教學(xué)設(shè)計方案

時間：2024-07-01 19:16:00 方案我要投稿

必備教學(xué)設(shè)計方案范文

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的必備教學(xué)設(shè)計方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

必備教學(xué)設(shè)計方案范文

　　一、教材簡析

　　《太陽》是一篇科普說明文，屬于自然科學(xué)方面的內(nèi)容，文章介紹了和太陽有關(guān)的一些知識，說明太陽與人類有著非常密切的關(guān)系。文章層次明晰，語言淺顯易懂，極富知識性和趣味性。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從遠、大、熱三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)，運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、會認7個生字，會寫14個生字，正確讀寫？傳說、寸草不生、預(yù)防？等詞語。

　　2、朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點及太陽與人類的密切關(guān)系。激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　三、教學(xué)重難點：

　　本課教學(xué)重點是了解太陽的特點，難點是體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點的。

　　四、教法學(xué)法

　　學(xué)法：在學(xué)習(xí)本文時，要引導(dǎo)學(xué)生運用？一邊讀，一邊想？的方法，多讀、多想象文字所描述的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生走進教材，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，去感受，去體驗，去思考；憑借語言材料，運用質(zhì)疑法、發(fā)現(xiàn)法、討論法等方法去理解語言內(nèi)容，領(lǐng)悟語言情感，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，以形成理解和運用語言的能力。

　　教法：這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以可以采用？啟發(fā)式教學(xué)？精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

　　五、教學(xué)程序

　　一、自讀課文理清思路

　　1、同學(xué)們，有這么一個傳說，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人，射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。

　　其實，這只是古代勞動人民想象出來的一個有關(guān)太陽的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進21課，去探索太陽的奧秘。

　　2、教師板書課題，學(xué)生齊讀。

　　預(yù)習(xí)探究

　　1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點？

　　合作交流

　　1、檢查生字詞認讀情況。出示本課生詞

　　傳說寸草不生差不多攝氏鋼鐵莊稼繁殖蔬菜熱量比較

　　殺菌預(yù)防世界

　　學(xué)生自己讀，指名讀，老師相機指正多角度評價鼓勵學(xué)生，最后齊讀，加深記憶。

　　2、指名學(xué)生分自然段讀課文，交流課文講了太陽的哪幾個特點。教師相機板書：遠、大、熱

　　二、品讀重點，讀中悟?qū)?/p>

　　1、再讀課文，了解太陽的特點。

　�。�1）讀課文的前三個自然段。

　�。�2）你讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言。

　　（3）讀讀自己感受最深的句子。

　　2、分組交流。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進行交流學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)？遠？的分為一組，想學(xué)習(xí)？大？的分為一組，想學(xué)習(xí)？熱？的分為一組。

　　3、匯報。

　�。�1）學(xué)習(xí)？遠？的學(xué)生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；

　　就是坐飛機也要坐二十幾年。

　　口頭練習(xí)：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的？遠？就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字

　　老師今年30歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們看見不認識，笑問老人哪里來？太陽離地球真是太遠太遠了。

　　寫太陽？遠？這個特點還用了其他什么方法，找找著。（打比方；講故事）

　�。�2）學(xué)習(xí)？大？的學(xué)生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的？大？，一百三十萬個地球等于1個太陽。（對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。）教師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進而進行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較

　　小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系：先說遠，再說大，進一步說明太陽？遠？的特點。

　�。�3）學(xué)習(xí)？熱？的學(xué)生匯報：

　　過渡：老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊！你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？那中心溫度是多少呢？請同學(xué)們動手算一算。教師再進一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？同學(xué)們注意了？估計？特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。（作比較）

　　4、教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

　　5、太陽離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢？

　�。�1）學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。

　　（2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。（學(xué)生練讀）

　�。�3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關(guān)系。

　�。�4）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：①有了太陽…… ②如果沒有太陽……就……，因為……閱讀、討論后學(xué)生回答，進行以上句式的說話訓(xùn)練。

　�。�5）太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？

　　6、朗讀展示，讀出體會

　　同學(xué)們了解了太陽的特點，知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！

　　7、學(xué)生帶著體會有感情朗讀這一段，指名配樂讀，齊讀。使學(xué)生對課文的理解進一步加深，感情得到升華。

　　8、指導(dǎo)背誦本段。

　　三、讀寫遷移，以寫促讀