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識(shí)字教學(xué)方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,我們需要提前開始方案制定工作,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編為大家整理的識(shí)字教學(xué)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
識(shí)字教學(xué)方案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒗首x課文,讀流利優(yōu)美,在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。
2、認(rèn)讀“海──領(lǐng)”十四個(gè)漢字;掌握“沙──苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒄n前預(yù)習(xí):自讀課文,選最喜愛的一句畫成一幅畫。
。、課件:識(shí)字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、合作交流,展示預(yù)習(xí)內(nèi)容
昨天,我們預(yù)習(xí)了課文,還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫,F(xiàn)在請(qǐng)小畫家們把自己的'精彩作品拿出來(lái),小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫了什么。
小組內(nèi)交流,師參與交流,選四幅圖貼于黑板。
二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)
。、從第一幅圖引入:海灘的風(fēng)景真美!誰(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游,帶我們?nèi)ズ_呁嬉煌妫?/p>
。、指名介紹第一幅圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句,自讀,指名讀,齊讀。
。、課件展示生詞:海鷗、沙灘、軍艦、帆船
。、開火車讀,同桌互相考讀。
。、課件隱去熟字,留生字:海、鷗、灘、軍、艦
。贰⒆宰x,小組交流記字方法。
。浮⒖偨Y(jié)學(xué)生識(shí)字方法:
猜謎識(shí)字:每天都有水(海)。
小區(qū)里飛來(lái)一只鳥(鷗)。
水爬沙灘,太難太難(灘)。
把車蓋住(軍)。
看見一只小船(艦)。
三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句
。、小組互助學(xué)習(xí):
下面再看另三幅圖,小組商量一下,看你們最喜愛哪一幅,講出圖意,再找到相應(yīng)的一句自學(xué),要求讀優(yōu)美,圈出要學(xué)的字,想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好,我們請(qǐng)他們上來(lái)做小老師教大家學(xué)。
生自學(xué),師臨場(chǎng)指導(dǎo)。
2、自學(xué)展示:
請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái),一人做導(dǎo)游,指圖講解,帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句,另二人(可用生字卡片)教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問(wèn),臺(tái)上四位“小老師”作答。
如:一條大布巾,風(fēng)兒一吹就前進(jìn)(帆)。
兩個(gè)好朋友,都有禾字旁,春天綠又綠,秋天黃又黃(秧、稻)。
周圍有土,中間養(yǎng)魚(塘)。
雖說(shuō)叫小溪,卻把大字踩腳底(溪)。
有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎,大口一吹它就響(銅號(hào))。
干字戴頂竹葉帽(竿)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡,指名看圖找詞卡,貼詞卡,并做小老師帶大家讀。
指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。
第二課時(shí)
一、入情境背誦
1、展示四張圖畫,看圖背誦。
。、師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。
二、鞏固識(shí)字練習(xí)
。薄⒙犂蠋焾(bào)“帶顏色”的詞,生聽詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”,生則把“一片沙灘”涂成金黃色。
2、“帶顏色”讀詞,如讀“一只潔白的海鷗,一片金色的沙灘”等。
三、指導(dǎo)寫字
。、字形分析,范寫,學(xué)生書空:
沙、海:都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。
橋:注意右邊的第一筆為撇,不要寫成橫。
竹:注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。
軍、苗:都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。
。病⒅笇(dǎo)學(xué)生靜心、坐正,描一個(gè),寫一個(gè)。
四、拓展知識(shí)
說(shuō)出十個(gè)帶量詞的詞組,并寫下來(lái)。
識(shí)字教學(xué)方案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌,懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)良好的家庭美德,爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):借助生活經(jīng)驗(yàn),理解短文的意思。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)課件
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。
2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文,讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識(shí)字
1、出示“生字列車”,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
。1)自由認(rèn)讀。
(2)小組長(zhǎng)檢查。
3、讀課文,把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。
。1)出示三字經(jīng),鞏固生字。
。2)小組內(nèi)交流:在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
。1)抽讀字詞卡片,鞏固生字。
(2)指名讀兒歌。
二、課文教學(xué)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句話。
1、課件出示一幅畫,想一想:圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示:小朋友,正少年,尊長(zhǎng)輩,懂禮貌。(生字用紅字體標(biāo)出,用自豪的語(yǔ)氣朗讀。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)最后一句。
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的`事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢?
3、讀一讀、聽一聽誰(shuí)是最愛家的。
。ㄋ模┳x全文
1、生字都認(rèn)識(shí)了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫字教學(xué)
1、出示田字格中的生字:“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”,學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況,表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)
有了你們這些可愛懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖了,班級(jí)也是你們的家,我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長(zhǎng)大。
五、實(shí)踐活動(dòng)
把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。
識(shí)字教學(xué)方案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)識(shí)字游戲,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的'能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語(yǔ)磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一) 識(shí)字游戲:《小泡泡找媽媽》;
1、教師出示“迷宮圖”,講游戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”
2、教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。
(二) 識(shí)字游戲:《識(shí)字律動(dòng)》;
1、教師講解游戲規(guī)則:老師放音樂,小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂一停,就走進(jìn)附近的圈中,老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容,這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、帶領(lǐng)幼兒做游戲。
(三) 活動(dòng)總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒,鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí),布置課下作業(yè)。
識(shí)字教學(xué)方案4
課題:識(shí)字二
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2.正確、流利朗讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)常見的花名,激發(fā)識(shí)字興趣。
3.樹立學(xué)生愛花、護(hù)花的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)常見的花名,在生活中識(shí)字,提高識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,在廣闊的大自然中,五彩繽紛的鮮花不但裝點(diǎn)著市美化著校園,也陶冶著人們的情操,今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)花的世界,去觀花容聽花語(yǔ)寫花名悟花情!(板書課題)
二、多種方式,強(qiáng)化識(shí)記。
1.找學(xué)生讀文,學(xué)生自學(xué)生字。
2.看書讀詞識(shí)字,同桌互讀,指名讀,要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。
3.出示生字,學(xué)生讀字。
三、認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.讓生觀察這些字有什么特點(diǎn)。
2.找出一組同音字和一組形近字,生看說(shuō)一說(shuō)區(qū)別,組詞并讀一讀。
3.出示生字,學(xué)生讀字。
四、講練結(jié)合,指導(dǎo)書寫。
寫字教學(xué)。
師范寫“梅”字,生口答“仙、杜、桂”的.書寫注意事項(xiàng),出示。生練習(xí)寫,指名板前寫,生評(píng)價(jià)。
師范寫“荷”,學(xué)生總結(jié)“季、蘭”的書寫要求,出示。生在寫字書上寫后指名板前寫,生評(píng)價(jià)。
同上法教學(xué)“茶、合”。
五、總結(jié):我們愛花愛草,愛祖國(guó)的美麗山川,愛家愛校愛祖國(guó)的美好明天,希望花更嬌更艷更美,開在我們身、開遍祖國(guó)的大江南北。
六、作業(yè):
1.書寫教材中的字、詞。
2.形近字組詞。
選做題:收集其它花名并寫下來(lái)。
識(shí)字教學(xué)方案5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)寸、益等9個(gè)生字,會(huì)寫寸、落等8?jìng)(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀寫生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)韻文的韻律感,感知成語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、收集成語(yǔ)的興趣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。他言簡(jiǎn)易駭,能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的成語(yǔ),把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。借助本課教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解成語(yǔ),激起閱讀、積累成語(yǔ)的興趣,并能在閱讀和交流中,悟出生活的哲理。生字時(shí),讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較,認(rèn)識(shí)字形。朗讀課文,以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音,自豪的語(yǔ)氣,奮發(fā)的姿態(tài),反復(fù)誦讀。運(yùn)用朗讀、質(zhì)疑、討論、想象的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生把知道的文中成語(yǔ)故事講給同學(xué)聽,掌握知識(shí),啟迪思想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。
。、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。(如,漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。)
二、初步朗讀課文,邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
。薄⒊鍪咀R(shí)字4中的成語(yǔ)。
2、聽示范朗讀。
。、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
。薄W(xué)生自愿上臺(tái)交流:
我知道××××這個(gè)成語(yǔ)的意思是
我能講××××這個(gè)故事
。病⒄(qǐng)聽的`同學(xué)說(shuō)說(shuō),聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
四、讀詞識(shí)字
。、自由朗讀,不會(huì)的字看書上的注音拼讀。
。、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
。、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
。怠⒅笇(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
。、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:
尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成
。病⒆约鹤x,然后搶答。
二、學(xué)寫生字
。、認(rèn)讀生字:
課件出示要求書寫的7個(gè)生字:
寸 落 補(bǔ) 拔 功 助 取 所
小組內(nèi)讀生字。
。病⒆R(shí)記字形:
請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)能想辦法記住他們?
3、書寫生字:
⑴ 小組內(nèi)同學(xué)互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫。
⑵ 老師在黑板上范寫,集體評(píng)議。邊評(píng)議邊寫。
4、鞏固生字:
學(xué)生獨(dú)立練寫,教師巡視評(píng)價(jià)。
三、課堂總結(jié)
【板書設(shè)計(jì)】
識(shí)字4
尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成
【教學(xué)后記】
本課很多成語(yǔ)非常繞口,字音較難讀,學(xué)生在掌握時(shí)難度較大,出錯(cuò)的很多,而且個(gè)別成語(yǔ)含義深刻,學(xué)生理解有一定困難,雖然有的同學(xué)知道一些成語(yǔ)的意思,但很多同學(xué)還是不太明白,需多加指導(dǎo)。
識(shí)字教學(xué)方案6
第一課時(shí)
一、激趣引入:
同學(xué)們,我們乘坐“探索號(hào)”特快列車,來(lái)到了風(fēng)光秀麗的“知識(shí)山”,在這里蘊(yùn)藏著許多詞語(yǔ)寶藏,讓我們一起去探尋吧!
二、自主識(shí)字,質(zhì)疑問(wèn)難
1、 這里有三條路,分別是“山之路”“石之路”“土之路”,在每一條路上都有許多詞語(yǔ)寶貝,現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路,看誰(shuí)挖到的詞語(yǔ)寶貝最多,最先登上知識(shí)山頂。
2、 你們小組走的是哪一條路?介紹你們的詞語(yǔ)寶貝吧。
3、 知識(shí)山的詞語(yǔ)寶貝真多呀,咱們來(lái)讀讀吧。
4、 你有不理解的詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)教一下吧。
5、 “崇山峻嶺”是一個(gè)成語(yǔ),你還知道哪些成語(yǔ)?
(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)
三、合作探究
1、 每一條路上的詞語(yǔ)寶貝都有自己的特點(diǎn),聰明的你,發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、 為什么三組字分別有相同的部首呢?小組討論,找找答案。
3、 生字寶貝的'名字記住了,它們的樣子你能記住嗎?在小組中用自己的方法記憶字形,
4、 匯報(bào)記字情況。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn),總結(jié)識(shí)字規(guī)律,在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字,我們一塊兒來(lái)讀讀。
2、 教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練
1、 仔細(xì)觀察“巖”“堅(jiān)”“塵”這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個(gè)字,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)“嶺”與“圾”字,怎樣才能把它們寫得漂亮呢?
4、 哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下?
5、 教師修改生字。
6、 學(xué)生練習(xí)寫字,擴(kuò)詞。
識(shí)字教學(xué)方案7
課前透視
本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話,另一組是現(xiàn)代科技。通過(guò)鮮明的對(duì)比,既讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇,又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ),既讓學(xué)生識(shí)字,又豐富了學(xué)生的知識(shí),開闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨(dú)立,但讀起來(lái)能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí),除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫字外,還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,感受語(yǔ)言的韻律美。
愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征,組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ),提高認(rèn)識(shí),發(fā)展能力,受到愛科學(xué)的教育影響。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),感受語(yǔ)言文字的韻律美。
3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事,了解當(dāng)今科技成果的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字,寫字,正確流利地朗讀課文,了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
信息資料
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星 ,宇宙飛船,運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料,如圖片,文字介紹,音像材料等。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、講故事:今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事,你們喜歡聽嗎?(教師講古代神話故事),我們的課文里還有許多非常精彩的故事,你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?
。牴适率呛⒆觽冏钕矚g的一件事,用一個(gè)古代神話故事引入課題,增長(zhǎng)了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)
2、匯報(bào)資料:課前我們都收集了許多神話故事,還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料,誰(shuí)能給大家介紹一下?
。▽(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。)
對(duì)話平臺(tái)
朗讀
1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀了課文以后你有什么問(wèn)題?你知道人造衛(wèi)星 ,宇宙飛船,運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎?它們能給我們的生活帶來(lái)什么呢?
。ㄔ谧x中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。)
3、同桌互讀互評(píng)。
識(shí)字
1、合作學(xué)習(xí),自主記憶。
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的?
2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲,如:射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣,教會(huì)識(shí)字方法,在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。)
答疑
結(jié)合學(xué)生收集的.資料和讀文中提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑問(wèn)。
(將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。)
激趣
時(shí)代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天,你有什么樣的夢(mèng)想呢?
。ńM織學(xué)生交流談話,教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。)
寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”,組織學(xué)生進(jìn)行觀察:怎樣把能字寫工整、寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、抽讀字卡,同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說(shuō)一句話嗎?(自選,教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。)
寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。
2、教師范寫“宇、航”(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè))
3、學(xué)生練寫,師生評(píng)議。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察,抓住生字特征,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),確保識(shí)字活動(dòng)高效。
熟讀
1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。(內(nèi)容包括八個(gè)詞語(yǔ)和“我會(huì)讀”中的兩句話。)
(熟讀成誦,讀中積累,讀中感悟。)
2、用“……也……”說(shuō)話。
交流
1、 小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事,每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述,并領(lǐng)讀所講述的詞語(yǔ)。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
。ńY(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,合作意識(shí),交流能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
比較
1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)和現(xiàn)代科技對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、通過(guò)神話傳說(shuō)與現(xiàn)代科技的對(duì)比,你有什么感想?
(挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn),激發(fā)愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的愿望。)
實(shí)踐
課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)畫一幅畫,并寫上詞語(yǔ)。
(體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)
識(shí)字教學(xué)方案8
一、目標(biāo)
1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。
2.在游戲活動(dòng)中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
二、準(zhǔn)備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過(guò)程
(一)引起興趣
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字:吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會(huì)吹泡泡,我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。
4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽一聽、看一看。
(二)理解感知
1.誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的`泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2.泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái),看一看圖片是怎樣排的,請(qǐng)找出漢字,按順序從左到右排列。
(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。
3.咦,吹泡泡的朋友說(shuō),它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來(lái)在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了,真高興。
(三)游戲鞏固:變泡泡
我們也來(lái)做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰(shuí)的泡泡,記在腦子里。
還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。
泡泡朋友,你是誰(shuí)吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對(duì)了的朋友,泡泡就說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),××是××吹的泡泡。”
游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議
這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
識(shí)字教學(xué)方案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。
。病⒄J(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
。、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
。、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。
。、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有保護(hù)動(dòng)物的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、動(dòng)物圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?(打開書)
二、初讀課文
。、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
。、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。
。、游戲:你指我讀,你說(shuō)我猜。
。、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)
護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
指名讀,開火車讀,齊讀。
5、再讀課文,鞏固字音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
。病⑽闹卸枷蛭覀兘榻B了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎?
⑴ 在組內(nèi)介紹資料,交流。
⑵ 各小組推薦展示。
。、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?
。怠⒊宋闹薪榻B的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來(lái)聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)
。丁⒛銈兿矚g這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)
。贰⒛銈儼l(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)
課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來(lái)朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)
8、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)
四、總結(jié)
地球是人類與動(dòng)物共同的.家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。
五、實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
【板書設(shè)計(jì)】
識(shí)字七
保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事
識(shí)字教學(xué)方案10
課前透視
“是對(duì)非,長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起,構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。同時(shí),傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng),讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。
通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字3,學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了,他們可以隨口說(shuō)出幾句好聽的對(duì)子,所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。課堂上,教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì),挖掘?qū)W生的潛能,鍛煉他們遣詞造句的能力,陶冶他們的情操,增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)文化的感情,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。
4. 有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
5. 感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗讀。
信息資料
1. 圖片、生字卡、小黑板、課件。
2. 學(xué)生搜集的.對(duì)子。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1. 對(duì)對(duì)子。
今天,我們一起做個(gè)有趣的游戲——對(duì)對(duì)子,比一比看誰(shuí)接得快,誰(shuí)的對(duì)子美。(如:師:我說(shuō)“云對(duì)霧”,生接:我說(shuō)“花對(duì)草”。)
。◥弁媸呛⒆拥奶煨裕脤(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字,在樂中感悟了句子,積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。)
2. 談話。
你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子?評(píng)一評(píng)自己吧,要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!(學(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì))導(dǎo)語(yǔ)引入:“你愛勞動(dòng),我愛集體,他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”
。ɡ帽締卧膶(dǎo)語(yǔ)引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。)
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)。
1. 借助拼音自由讀,把字音讀準(zhǔn),把對(duì)子讀流暢。
2. 同桌互相讀,評(píng)一評(píng)讀得怎么樣?
3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識(shí)字。
1. 學(xué)生讀對(duì)子,教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。
是——非 長(zhǎng)——短 虛心——驕傲
熱情——冷淡 誠(chéng)實(shí)——虛偽 贊——嫌
2. 摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對(duì)子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)
3. 同學(xué)交流識(shí)字方法。
4. 鞏固識(shí)字。
。1) 對(duì)對(duì)子。
學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類推。
。2) 看圖貼詞語(yǔ)。
圖一:兩支鉛筆,一長(zhǎng)一短。圖二:兩個(gè)小朋友,一個(gè)熱情地招待客人,另一個(gè)臉上表情很冷淡。
詞卡:長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。
寫字。
1. 課件出示田字格中6個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。
2. 引導(dǎo)學(xué)生將字歸類,本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。
3. 教師范寫其中的一個(gè)字,其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。
4. 學(xué)生描紅、臨寫,并展示寫字成果。
(根據(jù)漢字的特點(diǎn),將字分類指導(dǎo)書寫,有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點(diǎn),自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入。
老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?小黑板出示句子。
1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2. 王曉紅虛心好學(xué),誠(chéng)實(shí)勇敢,贏得了大家的贊揚(yáng)。
3. 我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。
。ㄕn前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。)
朗讀背誦。
1. 和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子,請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2. 小組派代表朗讀對(duì)子,其他小組評(píng)議。
3. 師生合作接讀句子,生生自由組合對(duì)對(duì)子。
4. 背誦課文。
感悟。
1. 你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ),用筆畫出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。
2. 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
3. 選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
練習(xí)。
1. 我會(huì)讀。
2. 你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎?你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎?
3. 把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。
識(shí)字教學(xué)方案11
一、教材分析
這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文,共十小節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng),可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字,同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”,這是個(gè)游戲,但絕非兒戲,拍手之間,我們?cè)诟惺苤粋(gè)重大的主題,感受著一種責(zé)任。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)朗讀課文,自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)的方式,會(huì)讀,會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫“牢、叢”二字。
2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。
3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌
2、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性
四、教學(xué)方法
談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法
五、課前反思
教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁(yè)上搜索《識(shí)字七》的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案和材料作參考,了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索關(guān)于動(dòng)物的視頻,課堂放給學(xué)生觀看,加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載動(dòng)物的圖片,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于法國(guó)女孩蒂比和動(dòng)物的合影及動(dòng)物圖片做成PPT給同學(xué)們演示,拉近學(xué)生和動(dòng)物之間的距離,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入:
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們今天可真精神。老師有兩句話想對(duì)你們說(shuō),你覺得老師說(shuō)的對(duì),就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì),就搖搖頭。
師:第一句,我是你們的好朋友! 第二句,你們是我的好朋友!
2、師:老師真高興,一下子有了這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂比。她是法國(guó)人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧。≒PT展示蒂比和各種動(dòng)物的合影。)【百度圖片】我的野生動(dòng)物朋友
師:你們想不想成為蒂比的好朋友呢?蒂比對(duì)我說(shuō),誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?
3、師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!
(二)初讀課文
1、 師:(板書課題:識(shí)字七)這些動(dòng)物就藏在在識(shí)字七的拍手歌里,現(xiàn)在就用你喜歡的'方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來(lái),并劃上“_____”碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍,一定要把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、生自讀,師巡視指導(dǎo)。
3、誰(shuí)能告訴大家,課文中藏著哪些動(dòng)物?
4、生匯報(bào),師出示各種動(dòng)物圖片。
【百度圖片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。
5、美麗的大森林里有這么多動(dòng)物,可真熱鬧呀!可是動(dòng)物們說(shuō)了,大家把兒歌讀熟了,它們才愿意和大家做朋友呢!趕緊練練吧!
6、指名讀,師生共評(píng)。
7、全班齊讀。
(錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟悉,利用學(xué)生愛動(dòng)物的心理,展示色彩艷麗的動(dòng)物圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的熱情,讓他們讀書的性味更濃)
(三)認(rèn)讀生字
1、師:動(dòng)物們聽了大家的朗讀,心理可高興了!不過(guò)它們還要考考大家,看看生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?
2、出示生字,自己讀一讀,小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,教教大家你是用什么方法記住這些生字的?師相機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)有創(chuàng)意的方法加以肯定。
4、游戲:摘蘋果
5、猜字謎
(四)感情朗讀
1、師:同學(xué)們,這么多可愛的動(dòng)物,你喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給你的同桌聽,讓別人也喜歡它。(生自由練讀,同桌互讀)
2、師:動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評(píng))
老師也喜歡一些動(dòng)物,我想讀一讀,可以嗎?(師范讀)還有誰(shuí)愿意讀?(多請(qǐng)幾位同學(xué)讀,師生共評(píng))除了這些動(dòng)物,你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)
3、師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友,一起來(lái)讀課文的最后三句。(生齊讀。)
4、 師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
5、 師:掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌,還可以加上動(dòng)作。(同坐邊拍手邊讀兒歌。)
6、師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動(dòng)作,表演的真好,誰(shuí)愿意到前邊給大家演一演?(指名拍手表演,自由發(fā)揮。)
(五)學(xué)寫生字“牢、叢”
同學(xué)們讀得好,演得好,我們一定也能寫得好。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法,分析字形,讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題,怎樣才能把字寫好。
2、學(xué)生練寫。
3、展示評(píng)議。
(六)拓展:讀一讀,說(shuō)一說(shuō),我們以后要怎么做?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育)
(七)全文總結(jié)
師:你們演的真好,寫的也真好,森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了,我們一起走入它們的家。生看視頻,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園,讓我們一起關(guān)愛動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境,創(chuàng)造和諧、美好的明天。
(八)拓展閱讀
1、推薦閱讀沈石溪的《狼王夢(mèng)》和《第七條獵狗》。
2、法國(guó)女孩蒂比的《我的動(dòng)物朋友們》。
識(shí)字教學(xué)方案12
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)ɑ、、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,漢語(yǔ)拼音的用處可大啦!能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說(shuō)普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說(shuō)話,引出ɑ。
1、圖上畫著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
說(shuō)圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—!卑鍟酣
2、教學(xué)ɑ的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來(lái),發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長(zhǎng)些。
。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí),就是ɑ—ɑ—ɑ—!薄拔覀兂瑷弧ⅷ、ɑ!
三、看圖說(shuō)話,引出。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說(shuō)圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼!卑鍟
2、教學(xué)的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽(yáng)、、。”“小嘴圓圓、、!
四、看圖說(shuō)話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說(shuō)圖意:“一只大白鵝在水里游來(lái)游去。”板書:e
2、教學(xué)e的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。
。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e!薄鞍座Z倒影e、e、e。”
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)
ɑ e
2、認(rèn)識(shí)四線格,三個(gè)字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)本上臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)單韻母ɑ、、e的四聲。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音?(ɑ、、e)
2、我們把ɑ、、e叫什么?(單韻母)
3、抽讀卡片,重點(diǎn)區(qū)別、e的發(fā)音。
二、教學(xué)聲調(diào)。
每個(gè)單韻母都能讀出四種聲調(diào),叫“四聲”。
1、認(rèn)識(shí)四聲符號(hào)。
第一聲: - 如:ā
第二聲: ˊ 如:á
第三聲: ˇ 如:ǎ
第四聲: ˋ 如:à
告訴學(xué)生:這四種聲調(diào)就像四頂帽子,戴在韻母ɑ、、e的.頭上,讀起來(lái)就變成四個(gè)音了。
2、ɑ四聲讀法(著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲)
。1)教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀,以手勢(shì)助發(fā)音。
ā á ǎ à
讓學(xué)生聽辯,體會(huì)“一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降”。
(齊讀,指名讀,小組開火車讀,同桌互讀。)
(2)鞏固ɑ的四聲。
聽音訓(xùn)練。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班讀。
按順序讀,打亂順序挑讀。
3、四聲讀法。在語(yǔ)言訓(xùn)練中練習(xí)。
ō公雞喔喔啼。 ó原來(lái)是這樣。
ǒ現(xiàn)在我懂了。 真實(shí)太奇怪!
4、e四聲讀法。
單韻母ē、ē、ē, 大白鵝é、é、é,
真惡心ě、ě、ě, 肚子餓è、è、è。
5、鞏固ɑ、、e的四聲。
6、教順口溜:
一聲高高平又平,
二聲就像上山坡,
三聲下坡又上坡,
四聲就像下山坡。
三、指導(dǎo)讀課文。
四、指導(dǎo)ɑ、、e四聲的書寫。
識(shí)字教學(xué)方案13
綜合課
1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字,會(huì)寫“北”、“南”等5個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
識(shí)字和積累諺語(yǔ)
寫字,尤其是“北“的字型。
小組合作學(xué)習(xí)
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
在我們的`生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、小聲的講課文,把課文中的生字勾畫出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。(也可以小組做這個(gè)游戲)最后,開火車讀字。
5、再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”字,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意里面不是羊)
3、學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
。1)教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn):這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,像詩(shī)一樣,很美)
。2)自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
。1)多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景?(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
。2)第二句:結(jié)合觀察課文插圖,了解“北斗”,簡(jiǎn)介北斗星的指向。
。3)讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
。4)學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉!
(5)朗讀課文。
三、積累
1、記背本課諺語(yǔ)。
2、交流收集到的其他諺語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
板書設(shè)計(jì):
8、識(shí)字
娥眉月 將有雨
月團(tuán)圓 天將暖
辨西東 氣轉(zhuǎn)寒
知南北 要穿棉
識(shí)字教學(xué)方案14
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,掌握“天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍、戰(zhàn)士、眼睛、可以、海面”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“顯、微、潛、遙、極、艇” 6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀短文。
3.知道短文中的“眼睛”分別指什么,它們各有什么用處。
4.認(rèn)識(shí)引號(hào)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的眼睛有什么作用?
今天我們要通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)三種特殊的眼睛。
二、指導(dǎo)看圖
1.出示課件:圖上有許多什么?科學(xué)家要觀察它們,用什么呢?
再看左圖:科學(xué)家用的這架儀器叫什么?它是什么樣的?與我們看見過(guò)的.普通望遠(yuǎn)鏡有什么不同?
2.出示課件:圖上畫的是誰(shuí)?在干什么?他用的儀器是什么?(顯微鏡)在哪兒見過(guò)?
醫(yī)生在顯微鏡下觀察。
3.出示課件:圖上畫的是什么?潛水艇在哪航行?
潛水艇是能在水面和水下航行的一種軍艦。
海軍叔叔在潛水艇里隱蔽在水下,他通過(guò)什么觀察海面的情況呢?你能找到潛望鏡嗎?
三、自讀短文
1.自由讀,做到讀音正確,語(yǔ)句連貫。
2.標(biāo)出自然段。
3.檢查自讀情況。
四、學(xué)習(xí)短文
1.學(xué)習(xí)第一段。
。1)讀第一段,看看有幾句話,每句說(shuō)了什么?
。2)議答。
、倏磮D說(shuō)說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)的“眼睛”?
理解“天文學(xué)家”:專門研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)家。
、谕h(yuǎn)鏡能幫助天文學(xué)家看到什么?
用“可以”說(shuō)一句話。
、圻@里的眼睛為什么帶引號(hào)?認(rèn)識(shí)引號(hào)。
。ㄓ蒙弦(hào),表明這不是真的眼睛,在句子中指望遠(yuǎn)鏡。)
。3)練習(xí)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第二、三段。
。1)自讀二、三段,想想醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的“眼睛”指的是什么?它們有什么用處?
。2)小組討論。
。3)班內(nèi)交流。
(4)練習(xí)朗讀第二、三段。
五、總結(jié)全文
本文講了三種奇妙的眼睛及其作用,教育學(xué)生熱愛科學(xué)。
六、指導(dǎo)朗讀
注意讀準(zhǔn)后鼻音“望、睛、艇”,翹舌音“戰(zhàn)、士”。“睛”單字讀jing 在詞中讀輕聲。
句子朗讀要突出要點(diǎn):什么人的和做什么用的,語(yǔ)氣要肯定,速度不要太快。
望遠(yuǎn)鏡/是天文學(xué)家的“眼睛”。天文學(xué)家有了它,可以看到/遙遠(yuǎn)的星星。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
出示卡片,認(rèn)讀生字詞。
天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍、戰(zhàn)士、眼睛、可以、海面
二、分析字形,
。1)讀課后的生字,想想自己能記住哪些字?用什么方法記的?
。2)交流記憶方法。
區(qū)別“士——土”、“觀——現(xiàn)”
。3)在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。
(4)擴(kuò)詞。
三、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)。
“遠(yuǎn)”的最后一筆捺要寫得長(zhǎng)一些,能托起里面的“元”字;
“以”的第二筆點(diǎn),在堅(jiān)挺的提尖上面一些,右邊“人”的一捺要變成點(diǎn);“戰(zhàn)”的斜鉤起筆高,拉得長(zhǎng)。
以
醫(yī):
戰(zhàn):右邊筆順是:
四、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際開展一次科技活動(dòng),如:參觀科技展覽,觀看顯微鏡下的切片等等,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。
附:板書設(shè)計(jì)
識(shí)字教學(xué)方案15
一、引入
森林里貼出告示,小動(dòng)物們要召開運(yùn)動(dòng)會(huì),它們想邀請(qǐng)小朋友們來(lái)觀看,你們接受邀請(qǐng)嗎?
過(guò)渡:我們先看看有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧(播放課件)
反饋:你看到了哪些動(dòng)物?說(shuō)話練習(xí)
按句式說(shuō)話:大森林里的動(dòng)物真多呀!有( )有( )有( )還有( )。
。ㄔ谡f(shuō)的過(guò)程中,逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣的動(dòng)物,如:有頑皮的猴子等)
二、讀韻文
過(guò)渡;所有參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)物名單都藏在課文識(shí)字6里呢,請(qǐng)小朋友趕快打開課本72頁(yè)
1、借助拼音,讀準(zhǔn)動(dòng)物的名稱。(一讀)
2、我來(lái)宣讀參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)物名單表(師范讀)
參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的`動(dòng)物有獅子、大象
3、你們想不想也來(lái)讀讀這份名單表?
請(qǐng)跟著課件錄音小聲讀(二讀)再跟著錄音一起大聲讀(三讀)
4、誰(shuí)來(lái)讀這份名單表(指名讀) 注意糾音
5、男女生比賽讀
6、先來(lái)檢查參賽的動(dòng)物到齊了沒有,大家一起一個(gè)一個(gè)地來(lái)讀。(邊讀邊欣賞動(dòng)物圖片)讓圖文一一對(duì)應(yīng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)
三、識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)
過(guò)渡:小動(dòng)物們很守紀(jì)律,都到齊了。它們想還請(qǐng)小朋友幫幫忙,填好參賽表,你們只有學(xué)會(huì)本課的生字才能幫得上忙,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?(你們真是樂于助人的好孩子?/p>
1、找出本課的生字讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
反饋:你找到了哪些生字朋友(根據(jù)回答,貼上生字板書)
2、誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀)
3、去掉拼音帽子還會(huì)讀嗎?
。ㄩ_火車去拼音讀)
4、小朋友真厲害,我來(lái)到句子中,你還會(huì)讀嗎?
。ㄉ职峒 讀句子:(1)、動(dòng)物園里有威武的獅子和兇猛的老虎。
(2)、過(guò)馬路時(shí),我們要走斑馬線。
。3)、你的口袋里裝著什么?
過(guò)渡:小朋友都會(huì)讀了,那能不能把生字記下來(lái)呢?
5、小組交流,識(shí)記生字
6、反饋:你記住了哪個(gè)字?
重點(diǎn)抓住虎、鹿,注意斑字注意的筆畫
如:我們來(lái)攻克難關(guān),跟電腦書空虎,師再范寫,提醒注意的地方,鹿教法同上
四、寫字練習(xí)
1、學(xué)生在書本描紅。
2、練習(xí)書寫。(填表)
看拼音寫字
運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽表
參加跑步比賽的有老(虎)、(獅)子、麋(鹿)、(斑)馬。
參加爬竿比賽的有猴子和(猩猩)。
參加跳遠(yuǎn)比賽的有(袋)鼠。
五、小結(jié)(進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的思想教育)
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