(fèi)理念。 研究方法：主要采取問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，問(wèn)卷設(shè)計(jì)注意科學(xué)性，遵守題目制定的準(zhǔn)則——越簡(jiǎn)單越好，使題目簡(jiǎn)明扼要，層次分明，為確保信度，問(wèn)卷采用集中填寫(xiě)當(dāng)場(chǎng)收交的方法，問(wèn)卷上不寫(xiě)姓名，問(wèn)卷結(jié)果不會(huì)對(duì)各位同學(xué)產(chǎn)生任何不利影響，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)回答。 研究對(duì)象：對(duì)某中學(xué)初二（1）班43名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，收回有效答卷42份。
三、調(diào)查結(jié)果
表1. 某中學(xué)初二（1）班同學(xué)消費(fèi)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)42人
調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果
1、你每月的零花錢是：A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上 A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%
2、你每月零花錢的來(lái)源（可多項(xiàng)選擇）
A勤工儉學(xué) B父母 C祖父母和外祖父母 D其他親戚 E其他來(lái)源 A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%
3、你的零用錢主要用途是（可多項(xiàng)選擇）
A買書(shū)籍 B 儲(chǔ)存起來(lái) C買零食 D打游戲 E體育運(yùn)動(dòng) F買衣服 G朋友聚會(huì) H其他 A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9% F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%
4、購(gòu)買一種商品，你首先考慮的因素是
A商品的用途B價(jià)格C款式及包D是否符合時(shí)尚潮流
A：11，26.2% B：2252.4% C2：4.8% D：10，23.8%
5、你對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是
A 不會(huì)因價(jià)格貴而放棄 B 在經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮 C沒(méi)什么看法 D不應(yīng)該 A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%
6、你的消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來(lái)自
A父母，因?yàn)樗麄兪沁^(guò)來(lái)人 B兄弟姐妹，因?yàn)樗麄儽雀改父私馕倚枰裁?/p>
C同學(xué)或同齡的朋友們，因?yàn)樗麄冎朗裁床蛔屛衣湮?D沒(méi)有人，我相信自己的眼光 A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%
7、你對(duì)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是
A是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該大力提倡 B無(wú)所謂
C現(xiàn)在人們生活水平提高了,沒(méi)必要 D反對(duì)
A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%
8、如果當(dāng)月零花錢不夠，如何解決？
A. 向父母要 B. 借 C. 不正當(dāng)方式 D. 自己賺
A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%
9、如果每月零花錢多了100元，你會(huì)如何處置？
A. 用于學(xué)習(xí) B. 用于娛樂(lè) C. 人際交往 D. 儲(chǔ)蓄 E. 其他
A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%
四、調(diào)查結(jié)果分析
1.每月的零花錢
學(xué)生每個(gè)月的零花錢在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分學(xué)生的零花錢很多。順德區(qū)的生活水平、消費(fèi)水平都比較高，家長(zhǎng)給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來(lái)源
學(xué)生的零花錢主要來(lái)源是父母，占81.0％。初中生學(xué)業(yè)重，課程緊，基本上沒(méi)什么時(shí)間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母，因此零花錢的主要來(lái)源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲(chǔ)存起來(lái)的的占54.8％，買書(shū)的占50.0％，買零食的41.6％，還有少部分同學(xué)選擇買衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時(shí)的零花錢都是自己處理。平時(shí)學(xué)業(yè)忙，沒(méi)時(shí)間逛街，于是很多選擇儲(chǔ)存起來(lái)。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要每天看一篇文章的意識(shí)很強(qiáng)，因此選擇買書(shū)。初中生正長(zhǎng)身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時(shí)間去買零食。在學(xué)校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。
4、購(gòu)買一種商品首先考慮的因素
考慮價(jià)格的占52.4％，考慮商品的用途的占26.2％，考慮是否符合時(shí)尚潮流的是23.8％。買商品時(shí)，首先考慮它的價(jià)格，只要喜歡、買得起，不管實(shí)不實(shí)用，都會(huì)買下。有些學(xué)生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認(rèn)為沒(méi)必要買沒(méi)用的東西回來(lái)擺，浪費(fèi)金錢。中學(xué)階
段的這個(gè)年齡正是對(duì)時(shí)尚有敏銳觀察力的時(shí)候，對(duì)時(shí)尚感興趣，追求時(shí)尚正逐漸影響學(xué)生的消費(fèi)理念。
5、對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法
認(rèn)為可以考慮的占66.7％，認(rèn)為不應(yīng)該的占19.0％。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該，他們認(rèn)為沒(méi)必要把錢浪費(fèi)在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒(méi)必要追求名牌。
6、消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來(lái)源
學(xué)生的消費(fèi)理念和消費(fèi)風(fēng)格來(lái)源很廣，既有父母占23.8％，也又兄弟姐妹占23.8％，更多是自己占38.1％。在家里，平時(shí)跟父母，兄弟姐妹出去消費(fèi)，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費(fèi)理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。
7、你對(duì)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是
學(xué)生認(rèn)為中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該大力提倡的占81.0％，雖然生活水平提高了，但學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)還是很強(qiáng)。
8、如果當(dāng)月零花錢不夠，如何解決？
當(dāng)零花錢不夠時(shí)，很多學(xué)生選擇向父母要，占52.4％，也又少部分選擇自己賺，占26.2％。初中生還是消費(fèi)者，沒(méi)有賺錢能力，所以零花錢不夠時(shí)，首先想到的還是向父母要。
9、如果每月零花錢多了100元，會(huì)如何處置？
很多學(xué)生選擇儲(chǔ)存起來(lái)占41.6％。這個(gè)月零花錢多了，或許下個(gè)月就不夠，為了以防萬(wàn)一，很多學(xué)生就選擇存儲(chǔ)一起來(lái)。
五、分析后的思考
一個(gè)人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時(shí)期，從一個(gè)學(xué)生對(duì)待零用錢的態(tài)度，就能折射出將來(lái)當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴：一個(gè)從小克勤克儉的孩子，長(zhǎng)大后花錢自不會(huì)大手大腳：小時(shí)候“要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨”，讓他感到錢來(lái)得很容易，長(zhǎng)大后一不留神，就會(huì)犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)，我們深刻地理解了學(xué)生理財(cái)教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識(shí)。觀念不是一成不變的，它會(huì)在人們的行為中慢慢改變，而行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人們的觀念。消費(fèi)正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來(lái)事物的影響，我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來(lái)看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲(chǔ)蓄行為是個(gè)良好現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此加以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，使孩子從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
社會(huì)交往能力對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，良好的社會(huì)交往能力是大學(xué)生身心健康及發(fā)展的重要內(nèi)容及基礎(chǔ)條件，它的質(zhì)量對(duì)在校期間的學(xué)生、生活及終身幸福都有重要影響。大學(xué)生的人際交往素質(zhì)不僅影響到當(dāng)前的精神生活，而且還影響到大學(xué)生的生理及心理狀況，關(guān)系到個(gè)人前途，也關(guān)系到國(guó)家人才隊(duì)伍的質(zhì)量及現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。因此，為了了解大學(xué)生社會(huì)交往能力狀況，我們做了此次調(diào)查。
一、調(diào)查目的：
社會(huì)交往能力對(duì)于一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，此次調(diào)查，我們便針對(duì)大學(xué)生的社會(huì)交往能力展開(kāi)了調(diào)查與探討。
二、調(diào)查對(duì)象及方法：
1、對(duì)象：在校大學(xué)生
2、資料收集方法：采用調(diào)查問(wèn)卷方法調(diào)查。
3、調(diào)查方法：這次我們做了一個(gè)對(duì)社會(huì)交往能力的問(wèn)題調(diào)查。此次調(diào)查我們對(duì)34名同學(xué)進(jìn)行了提問(wèn)，其中包括18名女生，16名男生。而在這些同學(xué)里，我們又針對(duì)文理生進(jìn)行了分開(kāi)調(diào)查，34名同學(xué)中，有17名文科生，17名理科生。我們希望通過(guò)調(diào)查，分別研究男生和女生，文科生和理科生在社會(huì)交往能力上的區(qū)別。其中有10道問(wèn)題，類似于“是否積極參加學(xué)生會(huì)或班級(jí)干部競(jìng)選”“是否敢主動(dòng)與陌生人交談”“在大學(xué)是否做過(guò)兼職”“你覺(jué)得你的社會(huì)交往能力怎樣”等。這些問(wèn)題都與社會(huì)交往能力有關(guān)，做完調(diào)查后我們還進(jìn)行了評(píng)分和強(qiáng)弱能力的分類。
三、調(diào)查內(nèi)容：
性別 文或理科：
Q1：你敢主動(dòng)和陌生人交談嗎？
A.敢 B.不敢
Q2：你會(huì)選擇和哪種類型的人交朋友？
A.外向型 B.內(nèi)向型
Q3：當(dāng)你得到新認(rèn)識(shí)朋友電話，手機(jī)，QQ，或其他聯(lián)系方式后，你會(huì)不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系？
A.會(huì) B.不會(huì)
Q4：你會(huì)主動(dòng)積極地參加社團(tuán)活動(dòng)嗎？
A.會(huì) B.不會(huì)
Q5.：是否會(huì)積極的參加大型的比賽或演講聯(lián)誼活動(dòng)？
A.是 B.否
Q6：你是否在上臺(tái)演講或與人交流時(shí)有緊張感？
A.是 B.否
Q7：是否積極競(jìng)選學(xué)生會(huì)或班級(jí)干部？
A.是 B.否
Q8：在大學(xué)期間是否做過(guò)兼職？
A.是 B.否
Q9：現(xiàn)在還和小學(xué)，初中，高中的同學(xué)聯(lián)系嗎？
A.經(jīng)常 B.一般 C.從不
Q10：你覺(jué)得你是社會(huì)交往能力怎樣？
A強(qiáng). B.一般 C.弱
四、調(diào)查結(jié)果分析：
在對(duì)34名同學(xué)的調(diào)查后，我們統(tǒng)計(jì)出結(jié)果并進(jìn)行了能力強(qiáng)弱的區(qū)分。其中社會(huì)交往能力強(qiáng)的同學(xué)有23%，社會(huì)交往能力一般的同學(xué)有63%，社會(huì)交往能力較弱的有14%。由此可見(jiàn)，普遍大學(xué)生的社會(huì)交往能力處在一般水平。接下來(lái)，我們將會(huì)針對(duì)男女生、以及文理科的不同進(jìn)行深入的分析。
1、男女差異：
根據(jù)本次調(diào)查反饋的表格中分析數(shù)據(jù)。男女抽樣調(diào)查基數(shù)為男生18人，女生16人，總?cè)藬?shù)為34人。依照比例計(jì)算得出，男生社會(huì)交際能力優(yōu)秀比例占總?cè)藬?shù)的9%，占優(yōu)秀人數(shù)的40%。女生社會(huì)交際能力優(yōu)秀比例占總?cè)藬?shù)的13%，占優(yōu)秀人數(shù)的60%。此項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，社會(huì)交際能力優(yōu)秀的人數(shù)女生相比男生有微弱優(yōu)勢(shì)。導(dǎo)致這項(xiàng)數(shù)據(jù)結(jié)果的原因可能是我國(guó)男女比例失衡，女生相較男生人數(shù)較少等總總因素導(dǎo)致，女生在主動(dòng)交際上有優(yōu)勢(shì)，容易產(chǎn)生自信心。而男生人數(shù)較多，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，失敗幾率高，導(dǎo)致自信心受挫，變得不敢主動(dòng)與其他人交流，導(dǎo)致交際能力不如女生。
社會(huì)交際能力一般的人群男女比例較為均衡，均占總?cè)藬?shù)31%，在一般人數(shù)中各為50%。男女在此方面非常相似，男女交際能力一般的人群中主要表現(xiàn)在不太敢在公眾場(chǎng)合表現(xiàn)自己，而在與陌生人交流上較同為社會(huì)交際能力一般的人群男性比女性優(yōu)異。社會(huì)交際能力一般的女性在公眾場(chǎng)合表現(xiàn)力也沒(méi)有男性優(yōu)異。但在于相熟的人交往上女性的活躍程度和能力都高于男性。產(chǎn)生這數(shù)據(jù)的主要原因是女性在社會(huì)交際的方式與男性有所不同，女性交往的好壞多取決于交際時(shí)間的長(zhǎng)短和相熟程度，而男生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，交際的好壞也多取決于感覺(jué)，感覺(jué)好的自然而然關(guān)系更好。
社會(huì)交際能力差的在總?cè)藬?shù)中占13%，且均為男性。此項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，女生極少數(shù)人群會(huì)出現(xiàn)社會(huì)交際能力差的現(xiàn)象，而男生近年大多沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，出門次數(shù)減少，很少與人交流，導(dǎo)致回歸現(xiàn)實(shí)社會(huì)不敢和不會(huì)與人交流，即使主動(dòng)與人交流成功幾率降低，自信心受挫，更加不敢與人交流，從而社會(huì)交際能力變得更差。
2、文理科差異：
文科
差：占文科調(diào)查總數(shù)的6%
一般：占文科調(diào)查總數(shù)的70%
優(yōu)秀：占文科調(diào)查總數(shù)的24%
理科
差：占理科調(diào)差總數(shù)的40%
一般：占理科調(diào)查總數(shù)的40%
優(yōu)秀：占理科調(diào)查總數(shù)的20%
1.就以上數(shù)據(jù)來(lái)看:文科生的社會(huì)交往能力要強(qiáng)于理科生的社會(huì)交往能力.
2.就調(diào)查結(jié)果分析：對(duì)文科大學(xué)生來(lái)說(shuō)能說(shuō)會(huì)寫(xiě)是是對(duì)其自身的一大基本要求，他們?cè)谌粘５纳顚W(xué)習(xí)中本身就得到了不少的鍛煉；而理科相對(duì)文科來(lái)說(shuō)則更多的是思考，交流的時(shí)間相對(duì)少，加之缺乏相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，所以文科大學(xué)生普遍比理科大學(xué)生的社會(huì)交往能力強(qiáng)。在文科與理科中，男女之間的比例差別也很大，文科中男生偏少，所以在文科中的男生在大學(xué)生活中得到的鍛煉機(jī)會(huì)就會(huì)更多，只要自身能夠得到更多的自我認(rèn)識(shí)，必定會(huì)提高社會(huì)交往能力；在生活中，文科生會(huì)組織各種活動(dòng)，由此就需要自身不斷的去提高，不僅是在熟悉的人之中能夠交流，更重要的是能夠跟更多的人去交流，由于種種實(shí)踐，社會(huì)交往能力就會(huì)加強(qiáng)；而相對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，大部分的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)理論性的知識(shí)，會(huì)把大量的時(shí)間花在圖書(shū)館等各種存有大量學(xué)習(xí)資源的地方；由于學(xué)習(xí)的思維方式以及在生活中的興趣愛(ài)好所致，文科生社會(huì)交往能力會(huì)強(qiáng)于理科生。
3、存在差異的原因分析：
�。ㄒ�)從個(gè)人內(nèi)在方面分析：
1、嫉妒心理：
在現(xiàn)實(shí)生活中，嫉妒已成為一種極端消極及狹隘的病態(tài)心理，阻礙著我們的日常交往活動(dòng)從而影響我們能力的提高。如在團(tuán)隊(duì)合作中怕自己才能不能得到展現(xiàn)，見(jiàn)別人比自己出眾就心懷不滿。
2、 孤獨(dú)心理：
孤獨(dú)往往表現(xiàn)出萎靡不振，并產(chǎn)生不合群的悲哀，從而影響正常的學(xué)習(xí)、交際及生活。如只愿與身邊的同學(xué)交流，不愿與其他人主動(dòng)交流。
3、 自卑心理：
自卑是人際交往及社會(huì)協(xié)作的大敵。自卑的人悲觀、憂郁、孤僻、不敢和人交完，認(rèn)為自己處處不如別人，性格內(nèi)向，總覺(jué)得別人瞧不起自己，而深層的理解是自己看不起自己，即缺乏自信。
4、自負(fù)心理：
只關(guān)心個(gè)人的需要，強(qiáng)調(diào)自己的感受，在人際交往中表現(xiàn)為目中無(wú)人。在社會(huì)交往過(guò)程中，這種人不會(huì)得到大家的青睞，即使有能力，一般人也不會(huì)找她幫忙，這種人有一種獨(dú)立于外界的高傲，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的大礙。因此，應(yīng)該將自負(fù)化作自信，更好地融入團(tuán)體、社會(huì)。表現(xiàn)為在團(tuán)隊(duì)隊(duì)中以領(lǐng)導(dǎo)者自居，不服從團(tuán)隊(duì)的安排，不能有很好的`團(tuán)隊(duì)合作精神。
5、畏懼心理：
社會(huì)的人際關(guān)系復(fù)雜，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。我們沒(méi)有辦法改變這一事實(shí)，只有調(diào)整我們的心態(tài)，而不應(yīng)該畏懼這一事實(shí)，在完善自己的同時(shí)，我們也要把自己融入到社會(huì)當(dāng)中去。這種情形表現(xiàn)方式是多樣的，例如，不敢在人多的地方說(shuō)話，自己不同的觀點(diǎn)不敢表露等等。
6、異性交往易遭受非議：
本來(lái)是很正常的社交活動(dòng)，但是也是一個(gè)一直令大學(xué)生棘手的社會(huì)障礙。異性之間的關(guān)系很難猜透，也容易遭受非議，為了避免非議，異性之間就會(huì)保持一定的距離。這個(gè)就是一種大環(huán)境所致。要改變這種大環(huán)境，形成一種健康的環(huán)境，需要我們改變對(duì)異性交往的不正確的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┥鐣�(huì)外在方面原因分析
1、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化：家庭結(jié)構(gòu)及居住環(huán)境等社會(huì)因素變化的影響 隨著經(jīng)濟(jì)全球呼影響及國(guó)家政策獨(dú)生子女的變化的影響，以及家庭規(guī)模越來(lái)越小，獨(dú)生子女越來(lái)越多的影響，大多數(shù)養(yǎng)成自私任性、依賴性較強(qiáng)、不懂得關(guān)心尊重他人的性格。
2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系的影響 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分大學(xué)生受其負(fù)面影響，由此產(chǎn)生的拜金主義、享樂(lè)主義對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)作用，并進(jìn)一步影響大學(xué)生的社會(huì)交往能力，導(dǎo)致在一些團(tuán)隊(duì)合作中，只顧個(gè)人私利，不管團(tuán)體利益的現(xiàn)象發(fā)生。
3、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及的消極影響 大學(xué)生成為互聯(lián)網(wǎng)最頻繁的使用者之一，使其沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往而忽略現(xiàn)實(shí)人際交往。大多時(shí)間用于上網(wǎng)交流，而在現(xiàn)實(shí)生活中與人交流時(shí)間少，最終導(dǎo)致大學(xué)生與人交往的能力受到影響，不能很好與人交流，更不利于團(tuán)隊(duì)合作。
五、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)交往能力過(guò)程中的問(wèn)題解決措施
良好的社會(huì)交往能力十分重要，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)交往能力的現(xiàn)狀及問(wèn)題，讓我們迫切需要找出相應(yīng)的對(duì)策去提高大學(xué)生社會(huì)交往能力。我們?cè)谏鐣?huì)交往過(guò)程中不但要遵守平等、誠(chéng)信、寬容、信任、禮儀、慎獨(dú)六個(gè)原則，而且對(duì)于不同的人要有不同的溝通策略。對(duì)于死板的人，要有熱情耐心;對(duì)于傲慢的人，要適當(dāng)反擊；對(duì)于好勝的人，要適可而止；對(duì)于性急的人，要避免爭(zhēng)吵；對(duì)于老練圓滑的人，要多加防范；對(duì)于口服蜜餞的人，要敬而遠(yuǎn)之；對(duì)于刁鉆刻薄的人，要保持距離。
(一)針對(duì)大學(xué)生自身方面的原因針對(duì)性的提出以下解決方案
1、要注意語(yǔ)言的魅力，減少嫉妒心理。
2、減少孤寂感，勤加澆灌，經(jīng)常聯(lián)系。
3、抑制自卑心理，培養(yǎng)開(kāi)朗、活潑的個(gè)性。
4、防止自負(fù)，心懷感恩，勇于承擔(dān)責(zé)任。
5、要有激情，積極參加集體活動(dòng)，克服畏懼心理。
6、不忘幽默，正確看待異性交往問(wèn)題。
�。ǘ⿲�(duì)于社會(huì)外在方面的原因，我們做以下探討
1、家庭結(jié)構(gòu)及居住環(huán)境等社會(huì)因素變化對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往影響的解決措施：
對(duì)于獨(dú)生子女而言，首先，記住別人的姓名，主動(dòng)及人打招呼，稱呼要得體，讓別人覺(jué)得禮貌相待、備受重視，給人以平易近人的印象，這有利于改正起自私自利不關(guān)心他人的缺點(diǎn)；其次，注重理解及領(lǐng)會(huì)能力的培養(yǎng)，要聽(tīng)得快，聽(tīng)得準(zhǔn)，記得牢。只有清楚領(lǐng)會(huì)他人的意圖才能理解他人的立場(chǎng)，從而和諧融洽人際關(guān)系。
2、樹(shù)立正確的價(jià)值觀，防止市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)張對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生確實(shí)有一些負(fù)面影響，因此作為當(dāng)代大學(xué)生，要正確看待市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中的一些問(wèn)題。首先，大學(xué)生要樹(shù)立正確的世界觀。人生觀、價(jià)值觀。要克服拜金主義、享樂(lè)主義及利己主義思想，對(duì)金錢利益形成正確認(rèn)識(shí)思想認(rèn)識(shí)。其次，子啊實(shí)際生活中要踐行自己所信奉的正確的價(jià)值觀，正確取得金錢，合理使用，不攀比吃穿。
3、重視學(xué)習(xí)作用，提高學(xué)習(xí)能力，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀
網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響甚大，不利影響主要表現(xiàn)為沉溺虛幻網(wǎng)絡(luò)，耽誤學(xué)業(yè)。作為大學(xué)生，主要任務(wù)時(shí)學(xué)習(xí)，因此要重視學(xué)習(xí)作用，提高學(xué)習(xí)能力，從此減少對(duì)虛幻網(wǎng)絡(luò)的迷戀。增強(qiáng)自我控制能力，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該保持高昂的情緒狀態(tài)，絕不把消極負(fù)面的情緒帶到學(xué)習(xí)中，影響學(xué)習(xí)；自我控制能力的增強(qiáng)有利于控制自己少上網(wǎng)，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，更好的學(xué)習(xí)。
六、總結(jié)
社會(huì)交往，簡(jiǎn)稱“社交”，是指在一定的歷史條件下，人與人之間相互往來(lái)，進(jìn)行物質(zhì)、精神交流的社會(huì)活動(dòng)。從不同的角度，把社會(huì)交往劃分為：個(gè)人交往與群體交往；直接交往與間接交往；競(jìng)爭(zhēng)、合作、沖突、調(diào)適等。社會(huì)交往有利于個(gè)人成長(zhǎng)，是文化傳播的手段，是社會(huì)構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)于一名大學(xué)生來(lái)講，更是一門大學(xué)必修課，我們必須在大學(xué)里培養(yǎng)社會(huì)交往能力，這對(duì)我們能力的提升，對(duì)我們的人際交往以及日后的就業(yè)都有很大的幫助。在大學(xué)，社會(huì)交往能力包括與同學(xué)老師交流的能力，擔(dān)任干部處理班級(jí)事務(wù)的能力，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和比賽的能力。社會(huì)交往能力的提升是大學(xué)生整體能力提升的表現(xiàn)，因?yàn)樗ㄔS多個(gè)方面，它是人際交往能力，適應(yīng)社會(huì)和集體能力的體現(xiàn)。進(jìn)入大學(xué)，我們常會(huì)遇到這些問(wèn)題，與寢室同學(xué)或班級(jí)同學(xué)相處出現(xiàn)問(wèn)題，不敢競(jìng)選學(xué)生會(huì)或班級(jí)干部，上臺(tái)發(fā)表演講或講話會(huì)感到緊張等問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)都提醒我們，在大學(xué)，我們要好好培養(yǎng)我們的社會(huì)交往能力。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5
1、電腦、網(wǎng)絡(luò)普及程度非常高
有39.7%的同學(xué)配有電腦，35.7%的同學(xué)天天一般花1—2小時(shí)在電腦上，有42.6%的同學(xué)為3—4小時(shí)。從上網(wǎng)同學(xué)的比率可以看出，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的日常工具之一�；旧纤械耐瑢W(xué)都感受到網(wǎng)絡(luò)的存在對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的影響以及在日常和工作上的重要性。從各年級(jí)的分布來(lái)看，并不象一般認(rèn)為的：大一同學(xué)因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)本身的了解中國(guó)范例及使用比較生疏，因此決定了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用率也比較低。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)低齡化，很多同學(xué)在高中已經(jīng)接觸到了計(jì)算機(jī)，雖然對(duì)軟件、語(yǔ)言等并沒(méi)有熟悉的應(yīng)用，但一提到上網(wǎng)，大多數(shù)同學(xué)還是非常熟悉的。大二、大三經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)比較固定。也就是說(shuō)，不常上網(wǎng)的有一部分，經(jīng)常上網(wǎng)的也總是保持著一定的數(shù)量。分析原因在于有些同學(xué)由于自己沒(méi)有電腦，或是專注于學(xué)習(xí)，有其它事情纏身如打工、談戀愛(ài)等，所以沒(méi)有時(shí)間涉足于網(wǎng)絡(luò);而有些同學(xué)則因?yàn)閾碛袀�(gè)人電腦，用起來(lái)非凡方便，或是時(shí)間較為寬松，所以有較多時(shí)間留駐于網(wǎng)絡(luò)�？傮w而言，經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生是比較固定的，占全體同學(xué)的40%左右，同學(xué)總是與網(wǎng)絡(luò)保持著比較密切的關(guān)系，其中有相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)迷上了網(wǎng)絡(luò)。
2、大學(xué)生中對(duì)網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值利用率不高
網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生而言，主要應(yīng)放在查找資料、開(kāi)闊視野等層面上，一些大一的學(xué)生也承認(rèn)，在沒(méi)有接觸到網(wǎng)絡(luò)之前，在他們的意識(shí)中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的輔助。但是事實(shí)上，真正使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找資料幫助專業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)非常少，即使有也是偶然寫(xiě)論文，甚至是直到交作業(yè)時(shí)，才到網(wǎng)上找找。調(diào)查表明，上網(wǎng)聊天的占34%，上網(wǎng)玩游戲的占28%，上網(wǎng)查資料的占38%。也就是說(shuō)，有62%的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)里從事與學(xué)習(xí)工作無(wú)關(guān)的活動(dòng)。提及聊天，必然要提qq，在調(diào)查的200個(gè)學(xué)生當(dāng)中，全部都至少有一個(gè)qq號(hào)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6
我從小開(kāi)始就戴上了眼鏡，因?yàn)槲业难劬剂巳跻暫蜕⒐猓瑥拇�，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時(shí)還是患上了近視。我的周圍，患近視的同學(xué)很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對(duì)小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查
1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。
2、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友，問(wèn)他們是怎樣近視的。
3、我到綿陽(yáng)市眼科醫(yī)院咨詢趙定中院長(zhǎng)，小學(xué)生患近視的原因。
分析結(jié)論
1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因?yàn)橄忍煨匝矍虬l(fā)育不健康導(dǎo)致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生。
2、小學(xué)生近視主要是因?yàn)榭措娨暫碗娔X時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不注意距離與姿勢(shì)，不注意光線與照明；不認(rèn)真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞，而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重。
3、中學(xué)生近視除了上述原因外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，功課多，戶外活動(dòng)少，導(dǎo)致用眼過(guò)度，加重近視。
4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。
5、患近視后未及時(shí)治療或不戴眼鏡，加重近視程度。
建議
為有效預(yù)防近視等眼�。�
1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
2、要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)要端正，光線要充足，堅(jiān)持做眼保健操。
3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西，不讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。
4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，及時(shí)治療，聽(tīng)從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。