信息技術(shù)計劃方案
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)計劃方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)計劃方案1
“提高教學的有效性”是教育界的永恒主題，也是各學科教師不懈追求的目標。學生是學習的主體，是知識的接受者，如果能夠運用信息技術(shù)來充分調(diào)動學生學習的主動性，課堂教學的有效性就會獲得極大的提升。
一、動畫軟件——讓情境創(chuàng)設(shè)多姿多彩
創(chuàng)設(shè)問題情境是科學課堂上必不可少的教學環(huán)節(jié)之一，情境創(chuàng)設(shè)如果過于單調(diào)、直白則難以激發(fā)學生的興趣、引發(fā)學生的思考，太繁雜又不實用、浪費時間，還容易分散學生注意力。這讓教師犯了難，怎么樣才能創(chuàng)設(shè)出既實用又有趣的問題情境呢？筆者曾經(jīng)聽過幾位教師在上《地球的衛(wèi)星——月球》這節(jié)課時風格迥異的開題。
第一位教師以提問的方式開門見山引入這節(jié)課，問題是：“同學們，你們還記得學過的有關(guān)月亮的古詩嗎？大家了解月亮嗎？”然后請學生吟誦有關(guān)月亮的古詩詞，繼而進入主題。
第二位教師首先利用PPT課件播放一組月球表面形態(tài)的圖片以及人類登月的報道文字，然后組織學生思考問題：“從這些材料中，同學們都了解到了有關(guān)月球的什么知識呢？你們還知道些其他的嗎？”在請部分學生回答完問題之后，教師引出主題。
第三位教師請學生欣賞一段Flash動畫短片《嫦娥奔月》，觀賞完畢后教師提出疑問“月球上真的住著神仙嗎？”“你知道哪些關(guān)于月球的奧秘呢？”然后引出有關(guān)月球的教學內(nèi)容。
對比三位教師的開題方式，后兩位教師的方式顯然優(yōu)于第一位教師。原因是后兩位教師運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了更為生動、直觀、有趣的問題情境，學生的學習興趣瞬間被點燃，學習主動性得到調(diào)動，很快進入學習狀態(tài)中，從而提高課堂教學的效率。因此，在現(xiàn)實教學中，教師可以利于信息技術(shù)手段把某個主題的相關(guān)內(nèi)容制作成多媒體課件或者動畫短片。哪些信息技術(shù)可以完成這些工作呢？最常見的是PPT（幻燈片），PPT相對比較簡單，即使是對電腦不熟悉的人也容易上手，唯一的不足是功能較少。如果要把場景做得更加逼真的話，可以選擇使用Flash、Author-ware以及繪聲繪影等比較專業(yè)的技術(shù)，這對教師的要求要高一些。但是只要教師肯學、肯做、肯嘗試，相信這些教學手段的運用一定能為課堂注入新的活力，讓教學之花綻放得更加絢麗奪目。
二、博客平臺——令課后實驗教學暢通無阻
許多科學教師都有這樣一個困惑：一些科學實驗過程的時效性較長，需要幾個星期、幾個月甚至更長的時間才能看到實驗效果，比如觀察植物、動物的生長過程、觀察鐵生銹的現(xiàn)象等等，這些實驗無法在課堂上即時完成，只能在課后進行。那么，如何保證學生在課后完成這些實驗的有效性呢？
利用網(wǎng)絡(luò)博客可以很好地解決這一難題。博客（Blog）也叫作“網(wǎng)絡(luò)日記”，是當前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中一種類似于工作筆記，用于表達個人思想，可以隨機發(fā)布文字、圖片和視頻，按時間順序組織并能與他人共享的網(wǎng)絡(luò)交流方式。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，博客已經(jīng)成為繼課件、 資源庫、 教育主題網(wǎng)站之后的新型網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用模式。它的創(chuàng)建和操作都很簡單，以新浪博客為例，只需在新浪網(wǎng)站首頁上注冊一個用戶，便可創(chuàng)建一個博客�？茖W教師可以引導學生創(chuàng)建屬于自己的博客并與教師和同學的博客進行鏈接，利用這一平臺實現(xiàn)課后的“零”距離實驗教學。
如在學習《蠶的生長變化》這課時，教師要求學生利用博客記錄“蠶生長發(fā)育”的過程。學生在家里養(yǎng)蠶，每隔一段時間就用相機拍攝下蠶生長狀態(tài)的圖片，上傳到自己的博客，同時用文字記錄蠶的生長狀況和自己的心得體會，教師通過瀏覽學生的博客及時了解學生實驗的情況，合理指導學生完成實驗。學生之間也可以閱讀彼此的博客并留言，對學生來講，玩博客是一件令人振奮的事，和有共同愛好的人建立了一種博客關(guān)系，在相互分享各自的經(jīng)驗、思想的過程中，自身對某一方面的學習興趣會逐漸濃厚，學習的主動性會日益增強，并能實現(xiàn)知識的提升�？傊�，微博為教師和學生、學生和學生之間架起了一座溝通的橋梁，讓思想交流暢行無阻。
三、翻轉(zhuǎn)課堂——給學生插上自主學習的翅膀
傳統(tǒng)教學一般采用“先教后學”的方式，即教師在課堂上講授新知，布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。傳統(tǒng)方式下，學生的學習地位不免顯得有些被動，大有被教師“牽著鼻子走”的味道。而近幾年興起的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式則完全顛覆了傳統(tǒng)做法，它提倡“先學后教”，即學生在家利用學習資源（微視頻、學習任務(wù)單以及相關(guān)閱讀材料等）自主完成知識的學習，課堂上教師不再講授新課，而是把寶貴的課堂時間用來為學生答疑解惑和師生、生生之間的互動交流，學生有了更多質(zhì)疑、交流、反思的機會，學習的主體性得到了更大的'顯現(xiàn)，從而達到更好的教育效果。
例如在進行“用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞”實驗的教學時，傳統(tǒng)課堂中教師通常會先介紹顯微鏡的構(gòu)造和使用方法，然后組織學生利用顯微鏡觀察、記錄、描述洋蔥表皮細胞的教學方式，由于學生初次接觸顯微鏡，短時間內(nèi)難以正確掌握使用顯微鏡的方法和步驟，容易產(chǎn)生操作失誤的現(xiàn)象，從而導致實驗失敗，因此教學的有效性不高。鑒于此，筆者思慮再三之后決定嘗試采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式。
筆者事先利用PPT課件、手機錄像和Camtasia Studio屏幕錄像軟件等技術(shù)手段設(shè)計制作了一段時長5分鐘左右的微視頻，視頻中首先結(jié)合實物圖片詳細介紹顯微鏡的構(gòu)造，然后以最大化的視角演示正確使用顯微鏡的方法和步驟，向?qū)W生普及顯微鏡知識。此外，筆者還設(shè)計制作了一份學習任務(wù)單，里面有相應(yīng)的學習任務(wù)。課前，學生在家里通過微視頻自學相關(guān)知識，完成相應(yīng)學習任務(wù)并在學習困惑一欄中寫下自己遇到的疑難問題等，筆者再根據(jù)收上來的學習任務(wù)單了解學生存在的困惑和問題。課堂上，教師不再機械介紹顯微鏡的使用方法，而是集中時間和精力幫助學生答疑解惑、組織學生討論和進行“觀察洋蔥表皮細胞”的實驗操作。由于有了課前的學習，再加上課堂上的深入交流，學生對顯微鏡的正確使用方法和步驟有了更加清楚的認識，實驗的成功率大大提高了。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式把學習的主動權(quán)由教師轉(zhuǎn)移到了學生身上，如同給學生插上了一雙翅膀，讓他們能在廣闊的科學天地里自由翱翔。
俗話說：“他山之石，可以攻玉。”現(xiàn)代化的信息技術(shù)在提高小學科學教學有效性方面的作用是顯而易見的。其在小學科學教學中的應(yīng)用還有許多，遠不止本文提出的這三點�？偠灾處熎綍r要多觀察、多學習、多運用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學手段和方法，善用信息技術(shù)這一“他山之石”，叩開有效教學的大門。
信息技術(shù)計劃方案2
1、 教師導讀
設(shè)置教學重點、難點、目標，提出學習任務(wù)、學習問題，指導分組，提供部分網(wǎng)站、網(wǎng)址、文本。以一組為例：
王喆、王 皕：落實"浥"、"進"的音、義；查王維其它的作品及賞析、評論。
顏力、傅倩雯：查王維的生平及邊塞詩派、田園派；查柳的有關(guān)生物知識。
嚴倩、葉好秋：查王維的畫及《陽關(guān)三疊》音樂；查"陽關(guān)"、"渭城"的歷史、地理方面的相關(guān)知識。
學生自主學習，分頭找資源（從網(wǎng)上、光盤上、詞典等文本上），設(shè)計相應(yīng)的測試試題，制成個人網(wǎng)頁。
2、相互交流、討論（不能夠解決的問題留在記事本上，求助老師、專家、網(wǎng)友或作為研究性課題留待日后解決）。同時，反饋、完善，提出新的問題，提供新的文本、電子資源。
3、以網(wǎng)頁形式建立以《渭城曲》為主線的綜合性資源庫課案課件-超文本。包括課文導讀、有關(guān)資料、自主測試、拓展學習、大綜合、研究性課題、電子路徑七大塊。
4、資源放入相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)圖中，構(gòu)建語文資源庫及王維資源庫、邊塞派資源庫等。
信息技術(shù)實驗班的學習特點和辦學意圖
上述《渭城曲》的網(wǎng)絡(luò)教學過程，是我校開設(shè)信息技術(shù)實驗班的一次教學活動實錄。
《渭城曲》的教學過程，體現(xiàn)了信息技術(shù)實驗班學習的五個特點：
1、自主的學習；協(xié)作的學習；
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以電腦為工具開展交互式的學習
3、提出問題，搜尋材料，解決問題，開展研究性的學習；
4、注意各學科知識的整合。
通過以上五種途徑，培養(yǎng)學生的五大素質(zhì)：
1、自主能力；
2、協(xié)作能力；
3、信息素養(yǎng)；
4、研究能力；
5、綜合素質(zhì)。
這正是我校舉辦信息技術(shù)實驗班的意圖。
信息技術(shù)實驗班開辦的必要性
1、e時代的到來要求我們培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
21世紀是信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代。面對網(wǎng)絡(luò)時代的到來，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)正在引起世界各國越來越廣泛的重視，并逐漸加入從小學到大學的教育目標與評價體系之中，成為評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標。
2、高考大綜合的方向要求我們培養(yǎng)學生的大綜合素質(zhì)。
高考已經(jīng)開展了"理化生"、"史地政"小綜合的考試，正在向大綜合的方向發(fā)展。"大綜合"的理念，與技術(shù)、知識和通訊的大爆炸相適應(yīng)，一場學習的革命也是一場考試的革命。一個人不可能也沒必要把每一個學科的知識系統(tǒng)地基、詳盡地學習掌握。人們更多的是以問題或課題為主線，運用相關(guān)的知識理論綜合的去分析問題解決問題。
3、《學習的革命》告訴我們，終身學習成為必要。而自主學習、協(xié)作學習、研究性學習又是終身學習的必要方式，也是終身學習的重要內(nèi)容。
信息技術(shù)實驗班理論依據(jù)
1、基于建構(gòu)主義的以學生為中心的教學模式。這種模式與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式有本質(zhì)上的區(qū)別，集中體現(xiàn)在學與教的轉(zhuǎn)變上：學生由被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動構(gòu)建者，成為課堂的主體；學生以課本為綱，進行自主學習,課本不再是學生學習的唯一內(nèi)容； 師生充分互動，成為學習的合作者，媒體的作用由教師傳授知識的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)建情景、協(xié)作學習、會話交流的認知工具。
2、依據(jù)實驗心理學家特瑞赤拉（TrEicher）做過的兩個著名心理實驗。
根據(jù)這兩個實驗，教學應(yīng)該盡量大限度的讓學生通過視覺的學習，獲取更多的信息；通過討論交流，獲得最持久的記憶效果。
3、人們偏愛的學習方式主要有三種，教學應(yīng)同時滿足多種學生的要求，最大限度減少學習方式偏差對學習效率的負影響。
實驗班的構(gòu)建
包括學生、老師、學習空間、課程四個方面。
1、學生的構(gòu)建
96人，分成2個班，每班8個小組，每小組6人，每人一部電腦，以圓桌式圍坐，以利相互討論，協(xié)作學習。
信息技術(shù)實驗班學生的構(gòu)建，充分考慮到自主、協(xié)作。學生自愿報名，自愿參加電腦夏令營活動。本身就是對學生研究性學習、大綜合素質(zhì)、信息素養(yǎng)的檢驗和培養(yǎng)。
2、老師的構(gòu)建
先在全校開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識的講座，學習有關(guān)理論，介紹學校信息技術(shù)實驗班的構(gòu)想。再由老師自愿報名，組成教師網(wǎng)絡(luò)興趣小組，開展進一步的培訓學習。
老師的組成，我們同樣注意到了信息素養(yǎng)這一點，特別強調(diào)了反主導式、反填鴨式教學，提倡自主式、協(xié)作式、研究式、大綜合式的學習，從而保證實驗班在新的教學環(huán)境中學習。
3、學習空間的構(gòu)建
信息技術(shù)實驗班的主要教學都在多功能網(wǎng)絡(luò)教室。
配備具有現(xiàn)代意義的多功能網(wǎng)絡(luò)教室（附圖），將液晶投影儀、實物展臺、VCD等設(shè)備制作成多媒體小車，兩間教室共用，教室的功能將由純網(wǎng)絡(luò)教室→多媒體網(wǎng)絡(luò)教室→多功能網(wǎng)絡(luò)教室轉(zhuǎn)化。在教室中設(shè)置圖書角(文本、電子圖書)，教室以小組討論的形式布局：6人一小組，一人一部電腦，一小組圍成一個圓，總共有8張圓桌坐48人，學生不再統(tǒng)一面向黑板。這種布局具有跨時間、空間的意義，便于學生小組討論、協(xié)作學習，學生將真正體驗到以"自主學習"和"協(xié)作學習"為主、交互式學習（網(wǎng)絡(luò)畫板、聯(lián)機討論、電子郵件）為輔的學習樂趣。
4、課程構(gòu)建
�、逍畔⒓夹g(shù)實驗班的課程由校本教材、課外活動兩部分組成。校本教材的建立是課程構(gòu)建的重點。
我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教材由傳統(tǒng)的文本教材和全新的電子校本教材組成。在信息技術(shù)實驗班的初期，決不排斥傳統(tǒng)的文本教材，而且保持與文本教材即課本的'對應(yīng)。
�、骐娮有１窘滩模镁W(wǎng)絡(luò)更快更好地獲取更多的信息資源，用計算機作為認知和加工信息的工具，以網(wǎng)頁的形式將信息組織和管理制作成超文本（文本和圖形、圖像、聲音等其他媒體信息）。主要由電子教材、課程資源庫兩部分組成。
�、倬W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子教材，包含教學多媒體素材如文本、影像、圖片、課件、錄音等、網(wǎng)絡(luò)資源表、自制視頻庫、優(yōu)秀的學生作品、學生自建資源庫等內(nèi)容。
②課程資源庫，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教材的核心。以學生為主體的課程資源庫（含課件庫）包括學科式、問題式兩種課件資源：A課程資源庫要求以單科為主線，其余學科為發(fā)散點或支撐點共同組成學科式綜合性課件；B以研究問題為主線相關(guān)學科為發(fā)散點或支撐點共同組成問題式綜合性課件。以上兩種合稱為主線式綜合性課件。所有資源（含課件）以網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)互相關(guān)聯(lián)。另外，還有各學科的知識結(jié)構(gòu)圖（即知識結(jié)構(gòu)樹）。
換個角度說，課程資源庫由教師電子教案、學生超文本資源庫兩部分組成，我們可以分別稱之為教件、學件。
同樣，其他學科的知識樹由相應(yīng)學科的教師指導構(gòu)建。值得提醒的是，這些學科的知識樹與學科式綜合性課件、問題式綜合性課件三方面組成一個豐富的資源庫----超文本資源庫，以網(wǎng)絡(luò)的形式提供給學生，較之傳統(tǒng)的知識樹、資料、筆記，何止天壤之別。這是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，這一切將極大的改變學生的素質(zhì)，特別是自主能力、協(xié)作能力、研究能力、綜合素質(zhì)、信息素養(yǎng)。
在教學過程中培養(yǎng)學生的5大素質(zhì)
1、教師的備課決定了學生素質(zhì)的培養(yǎng)
教師備課，要求各學科組織信息化教學資源庫。每個學習單元至少安排兩種信息源，教案由信息源和知識結(jié)構(gòu)圖組成，按搜索流程圖編寫；信息技術(shù)實驗班采取集體備課制，目的是打通各學科知識間的界限。主線教師根據(jù)教材內(nèi)容，寫出知識結(jié)構(gòu)圖，標明知識要點及難點，同時制定大綜合的內(nèi)容，指出與其它學科的關(guān)系，讓學生用各學科的知識幫助解決。
這種備課方式，決定了學生要開展自主學習、大綜合的學習，必然能夠培養(yǎng)學生的自主能力、綜合能力。
2、學習過程必然培養(yǎng)學生良好的德育素質(zhì)
由于信息技術(shù)實驗班的班級構(gòu)建及教學與普通班不同，每一個學生都是帶著任務(wù)和興趣進行自主、自立的學習，每個學生都很專注，除討論外他們需要安靜的環(huán)境，長此以往將在課堂上形成了一個良好的學習氛圍，組織紀律性自然得到了加強。因而，學生的自主能力得到培養(yǎng)。
信息技術(shù)實驗班的學生在學習Word、PowerPoint、電腦美術(shù)、電腦音樂、收發(fā)e-mail、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上查詢資料、網(wǎng)上討論、制作網(wǎng)頁、參加讀書活動、寫讀書心得并做成網(wǎng)頁等等的學習活動中，信息素養(yǎng)得到了提高。學習的自覺性增強，拓寬知識面，思維方式更加開闊，想象力和創(chuàng)造力得到盡情發(fā)揮，處理問題更有條理、有目的。可見，學生的信息素養(yǎng)、多種能力得到培養(yǎng)。
由于整合課網(wǎng)頁的學習和制作涉及到方方面面的知識，特別是音樂、美術(shù)在其它學科中的應(yīng)用，使學生的眼界更加開闊，審美層次提高。這是學生信息素質(zhì)的一個重要方面。
教學過程中，教師只要給學生布置任務(wù)、提供資源素材和資源路徑；隨著學生知識與能力的不斷增長，學生資源庫中的材料將要求學生在網(wǎng)上或在其它地方自己搜尋完成，而教師只提供方法，不再提供材料，課程資源庫特別是超文本資源庫的建立工作將全部由學生自己完成或由小組協(xié)作完成。這一切必然培養(yǎng)學生的自主能力、協(xié)作能力、信息素養(yǎng)、研究能力、綜合能力這五方面的素質(zhì)。
建立以學生為主體的課程資源庫（課件庫），課程資源庫要求以單科為主線，其余學科為發(fā)散點或支撐點共同組成綜合性課件。各學科每月至少完成一次綜合課、安排綜合課的公布以及對綜合課的評價，讓每一個學習小組在評價其它小組工作的過程中全面掌握資源庫中的知識，落實"自主學習、協(xié)作學習"的核心思想，落實信息化、大綜合的思想。
信息技術(shù)教育是未來5至10年內(nèi)逐步推廣的先進的教改方向，是不可逆轉(zhuǎn)的教育發(fā)展潮流。
總之，我們的信息技術(shù)實驗班對傳統(tǒng)教育的觀念、手段、形式和內(nèi)容都提出了最富沖擊的挑戰(zhàn)，我們的實驗將培養(yǎng)學生自主能力、協(xié)作能力、研究能力、綜合素質(zhì)、信息素養(yǎng)5大方面的素質(zhì)，切實實施素質(zhì)教育，適應(yīng)信息時代的需要。
信息技術(shù)計劃方案3
在制定這個研修計劃之前，我先感謝這次信息技術(shù)培訓的所有組織者！希望自己通過網(wǎng)絡(luò)這次研修平臺能提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率�，F(xiàn)就測評結(jié)果和專家的建議，結(jié)合自身實際，制定這個研修計劃。
一、自身分析：
在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學方面：我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的，對多媒體設(shè)備等能熟練操作，了解與教學相關(guān)的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應(yīng)用，能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的'工具與方法。計劃與準備方面，還是能找準運用信息技術(shù)解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒有好好學習評估的標準，所有就會在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺。學習與發(fā)展方面，，具有主動運用信息技術(shù)促進自我反思與發(fā)展的意識，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學習能力。
應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式方面：技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行，可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現(xiàn)問題，在發(fā)展目標中我將列出。學習與發(fā)展方面，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結(jié)合。
二、環(huán)境分析：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學，相對而言還是比較落后的。無論是設(shè)備還是整體的觀念。教學任務(wù)也比較重。
發(fā)展目標：
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力方面，在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強學習，對計劃于準備、組織與管理、學習與發(fā)展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優(yōu)秀。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅�。∮媱澟c準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學習，爭取將它們?nèi)跁炌�，達到優(yōu)秀。
3、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力方面，本人將通過此次培訓，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業(yè)水平上有個大的提高。
三、行動計劃
如果說在實現(xiàn)目標的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的！
1、學習必修和選修的共計17門課程，認真觀看視頻，學習文字內(nèi)容，累計學習時間達到20小時以上。
2、積極參與BBS討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學習中獲得提升。
3、加入學科所屬的工作坊，參與坊內(nèi)話題討論，積極發(fā)言，認真關(guān)注別人發(fā)表的內(nèi)容。
4、經(jīng)過充分準備后，完成研修作業(yè)一；在教學實踐中選擇小課題切入，錄制、制作微視頻，完成研修作業(yè)二。
5、積極整理材料，完成培訓感言任務(wù)。
實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑與措施：現(xiàn)在好好珍惜這次培訓的機會，認真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學到的理論結(jié)合實際教學應(yīng)用到課堂上區(qū)。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍，多花點時間鍛煉下各種教學軟件，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
最后給自己一個好的祝福：邁上新臺階！
信息技術(shù)計劃方案4
新學年，本教研組將認真貫徹學校的辦學方針，努力踐行學校的辦學指導思想以科學、社會實踐、信息技術(shù)等學科的教師組成教研小組共同完成綜合組各項活動。
一、指導思想：
我們將本作在學校教導處的領(lǐng)導下，團結(jié)協(xié)作，學習新課標，鞏固發(fā)展以前取得的成績，克服對學科接觸晚，許多知識不熟悉的困難，要有進取精神、樂觀積極向上的教研新風貌。以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，積極促進本組教師整體素質(zhì)和學科教學質(zhì)量的提高。逐步把綜合教研組建成有特色的教研組。
二、具體工作：
由于大多教師對自己學科的教學是初次接觸，尤其是科學老師，他們大多都擔任班主任和其他多學科的教學任務(wù)，為了搞好本組的教研教學，提高學科的教學成績，我們將積極開展有效的'針對綜合學科特點的教學討論活動，在學習及專研教材上下功夫，做到盡早熟悉自己學科的教材，了解學科特點，掌握學科知識的重難點，做到心中有數(shù)，教學過程中有的放矢。
進一步抓好“教學常規(guī)”的學習和實施工作，組織本教研組教師積極討論，結(jié)合各學科的特點，搞好學習常規(guī)，學習校內(nèi)外先進典型，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。
在組內(nèi)開展教學研討課，組織教師進行集體備課、聽課、評課，深入探討教學得失，群策群力，促進教師專業(yè)化成長。
組織本教研組教師撰寫案例與論文。鼓勵老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫教育教學案例與論文。
積極開展看課外興趣小組活動，倡導科學課老師鼓勵學生動手動腦，在學生中開展科技小制作（小發(fā)明）、電腦制作活動，并爭取在適當時候在全校進行展示。力爭在小制作和小發(fā)明方面打造出本教研組的特色。
根據(jù)學校的辦學理念和本期工作的重點，我們組將在本期做好以下幾方面的工作：
1要求每位老師做好教學“六認真”，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。
2 積極搞好第二課堂，倡導綜合學科老師利用自己特點，發(fā)揮學科優(yōu)勢，積極開展在學生中動手動腦的小制作、小發(fā)明，利用信息技術(shù)學科開展電腦制作活動。
3 充分利用教研活動，專研教材，吃透教材，請學科專業(yè)老師進行教材解讀。上好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、校內(nèi)公開課、示范課。
4充分利用學校現(xiàn)有的設(shè)備實施，讓學生在綜合學科中多實踐、多操作，做完做好分組實驗和演示實驗。
教研活動時間表
3月上旬 分析各學科現(xiàn)狀 請專家（徐主任）釋疑 分發(fā)科學學科的各種表冊 積極組織學生參加市中小學生風箏比賽。
4月下旬 積極組織學生參加區(qū)中小學電子作品制作比賽。各學科之間互相交流 針對綜合學科教材特點查找自己在教學中遇到的困惑及經(jīng)念體會，。
5月上旬 討論教材，集體備課，收集學科作品。
5月中旬 半期總結(jié)，交流教學得失，制定后期教學進度計劃。
六月 指定期末學習復習考試計劃。
7月 總結(jié)
信息技術(shù)計劃方案5
提升青年教師教育教學能力
人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)依賴于教師隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與知識更新，這需要從提升青年教師教育教學能力做起。
20xx年12月，教育部會同相關(guān)部委印發(fā)了《關(guān)于加強高等學校青年教師隊伍建設(shè)的意見》。意見指出，高等學校青年教師是高校教師隊伍的重要力量，關(guān)系著高校發(fā)展的未來，關(guān)系著人才培養(yǎng)的未來，關(guān)系著教育事業(yè)的未來，從而明確了青年教師隊伍建設(shè)在高校發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)依賴于教師隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與知識更新，這需要從提升青年教師教育教學能力做起。從高校教育發(fā)展趨勢來看，據(jù)教育部20xx年《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》發(fā)布的數(shù)字，我國高校專任教師數(shù)量從1991年到20xx年的20年間增幅高達244%，其中30歲以下的教師比例已占到27.29%，31-35歲及36-40歲的教師比例分別占教師總數(shù)的21.17%和16.59%，以上三類合計為65.15%，可見，青年教師已經(jīng)是教師的主體。
教育部印發(fā)《關(guān)于加強高等學校青年教師隊伍建設(shè)的意見》以來，青年教師教育教學能力的培訓在不同層面得到了強調(diào)，但在實際工作中仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)為兩個方面：一是形式化問題。多數(shù)院校均制定了青年教師教育能力提升的相關(guān)規(guī)劃，既有學校層面，也有學院層面，但這些規(guī)劃千篇一律，規(guī)劃內(nèi)容大而全，包括職業(yè)道德教育、語言表達能力、課堂組織教學、現(xiàn)代教育技能等諸方面，實際上這些均是教師入職教育的基本要求，由于流于形式，培訓效果并不突出。二是考評問題。為了快速促進青年教師教學能力提高，運用督導聽課、嚴格考評、講課大賽等方式進行考評，由于形式僵硬，往往引起青年教師不滿，難以達到真正提升的目的。我們結(jié)合單位實際，經(jīng)過充分的調(diào)查研究，制定了青年教師教育教學能力提升計劃方案。
以學生訴求為導向的提升方案設(shè)計
青年教師教育教學能力提升的目的是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升計劃方案設(shè)計必須據(jù)此來進行。一流的大學必然有一流的教學。為什么一些大學的一些專業(yè)會受到社會的盛贊和人們的追捧，因為它有好的.師資、好的學風，能夠把學生培養(yǎng)成社會的棟梁。高水平的教學能夠幫助學生獲得科學知識，從而奠定其一生事業(yè)的堅實基礎(chǔ)。
通過召開學生座談會、家長座談會和青年教師座談會的方式來收集和梳理相關(guān)問題，并最終確定青年教師教育教學能力提升的三大主題，即要專業(yè)、要自律、要學習。所謂要專業(yè)，即認真細致的專業(yè)知識傳授，不但要講基礎(chǔ)，還要追蹤前沿；所謂要自律，即要求教師恪守教師職業(yè)道德，遵守課堂規(guī)范，對學生嚴格要求，不能在考試前通過劃重點的方式讓學生全部過關(guān)，看似皆大歡喜實則沒有擔負起傳授知識的責任。要學習，則是強調(diào)教師注重知識更新，運用專業(yè)理論對經(jīng)濟社會中的重大問題進行解釋，使學生理解和掌握并學以致用。
以青年教師為主體的設(shè)計理念
教學能力提升方案雖然是為服務(wù)于人才培養(yǎng)制定的，但提升對象是青年教師，必須體現(xiàn)青年教師為主體的提升設(shè)計理念。通過開展與青年教師的座談會、與個別青年教師
單獨談話、與經(jīng)驗豐富的老教師座談的方式了解相關(guān)信息，在此基礎(chǔ)上確定提升計劃的內(nèi)容及進度安排。
青年教師教育教學能力提升從三個層面進行設(shè)計，第一層面的設(shè)計是教師自我評價體系，即教師根據(jù)個人情況設(shè)計課堂教學應(yīng)實現(xiàn)的具體標準，在學期初發(fā)放給學生，請學生對照標準監(jiān)督并提出意見和建議，這也是提升計劃最重要的環(huán)節(jié)；第二層面是青年教師與指導教師和系主任通過溝通交流確定年度提升任務(wù)，每位青年教師的提升任務(wù)不盡相同，根據(jù)實際情況來定；第三層面是學院針對提升計劃的一系列政策及督導辦法，其目的是對提升計劃進行管理和支持。
項目化管理的激勵機制
由于傳統(tǒng)的職稱評定、學科建設(shè)等的指揮棒作用，重科研輕教學之風在高校普遍存在，對教學的投入不足，從而極大地約束了教學的發(fā)展。針對此，我們制定了詳細的規(guī)劃，加大對教學的投入，并把項目化管理引入教學管理中。人們對于當前人文社科領(lǐng)域的“項目化生存”討論很熱烈，“爭項目、拿經(jīng)費”飽受批評。但“項目化生存”有其優(yōu)勢，即有目標、有資源、有動力、有監(jiān)督、有責任、有成果。為什么我們的教學在教學質(zhì)量工程和教學日常管理諸方面均存在很多亟待解決的問題，就在于無目標、無資源、無動力、無監(jiān)督、無責任，自然就無成果。
以教學系為單位設(shè)立青年教師教育教學能力提升計劃項目，遴選具有豐富教學經(jīng)驗、豐厚教學成果并且長期在教學一線的教師作為提升計劃的指導教師，成立青年教師教育教學能力提升項目組，學院與項目組負責人簽訂提升計劃任務(wù)書，約定雙方的權(quán)利和任務(wù)，提供必要的經(jīng)費和政策支持。各項目組內(nèi)的青年教師則在指導教師指導下，制定“個人教學能力提升計劃書”，確定雙方任務(wù)、計劃執(zhí)行具體內(nèi)容、時間進度和目標，經(jīng)個人、導師和系主任三方簽字備檔。
由于堅持任務(wù)導向、充分調(diào)研，并且引入項目化管理，從而形成有效的激勵，學生對教學的訴求充分反映在提升計劃內(nèi)容中，青年教師在提升計劃的制定和執(zhí)行中具有主動性，使青年教師教育教學能力提升計劃獲得了廣泛而又堅實的群眾基礎(chǔ)。
信息技術(shù)計劃方案6
一、總體目標
通過本計劃的實施，使青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念，掌握先進教學方法和手段，提高青年教師教學基本技能，培養(yǎng)青年教師教學組織、教學評價、教學研究、教學創(chuàng)新的能力，全面提升青年教師的整體教學水平。
二、實施范圍
選聘和調(diào)入我校，承擔全日制普通本科生理論課、實驗課教學任務(wù)，現(xiàn)任中級或中級以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師。
三、實施項目
�。ㄒ唬┬律蠉徑處熢囍v項目
1、本項目旨在通過試講環(huán)節(jié)，使新上崗教師在同行教師的指導下受到課堂教學的規(guī)范訓練，幫助其客觀了解自身在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行教學反思，改進教學方法，更好地開展教學工作。
2、新上崗青年教師正式上課之前，院系須安排其進行試講，試講不少于2次，每次不少于1學時。試講由系主任（或?qū)嶒炇抑魅危┲鞒�，學院主管教學副院長、教學督導、青年教師導師、教研室（或?qū)嶒炇遥┩薪處焻⒓�，聽講人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場進行公開評議，幫助青年教師改進教學，并明確給出試講是否通過的結(jié)論。
3、新上崗教師試講通過后方可正式上課。試講未通過者，院系不得安排其作為主講教師，應(yīng)安排其他教師作為主講教師，新上崗教師作為輔導教師跟班聽課學習，1個月后重新安排試講。
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1、本項目旨在進一步落實青年教師導師制，通過導師對青年教師教學工作的跟蹤指導，幫助其樹立良好的職業(yè)道德、教風學風和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對教學內(nèi)容的處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和評價能力、語言表達能力、與學生溝通交往能力等。
2、學院應(yīng)為每位青年教師選派導師。導師應(yīng)具有副高以上（含）職稱，作風正派，治學嚴謹，教學經(jīng)驗豐富。每位導師以指導1—3名青年教師為宜，指導期一般為2年。學院也可聘請65周歲以下的離退休教師（不超過指導教師總數(shù)的三分之一）擔任青年教師導師。
3、新參加工作或新調(diào)入的青年教師到學院報到后一周內(nèi)，學院應(yīng)為其選派導師，并要求青年教師主動與導師取得聯(lián)系，由導師根據(jù)其承擔的教學任務(wù)，提出對課程教學工作的整體要求，安排其在上課前利用假期認真?zhèn)湔n。
4、導師職責
在2年指導期內(nèi)，導師應(yīng)完成以下工作：
（1）對青年教師教學能力提升全面負責，通過聽課評議、審核教案、交流指導等形式，對青年教師在師德教風、教書育人、教學準備、內(nèi)容處理、課堂板書、語言表達、教學方法、講課技巧、考試命題、教學評價、教學研究、自學提高等各方面進行具體指導。
�。�2）每學年開學初，根據(jù)青年教師的知識能力結(jié)構(gòu)和所承擔的教學任務(wù)，督促并指導青年教師制定學年度個人教學能力提升計劃；學年末檢查計劃落實情況。
�。�3）每學期聽本人指導的每位青年教師講課不少于6學時，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時反饋改進意見。
（4）通過系主任（或?qū)嶒炇抑魅危┌才疟救酥笇У那嗄杲處熋繉W期進行1—2次公開教學（每次2學時），學院教學督導、系主任、導師、教研室同行教師參加聽課；公開教學課后，由導師主持召開反饋交流會，參加評議教師不少于5人（不含青年教師本人），對公開課進行點評指導，提出改進意見。
�。�5）每學期負責審核本人指導的青年教師所任課程的期中、期末試題，并明確簽注是否同意使用的意見；未經(jīng)導師審核同意的試題不得直接用于課程考試。
�。�6）參加院系組織的對指導期內(nèi)的青年教師進行的學年度教學能力跟蹤考核，并對所指導青年教師學年度教學能力提升情況進行客觀評價。
�。�7）每學期末，導師向?qū)W院提交本人所指導青年教師的學期工作書面記錄，作為工作量計算的依據(jù)。
5、青年教師職責
在指導期內(nèi)，青年教師應(yīng)完成以下工作：
�。�1）主動聯(lián)系取得導師的指導幫助，每學年開學初，制定學年度個人教學能力提升計劃，經(jīng)導師簽字同意、系主任（或?qū)嶒炇抑魅危⿲徍撕炞趾螅皇饺�，由學院、導師、青年教師各存一份，按照計劃開展工作。
�。�2）每學期聽同行教師的課不少于10學時（若本人導師有課，聽導師的課不少于4學時）；通過聽課，學習體會其它教師的先進教學方法與經(jīng)驗，虛心聽取導師、同行教師提出的改進意見。
�。�3）根據(jù)導師的安排，每學期進行1—2次公開教學（每次2學時），公開教學課后虛心聽取聽課教師提出的指導、改進意見。
�。�4）每學期主動向?qū)熖峤槐救怂握n程的期中、期末考試題，由導師予以審核，并主動征求修改意見；未經(jīng)導師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。
�。�5）每學期末撰寫個人教學科研工作書面總結(jié)，經(jīng)導師審閱簽字同意、系主任（或?qū)嶒炇抑魅危⿲徍撕炞趾�，上交學院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存。
�。�6）參加院系組織的學年度教學能力跟蹤考核，虛心聽取考核過程中對本人提出的改進意見和建議，并在今后的教學過程中努力改進完善。
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1、各學院是青年教師“導師跟蹤指導項目”的實施組織單位，負責“導師跟蹤指導項目”各項工作的組織安排，將各項工作任務(wù)分解落實到系（或?qū)嶒炇遥┮约皩熀颓嗄杲處煴救�，并督促檢查工作落實情況。
2、每學年末，各學院應(yīng)安排青年教師教學能力跟蹤考核的專項工作，對處于指導期內(nèi)的每位青年教師進行跟蹤考核；考核一般以系（或?qū)嶒炇遥閱挝唤M織進行，也可以學院為單位組織進行；考核可采取青年教師匯報學年工作（特別是在教學能力提升方面導師及青年教師本人所做工作），學院主管教學副院長、教學督導、系主任（或?qū)嶒炇抑魅危�、導師、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結(jié)果的方式，對青年教師本年度教學工作情況進行綜合考核，參加評議教師不少于5人（不含被考核青年教師）；考核結(jié)果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學院存檔。
3、對跟蹤考核滿2年、2次考核結(jié)果均合格或優(yōu)秀，教學能力好的青年教師，經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議審議通過，可視為該青年教師的指導期結(jié)束；對2次考核中有1次不合格者，該青年教師的指導期必須延長為3年，并進行第3次考核；對跟蹤考核滿3年，經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議審議仍未通過者，由學院向人事處提出報告，調(diào)離教師崗位。
4、學院每年將青年教師指導期結(jié)束后的考核結(jié)果與結(jié)論存檔，并報送人事處、教務(wù)處備案。
5、根據(jù)青年教師導師工作情況，結(jié)合學校有關(guān)政策，核算導師的工作量并在校內(nèi)津貼中予以體現(xiàn)。
6、對本院青年教師教學能力提升計劃“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”的實施情況進行學年度總結(jié)，推廣好的做法和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，對工作進行改進與完善。
（四）入職培訓與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目
1、本項目側(cè)重于對青年教師進行職業(yè)道德教育，學習先進教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年教師的教學基本能力和素質(zhì)；對青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進行實際訓練，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應(yīng)用教學信息的能力。
2、培訓分為“入職培訓”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓”兩種，分別開展，采取分期分批舉辦培訓班的方式，通過集中授課、專題講座、典型報告、教學觀摩、課堂教學實踐與講評、綜合考核等形式進行培訓。每學期舉辦1—2期，每期安排40—60名青年教師參加，培訓時間20學時左右。實施范圍內(nèi)的每位青年教師須分別參加2個項目的培訓。
3、項目培訓由人事處組織實施。教育學院負責制訂入職培訓項目的.培訓內(nèi)容，教育技術(shù)與傳播學院負責制訂現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目的培訓內(nèi)容，并選派任課教師開展培訓。其他學院組織本院青年教師參加培訓。
4、培訓內(nèi)容和培訓過程要注重實踐操作與教學應(yīng)用，要體現(xiàn)能力導向原則，注重青年教師實際教學能力的提高。
5、人事處負責對參加培訓的青年教師進行考勤管理，對培訓過程進行督導檢查。每期培訓結(jié)束后，由人事處、教育學院、教育技術(shù)與傳播學院組織對參加培訓的青年教師進行考核，考核合格者由學校頒發(fā)證書，考核成績由人事處、教務(wù)處及教師所在學院備案，作為教師資格認定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一。考核不合格者需安排再次培訓。
6、每期培訓結(jié)束后，教育學院、教育技術(shù)與傳播學院向人事處提交項目實施總結(jié)報告，提出對后續(xù)培訓工作的改進意見和建議。人事處負責對每期培訓項目進行工作總結(jié)，并向教育學院撥付培訓經(jīng)費。
（五）講課比賽項目
1、本項目旨在檢驗青年教師教學能力提升效果，增進青年教師之間的相互交流學習，鼓勵青年教師中的教學能手脫穎而出，在全校范圍內(nèi)形成廣大青年教師熱愛教學、研究教學、投入教學的良好氛圍和局面。
2、青年教師講課比賽在每年春季學期舉行，分學院、學校兩個層面開展；各學院舉行院級青年教師講課比賽，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本學院青年教師人數(shù)多少，選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽。
3、校級青年教師講課比賽由教務(wù)處負責組織，分文理科兩個組進行，每組20—30名青年教師參加，每組各設(shè)個人一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名；學校予以表彰獎勵。
4、比賽結(jié)束后，學校將組織每位獲獎個人在全校范圍內(nèi)進行公開示范課，要求全校青年教師到場觀摩學習。
�。┙虒W進修、研修項目
1、本項目旨在拓展青年教師專業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化青年教師知識結(jié)構(gòu)，更新青年教師知識內(nèi)容，提升青年教師業(yè)務(wù)水平。
2、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到國內(nèi)著名高校進行課程進修、參加課程教學改革研討會；根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供1—3名為期半年的青年教師課程進修名額，提供3—5名青年教師參加課程教學改革與教學建設(shè)研討會的名額；由學院申報，教務(wù)處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校提供進修費、會議費、差旅費、住宿費，對青年教師在課程進修期間的教學工作量予以減免。
3、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修，增強實踐經(jīng)驗，建立校企聯(lián)合，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；學校根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修；由學院申報，教務(wù)處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校給予合理的經(jīng)費支持與教學工作量減免。
4、青年教師進修、研修結(jié)束后，要形成進修、研修書面總結(jié)報告，一式三份，分別報學院、教務(wù)處、人事處備案，并在本學院教師會議上匯報本人的進修、研修成果與感受，提出教學改革的意見和建議。
四、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導
學校成立由主管教學副校長擔任組長，教務(wù)處處長、人事處處長、教育學院院長、教育技術(shù)與傳播學院院長任副組長，學校教學督導委員會文、理科組長，各學院主管教學副院長為成員的西北師范大學青年教師教學能力提升計劃工作領(lǐng)導小組（以下簡稱“領(lǐng)導小組”），領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處處長兼任辦公室主任，辦公室在“領(lǐng)導小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導下制訂工作計劃，開展具體工作。
�。ǘ┨岣咚枷胝J識，切實落實工作
各學院要深刻認識到，青年教師作為學校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量，事關(guān)學院學校未來發(fā)展，各學院一定要高度重視青年教師教學能力的培養(yǎng)，認真組織實施，把學校“青年教師教學能力提升計劃”中的各項工作任務(wù)逐級逐層安排落實到位，并結(jié)合學院自身學科專業(yè)特點，創(chuàng)造性地開展本學院青年教師教學能力培養(yǎng)工作，做到“工作到位、講求實效、不走過場”，切實將青年教師教學能力的培養(yǎng)作為學校、學院未來發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，抓緊抓好抓出成效，為學校、學院的未來發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
（三）加大經(jīng)費支持力度
學校投入經(jīng)費用于支持“青年教師教學能力提升計劃”的實施，�？顚Ｓ茫畲笙薅鹊匕l(fā)揮學校經(jīng)費支持的效益。
�。ㄋ模┘訌娺^程檢查，做好項目考核，形成長效機制
計劃實施過程中，學校領(lǐng)導、教務(wù)處、人事處、學校教學督導委員會將對項目實施過程情況進行監(jiān)督檢查。
各學院要按照本方案的工作要求，對本學院的各個工作項目加強督導檢查，定期進行考核總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并改進完善。
教務(wù)處、人事處對項目實施的總體情況進行認真總結(jié)，進一步完善工作機制，推廣先進經(jīng)驗，將好的做法與經(jīng)驗及時整理匯總，形成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機制。
五、其它
1、“新上崗教師試講項目”從20xx年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開始執(zhí)行。
2、屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，若該教師已在導師指導下在我校承擔滿六學期以上本科教學任務(wù)，且自進入我校工作以來各學期的學生評教平均分達到90分以上，經(jīng)教師本人申請、導師同意、所在系（或?qū)嶒炇遥┩扑]、學院教學督導組聽課考察、學院審核同意后，可視為該教師的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”通過，不再執(zhí)行。其余屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，均應(yīng)執(zhí)行本計劃中的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”。
3、屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，均應(yīng)參加“入職培訓與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目”。
4、本實施方案由教務(wù)處負責解釋。
信息技術(shù)計劃方案7
一、指導思想
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、學習目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、結(jié)合自己的學習有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對信息技術(shù)教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、學習方式
1、認真學習。
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，按照網(wǎng)上學習日程安排，準時觀看直播，若因特殊情況當天不能觀看直播，則第二天及時觀看回放。學習時，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、相互請教。
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的.問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思總結(jié)。
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出體會、積極撰寫研修日志，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在信息技術(shù)教學中應(yīng)用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，利用技術(shù)支持，改進教學方式，有效實施課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式，有效地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
信息技術(shù)計劃方案8
一、指導思想：
人類社會已經(jīng)進入21世紀，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀對第個公民的基本要求。要求學生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)�！�
二、教學目標：
1、認識計算機的硬件組成，正確的開關(guān)機，了解計算機在日常生活中的應(yīng)用。
2、簡單使用計算機，了解鍵盤、鼠標的使用，能輸入簡單的文字。
3、掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的姿勢，科學的指法，培養(yǎng)盲打的習慣。
4、認識操作系統(tǒng)，了解應(yīng)用軟件，了解windows中文件、文件夾的基本操作，學習使用附件中的畫圖程序。
認識軟盤、光盤等存儲介質(zhì)，掌握使用windows附件中的錄音機、計算器等應(yīng)用程序。學習使用word文字處理軟件，進行文字處理。
1、七年級學情：
七年級學生剛接觸信息技術(shù)，充滿好奇和渴望。我打算先讓他們?nèi)ジ惺芤幌率裁词怯嬎銠C，培養(yǎng)學習興趣，再進行理論和實踐的學習。
2、八年級學情：
八年級學生已經(jīng)上過一個學年的信息技術(shù)課，具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。加強八年級學生的教學管理，根據(jù)他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內(nèi)容。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在20分鐘以內(nèi)。八年級學生要給他們規(guī)范的學習方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計算機的系統(tǒng)知識，提倡他們運用信息技術(shù)于其他學科學習中，均衡地發(fā)展學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
3、九年級學情：
九年級學生已經(jīng)具備了一定的`信息技術(shù)水平，基本掌握了計算機的一般操作方法和使用常用軟件，但由于每一學期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。
三、教材分析：
教材設(shè)計了“學習目標”、“想想看”、“知識窗”、“試試看”、“做做看”和“思考與練習”等一系列欄目。教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應(yīng)用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、教學的突破點與創(chuàng)新點：
1、以課改理念設(shè)計、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。
2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學科教學。
3、發(fā)揮“小能手”的幫學作用，提高課教學效率。
4、組織學生合作學習，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識。
5、每課以主題鮮明的任務(wù)驅(qū)動，在實踐操作和探索的過程中學習操作技能。
6、組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和適應(yīng)時代新潮的競爭意識。
7、加強學法指導，積極創(chuàng)造自主學習的機會。
8、注重對弱勢對象的幫扶補救。
五、教學的方法措施：
1、運用任務(wù)驅(qū)動的教學方法進行教學。
2、教學時通過演示計算機應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。
3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字(為學生服務(wù))；教學過程突出一個“難”字(找準知能點、難點及關(guān)鍵)、落實一個“行”字(引導學生進行思維訓練和認知能力訓練)；鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓練應(yīng)落到實處)、落實一個“促”字(促進學生學以致用、創(chuàng)新實踐)。
信息技術(shù)計劃方案9
我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想
二、研修目標
3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、積極學習
1、每天利用 12 小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
研修目標
1、通過學習信息技術(shù)實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。
2、通過研讀學習方式的轉(zhuǎn)變案例，實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。
3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐。
學習內(nèi)容
2、研讀學習方式轉(zhuǎn)變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
3、學習身邊的'師德故事，主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發(fā)生的師德故事。
實施計劃
2、積極參加坊內(nèi)探究活動，討論分析校本研修課題。
3、按時記錄自主學習心得做好積累。
4、寫一篇論文對研修成果進行總結(jié)，分享成果
預(yù)期成果
1、自覺轉(zhuǎn)變教學方式，增強對教師職業(yè)的自我情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
本次國培計劃，很榮幸能夠和大家一起在研修二班進行學習，真正能夠從信息技術(shù)培訓中學到知識，為了能夠讓培訓落到實處，讓自己真正的學到知識，特此制定本次研修計劃。
在培訓前，認真閱讀關(guān)于培訓的要求，遵從領(lǐng)導安排，按時入班報道，從思想上嚴格要求自己，讓自己做好培訓的各項準備工作。
在培訓中，通過對信息技術(shù)研修培訓與學習，能讓我深刻意識到在現(xiàn)代化的教學手段中，學習信息技術(shù)的必要性與重要性，在實際的教學生活中，我的信息技術(shù)水平還需要提高，在本次的國培中，我一定會認真學習，將信息技術(shù)與教學生活相結(jié)合，用信息技術(shù)改變我的教學方式，真正的讓信息技術(shù)改變教學生活。在培訓后，及時總結(jié)，讓自己真正的能夠從研修中學到知識，并多和他人進行交流，取長補短，讓自己通過培訓受益。
通過此次培訓，能夠?qū)W到的知識運用到教學中，并且在教學的過程中，有效使用小組合作、教師有效指導與學生自主學習相結(jié)合的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作探究精神，有效的改變學生的傳統(tǒng)學習方式，化被動學習為主動學習，全面培養(yǎng)學生，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
信息技術(shù)計劃方案10
發(fā)展計算機教育是面向科學、面向世界、面向未來的要求，是中學生素質(zhì)教育的一個重要組成部分，對提高學生的科學文化水平，促進教學內(nèi)容和教學體制改革，提高教育質(zhì)量和管理水平，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。為了能順利完成教學任務(wù)，讓學生學有所成，特制定教學如下：
一、學生情況分析
本學期擔任七年級4個班及八年級的信息技術(shù)教學工作，從總體上看，七年級學生的學習情況不一，學生的基礎(chǔ)比較差，僅有小部分同學操作能力較強，大部分學生從沒有接觸過計算機。由于每學期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，再加上有相當?shù)囊徊糠謱W生在信息技術(shù)課上熱衷于游戲，在學習上懶惰、怕動手動腦，對要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強與鞏固。所以，在信息技術(shù)教學上要努力克服困難，充分利用現(xiàn)在條件，從實際出發(fā)，注重實效，堅持理論與實踐相結(jié)合等多途徑、多策略地激發(fā)他們的學習興趣，把他們引導到系統(tǒng)地學習上來。
二、學期教學目標
知識與技能：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、學會正確的啟動和關(guān)閉計算機，掌握WindowsXP的最基本操作，會使用鍵盤和鼠標，會使用寫字板或記事本進行中、英文的輸入。
3、學會在因特網(wǎng)上瀏覽信息，會利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下載方法，養(yǎng)成良好管理信息習慣；體驗網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的方便快捷，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德與安全意識。
4、了解文字處理軟件Word20xx的基本功能和特點；掌握word的基本操作，會對文本進行編輯;插入圖片、藝術(shù)字、文本框等。
5、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
6、通過學習，使學生了解并掌握一些和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1.讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。做好學生的思想工作，調(diào)動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養(yǎng)學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實踐。
2.培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
三、 教材分析
本學期使用的教材是海南省教育研究培訓院編寫的初中《信息技術(shù)》七年級上冊，內(nèi)容與現(xiàn)在本地七年級學生信息水平有著較大的差異性，所以有要針對性重新設(shè)置教學內(nèi)容。設(shè)置新的教學內(nèi)容分別為：了解信息與信息技術(shù)；計算機基礎(chǔ)知識；計算機的基本操作；在網(wǎng)特網(wǎng)上瀏覽信息，獲取與管理信息；文字處理軟件word的常用操作等，學生掌握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習，領(lǐng)會使用技巧。
四、指導思想
根據(jù)學校和中學信息技術(shù)《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術(shù)課程的任務(wù)：“培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”
五、確定教學研究內(nèi)容
讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識培養(yǎng)基本技能。學習目標讓學生明確每節(jié)課的.學習目的和基本任務(wù)，使學生的學習更有主動性。
1、認真分析、深入鉆研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注重教材研討，靈活恰當?shù)靥幚砗媒滩摹?/p>
2、從實際出發(fā)，注重實效，充分調(diào)動學生學習的熱情與積極性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結(jié)合，認真、高效地上好每一節(jié)課，保證學生課課有收獲，真正學以致用，掌握好計算機這一現(xiàn)代化的得力工具。
3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度，并嚴格按照規(guī)定執(zhí)行，保證學生學習使用的機器完好無損，以使基盡可能大地發(fā)揮作用。
4、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，鼓勵學生多看幾本計算機報刊雜志，或通過老師摘錄讓學生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出問題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分提高學生學習微機的興趣與熱情。
5、抓好優(yōu)生優(yōu)培工作，重點培養(yǎng)特長生，積極參加計算機操作技能競賽，并通過各種形式學習計算機知識，不斷提高自身專業(yè)水平，加強業(yè)務(wù)教學能力。
六、教學措施
1、選擇適當?shù)慕虒W方法。根據(jù)學生的年齡特點，采用主要任務(wù)驅(qū)動式教學方法，每節(jié)課都根據(jù)教學內(nèi)容來設(shè)置例子，如有關(guān)的生活實例或優(yōu)秀的學生作品等，通過學習可以輕松完整地掌握新知識和把示例作品做出來，并在操作過程中可以不知不覺地學習一些操作技術(shù)與技巧。
2、讓學生在生動具體的情境中學習教學中，我將充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發(fā)學生的學習興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學中組織學生開展多種多樣的學習活動，并把評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學習。
4、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習的重要方式。教學中，我將要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>
信息技術(shù)計劃方案11
教師信息化教學能力起點自我分析
根據(jù)《廣東省中小學教師信息化教學能力測評指南》，發(fā)現(xiàn)我的信息技術(shù)水平處于中等水平，雖然在平時的教學工作中，也能夠熟練使用基礎(chǔ)的信息化工具，但是一旦遇到未接觸的內(nèi)容，還是無法應(yīng)對，所以，我認識到我在信息技術(shù)的應(yīng)用上，還需要有很大距離的提升。
存在的問題：信息技術(shù)領(lǐng)域觸及面比較小，只局限于經(jīng)常使用的一些功能和軟件的應(yīng)用，而面對深層次的信息技術(shù)能力還有待提升。
希望能夠通過學習，掌握更多的信息技術(shù)理論和知識，將信息技術(shù)更好地利用到教育教學工作中去，提高工作效率。
制定能力提升目標，闡明目標能力點及其達標后的效果。
一、G4基于數(shù)據(jù)分析的學情診斷
解決學生個性化學習的問題平臺能對學生在在線學習平臺的使用情況，包括各科目、章節(jié)的點擊情況等，相同資源的不同展現(xiàn)形式的點擊情況等數(shù)據(jù)進行分析、處理，從而了解學生的實際學習興趣、方向、習慣等。平臺能根據(jù)學生在論壇和課堂的表現(xiàn)對其進行分類和分 級，并根據(jù)學生在學習過程中對習題、測驗、實驗等的.完成情況，總結(jié)他們的學習弱點，使其了解自己和別人的差距在哪里，是什么原因?qū)е碌�，從而推薦相關(guān)課程，以激勵學生發(fā)表有價值和有趣的觀點，促進交流，提高學習效率。
二、B5基于數(shù)據(jù)的個別化指導
個別化學習可以激發(fā)學生的學習興趣，從學生的興趣出發(fā)，提供給學生進行高效學習，獲得適合學生自己的學習方法，根據(jù)學生的個體差異，使得學生獲得相映的發(fā)展。因此，個別化學習活動能最大程度地激發(fā)學生的興趣，從而提升學生學習的主動性和自主性。
三、G7智慧教育背景下教研活動組織或參與
在新課程改革背景下教研組承擔著實施新課程、研充新教學、組織新教研培養(yǎng)新教師、生成新文化的新使命教研組是實施校本課程、開展校本教研、進行校本研修的“真組織”
研修內(nèi)容及方式
一、研修方式
1.網(wǎng)絡(luò)研修，加強業(yè)務(wù)進修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出三個小時，通過多種途徑，如上網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀與教學相關(guān)的刊物、學習多媒體技術(shù)、觀課磨課、聽講座等，汲取學科的新知識、新技能。
2.教學實踐．利用手段編助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)發(fā)，積極參與在線研討。在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)宇教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3.科組教研。積極參與學�？平M的線上線下教研活動。參與集體備課、教學實踐、觀看評課、專題研討、課題研究、課例開發(fā)等活動。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，今年至少撰寫一籍教學論文或者教學設(shè)計，積極參加市教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活。
二、具體措施
1.每天花至少1小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成所選能力點的各項任務(wù)及作業(yè)。
2.認真聆聽觀摩示范課例，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3.多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好
4.多閱談信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的應(yīng)用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蕸，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，努力學習，并學以致用。
信息技術(shù)計劃方案12
一、指導思想
圍繞學校工作計劃，有效、有序、有目的地開展電教工作。積極組織現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平，開展現(xiàn)代教育技術(shù)研究，大力提升校園網(wǎng)在校園文化中的作用，深入研究信息技術(shù)課堂教學，不斷提高電教工作管理水平，推進我校教育現(xiàn)代化邁上一個新臺階。
二、工作目標
1、發(fā)動廣大教師提高校園多媒體的使用效率。
2、組織校級現(xiàn)代教育技術(shù)的'培訓，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
3、豐富校園網(wǎng)的內(nèi)涵，提升校園網(wǎng)的作用。
4、開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學的電教教研活動。
5、努力做好各種電教設(shè)備的使用、紀錄、維護工作。
三、工作措施
�。ㄒ唬┘訌娫O(shè)備建設(shè)，滿足教育教學需要。
1、加強日常巡查，保證各項設(shè)備能正常運轉(zhuǎn)。
2、讓教師能積極參與各項電教活動，從而提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)
3、增加電教軟件的投入，充分發(fā)揮電教設(shè)備的作用。
�。ǘ┙M織校本現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，提高教師電教水平。
結(jié)合校本研訓工作且把教師應(yīng)用多媒體教學校本培訓放在首位，通過培訓，使教師熟練應(yīng)用Word、PPT等多媒體課件，能夠利用多媒體教學平臺制作課件，不斷豐富教育資源。
（三）豐富校園網(wǎng)的內(nèi)涵，發(fā)揮校園網(wǎng)的作用。
學校建立網(wǎng)站，教師要完善校園網(wǎng)的建設(shè)，充分挖掘校園網(wǎng)的功能。調(diào)動各部門各教研組和各備課組參與校園網(wǎng)建設(shè)，使校園網(wǎng)在學校管理、教師業(yè)務(wù)提高、學生素質(zhì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
（四）積極進行信息技術(shù)課的教學研究。
1、教師要充分認識信息技術(shù)課是一門工具學科，學生的信息技術(shù)素質(zhì)將與聽、說、讀、寫、算能力一起為學生終身受用。同時信息技術(shù)與其它課程整合是當前教改的一個熱點。
2、組織教師認真學習全國中小學信息技術(shù)考試綱要，努力上好信息技術(shù)課，提高學生信息技術(shù)素質(zhì)。
四、主要工作
1.二月：制定學期電教工作計劃。
2.三月：每個電教組成員完成一篇電教論文。
3.四月：每個電教組成員上一節(jié)公開課。
4.五月：進行第一次全校教師信息技術(shù)能力培訓。
5.六月：舉行電教組會議，總結(jié)本學期的學習經(jīng)驗，成員撰寫教學心得。
信息技術(shù)計劃方案13
一、實施目的
為促進我校青年教師的成長，提升青年教師教育教學能力，培養(yǎng)和造就一支具有良好職業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強、教學水平高、教學效果好、充滿活力的新進教師隊伍，進一步提高我校本科教學質(zhì)量，特實施此計劃。
二、實施對象
20xx年1月1日以后承擔我校全日制本科生教學任務(wù)（含理論課和實驗、實訓課），調(diào)入本校前無高等學校教學工作經(jīng)歷，年齡在40歲以下的在編專任青年教師。
三、實施辦法
根據(jù)《深圳大學青年教師教育教學能力培養(yǎng)管理辦法》，在主管校長的領(lǐng)導下，由教務(wù)處負責組織實施，各教學單位負責具體培養(yǎng)提升計劃的落實，施行“導師負責制”，聘請本單位教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師對新進教師進行一對一指導和培養(yǎng)。
20xx年青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃采取申報立項、按項目資助、結(jié)項考核的方式進行。
（一）項目申報與評審程序
20xx年青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃立項和評審工作將于本學期展開。本項目側(cè)重于培養(yǎng)和支持在課堂教學能力上有提升潛力的新進青年教師，通過本項目資助使青年教師盡快適應(yīng)學校教學的'要求，成為知識積淀深厚、教師基本技能過硬，具有較強課堂駕馭能力的優(yōu)秀教師。
1.申報人的條件
本項目由青年教師和導師聯(lián)合申報，其中導師為項目負責人。
2. 項目類別
本項目均為一般項目。
3.項目申報與評審程序
�、儇撠熑税匆筇顚憽渡钲诖髮W青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃立項書》，向?qū)W院提交相關(guān)附件材料；
②學院審核、評議后簽署意見，將《立項書》（紙質(zhì)文件及電子版）和附件材料報送教務(wù)處；
③教務(wù)處組織專家小組，召開評審會，初步確定資助名單；
�、芙�(jīng)公示征求意見后公布立項項目名單。
（二）項目中期檢查
所有立項項目均須接受中期檢查， 檢查由學院組織，以項目組自查為主，自查后由項目負責人和青年教師共同填寫《深圳大學青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃中期檢查表》，并及時將青年教師培養(yǎng)計劃進展情況、《深圳大學青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃聽課評議表》及所取得的階段性成果以文字材料報教務(wù)處備案。項目組應(yīng)隨時準備接受學校的抽查。
（三）項目結(jié)項考核
1.青年教師完成培養(yǎng)計劃后，由項目負責人和青年教師共同填寫《深圳大學青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃結(jié)題書》。
2. 學院組織考核，考核內(nèi)容包括：培養(yǎng)計劃完成情況、進修情況、助教情況、教學工作情況（含教案、習題解答、作業(yè)批改、實驗報告等）、試講記錄、教學效果（學生對教師的網(wǎng)上測評成績和同行聽課的反映）、參加專業(yè)實踐和科學研究情況及個人總結(jié)。
學院聘請至少三位教師組成院級考核小組，對青年教師培養(yǎng)工作進行驗收。其主要程序為：
�、倏己诵〗M隨堂聽課一次，對青年教師課堂教學效果給出評價意見；
�、谂e行考核答辯會。導師介紹培養(yǎng)過程，青年教師匯報培養(yǎng)體會與收獲，考核小組專家提問，青年教師答辯；
�、劭己诵〗M經(jīng)評議后確定考核成績；
�、軐W院將考核意見報學校教務(wù)處。
3.學校聘請由五名教師組成的校級考核小組，隨機抽查青年教師上課情況（隨堂聽課），對青年教師課堂教學效果給出評價意見；
4.考核小組根據(jù)結(jié)題材料、學院考核意見及聽課情況，給出最終考核成績；
5.考核成績分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，成績合格以上者準予結(jié)項。
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在培養(yǎng)期內(nèi)，青年教師應(yīng)完成以下工作：
1.完成導師指定的課程選修、知識學習、專業(yè)實踐或教學研究等任務(wù)；
2.在導師指導下，掌握所承擔或?qū)⒁袚n程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學會根據(jù)教學大綱組織教學內(nèi)容，選定參考教材；
3.按照導師的要求，完成好一門課程的全程助教任務(wù)，承擔該門課程的輔導、答疑、批改作業(yè)、組織課堂討論、指導實驗等兩種以上工作，效果優(yōu)良；
4.每學期聽課（導師開設(shè)的課程或相關(guān)專業(yè)課程）不少于2門課程，每門課聽課時間不少于6課時，并做好聽課筆記，撰寫教學心得；
5.進入導師所在的課程組或團隊，學習導師的教學經(jīng)驗，掌握教學方法。
青年教師在培養(yǎng)期內(nèi)，各學院（部）應(yīng)嚴格控制青年教師培養(yǎng)期的工作量,以免因工作量過多而影響青年教師對教學業(yè)務(wù)的熟悉和導師對青年教師的培養(yǎng)。
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“導師負責制度”是指由學院選派教學科研經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任青年教師的導師，原則上采取一對一培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮他們的傳、幫、帶、促、導作用，按計劃對青年教師進行指導和培養(yǎng)，使其盡快達到學校教育教學工作的要求。
1.導師的聘任條件
�、僭诟咝＝虒W崗位（含理論課和實驗、實訓課）工作五年以上、具有副高以上職稱的在編教師；
�、诰哂辛己玫乃枷肫返�，工作認真負責，積極參加教學改革，重視教育思想的學習和研究，業(yè)務(wù)知識較淵博，教學科研經(jīng)驗豐富，教學效果好；
2.導師的職責
導師應(yīng)從以下幾方面對青年教師進行培養(yǎng)：
�、偎枷肫返�。幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)、勤奮工作。
②課程教學。根據(jù)青年教師的知識結(jié)構(gòu)和所承擔的教學任務(wù)，制定培養(yǎng)計劃，指定進修學習相關(guān)的專業(yè)知識，從教學準備、教學內(nèi)容、教學方法、講課技巧等各個環(huán)節(jié)進行指導，檢查青年教師備課，協(xié)助選用教材，旁聽青年教師試講和課堂講授情況。每學期聽課次數(shù)不少于6課時。收集學院專家小組對青年教師的《聽課評議表》，匯總學院專家小組對青年教師的聽課意見，填報《聽課意見匯總表》。
�、垩芯磕芰�。幫助青年教師全面了解所在學科前沿情況，合理選擇研究方向，正確開展研究（包括教學研究）工作。
�、軐嵺`能力。協(xié)助學院安排并指導青年教師進行與專業(yè)相關(guān)的實踐性工作。
�。⿲W院的職責
1.負責為青年教師選派導師；
2.制定本院青年教師培養(yǎng)計劃；
3.組織本學院相關(guān)專業(yè)教師對青年教師進行聽課、評課；
4.了解導師對青年教師的培養(yǎng)情況，安排中期檢查，報送青年教師培養(yǎng)情況反饋意見；
（七）青年教師培養(yǎng)提升計劃實施流程
詳見附頁《深圳大學20xx年青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃實施流程圖》
四、項目經(jīng)費
�。ㄒ唬╉椖抠Y助額度
20xx年青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升項目均為一般項目，每個項目資助額度為6000元，具體分配為：導師4000元，學院20xx元。
（二）經(jīng)費的安排和使用
青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃立項經(jīng)費由學院（負責青年教師培養(yǎng)的具體實施和監(jiān)督）統(tǒng)籌管理使用。實行按學院立戶，教務(wù)處根據(jù)學院獲資助項目個數(shù)，總資助經(jīng)費統(tǒng)一在一個經(jīng)費本上，每次報銷憑經(jīng)費本開支。
資助經(jīng)費在立項后一次性下?lián)艿綄W院。經(jīng)費主要用于培養(yǎng)期內(nèi)組織聽課、評課酬金及教學培訓等相關(guān)費用。教師聽課指導酬金每節(jié)課不得高于200元。
五、實施時間
項目培養(yǎng)期為兩年以內(nèi)，最少一年，最多兩年。
20xx年項目申報時間為6月下旬。
六、附則
本計劃自20xx年起實施，由教務(wù)處負責解釋。
信息技術(shù)計劃方案14
我在這次教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力提高工程訓練期間，認真學習專家教授的授課精髓，作為數(shù)學教師，為了在這次訓練中學習更多現(xiàn)代化教育手段的知識和技能，真正進步自己，滿足現(xiàn)在形勢的需要，現(xiàn)在制定個人的訓練計劃如下：
自我分析:
通過這次信息技術(shù)能力的評價，我在信息技術(shù)能力方面都不及格，自己還沒有達到信息技術(shù)能力的運用初期階段，自己在word和excel的運用上只知道一些毛皮知識，幾乎不能使用PPT制作課件的交互式電子白板的操作和使用，數(shù)學化學教育中的信息技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學數(shù)學探索式教育，多媒體圖像素材的加工和處理等
研修目標:
通過本次培訓前的評價結(jié)果，我應(yīng)著重學習交互式電子白板的操作和使用、數(shù)學化學教育中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學數(shù)學化學探索式教育、多媒體圖像、素材加工和處理的基礎(chǔ)知識和運用，把學習的信息技術(shù)應(yīng)用于教育，提高自己的教育能力，把握先進的教育理念和教育思想，把握學習課程標準，通過教育改革，改變教育觀念，為提高教育教育質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。同時，通過學習word和excel的相關(guān)知識，科學地管理學生的基本情況，科學地分析學生的學習成績，從以前的計算解放自己。促進自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展的同時，根據(jù)學生的具體情況改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展，使教育成長。
培訓計劃:
1.完成培訓課程規(guī)劃中規(guī)定的學習要求，立即登錄在線學習視頻講座，參加在線積極參加互動研討、學習反省、問答等活動，按要求完成作業(yè)。
2、學習多媒體圖片素材加工與處理、多媒體資源獲取與處理等，了解與教育相關(guān)的通用軟件和學科軟件的功能和特點，掌握多種方法獲得數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具和方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備和其他新技術(shù)的常用操作。熟練應(yīng)用于教育和管理，減輕教師學生的負擔，提高自己的能力。
3、學習word和excel、PPT和多媒體素材加工，將學到的`知識和技術(shù)應(yīng)用于課程準備、課程教學和課程練習，利用技術(shù)支持，改善教學方式，使課程氛圍更加活躍，充分調(diào)動學生的積極性和主導性，有效提高自己的組織和管理課程方法。
4、學習數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學化學探究式教學、數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用案例評析等知識，在后期自身的課堂教學中充分運用，使自身的課堂教學從傳統(tǒng)式模式走向現(xiàn)代化教學模式，徹底改變自身的教學方法，適應(yīng)當代人才的培養(yǎng)，提升學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力。
5、學習計算機網(wǎng)絡(luò)教室的操作和使用、交互式電子白板的操作和使用、多媒體教室系統(tǒng)的操作和使用等，了解多媒體教育環(huán)境的`類型和功能，熟練操作常用設(shè)備。通過在課堂教學中運用這些設(shè)備，改變學生的學習方式，使用支持學生自主、合作、探索學習的在線教學平臺等技術(shù)資源，調(diào)動學生的積極性和積極性
6、通過此次培訓學習，了解信息技術(shù)對提高課堂教學的作用，具有積極運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的意識。把學到的知識運用到課堂教學中，讓自身運用現(xiàn)代化技術(shù)教學的水有所提升，促進自己向?qū)I(yè)老師發(fā)展。
7、本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程訓練結(jié)束后，我繼續(xù)學習相關(guān)知識，提高自己適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己能夠在教育教育中熟練運用各種信息教育手段。
總之，通過這次學習，培養(yǎng)各方面的能力，改變自己的觀念，真正提高自己的教育教育水平，促進自己的專業(yè)發(fā)展，成為真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。
信息技術(shù)計劃方案15
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
二、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的'感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學中應(yīng)用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
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