設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-06-30 20:44:15 方案我要投稿

【必備】設(shè)計(jì)方案范文集錦九篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】設(shè)計(jì)方案范文集錦九篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、什么是教學(xué)目標(biāo)？它與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)任務(wù)是一種什么關(guān)系？教學(xué)目標(biāo)是怎樣分類(lèi)的？

　　二、為什么說(shuō)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿？當(dāng)前在確定教學(xué)目標(biāo)上還存在哪些問(wèn)題？

　　三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的三維目標(biāo)，其中關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)你是怎樣理解的？

　　目標(biāo)是人類(lèi)做事的內(nèi)在動(dòng)因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺(jué)性積極性越高，效率越高，反之越低。

　　什么是教學(xué)目標(biāo)？所謂教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)中師生所預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。

　　教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)有所不同。教學(xué)任務(wù)是以教師為主體是教師在教學(xué)中的主觀期望。教學(xué)目標(biāo)是將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行量化的規(guī)定，可觀察、測(cè)量。教學(xué)任務(wù)僅限教師所用，而教學(xué)目標(biāo)是師生共用的。

　　教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)：黨的教育方針

　　課程目標(biāo) 總目標(biāo)

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　教學(xué)目標(biāo)的編制建議

　　1 教學(xué)編制目標(biāo)存在的問(wèn)題

　　（1）盲目性

　　許多教師平時(shí)注重對(duì)教材的鉆研，而忽略對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，它是教育工作的“小憲法”，它具有法律效力。而教材是《課標(biāo)》的具體化，有些教師缺乏對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和掌握，把握不住教學(xué)的'重、難點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)偏離方向，如；不依據(jù)課標(biāo)教材和學(xué)生實(shí)際而是根據(jù)自己興趣愛(ài)好，隨心所欲，自己知道的地方就夸夸其談，自己知道少的地方就講或不講，

　　（2）缺少獨(dú)立思考機(jī)械照搬

　　有些老師圖省事，不是通過(guò)自己勞動(dòng)編制出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，把教科書(shū)、教案上的設(shè)計(jì)目標(biāo)照抄下來(lái)，比較籠統(tǒng)空乏。

　　（3）不確切

　　有的教師由于不能系統(tǒng)、全面的掌握教材，制定目標(biāo)存在要求偏低或過(guò)高情況，偏低--對(duì)學(xué)生已掌握了的東西，還要反復(fù)講解，偏高--隨意拔高要求追求難度學(xué)生難以接受，沒(méi)有抓住重點(diǎn)。

　　（4）不全面

　　三維目標(biāo)不能完整全面體現(xiàn)

　　如何做好編制教學(xué)目標(biāo)工作

　　需要做以下四個(gè)層面的工作：

　�。�1）領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》（指導(dǎo)方針）

　�。�2）弄懂吃透教材（加工材料）

　�。�3）了解分析學(xué)生（編制依據(jù)）

　　（4）掌握編制方法（操作技術(shù)）

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《課標(biāo)》的方法和策略

　�。�1）精讀：通過(guò)通讀、精讀原文，作必要的圈點(diǎn)，重點(diǎn)地方應(yīng)背記。

　�。�2）結(jié)合：以《課標(biāo)》為出發(fā)點(diǎn)，到教材中找落腳點(diǎn)，融為一體。

　�。�3）提醒：一是在自己床頭常放一本《課標(biāo)》，自然無(wú)意的翻著，一是在教案空頁(yè)上抄寫(xiě)《課標(biāo)》。

　�。�4）對(duì)比：與過(guò)去《大綱》進(jìn)行對(duì)照，思考為什么這樣變化。

　�。�5）取經(jīng)：向別人請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，在報(bào)紙雜志聽(tīng)講座看觀摩來(lái)學(xué)習(xí)。

　　3、教師在編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)掌握的要點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)包括單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是在單元教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上編制出來(lái)的。

　　（1）全面-----體現(xiàn)多元化------案例

　　在教學(xué)目標(biāo)編制中，要注意幾個(gè)問(wèn)題。

　　第一，三維目標(biāo)是整體不能分開(kāi)，雖然從編制上可以分開(kāi)列舉，但實(shí)際在教學(xué)中是很難分開(kāi)的，它是在教學(xué)同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)，而不是一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)完成。尤其情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要體現(xiàn)滲透。

　　第二，陳述的語(yǔ)言要體現(xiàn)“學(xué)”的結(jié)果，而不是教的任務(wù)，就是說(shuō)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)表述學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)之后的知識(shí)技能，情感變化。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用身體節(jié)奏、器樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)火車(chē)的不同速度

　　2.體會(huì)表達(dá)交流的不同途徑

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等若干

　　中班時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲《火車(chē)快飛》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）談話：說(shuō)說(shuō)大家認(rèn)識(shí)的火車(chē)

　　1.提出火車(chē)：暑假時(shí)，邢老師去北京游玩，晚上6點(diǎn)出發(fā)，第二天早上6點(diǎn)到的北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車(chē)）

　　為什么這么猜？（火車(chē)的速度等）

　　2.說(shuō)說(shuō)火車(chē)的好處和乘火車(chē)的感覺(jué)

　　你乘過(guò)火車(chē)么？

　　乘火車(chē)到哪里去？

　　為什么你不坐其它交通工具去那里？

　　坐火車(chē)的.感覺(jué)怎么樣？

　　火車(chē)是怎么開(kāi)的？

　　3.用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車(chē)開(kāi)的樣子

　　（二）音樂(lè)活動(dòng)：《火車(chē)快飛》

　　1.跟唱學(xué)過(guò)的歌《火車(chē)快飛》

　　2.跟隨鋼琴節(jié)奏，用身體節(jié)奏自由表演

　　表演小火車(chē)

　　表演大火車(chē)

　　3.鋼琴節(jié)奏變化，幼兒跟著改變節(jié)奏表演

　　教師隨意將節(jié)奏變?yōu)?/4拍4/4拍3/4拍，請(qǐng)幼兒判斷節(jié)奏的快慢，并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言敘述火車(chē)的狀態(tài)：例如出發(fā)上路，火車(chē)越開(kāi)越快啦，要到站了火車(chē)漸漸慢下來(lái)

　　4.請(qǐng)一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來(lái)確定快慢，大家跟著一起跳

　　5.自由選用樂(lè)器及可發(fā)聲工具，進(jìn)行器樂(lè)節(jié)奏伴奏

　　（三）結(jié)束

　　活動(dòng)延伸：幼兒若是意猶未盡，可請(qǐng)他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續(xù)表現(xiàn)

　　可進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)

　　開(kāi)火車(chē)游戲

　　附《火車(chē)快飛》

　　F大調(diào)

　　2/4拍

　　1164│1154│5677│6711│1616│564│

　　火車(chē)快飛火車(chē)快飛穿過(guò)山洞渡過(guò)小溪一天要走幾百里

　　7555│6444│7555│6444│5765│434║

　　快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見(jiàn)了真歡喜

設(shè)計(jì)方案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡參與裝飾圣誕樹(shù)。 2、在玩玩、樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)過(guò)圣誕的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、未裝飾的松樹(shù)一棵 2、禮物若干，各種裝飾物如彩帶，小球等

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞圣誕樹(shù) 師幼一起看《天線寶寶》中的圣誕樹(shù)。

　　二、討論圣誕樹(shù) 《天線寶寶》中的圣誕樹(shù)上有什么？（幼兒自由討論）

　　三、裝飾圣誕樹(shù) “再過(guò)幾天，就是圣誕節(jié)了，我們這兒也來(lái)一棵圣誕樹(shù)，它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫它打扮一下，使它象《天線寶寶》里的圣誕樹(shù)一樣漂亮。教師介紹裝飾物，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，形狀，顏色。并請(qǐng)小朋友裝飾圣誕數(shù)。四、分禮物 “圣誕樹(shù)真漂亮，過(guò)圣誕節(jié)要唱好聽(tīng)的`歌，我們一起來(lái)唱歌迎圣誕�！� “你們唱的歌可真棒，圣誕老人要給你們禮物啦�！� 幼兒自由選取禮物，分享禮物。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　1.吸收直接投資

　　吸收直接投資不需要負(fù)擔(dān)利息成本，對(duì)于資金的使用也沒(méi)有過(guò)多的限制，采用吸收直接投資的企業(yè)，資本不分為等額股份、無(wú)需公開(kāi)發(fā)行股票。

　　吸收直接投資優(yōu)點(diǎn)有：

　�。�1）長(zhǎng)期性，股權(quán)籌資具有永久性，無(wú)到期日，而且不需要?dú)w還本金，投資者想要收回本金，需要借助流通市場(chǎng)。

　　（2）無(wú)負(fù)擔(dān)性，股權(quán)融資沒(méi)有固定的股利負(fù)擔(dān)，股利是否支付，支付多少，視企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況而定。

　�。�3）有利于增強(qiáng)企業(yè)信譽(yù)、并盡快形成生產(chǎn)能力。

　　雖然吸收直接投資有以上的優(yōu)點(diǎn)，但也存在如下的缺點(diǎn)：

　�。�1）資金籌集缺少周密的計(jì)劃。由于小企業(yè)資金需要量不明確，缺少量的規(guī)劃，籌集的資金太少，企業(yè)不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，籌集的資金太多，則降低了資金的利用效率，使部分資金閑置，得不到更好的運(yùn)用。

　�。�2）股利分配政策缺少統(tǒng)一指標(biāo)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)股權(quán)融資籌集到資金，企業(yè)盈利后，公司發(fā)放給投資者的股利沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，其股利分配有一定的隨意性，無(wú)法給投資者提供保障，因此使投資者失去信心。

　�。�3）資本成本較高、容易分散控制權(quán)。

　　2.發(fā)行股票

　　發(fā)行股票是企業(yè)融資的一種基本方式，其優(yōu)點(diǎn)可以概括為：

　�。�1）沒(méi)有固定的到期日，不用償還。

　�。�2）沒(méi)有固定的利息負(fù)擔(dān)。

　�。�3）風(fēng)險(xiǎn)很少，由于既不用償還本金，又不用支付固定利息，實(shí)際上不存在不能支付的風(fēng)險(xiǎn)，因此風(fēng)險(xiǎn)很少。（4）能增加企業(yè)的信譽(yù)和借貸能力。

　�。�5）發(fā)行普通股時(shí)，通過(guò)普通股的主權(quán)資本籌資，可以使公司免受債務(wù)人及優(yōu)先股股東對(duì)經(jīng)營(yíng)者施加的某些限制。

　�。�6）公司可用普通股的買(mǎi)進(jìn)賣(mài)出來(lái)臨時(shí)改變公司資本結(jié)構(gòu)。

　　發(fā)行股票也有缺點(diǎn)，主要是：股票融資的資金成本高，一般來(lái)說(shuō)，股票融資的成本要大于債券融資的成本，不同的股票增加發(fā)行，往往會(huì)使公司原有的股東的參與權(quán)滲水。

　　作為小企業(yè)，要想進(jìn)行股票融資，一般不能在主板市場(chǎng)上進(jìn)行，只能在中小板及創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)上進(jìn)行，因此中小板及創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)的建立與完善對(duì)中小企業(yè)的股票融資意義很大。

　　中小板，即中小企業(yè)板，是指流通盤(pán)大約1億以下的創(chuàng)業(yè)板塊，是相對(duì)于主板市場(chǎng)而言的，有些發(fā)展比較成熟的中小企業(yè)，其條件還達(dá)不到主板市場(chǎng)的要求的，可以在中小板市場(chǎng)上市。

　　創(chuàng)業(yè)板，是地位次于主板市場(chǎng)的二板證券市場(chǎng)，以NASDAQ市場(chǎng)為代表，在中國(guó)特指深圳創(chuàng)業(yè)板。在上市門(mén)檻、監(jiān)管制度、信息披露、交易者條件、投資風(fēng)險(xiǎn)等方面和主板市場(chǎng)有較大區(qū)別。其目的主要是扶持中小企業(yè)，尤其是高成長(zhǎng)型企業(yè)。

　　3.發(fā)行債券

　　企業(yè)債券是指企業(yè)依照法定程序發(fā)行、約定在一定期限內(nèi)還本付息的有價(jià)證券。債券表示發(fā)債企業(yè)和債券持有人之間是一種債務(wù)債權(quán)關(guān)系，債券持有人不參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，但有按期收回約定的本息，在企業(yè)破產(chǎn)清算時(shí)，債權(quán)人有優(yōu)先于股東享有對(duì)企業(yè)剩余財(cái)產(chǎn)的索取權(quán)。

　　債券融資的優(yōu)點(diǎn)是：融資成本低；便于調(diào)整企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)；可以為股東帶來(lái)財(cái)務(wù)杠桿利益；有利于股東保持控股權(quán)。其缺點(diǎn)是：財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)大；限制條件多；融資數(shù)量有限。一般不適用于非上市企業(yè)。

　　此處時(shí)間點(diǎn)不知道聽(tīng)的是否正確，請(qǐng)教務(wù)老師確認(rèn)，謝謝。

　　4.銀行借款

　　向銀行借款是現(xiàn)在小企業(yè)籌資的一個(gè)很普遍的債務(wù)籌資方式。向銀行借款，有以下的優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）籌資速度快。企業(yè)向銀行借款，只要符合一定的條件，就可以迅速獲得所需資金。

　�。�2）資金成本低。利用銀行借款籌集資金，利息可以稅前支付，稅前利潤(rùn)減少，應(yīng)交的所得稅也就減少，而且借款利率也較低。

　　（3）借款彈性好。企業(yè)與銀行可以直接接觸，可通過(guò)直接商議來(lái)確定借款時(shí)間、數(shù)量和利息。在借款期間，如果企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況發(fā)生變化，也可與銀行協(xié)商，修改借款的數(shù)量和條件。

　　但是小企業(yè)在銀行借款方面往往存在著種種限制，也存在著固有的局限性：

　�。�1）借款條件高。要獲得銀行借款，企業(yè)必須要有良好的信用保證。當(dāng)前銀行大幅度減少信用貸款數(shù)量，絕大部分貸款都需要抵押或擔(dān)保，小企業(yè)資產(chǎn)較少，很難有足夠的抵押品。

　�。�2）財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)高。銀行借款有固定的還本付息期限，企業(yè)到期必須足額支付，小企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況不佳時(shí)，無(wú)力歸還借款，滯納金和利息往往使企業(yè)負(fù)擔(dān)不起。

　　5.商業(yè)信用

　　商業(yè)信用就是企業(yè)在正常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和商品交易中由于延期付款或預(yù)收賬款所形成的企業(yè)常見(jiàn)的信貸關(guān)系。

　　商業(yè)信用籌資的有利因素：

　　（1）商業(yè)信用是一種極其方便的.籌資方式，買(mǎi)賣(mài)雙方都可受益。

　　（2）操作靈活，信用規(guī)模適度，同時(shí)能達(dá)到鞏固經(jīng)濟(jì)合同，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任的效果并有利于競(jìng)爭(zhēng)。

　�。�3）籌資成本低。若沒(méi)有現(xiàn)金折扣或企業(yè)不放棄現(xiàn)金折扣，以及使用不帶息應(yīng)付票據(jù)，則企業(yè)利用商業(yè)信用籌資并不產(chǎn)生籌資成本。

　　（4）企業(yè)一般不用提供擔(dān)保，限制條款少。

　　商業(yè)信用籌資的不利因素：

　　（1）商業(yè)信用籌資使企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制的難度增加。

　�。�2）受生產(chǎn)和商品流轉(zhuǎn)周期的限制，一般只能是短期信用,還款壓力大。

　�。�3）商業(yè)信用籌資受外部影響較大。

　　6.政府扶持資金和財(cái)政補(bǔ)貼

　　我國(guó)在嚴(yán)格劃分財(cái)政資金和銀行資金的前提下，根據(jù)明確的社會(huì)目標(biāo)和財(cái)政資金的用途設(shè)立兩類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)基金，一類(lèi)鼓勵(lì)科技創(chuàng)新和失業(yè)人口的創(chuàng)業(yè)，例如，政府對(duì)專(zhuān)項(xiàng)科技成果的采購(gòu)基金、教育和科研基金、失業(yè)人口和小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)基金；另一類(lèi)幫助降低市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，例如，農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金、特殊行業(yè)的再保險(xiǎn)基金等。這些基金可以循環(huán)使用，大部分屬于一次性補(bǔ)貼。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金有嚴(yán)格的管理要求，需要在基金設(shè)立之前先行明確資金撥付的數(shù)量、用途、對(duì)象、支付方式和補(bǔ)貼方式、撥付項(xiàng)目的資格標(biāo)準(zhǔn)、審批、監(jiān)督以及管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)。

　　財(cái)政補(bǔ)貼是政府為使小企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的某些方面充分發(fā)揮作用而給予的財(cái)政援助。財(cái)政補(bǔ)貼的應(yīng)用環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)小企業(yè)吸納就業(yè)，促進(jìn)小企業(yè)科技進(jìn)步和鼓勵(lì)小企業(yè)出口等。主要補(bǔ)貼類(lèi)型有就業(yè)補(bǔ)貼、研究和開(kāi)發(fā)補(bǔ)貼、出口補(bǔ)貼等。

　　對(duì)于小企業(yè)來(lái)說(shuō)，除了上述6種傳統(tǒng)籌資方式外，還有其他籌資方式。比如民間借貸、股權(quán)質(zhì)押、融資租賃、應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)、應(yīng)收賬款讓售、典當(dāng)融資、代銷(xiāo)商品和來(lái)料加工等。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　為了減少發(fā)生火災(zāi)后的損失，確保在校師生的生命安全，進(jìn)一步提高對(duì)防火工作重要性的認(rèn)識(shí)，我校制訂防火緊急疏散預(yù)案：

　　一、組織機(jī)構(gòu)

　　校長(zhǎng)為消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全校的消防安全、安全疏散等各項(xiàng)工作的指揮與協(xié)調(diào)；副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，協(xié)助校長(zhǎng)指揮；各科長(zhǎng)為組員，完成領(lǐng)導(dǎo)小組布置的任務(wù)。

　　二、工作內(nèi)容及要求

　　(一)、報(bào)警

　　1、一旦著火，發(fā)現(xiàn)人要將火災(zāi)信息迅速傳到校長(zhǎng)辦公室、值班室。

　　2、接到報(bào)警后應(yīng)立即按既定方案了解著火地點(diǎn)、起火部位、燃燒物品、目前狀況，立即確認(rèn)是否成災(zāi)。

　　3、確認(rèn)火災(zāi)后立即報(bào)(119)，如有人員在起火部位應(yīng)同時(shí)報(bào)(120)，并立即組織疏散。通知本單位水、電、保安等人員緊急到現(xiàn)場(chǎng)，組織教職工進(jìn)行撲救。

　　4、總指揮(校長(zhǎng))的主要職責(zé)：

　　(1)根據(jù)火災(zāi)情況，組織疏散人員，和緊急撲救，立即上報(bào)有關(guān)部門(mén)。

　　(2)掌握火勢(shì)發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整力量，明確布置救人、疏散物資和滅火、供水等任務(wù)，并檢查執(zhí)行情況。

　　(3)公安消防隊(duì)到場(chǎng)后，及時(shí)向公安消防部門(mén)的火場(chǎng)總指揮報(bào)告情況，帶領(lǐng)教職工統(tǒng)一服從指揮。

　　(二)救災(zāi)指揮部工作

　　1、通報(bào)：將火災(zāi)情況通知有關(guān)部門(mén)和人員，告訴其應(yīng)采取的對(duì)策。

　　(1)根據(jù)救災(zāi)指揮部的命令，向需要疏散的人員發(fā)出通知。

　　(2)根據(jù)火情決定需要疏散的區(qū)域。

　　(3)通知方式：消防應(yīng)急廣播、電話、派人現(xiàn)場(chǎng)通知。

　　(4)說(shuō)明疏散路線、穩(wěn)定人員情緒。

　　(5)當(dāng)時(shí)上課的老師就是現(xiàn)場(chǎng)指揮員，負(fù)責(zé)學(xué)生的疏散工作。

　　2、疏散與救護(hù)：疏散和救護(hù)是防止或減少人員傷亡的關(guān)鍵措施。

　　(1)劃定安全區(qū)，根據(jù)建筑物及周?chē)闆r，事先劃定人員疏散集結(jié)的安全區(qū)：①南教學(xué)樓疏散到教學(xué)樓南北兩側(cè)的安全地帶；②北教學(xué)樓疏散到教學(xué)樓南側(cè)的安全地帶；③學(xué)生宿舍疏散到操常

　　(2)明確分工，把責(zé)任落實(shí)到人，引導(dǎo)疏散人員，查清人數(shù)，穩(wěn)定被疏散人員的情緒，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)傷員護(hù)理并及時(shí)送往醫(yī)院。

　　(3)注意事項(xiàng)：不允許組織學(xué)生參加撲救行動(dòng)，全體教職工都有義務(wù)參加救火行動(dòng)。

　　3、組織滅火

　　(1)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的'相對(duì)安全點(diǎn)，由單位負(fù)責(zé)人、事發(fā)部門(mén)工作人員等組成滅火指揮組。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)滅火指揮職責(zé)。

　�、俳M織偵察火情，掌握火勢(shì)發(fā)展情況。

　　②及時(shí)向救災(zāi)指揮部匯報(bào)火情。

　�、鄹鶕�(jù)火情，指揮切斷電源、可燃?xì)庠础?/p>

　�、苤笓]參戰(zhàn)實(shí)施滅火、疏散、搶救傷員。

　�、菖沙鋈藛T攜帶滅火工具、防火工具，防止火勢(shì)沿水平或縱向蔓延。

　�、迿z查滅火人員和布置是否符合要求。

　�、吖蚕狸�(duì)到場(chǎng)后，協(xié)同組織滅火搶救。

　　4、防煙排煙：用濕毛巾捂住口鼻匍匐于地面的方法防煙。

　　5、安全警戒

　　(1)外圍警戒：清除路障，指導(dǎo)一切無(wú)關(guān)車(chē)輛離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，勸導(dǎo)無(wú)關(guān)人員撤離現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)好外圍秩序，迎接消防隊(duì)，為消防隊(duì)到場(chǎng)滅火創(chuàng)造有利條件。

　　(2)火場(chǎng)外部警戒：不許無(wú)關(guān)人員進(jìn)入火場(chǎng)，指導(dǎo)疏散人員離開(kāi)建筑，看管好火場(chǎng)內(nèi)疏散出的物資，防止有人趁火打劫、制造混亂，保證消防電梯為消防人員專(zhuān)用，指引消防隊(duì)進(jìn)入到現(xiàn)嘗消防控制室，為消防隊(duì)的滅火戰(zhàn)斗行動(dòng)維持好秩序。

　　(3)火災(zāi)撲滅后，在火災(zāi)區(qū)域內(nèi)設(shè)立警戒區(qū)，禁止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入，配合公安消防部門(mén)調(diào)查火災(zāi)原因。

　　6、通信聯(lián)絡(luò)

　　(1)建立通訊網(wǎng)絡(luò)，使各級(jí)有關(guān)人員能迅速正確地接受火災(zāi)信息。

　　(2)保持單位內(nèi)部各部位、著火層與消防控制室，消防控制室與單位供水、供電部門(mén)的無(wú)線聯(lián)系。

　　(3)單位內(nèi)的電話要保持暢通，消防專(zhuān)用電話、直通現(xiàn)場(chǎng)的電話要設(shè)專(zhuān)人接聽(tīng)，及時(shí)傳話。

　　7、設(shè)備保障

　　(1)保證消防用水，消防用電不間斷。

　　(2)保證滅火器材的供給與完好。

　　(3)保證傷員救護(hù)等工作的運(yùn)輸車(chē)輛。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、項(xiàng)目介紹及分析

　　(一)校園快遞業(yè)務(wù)

　　1、業(yè)務(wù)介紹

　　(1)在固定時(shí)間內(nèi)(如中午12：00-14：00和下午17：00-19：00)由各快遞公司業(yè)務(wù)員準(zhǔn)時(shí)將最新一批的快件送到我們工作室，我們安排專(zhuān)人簽收，再按東西區(qū)、樓棟整理分類(lèi)完畢后在當(dāng)天中午或下午有我們安排人員將所有快件派送到收件人寢室

　　(2)學(xué)校師生將需發(fā)送的快件送到我們工作室(我們也可上門(mén)取件) ，我們會(huì)在當(dāng)天中午或下午由快遞公司派送員統(tǒng)一取件，既方便了快遞公司，也方便了師生，大大提高了工作效率。

　　2、市場(chǎng)分析

　　目前在我校承接校園快遞業(yè)務(wù)的主流公司有：申通、圓通、宅急送、中國(guó)郵政EMS、武漢特能。申通、圓通、宅急送主要以受理環(huán)節(jié)以發(fā)件人電話預(yù)約，業(yè)務(wù)員取件為主要方式;而中國(guó)郵政EMS的快遞受理主要是發(fā)件客戶(hù)自行到學(xué)校收發(fā)室辦理。收件客戶(hù)簽收環(huán)節(jié)，中國(guó)郵政EMS、申通、圓通、宅急送派送員通過(guò)電話聯(lián)系收件人約定好取件地址。通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)我�？爝f市場(chǎng)存在一些漏洞，具體如下：

　　(1)快件簽收的安全性，由于領(lǐng)取快件時(shí)不需要出具任何身份證明，不少同學(xué)反映，隨便一個(gè)同學(xué)都可以冒充收件人將快件領(lǐng)走，快遞公司至今仍未出臺(tái)相關(guān)的預(yù)防方法，可見(jiàn)快件安全性不強(qiáng)。

　　(2)派送員與收件人約定的地點(diǎn)一般都是露天的，時(shí)常會(huì)碰到打雷下雨、烈日炎炎等惡劣天氣，給他們工作帶來(lái)很大的不便。 (3)時(shí)間問(wèn)題：有時(shí)候派送員暫時(shí)無(wú)法聯(lián)系到收件人或者收件人因有事不能取件，那么會(huì)給派送員帶來(lái)工作不便，并且派送員在等待收件人一個(gè)個(gè)取件的過(guò)程中也浪費(fèi)很多時(shí)間和精力，效率不高。

　　所以學(xué)�？爝f業(yè)務(wù)處在兩難的境地，有許多需要完善的地方。

　　3、可行性分析

　　(1)宏觀環(huán)境分析：當(dāng)前我�？爝f公司派送員的任務(wù)繁重瑣碎并且很多師生對(duì)于他們的服務(wù)很不放心，不滿(mǎn)意。因而建立溝通雙方的橋梁勢(shì)在必得。

　　(2)產(chǎn)品及服務(wù)分析：我們立足于咸寧學(xué)院，提供優(yōu)質(zhì)的快遞派送和取件服務(wù)，保證你的快遞以最快的速度送達(dá)到收件人寢室，同時(shí)作為各快遞的咸寧學(xué)院辦事處，處理師生的快遞取件業(yè)務(wù)，可上門(mén)取件

　　(3)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與狀況分析：據(jù)調(diào)查本行業(yè)暫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，可以開(kāi)拓市場(chǎng)

　　(4)消費(fèi)市場(chǎng)及購(gòu)買(mǎi)力行為分析：各快遞公司派送員為了工作的方便愿意和我們合作，并支付我們一定報(bào)酬;學(xué)校師生為了快件的安全和便利，同樣會(huì)支持我們，并支付一定報(bào)酬

　　(二)Romantic Mail(咸寧慢遞業(yè)務(wù))

　　1、項(xiàng)目介紹："慢遞"概念最早源于美國(guó)，一開(kāi)始只負(fù)責(zé)投遞信件，形成市場(chǎng)后，商家的業(yè)務(wù)也逐漸向物品擴(kuò)展。在國(guó)內(nèi)也是近期開(kāi)始流行，受到青少年和廣大白領(lǐng)階層的熱捧。慢遞是一種普通郵局一樣的信件投遞業(yè)務(wù)，但不同的是慢遞時(shí)間由寄信人自己決定，可以是幾個(gè)月后、一年幾年后，也可以是十年后、甚至更長(zhǎng)時(shí)間，慢遞是一種類(lèi)似行為藝術(shù)的方式，提醒人們?cè)诳焖侔l(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)去關(guān)注自己的當(dāng)下。比如，給5年后的自己寫(xiě)信，寄遞內(nèi)心的目標(biāo)與希望;給未來(lái)的孩子寫(xiě)信，分享父母相識(shí)、相知的歷程;給3年后畢業(yè)的朋友寫(xiě)信，重溫學(xué)生時(shí)代的美好回憶……我們相信這項(xiàng)"把今天寄給未來(lái)"的慢遞服務(wù)必將在咸寧引領(lǐng)新的時(shí)尚潮流，我們計(jì)劃加盟北京熊貓慢遞郵局，在細(xì)分寄遞業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上掘金郵遞市場(chǎng)。

　　2、市場(chǎng)分析：年輕人群是最朝氣蓬勃的一個(gè)群體，我們的感情正處于一個(gè)興奮期，對(duì)新鮮事物的好奇，也有對(duì)現(xiàn)狀的不滿(mǎn)，有盲目自滿(mǎn)與自我陶醉，也有對(duì)未來(lái)的憧憬… …這樣的一種狀態(tài)必定有著一定的心理壓力，我們需要一個(gè)可以排解心理壓力的位置，從某種程度上引導(dǎo)忙碌的都市人重新關(guān)注"時(shí)間"的意義。Romantic Mail 就能給出這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。并不高的費(fèi)用，外加新穎的方法，必定能吸引很多大學(xué)生和咸寧白領(lǐng)階層。并且慢遞市場(chǎng)在咸寧暫未開(kāi)發(fā)，受武漢慢遞業(yè)務(wù)的影響，在咸寧有著很大的潛在價(jià)值。

　　3、可行性分析

　　(1)宏觀環(huán)境分析

　　隨著現(xiàn)在大學(xué)生的物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，在精神生活質(zhì)量卻沒(méi)有與之相同的提高進(jìn)度，Romantic Mail契合了都市人的心理需求，人們寄信的動(dòng)機(jī)可能不盡相同，有人為了祝福，有人為了宣泄。很多在生活中不便直接表達(dá)的情緒，通過(guò)拉長(zhǎng)收信時(shí)間，可以有效緩解寄信人的尷尬和焦慮感，幫助減壓。此外，如果將生命視為一趟旅程，那么每一天都值得享受。當(dāng)你選擇讓親友或自己等待一封未來(lái)將至的信，其實(shí)就是在有意識(shí)地放慢腳步，感受時(shí)間的傳遞與寄托，Romantic mail 就是這樣一項(xiàng)提高精神生活質(zhì)量為目的的一項(xiàng)業(yè)務(wù)，此外，送禮物已經(jīng)是很常見(jiàn)的事情了，如果媽媽的生日上學(xué)期間，又想給媽媽送一個(gè)禮物，Romantic mail 可以幫助你，按時(shí)的送出這份禮物。

　　(2)產(chǎn)品及服務(wù)分析

　　我們主要以定時(shí)信件、定時(shí)送禮物、定時(shí)發(fā)賀卡為主，另外銷(xiāo)售一些小禮品，賀卡等等，為達(dá)到能中遠(yuǎn)距離的遞送，我們將通過(guò)我們搭建的平臺(tái)很好的與快遞公司取得聯(lián)系，并與之合作。我們會(huì)定期舉行心理交流會(huì)，同時(shí)也舉辦類(lèi)似于"把今天寄給未來(lái)"的公益活動(dòng)

　　(3)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與狀況分析

　　精神產(chǎn)業(yè)無(wú)疑是低成本的，而且在精神產(chǎn)業(yè)這方面學(xué)校內(nèi)絕對(duì)是無(wú)人問(wèn)津，在學(xué)生好奇心的驅(qū)使下 Romantic mail在學(xué)校內(nèi)定能掀起一波熱潮，Romantic mail的Romantic氣息能吸引大量情侶，讓我們?yōu)橹峁┓⻊?wù)。

　　(4)消費(fèi)市場(chǎng)及購(gòu)買(mǎi)力行為分析

　　Romantic mail幫客戶(hù)保存信件的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是這樣的，一年為25元，兩年為30元，每增加一年，費(fèi)用增加5元。我們是在用今天的錢(qián)來(lái)做將來(lái)的事。我們并沒(méi)有想在郵費(fèi)上賺到什么錢(qián)，這些費(fèi)用對(duì)于大學(xué)生和白領(lǐng)階層能接受。

　　二、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

　　1、團(tuán)隊(duì)精神：誠(chéng)實(shí) 敬業(yè)，團(tuán)結(jié)，奮斗

　　2、經(jīng)營(yíng)理念：以最快的速度送快件

　　以最負(fù)責(zé)的態(tài)度郵遞慢件

　　以最誠(chéng)信的'心態(tài)構(gòu)建共贏

　　3、戰(zhàn)略目標(biāo)：用一個(gè)月時(shí)間與各快遞公司協(xié)商，進(jìn)行免費(fèi)配送和收件，在零誤差的基礎(chǔ)上建立長(zhǎng)久合作聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)雙贏，用一年的時(shí)間嘗試不同的經(jīng)營(yíng)方法和經(jīng)營(yíng)理念，結(jié)合本校特點(diǎn)，探索適合自己的發(fā)展道路。用兩年的時(shí)間鞏固自己的店面基礎(chǔ)，制定出一條適合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略并住自己的特色，用三年的時(shí)間做成本地足有一定規(guī)模和一定競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的速度"弟"服務(wù)俱樂(lè)部，打造成咸寧學(xué)院首家心理交流平臺(tái)

　　4、競(jìng)爭(zhēng)策略：本著人無(wú)我有，人有我優(yōu)的原則。誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，熱忱服務(wù)

　　5、營(yíng)銷(xiāo)策略 a。通過(guò)宣傳單等平面媒體向全校師生宣傳我們的特色服務(wù)

　　b。通過(guò)bbs等立體媒體介紹我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)

　　c。開(kāi)展優(yōu)惠活動(dòng)

　　6、核心競(jìng)爭(zhēng)力分析

　　a。我們團(tuán)隊(duì)的成員都是網(wǎng)購(gòu)發(fā)燒友，對(duì)快遞業(yè)務(wù)很了解

　　b。多次與各快遞公司派送員商討過(guò)，他們有意向與我們合作

　　三、初期運(yùn)作

　　(1)工作室選址：西區(qū)宿舍樓下

　　(2)店面設(shè)計(jì)：裝修的沒(méi)有必要太追求豪華，簡(jiǎn)約，簡(jiǎn)單，大方，有自己的獨(dú)特風(fēng)格，以暖色調(diào)為主，以心愿墻為特色

　　(3)工作準(zhǔn)備：a。與各快遞公司友好協(xié)商后簽訂合作合作

　　b。辦理合法的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和行業(yè)準(zhǔn)入證

　　c。準(zhǔn)備流動(dòng)資金 d。團(tuán)隊(duì)保持目標(biāo)一致

　　四、財(cái)務(wù)預(yù)算

　　(1)資本結(jié)構(gòu)：采用股份制合作方式 (2)銷(xiāo)售預(yù)算：開(kāi)業(yè)兩個(gè)月后基本維持正常水平，六個(gè)月可收回成本 (3)前期投入：開(kāi)一家一家以校園快遞業(yè)務(wù)為主，以Romantic Mail(校園慢遞業(yè)務(wù))為特色的速度"弟"工作室前期投入包括前期房租、裝修、首批存貨等內(nèi)容。工作室店面大概在60平方米。店里裝修相對(duì)簡(jiǎn)單，估計(jì)2萬(wàn)元左右即可，首批存貨加上其他一些用度，估算在5萬(wàn)元左右。五、SWOT分析 (1)S(優(yōu)勢(shì))

　　我們很好的契合了學(xué)�？爝f公司與師生之間的中間點(diǎn)，提供輕松、安全、高效的快遞服務(wù);同時(shí)，我們率先提出新的慢遞業(yè) 務(wù)，集新穎、時(shí)尚、感情與一體 (2)W(劣勢(shì)) 潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很多，快遞服務(wù)業(yè)利潤(rùn)薄，吸引大批量的慢遞客戶(hù)難度大

　　(3)O(機(jī)會(huì))

　　學(xué)校的網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)很大，快遞市場(chǎng)也隨之興起，故發(fā)展校園快遞服務(wù)業(yè)是必然趨勢(shì);隨著武漢慢遞業(yè)試營(yíng)成功，在咸寧打開(kāi)年輕人喜歡的慢遞市場(chǎng)也是必需的

　　(4)T(成本) 除裝修的固定費(fèi)用外，需要的成本不多

　　六、管理結(jié)構(gòu)

　　1、核心成員如下：

　　2、組織形態(tài)及主要責(zé)任：

　　店長(zhǎng)，店面法人代表。負(fù)責(zé)店面運(yùn)行管理副店長(zhǎng)，負(fù)責(zé)校園快遞業(yè)務(wù)的執(zhí)行與發(fā)展負(fù)責(zé)宣傳及公關(guān)工作負(fù)責(zé)滿(mǎn)慢遞業(yè)務(wù)的執(zhí)行與拓展

　　張帥，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理

　　根據(jù)實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況，由徐冀?jīng)Q定需要聘請(qǐng)若干名兼職人員

　　七、風(fēng)險(xiǎn)管理

　　(一)風(fēng)險(xiǎn)分析：

　　1。校園快遞服務(wù)是新興得服務(wù)行業(yè)，必須建立在高度信任的基礎(chǔ)上才能成功運(yùn)作，怎樣做大批量的快件收發(fā)業(yè)務(wù)的確值得思考，雖然咸寧學(xué) 院這塊市場(chǎng)還是空白，但有很多潛在對(duì)手，他們有可能后來(lái)居上

　　2。慢遞業(yè)務(wù)具體應(yīng)該由哪個(gè)部門(mén)監(jiān)管也是未知數(shù)

　　3。慢遞更需要人力和物力對(duì)郵寄物品進(jìn)行保管，需要大量成本

　　(二)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防：

　　1。建立關(guān)系網(wǎng) ：有著巨大的人際網(wǎng)，才能找到更多的目標(biāo)客戶(hù)，也能增加客戶(hù)對(duì)我們的信心

　　2。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)：有了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我們才能一步步打造我們的口碑，建立我們的群眾基礎(chǔ)

　　3。資本流通：積極與投資商洽談，希望能獲得VC投資

設(shè)計(jì)方案篇7

　　著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計(jì)了主題探究活動(dòng)《各種各種的樹(shù)》，從以下幾個(gè)方面著手嘗試。

　　一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的見(jiàn)解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認(rèn)識(shí)樹(shù)》的活動(dòng)中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)的不同，他們興趣很高，提出了很多問(wèn)題“梧桐樹(shù)的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細(xì)�！薄皹�(shù)干為什么都是圓的?”“松樹(shù)不落葉嗎?”“樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的，它吃什么?”“大樹(shù)會(huì)不會(huì)說(shuō)話，它有沒(méi)有眼睛、鼻子、嘴?”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)�！耙粋€(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”，因此，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題及時(shí)給予肯定，讓他們感覺(jué)自己的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會(huì)的問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料，向大人請(qǐng)教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛(ài)好、情趣，能讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。

　　兒童一般好動(dòng)喜歡玩，對(duì)世界一切都充滿(mǎn)了新鮮感，好奇感。因此，對(duì)幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如開(kāi)展《我與樹(shù)交朋友》活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動(dòng)的情緒中。我適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的樹(shù)從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，引導(dǎo)他們運(yùn)用語(yǔ)言、圖象對(duì)收集到的信息加以整理�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，每一組的孩子對(duì)自己觀察的樹(shù)進(jìn)行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹(shù)的生長(zhǎng)變化的方法，如金字塔記錄法，太陽(yáng)記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹(shù)的不同的生長(zhǎng)變化過(guò)程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。同時(shí)，通過(guò)認(rèn)領(lǐng)樹(shù)，與樹(shù)交朋友，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。

　　三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)為主的教學(xué)方法。

　　《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者�！蔽覀兊慕虒W(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動(dòng)”為主。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察。如觀察櫻花樹(shù)是先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉?園中最高的梧桐樹(shù)梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎?為什么松樹(shù)冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時(shí)所提要求力爭(zhēng)做到具體，有針對(duì)性和富有啟發(fā)性。

　　活動(dòng)《給大樹(shù)照相》是要幼兒在認(rèn)識(shí)樹(shù)了解樹(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表征各種樹(shù)。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時(shí)向同伴介紹自己的樹(shù)朋友，有的`畫(huà)了粗粗的樹(shù)干上有深深皺紋的“樹(shù)爺爺”，有的畫(huà)了樹(shù)葉一團(tuán)團(tuán)的“樹(shù)媽媽”，音樂(lè)樹(shù)，電燈樹(shù)等。通過(guò)這一表征活動(dòng)，幼兒對(duì)樹(shù)的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時(shí)，這種活動(dòng)確實(shí)增強(qiáng)了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。

　　新的教育理念告訴我們：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，視其為獨(dú)立的人，活動(dòng)的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　一、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容：

　　班級(jí)區(qū)域活動(dòng)名稱(chēng)：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

　　公共區(qū)域活動(dòng)名稱(chēng)：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。

　　二、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：

　　小班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，普通話以及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動(dòng)我們小班組以“能干的小手”為主題，計(jì)劃每班開(kāi)放四個(gè)區(qū)域――生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

　　三、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2.引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂(lè)意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

　　3.鼓勵(lì)幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂(lè)趣。

　　4.活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場(chǎng)地。

　　四、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置以及材料準(zhǔn)備：

　　班級(jí)區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)

　　（一）閱讀區(qū):

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒對(duì)看書(shū)的興趣。

　　2．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。

　　3．養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。

　　材料投放：各種幼兒圖書(shū)、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書(shū)，點(diǎn)讀筆。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書(shū)的方法，能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書(shū)的`時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書(shū)，形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　（二）美工區(qū)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。

　　2. 對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì)自由地涂鴉和進(jìn)行簡(jiǎn)單的粘貼。

　　3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。

　　4. 學(xué)會(huì)用橡皮泥搓圓的技能。

　　5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

　　材料投放：橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥（手指點(diǎn)畫(huà)）、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計(jì)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細(xì)條。

　　（三）益智區(qū)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，會(huì)區(qū)分常見(jiàn)的顏色。（紅色、黃色、綠色等）

　　2．發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排序。

　　材料投放：不同顏色的毛根、簡(jiǎn)單的圖形、玩具配對(duì)、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲(chóng)排序（每個(gè)班圖案不一樣）

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

　　（四）生活區(qū)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。

　　2．學(xué)會(huì)穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。

　　3．鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　材料投放：紐扣拉鏈（每個(gè)班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。

　　班級(jí)特色區(qū)域：

　　�。ǎ保┌啵菏止ぶ谱鳎―IY手工）

　　�。ǎ玻┌啵洪喿x區(qū)（繪本）

　　�。ǎ常┌啵罕硌輩^(qū)

　　�。ǎ矗┌啵好佬g(shù)

　　公共區(qū)域：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１．培養(yǎng)幼兒對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的興趣。

　　２．增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　�。常� 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

　�。矗� 引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩耍；樂(lè)意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

　　材料投放：

　　1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機(jī)。

　　2．建構(gòu)區(qū)：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現(xiàn)有的積木。

　　3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

　　4．小醫(yī)院：各種藥盒、小藥箱、聽(tīng)診器、小床、桌子等。

　　5．美發(fā)屋：洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、圍布、小剪刀、發(fā)型書(shū)。

　　6．小超市：貨架、柜臺(tái)、購(gòu)物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標(biāo)價(jià)牌、計(jì)算機(jī)、電話。

設(shè)計(jì)方案篇9

　　一、活動(dòng)背景：

　　為進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)家助學(xué)貸款工作持續(xù)健康發(fā)展，積極構(gòu)建“以誠(chéng)信為榮”的校園文化氛圍，提高資助育人實(shí)效，我們作為當(dāng)代大學(xué)生，身上肩負(fù)著振興中華的責(zé)任，所以我們一定要明確自己身上的職責(zé)與使命，切實(shí)在生活中與學(xué)習(xí)中做一個(gè)誠(chéng)信的人。把我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德---誠(chéng)實(shí)守信發(fā)揚(yáng)下去。

　　二、活動(dòng)目的：

　　增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化資助育人工作，維護(hù)校園穩(wěn)定、社會(huì)和諧的一項(xiàng)重要工作，有助于國(guó)家助學(xué)貸款工作的順利開(kāi)展和社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。

　　三、活動(dòng)主持人：

　　四、活動(dòng)時(shí)間：2月21日（周三） 12 ：30

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　六、活動(dòng)對(duì)象：1全體及輔導(dǎo)員

　　七、活動(dòng)流程：

　�。�1） 12:00班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)提前進(jìn)入教室，以及布置教室，主持

　　人準(zhǔn)備班會(huì)就緒。

　　（2） 12:30 班會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，主持人致開(kāi)幕詞。

　　（3）誠(chéng)信小故事的講解：由孫雪雪同學(xué)為我們帶來(lái)簡(jiǎn)單的'小故

　　事《誠(chéng)信背后的價(jià)值》。（隨機(jī)提問(wèn)同學(xué)通過(guò)這個(gè)故事有什么想法與思考？）

　�。�4）同學(xué)們隨機(jī)列舉一個(gè)身邊的誠(chéng)信的例子。

　　（5）針對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款、學(xué)習(xí)考試、學(xué)費(fèi)繳納等方面存在的不