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人才培養(yǎng)方案

時(shí)間:2023-08-10 16:00:26 方案 我要投稿

人才培養(yǎng)方案20篇

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編精心整理的人才培養(yǎng)方案20篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

人才培養(yǎng)方案20篇

  人才培養(yǎng)方案1

  一、學(xué)制及招生對(duì)象

  學(xué)制:學(xué)分制,基本學(xué)制三年,最長(zhǎng)五年

  招生對(duì)象:普高畢業(yè)生

  二、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

  本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握倉(cāng)儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸、采購(gòu)、供應(yīng)鏈管理等現(xiàn)代物流知識(shí),具有倉(cāng)儲(chǔ)與配送業(yè)務(wù)處理、運(yùn)輸調(diào)度業(yè)務(wù)處理、采購(gòu)與供應(yīng)業(yè)務(wù)處理、國(guó)際貨代業(yè)務(wù)處理、快遞營(yíng)運(yùn)業(yè)務(wù)處理、物流信息處理等能力,擁有吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等素質(zhì),面向廣東省,特別是珠三角地區(qū),適應(yīng)現(xiàn)代物流行業(yè)采購(gòu)與供應(yīng)、國(guó)際貨代操作、快遞運(yùn)營(yíng)崗位需要的高級(jí)技術(shù)技能型人才。

  1. 能力目標(biāo)

 。1)具備倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)處理、配送業(yè)務(wù)處理、國(guó)際貨代操作、運(yùn)輸調(diào)度、采購(gòu)業(yè)務(wù)處理、物流信息處理等專業(yè)能力;

  (2)具有對(duì)物流市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查、獲取市場(chǎng)信息的.能力;

  (3)具備英語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力;

 。4)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急管理能力。

  2. 知識(shí)目標(biāo)

 。1)掌握現(xiàn)代物流的基本理論;

 。2)掌握倉(cāng)儲(chǔ)與配送業(yè)務(wù)、國(guó)際貨代操作、運(yùn)輸調(diào)度、采購(gòu)業(yè)務(wù)等基本作業(yè)流程;

  (3)了解條形碼技術(shù)、POS系統(tǒng)、RF技術(shù)、EDI技術(shù)等先進(jìn)物流信息技術(shù)相關(guān)知識(shí);

 。4)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷和企業(yè)管理的基本知識(shí);

 。5)掌握物流業(yè)務(wù)政策法規(guī)和國(guó)際慣例。

  3. 素質(zhì)目標(biāo)

  (1)具有團(tuán)隊(duì)合作精神,性格隨和,樂(lè)意與人交往;

 。2)具有責(zé)任心,敬業(yè)負(fù)責(zé),積極主動(dòng),細(xì)心肯干;

  (3)具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,吃苦耐勞;

  (4)為人正直、誠(chéng)信、踏實(shí)、忠誠(chéng);

 。5)勇于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、樂(lè)觀向上。

  人才培養(yǎng)方案2

  目前,我廠職工整體文化素質(zhì)、技術(shù)水平呈平穩(wěn)上升趨勢(shì),但總體水平仍然偏低,還存在人才管理機(jī)制較落后、培訓(xùn)機(jī)制較滯后,激勵(lì)機(jī)制存在缺陷、企業(yè)后備力量不足等諸多問(wèn)題。

  根據(jù)公司的發(fā)展趨勢(shì)和我廠的實(shí)際情況,特制定了以下人才培養(yǎng)計(jì)劃。

  一、加強(qiáng)管理,完善人才培養(yǎng)機(jī)制

  改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式,改變用人理念,真正樹(shù)立 “以人為本”的管理思想。企業(yè)對(duì)人才的管理并非是簡(jiǎn)單的“管人”,也并非是單純的待遇提升,而更應(yīng)該是關(guān)懷人、重視人和尊重人,塑造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。只有按照個(gè)人的身心特點(diǎn)去實(shí)施管理,才能最大限度的發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。實(shí)施人性化管理,通過(guò)關(guān)懷員工的身心健康、員工的生活環(huán)境等,用關(guān)心和服務(wù)員工來(lái)?yè)Q取員工的主人翁意識(shí)和忠誠(chéng)服務(wù)。

  二、 實(shí)施梯隊(duì)人才培養(yǎng)模式

  人才充足、均衡,后備力量強(qiáng)大是企業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的.基礎(chǔ)條件。因此,制定梯隊(duì)人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃,是人才戰(zhàn)略管理的重要內(nèi)容。梯隊(duì)人才培養(yǎng)包括管理型梯隊(duì)人才和技術(shù)型梯隊(duì)人才培養(yǎng)。企業(yè)應(yīng)對(duì)員

  工的特點(diǎn)、專長(zhǎng)進(jìn)行有目的有方向的培養(yǎng),設(shè)立清晰的梯隊(duì)人才職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,完善職業(yè)生涯發(fā)展通路,明確人才推薦、儲(chǔ)備、培訓(xùn)、考核等制度,建立健全人才管理制度與流程。增強(qiáng)員工自我提升的信心與動(dòng)力。本著公平公正公開(kāi)的原則,引導(dǎo)員工通過(guò)努力提升自己獲得職業(yè)發(fā)展。積極穩(wěn)妥,有步驟的實(shí)施變革,確保公司實(shí)現(xiàn)新跨越。

  三、加大對(duì)人力資源培訓(xùn)的投入

  對(duì)人才的培訓(xùn)支出不僅僅是單純的經(jīng)費(fèi)投入,更是一種重要的投資,這種投資在促進(jìn)員工素質(zhì)提高的同時(shí),更有技術(shù)上、管理上的回報(bào),而且這種回報(bào)比單純的資金投資更為長(zhǎng)遠(yuǎn)更為有意義。因此,企業(yè)應(yīng)該建立完善的人力資源培訓(xùn)體系,明確培訓(xùn)流程。不同的崗位有不同的技能和操作要求,針對(duì)不同類型的員工,制定選擇標(biāo)準(zhǔn),避免培訓(xùn)對(duì)象的隨意選擇性。培訓(xùn)中,組織應(yīng)該全程控制,應(yīng)當(dāng)選擇專門人員與培訓(xùn)人員和受訓(xùn)人員保持聯(lián)系,建立培訓(xùn)效果反饋系統(tǒng)。同時(shí),除了正規(guī)培訓(xùn)外,在日常管理中,可以開(kāi)發(fā)各崗位幫帶教練。

  四、 健全激勵(lì)機(jī)制制度

  在人才培養(yǎng)中應(yīng)考慮到“雙贏”,在對(duì)員工職業(yè)生涯規(guī)劃上,動(dòng)態(tài)的為員工創(chuàng)造職業(yè)發(fā)展空間,以空間激發(fā)員工自我發(fā)展動(dòng)力,以機(jī)制促進(jìn)員工成長(zhǎng)。為了使人才資源發(fā)揮最大的效用,應(yīng)根據(jù)其需求對(duì)其進(jìn)行有效激勵(lì),同時(shí)為了保證人才資源效用符合本公司的利益,同時(shí)必須對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)督與制約。

  五、制定完善的考核、評(píng)價(jià)制度

  培養(yǎng)人才需要合理的考核與評(píng)價(jià)制度,考核、評(píng)價(jià)制度應(yīng)遵照多量化,多維度。針對(duì)不同崗位的關(guān)鍵勝任力人物,制定有側(cè)重的考核指標(biāo)系統(tǒng),充分發(fā)揮專業(yè)人才特長(zhǎng),公正考核,綜合評(píng)價(jià)。

  總之,企業(yè)要發(fā)展,人才是關(guān)鍵。只有不斷提高員工的技能水平,才能使企業(yè)保持較強(qiáng)的創(chuàng)新能力,才能為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供動(dòng)力,才能使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

  人才培養(yǎng)方案3

  據(jù)教育部網(wǎng)站消息,近日,教育部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、國(guó)家中醫(yī)藥管理局、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》。

  《意見(jiàn)》提出,加快構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,是建立中國(guó)特色現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教育制度的重大突破,也是實(shí)現(xiàn)醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制改革的重大創(chuàng)新,標(biāo)志著我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)教育發(fā)展進(jìn)入到新的歷史階段,意義重大,影響深遠(yuǎn)。

  《意見(jiàn)》提出,到20xx年,要基本建成院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三階段有機(jī)銜接的具有中國(guó)特色的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的改革總體目標(biāo)。近期任務(wù)是要加快構(gòu)建以“5+3”(5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育)為主體,以“3+2”(3年臨床醫(yī)學(xué)專科教育+2年助理全科醫(yī)生培訓(xùn))為補(bǔ)充的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。

  《意見(jiàn)》重點(diǎn)闡述了醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革舉措。一是深化院校教育改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)與人才需求的供需平衡機(jī)制;深化以崗位勝任力為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)五年制本科人才培養(yǎng)改革;著力推進(jìn)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)融合的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革,探索與?漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)銜接的臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)改革;推進(jìn)面向基層的全科醫(yī)生人才培養(yǎng)改革。二是建立健全畢業(yè)后教育制度,培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師。全面實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度,建立專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度,開(kāi)展助理全科醫(yī)生培訓(xùn)。三是完善繼續(xù)教育體系,提升衛(wèi)生計(jì)生人才隊(duì)伍整體素質(zhì)。加強(qiáng)繼續(xù)教育基地和師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化繼續(xù)教育實(shí)施方式,開(kāi)展面向全員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。

  《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)各級(jí)、各部門組織領(lǐng)導(dǎo),加大相關(guān)配套政策的支持力度。要完善教育培訓(xùn)體系建設(shè),修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),加快認(rèn)定一批規(guī)范化培訓(xùn)基地和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地,加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)。要健全投入機(jī)制,統(tǒng)籌利用各方面資源,多渠道籌措經(jīng)費(fèi),加大對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生獎(jiǎng)助力度。要強(qiáng)化激勵(lì)措施,提高衛(wèi)生計(jì)生崗位吸引力,健全基層和急需緊缺專業(yè)崗位衛(wèi)生計(jì)生人才激勵(lì)約束機(jī)制。

  《意見(jiàn)》要求,各有關(guān)部門要高度重視臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作,加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同,健全工作協(xié)調(diào)機(jī)制,以“服務(wù)需求,提高質(zhì)量”為主線,深化改革,強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)建設(shè),全面提高臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量,為衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)發(fā)展和提高人民健康水平提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

  3年前,重慶市在全國(guó)率先實(shí)施青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)雛鷹計(jì)劃,遴選有創(chuàng)造潛質(zhì)的高中生走進(jìn)高校學(xué)習(xí)新知、研究課題。這些高中學(xué)生經(jīng)過(guò)一番錘煉,有了怎樣的收獲?11月3日,在重慶一中舉行的重慶市青少年人才培養(yǎng)雛鷹計(jì)劃工作會(huì)上,市青少年創(chuàng)新學(xué)院公布了一份關(guān)于首批學(xué)員學(xué)習(xí)情況的調(diào)查結(jié)果,首批畢業(yè)的100名學(xué)員全部考上大學(xué),其中32人考入清華、北大等知名高校。

  據(jù)重慶市教委主任周旭介紹,該計(jì)劃實(shí)施3年來(lái),重慶市建立了由10所高校、135個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室、15所基地中學(xué)、7所項(xiàng)目中學(xué)組成的學(xué)員培訓(xùn)陣地。由18位國(guó)家二級(jí)教授、280名高校專家、160名中學(xué)優(yōu)秀教師、500余名大學(xué)生志愿者,對(duì)學(xué)員進(jìn)行悉心指導(dǎo),構(gòu)建了大學(xué)教育和中學(xué)教育有效銜接、高校專家與中學(xué)教師協(xié)同配合的青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。開(kāi)發(fā)了60多門“先修課程”,組織學(xué)員開(kāi)展專題課題研究360個(gè),研究領(lǐng)域涵蓋理學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等9個(gè)領(lǐng)域。

  周旭說(shuō),第一批、二批217名雛鷹計(jì)劃學(xué)員中,40多名學(xué)員進(jìn)入了清華大學(xué)“百年領(lǐng)軍計(jì)劃”、復(fù)旦大學(xué)“騰飛計(jì)劃”等創(chuàng)新后備人才招生范圍;部分學(xué)員在橋梁工程、物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)、航空飛行器設(shè)計(jì)、生物多樣性研究等方面的成果達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平,在國(guó)際和國(guó)家科技競(jìng)賽中獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)70余項(xiàng)。據(jù)了解,第三批500名學(xué)員還在培訓(xùn)中,新一批380名學(xué)員又即將加入計(jì)劃。

  據(jù)市教科院黨委書(shū)記、市青少年創(chuàng)新學(xué)院院長(zhǎng)伉大林介紹,第一期學(xué)員共117人,畢業(yè)100人,調(diào)查統(tǒng)計(jì)到94人,全被大學(xué)錄取。其中考入北大、清華等名校的共32人。

  作為中國(guó)首所具有獨(dú)立法人資格的中美合辦大學(xué),上海紐約大學(xué)究竟有多大吸引力,從1日這所學(xué)校舉行的招生宣講會(huì)上可見(jiàn)一斑:20xx多名學(xué)生和家長(zhǎng)從全國(guó)各地趕來(lái),由于學(xué)校禮堂僅能容納800人,宣講會(huì)不得不分成上午、中午和下午三場(chǎng)。

  “本土的教育加之國(guó)際化的視野,這是絕佳的搭配!币晃粊(lái)自上海的家長(zhǎng)說(shuō)。據(jù)校方統(tǒng)計(jì),參加當(dāng)天宣講會(huì)的學(xué)生、家長(zhǎng)超20xx人,除上海外,還來(lái)自于北京、浙江、江蘇、山東、四川、陜西等地。

  據(jù)了解,上海紐約大學(xué)是中國(guó)“985”院校和美國(guó)一流大學(xué)首次合作辦學(xué)的高校,計(jì)劃于20xx年秋季招收第一屆本科生300名,其中中國(guó)內(nèi)地學(xué)生151名。學(xué)生就讀期間將有機(jī)會(huì)赴紐約大學(xué)全球體系中的`其他校園或?qū)W習(xí)中心,進(jìn)行一到三個(gè)學(xué)期的海外學(xué)習(xí),畢業(yè)后將獲得紐約大學(xué)學(xué)位證書(shū)和上海紐約大學(xué)學(xué)位證書(shū)及畢業(yè)證書(shū)。

  “我們這次開(kāi)宣講會(huì)的目的并不是勸說(shuō)大家都來(lái)報(bào)考上海紐約大學(xué),而是希望能在你們中間找到少部分跟上海紐約大學(xué)相匹配的學(xué)生。”紐約大學(xué)校長(zhǎng)約翰·塞克斯頓在宣講會(huì)上說(shuō)。

  校長(zhǎng)俞立中介紹說(shuō),教育部保送生、校長(zhǎng)推薦生、奧賽得獎(jiǎng)、年級(jí)考試前30名或?qū)W業(yè)考試全A的學(xué)生將被優(yōu)先考慮參加“校園日活動(dòng)”。經(jīng)上海紐約大學(xué)、華東師大和美國(guó)紐約大學(xué)三方人員組成的專家委員會(huì)評(píng)定后,部分學(xué)生將進(jìn)入預(yù)錄取名單,最后全國(guó)統(tǒng)一高考成績(jī)也將作為錄取參考。

  約翰·塞克斯頓接受新華社記者專訪時(shí)表示,上海紐約大學(xué)在生源上有獨(dú)特的視角和期待。當(dāng)然,這所學(xué)校的出現(xiàn)可能會(huì)讓許多尖子生重新考慮自己的未來(lái),也讓中國(guó)的高校在招生上競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,但對(duì)整個(gè)中國(guó)的高等教育而言,無(wú)疑是有促進(jìn)作用的。

  人才培養(yǎng)方案4

  校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑,是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體,是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作,貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于校企合作培養(yǎng)高技能人才的工作精神。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng),促進(jìn)其順利運(yùn)行,特制定本方案。

  一、組織管理

  校企合作人才培養(yǎng)旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式,要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,開(kāi)展訂單培養(yǎng),探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養(yǎng)實(shí)行校、教務(wù)二級(jí)管理,學(xué)校負(fù)責(zé)審核、檢查和重大問(wèn)題的處理,教務(wù)處負(fù)責(zé)具體的實(shí)施和管理工作。

  1、成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求,尋求能實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由教務(wù)與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處主任及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng),成員由各學(xué)工處分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項(xiàng)工作,督促、檢查教務(wù)處和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況,協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  2、成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

  成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是我校實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制的重要內(nèi)容。教務(wù)處要繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)的專家、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員,不斷擴(kuò)大校外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊(duì)伍。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級(jí)技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成,來(lái)自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分。

  教務(wù)處主任為第一責(zé)任人,精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在專業(yè)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)建設(shè)和改革等方面的顧問(wèn)、咨詢、信息交流等方面的作用,要邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在合作培訓(xùn)、共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面的作用,共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利互助。

  3、加強(qiáng)為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作

  產(chǎn)學(xué)結(jié)合既是一種教學(xué)形式,也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為一種教育思想,它主要反映了職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導(dǎo)向,主動(dòng)面向市場(chǎng),服務(wù)社會(huì)的教育理念。因此,為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作,應(yīng)從以下兩方面開(kāi)展:

 。1)在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí),要廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)研,了解企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)對(duì)人才需求的信息以及對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的意見(jiàn),進(jìn)行專業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請(qǐng)校外專業(yè)指導(dǎo)委員參加。在充分論證的基礎(chǔ)上,提出開(kāi)設(shè)新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見(jiàn),同時(shí)要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求,設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容,主動(dòng)為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)要積極與企業(yè)聯(lián)系,開(kāi)拓畢業(yè)實(shí)習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)接收單位,主動(dòng)向企業(yè)輸送對(duì)口的人才,提高學(xué)生的就業(yè)率和穩(wěn)定率。

 。2)主動(dòng)與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系,開(kāi)展技能鑒定、在崗培訓(xùn)等以非學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)業(yè)務(wù),充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓(xùn)在職人員,提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。

  二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設(shè)計(jì)

  1.總體設(shè)計(jì)原則:職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式,體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的教學(xué)特色,形成教學(xué)、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ),以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺(tái),以專業(yè)建設(shè)為龍頭,以課程改革為關(guān)鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率,體現(xiàn)一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)(即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、素質(zhì)拓展領(lǐng)域)與多個(gè)專業(yè)方向(即專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程);本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書(shū)要求,體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的模塊化課程;本著課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)合一,產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí),構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系;本著必修選修課相結(jié)合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理,構(gòu)建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養(yǎng)計(jì)劃。

  2.課程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù);趯I(yè)規(guī)劃與設(shè)置,專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有四部分組成:

 。1)公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎(chǔ)、外語(yǔ)交流及學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

 。2)專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個(gè)基礎(chǔ)理論較為寬廣、核心技能要求明確,能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓(xùn)模塊。

 。3)專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程直接反映職業(yè)教育的職業(yè)特征,具有明確職業(yè)價(jià)值取向,以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教育教學(xué)內(nèi)容。它是具有“準(zhǔn)訂單”性質(zhì)、靈活開(kāi)放的課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊。

  (4)專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識(shí),能夠靈活適應(yīng)市場(chǎng)(企業(yè))的需求,專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求,依托就業(yè)指導(dǎo)中心,根據(jù)對(duì)應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識(shí)和技能要素和要求,構(gòu)建方向課程模塊。

  3.注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展,要求學(xué)生不但具備認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力,而且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展,素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。過(guò)去我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)共性的東西,個(gè)性常常被忽略。實(shí)際上,個(gè)性是最重要的,其核心東西是思想的獨(dú)立性,能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考,不盲從權(quán)威。所以,從根本上說(shuō),創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件,培養(yǎng)個(gè)性首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和自由的思考能力,給學(xué)生較大選擇空間,因材施教。

  4、配套的改革措施

 。1)制訂與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范一門課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件,它是聯(lián)系人才培養(yǎng)方案與課堂教學(xué)的中間橋梁,課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的'教學(xué)有著直接的指導(dǎo)作用。因此,按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定與之相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)課程改革思想、教育觀念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。編制課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)將企業(yè)真實(shí)任務(wù)對(duì)職業(yè)能力的要求納入其中,把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入專業(yè)課程中。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的敘寫應(yīng)以職業(yè)能力來(lái)描述,而不是掌握知識(shí)程度的描述;教學(xué)內(nèi)容的選取范圍、教學(xué)組織的順序應(yīng)基于職業(yè)崗位的工作過(guò)程的分析;教學(xué)內(nèi)容陳述的方式應(yīng)以工作任務(wù)或工作項(xiàng)目的形式來(lái)敘寫,盡可能地采用項(xiàng)

  目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過(guò)程中去理解每一個(gè)工作任務(wù)。

 。2)課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀,采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)本專業(yè)目標(biāo)崗位的實(shí)際需要,綜合各崗位的工作任務(wù)、內(nèi)容、職責(zé)等要求,由企業(yè)專家組主導(dǎo)起草《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;在分析職業(yè)崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上,將學(xué)科體系的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu),按工作過(guò)程中的行動(dòng)體系選擇、序化課程內(nèi)容,通過(guò)理出的崗位典型工作任務(wù),并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域;由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過(guò)程構(gòu)建課程體系(學(xué)習(xí)領(lǐng)域)。

  (3)課程設(shè)置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則,即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程打通,各專業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專業(yè)大類打通,第5學(xué)期各專業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程(公共關(guān)系、美育與音樂(lè)美術(shù)鑒賞、應(yīng)用文寫作)要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。

 。4)將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)。建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系,突出工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合,在教學(xué)設(shè)計(jì)中將課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相統(tǒng)一,采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。以學(xué)生為教學(xué)主體,真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。

  三、其他

  1.由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員,不定期地對(duì)校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查,給出指導(dǎo)意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)的形式,對(duì)企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評(píng)。根據(jù)學(xué)校綜合考核的情況,對(duì)于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改,確實(shí)無(wú)法達(dá)到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。

  人才培養(yǎng)方案5

  我系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是省教育廳批準(zhǔn)于20xx年開(kāi)始招生的。培養(yǎng)目標(biāo)是:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,熟悉安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,掌握機(jī)電專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí),能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備操作、組裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修、技術(shù)改造和銷售等崗位工作,具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力,德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標(biāo),我們認(rèn)真實(shí)施了教學(xué)計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1. 嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)計(jì)劃,提高課堂教學(xué)效果

  課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動(dòng)之一,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),必須抓緊、抓實(shí)、抓好。我們通過(guò)上公開(kāi)課、示范課和老師之間互相聽(tīng)課,互相學(xué)習(xí),共同提高。20xx年以來(lái),我校開(kāi)展了一系列教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),如:我系朱建平(20xx年)、孫紅霞(20xx年),分別獲得東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)。其次,我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專業(yè)主要課程的教學(xué)。另外,根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定,我們安排老教師擔(dān)任新進(jìn)和青年教師的授課導(dǎo)師,指導(dǎo)青年老師備課及上課,迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。

  2. 精心挑選教材

  教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準(zhǔn)確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時(shí)代性、先進(jìn)性、前瞻性于一體。帶著這種理念,我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級(jí)規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。

  3. 切實(shí)抓好教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

  教育實(shí)習(xí)是檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)之一,實(shí)習(xí)基地建設(shè)是抓好教育實(shí)習(xí)的重要保證。因此,我系對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教育實(shí)習(xí)高度重視、周密部署,安排有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí),教學(xué)實(shí)習(xí)效果深受實(shí)習(xí)單位好評(píng)。我系與東營(yíng)泰星模具有限公司、東營(yíng)萬(wàn)通模具有限公司、山東

  博瑞制動(dòng)有限公司、山東東營(yíng)匯豐集團(tuán)、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機(jī)械有限公司、山東華簾集團(tuán)、企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議,并把這些學(xué)校作為我系重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的建立為我系教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了很多有利條件。

  4. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)手段

  為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要,我系曾多次下企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研,修改專業(yè)培養(yǎng)方案,不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時(shí)分配;為了更新知識(shí),我系采用了全國(guó)最新編寫、出版的優(yōu)秀教材,絕大多數(shù)教材是“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果,我系配備了12個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能用電腦收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動(dòng)。

  5. 重視課程設(shè)計(jì)和課程改革

  課程設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力,課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)反復(fù)論證以及不斷的實(shí)踐和摸索,根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,我系不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí),把夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要物,把學(xué)生的知識(shí)和技能最大程度的融合,把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一,加強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性,使課程設(shè)置更加符合國(guó)家專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二,注重專業(yè)知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合,提高了課程的效益。其三,積極開(kāi)設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程,重點(diǎn)摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下,加大選修課開(kāi)設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育。 目前機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時(shí)學(xué)分的分配上合理,符合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的要求,可行性強(qiáng)。機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)得比較扎實(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功;方向課能反映出不同方向的主要核心課程,選修課有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)興趣,有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  6. 抓好畢業(yè)論文的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)

  我系成立了畢業(yè)論文評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。

  1)由系主任張震和主管教學(xué)的副主任陳為全負(fù)責(zé)畢業(yè)論文指導(dǎo)的組織與管理,制定了一系列有關(guān)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作實(shí)施方案、論文寫作規(guī)范與要求,對(duì)畢業(yè)論文工作做了具體布置,對(duì)選題、資料調(diào)研、開(kāi)題報(bào)告、論文撰寫、論文答辯等環(huán)節(jié)都作了嚴(yán)格、具體、規(guī)范的要求;

  2)挑選科研能力較強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。

  3)對(duì)學(xué)生論文寫作及教師指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性檢查,論文分一、二、三稿和最后定稿,每一稿都要求學(xué)生認(rèn)真寫作和修改,老師要提出自己的修改意見(jiàn)。

  4)認(rèn)真嚴(yán)格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行論文答辯。每個(gè)答辯組至少有三個(gè)答辯老師,對(duì)答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯,重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。

  7. 加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)

  在繼續(xù)原有的院級(jí)精品課程《電氣控制與PLC》的基礎(chǔ)上,《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報(bào)院級(jí)精品課程。各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,學(xué)科、專業(yè)定位準(zhǔn)確,全系教師密切配合,專業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。

  8. 加強(qiáng)教研室建設(shè),開(kāi)展教改、教研活動(dòng)

  教研室是教學(xué)的基層單位,根據(jù)我系的教學(xué)需要和實(shí)際情況,我系現(xiàn)有機(jī)械和電氣自動(dòng)化兩個(gè)教研室。每年各教研室都制定了教研室計(jì)劃,并按計(jì)劃開(kāi)展一系列的教改教研活動(dòng)(不得少于10次)。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開(kāi)展,檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況,組織公開(kāi)課、示范課教學(xué)和教案檢查,開(kāi)展以教學(xué)為中心的課外活動(dòng)等等。

  9. 加強(qiáng)綜合能力和綜合素質(zhì)的`培養(yǎng)

  為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì),我系開(kāi)展了一系列的、有特色的課外活動(dòng),如:校內(nèi)專業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng),系還成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán),每年組織外語(yǔ)戲劇演出,這些活動(dòng)有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于把我系素質(zhì)教育推向前進(jìn)。同時(shí),我系不斷修改教學(xué)計(jì)劃,增開(kāi)很多選修課程,調(diào)整課時(shí)分配,其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,改進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力,提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。

  總之,在過(guò)去幾年的教學(xué)中,我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),嚴(yán)格執(zhí)行了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,全面完成了授課計(jì)劃,加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué),提高了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生,達(dá)到了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),滿足了市場(chǎng)對(duì)機(jī)電一體化畢業(yè)生的需求。

  人才培養(yǎng)方案6

  第一、 構(gòu)建青年人才培養(yǎng)管理體系的意義

  健全完善青年人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、管理和激勵(lì)機(jī)制,建立更加有利于青年成長(zhǎng)、滿足企業(yè)事業(yè)需要、符合企業(yè)發(fā)展規(guī)律的人才培養(yǎng)體系。努力培育具有一流職業(yè)素養(yǎng)、一流業(yè)務(wù)技能、一流工作作風(fēng)、一流崗位業(yè)績(jī)的青年人才隊(duì)伍。

  通過(guò)該體系的建立,公司將進(jìn)一步明確不同序列青年人才的發(fā)展路徑,并以職業(yè)發(fā)展路徑為基礎(chǔ)制定企業(yè)崗位能力管理體系。在此基礎(chǔ)之上,建立合理使用的人才識(shí)別體系,并給予不同層次的人員相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)會(huì),通過(guò)科學(xué)適用的體系流程及豐富多樣的培訓(xùn)課程,充分利用內(nèi)部聚集的資源,解決公司核心人才的差距問(wèn)題,為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,提供強(qiáng)有力的人力資源保障支持。

  第二、公司青年人才培養(yǎng)管理體系

  一、 基本制度與體系

 。ㄒ唬┕芾斫M織

  青年人才培養(yǎng)管理體系的管理組織包含一個(gè)決策機(jī)構(gòu),和一個(gè)實(shí)施機(jī)構(gòu)。青年人才培養(yǎng)決策機(jī)構(gòu)是人事委員會(huì),由公司領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部人員、其他相關(guān)人員構(gòu)成。青年人才培養(yǎng)實(shí)施機(jī)構(gòu)是人力資源部培訓(xùn)站,負(fù)責(zé)青年人才培養(yǎng)工作全面實(shí)施。

 。ǘ┣嗄耆瞬诺臉(biāo)準(zhǔn)

  1. 青年管理人才

  從事黨政、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作,年齡在35周歲(含35周歲)以下;本科及以上學(xué)歷、工作5年以上、中級(jí)職稱或中級(jí)職業(yè)資格證書(shū);獲得

  青年管理能手、或優(yōu)秀管理成果獎(jiǎng)、或具有獲得推廣實(shí)施的科學(xué)管理方法實(shí)踐;具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、有創(chuàng)新和實(shí)踐能力、有培養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ膯T工。

  2. 青年技術(shù)人才

  從事科技研究、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)工作,年齡在35周歲(含35周歲)以下;大專及以上學(xué)歷、中級(jí)職稱;工作業(yè)績(jī)突出的員工。

  3. 青年技能人才

  從事技能操作工作,年齡在35周歲(含35周歲)以下;高級(jí)工資格證書(shū)或被評(píng)為總公司高技能人才;工作業(yè)績(jī)突出的員工。

 。ㄈ┣嗄陠T工的職業(yè)發(fā)展路徑

  1. 青年管理人才職業(yè)發(fā)展路徑

  見(jiàn)習(xí)→科員→主辦→主管→崗位經(jīng)理→部門經(jīng)理→更高

  2. 青年技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展路徑

  畢業(yè)生→見(jiàn)習(xí)→技術(shù)員→助理工程師→工程師→資深工程師→更高

  3. 青年技能人才職業(yè)發(fā)展路徑

  畢業(yè)生→初級(jí)工→中級(jí)工→高級(jí)工→技師→高級(jí)技師→更高

  (四)公司的崗位能力管理體系

  在確定了公司的職業(yè)發(fā)展路徑后,以此為基礎(chǔ)制定崗位能力管理體系。該體系主要包括三個(gè)方面,通用素質(zhì)、專有能力、崗位技能。通用素質(zhì)和專有能力,主要是體現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)及業(yè)務(wù)發(fā)展對(duì)員工核心素質(zhì)能力的整體要求;崗位技能則是要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)及職責(zé)分配對(duì)員工履行日常工作的具體要求。

  四、 人才識(shí)別與篩選

  識(shí)別于篩選青年人才,首先要建立公司關(guān)鍵崗位繼任計(jì)劃,以其名單作為青年人才識(shí)別的基礎(chǔ),然后運(yùn)用崗位能力管理體系對(duì)名單內(nèi)的員工進(jìn)行潛力評(píng)價(jià),接著按照崗位序列的不同,結(jié)合能力評(píng)價(jià)與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)兩個(gè)維度建立九宮格,篩選出本序列的業(yè)績(jī)與能力均表現(xiàn)優(yōu)秀的青年人才作為培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。

  五、 人才培養(yǎng)與培訓(xùn)

  (一)各階段青年人才培養(yǎng)重點(diǎn)

  20xx年-20xx年入職青年員工為精英型培養(yǎng),這些青年員工進(jìn)入公司已經(jīng)5年以上,對(duì)公司及行業(yè)均一定的認(rèn)知,對(duì)于這個(gè)層次人員的培養(yǎng),應(yīng)注重綜合能力與素質(zhì)的提高,通過(guò)培訓(xùn)使他們?cè)缛粘蔀榍嗄旯芾砣瞬、青年技術(shù)人才以及青年技能人才。

  20xx年-20xx年入職青年員工為大眾化培養(yǎng),這些青年員工進(jìn)入公司基本不滿3年,由于煤炭行業(yè)的工藝流程復(fù)雜的特性,因此對(duì)于20xx-20xx年入職的青年員工的培養(yǎng),應(yīng)該以掌握基本的崗位知識(shí)的培訓(xùn)為主,使他們?cè)谌粘J谡n及多種形式的培訓(xùn)中盡快掌握管理的基本流程及特點(diǎn)、技術(shù)的基本原理及要素、生產(chǎn)的基本操作及要點(diǎn)。

  (二)青年人才培養(yǎng)導(dǎo)師制

  1. 導(dǎo)師制的原則

  “導(dǎo)師制”是指企業(yè)中富有經(jīng)驗(yàn)的、有良好管理技能的資深管理者或技術(shù)專家,與新員工或經(jīng)驗(yàn)不足但有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立的支持性關(guān)

  系。

  2. 在確定了內(nèi)部導(dǎo)師后,將導(dǎo)師按照級(jí)別劃分,并建立相應(yīng)的導(dǎo)師庫(kù)。

  3. 指導(dǎo)內(nèi)容 導(dǎo)師為學(xué)員制定年度培養(yǎng)計(jì)劃是導(dǎo)師制得以順利開(kāi)展的前提條件,但是不同級(jí)別的導(dǎo)師、不同層次的學(xué)員在制定年度培養(yǎng)計(jì)劃的過(guò)程中側(cè)重點(diǎn)所不同。

  (三)青年人才培養(yǎng)的形式

  在建立導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上,采用多種形式進(jìn)行青年人才的培養(yǎng)。

  1. 青年管理人才的`培養(yǎng)形式:

  日常培訓(xùn):按照建立的崗位能力體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn)。

  崗位輪換:按照公司《崗位輪換管理辦法》由人力資源部安排輪崗,拓展其專業(yè)廣度。后備管理干部的崗位輪換所涉及的崗位應(yīng)盡可能多的包含整個(gè)管理流程的工作環(huán)節(jié),通過(guò)這些崗位的輪換可以使后備管理干部充分掌握整個(gè)工作流程的運(yùn)轉(zhuǎn)模式,更好的管理全局。

  列席高層會(huì)議:列席必要的公司高層會(huì)議,提高其對(duì)公司運(yùn)營(yíng)的全面認(rèn)識(shí)。

  高校管理課程:積極聯(lián)系高校聯(lián)辦的管理課程,提高理論知識(shí)高度。

  2. 青年技術(shù)人才的培養(yǎng)形式:

  日常培訓(xùn):按照建立的崗位能力體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn)

  崗位輪換:后備技術(shù)骨干的崗位輪換應(yīng)選擇工作流程縱向延伸的相關(guān)崗位,通過(guò)在這些崗位上的輪換,可以使后備技術(shù)骨干進(jìn)一步熟悉整個(gè)技術(shù)流程的銜接要點(diǎn),對(duì)今后技術(shù)水平的提高確定方向。

  挑戰(zhàn)性項(xiàng)目小組:以公司面臨的技術(shù)難題為基礎(chǔ)成立項(xiàng)目攻關(guān)小組,并以解決問(wèn)題為導(dǎo)向提供培訓(xùn)課程。具體的實(shí)施流程是要先根據(jù)不同的序列成立相應(yīng)的項(xiàng)目小組。然后由各個(gè)小組選擇自己的課題,管理干部課題可包括,管理問(wèn)題解決方案撰寫、制度的編寫、流程的優(yōu)化等;技術(shù)骨干課題可包括,技改技措方案的撰寫、技術(shù)難題的改進(jìn)措施等;崗位能手課題可包括,生產(chǎn)流程的改進(jìn)建議、生產(chǎn)操作的改進(jìn)方案、產(chǎn)線漏洞的改進(jìn)建議等。然后個(gè)小組根據(jù)自己選擇的課題進(jìn)行研究,在整個(gè)課題研究期限內(nèi),各個(gè)課題小組可根據(jù)需求,利用各種方法、手段、措施、工具。最后在規(guī)定的截止日期內(nèi),由小組成員提交項(xiàng)目課題研究成果,并向領(lǐng)導(dǎo)做出匯報(bào)。企業(yè)會(huì)根據(jù)不同的小組課題,為小組選派指定的導(dǎo)師,導(dǎo)師全過(guò)程指導(dǎo)課題小組直至完成課題成果。

  3. 青年技能人才的培養(yǎng)形式:

  日常培訓(xùn):按照建立的崗位能力體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn)。

  崗位輪換:崗位能手的崗位輪換應(yīng)選擇工作流程橫向延伸的相關(guān)崗位,通過(guò)在這些崗位上的輪換可以使后備崗位能手更加清楚整個(gè)生產(chǎn)流程,為進(jìn)一步提高各個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

  職責(zé)擴(kuò)大化:給予其更寬泛的職責(zé)范圍,提高其專業(yè)寬度。

  人才培養(yǎng)方案7

  一、學(xué)制及招生對(duì)象

  學(xué)制:學(xué)分制,基本學(xué)制三年,最長(zhǎng)五年

  招生對(duì)象:普高畢業(yè)生

  二、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

  本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握倉(cāng)儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸、采購(gòu)、供應(yīng)鏈管理等現(xiàn)代物流知識(shí),具有倉(cāng)儲(chǔ)與配送業(yè)務(wù)處理、運(yùn)輸調(diào)度業(yè)務(wù)處理、采購(gòu)與供應(yīng)業(yè)務(wù)處理、國(guó)際貨代業(yè)務(wù)處理、快遞營(yíng)運(yùn)業(yè)務(wù)處理、物流信息處理等能力,擁有吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等素質(zhì),面向廣東省,特別是珠三角地區(qū),適應(yīng)現(xiàn)代物流行業(yè)采購(gòu)與供應(yīng)、國(guó)際貨代操作、快遞運(yùn)營(yíng)崗位需要的高級(jí)技術(shù)技能型人才。

  1. 能力目標(biāo)

 。1)具備倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)處理、配送業(yè)務(wù)處理、國(guó)際貨代操作、運(yùn)輸調(diào)度、采購(gòu)業(yè)務(wù)處理、物流信息處理等專業(yè)能力;

 。2)具有對(duì)物流市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查、獲取市場(chǎng)信息的能力;

  (3)具備英語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力;

  (4)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急管理能力。

  2. 知識(shí)目標(biāo)

 。1)掌握現(xiàn)代物流的基本理論;

 。2)掌握倉(cāng)儲(chǔ)與配送業(yè)務(wù)、國(guó)際貨代操作、運(yùn)輸調(diào)度、采購(gòu)業(yè)務(wù)等基本作業(yè)流程;

 。3)了解條形碼技術(shù)、POS系統(tǒng)、RF技術(shù)、EDI技術(shù)等先進(jìn)物流信息技術(shù)相關(guān)知識(shí);

 。4)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷和企業(yè)管理的基本知識(shí);

  (5)掌握物流業(yè)務(wù)政策法規(guī)和國(guó)際慣例。

  3. 素質(zhì)目標(biāo)

 。1)具有團(tuán)隊(duì)合作精神,性格隨和,樂(lè)意與人交往;

  (2)具有責(zé)任心,敬業(yè)負(fù)責(zé),積極主動(dòng),細(xì)心肯干;

 。3)具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,吃苦耐勞;

  (4)為人正直、誠(chéng)信、踏實(shí)、忠誠(chéng);

  (5)勇于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、樂(lè)觀向上。

  三、專業(yè)核心能力與就業(yè)崗位指向

  xxxx

  四、課程體系與課程設(shè)置

  xxxx

  五、專業(yè)核心課程簡(jiǎn)介

  xxxxxx

  六、畢業(yè)要求

  學(xué)生必須同時(shí)具備以下條件,方可畢業(yè)。

  1. 學(xué)分要求

  畢業(yè)應(yīng)修滿126學(xué)分。

  2. 證書(shū)要求

 。1) 普通高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考試證書(shū)。

 。2) 普通高校英語(yǔ)應(yīng)用能力A或B等級(jí)考試證書(shū)。

 。3) 獲得專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)之一。

 、僦砦锪鲙煟

 、趪(guó)際商務(wù)單證員;

  ③國(guó)際貨代職業(yè)資格證;

  ④報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員職業(yè)資格證;

  ⑤物流職業(yè)經(jīng)理資格證書(shū);

 、轎SO9000質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員

  七、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求

  1. 本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)滿足以下要求

 。1)具備本專業(yè)本科或研究生以上學(xué)歷,并接受過(guò)職業(yè)教育教學(xué)方法論的`培訓(xùn),具有獨(dú)立開(kāi)發(fā)職業(yè)課程的能力;

 。2)從事實(shí)踐教學(xué)的主講教師應(yīng)具備物流師資格證書(shū)(含高級(jí)工)或“雙師型”教師;從事輔助教學(xué)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷,熟悉物流設(shè)備操作;

 。3)本專業(yè)“雙師型”教師(講師以上教師系列職稱,并具備中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱或職業(yè)資格或兩年以上企業(yè)經(jīng)歷)的比例要達(dá)到80%以上;

 。4)專業(yè)教師與學(xué)生比例不超過(guò)1:28,企業(yè)兼職教師占教師總數(shù)的比例不低于50%;

 。5)師資梯隊(duì)中專業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師比例基本達(dá)到1:3:6。

  2. 本專業(yè)目前教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本情況

  物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有專任教師12名,其中高級(jí)職稱3人,中級(jí)職稱8人,初級(jí)1人,雙師素質(zhì)12人,“雙師”素質(zhì)達(dá)100%,中青年教師占75%,職稱結(jié)構(gòu)及年齡結(jié)構(gòu)均較合理,涵蓋采購(gòu)與供應(yīng)、物流運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)配送、國(guó)際貨代、信息技術(shù)、物流系統(tǒng)規(guī)劃、物流設(shè)施設(shè)備等專業(yè)方向。另有來(lái)自行業(yè)企業(yè)兼職教師40人。

  八、其他必要的說(shuō)明

  1.20xx級(jí)《創(chuàng)業(yè)與職業(yè)通用能力》已開(kāi)課。

  2.綜合實(shí)踐課的上課時(shí)間根據(jù)場(chǎng)地情況靈活安排。

  人才培養(yǎng)方案8

  1 人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

  高技能人才培養(yǎng)是電力企業(yè)實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。社會(huì)對(duì)電力需求的快速增長(zhǎng)和企業(yè)效益的增加都需要優(yōu)秀的人才作為支撐,電力能否安全穩(wěn)定運(yùn)行,取決于企業(yè)人員配置的質(zhì)量[4]。因此對(duì)于電力企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)必須著眼于電力高技能人才培養(yǎng)。

  高技能員工的發(fā)展既要注重個(gè)性化再培養(yǎng)方案也要注重激勵(lì)機(jī)制,只有在良好的激勵(lì)促進(jìn)措施的指引下,給在一線工作的高技能員工提供良好的發(fā)展平臺(tái),才能給電力企業(yè)的發(fā)展提供可靠的人力資源保障并快速提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

  1.1 實(shí)施高技能人才再培養(yǎng)方案 在實(shí)施對(duì)高技能人才培養(yǎng)時(shí),應(yīng)該主要針對(duì)知識(shí)型、技術(shù)型和復(fù)合型三類人才,為了能有效組建一支專業(yè)的隊(duì)伍,要嚴(yán)格控制對(duì)人才的考核、選拔和培訓(xùn)等環(huán)節(jié),提升員工的技能水平和整體素質(zhì),全面加強(qiáng)建設(shè)人才隊(duì)伍的工作力度,造就一支適合一線崗位工作且具有較高專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的人才隊(duì)伍。

  1.2 實(shí)施關(guān)鍵崗位人才儲(chǔ)備培養(yǎng)方案 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,不斷提高關(guān)鍵崗位人才的素質(zhì)才能確保企業(yè)具有一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,而且需要建立各專業(yè)多層次的優(yōu)秀人才儲(chǔ)備庫(kù)才能促進(jìn)電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[5]。提供個(gè)性化的培訓(xùn)方案,加強(qiáng)有針對(duì)性的培養(yǎng),全面提高后備人才的工作適應(yīng)能力和組織協(xié)調(diào)能力,要制定一個(gè)鞏固基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、口徑寬闊的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)計(jì)劃,促使職務(wù)晉升和轉(zhuǎn)換渠道具有合理性。加快對(duì)年輕的技術(shù)和管理人才進(jìn)行培養(yǎng),進(jìn)而使人才隊(duì)伍的年齡結(jié)果得到優(yōu)化。

  1.3 實(shí)施對(duì)一線在崗人才發(fā)展方案 以“競(jìng)爭(zhēng)上崗,擇優(yōu)聘用”原則為核心,建立長(zhǎng)效的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制[6]。企業(yè)要通過(guò)優(yōu)化機(jī)構(gòu)管理設(shè)置和定期動(dòng)態(tài)考核淘汰制度,一方面促進(jìn)電力企業(yè)人員的流動(dòng),進(jìn)而可以減少多余人員的進(jìn)入,另一方面,可以對(duì)一些優(yōu)秀員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),還可以去除一些不合格人員。把管理人員比例控制在合理范圍內(nèi),穩(wěn)步提升生產(chǎn)人員比例,實(shí)現(xiàn)人力資源結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。

  1.4 實(shí)施激勵(lì)型績(jī)效薪酬管理方案 建立合理、公平的選拔機(jī)制,結(jié)合崗位自身特點(diǎn)及個(gè)人績(jī)效的差異,設(shè)計(jì)多種分配形式,將成果與貢獻(xiàn)度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),推行員工工資與績(jī)效直接掛鉤的薪酬機(jī)制[7]。建立長(zhǎng)、短期相結(jié)合的激勵(lì)制度,層層分解企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)至部門和個(gè)人,打造“企業(yè)—部門—崗位、戰(zhàn)略—目標(biāo)—指標(biāo)”逐層分解和細(xì)化的崗位責(zé)任鏈條,通過(guò)實(shí)施績(jī)效考核和目標(biāo)管理,敦促員工的自我管理。

  2 人才培養(yǎng)途徑建設(shè)

  技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程,電力企業(yè)要不斷努力創(chuàng)造適合技術(shù)、技能人才生存和發(fā)展的環(huán)境,增加人才隊(duì)伍的吸引力。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,對(duì)于人才的培養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn),逐步探索科學(xué)有效的人才培養(yǎng)途徑。在實(shí)施人才培養(yǎng)過(guò)程中,電力企業(yè)可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才的快速發(fā)展:

  2.1 建立激勵(lì)和發(fā)展協(xié)同的長(zhǎng)效機(jī)制 人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化。所以,企業(yè)只有把培養(yǎng)、使用、考核和待遇這四方面有機(jī)地結(jié)合在一起,才能確保人才為企業(yè)持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值獲得長(zhǎng)期良性循環(huán)。

  2.1.1 完善并合理制定企業(yè)用人的依據(jù) 企業(yè)在人才培養(yǎng)中,應(yīng)建立完善的“人才蓄水池”,首先通過(guò)審核員工業(yè)績(jī)并了解個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的完成情況,同時(shí)結(jié)合職業(yè)導(dǎo)師的評(píng)價(jià),優(yōu)先將一些優(yōu)秀員工納入企業(yè)后備人才庫(kù),進(jìn)入“人才蓄水池”,然后根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要,隨時(shí)從“人才蓄水池”中擇優(yōu)選用。

  2.1.2 建立完善的人才培養(yǎng)考核體系 企業(yè)需建立嚴(yán)格的.職業(yè)導(dǎo)師制度。把符合職業(yè)導(dǎo)師條件的人才在公司內(nèi)公開(kāi)公布,根據(jù)自身需求和專業(yè)要求,員工可以自由申請(qǐng)導(dǎo)師,導(dǎo)師可以擇優(yōu)挑選出學(xué)生,從而確立“師生”關(guān)系。通過(guò)簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)來(lái)明確技術(shù)帶頭人、管理專家等核心人才工作的具體任務(wù)和責(zé)任。

  2.2 建立新型薪資結(jié)構(gòu)機(jī)制 通過(guò)運(yùn)用薪酬分配杠桿,建立崗位供需自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制,改變傳統(tǒng)的以崗定薪、供需失衡的薪酬分配方式,逐漸從原有的分配原則,轉(zhuǎn)變?yōu)樾屡d的按需分配,建立以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的薪酬分配機(jī)制。改變現(xiàn)有薪資結(jié)構(gòu),可以通過(guò)對(duì)職工的責(zé)、權(quán)、利有效想結(jié)合,增加傾斜分配在薪資結(jié)構(gòu)中所占的比例,從而拉開(kāi)員工薪資檔次。使員工根據(jù)企業(yè)崗位及自身發(fā)展的需要,從富余崗位主動(dòng)向緊缺崗位流動(dòng),化解有人無(wú)事可做和有事無(wú)人可做的矛盾,從根本上解決企業(yè)局部冗員與結(jié)構(gòu)性缺員矛盾、職工薪酬與崗位需求不匹配等問(wèn)題,為盤活人力資源,挖掘和利用現(xiàn)有人力資源的潛能達(dá)到最大化,經(jīng)濟(jì)效益最大化,增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,使企業(yè)能可持續(xù)的發(fā)展。

  2.3 改善公司競(jìng)聘機(jī)制 通過(guò)開(kāi)展競(jìng)聘上崗,拓寬選人用人機(jī)制,努力營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,促使中級(jí)技能或中等能力人才向高水平、強(qiáng)能力方向邁進(jìn)。另外,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于過(guò)剩人員的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)力度,提高轉(zhuǎn)崗人員的崗位技能水平,最大限度地盤活現(xiàn)有人才存量,改善人才流動(dòng)機(jī)制,最大限度的提高人才使用效益。通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,疏通崗位流動(dòng)渠道,建立良好的人才流動(dòng)機(jī)制,從真正意義上提高企業(yè)人力資源利用效率,克服現(xiàn)存的局部人力資源匱乏問(wèn)題。 創(chuàng)建并完善企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,給有能力有理想的員工創(chuàng)造機(jī)會(huì)。嚴(yán)格貫徹用人標(biāo)準(zhǔn),在選拔任用、監(jiān)督管理等方面出臺(tái)配套措施,建立充滿生命力的選人用人機(jī)制及開(kāi)放靈活的人才流動(dòng)機(jī)制,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“人適其位,位適其人,人盡其才”的效果,努力為各類人才提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。

  2.4 建立系統(tǒng)化教育管理機(jī)制 在提高各類人才能力時(shí),要根據(jù)不同層次,不同類型的人才進(jìn)行有效分類。通過(guò)企業(yè)管理培訓(xùn),要對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行已有知識(shí)鞏固,并努力提高企業(yè)高級(jí)管理人才的企業(yè)管理能力和對(duì)市場(chǎng)透析能力。通過(guò)定課題、壓擔(dān)子和選派到高校、科研院所深造等途徑,著重提高專業(yè)技術(shù)人才的科研能力和學(xué)術(shù)水平。為了加快培養(yǎng)緊缺人才、重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才,企業(yè)可以采取企校聯(lián)合、內(nèi)培外培等方式多途徑、多層次進(jìn)行人才培養(yǎng)。

  2.5 建立具有制約性的人力資源培訓(xùn)機(jī)制 企業(yè)應(yīng)從業(yè)績(jī)表現(xiàn),對(duì)員工做出評(píng)估之后,發(fā)掘出一些真正有潛能的優(yōu)秀人才,本著“公平競(jìng)爭(zhēng)”的原則給予優(yōu)秀員工獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn),讓培訓(xùn)成績(jī)好員工可以在工作中獲得充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),進(jìn)而使員工不斷在實(shí)踐中進(jìn)步。企業(yè)在評(píng)定職稱、崗位晉升、提拔任用時(shí),應(yīng)把培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制與企業(yè)人事勞資制度合理地結(jié)合在一起,即把是否經(jīng)歷過(guò)培訓(xùn)作為重要參考指標(biāo)。同時(shí),還要針對(duì)某些特定崗位,進(jìn)行不定期培訓(xùn),對(duì)于不參加培訓(xùn)的員工,列入不得繼續(xù)留用和晉升名單。隨著制約性培訓(xùn)機(jī)制的建立,要實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部不斷培訓(xùn),不斷提高的良性循環(huán)。

  2.6 建立對(duì)核心人才完善的管理機(jī)制 設(shè)計(jì)科學(xué)合理的招聘—培養(yǎng)—激勵(lì)機(jī)制,以實(shí)現(xiàn)吸引、留住核心人才的目的。首先,企業(yè)要確定核心人才的標(biāo)準(zhǔn),在考核的過(guò)程中可以根據(jù)企業(yè)的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)作為參考。然后,通過(guò)建立核心人才選拔機(jī)制,篩選出符合條件的核心人才。最后,著力對(duì)核心人才進(jìn)行多元化培訓(xùn),為其制定科學(xué)合理的發(fā)展機(jī)制和薪酬機(jī)制。

  人才培養(yǎng)方案9

  根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開(kāi)展20xx年高職高專院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的通知》(內(nèi)教高函﹝20xx﹞8號(hào))精神和內(nèi)蒙古自治區(qū)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估專家委員會(huì)《關(guān)于20xx年高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估時(shí)間安排的通知》(內(nèi)高職評(píng)估[20xx]1號(hào))工作部署,20xx年12月3日至5日,內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳將組織評(píng)估專家對(duì)我院人才培養(yǎng)工作進(jìn)行實(shí)地評(píng)估。為做好迎評(píng)促建工作,根據(jù)20xx年5月28日院長(zhǎng)辦公會(huì)議研究,特提出如下實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  本次評(píng)估是對(duì)我院以教學(xué)工作為中心的人才培養(yǎng)工作全方位、全過(guò)程的綜合性評(píng)估,將有利于加強(qiáng)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè),深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,促進(jìn)學(xué)院持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。為了更好地做好本次迎評(píng)工作,請(qǐng)各部門高度重視本次評(píng)估工作,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高〔20xx〕16號(hào))和關(guān)于印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估總體規(guī)劃(試行)》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則(試行)》的通知(內(nèi)教高字〔20xx〕5號(hào))等相關(guān)文件精神,準(zhǔn)確理解開(kāi)展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的重要意義,掌握實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  為了確保評(píng)估工作順利進(jìn)行,學(xué)院成立了迎評(píng)促建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和迎評(píng)促建辦公室及6個(gè)工作組,全面負(fù)責(zé)組織、指揮、協(xié)調(diào)、實(shí)施學(xué)院迎評(píng)促建各項(xiàng)工作。

 。ㄒ唬⿲W(xué)院迎評(píng)促建工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):董廣斌、張美清

  副組長(zhǎng):xx

  郝。ǔ(wù))

  成員:閆永官、單飛、張、靖、李文博、王學(xué)民、李忠、王毅、徐利明、任文柱、劉文廣、劉建林、焦淑娟、項(xiàng)海濤、云文濤、袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、盛非、鄭云宏、韓秉科、敖道、旭日、陳金霞、李青祿、王力森、陳海遲

 。ǘ┯u(píng)促建辦公室(以下簡(jiǎn)稱“評(píng)建辦”)

  主任:郝。妫

  副主任:閆永官、李文博(常務(wù))

  成員:馬文娟、馬占麗、劉海霞

  主要職責(zé):

  1、負(fù)責(zé)全院迎評(píng)工作的具體實(shí)施。

  2、負(fù)責(zé)評(píng)估材料的撰寫、收集、整理工作(包括電子文檔)。

  3、負(fù)責(zé)評(píng)建辦紙質(zhì)材料的印刷、組卷和歸檔工作,保證評(píng)估專家的查閱。

  4、負(fù)責(zé)評(píng)估相關(guān)材料在學(xué)院評(píng)建專題網(wǎng)上公示工作。

 。ㄈ6個(gè)工作組

  1、專業(yè)建設(shè)組

  責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):郝俊

  組長(zhǎng):李文博

  成員:袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平

  主要職責(zé):

 。1)負(fù)責(zé)督促檢查各系所開(kāi)展的專業(yè)剖析比賽并組織安排學(xué)院專業(yè)剖析大賽活動(dòng)。

  (2)確定評(píng)估期間重點(diǎn)剖析專業(yè),并負(fù)責(zé)向?qū)<姨峁┧饰鰧I(yè)的相關(guān)材料。

 。3)負(fù)責(zé)與專家組溝通協(xié)商,組織安排專業(yè)剖析的相關(guān)事宜。

  2、課程建設(shè)組

  責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):郝俊

  組長(zhǎng):馬占麗

  成員:袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、盛非、鄭云宏、敖道

  主要職責(zé):

 。1)負(fù)責(zé)督促檢查各系所開(kāi)展的說(shuō)課比賽并組織安排學(xué)院說(shuō)課大賽活動(dòng)。

 。2)確定評(píng)估期間重點(diǎn)說(shuō)課的類別和課程名稱,并負(fù)責(zé)向?qū)<姨峁┱f(shuō)課的相關(guān)材料。

  (3)負(fù)責(zé)與專家組溝通協(xié)商,組織安排專業(yè)說(shuō)課的相關(guān)事宜。

  3、學(xué)生素質(zhì)教育組

  責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):xx

  組長(zhǎng):徐利明

  成員:周俊、項(xiàng)海濤

  主要職責(zé):

  (1)對(duì)學(xué)生做好評(píng)估動(dòng)員、宣傳工作。

 。2)強(qiáng)化學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)及文明禮貌和行為規(guī)范意識(shí)。

 。3)組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)建文明公寓、文明宿舍、文明教室等活動(dòng)。

 。4)負(fù)責(zé)學(xué)生早操、晚自習(xí)管理和評(píng)估期間學(xué)生校園行為規(guī)范管理,嚴(yán)格考勤、狠抓質(zhì)量。

  4、實(shí)踐條件建設(shè)組

  責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):郝和平

  組長(zhǎng):劉海霞

  成員:馬占麗、袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、敖道

  主要職責(zé):

 。1)負(fù)責(zé)督促檢查校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安裝、調(diào)試、驗(yàn)收工作,并保證實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)出率。

 。2)負(fù)責(zé)檢查校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行情況保證學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。

 。3)負(fù)責(zé)組織評(píng)估期間專家組校內(nèi)外考察工作。

  5、宣傳組

  責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):寶力達(dá)

  組長(zhǎng):張靖

  成員:王熔熔、項(xiàng)海濤

  主要職責(zé):

 。1)設(shè)立學(xué)院評(píng)建專題網(wǎng)站,實(shí)時(shí)宣傳報(bào)道評(píng)估相關(guān)活動(dòng),并負(fù)責(zé)評(píng)估期間的工作簡(jiǎn)報(bào)和迎評(píng)氣氛營(yíng)造工作。

  (2)負(fù)責(zé)評(píng)估期間各類活動(dòng)的攝影、攝像、錄音等工作。

 。3)負(fù)責(zé)宣傳材料的設(shè)計(jì)、制作工作。

  6、后勤保障組

  責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):蘇存珠

  組長(zhǎng):劉文廣

  成員:金明祥、李冠文

  主要職責(zé):

  (1)負(fù)責(zé)全院室內(nèi)外衛(wèi)生清理的組織實(shí)施和檢查;

  (2)負(fù)責(zé)評(píng)估期間水、電、暖等保障工作。

 。3)保障學(xué)生食堂衛(wèi)生安全,做好學(xué)生飯菜供應(yīng)工作。

 。4)做好車隊(duì)所有車輛的檢修和維護(hù)工作,保證評(píng)估期間車輛的使用。

  三、工作安排

 。ㄒ唬┱(qǐng)各部門組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)評(píng)估文件,特別是指標(biāo)體系的有關(guān)內(nèi)容,按照評(píng)估指標(biāo)要求進(jìn)行全面的自查自評(píng)工作,整理相關(guān)原始材料,做好有關(guān)工作。

 。ǘ└飨担ú浚┙M織所有專業(yè)進(jìn)行專業(yè)剖析比賽活動(dòng),收集佐證材料,并撰寫專業(yè)剖析報(bào)告。并于20xx年9月1日前選拔推薦2個(gè)專業(yè)(新、老各1個(gè))參加學(xué)院組織的院級(jí)大賽。

 。ㄈ└飨担ú浚┙M織教師開(kāi)展所設(shè)課程的說(shuō)課比賽活動(dòng),收集課程相關(guān)佐證材料(包括教材、電子課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教師教學(xué)工作手冊(cè)、課后作業(yè)、考核方式等與課程有關(guān)材料),并撰寫說(shuō)課提綱。每個(gè)專業(yè)于20xx年9月1日前推薦2門課程(推薦時(shí)注意課程類別的分布)參加學(xué)院組織的院級(jí)說(shuō)課大賽。

 。ㄋ模┱(qǐng)各有關(guān)部門務(wù)必于9月30日前完成部門佐證材料的整理、印刷和裝訂工作,并將材料電子版(紙質(zhì)版請(qǐng)掃描成圖片后編輯為word文檔)提交學(xué)院評(píng)建辦。

 。ㄎ澹⿲W(xué)院評(píng)建辦將對(duì)各部門迎評(píng)準(zhǔn)備工作進(jìn)行全面細(xì)致的檢查,對(duì)未能按時(shí)完成工作或完成質(zhì)量較差的部門將予以全院通報(bào)。

 。⿲W(xué)院將于20xx年10月10日前組織專家對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)工作進(jìn)行預(yù)評(píng)估,找出存在的.問(wèn)題和差距,有針對(duì)性地提出整改意見(jiàn)。根據(jù)專家提出的意見(jiàn)和建議,各部門進(jìn)一步豐富完善各項(xiàng)評(píng)估工作。

 。ㄆ撸20xx年11月3日前將所有材料完善定稿后,由評(píng)建辦將《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》最新的原始數(shù)據(jù)、《學(xué)院自評(píng)報(bào)告》、《關(guān)鍵評(píng)估要素分析報(bào)告》《地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)五年發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)院發(fā)展規(guī)劃》等評(píng)估相關(guān)材料在學(xué)院評(píng)建專題網(wǎng)上對(duì)社會(huì)公示,接受社會(huì)監(jiān)督。同時(shí)將評(píng)估資料登錄及下載方式報(bào)送評(píng)估委員會(huì)秘書(shū)處,保證專家審閱。

 。ò耍┢渌黜(xiàng)佐證材料需組卷歸檔,學(xué)院層面的材料由評(píng)建辦收集整理保存,各部門材料由部門建檔保存,保證評(píng)估期間隨時(shí)調(diào)閱。

  四、實(shí)施要求

 。ㄒ唬⿲W(xué)院各部門要以本次評(píng)估為契機(jī),堅(jiān)持“以評(píng)促建,以評(píng)促改,以評(píng)促管,評(píng)建結(jié)合,重在建設(shè)”的原則。以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作的建設(shè)和發(fā)展,大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),改善辦學(xué)條件和育人環(huán)境;大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

 。ǘ┮毘浞终{(diào)動(dòng)全院教職工的積極性。要通過(guò)多種形式開(kāi)展廣泛地評(píng)估宣傳工作,把思想發(fā)動(dòng)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的主人翁精神和積極性,聽(tīng)從指揮,遵守紀(jì)律,堅(jiān)守崗位,堅(jiān)定信心,圓滿完成各項(xiàng)工作,實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)。

 。ㄈ┮獜(qiáng)化評(píng)估工作的責(zé)任意識(shí)。各部門要做到責(zé)任到人,任務(wù)到人,細(xì)化和完善實(shí)施過(guò)程,確保評(píng)估工作的順利進(jìn)行。

  人才培養(yǎng)方案10

  一、目的

  1、建立和完善公司人才培養(yǎng)機(jī)制,通過(guò)制定有效的人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃,合理地挖掘、開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍,建立經(jīng)發(fā)物業(yè)的人才梯隊(duì),為公司的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障支持。 2、公司人才培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培

  養(yǎng)政策,即公司培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專家型的技術(shù)人才指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才,綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識(shí),有較高管理水平的人才。

  二、人才培養(yǎng)組織體系

  公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系,職能部門和各物業(yè)服務(wù)中心作為人才培養(yǎng)的基地,負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對(duì)象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施,質(zhì)量管理部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門,負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、培養(yǎng)對(duì)象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。

  三、主要內(nèi)容

  本計(jì)劃由以下幾個(gè)方面組成:戰(zhàn)略人才的甄選、戰(zhàn)略人才培養(yǎng)模式、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)方法、戰(zhàn)略人才的淘汰與晉升。

  1、戰(zhàn)略人才的甄選

  通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng),慎重地甄選,選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才,以樹(shù)立公司用人及人才晉升理念。制定甄選標(biāo)準(zhǔn)。

  甄選條件

  該計(jì)劃旨在通過(guò)對(duì)公司內(nèi)年齡在32歲以下,有大專以上文憑,有上進(jìn)心、樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的青年管理人員的培養(yǎng),使其逐步成為成長(zhǎng)為部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。進(jìn)入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)隊(duì)伍的員工必須能夠勝任現(xiàn)有崗位工作,有強(qiáng)烈進(jìn)取精神,有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。

  甄選程序

  首先由各部門根據(jù)甄選條件和《戰(zhàn)略人才推薦表》提候選人員名單,質(zhì)量管理部審核后報(bào)總經(jīng)理審批,然后根據(jù)總經(jīng)理審批結(jié)果確定戰(zhàn)略人才庫(kù)入選人員名單。

  2、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)模式

  為了適應(yīng)不同崗位的需要,結(jié)合員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,公司對(duì)戰(zhàn)略人才采用下列兩種培養(yǎng)模式:

  復(fù)合型管理人才培養(yǎng)模式

  對(duì)于復(fù)合型管理人才,采用:輪崗工作(不同崗位)+掛職鍛煉(不同部門)+新項(xiàng)目工作+繼續(xù)教育多種培養(yǎng)方式相結(jié)合的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

  a) 輪崗目的:主要是使其能夠熟悉部門內(nèi)部不同崗位的主要職責(zé)和不同崗位間的配合情況。

  b) 輪崗前提:輪崗人員必須勝任本職工作。 c) 輪崗范圍:本部門內(nèi)或公司內(nèi)不同崗位間的輪換。

  d) 輪崗周期:輪崗周期原則上分為三個(gè)月和六個(gè)月,具體輪崗時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況確定。

  e) 輪崗審批:部門內(nèi)部人員的輪崗需由部門經(jīng)理審批,公司質(zhì)量管理部備案?绮块T輪崗,由質(zhì)量管理部提議,經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批。

  專業(yè)型專才培養(yǎng)模式

  在本專業(yè)線上深度培養(yǎng),培養(yǎng)目標(biāo)是業(yè)務(wù)型專家(技師或取得某種專業(yè)資格的工程師)。采用:專業(yè)工作+繼續(xù)教育+工區(qū)專業(yè)資格培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。

  3、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)方法

  為了保證人才培養(yǎng)的'針對(duì)性、有效性,公司對(duì)列入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃的人員采用以下培養(yǎng)方式:

  內(nèi)部導(dǎo)師

  對(duì)列入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃的人員,公司指定由各部門專業(yè)素質(zhì)較高的人員作為該員工的內(nèi)部導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。

  在職培訓(xùn)

  凡列入公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司培訓(xùn)計(jì)劃完成相關(guān)的培訓(xùn)課程。不按規(guī)定參加培訓(xùn)的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

  外部培訓(xùn)

  根據(jù)公司培訓(xùn)管理制度,凡列入公司戰(zhàn)略人才計(jì)劃的員工可以參加公司付費(fèi)的外部長(zhǎng)短期培訓(xùn),但必須與公司簽訂相應(yīng)的培訓(xùn)協(xié)議,凡拒不簽署培訓(xùn)協(xié)議的,公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

  4、戰(zhàn)略管理人才的淘汰與晉升

  目的

  為了保證公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實(shí)施,促進(jìn)公司戰(zhàn)略人才積極進(jìn)取的精神,公司戰(zhàn)略人才將實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,每半年和公司其它管理制度相結(jié)合進(jìn)行調(diào)整一次,淘汰不符合條件的人員,并吸收新的優(yōu)秀人才加入。

  淘汰

  經(jīng)過(guò)績(jī)效考核,不能勝任現(xiàn)有工作崗位的,由主管領(lǐng)導(dǎo)建議,經(jīng)質(zhì)量管理部確認(rèn)沒(méi)有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的,將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

  晉升

  當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時(shí),將優(yōu)先從公司戰(zhàn)略人才庫(kù)中選拔適合人選,戰(zhàn)略人才庫(kù)中沒(méi)有合適人選的,再考慮從公司外部引入適合人才。

  四、具體實(shí)施日程安排

  1、20xx年11月1日~5日各部門完成人才的推薦。

  2、20xx年11月6日~10日質(zhì)量管理部完成推薦人才的審核。

  3、20xx年11月11日~12日經(jīng)總經(jīng)辦討論確定人才培養(yǎng)名單。

  4、年11月15日起開(kāi)始實(shí)施“青苗培養(yǎng)計(jì)劃”。

  5、20xx年5月15日結(jié)束。

  人才培養(yǎng)方案11

  根據(jù)財(cái)政部和重慶市財(cái)政局印發(fā)的會(huì)計(jì)行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃,為加大重慶高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)力度,破解高端會(huì)計(jì)人才緊缺難題,特制定本實(shí)施方案。

  一、總體要求

  認(rèn)真貫徹黨的十八大精神,大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,以培養(yǎng)重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng),以培養(yǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)師、總會(huì)計(jì)師為重點(diǎn),以培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師為基礎(chǔ),建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進(jìn)銜接的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍,全面提升我市會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì),為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、富民興渝提供人才保障。

  二、目標(biāo)任務(wù)

  按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量要求,到20xx年分類培養(yǎng):精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、精于財(cái)務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作能力很強(qiáng)的重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才350人(其中:力爭(zhēng)入選全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才50人,具有國(guó)際資格的注冊(cè)會(huì)計(jì)師50人);會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)嫻熟,善于財(cái)務(wù)管理,職業(yè)判斷能力強(qiáng),操作能力強(qiáng)的重慶青年英才600人;具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的高級(jí)會(huì)計(jì)人才及總會(huì)計(jì)師20xx人;加大高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師培養(yǎng),屆時(shí)占會(huì)計(jì)人員的比例西部領(lǐng)先。

  三、遴選條件和程序

  (一)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。取得高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格(含通過(guò)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試),或者取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格執(zhí)業(yè)5年以上,或者副教授以上職稱(含會(huì)計(jì)學(xué)博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過(guò)45歲;具有本科學(xué)歷,能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫;財(cái)務(wù)部(科)負(fù)責(zé)人或后備骨干。本人申報(bào)、單位審查推薦;由市財(cái)政局組織對(duì)財(cái)會(huì)、英語(yǔ)和綜合知識(shí)進(jìn)行考試;再面試、綜合審查評(píng)選;商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。

 。ǘ⿻(huì)計(jì)青年英才。取得會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年;年齡原則上不超過(guò)40歲;具有本科學(xué)歷,能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國(guó)會(huì)計(jì)師考試金銀榜的考生,條件可適當(dāng)放寬。人選確定方法同會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。

 。ㄈ﹪(guó)內(nèi)領(lǐng)先高級(jí)會(huì)計(jì)人才。選擇企事業(yè)財(cái)務(wù)部(科)長(zhǎng)以上、高級(jí)會(huì)計(jì)師,年齡55歲以內(nèi),由本人報(bào)名、單位推薦,根據(jù)每年培養(yǎng)計(jì)劃,綜合平衡確定培養(yǎng)人選。

 。ㄋ模┛倳(huì)計(jì)師。按照國(guó)務(wù)院《總會(huì)計(jì)師條例》,設(shè)置和任命的總會(huì)計(jì)師,年齡55歲以內(nèi),具有會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)資格,由本人申報(bào)、單位推薦,綜合平衡確定培養(yǎng)人選。

 。ㄎ澹┳(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師。符合財(cái)政部規(guī)定報(bào)考條件的會(huì)計(jì)人員。

  四、培養(yǎng)措施

 。ㄒ唬﹫(bào)考全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和國(guó)際資格注冊(cè)會(huì)計(jì)師,原則上在重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才中篩選,并適當(dāng)開(kāi)展考前培訓(xùn)。對(duì)獲得全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才的,除享受重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才政策支持外,由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),并給予表彰。

 。ǘ⿻(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)3年,會(huì)計(jì)青年英才培養(yǎng)2年。實(shí)施集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合等多種形式培養(yǎng),并與會(huì)計(jì)專業(yè)碩士項(xiàng)目(MPAcc)有效對(duì)接。培養(yǎng)期間實(shí)行量化考試和淘汰機(jī)制。培養(yǎng)期滿經(jīng)考試合格后,由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局和培養(yǎng)院校頒發(fā)證書(shū)。取得重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才的.,優(yōu)先向國(guó)有大中型企事業(yè)單位推薦使用;入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫(kù)管理;優(yōu)先向有關(guān)部門推薦作專家;優(yōu)先安排會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)科研課題并適當(dāng)給予資金支持;可提前兩年參加高(正高)級(jí)會(huì)計(jì)師考評(píng)。

 。ㄈ┩晟普呒(jí)會(huì)計(jì)師考試評(píng)審方法、內(nèi)容,適時(shí)增加正高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審數(shù)量,提升正高級(jí)會(huì)計(jì)師質(zhì)量。

 。ㄋ模┘哟蟾呒(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng),按照國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,強(qiáng)化管理、理論、綜合能力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū);優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫(kù)管理;向有關(guān)部門推薦使用。

 。ㄎ澹┌凑諊(guó)務(wù)院《總會(huì)計(jì)師條例》,逐步實(shí)行總會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證,完善全市大中型企事業(yè)總會(huì)計(jì)師設(shè)置,開(kāi)展總會(huì)計(jì)師職能、專業(yè)、綜合知識(shí)強(qiáng)化培養(yǎng)。

  (六)結(jié)合會(huì)計(jì)師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財(cái)會(huì)工作年限等,修訂完善報(bào)考評(píng)審高級(jí)會(huì)計(jì)師資格條件;鼓勵(lì)我市高等院校開(kāi)展高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)知識(shí)考前學(xué)習(xí)培訓(xùn),積極參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)考試;總結(jié)完善高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審辦法,強(qiáng)化專業(yè)技能、綜合知識(shí)和實(shí)際工作能力等全面考察,增加高級(jí)會(huì)計(jì)師數(shù)量,提高質(zhì)量;強(qiáng)化高級(jí)會(huì)計(jì)師綜合能力再提升,結(jié)合高級(jí)會(huì)計(jì)師年度繼續(xù)教育,完善培訓(xùn)方式和內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

  (七)實(shí)行自主培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合,市財(cái)政局指導(dǎo)市注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試合格激勵(lì)、選送注冊(cè)會(huì)計(jì)師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進(jìn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的激勵(lì)政策規(guī)定。

 。ò耍┕膭(lì)我市符合條件的廣大會(huì)計(jì)人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),積極參加全國(guó)會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格考試;選擇優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會(huì)計(jì)人員選擇學(xué)習(xí);對(duì)參加全國(guó)會(huì)計(jì)師考試獲得金銀榜的會(huì)計(jì)人員給予表彰。

 。ň牛┯蓵(huì)計(jì)主管部門(市財(cái)政局)、用人單位、培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人共同承擔(dān)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要用于會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才、高級(jí)會(huì)計(jì)人才、總會(huì)計(jì)師

  的選拔、集中培訓(xùn)、講座、科研、管理等項(xiàng)開(kāi)支。單位承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)在職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。

 。ㄊ└鲄^(qū)縣(自治縣)、行業(yè)主管部門和人才使用單位,要主動(dòng)如實(shí)推薦優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才,積極支持其參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、講座和調(diào)研活動(dòng),從學(xué)習(xí)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面給予支持和保障。行業(yè)主管部門和用人單位,可據(jù)此規(guī)定原則精神,具體制定鼓勵(lì)本行業(yè)和單位會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)、激勵(lì)和使用政策措施。

  五、組織實(shí)施

  (一)由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成重慶市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)研究決定全市高端會(huì)計(jì)人才重大培養(yǎng)政策,指導(dǎo)重慶市高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

  (二)高端會(huì)計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在市財(cái)政局,負(fù)責(zé)制定重慶市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法,組織開(kāi)展重慶市高端會(huì)計(jì)人才選拔,在市內(nèi)外高等院校中選擇培養(yǎng)機(jī)構(gòu),指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理,向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作;具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理,全面落實(shí)重慶市高端會(huì)計(jì)人才綜合能力素質(zhì)提升,培養(yǎng)情況報(bào)告等工作。

 。ㄋ模└鲄^(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門,市級(jí)主管部門、企事業(yè)單位,要高度重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng),加大宣傳力度,認(rèn)真做好優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才推薦上報(bào)工作,營(yíng)造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。

  人才培養(yǎng)方案12

  加快電子商務(wù)發(fā)展是示范區(qū)順應(yīng)信息化時(shí)代潮流,突破地域空間限制,帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在需要,也是示范區(qū)擴(kuò)大品牌影響,提升區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略舉措。通過(guò)對(duì)區(qū)內(nèi)電子商務(wù)企業(yè)深入調(diào)研,全面了解浙江義烏、遂昌等電子商務(wù)發(fā)達(dá)城市發(fā)展電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法,結(jié)合示范區(qū)實(shí)際,制定楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)方案。

  一、園區(qū)建設(shè)的必要性

  示范區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)正歷經(jīng)從起步到發(fā)展的過(guò)程,從電子商務(wù)發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展路徑看,政府主導(dǎo)建設(shè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園是電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。目前,楊凌農(nóng)科城金字招牌已經(jīng)樹(shù)立,安全農(nóng)產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)、質(zhì)量認(rèn)證、溯源體系等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系已基本完善,區(qū)內(nèi)企業(yè)借助電子商務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的意識(shí)日趨強(qiáng)烈,各類人才依靠電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱烈氛圍已經(jīng)形成。同時(shí),中省一系列關(guān)于支持電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策也為示范區(qū)建設(shè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園帶來(lái)重大利好,省政府從今年起已將電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為我省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的工作重心,先后下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加快電子商務(wù)發(fā)展若干意見(jiàn)》等系列文件,出臺(tái)政策支持各地利用資源建設(shè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園。因此,建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園,整合各類資源,搭建公共服務(wù)平臺(tái),加快示范區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展正當(dāng)其時(shí)。

  二、園區(qū)建設(shè)內(nèi)容

 。ㄒ唬┙ㄔO(shè)思路及運(yùn)營(yíng)模式

  1、建設(shè)思路:政府引導(dǎo)、協(xié)會(huì)主導(dǎo)、企業(yè)主體、市場(chǎng)導(dǎo)向。

  2、運(yùn)營(yíng)模式:由管委會(huì)整合區(qū)內(nèi)現(xiàn)有資源,在園區(qū)建設(shè)、招商、運(yùn)營(yíng)階段給予一定資金和政策支持;以示范區(qū)電子商務(wù)協(xié)會(huì)為主導(dǎo)驅(qū)動(dòng),按照市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)模式,帶動(dòng)示范區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈形成和發(fā)展,促進(jìn)示范區(qū)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè),尤其是農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)化,逐步形成“電子商務(wù)協(xié)會(huì)+網(wǎng)商+傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”相互作用,促進(jìn)信息時(shí)代的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

  (1)產(chǎn)品整合:由專業(yè)公司整合資源,建設(shè)包括產(chǎn)品采購(gòu)、包裝、設(shè)計(jì)、展示、代運(yùn)營(yíng)、檢測(cè)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、人才服務(wù)、招商服務(wù)為一體電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈,由生產(chǎn)企業(yè)直接參與同運(yùn)營(yíng)商合作,以楊凌產(chǎn)品為主體,樹(shù)立安全健康楊凌品牌形象。

 。2)銷售推廣:以專業(yè)運(yùn)營(yíng)商為主體,搭載生產(chǎn)企業(yè),逐步建立委托運(yùn)營(yíng)與企業(yè)自營(yíng)相結(jié)合的電子商務(wù)銷售推廣模式。

 。3)物流配送:通過(guò)購(gòu)買服務(wù)方式大力發(fā)展第三方物流,提高物流配送社會(huì)化、信息化水平,為電子商務(wù)提供高效物流支撐。

 。4)電子支付:豐富電子支付方式,加強(qiáng)第三方支付平臺(tái)建設(shè),促進(jìn)電子商務(wù)與電子支付集成發(fā)展。

  (5)實(shí)體店建設(shè):支持在全省及國(guó)內(nèi)大中城市,建立突出楊凌品牌的`綜合超市、品牌直營(yíng)店、社區(qū)店、專柜、地鐵提貨點(diǎn)等銷售平臺(tái),逐步形成網(wǎng)上下單、線下自提,產(chǎn)品與服務(wù)相結(jié)合,線上線下共同促進(jìn)的楊凌品牌推廣模式。

 。ǘ┙ㄔO(shè)目標(biāo)

  建成“楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園”,產(chǎn)品定位為:以楊凌地產(chǎn)品以及在省內(nèi)外推廣基地資源為主體,同時(shí)吸納全國(guó)符合楊凌標(biāo)準(zhǔn)體系的產(chǎn)品,進(jìn)行統(tǒng)一品牌推廣。逐步形成包括電子商務(wù)產(chǎn)品包裝整合、銷售、服務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)、物流等較完整電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。到20xx年底,聚集專業(yè)電子商務(wù)銷售企業(yè)30家,服務(wù)企業(yè)10家,倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)5家,物流企業(yè)10家,年度園區(qū)電子商務(wù)銷售額達(dá)到5億元,培訓(xùn)電子商務(wù)人才20xx人,帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)500人。

 。ㄈ┙ㄔO(shè)內(nèi)容

  1、電商企業(yè)基地:與中農(nóng)盛源物流有限公司合作,引導(dǎo)電商企業(yè)入駐,建設(shè)規(guī)模化電商企業(yè)總部、小型電商企業(yè)辦公區(qū)等。

  2、公共服務(wù)平臺(tái):引進(jìn)公共服務(wù)企業(yè)入住,逐步建立包括研發(fā)、組織、運(yùn)營(yíng)、美工、客服、倉(cāng)儲(chǔ)、物流、人才培訓(xùn)、品控等較為完備的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。

  3、產(chǎn)品展示中心:通過(guò)資源整合,薈萃國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)展示直銷、看樣訂單、物流配送、電子商務(wù)等多種功能。

  4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地:通過(guò)園區(qū)與區(qū)內(nèi)高校對(duì)接,建立大學(xué)生園區(qū)實(shí)訓(xùn)基地,推動(dòng)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

  三、園區(qū)選址

  楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園初步選址在陜西中農(nóng)盛源物流園區(qū),其中:綜合辦公區(qū)面積1600平方米(辦公區(qū)1000平方米、產(chǎn)品展示區(qū)200平方米、會(huì)議培訓(xùn)區(qū)400平方米)。物流倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)7100噸(常規(guī)倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)5000噸、冷庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)1500噸、氣調(diào)庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)600噸)。

  四、主要措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由管委會(huì)分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),楊陵區(qū)政府、示范區(qū)有關(guān)部門組成的示范區(qū)電子商務(wù)推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組(見(jiàn)附件),推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園建設(shè),協(xié)調(diào)指導(dǎo)示范區(qū)電子商務(wù)發(fā)展工作,制定落實(shí)電子商務(wù)發(fā)展促進(jìn)政策。

  (二)強(qiáng)化政策支持。示范區(qū)經(jīng)貿(mào)部門、楊陵區(qū)政府要切實(shí)擔(dān)負(fù)起主要牽頭責(zé)任,加快推進(jìn)園區(qū)建設(shè);財(cái)政部門要加強(qiáng)對(duì)園區(qū)建設(shè)資金支持,按照項(xiàng)目進(jìn)度及時(shí)撥付相關(guān)資金;招商和投資服務(wù)部門要加大招商引資力度,積極引進(jìn)有一定知名度和影響力的電商及相關(guān)服務(wù)企業(yè)入駐園區(qū);科技部門要加強(qiáng)園區(qū)政策宣傳,招引創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入園發(fā)展;農(nóng)業(yè)部門、農(nóng)業(yè)園區(qū)公司要加強(qiáng)對(duì)區(qū)內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品資源整合,加快楊凌安全農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè);工商部門、稅務(wù)部門要積極制定切實(shí)可行優(yōu)惠政策,營(yíng)造促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展良好環(huán)境;質(zhì)監(jiān)部門、食品藥監(jiān)部門要加強(qiáng)對(duì)園區(qū)銷售產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管,指導(dǎo)企業(yè)規(guī)范經(jīng)營(yíng);旅游部門要大力做好涉農(nóng)旅游項(xiàng)目與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展;工業(yè)園區(qū)公司、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園公司要加快各類市場(chǎng)主體培育,促進(jìn)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè),尤其是農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)化。

 。ㄈ┘哟筚Y金投入,F(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)以管委會(huì)投入為主,多渠道籌措資金。一是20xx年園區(qū)建設(shè)資金由財(cái)政實(shí)報(bào)實(shí)銷;從20xx年起,在示范區(qū)商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展促進(jìn)資金中增加電子商務(wù)發(fā)展資金,專門用于扶持電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。二是積極爭(zhēng)取中省專項(xiàng)資金支持,推進(jìn)園區(qū)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。三是鼓勵(lì)社會(huì)力量投資建設(shè)園區(qū)。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)媒體宣傳。加強(qiáng)對(duì)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園重要性的宣傳,提高社會(huì)參與意識(shí);積極推介現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園各種優(yōu)惠政策,引導(dǎo)專業(yè)電子商務(wù)企業(yè)入園發(fā)展,調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)注電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極性。

  人才培養(yǎng)方案13

  一、培養(yǎng)原則

  1、人力資源部制定后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃,計(jì)劃制定原則遵循管理類與生產(chǎn)技術(shù)類人才的雙通道培養(yǎng)模式,體現(xiàn)層次性、逐步深化由低級(jí)向高級(jí)遞進(jìn)性。

  (1)管理通道:公司員工自薦透過(guò)選拔、評(píng)估后即可參加后備梯隊(duì)企業(yè)人才培養(yǎng)方案,培訓(xùn)合格并在崗位見(jiàn)習(xí)期考核合格即可在公司產(chǎn)生管理崗位時(shí)參加競(jìng)聘,面試合格者免見(jiàn)習(xí)期上崗,未見(jiàn)習(xí)的,需經(jīng)過(guò)見(jiàn)習(xí)期(3-6個(gè)月)考核。

  (2)生產(chǎn)技術(shù)通道:公司員工自薦透過(guò)選拔、評(píng)估后即可參加后備梯隊(duì)企業(yè)人才培養(yǎng)方案,培訓(xùn)合格且完成相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)即可在公司產(chǎn)生技術(shù)崗位時(shí)參加競(jìng)聘,面試合格后,透過(guò)見(jiàn)習(xí)期后即可上崗。

  2、充分利用公司各種資源,采取人力資源部和各部門分工協(xié)作的方式來(lái)實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。

  二、培養(yǎng)體系

  (一)建立以教育培訓(xùn)、個(gè)人提高、導(dǎo)師輔導(dǎo)、行動(dòng)學(xué)習(xí)為核心環(huán)節(jié)的'后備人才培養(yǎng)體系。

  (二)具體培養(yǎng)方式

  1、教育培訓(xùn)

  (1)課程研修:公司安排或個(gè)人選取外部專業(yè)機(jī)構(gòu)組織的公開(kāi)課、論壇、交流會(huì)。

  外訓(xùn)驗(yàn)收:提交書(shū)面“培訓(xùn)總結(jié)”或結(jié)業(yè)證,考核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù)),以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核)。

  主要是透過(guò)內(nèi)外部資源進(jìn)行管理知識(shí)、技能類相關(guān)課程的集中學(xué)習(xí)與研修。

  (2)學(xué)歷提升:個(gè)人選取申請(qǐng)參加公司外的學(xué)歷提升。

  學(xué)歷驗(yàn)收:提交畢業(yè)證書(shū)或結(jié)業(yè)證。

  (3)外部考察:根據(jù)工作需要,公司安排后備人才到異地參加相關(guān)的考察、參觀、培訓(xùn)、交流等。

  學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交考察報(bào)告、考核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù)),以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核)。

  以此增強(qiáng)對(duì)標(biāo)桿企業(yè)的學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)后備人才見(jiàn)識(shí),促進(jìn)各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐在公司的落地。

  2、個(gè)人提高

  (1)交流研討:公司安排或個(gè)人選取

  學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交研討報(bào)告

  發(fā)掘內(nèi)外部資源展開(kāi)相同崗位對(duì)話交流及行業(yè)對(duì)標(biāo)以開(kāi)拓思維、學(xué)習(xí)創(chuàng)新,透過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)等管理主體研討進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。

  (2)書(shū)籍閱讀:個(gè)人選取對(duì)崗位有幫忙的書(shū)籍

  學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交讀書(shū)心得

  透過(guò)閱讀各類對(duì)崗位有幫忙的優(yōu)秀書(shū)籍,獲取各方面知識(shí)、技能及素養(yǎng)的提升。

  (3)資格認(rèn)證:個(gè)人選取參加各部門或協(xié)會(huì)舉辦的職稱/職業(yè)資格培訓(xùn)和考試,取得相應(yīng)資格認(rèn)證。

  學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交資格證書(shū)

  3、導(dǎo)師輔導(dǎo)

  (1)一對(duì)一導(dǎo)師輔導(dǎo):公司安排,每名后備梯隊(duì)人才要有一名上級(jí)作為其輔導(dǎo)人。

  學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交導(dǎo)師輔導(dǎo)紀(jì)錄

  (2)高層對(duì)話:公司安排后備梯隊(duì)人才與公司高管接觸,定期進(jìn)行職業(yè)談話。

  學(xué)習(xí)驗(yàn)收:學(xué)習(xí)心得

  4、行動(dòng)學(xué)習(xí)

  (1)項(xiàng)目歷練:公司安排后備梯隊(duì)人才主導(dǎo)相關(guān)工作項(xiàng)目(一年至少兩次)

  學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表

  旨在透過(guò)實(shí)際項(xiàng)目歷練,促進(jìn)理論與實(shí)踐相互結(jié)合,同時(shí)透過(guò)提煉工作實(shí)踐案例檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果。

  (2)代理測(cè)試:公司安排后備梯隊(duì)人才暫時(shí)全權(quán)代理計(jì)劃培養(yǎng)崗位職務(wù)。

  學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表

  透過(guò)對(duì)后備人才代理期間工作的考核,提前發(fā)此刻管理過(guò)程中亟待提升的方面,以便提前規(guī)避,防止未來(lái)晉升后的不勝任。測(cè)試次數(shù)代理期間不少于三次。

  (3)見(jiàn)習(xí)培養(yǎng):公司安排或個(gè)人選取,作為本系統(tǒng)部門或高管領(lǐng)導(dǎo)助理形式見(jiàn)習(xí)。

  學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表。

  在見(jiàn)習(xí)期間,透過(guò)參與各類會(huì)議、決策、項(xiàng)目等培養(yǎng)深化梯隊(duì)人才業(yè)務(wù)潛力、管理潛力。

  原則上一般基層晉主管見(jiàn)習(xí)期3個(gè)月,主管晉中層見(jiàn)習(xí)期6個(gè)月或1年為佳,具體見(jiàn)習(xí)時(shí)間根據(jù)實(shí)際狀況確定。

  (4)跨專業(yè)實(shí)踐:公司安排或個(gè)人選取,在本崗位工作熟練基礎(chǔ)上,能夠采取跨部門、跨專業(yè)工作實(shí)踐鍛煉。

  學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表

  三、培養(yǎng)資料

  (一)公司安排(共性需求):管理基礎(chǔ)知識(shí)+管理技能(自我管理/管理他人/團(tuán)隊(duì)管理等)。

  個(gè)人選取(個(gè)性需求):業(yè)務(wù)潛力短板+管理實(shí)務(wù)操作(項(xiàng)目管理/成本管理/品質(zhì)管理等)。

  社會(huì)組織:專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、院校組織的各類管理培訓(xùn)、專業(yè)主題培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)等。

  (二)培訓(xùn)課程設(shè)置

  1、主角認(rèn)知

 。1)管理者主角、地位與職責(zé)

 。2)管理人員素質(zhì)要求

  2、管理技能

 。1)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

 。2)企業(yè)目標(biāo)與達(dá)成計(jì)劃;

 。3)溝通與協(xié)調(diào)(跨部門溝通與合作)

 。4)培訓(xùn)與激勵(lì)(指導(dǎo)培養(yǎng)下屬)

  (5)績(jī)效管理

 。6)安全管理

  (7)工作調(diào)配

 。8)如何改善員工工作表現(xiàn)

  3、管理實(shí)務(wù)

  (1)生產(chǎn)計(jì)劃的編制與控制

 。2)成本控制、質(zhì)量管理

 。3)設(shè)備管理、物料管理

 。4)定編定員管理

 。5)工序管理

  四、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃安排

  略

  五、過(guò)程管控

  (一)溝通機(jī)制:加強(qiáng)與后備梯隊(duì)人才的溝通,了解其所思所想并及時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題,解除其后顧之憂;

  (二)反饋機(jī)制:及時(shí)將梯隊(duì)人才工作表現(xiàn)及學(xué)習(xí)工作成果反饋至其本人及相關(guān)主管;

  (三)考核機(jī)制:實(shí)施階段性考核,對(duì)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)、表現(xiàn)一般者給予相應(yīng)要求和壓力。

  六、培養(yǎng)考核

  (一)考核指標(biāo):專業(yè)知識(shí)(50%權(quán)重)、工作潛力(30%權(quán)重)、職業(yè)素質(zhì)(20%權(quán)重)。詳見(jiàn)《后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)實(shí)施考核表》;

  (二)考核數(shù)據(jù)記錄:分教育培訓(xùn)、個(gè)人提高、導(dǎo)師輔導(dǎo)、行動(dòng)學(xué)習(xí)四大培養(yǎng)資料,每大類根據(jù)實(shí)際培養(yǎng)狀況進(jìn)行細(xì)分,比如課堂表現(xiàn)、培訓(xùn)總結(jié)提交、讀書(shū)心得、項(xiàng)目歷練表現(xiàn)、工作案例提煉、轉(zhuǎn)訓(xùn)次數(shù)、轉(zhuǎn)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估、考察報(bào)告撰寫質(zhì)量評(píng)估等。此類過(guò)程數(shù)據(jù)將統(tǒng)一電子記錄到《后備梯隊(duì)培養(yǎng)檔案登記表》臺(tái)賬,專門檔案袋保管;

  (三)考核結(jié)果運(yùn)用:實(shí)施階段考核(每季度一次),考核得分80分(含)以上者為合格,合格者繼續(xù)培養(yǎng),不合格者取消梯隊(duì)培養(yǎng)資格;

  (四)每位梯隊(duì)人員務(wù)必確定一位培養(yǎng)導(dǎo)師。培養(yǎng)導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),每月對(duì)培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行效果反饋記錄,定期向人力資源部報(bào)備,人力資源部進(jìn)行跟蹤整理,分析培養(yǎng)效果,以便及時(shí)做出方案調(diào)整。

  人才培養(yǎng)方案14

  一、專業(yè)簡(jiǎn)介

  英語(yǔ)專業(yè)是我校重點(diǎn)扶持建設(shè)的特色專業(yè)之一。 本專業(yè)秉持“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng),特色發(fā)展”的辦學(xué)理念,結(jié)合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)建設(shè),教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。本專業(yè)依托我校雄厚的法學(xué)、商學(xué)教育背景,發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì),在充分強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的前提下,引導(dǎo)學(xué)生兼修法律和國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和理論,成為既有英語(yǔ)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)又有專業(yè)特長(zhǎng)的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

  本專業(yè)注重加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),有一支團(tuán)結(jié)敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),教學(xué)成績(jī)斐然。碩士研究生考試通過(guò)率穩(wěn)定在20%以上; 英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試一次性平均通過(guò)率85%,高出全國(guó)通過(guò)率29.7個(gè)百分點(diǎn);專業(yè)八級(jí)考試曾以85.14%的一次通過(guò)率創(chuàng)得佳績(jī),高出全國(guó)43.11%的平均水平。另外,我系學(xué)生在“外研社杯”、全國(guó)大學(xué)生演講比賽、“希望之星”、英語(yǔ)風(fēng)采大賽、“21世紀(jì)杯”、大學(xué)生英語(yǔ)演講大賽、山東省科技英語(yǔ)大賽等國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng),并被授予“山東省外語(yǔ)優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地”的光榮稱號(hào)。

  本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生因既掌握英語(yǔ)又兼修法學(xué)、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能,在就業(yè)市場(chǎng)上具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),受到用人單位的歡迎。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  本專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和寬厚的人文素養(yǎng),具有一定的創(chuàng)新意識(shí),較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力,并能熟練運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、法律、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的應(yīng)用型高素質(zhì)英語(yǔ)人才。

  三、培養(yǎng)要求

  1. 掌握馬克思主義基本原理,樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),具有較高的思想道德素質(zhì),良好的政治、文化、心理素質(zhì),較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和健全的人格;

  2. 具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底,掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等技能,熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);

  3. 具備較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ),對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等有較廣泛的了解,具有一定的跨文化交際能力;

  4. 具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力及一定的科研能力和創(chuàng)新意識(shí);

  5. 具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  6. 具有良好的審美情趣和人文素養(yǎng);

  7. 身體素質(zhì)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn),具備健全的心理和健康的體魄;

  8. 具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,能夠勝任從事本專業(yè)范圍內(nèi)各項(xiàng)工作的要求;

  9. 掌握日語(yǔ)及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能;

  10.鼓勵(lì)學(xué)生獲得至少一種專業(yè)能力證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)。

  專業(yè)能力證書(shū): 英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)證書(shū)、全國(guó)英語(yǔ)翻譯證書(shū)、上海外語(yǔ)口譯證書(shū)、托福、雅思等。

  職業(yè)資格證書(shū):教師資格證、對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證、劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)、導(dǎo)游資格證、法律英語(yǔ)證書(shū)、律師資格證等。

  四、學(xué)制、學(xué)時(shí)與學(xué)分

  基本學(xué)制四年,按照學(xué)分制管理,修業(yè)年限3到6年。

  總學(xué)時(shí):2416學(xué)時(shí)。

  總學(xué)分: 165.5學(xué)分,其中,必修課128.5學(xué)分(通識(shí)必修課27.5學(xué)分,專業(yè)必修課52.5學(xué)分,實(shí)踐必修課48.5學(xué)分);選修課34學(xué)分(通識(shí)選修課8學(xué)分,專業(yè)選修課16學(xué)分,實(shí)踐實(shí)訓(xùn)選修課10學(xué)分);素質(zhì)拓展3學(xué)分。

  五、授予學(xué)位

  按規(guī)定要求完成學(xué)業(yè)并符合學(xué)士學(xué)位授予條件者,授予英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

  六、專業(yè)核心課程

  1.基礎(chǔ)英語(yǔ) 20學(xué)分

  本課程是英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段的必修、精修課程,它旨在通過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的專業(yè)技能,為學(xué)生高年級(jí)階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)《高級(jí)英語(yǔ)》及相關(guān)后續(xù)專業(yè)課程打下扎實(shí)的語(yǔ)言功底。

  2.高級(jí)英語(yǔ) 8學(xué)分

  本課程是為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的主干課,它旨在通過(guò)閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言深層次的理解和欣賞,豐富學(xué)生英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和整體素質(zhì)。

  3.英語(yǔ)泛讀 4學(xué)分

  本課程是英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的一門必修課,它旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、語(yǔ)篇分析能力以及邏輯思維能力。同時(shí),通過(guò)閱讀訓(xùn)練幫助學(xué)生提高閱讀速度,積累語(yǔ)言知識(shí),加深英語(yǔ)語(yǔ)言文化的積淀。

  4.英語(yǔ)聽(tīng)力 16學(xué)分

  本課程是英語(yǔ)本科專業(yè)一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是一門實(shí)踐必修課。它旨在循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列正規(guī)嚴(yán)格的聽(tīng)力技能訓(xùn)練,逐步提高學(xué)生對(duì)各類視聽(tīng)語(yǔ)料的理解能力,為學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  5.英語(yǔ)口語(yǔ) 8學(xué)分

  本課程是英語(yǔ)專業(yè)的必修課程。本課程旨在是通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和實(shí)踐,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力,同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和生活習(xí)俗。

  6.英語(yǔ)寫作 2學(xué)分

  本課程是英語(yǔ)專業(yè)的'主干課程之一。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言欣賞能力、英語(yǔ)思維能力、篇章組織能力和表達(dá)藝術(shù),有助于書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性、生動(dòng)性和說(shuō)服力。

  7.英國(guó)文學(xué)史及作品選讀 3學(xué)分

  本課程是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段的專業(yè)必修課程。課程通過(guò)對(duì)英國(guó)文學(xué)各個(gè)階段的主要作家和作品的分析使學(xué)生了解英國(guó)文學(xué)主要文學(xué)流派及其創(chuàng)作特點(diǎn),提高學(xué)生的文學(xué)閱讀、理解與鑒賞能力,增強(qiáng)對(duì)西方文學(xué)及文化的理解,提高他們的綜合人文素質(zhì)和批判思維能力。

  8.美國(guó)文學(xué)史及作品選讀 3學(xué)分

  本課程是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段的專業(yè)必修課程。課程旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)文學(xué)的主要文學(xué)思潮、流派、名家名作,了解美國(guó)文學(xué)的發(fā)展演變規(guī)律、異域文化特質(zhì)和審美精神;培養(yǎng)學(xué)生正確研究、評(píng)價(jià)美國(guó)文學(xué)思潮流派、經(jīng)典作家作品,提高綜合的文學(xué)批評(píng)能力和文學(xué)鑒賞能力。

  9.英語(yǔ)翻譯 4學(xué)分

  本課程是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段的專業(yè)必修課程。本課程主要講授英漢互譯基本理論和實(shí)用技巧,注重提升翻譯實(shí)踐能力,致力于培養(yǎng)在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域勝任英漢互譯任務(wù)的專門人才。

  10.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 3學(xué)分

  本課程是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段的專業(yè)必修課程,它旨在使學(xué)生系統(tǒng)地了解語(yǔ)言的語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等方面,把握語(yǔ)言與語(yǔ)境、語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言與文學(xué)、語(yǔ)言與教學(xué)等各種關(guān)系,并提高對(duì)語(yǔ)言的重要性的認(rèn)識(shí)。

  七、教學(xué)進(jìn)程表

  通識(shí)選修課見(jiàn)山東政法學(xué)院通識(shí)選修課程設(shè)置情況一覽表,其他課程見(jiàn)附件:英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

  人才培養(yǎng)方案15

  論文摘 要:簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)眼視光專業(yè)人才現(xiàn)狀,以山東省濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院眼視光專業(yè)為例,對(duì)高職高專眼視光專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了探討,具體闡述了該院眼視光專業(yè)人才培養(yǎng)體系的制定,調(diào)整及優(yōu)化,為國(guó)內(nèi)其他同類院校提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  論文關(guān)鍵詞:眼視光 人才培養(yǎng)方案 培養(yǎng)模式

  1 我國(guó)眼視光專業(yè)人才現(xiàn)狀

  近幾年來(lái),由于學(xué)生近視發(fā)病率的逐年快速上升、眼鏡消費(fèi)觀念的改變,人們對(duì)眼鏡的要求不僅從科技含量、新材料的應(yīng)用,還是款式設(shè)計(jì)等要求越來(lái)越高,眼鏡的需求量越來(lái)越大,中國(guó)已逐步成為在國(guó)際上有一定影響的眼鏡生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)家。根據(jù)“十二五”規(guī)劃精神,眼鏡產(chǎn)業(yè)是重要的民生產(chǎn)業(yè)、富民產(chǎn)業(yè)之一,在新的形勢(shì)下,我們的行業(yè)該如何發(fā)展,如何升級(jí)轉(zhuǎn)型,驗(yàn)配服務(wù)該如何向個(gè)性化、人性化縱深發(fā)展。因此,培養(yǎng)高素質(zhì)的驗(yàn)光、配鏡人才不僅是廣大消費(fèi)者的迫切需要,也是眼鏡市場(chǎng)健康發(fā)展的迫切需要。目前企業(yè)最急需的人才是高級(jí)實(shí)用型人才,這種人才的培養(yǎng)正是高等職業(yè)教育的范疇。因此,盡快培養(yǎng)高素質(zhì)的驗(yàn)光配鏡人才既是時(shí)代的要求也是社會(huì)的需要。

  2 學(xué)院眼視光專業(yè)培養(yǎng)體系的制定

  濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院眼視光技術(shù)專業(yè)始建于20xx年,20xx年學(xué)院與日本豪雅(上海)光學(xué)有限公司合作,成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì),共同建設(shè)和發(fā)展眼視光技術(shù)專業(yè);20xx年合作開(kāi)辦“豪雅視光冠名班”;隨著該專業(yè)的不斷發(fā)展前進(jìn),培養(yǎng)體系也逐步完善。本著以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的宗旨,學(xué)院提出了堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。

  20xx年以后,學(xué)院與豪雅光學(xué)有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的課程體系,共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn);通過(guò)校企合作模式快速提高學(xué)生素質(zhì)。企業(yè)單位定期派遣技術(shù)專家來(lái)校指導(dǎo)、講課,學(xué)院定期派遣學(xué)生和老師到企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí);企業(yè)每年向優(yōu)秀學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金。近年來(lái),該專業(yè)在日本豪雅、日本尼德克、上海天鴻光學(xué)和寧波明星等公司的大力支持下,辦學(xué)水平和專業(yè)建設(shè)得到迅速發(fā)展。近3年來(lái),該專業(yè)畢業(yè)生還未畢業(yè),就已被眾多企業(yè)預(yù)訂一空,目前本專業(yè)畢業(yè)生遍布全國(guó)各地,發(fā)揮了高職生技能更高、適應(yīng)性更強(qiáng)的特點(diǎn),并成為企業(yè)的技術(shù)骨干。

  3 學(xué)院眼視光人才培養(yǎng)體系介紹

 。1)“實(shí)景模擬、就業(yè)為根”模式。以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為中心,創(chuàng)新教學(xué)模式,按照視光師真實(shí)的工作過(guò)程設(shè)計(jì)工作任務(wù),通過(guò)營(yíng)造真實(shí)的工作環(huán)境,建設(shè)理實(shí)一體化教室,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的行動(dòng)過(guò)程。通過(guò)教學(xué)做一體化、職場(chǎng)體驗(yàn)、實(shí)境訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、人才推薦、社區(qū)服務(wù)、技能展示、課證融合切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和就業(yè)能力,做到學(xué)習(xí)工作融合,真正實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的“零距離”接觸。

 。2)“由簡(jiǎn)到繁、工學(xué)結(jié)合”模式。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是以驗(yàn)光配鏡實(shí)際工作過(guò)程中的典型工作任務(wù)為載體,每個(gè)學(xué)習(xí)情境都是一個(gè)完整的工作過(guò)程,學(xué)習(xí)情境之間呈遞進(jìn)關(guān)系。雖然工作任務(wù)的內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,但完成任務(wù)的'過(guò)程不變,都能夠反映出其工作對(duì)象、工具、工作方法、組織方式、工作技能和工作要求等;同時(shí),將國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程教學(xué)內(nèi)容中,優(yōu)化訓(xùn)練條件,創(chuàng)新訓(xùn)練手段,提高訓(xùn)練效果,使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí),順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū),實(shí)現(xiàn)“教育性”與“職業(yè)性”的融合。

  (3)“雙重考核,激發(fā)自主學(xué)習(xí)”模式。建立過(guò)程性考核與期末考核相結(jié)合、知識(shí)考核與技能考核相結(jié)合的考核方式,強(qiáng)調(diào)技能考核的重要性、突出過(guò)程性考核,調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性,對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),起到了促進(jìn)作用。

 。4)“雙師帶動(dòng),推進(jìn)結(jié)合”模式。在教學(xué)總體設(shè)計(jì)上,突出“校企合作、工學(xué)結(jié)合”,充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和外實(shí)習(xí)基地的作用,一部分學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室完成,主要由校內(nèi)主講教師和實(shí)訓(xùn)老師負(fù)責(zé)完成。一部分學(xué)習(xí)情境的教學(xué)可安排在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行,以企業(yè)兼職教師為主,校內(nèi)主講教師協(xié)助完成。

  (5)“工學(xué)交替、企業(yè)頂崗”模式。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和就業(yè)能力,學(xué)院采取兩種方式:一種方式是根據(jù)企業(yè)需要,從學(xué)生第二學(xué)期開(kāi)始,學(xué)院就把學(xué)生分成固定的實(shí)習(xí)小組安排到學(xué)院固定的校外實(shí)訓(xùn)基地班實(shí)習(xí)上班。實(shí)習(xí)期間學(xué)生和企業(yè)的正式員工一樣,遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)院定期與學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和外聘教師進(jìn)行溝通和交流。暑假期間盡量安排學(xué)生在家庭住址所在地的眼鏡公司進(jìn)行上班實(shí)習(xí),暑假結(jié)束后撰寫一份實(shí)習(xí)和市場(chǎng)調(diào)查總結(jié);另一種方式就是頂崗實(shí)習(xí),采取校企聯(lián)合建立健全頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)管理辦法(包括頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師管理制度、頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等),共同制定實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū),做好頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)下達(dá),實(shí)習(xí)全過(guò)程管理、實(shí)習(xí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)工作;建立并完善學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合簽發(fā)的“工作經(jīng)歷證書(shū)”制度;完善實(shí)訓(xùn)基地兼職教師管理制度;聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)骨干參與實(shí)踐教學(xué)管理,制定學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

  4 結(jié)語(yǔ)

  我院眼視光專業(yè)人才培養(yǎng)方案,從20xx級(jí)到20xx級(jí)都是在實(shí)踐中不斷完善,根據(jù)畢業(yè)生的反饋及市場(chǎng)的需求在不斷的進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化,形成一套動(dòng)態(tài)的方案,以使畢業(yè)學(xué)生成為“懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、能管理”的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員。

  參考文獻(xiàn)

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  人才培養(yǎng)方案16

  一、獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

  漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是高等院校設(shè)置最普遍的文科專業(yè)之一,為國(guó)家培養(yǎng)了大量從事文秘、記者、編輯、教師等相關(guān)工作的人才。隨著我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速開(kāi)展,社會(huì)對(duì)綜合應(yīng)用型人才的需求日益增大,高等教育也隨之轉(zhuǎn)變?yōu)榫⒔逃c群眾教育的結(jié)合體。以新機(jī)制、新模式設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方面面臨新的挑戰(zhàn)。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性人才,關(guān)系到傳統(tǒng)專業(yè)向現(xiàn)代專業(yè)轉(zhuǎn)型和開(kāi)展的問(wèn)題。

  獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)目前普遍存在著專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確的問(wèn)題。大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院在設(shè)置漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)初期,人才培養(yǎng)目標(biāo)往往完全參照一本、二本院校的人才培養(yǎng)方案,照搬其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,追求理論系統(tǒng)性、完整性,以學(xué)科理論為中心,注重傳授知識(shí)。而獨(dú)立學(xué)院的綜合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的素質(zhì)根底與一本、二本院校有許多差異,完全照搬其人才培養(yǎng)方案,不僅會(huì)影響?yīng)毩W(xué)院綜合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更會(huì)導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏鮮明專業(yè)特色和實(shí)用技能。

  二、獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的意義

  獨(dú)立學(xué)院的開(kāi)展已初具規(guī)模,改革與實(shí)施綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,在獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才提升自己競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和滿足社會(huì)需求方面有著重要的意義。隨著社會(huì)的開(kāi)展,只有在實(shí)施過(guò)程中對(duì)已制定的人才培養(yǎng)方案不斷地調(diào)整和創(chuàng)新,才能較好地滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求,解決獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題,使他們?cè)诠ぷ髦斜M早地適應(yīng)崗位。同時(shí),應(yīng)在對(duì)已畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行追蹤調(diào)查、研究的根底上,進(jìn)一步完善綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。

  根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)宗旨,其漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生在理論能力方面應(yīng)比高職高專學(xué)生強(qiáng),在職業(yè)技能方面又要比一本、二本院校的學(xué)生強(qiáng)。既要具備本科的理論專業(yè)知識(shí),又能把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,具有一定的職業(yè)技能,這是培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才的根本要求。因此,獨(dú)立學(xué)院的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)既要重視理論課程的教學(xué),又要重視職業(yè)技能的培養(yǎng)。通過(guò)人才培養(yǎng)方案的改革與實(shí)施,人才的多元化培養(yǎng),在原來(lái)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的根底上,加強(qiáng)相關(guān)技能的培訓(xùn),尋找專業(yè)教學(xué)與社會(huì)需求的切合點(diǎn),拓展專業(yè)就業(yè)方向,充分發(fā)揮漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才的理論技能與應(yīng)用能力,使學(xué)生在劇烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中有更大的生存與開(kāi)展空間,以滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

  三、獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的具體措施

  與著重培養(yǎng)研究型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的一本、二本院校不同,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生理論知識(shí)要求有所降低,但實(shí)踐能力要求有所增強(qiáng)。與專門培養(yǎng)技能型人才的高職高專也不同,獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生應(yīng)是理論根底相對(duì)扎實(shí)的高級(jí)應(yīng)用型人才。漢語(yǔ)言文學(xué)作為應(yīng)用型專業(yè),找準(zhǔn)定位、設(shè)置合理的人才培養(yǎng)方案成為專業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要問(wèn)題。

  獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為:改革理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育的體系,以構(gòu)建學(xué)生的理論知識(shí)、應(yīng)用能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。為到達(dá)這一目標(biāo),在教學(xué)內(nèi)容和方法上,應(yīng)以課程改革為核心,優(yōu)化課程內(nèi)容,增加實(shí)踐環(huán)節(jié),調(diào)整并優(yōu)化理論教學(xué)與實(shí)踐模塊的結(jié)構(gòu)比例,構(gòu)建綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系并付諸實(shí)施。

  〔一〕優(yōu)化課程,建立和完善教學(xué)保障機(jī)制

  實(shí)施綜合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式,必須建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。除了擴(kuò)大自有的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍,加大自有師資隊(duì)伍培訓(xùn)力度,還應(yīng)從電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)社等單位聘請(qǐng)具有雙師素質(zhì)的兼職教師任教,建立一支專兼結(jié)合,以白有專職教師為主、兼職教師為輔,結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

  廣西大學(xué)行健文理學(xué)院修訂教學(xué)方案,全面實(shí)施課程改革,優(yōu)化課程,增加實(shí)踐環(huán)節(jié),建立以“應(yīng)用〞為特征的理論教學(xué)體系,以實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教學(xué)體系,采用以基地、學(xué)校、行業(yè)結(jié)合為主的教學(xué)模式,建立漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)與行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位合作機(jī)制,使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際,在具體工作實(shí)踐中提高應(yīng)用能力。

  〔二〕調(diào)整課程模塊比例,注重實(shí)踐教學(xué)

  教學(xué)方案的修訂、課程的調(diào)整,既要滿足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展對(duì)人才的需求,又要滿足學(xué)生個(gè)人未來(lái)的開(kāi)展,使學(xué)生既有扎實(shí)的理論根底,又有實(shí)用的專業(yè)技能。廣西大學(xué)行健文理學(xué)院組織專家修訂教學(xué)方案,優(yōu)化課程體系,注重實(shí)踐、應(yīng)用性課程的開(kāi)設(shè)。構(gòu)建“教學(xué)+實(shí)踐〞的課程體系,根據(jù)綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,調(diào)整根底課、專業(yè)技能和人文社會(huì)科學(xué)有關(guān)課程的'設(shè)置,增加技能課的開(kāi)設(shè),多方位拓展專業(yè)方向。一方面,根據(jù)學(xué)生就業(yè)興趣和方案,優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),為學(xué)生進(jìn)入某工作領(lǐng)域開(kāi)展打好根底,做到學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用;另一方面,根據(jù)社會(huì)開(kāi)展需要,有選擇地傳授新聞宣傳、文書(shū)檔案、行政管理等方面的根本理論和知識(shí),并進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn),使學(xué)生具有從事相應(yīng)工作的能力。為突出實(shí)踐能力和就業(yè)能力的培養(yǎng),設(shè)置相關(guān)職業(yè)課程,例如言語(yǔ)藝術(shù)、秘書(shū)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、文秘寫作、新聞采訪與寫作、檔案學(xué)、實(shí)用禮儀等課程,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的技能,提高學(xué)生采編寫、組織、協(xié)調(diào)、交流溝通等能力。為提高學(xué)生的專業(yè)技能,提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生在完成規(guī)定課程教學(xué)后參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)和技能考試、測(cè)試,取得職業(yè)技能資格證書(shū)。要求學(xué)生參加科技創(chuàng)新與素質(zhì)拓展活動(dòng)以獲得相應(yīng)學(xué)分,如普通話測(cè)試。此外,根據(jù)學(xué)生就業(yè)興趣和方案,開(kāi)設(shè)多門選修課,如速記學(xué)、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)原理等課程,滿足將來(lái)從事不同工作的學(xué)生有目的地選擇相關(guān)課程,使學(xué)生成為具有實(shí)用技能的復(fù)合型人才。

  目前,我國(guó)高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中專業(yè)課占45%以上,文化類和教育理論類課程占25%,實(shí)踐課程僅占5%,這樣的設(shè)置很難使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。因此,必須對(duì)現(xiàn)有漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,增加實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)踐時(shí)間,形成以實(shí)踐應(yīng)用能力為主、突出學(xué)生理論與技能相結(jié)合的培養(yǎng)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力以及學(xué)生在生存中求開(kāi)展的能力,使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高,充分表達(dá)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特色。

  廣西大學(xué)行健文理學(xué)院調(diào)整并優(yōu)化理論教學(xué)與實(shí)踐模塊的結(jié)構(gòu)比例,實(shí)踐課程學(xué)時(shí)增加15%以上,第一學(xué)年設(shè)置為期2周的社會(huì)調(diào)查或文學(xué)采風(fēng)活動(dòng),第二學(xué)年設(shè)置為期2周的社會(huì)工作實(shí)習(xí),第三學(xué)年設(shè)置為期4周的社會(huì)工作實(shí)習(xí),第四學(xué)年設(shè)置為期2個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí),構(gòu)筑并實(shí)施綜合應(yīng)用型人才實(shí)踐能力培養(yǎng)體系,通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè),為學(xué)生提供實(shí)踐時(shí)機(jī),如與一些政府部門、企事業(yè)單位共建實(shí)習(xí)基地,已建好的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、線性編輯實(shí)驗(yàn)室、攝影攝像實(shí)驗(yàn)室和?天行健??、?晨曦報(bào)?、播送站等為學(xué)生提供了實(shí)踐時(shí)機(jī)。

  〔三〕發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用,提高學(xué)生實(shí)踐能力

  獨(dú)立學(xué)院綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),除了要加強(qiáng)校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè),還要充分利用校內(nèi)資源,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是發(fā)揮學(xué)生組織協(xié)調(diào)、管理溝通能力的重要平臺(tái),在社團(tuán)活動(dòng)中,學(xué)生可以將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,可以發(fā)揮活動(dòng)能力強(qiáng)、參與意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn),提升自我培養(yǎng)意識(shí)和能力。因此,獨(dú)立學(xué)院在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí),應(yīng)致力于發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用。

  廣西大學(xué)行健文理學(xué)院以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為目的,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,挖掘?qū)W生的潛能,該學(xué)院在第二課堂組織開(kāi)展眾多與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,與專業(yè)相結(jié)合,以求實(shí)創(chuàng)新、鍛煉自我為宗旨的特色活動(dòng),使學(xué)生的潛能、才華及創(chuàng)新精神得以盡情施展與發(fā)揮。學(xué)院定期舉辦社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)特色活動(dòng)、學(xué)科創(chuàng)新活動(dòng),充分挖掘、發(fā)揮學(xué)生才能,培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì),形成“人人有舞臺(tái)〞的健康向上的校園文化氣氛,促使學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高。

  總之,獨(dú)立院校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索和改革,在培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位下,充分利用地方優(yōu)勢(shì)資源,強(qiáng)化專業(yè)特點(diǎn),使培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)開(kāi)展相適應(yīng),培養(yǎng)出符合社會(huì)開(kāi)展需要的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才。

  人才培養(yǎng)方案17

  自Google公司提出“云計(jì)算”概念以來(lái),云計(jì)算[1-3]得到了產(chǎn)業(yè)界的廣泛關(guān)注;ヂ(lián)網(wǎng)巨頭紛紛推出自己的云計(jì)算平臺(tái),如Amazon的AWS,微軟的Azure,Google的GAE等;國(guó)內(nèi)的百度、阿里巴巴、騰訊等也推出自己的云計(jì)算平臺(tái)。在我國(guó),自《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》將云計(jì)算列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)以來(lái),我國(guó)政府制定了一系列指導(dǎo)及規(guī)劃政策促進(jìn)云計(jì)算發(fā)展[4]。同時(shí)地方政府對(duì)發(fā)展云計(jì)算保持高度熱情,我國(guó)累計(jì)已有30多個(gè)省市發(fā)布了云計(jì)算戰(zhàn)略規(guī)劃、行動(dòng)方案或?qū)嵤┕こ。如北京政府開(kāi)展“祥云工程”;上海政府開(kāi)展“云海計(jì)劃”;無(wú)錫市基于IBM云計(jì)算技術(shù)架構(gòu)搭建商務(wù)云、開(kāi)發(fā)云、政府云等多個(gè)平臺(tái)[5]。隨著云計(jì)算技術(shù)的成熟,高校怎樣根據(jù)技術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)合格的云計(jì)算人才具有重要的意義。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院根據(jù)學(xué)校的'定位,以應(yīng)用型人才培養(yǎng)的技能需求為根本出發(fā)點(diǎn),根據(jù)調(diào)研企業(yè)需求,設(shè)置云計(jì)算人才培養(yǎng)的相關(guān)課程,為云計(jì)算人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃提供建議。

  在云計(jì)算平臺(tái)中,OpenStack和Hadoop是兩個(gè)非常重要的開(kāi)源平臺(tái)。OpenStack云計(jì)算平臺(tái),提供基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)(計(jì)算、存儲(chǔ)等)。20xx年就坐擁51%的市場(chǎng)占有率;時(shí)至今日,OpenStack產(chǎn)品在開(kāi)源云計(jì)算市場(chǎng)的占有率已達(dá)69%。Hadoop的出現(xiàn)是計(jì)算技術(shù)發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)重要的里程碑,它使實(shí)用的大規(guī)模分布式計(jì)算和存儲(chǔ)成為可能。Gartner也估計(jì),20xx年,該市場(chǎng)規(guī)模將快速增長(zhǎng)至8.13億美元。AlliedMarketResearch調(diào)查報(bào)告顯示,20xx年至20xx年,全球Hadoop市場(chǎng)份額將以58.2%的年復(fù)合增長(zhǎng)率,從20億美元增長(zhǎng)至50.2億美元,增長(zhǎng)幅度超24倍;贠penStack和Hadoop在企業(yè)中的廣泛應(yīng)用,本人在51job中搜索OpenStack和Hadoop的相關(guān)人才技能要求,為課程設(shè)置提供依據(jù)。

  1OpenStack人才技能要求與課程設(shè)置

  在51job搜索“云計(jì)算”招聘職位,共搜索到8755條結(jié)果。適應(yīng)應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生從業(yè)的相關(guān)職位有:云計(jì)算運(yùn)維工程師,云計(jì)算平臺(tái)開(kāi)發(fā)工程師等。其中Openstack運(yùn)維人才技術(shù)需求崗位數(shù)為583個(gè),各企業(yè)相同的需求:熟悉linux系統(tǒng)的監(jiān)控和常用服務(wù)的安裝、配置;熟悉網(wǎng)絡(luò)基本配置;熟悉MySQL等數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)工作;熟悉OpenStack產(chǎn)品及各個(gè)組件(Nova,Swift,Quantum或Neutron,Cinder等核心組件);熟悉KVM、Xen等虛擬機(jī)技術(shù)。同時(shí)有少數(shù)企業(yè)根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)需求提出自己的技能需求,主要有:熟悉SDN相關(guān)技術(shù);熟悉Bash等腳本編程語(yǔ)言,熟悉Python語(yǔ)言;熟悉負(fù)載均衡技術(shù);熟悉常用開(kāi)源監(jiān)控工具,如Nagios、Zabbix等。

  搜索到的Openstack開(kāi)發(fā)人員崗位數(shù)1009個(gè),主要技能需求為:熟悉Libvirt,熟練使用ComputeAPI、ImageAPI;熟練至少一種虛擬化技術(shù);能基于OpenStack模塊進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。云平臺(tái)前端開(kāi)發(fā)需求崗位8個(gè),主要技能要求:精通html/xhtml、DIV,CSS等網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù);精通JavaScript、Ajax等Web開(kāi)發(fā)技術(shù);熟悉?Web框架和類庫(kù),如Django,bootstrap、angularjs、jquery。雖然云平臺(tái)前段開(kāi)發(fā)需求少,都此類人才不但可以從事云平臺(tái)的前端開(kāi)發(fā),也可以從事Web開(kāi)發(fā)的前端開(kāi)發(fā),市場(chǎng)需求量很大,因此也單獨(dú)列出。針對(duì)企業(yè)對(duì)人才的需求狀況,擬定培養(yǎng)OpenStack相關(guān)人才培養(yǎng)的主要課程:①高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作,內(nèi)容有Html,css,JavaScript,JQuery;②網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),內(nèi)容有Linux操作系統(tǒng)的安裝、使用、性能調(diào)優(yōu),Shell編程;③云計(jì)算概論,內(nèi)容有OpenStack安裝與維護(hù);虛擬化技術(shù);常用開(kāi)源監(jiān)控工具和負(fù)載均衡工具;Libvirt使用;(4)云計(jì)算應(yīng)用開(kāi)發(fā)。內(nèi)容有Python編程,OpenStack組件API。

  2Hadoop人才技能要求與課程設(shè)置

  在51job以“Hadoop”為關(guān)鍵字進(jìn)行搜索,結(jié)果有6737條,統(tǒng)計(jì)各企業(yè)對(duì)人才技能的要求,總結(jié)為:熟悉Linux系統(tǒng);熟悉Linux/Unix環(huán)境下的Java編程;熟悉hadoop相關(guān)各種開(kāi)源項(xiàng)目;掌握MapReduce處理問(wèn)題思想;熟悉SQL數(shù)據(jù)庫(kù)操作(Oracle、MySQL等);能處理海量結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的挖掘,挖掘算法優(yōu)化,進(jìn)行數(shù)據(jù)分類及分布統(tǒng)計(jì)。根據(jù)技能需求,擬定Hadoop相關(guān)人才培養(yǎng)的主要課程為:Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì);網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng);數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用;數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘;Hadoop大數(shù)據(jù)處理,主要內(nèi)容有Hadoop體系結(jié)構(gòu),HDFS,Map/Reduce,HBase。

  3應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐

  為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才,在課堂教學(xué)中應(yīng)該從所教學(xué)對(duì)象的特征出發(fā),選取合適的教學(xué)方法。在課程教學(xué)中,需要精心組織,課程知識(shí)點(diǎn)的講授按照有組織、由易到難得順序開(kāi)展;在課程教學(xué)中,注重小的案例的使用,通過(guò)一個(gè)完整的案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力,理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的使用方法,從而積極參與到課程中來(lái).

  人才培養(yǎng)方案18

  一、人才培養(yǎng)目標(biāo):

  圍繞黨的領(lǐng)導(dǎo),有自我學(xué)習(xí)能力,不斷創(chuàng)新進(jìn)取,同時(shí)對(duì)其他青年有榜樣作用,激勵(lì)作用的新世紀(jì)應(yīng)用型人才。

  二、活動(dòng)方案

  1、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)

  邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功校友分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,讓在校學(xué)生聆聽(tīng)校友的創(chuàng)業(yè)歷程、奮斗經(jīng)歷、了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,使學(xué)生近距離的.感受創(chuàng)業(yè)文化及校友的奮斗經(jīng)歷,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

 、倩顒(dòng)嘉賓:創(chuàng)業(yè)成功的校友(在校及往屆)

  ②活動(dòng)對(duì)象:我院在校大學(xué)生

 、刍顒(dòng)時(shí)間:每學(xué)期兩次,第一次于“五四”前后,第二次于“七一”前后。

 、芑顒(dòng)內(nèi)容:本次活動(dòng)內(nèi)容分兩個(gè)環(huán)節(jié),分別為嘉賓演講及觀眾現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答

 、莼顒(dòng)總結(jié):調(diào)查同學(xué)們的分享會(huì)后反饋,總結(jié)制定并籌劃下次活動(dòng)內(nèi)容

  2、案例分析會(huì)

  由我院文化企業(yè)管理或傳播學(xué)專業(yè)老師對(duì)社會(huì)當(dāng)下引人矚目的青年創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析與交流。

 、倩顒(dòng)嘉賓:我院文化產(chǎn)業(yè)管理系系主任或傳播學(xué)系系主任

  ②活動(dòng)對(duì)象:我院在校大學(xué)生

 、刍顒(dòng)時(shí)間:每學(xué)期兩次,第一次于“五四”前后,第二次于“七一”前后

 、芑顒(dòng)內(nèi)容:青年創(chuàng)業(yè)案例分析演講

  3、企業(yè)對(duì)接

  當(dāng)代的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更多的是人才的競(jìng)爭(zhēng),為培養(yǎng)國(guó)家所需要的新世紀(jì)應(yīng)用型人才,為黨和國(guó)家發(fā)展強(qiáng)基固石,應(yīng)加強(qiáng)在校大學(xué)生與企業(yè)聯(lián)系,從實(shí)踐中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

 、倨髽I(yè)參觀:為在校多學(xué)生搭建與企業(yè)橋梁,參觀學(xué)習(xí)。

 、谄髽I(yè)實(shí)踐:聯(lián)系企業(yè),推薦我院在校大學(xué)赴企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí),一方面在實(shí)踐中鍛煉大學(xué)生,另一方面為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性人才。

 、燮髽I(yè)文化交流會(huì):邀請(qǐng)企業(yè)代表赴我院進(jìn)行企業(yè)文化交流會(huì),讓大學(xué)生了解企業(yè)文化、管理以及企業(yè)所需人才素質(zhì)。

  三、活動(dòng)總結(jié)及評(píng)優(yōu)

  活動(dòng)后所有活動(dòng)參與者對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié),形式不僅限于于文字,可以是PPT、圖片或長(zhǎng)微博等。最后由學(xué)院對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異者頒發(fā)獎(jiǎng)狀,并在有企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)優(yōu)先推薦。

  人才培養(yǎng)方案19

  1 國(guó)外視光學(xué)教學(xué)概況

  國(guó)外關(guān)于眼視光技術(shù)具有非常清晰的分工,主要分為二個(gè)部分:

  第一部分在醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,為了有效防治眼病。

  第二部分在視光學(xué)院培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,為了達(dá)到眼視覺(jué)的健康,負(fù)責(zé)驗(yàn)光配鏡。在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)中,出現(xiàn)視光學(xué)院和視光系的時(shí)間較早,其發(fā)展已經(jīng)過(guò)一百多年,形式多種多樣,而且擁有一定的規(guī)模,相當(dāng)于醫(yī)學(xué)院。視光學(xué)專業(yè)的學(xué)制主要以4+3 為主,也就是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、光學(xué)基礎(chǔ)課、視光學(xué)專業(yè)等課程一般是利用四年的時(shí)間。上述課程的主要內(nèi)容有人體解剖學(xué)、生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、藥理學(xué)、經(jīng)典光學(xué)、幾何光學(xué)、眼科光學(xué)、視光學(xué)理論與方法、視功能檢測(cè)與診斷、眼科疾病、雙眼視力、低視力學(xué)、視力矯正、環(huán)境視光學(xué)、接觸鏡等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物學(xué)和微生物學(xué)一般情況下利用三年的時(shí)間。在達(dá)到學(xué)習(xí)要求取得光學(xué)博士后,還不能達(dá)到視光學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn),還需參加國(guó)家關(guān)于視光師職業(yè)資格考核,只有達(dá)到合格后取得有關(guān)證書(shū)后才行。

  當(dāng)前,很多人都擁有視光師職業(yè)資格,可以從事視光師工作,美國(guó)視光師與人口總量的比例達(dá)到了11 000∶1,澳大利亞則達(dá)到了1 2 7 5 0 ∶ 1 , 眼光師在人們的生活中發(fā)揮著重要作用。但需要提出的是,視光學(xué)院和視光系學(xué)習(xí)的課程不包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床學(xué)科,特別是內(nèi)科、外科、婦科、兒科等。在過(guò)去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi),很多學(xué)生雖然取得了畢業(yè)資格,但沒(méi)有處方權(quán),在治療疾病時(shí)無(wú)能為力。

  2 院校人才培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題

  目前,我國(guó)高校眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)特色不明顯。

  專業(yè)設(shè)置沒(méi)有考慮到當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,存在著較為嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。因?yàn)椴荒苋娣治霎?dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況、行業(yè)分布情況、企業(yè)需求情況,在設(shè)置專業(yè)時(shí)不能達(dá)到社會(huì)的需求,不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)的人才不能達(dá)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在建設(shè)課程體系方面已得到人們的認(rèn)可,也就是采用工學(xué)結(jié)合的做法,但在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中依然應(yīng)用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,不能將理論知識(shí)有效應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,學(xué)生的專業(yè)理論水平與職業(yè)技能都存在一定的缺陷。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)不完善。

  3 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

  3.1 眼鏡行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

  我國(guó)眼鏡協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,在最近幾年的發(fā)展當(dāng)中,眼鏡產(chǎn)業(yè)平均每年增長(zhǎng)速度突破了17%。有關(guān)專家認(rèn)為,眼鏡產(chǎn)業(yè)在今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)還需得到較快發(fā)展,將會(huì)產(chǎn)生大量的工業(yè)產(chǎn)值和出口量,專家認(rèn)為二者平均每年增長(zhǎng)率都將突破11%和12%, 在國(guó)內(nèi)主要產(chǎn)區(qū)將會(huì)涌現(xiàn)大量的生產(chǎn)企業(yè), 年產(chǎn)值也會(huì)得到大幅提高,將會(huì)突破一億元,在大量中心城市會(huì)涌現(xiàn)數(shù)以千計(jì)的銷售連鎖企業(yè),估計(jì)一些優(yōu)秀企業(yè)每年銷售額將突破一億元。在眼鏡行業(yè)的發(fā)展過(guò)程中,企業(yè)要求擁有高素質(zhì)的工作人員,如依據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)程序開(kāi)展全面驗(yàn)光配鏡技術(shù)、驗(yàn)配隱形眼鏡技術(shù)、加工先進(jìn)技術(shù)設(shè)備技術(shù)、應(yīng)用視光儀器技術(shù)、眼科檢查與治療技術(shù)、修理眼鏡技術(shù)等。

  3.2 職業(yè)崗位

  對(duì)眼視光技術(shù)人才的要求, 可以從事眼科檢查、檢查視功能、驗(yàn)光、配鏡、檢查測(cè)量、修理、設(shè)計(jì)配戴等工作,具備驗(yàn)配隱形眼鏡技術(shù),可以從事銷售眼鏡和管理工作。對(duì)應(yīng)于眼鏡行業(yè)職業(yè)崗位能力的職位有二種:第一,眼鏡驗(yàn)光職位,主要包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師等五個(gè)級(jí)別。第二,眼鏡定配工職位,主要內(nèi)容有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和技師四個(gè)級(jí)別。

  4 眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)

  課程設(shè)置在培養(yǎng)專業(yè)人才方案中具有非常重要的地位,只有搞好課程建設(shè)才可能提高教學(xué)質(zhì)量。高校的眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系應(yīng)該主要針對(duì)培養(yǎng)人才的職業(yè)崗位能力,講求實(shí)用性。再有,在設(shè)置課程時(shí)還需考慮到培養(yǎng)人才的職業(yè)遷移能力和職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)。

  4.1 構(gòu)建專業(yè)課程體系的技術(shù)路線

  認(rèn)真研究培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)、原則和具體實(shí)施措施,建設(shè)較為合理的專業(yè)課程體系建設(shè)路線,才能保證專業(yè)課程體系建設(shè)的順利進(jìn)行。在研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、行業(yè)崗位對(duì)人才的職業(yè)能力職業(yè)素質(zhì)的要求情況、企業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)生如何學(xué)習(xí)、學(xué)校擁有師資力量如何、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以發(fā)揮哪些作用等內(nèi)容的前提下,實(shí)現(xiàn)科學(xué)排列與組合專業(yè)課程的目的。發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用,取得行業(yè)與企業(yè)的支持,以職業(yè)資格國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),進(jìn)一步充實(shí)課程教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)建更為合理的課程體系。與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng),及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備,學(xué)習(xí)當(dāng)前世界上的新理論與新技術(shù)。

  4.2 課程體系結(jié)構(gòu)模式

  建設(shè)課程體系結(jié)構(gòu)模式,也就是與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的各類課程之間的關(guān)系,對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有決定性影響。眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)模式主要應(yīng)該考慮學(xué)生的.職業(yè)能力、依靠通用課程、傳授專業(yè)技術(shù)、發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)的作用。要意識(shí)到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步一日千里,利用通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育。

  4.3 構(gòu)建基于工作過(guò)程的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課程體系

  在眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)中,課程標(biāo)準(zhǔn)要以培養(yǎng)較高的職業(yè)能力為目的,發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用。學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用驗(yàn)光配鏡技師職業(yè)資格國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),依靠工作過(guò)程建設(shè)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)課程,在充分研究課程的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,利用現(xiàn)場(chǎng)模擬與頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力,講求職業(yè)性、實(shí)踐性與開(kāi)放性。在實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展專業(yè)理論學(xué)習(xí),依托項(xiàng)目發(fā)展、保證學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。要求理論學(xué)習(xí)時(shí)間與實(shí)踐時(shí)間達(dá)到平衡,生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)間應(yīng)在全部實(shí)踐時(shí)間中占到80%以上。課程考核方式應(yīng)該全面結(jié)合應(yīng)用校內(nèi)理論考核、利用實(shí)訓(xùn)基地考核實(shí)踐能力、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、國(guó)家職業(yè)資格考核等多種做法。

  5 整合社會(huì)資源,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)

  高職教育要實(shí)現(xiàn)區(qū)域性與職業(yè)性。高校眼視光專業(yè)要具有一定的特點(diǎn),要發(fā)揮具有一定發(fā)展能力的眼鏡行業(yè)協(xié)會(huì)的作用,同時(shí)結(jié)合骨干企業(yè)開(kāi)展有效合作。

  行業(yè)協(xié)會(huì)掌握著當(dāng)前最為豐富的行業(yè)發(fā)展信息,在校企合作中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時(shí)要考慮到整個(gè)行業(yè)的發(fā)展,要爭(zhēng)取達(dá)到具體企業(yè)的實(shí)際要求。要充分利用眼鏡行業(yè)協(xié)會(huì),要充分研究企業(yè)需求,利用訂單式培養(yǎng)的做法,設(shè)計(jì)最為合理的人才培養(yǎng)方案,利用課程建設(shè)、引進(jìn)師資、應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地等各種做法,使合作收到最好的效果,使人才進(jìn)入社會(huì)后發(fā)揮最大的作用,達(dá)到各方滿意的效果。大力發(fā)展眼視光技術(shù)專業(yè),講求品牌化發(fā)展,同時(shí)依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,科學(xué)配置校內(nèi)與校外資源,建設(shè)最為先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)與校外二個(gè)部分。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能。校內(nèi)研發(fā)服務(wù)基地主要對(duì)學(xué)生的畢業(yè)服務(wù)。校內(nèi)校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)訓(xùn)基地的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,主要做法是頂崗實(shí)習(xí)。

  在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地過(guò)程中要做到校內(nèi)與校外協(xié)同發(fā)展,在頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的前提下,實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)要做到系統(tǒng)性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),校外實(shí)訓(xùn)要提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù),實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該具有一定的針對(duì)性與連貫性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要突破原有模式的束縛,要與企業(yè)車間相仿,達(dá)到教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)服務(wù)等各個(gè)方面的一體化發(fā)展。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)時(shí),以培養(yǎng)學(xué)生豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐能力為主,使教、學(xué)、做三者結(jié)合在一起;在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,講究突出學(xué)的工,提高學(xué)生的綜合技術(shù)與頂崗技能;在畢業(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)服務(wù)過(guò)程中,要充分利用項(xiàng)目,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  人才培養(yǎng)方案20

  學(xué)校自一九九二年一月四日實(shí)施拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃以來(lái),我校青年學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)工作取得了可喜的成績(jī),一批在國(guó)內(nèi)外有較大影響的青年學(xué)科帶頭人脫穎而出。為進(jìn)一步加大拔尖人才選拔培養(yǎng)力度,根據(jù)《東北林業(yè)大學(xué)名師英才工程實(shí)施方案》精神,結(jié)合我!笆の濉逼陂g教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,學(xué)校在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,決定在“十·五”期間繼續(xù)實(shí)施拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃,F(xiàn)就選拔培養(yǎng)拔尖人才工作重新規(guī)定如下:

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  學(xué)校通過(guò)拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施,力爭(zhēng)用5年的時(shí)間選拔出80名左右年輕的優(yōu)秀人才作為“拔尖人才”進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和扶持,經(jīng)過(guò)幾年的努力,使學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的各學(xué)科領(lǐng)域都有一批年富力強(qiáng)的中青年學(xué)科帶頭人,并且使他們都成為本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)知名的專家、學(xué)者,從而保證我校重點(diǎn)建設(shè)的各個(gè)學(xué)科能始終保持國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。

  二、選拔條件

  1.遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),有良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、科學(xué)民主的治學(xué)作風(fēng)。

  2.團(tuán)結(jié)容人,有與同代人及隔代人合作共事的品格和獻(xiàn)身教育、獻(xiàn)身科學(xué)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

  3.具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),學(xué)術(shù)思想活躍,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,善于集思廣益、博采眾長(zhǎng),有很大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途。

  4.掌握兩門外語(yǔ),其中一門能熟練地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

  5.能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段從事教學(xué)活動(dòng)。

  6.具有博士學(xué)位,職稱為副高職以上。

  7.身體健康,精力充沛,年齡一般不超過(guò)40周歲。

  8.在具備上述各項(xiàng)條件的同時(shí),還須具備以下任意兩條:

 、 5年獲國(guó)家(科技進(jìn)步、自然科學(xué)、發(fā)明創(chuàng)造、教學(xué)成果)三等獎(jiǎng)以上1項(xiàng)或省部級(jí)二等獎(jiǎng)以上1項(xiàng)或省部級(jí)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。以上各獎(jiǎng)均應(yīng)是獲得證書(shū)并在課題中承擔(dān)主要任務(wù)者。

  ⑵ 近5年獨(dú)立撰寫并正式出版有學(xué)術(shù)價(jià)值的專著或主編過(guò)由專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)批準(zhǔn)出版的本學(xué)科全國(guó)統(tǒng)編教材1部。

 、 近5年在國(guó)際著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文2篇;或在國(guó)內(nèi)本學(xué)科領(lǐng)域最具權(quán)威的期刊雜志上發(fā)表論文5篇以上;或所發(fā)表的論文有一篇被sci收錄,有3篇被ei收錄的。以上所發(fā)表的.論文要求本人必須為第一作者或通訊作者。

 、 在國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)擔(dān)任職務(wù);或在國(guó)內(nèi)一級(jí)學(xué)會(huì)擔(dān)任理事以上職務(wù)者。

  ⑸ 已經(jīng)或正在使用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)者。

 、 近5年是國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目或國(guó)家及省部級(jí)各類科研基金項(xiàng)目的主持人,其個(gè)人獨(dú)立支配的科研經(jīng)費(fèi)在10萬(wàn)元以上,人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的科研項(xiàng)目,個(gè)人獨(dú)立支配的科研經(jīng)費(fèi)在5萬(wàn)元以上者。

 、嗽诳萍奸_(kāi)發(fā)和科技成果推廣中成績(jī)顯著,取得一定的經(jīng)濟(jì)效益,為國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)做出突出貢獻(xiàn)并被國(guó)內(nèi)同行一致認(rèn)可者。

  三、選拔程序

  選拔拔尖人才必須按以下程序進(jìn)行:

  1.根據(jù)選拔條件,個(gè)人提出申請(qǐng)并填寫《東北林業(yè)大學(xué)拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象登記表》,學(xué)科或?qū)I(yè)進(jìn)行民主評(píng)議,然后由所在學(xué)院按照條件要求組織專家進(jìn)行初評(píng)。

  2.各學(xué)院經(jīng)過(guò)初評(píng)產(chǎn)生的候選人要向?qū)W校人事與專家工作處提供《東北林業(yè)大學(xué)拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象登記表》、代表其學(xué)術(shù)水平的論文、著作以及鑒定證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、課題立項(xiàng)說(shuō)明書(shū)等有關(guān)佐證材料。

  3.學(xué)校組織專家進(jìn)行會(huì)議評(píng)審。候選人在規(guī)定時(shí)間按規(guī)定要求要向評(píng)審專家匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作業(yè)績(jī)以及科研等情況,并闡明自己近3年的學(xué)術(shù)計(jì)劃。同時(shí)還要回答評(píng)審專家的提問(wèn)。

  4.評(píng)審會(huì)專家評(píng)議討論并投票表決。

  5.學(xué)校對(duì)專家評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的人選進(jìn)行公示。

  6.學(xué)校批準(zhǔn)公布。

  四、選拔范圍

  拔尖人才選拔的范圍包括學(xué)校規(guī)劃確定的所有學(xué)科和專業(yè)。同時(shí),學(xué)校特別鼓勵(lì)教學(xué)科研人員在新興學(xué)科、交叉學(xué)科以及邊緣學(xué)科領(lǐng)域里尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)。凡近年來(lái)在一些新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有較為深入研究的教學(xué)科研人員符合上述選拔條件的,也可以按程序申報(bào)。

  五、支撐條件與組織管理

  1.為確保此項(xiàng)計(jì)劃的順利推進(jìn),學(xué)校將成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“東北林業(yè)大學(xué)名師英才工程領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)抓這項(xiàng)工作,由下設(shè)在人事與專家工作處的辦公室負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

  2.學(xué)校為確定的拔尖人才提供如下支持條件:

  (1)為每位拔尖人才配備一臺(tái)筆記本電腦。

  (2)拔尖人才每月享受特殊貢獻(xiàn)津貼100元。

  (3)學(xué)校每年為拔尖人才提供1~2次參加國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)會(huì)議的差旅費(fèi)用。

  (4)每年為拔尖人才提供500元書(shū)報(bào)資料費(fèi)補(bǔ)貼。

  (5)為每一位拔尖人才指定一名導(dǎo)師。

  (6)對(duì)拔尖人才工作、生活上的實(shí)際困難,學(xué)校優(yōu)先予以考慮解決。

  3.對(duì)拔尖人才的任務(wù)要求:

  拔尖人才不僅要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),而且還必須完成下列科研任務(wù):

  ⑴每年必須在東北林業(yè)大學(xué)中文學(xué)術(shù)期刊目錄a類所規(guī)定的雜志中發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文或在國(guó)外著名學(xué)術(shù)期刊中發(fā)表論文1篇。上述發(fā)表的論文要求均應(yīng)為第一作者,且必須是以東北林業(yè)大學(xué)名義發(fā)表的。

  (2)3年內(nèi)必須申請(qǐng)獲得一項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目,且本人必須為第一主持人,個(gè)人可獨(dú)立支配科研經(jīng)費(fèi)在10萬(wàn)元以上;人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的科研經(jīng)費(fèi)在5萬(wàn)元以上者。

  (3)5年內(nèi)必須出版一部高水平的學(xué)術(shù)專著;或獲得一項(xiàng)省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)。

  4.學(xué)校的拔尖人才實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每年進(jìn)行一次考核,兩年進(jìn)行一次評(píng)估。完不成規(guī)定任務(wù)指標(biāo),經(jīng)評(píng)估低于三分之二票數(shù)者,將取消拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)資格,不再享受拔尖人才各種優(yōu)惠政策。

  5.拔尖人才在下面情況下將不再作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象繼續(xù)培養(yǎng):

  (1)經(jīng)民主推選并經(jīng)組織批準(zhǔn)為學(xué)科帶頭人;

  (2)年齡滿45周歲;

  (3)有嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題和學(xué)術(shù)制假者;

  (4)由于種種原因不宜作為拔尖人才繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)者。

  6.實(shí)施拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃是我校在新世紀(jì)之初培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人的重大舉措。各個(gè)學(xué)院要高度重視,千方百計(jì)為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造寬松、自由、和諧的工作環(huán)境,并且要注意給他們壓擔(dān)子,讓他們積極參加所在學(xué)科重大科研項(xiàng)目,安排他們到一些重要崗位上去鍛煉,以增長(zhǎng)他們的才干,培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力,還要積極為他們出國(guó)考察、訪問(wèn)及參加各種國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造條件,特別是要積極推薦他們到有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體中擔(dān)任職務(wù),提高他們?cè)趪?guó)內(nèi)的知名度。

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