(精)實施方案
為了確保我們的努力取得實效，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的實施方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
一、 指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，以促進幼兒教育的科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以促進教師績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長規(guī)律，導(dǎo)向明確，標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質(zhì)教育，辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。
二、 基本原則
1、尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人的工作的專業(yè)性、實踐性、長期性的特點。
2、以德為先，注重實績，逐步完善績效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位 職責(zé)的實際表現(xiàn)和貢獻。
3、激勵先進，促進發(fā)展，鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素 質(zhì)和教育教學(xué)能力。
4、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是，民主公開，程序規(guī)范，講求實效，力戒繁瑣， 力求科學(xué)合理，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，出色完成各項工作任務(wù)目標(biāo)。
三、 考核辦法
（一） 師德師風(fēng)（10分）
1、團結(jié)同志，尊重家長，不與領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長發(fā)生口角。工作服從分配，樂于承擔(dān)臨時任務(wù)，按時參加各類學(xué)習(xí)和集體活動（無故不服從分配，不承擔(dān)者，師德考核為零分，學(xué)習(xí)、 活動無故缺一次扣 1 分）
2、入園講普通話，使用文明禮貌用語。
3、按時進行教育活動，上課不接打手機，不隨意離開課堂（違一次扣 1 分） 。
4、尊重幼兒，呵護幼兒的自尊心，采用多鼓勵，多表揚的方式教育幼兒，無體罰和變相體罰幼兒現(xiàn)象（違一次扣 1 分）
5、打扮、衣著大方得體，禁用教師忌語（違一次扣 1 分）
6、熱情接待家長、幼兒，主動向幼兒問好，微笑服務(wù)，主動與家長溝通幼兒在園內(nèi)情況，虛心聽取家長意見，與家長和睦相處，尊重人格，無投訴（投訴一次扣 1 分）
7、遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度（輕違者扣 1－3 分）
8、不在辦公室內(nèi)打牌、玩電腦游戲或網(wǎng)上聊天（發(fā)現(xiàn)一次扣 2 分）
9、積極支持配合園內(nèi)的各項活動，認真、按時完成學(xué)校交辦（或園內(nèi)布置）的各項任務(wù)（包括排練、藝術(shù)體操、文藝節(jié)目等），不得拖延。 （違一次扣 3 分）
10、工作時間，不準(zhǔn)閑談，不隨意外出。 （有事需外出時要與園內(nèi)打招呼，不做與工作無關(guān)的事）（發(fā)現(xiàn)一次扣 2 分）
（二）到崗到位出勤 （10分）
教職工因病、因事不能到校，必須履行請假手續(xù)。請假單位為“節(jié)”或者“天”。 請假制度實行校長負責(zé)制，教職工有事請假需經(jīng)學(xué)校校長批準(zhǔn)。原則上不準(zhǔn)口頭請假、電話請假，托人請假，要提前請假，說明理由。如有特殊情況來不及請假者回校后必須及時補假，并說明情況，否則視為曠工。
教職工到校時間為晨讀課前，到校必須簽到并注明到校時間。
教職工到校后如需外出，必須向?qū)W校值班負責(zé)人請假方可外出，否則視為曠工。 1
教職工應(yīng)按時參加上級和學(xué)校組織的會議，凡是不能按時到會者均為遲到，若不到會又未提前請假者視為曠工，當(dāng)天已經(jīng)請假沒到校的除外，不重復(fù)計算。
婚、喪假和產(chǎn)假按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，及時辦理好請假手續(xù)。病、事假必須按有關(guān)規(guī)定辦理好請假手續(xù)。
1、教職工的出勤情況與績效工資發(fā)放掛鉤，全期累計病事假三天以內(nèi)（含三天）不扣績效工資。
2、遲到或早退一次扣0.5分，請假全期超過三天以上者，每超一天扣2分。
3、曠工一天扣10分，并罰款100元。
4、在上級或?qū)W校統(tǒng)一組織的大型活動（如:運動會、考試、閱卷等）中請假者，每次扣4分，無故缺席者扣10分，并罰款100元。
5、全年病事假累計超過一個月者扣10分，并扣除年終績效工資總額的3%（住院病人除外，以醫(yī)院的出院小結(jié)為依據(jù)）。
（三）常規(guī)工作（30分）
1. 各種計劃、總結(jié)的制定（5分）。 以下各項要求，每次每缺一項扣 1 分： ①學(xué)期初制定教學(xué)計劃，并按時送交學(xué)園；
�、谄谀⿲懞每偨Y(jié)并按時送交園長；
�、勖恐苷J真安排、編寫周活動計劃；
�、苊刻煺J真編寫一個教案：格式符合、條理清楚、目的明確、書寫工整、語言簡練、能突出重難點。 （如發(fā)現(xiàn)無教案上課者，每次加扣1分）
2. 教育教學(xué)常規(guī)工作（25分）每月對教師采取不定時的教學(xué)常規(guī)檢查。
�、� 平時課堂教學(xué)抽查有下列情形之一次扣 2 分。無故缺課不在崗，未用普通話，將甲課上成 乙課者。
�、� 上課接打手機或做其它與教學(xué)無關(guān)的事，發(fā)現(xiàn)一次扣 2 分。
�、� 課堂出現(xiàn)知識性錯誤，一次扣 3 分。
④ 按時上下課，不得無故擾亂上課秩序，否則一次扣 2 分。
⑤ 著裝不符合職業(yè)要求及特殊學(xué)科課上課要求的，一次扣 1 分。
�、拚J真組織幼兒的一日活動，按周活動計劃上課，嚴(yán)格保證幼兒1小時戶外活動時間。未經(jīng)學(xué)園同意，擅自調(diào)課或私自請人代課，雙方當(dāng)事人均扣 3 分。
�、� 按時組織早間操，隊列整齊，幼兒會做韻律操及自編操，要求教師示范要規(guī)范，精 神飽滿。早間操組織混亂、不規(guī)范者扣 1 分
⑧ 組織活動方式與策略：引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)，能針對幼兒的能力差異進行個別指導(dǎo)， 促進每一個幼兒在原有的水平上發(fā)展。
�、� 開展主題活動以《綱要》為指針，以發(fā)展幼兒為目標(biāo)，每個活動需有充分的`教具、學(xué)具。（2分）；同時注意幼兒坐、書寫、看書姿勢、握筆方法等的指導(dǎo)（2分）。教學(xué)效果明顯，教學(xué)目標(biāo)完成度能達到80%以上。
⑩ 能訓(xùn)練幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，如有序排練、椅子的搬動方式、用餐的禮儀、上 下樓梯的安全等。
（四） 參與教研教改（15分）
① 按時參加教研活動（請假扣 0.5 分，未請假扣 1 分）
② 每期每人上一節(jié)公開課獎 1 分。
�、� 按時上交教研資料。1 分。
④ 積極參加培訓(xùn)。參加培訓(xùn)不遲到、不早退，不無故缺席。缺一項扣一分。
�、� 重視自我學(xué)習(xí)和積累，主動與同伴開展日常交流和探討，樂于提供學(xué)習(xí)資源，鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力。
2
�。ㄎ澹┌踩ぷ鳎�10分）
加強安全教育，強化安全意識，在工作的每一個環(huán)節(jié)中把確保幼兒人身安全作為頭等大事抓緊、抓好，及時消除安全隱患。班內(nèi)發(fā)生安全事故，有明顯管理責(zé)任的，由校委會研究決定，根據(jù)情節(jié)輕重，發(fā)生重大安全事故的，此項考核 0 分。
�、� 無論任何情況，老師不得早于幼兒離校。按時跟操、跟班，時刻關(guān)注幼兒，否則發(fā)現(xiàn)一次扣 2 分。
�、� 管理好幼兒，堅守崗位，做好幼兒生活護理工作。善于經(jīng)常觀察幼兒的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時妥善處理。認真做好晨檢、午檢工作，晨檢時一摸二看三通過四查看幼兒有無異常情況，及時檢查幼兒是否帶有安全隱患的物品。認真填寫晨檢午檢記錄。工作過程中因擅離職守、疏忽大意造成工作失誤者扣 3 分。缺記錄一項扣 1 分。
③ 每天早上及放學(xué)時都要點名、做好幼兒一日情況統(tǒng)計記錄。 嚴(yán)格執(zhí)行園里的接送簽字制度。不按要求履行手續(xù)，發(fā)現(xiàn)一次扣 2 分。
�、� 出現(xiàn)體罰或變相體罰學(xué)生，經(jīng)查實記0分
�、� 按要求做好傳染病防控工作，無任何安全事故。
（六）衛(wèi)生工作（5 分）
抓好室內(nèi)外衛(wèi)生，室內(nèi)保持整潔，空氣新鮮，室外無雜物，下午離園后清理室內(nèi)外衛(wèi)生，教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，幼兒用品有合適的標(biāo)記，擺放有序、清潔、 衛(wèi)生。認真填寫消毒記錄。
地面有垃圾紙屑扣 1 分，門窗有積灰扣 1 分，床鋪凌亂、物品擺放雜亂扣 2 分，用具消毒不及時扣 3 分。記錄一項不全扣 1 分。
（七）財產(chǎn)管理（5分）
班內(nèi)的固定財產(chǎn)要隨時檢查清點愛護，不私拿、不外借。及時關(guān)鎖門窗，做到人走燈熄（包括電視機），發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分，園內(nèi)共享設(shè)施如：VCD、電子琴、錄音機、教玩具，要有登記記錄，使用后及時清潔、歸位財產(chǎn)如有丟失、損壞，照價賠償，并扣0.5分。
（八）日常護理（5分）
�、偕罴寄苤笇�(dǎo)：認真督促指導(dǎo)各環(huán)節(jié)幼兒生活技能（盥洗、上廁、點心、進餐、午睡、穿脫衣服、整理床位、收拾玩具及生活用具）。進餐條件清潔衛(wèi)生，營造輕松愉悅的進餐氛圍。不催飯，不灑飯，發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。
�、� 指導(dǎo)幼兒洗手，環(huán)節(jié)落實到位。不到位者每次扣0.1分。
�、勰転橛變捍┟撘路峁┻m宜的幫助和指導(dǎo)。能根據(jù)天氣變化、活動等具體情況為幼兒增減衣物。
（九） 家長工作（5分）（酌情扣分）
1、 主動與幼兒家庭配合，及時向家長匯報幼兒身心發(fā)展情況，虛心接受批評、建議，不斷改進各項工作。家長反映好。
2、 做好家園宣傳與溝通工作，注重家園工作的藝術(shù)性、真實性與實效性，及時溝通、采用面談及電話訪問等形式，并有記錄。每月進行家訪或電話訪，三天未入園的幼兒及時家訪或電話訪，并向園長匯報。
3、 及時糾正幼兒不良的生活習(xí)慣，并轉(zhuǎn)告家長，真誠地與家長交流，使家長積極配合工作。
4、 提高保教質(zhì)量，遵守崗位職責(zé)，無家長投訴。
實施方案 篇2
新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在全國各地風(fēng)風(fēng)火火的開展起來了，作為一名剛工作的年輕教師，我有幸趕上這改革的列車。對于新課程標(biāo)準(zhǔn)，我談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。
最近我在一些書刊上看到一些學(xué)生對自己心目中的車工課的看法，我摘錄了一部分：
我喜歡上這樣的車工課：老師不是整天把我們困在教室里埋頭做作業(yè)，這樣會搞得我們頭昏腦脹，像機器人一樣活著，而是在下課的時候能給我們有休息的時間；
我喜歡上這樣的車工課：老師在上課的時候不那么嚴(yán)肅，不然我們會很緊張，最好面帶笑容，還帶點神秘感，使我們對老師充滿好奇，看看老師葫蘆里賣的什么藥；
我喜歡上這樣的車工課：老師用幽默的語言去表達車工問題，而不是用枯燥的車工術(shù)語去表達；
我喜歡上這樣的車工課：老師不能只講書本上的內(nèi)容，偶爾也要講講課外的知識，但一定不能超過我們的知識范圍，不然我們會聽不懂。
看到學(xué)生們的這些心里話，我很受震撼。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”所以在教學(xué)過程中，我們需要做的首先是讓孩子們愿意親近車工，了解車工，喜歡車工，從而主動地從事車工學(xué)習(xí)。我想第一個要做到的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維的，勇于探索的強大的驅(qū)動力。根據(jù)小學(xué)生愛新奇，好勝的心理特征，結(jié)合車工教學(xué)內(nèi)容，不失時機地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生親自經(jīng)歷探索知識過程，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感，增強他們學(xué)好車工的自信心。我們在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力水平，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷睿瑒?chuàng)設(shè)思維情景，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在引導(dǎo)學(xué)生探索問題時，還可以用不同的語氣，如：強調(diào)的語氣、神秘的語氣、激將的語氣、贊賞的語氣、懷疑的語氣，激起學(xué)生強烈的求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，使他們積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。
第二個就是要充分挖掘教材的智力因素。蘇霍姆林斯基說過：學(xué)生來到學(xué)校里，不僅僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。教師不能局限于書本上的例題，而是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上找出生活中的素材，把與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題組織起來，使教學(xué)素材取之于生活。由于生活的事例都是同學(xué)們親手收集人類生活的真實材料，因此他們對制作都特別感興趣，學(xué)習(xí)的容量自然遠遠超過書本，還培養(yǎng)了學(xué)生的`參與意識，分析和解決實際問題的能力。
第三點只有個性化的學(xué)習(xí)，才能使不同的人學(xué)到不同的車工，得到不同的發(fā)展。教師要做的就是讓具有不同思維特點的學(xué)生有機會表達自己的思想。學(xué)生對車工理解方式的差異，教師都應(yīng)該鼓勵，而不是采用一個模式，企圖讓所有的學(xué)生都按同一個模式去理解。在教學(xué)中不追求思維的“統(tǒng)一化”和“最佳化”，而應(yīng)當(dāng)致力于“多樣化”“合理化”，使學(xué)生對知識的真正理解和個性化發(fā)展成為可能。
最后，也是我認為最重要的一點，改變“教師為主體”的觀念，轉(zhuǎn)為“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)遠遠比他們學(xué)什么要重要的多，當(dāng)學(xué)生處在最有探索欲望的年齡時，我們不能只讓他們記憶�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師是一位組織者、引導(dǎo)者和合作者，教學(xué)策略不在是怎樣講清楚了，而是怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境，怎樣把現(xiàn)實生活中蘊含的大量車工信息引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、實驗、歸納、類比、推理、合理猜測、尋求證據(jù)、做出證明、舉出反例，進行社會調(diào)查，開展小組討論，鼓勵不同的見解等等。那么，學(xué)生在車工課上得到的就不僅僅是知識，對學(xué)習(xí)材料的興趣使得他們樂于參與到探索中去，從而有了親身體驗知識發(fā)生和發(fā)展過程的經(jīng)歷。
實施方案 篇3
為全面貫徹落實區(qū)政府《渭南市臨渭區(qū)“雙高雙普”區(qū)創(chuàng)建工作方案的通知》有關(guān)精神，進一步明確任務(wù)，夯實責(zé)任，確保全校20xx年全面到達“雙高雙普”標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面貫徹落實教育方針和《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神，以辦好人民滿意的教育為宗旨，加強教育管理，加大教育投入，優(yōu)化資源配置，促進教育公平，提高教育質(zhì)量，加快推進教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、均衡、科學(xué)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
以《陜西省“雙高雙普”驗收標(biāo)準(zhǔn)》為基準(zhǔn)，按照“堅持標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合實際、突出重點、確保達標(biāo)”的工作思路，鞏固兩基成果，大力改善辦學(xué)條件，進一步提高教育裝備水平和現(xiàn)代化、信息化水平，爭取到20xx年底，全面實現(xiàn)“雙高雙普”目標(biāo)。
三、領(lǐng)導(dǎo)工作小組及下設(shè)小組職責(zé)
�。ㄒ唬┙M長：張富鈺
副組長：鄭保衛(wèi)、王全民、郭亞紅
成員：陳素娟趙楊渭宋曉鋒黨曉玲張萬強
職責(zé)：
（1）、要認真審定迎接“雙高雙普”評估驗收工作實施方案，認真領(lǐng)會區(qū)、局對“雙高雙普”工作的要求。
（2）、及時與縣迎驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，審定工作匯報，自查報告，指導(dǎo)各小組開展工作。
�。�3）、研究決定實施過程中的重大問題和事項，及時召開情況通報會。
（4）、要做到對學(xué)�！半p高雙普”相關(guān)數(shù)據(jù)及其他重大事項了如指掌，能一口說清道明。
�。ǘ┬＝ńM
組長：張富鈺
副組長：宋曉鋒
成員：王秋娥、吳淑葉
職責(zé)：
(1)籌劃校建工作；
(2)負責(zé)校容校貌的整治；
(3)摸底、建配；
(4)圖書、儀器、器材的報廢、經(jīng)費投入統(tǒng)計。
（三）宣傳報導(dǎo)組、校園文化組
組長：王全民
副組長：郭亞紅
成員：趙楊渭、張萬強
職責(zé)：
�。�1）收集我校實施“雙高雙普”相關(guān)材料和總結(jié)等資料，收集區(qū)、教育局制定的有關(guān)實施“雙高雙普”工作方面的決策和法規(guī)性文件；
�。�2）收集完善迎接“雙高雙普”驗收的各類材料；完成“雙高雙普”驗收的各類匯報材料。
（3）搞好新的《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的宣傳工作；完善學(xué)校規(guī)章制度；
�。�4）加強校園文化建設(shè)，制作專題片，下發(fā)工作簡報。
（四）部室建設(shè)組、材料與檔案組
組長：鄭保衛(wèi)
副組長：陳素娟
成員：黨曉玲、楊鯤鵬
職責(zé)：
�。�1）各部室建設(shè)；
�。�2）負責(zé)健全完善“雙高雙普”驗收所要求建設(shè)的各類檔案，完善迎接驗收的其他相關(guān)檔案材料和學(xué)校所有的其他檔案材料。
四、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┙逃芾�
認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和區(qū)政府《渭南市臨渭區(qū)“雙高雙普”區(qū)創(chuàng)建工作方案的通知》，將教育工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃。落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育管理機制；認真實施學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)評估“316”工程，規(guī)范學(xué)校管理，切實提高教育質(zhì)量，建立和落實教育工作目標(biāo)制度、督導(dǎo)評估制度和考核獎懲制度，有效推進教育協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展的合力。
（二）教育經(jīng)費
優(yōu)先保障“雙高雙普”工作所需經(jīng)費，積極爭取各級補助資金和項目配套資金；通過貸款、募捐、社會投資等多種方式解決資金不足問題。
�。ㄈ┯布�、軟件建設(shè)
1、校舍建設(shè)：對照標(biāo)準(zhǔn)，在全面實施20xx年校安工程的基礎(chǔ)上，重點完成校建工作。具體任務(wù)是：硬化操場和部室建設(shè)，建筑面積7000m2，預(yù)計投入300萬元；
2、部室配置，對照標(biāo)準(zhǔn)，部室設(shè)備欠缺，大部分需重新配置。
3、軟件建設(shè)方面。
（1）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。我校教師學(xué)歷均超過標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)實際需加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、供需科目培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提高教師教育教學(xué)水平。完善各種制度，促進教師競爭意識。
（2）落實控輟保學(xué)制度。確保適齡兒童入學(xué)率達到100%；鞏固率達到99。8%；爭取無輟學(xué)現(xiàn)象。
�。�3）進一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。組織豐富多彩的校園文化活動，積極開展“陽光體育”運動，堅持師生每天鍛煉1小時，增強師生體質(zhì)。
（4）嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，加強校長和教師的培訓(xùn)，強化科研興校，搞好校本教研，抓好學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理、評估，深化課程改革和教學(xué)方法改革，全面實施素質(zhì)教育，全面提高普及水平和教育質(zhì)量。
�。�5）加強校園文化建設(shè)。精心營造育人環(huán)境，努力做好綠化、美化、凈化校園工作；大力實施教師素質(zhì)提升工程，嚴(yán)格履行好教師職業(yè)道德規(guī)范，堅持為人師表、教書育人；切實落實學(xué)生道德實踐活動，弘揚愛國精神、民族精神和集體主義精神。通過師生的共同努力，不斷提升校園文化建設(shè)水平。
三、實施步驟
全�！半p高雙普”工作分五個階段實施，具體為：
�。ㄒ唬﹩与A段（20xx年5月—20xx年6月）
1、認真學(xué)習(xí)省市區(qū)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高認識，召開全體教師“雙高雙普”動員會，全面安排部署“雙高雙普”工作。
2、成立“雙高雙普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機構(gòu)，抽調(diào)人員組成專門工作小組。
�。ǘ⿲嵤╇A段（20xx年6月—20xx年10月）
1、調(diào)查摸底。按照《陜西省“雙高雙普”縣區(qū)評估驗收標(biāo)準(zhǔn)》，認真開展自查摸底，尋找工作差距，制定實施方案。
2、全面完成學(xué)校建設(shè)和部室內(nèi)設(shè)施裝備，達到創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。
5、完成“雙高雙普”檔案的建檔歸檔工作及學(xué)校綠化美化、校園文化建設(shè)的設(shè)施和建設(shè)任務(wù)。
�。ㄈ┳圆殡A段（20xx年10月—20xx年11月）
學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)組織自查自驗。邀請中心校和區(qū)“雙高雙普”辦公室對本校進行模擬驗收，針對存在的問題提出整改意見，制定詳細的整改方案，做好查漏補缺工作。
�。ㄋ模┯瓩z階段（20xx年11月）
全面完成各項創(chuàng)建工作，完善“雙高雙普”相關(guān)資料收集、整理、匯編工作，營造迎驗氛圍，全方位做好迎驗準(zhǔn)備。
�。ㄎ澹┨嵘A段（20xx年12月）
總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗，全面提升我校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，繼續(xù)鞏固創(chuàng)建和教育成果。
四、工作要求
（一）、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識。
迎接“雙高雙普”評估驗收，是我校的`一項重要工作，我們要認清形勢，要有高度的責(zé)任感和敏銳性，要切實把迎驗工作擺到重要議事日程上，把“雙高雙普”迎驗工作作為我校工作的重中之重。統(tǒng)一思想，增強信心，確保此項工作圓滿完成。
�。ǘ⒚鞔_任務(wù)，落實責(zé)任。
“雙高雙普”工作十分緊迫、任務(wù)艱巨、工作量大、程序復(fù)雜，各工作小組要各司其職，各負其責(zé)，分解任務(wù)，各有側(cè)重，突破重點，完善措施，密切協(xié)作，相互配合，發(fā)揚團隊精神，做好“雙高雙普”工作。
�。ㄈ�、加大投入。
增加教育投入，加強教育硬件建設(shè)，改善辦學(xué)條件，促進教育資源的優(yōu)化配置和均衡化發(fā)展。努力為實施“雙高雙普”提供保障。
（四）、發(fā)揮職能，通力協(xié)作。
各相關(guān)小組要充分發(fā)揮職能作用，加強教育教學(xué)管理，共同搞好“雙高雙普”迎驗工作。
“雙高雙普”工作既是我校教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作當(dāng)中的一項重要任務(wù)，也是積極響應(yīng)和配合區(qū)、局迎驗工作的一項政治任務(wù)，我們一定要從大局出發(fā)，緊急行動起來，不遺余力地做好我校的所有迎驗工作，要以高度的責(zé)任感和使命感去落實我們的工作任務(wù)。
實施方案 篇4
為了提高全民健康意識、衛(wèi)生意識和參與意識，為了更進一步改善居民居住環(huán)境，社區(qū)將繼續(xù)以整治社區(qū)環(huán)境為重點，根據(jù)縣區(qū)愛衛(wèi)辦關(guān)于愛國衛(wèi)生工作的統(tǒng)一部署，決定在轄區(qū)內(nèi)廣泛開展以“愛環(huán)境、講衛(wèi)生、建家園、樹新風(fēng)、共動手、創(chuàng)和諧”為主題的愛國衛(wèi)生活動�，F(xiàn)結(jié)合本社區(qū)實際，制定以下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
今年的愛國衛(wèi)生工作，以創(chuàng)建愛國衛(wèi)生社區(qū)為目標(biāo)，發(fā)動群眾、專群結(jié)合、綜合治理，認真解決群眾普遍關(guān)心的環(huán)境衛(wèi)生問題，消除四害孳生地，清理和整治白色污染，進一步改善環(huán)境衛(wèi)生面貌，治理臟亂差狀況，提高衛(wèi)生、環(huán)境質(zhì)量和凈化、美化水平，提高全民文明意識、衛(wèi)生意識、城市社區(qū)意識和環(huán)境保護意識。通過繼續(xù)大力開展愛國衛(wèi)生運動，使社區(qū)環(huán)境得到較為徹底的治理，真正達到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，并保持其長效運行，為廣大群眾創(chuàng)造安全、放心、健康的環(huán)境，促進人們的健康和經(jīng)濟的發(fā)展。
二、主要任務(wù)
本年度社區(qū)“愛國衛(wèi)生工作”的整治重點，是對社區(qū)的環(huán)境進行全面動工改造。一是對房前屋后地面進行平整，清理裝修垃圾和多余的土方;二是清除小區(qū)居民自由種的一些雜樹，進行統(tǒng)一綠化;三是在社區(qū)全體工作人員的帶領(lǐng)下，組織黨員、居民志愿者對小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生進行大掃除，清除污泥。
三、工作時間步驟
1.啟動準(zhǔn)備階段(20xx年1月)
社區(qū)召開各居民代表、黨員骨干人員會議，專題部署“愛國衛(wèi)生工作”活動的各項任務(wù)。利用小區(qū)黑板報、宣傳欄、橫幅等宣傳陣地，開展形式多樣、群眾喜聞樂見的集中宣傳活動，力爭做到人人知曉，人人參與的良好氛圍。
2.正式實施階段(20xx年上半年)
組織開展全轄區(qū)除四害統(tǒng)一行動。動員全社會參與，組織開展春、夏除“四害”、滅蚊、滅蠅、滅蟑行動，并部署秋冬季滅蚊、滅蠅滅蟑周等專項行動，全面控制“四害”孳生、活動的高峰季節(jié)。同時，加大公共場所的消殺力度，組織義務(wù)消殺隊伍定期做好道路綠化帶、預(yù)留地、待建地等日常除“四害”工作，嚴(yán)格控制“四害”密度，防止病媒生物傳染疾病在我轄區(qū)的發(fā)生和流行。居民按照社區(qū)“愛國衛(wèi)生”活動方案的要求，結(jié)合自己的工作實際，組織開展各種義務(wù)勞動和環(huán)境整治活動。
積極開展“四害”防治基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，對轄區(qū)內(nèi)的道路綠地進行統(tǒng)計整理，修復(fù)積水坑洼路面，對沒有綠化的`綠地進行植被覆蓋，對在綠化用地上開荒種地的堅決予以清除，從新覆蓋植被，努力從源頭上解決蚊蟲孳生問題。
開展健康家庭知識競賽活動。開展創(chuàng)建健康社區(qū)、健康家庭活動。在年內(nèi)完成健康居民組創(chuàng)建任務(wù)和 15 個健康家庭評定工作。根據(jù)評定標(biāo)準(zhǔn)，評定申報健康居民組和健康家庭。
3.提升完善階段(20xx年下半年)
總結(jié)本社區(qū)愛國衛(wèi)生工作經(jīng)驗，不斷鞏固成果，提升治理水平，建立完善長效管理機制，努力實現(xiàn)愛國衛(wèi)生工作在我社區(qū)全覆蓋、全方位的目標(biāo)，并制定下一年度工作預(yù)案。
四、工作要求
1.社區(qū)要求各黨員和居民小組長動員居民力量，組織群眾積極行動起來，徹底清除各重點部位的垃圾、清理廢棄塑料袋等白色污染，搞好轄內(nèi)垃圾污物、雜物和堆放物。
2.清理居民社區(qū)衛(wèi)生。清理社區(qū)內(nèi)的非法廣告;做好小區(qū)內(nèi)的地面硬化和路面維修，利用春季植樹大好時機，搞好小區(qū)綠化工作。
3.要求居民服從大局, 相互配合, 搞好本年度社區(qū)愛國衛(wèi)生工作, 為創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境共同努力。
五、保障措施
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。北城社居委成立愛國衛(wèi)生工作小組，統(tǒng)籌北城社區(qū)愛國衛(wèi)生工作
組 長：張 政 北城社區(qū) 支部書記、籌備組組長
副組長：何 靜 北城社區(qū) 籌備組副組長
牛俊明 北城世紀(jì)城(一期)物業(yè)公司 總助
周曉萍 半島一號物業(yè)公司 經(jīng)理
成 員：左 兆 北城社區(qū) 工作人員
樊宗明 北城社區(qū) 工作人員
嚴(yán) 春 北城社區(qū) 工作人員
夏 玲 北城社區(qū) 工作人員
劉青林 北城社區(qū) 工作人員
曹舉浩 國徽苑管理處 主任
榮 利 鴻徽苑管理處 主任
黃先斌 騰徽苑管理處 主任
戴國祥 頤徽苑管理處 主任
李 陽 冠徽苑管理處 主任
2.接受管委愛衛(wèi)辦考評。對一些突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題形成意見，向開發(fā)區(qū)愛衛(wèi)辦及時匯報、及時整改。
3.強化宣傳發(fā)動，大力開展愛國衛(wèi)生宣傳，讓群眾深入了解、積極支持和主動參與愛國衛(wèi)生工作。利用各種平臺，對社區(qū)治理工作進展、工作做法進行宣傳。
實施方案 篇5
一、切實加強對普通高中學(xué)生資助工作的領(lǐng)導(dǎo)
普通高中國家助學(xué)金是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的重要組成部分，學(xué)校要高度重視普通高中學(xué)校學(xué)生資助工作，要把資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生工作擺在重要位置，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，實行校長負責(zé)制，明確承辦機構(gòu)和人員，學(xué)校成立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)此項工作。要建立完善的學(xué)校助學(xué)管理制度和工作流程，確保學(xué)生資助工作順利進行。
二、準(zhǔn)確把握資助范圍，規(guī)范資助對象條件
（一）國家助學(xué)金資助對象和范圍。
普通高中國家助學(xué)金資助對象為我市范圍內(nèi)具有正式注冊學(xué)籍的普通高中在校生中的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。普通高中學(xué)校是指根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立、實施普通高中學(xué)歷教育的全日制普通高中學(xué)校和完全中學(xué)的高中部。
�。ǘ﹪抑鷮W(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)。
國家助學(xué)金按學(xué)年申請評定，平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每學(xué)年1500元，分兩個學(xué)期發(fā)放，每學(xué)期750元。
（三）國家助學(xué)金基本申請條件。
熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度；誠實守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；勤奮學(xué)習(xí)，積極上進；家庭經(jīng)濟困難，生活儉樸。
（四）家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定條件。符合下述條件之一者應(yīng)優(yōu)先認定：
1．烈士子女、優(yōu)撫家庭子女或孤殘學(xué)生等無直接經(jīng)濟來源者；
2.單親家庭、父母年事已高或患病喪失勞動能力，家庭無固定經(jīng)濟來源者；
3.父母雙方或一方有殘疾，家庭無固定經(jīng)濟來源，基本生活難以維持的；
4.學(xué)生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然災(zāi)害，學(xué)生本人突發(fā)疾病或意外事故），超越家庭經(jīng)濟承受能力的；
5.享受農(nóng)村或城鎮(zhèn)居民最低生活保障家庭子女；
6.響應(yīng)國家計劃生育政策，農(nóng)村家庭只有一個子女或兩個女孩且經(jīng)濟困難的；
7.有其他特別困難情形者。
三、完善資助運行機制，嚴(yán)格資金發(fā)放管理
嚴(yán)格按照國家和省有關(guān)文件要求，制定本校國家助學(xué)金管理的具體辦法。建立專門檔案，各班在資助工作完成后，將學(xué)生申請表、困難證明材料、認定評議過程資料、受理結(jié)果、公示情況、助學(xué)金發(fā)放等有關(guān)憑證和工作情況，以年級為單位交學(xué)校資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室分年度建檔備查。
�。ㄒ唬﹪抑鷮W(xué)金的申請
符合申請條件的學(xué)生應(yīng)在每年秋季開學(xué)后兩周內(nèi)向?qū)W校提交申請，填寫《宿州市普通高中國家助學(xué)金申請表》（附件1），并提供村（居）委會和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）民政等部門出具的家庭經(jīng)濟困難證明材料（附件2）。
�。ǘ﹪抑鷮W(xué)金資助對象的認定流程
分班級、年級受理評議和匯總上報三個階段：
以班級為單位，組成由班主任、班長、民主選舉的學(xué)生代表6人（共8人）組成的認定評議小組，選舉過程要有記錄。評議小組受理學(xué)生申請，統(tǒng)計申請學(xué)生數(shù)字及時報至級部。
班級評審認定過程要有記錄，認定評議小組成員要簽字
3），評議結(jié)果要在班級內(nèi)進行不少于5天的公示。
在班級、年級范圍內(nèi)公示無異議后報學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后報由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成的'評審領(lǐng)導(dǎo)小組評審確定，并將評審結(jié)果在學(xué)校公開欄進行不少于5個工作日的公示。經(jīng)公示無異議后的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生享受普通高中國家助學(xué)金政策。學(xué)校為每位受助學(xué)生辦理銀行儲蓄卡。銀行儲蓄卡發(fā)放后，學(xué)生應(yīng)簽字確認。
（三）國家助學(xué)金發(fā)放流程。
�、賹W(xué)生提出申請；②學(xué)校組織國家助學(xué)金對象的評議認定工作；③學(xué)校填寫《宿州市普通高中國家助學(xué)金撥付申請表》、《宿州市普通高中國家助學(xué)金受助學(xué)生明細表》報教育、財政部門審批；④財政部門根據(jù)最終確定的國家助學(xué)金名單，通過銀行卡方式將資金直接發(fā)放到學(xué)生；⑤國家助學(xué)金發(fā)放后，享受國家助學(xué)金學(xué)生應(yīng)簽字確認，交學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室存檔備查。
�。ㄋ模﹪抑鷮W(xué)金的管理。
學(xué)校應(yīng)對普通高中國家助學(xué)金資助對象進行核實。如發(fā)現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，取消資助資格，收回資助資金。各年級、各班不得以任何形式、任何理由，抵頂或扣減國家助學(xué)金,不得將國家助學(xué)金打入飯卡或校園卡。為學(xué)生辦理銀行儲蓄卡，不得向?qū)W生收取卡費或押金等費用，也不得從學(xué)生享受的國家助學(xué)金中抵扣。
�。ㄎ澹┯嘘P(guān)報表要求。
學(xué)校各學(xué)期國家助學(xué)金政策的落實情況以及《宿州市普通高中國家助學(xué)金受助學(xué)生明細表》報同級教育局學(xué)生資助管理中心備案。
四、各級部、班級務(wù)必嚴(yán)格把關(guān)，確保國家助學(xué)金真正用于品學(xué)兼優(yōu)、積極要求進取的貧困學(xué)生，確保國家助學(xué)金切實用于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活開支。學(xué)校、級部、班主任將對受資助學(xué)生實施跟蹤管理。凡發(fā)
生違反校紀(jì)校規(guī)行為、生活鋪張浪費、學(xué)習(xí)態(tài)度明顯變差，經(jīng)批評教育不改者，學(xué)校將立即停止對其資助；凡在申請資助過程中缺乏誠信、弄虛作假者，一經(jīng)查實，除追回全部補助外，另視情節(jié)給予通報批評直至紀(jì)律處分。同時，追究相關(guān)負責(zé)人責(zé)任。
實施方案 篇6
社會在不斷進步，科技在不斷發(fā)展，而我們的課堂教學(xué)卻還仍舊一成不變,傳統(tǒng)的教學(xué)模式延續(xù)了幾千年，越來越不適應(yīng)時代對人的發(fā)展的要求。人們越來越迫切的從事新的教學(xué)模式的研究，以力求改變傳統(tǒng)從而適應(yīng)社會的發(fā)展和人類的進步。
什么是教學(xué)模式呢？教育學(xué)認為教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的、在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)活動進程的簡稱就是通常所說的“教學(xué)過程”。傳統(tǒng)模式以教師為中心，教師利用講解、板書和各種媒體作為教學(xué)的手段和方法向?qū)W生傳授知識；學(xué)生則被動地接受教師傳授的知識。這種模式最大的缺陷就在于它抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，不利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。因此，教育的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點，使學(xué)生具有充分的動力，主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。這個觀點，已被普遍接受，但在教育教學(xué)中卻沒有很好地貫徹與實施。面對新課程，我們必須改變以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
筆者認為新的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中由教師從旁協(xié)助，利用有效教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，鼓勵學(xué)生主動探索、合作交流、多方會話，從而達到對知識的意義建構(gòu)。也就是筆者所說的自主式課堂教學(xué)模式。這種模式的特點是：以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、積極性、獨立性為主要目標(biāo);；充分發(fā)揮學(xué)生的主體認知作用；注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新能力。
那么以自主學(xué)習(xí)為模式的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該怎樣建構(gòu)呢？筆者試做了一番嘗試。它的結(jié)構(gòu)程序是：引入---引探---交流---評價。
一、引入——創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性
蘇霍姆林斯基有過這樣一段精辟的論斷：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自已是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈�！痹诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)某種情境，把問題隱藏在情境之中，將會引起兒童迫不及待地探索研究的興趣。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情景”相聯(lián)系的，在實際的情景下或通過多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實際的情景下進行學(xué)習(xí)，可利用生動、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長期記憶中有關(guān)的知識、經(jīng)驗和表象，使學(xué)習(xí)者能利用自己原有的認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識與經(jīng)驗去同化當(dāng)前學(xué)到的新知識。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課題引入需要情境，解題教學(xué)需要情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也需要創(chuàng)設(shè)情境，很多學(xué)生反映數(shù)學(xué)的單調(diào)和枯燥，實際上，只有情境創(chuàng)設(shè)的好，才能吸引學(xué)生積極的參與和主動的學(xué)習(xí)，使他們會體味到數(shù)學(xué)的美和趣味。
那么在教學(xué)中該如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？方法很多，本文列舉以下幾個。
1.制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境。
在教學(xué)時教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)置懸念使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2．巧設(shè)疑問，創(chuàng)設(shè)情境。
古人云，“學(xué)則需疑”。“懷疑”是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極思考的有效動力。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識的聯(lián)系點上下功夫，克服學(xué)生對新課“望而生畏”的心理，引導(dǎo)學(xué)生運用有關(guān)舊知去進行新知的探求，這樣的.教學(xué)情境能讓學(xué)生嘗到自己“摘蘋果”的甜頭，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，興趣濃了，思維也就活躍了。
3．操作實踐，創(chuàng)設(shè)情境。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生充分使用學(xué)具，在拼拼、折折、剪剪、畫畫、量量的操作中獲取知識，這種情境的創(chuàng)設(shè)，能極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
4．熱烈爭論，創(chuàng)設(shè)情境。
兒童好勝心強，教師應(yīng)利用這一特點，激勵學(xué)生勇于探索，勇于競爭，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的愿望。同時也要注意，在創(chuàng)設(shè)情境中，切忌牽強附會、缺乏問題性和偏離階段性。
二、引探——精心設(shè)計教學(xué)過程，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間
要保證學(xué)生在課堂內(nèi)有自主活動的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的精神，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的成功，就必須選擇好的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程，使自己的教學(xué)更適合于學(xué)生的認知實際，讓學(xué)生樂于主動學(xué)習(xí)。因此，我主要從以下幾方面入手：
1．讓學(xué)生從不斷提問出發(fā)，進行自主學(xué)習(xí)
著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！痹�
課堂教學(xué)中，我們應(yīng)放手讓學(xué)生提出問題，提好問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探求、積極思考的良好品質(zhì)。
提問題應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程，出示例題時，讓學(xué)生提出問題；教學(xué)的每一個步驟，都應(yīng)讓學(xué)生不斷去質(zhì)疑；總結(jié)全課時，也應(yīng)讓學(xué)生袒露疑問。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的提問，不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間。
例如，《圓錐的認識》一課，教師出示工地上圓錐沙堆圖象后，問學(xué)生：你們看到沙堆想提出什么問題？學(xué)生思考后，爭著提出問題：沙堆占地面積多少？沙堆的形狀叫什么？沙堆的體積有多大？這些沙子有多重？等等。盡管本節(jié)課無法一一解答這些問題，但這些問題是學(xué)生通過自己的積極思考提出來的，思維處于最佳狀態(tài)，在解決相關(guān)問題時，非常的認真主動。
同時在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意，學(xué)生提出的問題往往不夠準(zhǔn)確、很瑣碎，有時甚至與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，教師應(yīng)慎重篩選有用的、有價值的問題進行研究，同時要保護學(xué)生提問的積極性。
2．讓學(xué)生在自我操作活動中，進行自主學(xué)習(xí)
皮亞杰認為，兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動，活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉。教師應(yīng)放手讓學(xué)生動手、動腦、動口，利用多種感官的協(xié)調(diào)活動，參與知識的形成過程。
例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10的分與合時，由于已經(jīng)有了前面學(xué)的2至9的組成的經(jīng)驗，所以請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的10根小棒，先動腦想一想怎樣分能使所有分法一個不漏？再讓學(xué)生自己動手分分看，邊分邊說每次把10分成了幾和幾，幾和幾合成10？教師通過巡視發(fā)現(xiàn)，通過這樣的自主操作，口、手、腦并用，引導(dǎo)學(xué)生有序地掌握了10的組成，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。
在這一環(huán)節(jié)中，一定要注意說清活動的要求，教師要不斷巡視，幫助一些活動能力較差的學(xué)生。
3．讓學(xué)生在不斷反思中，進行自主學(xué)習(xí)
反思是在學(xué)生思維過程的一個明顯段落點或?qū)σ粋�課題的思維結(jié)果進行科學(xué)審慎的批判性的回顧、分析和檢查。
對學(xué)習(xí)的全面反思不僅包括各個具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等),教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)意志進行反思,還可以對自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗或長處,教訓(xùn)或弱點進行反思等等。反思活動進行的愈全面、愈深刻,愈有利于學(xué)生認知水平的提高,學(xué)生的潛能就易于激發(fā),從而能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、整體性,教學(xué)會取得事半功倍的效果。
例如，在教學(xué)分數(shù)的基本性質(zhì)時，在教學(xué)分數(shù)的基本性質(zhì)時，通過學(xué)生反思分數(shù)與除法的關(guān)系，分析討論，正向遷移得到分數(shù)的基本性質(zhì)。不用老師在苦口婆心的教授，通過學(xué)生內(nèi)心重組知識，反思新舊知識間的聯(lián)系，從而掌握新知識，而且還能更深刻地掌握分數(shù)和除法間的關(guān)系，真是一舉兩得，事半功倍。而且學(xué)生學(xué)習(xí)的非常主動，遠比通過教師教而獲得知識的效果要好得多。
在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意，教師要適時傾聽學(xué)生的反思，切忌過度開放和流于形式。
三、交流——讓學(xué)生在合作討論中，進行思維的碰撞，學(xué)得更主動
學(xué)生在個人的自主學(xué)習(xí)中，總會遇到一些疑難的題目光靠自己的能力無法解決，這時把問題放到小組或班級中，依靠集體的力量、集體的智慧，通過交流、討論，既能充分闡述自己的想法，又可以傾聽別人的意見，取人之長補己之短，為更好的自主學(xué)習(xí)提供條件。
例如在教學(xué)十幾減9的退位減法時，教師出示課件，一個小猴子在賣桃，盒里放了十個，盒外有3個，小猴子說：一共有13個桃子，小兔說：我買9個，白菜老師問：還剩幾個？小猴子抓耳撓腮想不出來，老師說：同學(xué)們能幫幫小猴子嗎？學(xué)生興致高漲，紛紛動腦筋，想辦法。獨立思考了幾分鐘后，有的同學(xué)眉頭緊鎖，面露難色。本課是學(xué)生第一次接觸退位減法，大部分的學(xué)生都感覺有一定的困難，這時教師趁勢說：小組的同學(xué)可以合作，大家一起出主意，想辦法。同學(xué)們一聽，立刻又活躍起來，你一言我一語的交流著各自的看法，通過集體的智慧得到了許多的解決辦法，同時也從別人那里學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。
交流是自主學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一步，因此要調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性，要盡量引導(dǎo)學(xué)生言之有物，言之有理。
四、重視對學(xué)生的評價，以評價促“自主”
課堂中的評價是多元的，既有教師對學(xué)生的評價，也有學(xué)生對學(xué)生的評價，更可以使學(xué)生自己的自我評價。
1．教師對學(xué)生的評價
教師的評價對學(xué)生的影響是巨大的，適當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神。因而，在自主學(xué)習(xí)的課堂中，教師一定要重視對學(xué)生的評價，這種評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價，更多的應(yīng)是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑，等等，以此給學(xué)生以激勵和贊許，使他們能更主動地發(fā)揮自己學(xué)習(xí)潛力。尤其對中下等學(xué)生，更要在細微中看到他們的進步，對其有見地的回答給予充分的肯定、贊揚，尤其能使他們擺脫那些優(yōu)生的陰影，樹立強烈的求知欲和創(chuàng)造欲，在學(xué)習(xí)中更主動，更自信。
例如我和學(xué)生一起探討這樣的一個問題：甲城往乙城運60噸貨物，如果用載重量是5噸的大卡車運一趟要120元，用載重量是2噸的小卡車運一趟運費為50元，請你設(shè)計幾種運貨方案，比較一下，哪一種運費最省。設(shè)計幾種運貨方案并不難，但要算出所有方案中運費最省的一種，就要看從什么角度想了。大卡車運一趟要120元，每噸運費120÷5＝24（元），小卡車運一趟要50元，每噸運費50÷2＝25（元）。因此，應(yīng)盡量用大卡車運，60÷5＝12（輛）�？梢�，用12輛大卡車運貨最省。在設(shè)計方案時，教師通過巡視，發(fā)現(xiàn)幾個中下等的學(xué)生并沒有設(shè)計出最省錢的方案，但是他們都設(shè)計了一個別的方案，雖不是最省錢的，但是他們自主探索出來的，我對他們做出了肯定，在后面的學(xué)習(xí)中，他們都表現(xiàn)得非常自信和主動。
2．學(xué)生對學(xué)生的評價
生活在群體中，每個學(xué)生都渴望得到同伴的認可。為了得到同伴間良好的評價，他們都會努力的表現(xiàn)自己出色的一面。教師在教學(xué)中有效利用學(xué)生的這種心理，能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自主性。
3．學(xué)生的自我評價
自我評價不僅能增強學(xué)生的主體意識，更是學(xué)生認識自我、發(fā)展自我的有效途徑。在教學(xué)中，適時地讓學(xué)生進行自我評價，也是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個方面。
現(xiàn)在的課堂上，經(jīng)常能聽到“嗨、嗨、嗨、你真棒！”的贊揚，經(jīng)常能聽到“啪、啪、啪”的表揚的掌聲，回答好的學(xué)生額頭上有的甚至能貼上幾顆金星，回答得不好的學(xué)生也能意外地得到教師翹起的大拇指。
其實，過多外在的獎勵并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣。在上述片段中，教師用的贊賞實在是太多太濫了，這樣的鼓勵已失去了它應(yīng)有的價值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應(yīng)有的喜悅，長期下去，也只能帶給他們更多的“迷失�！睂W(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和鼓勵，學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足，也要抓住可取之處給予鼓勵，不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。只有在客觀的基礎(chǔ)上，堅持鼓勵為主的原則，才是富有魅力的有價值的評價！
教學(xué)實踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強烈的，學(xué)生主動發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點，以促進學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有足夠的時間看書、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評價等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)展。
實施方案 篇7
一、指導(dǎo)思想：
落實區(qū)教育局基礎(chǔ)教育工作會議精神，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，促進教師專業(yè)素質(zhì)成長，推進高效課題建設(shè)，開展片段教學(xué)競賽。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長
副組長
組員z及部分班主任、副班主任
三、競賽對象及活動要求：
1、競賽對象：臨聘教師。
2、以本期教材為主，可自行選擇內(nèi)容備課，教學(xué)時間控制在10分鐘，正負不超過30秒。
3、本教研組內(nèi)的教師賽課，當(dāng)天空堂教師必須參加聽課，同時也歡迎其他教研組的老師有時間都來學(xué)習(xí)交流。
4、比賽中教學(xué)對象若是低年級學(xué)生，則班主任協(xié)助參與競賽的老師通知家長推遲到校接孩子放學(xué)，并配合競賽老師做好相關(guān)工作，并要求參與聽課的學(xué)生著校服。
5、比賽前兩天抽簽，比賽當(dāng)天根據(jù)抽簽結(jié)果進行比賽。
6、比賽結(jié)束后各參賽教師將教案、課件及教學(xué)反思進行整理打包上交教導(dǎo)處。
四、競賽時間及地點：
時間：第6周周三下午第二節(jié)課集中進行；地點：一丙班教室
五、評委及人員安排：
1、評委：黃娟、石春燕、吳昂、劉秀清、張紅、王甜、楊勇秀、陳斌
2、學(xué)生進出教室安排--學(xué)生所在班級的.班主任或副班主任負責(zé)，提前候課；
3、計時；現(xiàn)場調(diào)控；
拍照；新聞發(fā)布
六、評獎：
一、二、三等獎分別根據(jù)總?cè)藬?shù)的20％、30％、50％評選。
附評分細則：
評分項目 評價內(nèi)容 權(quán)重
教學(xué)理念構(gòu)建平等、互動的師生關(guān)系；注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。20
教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點和難點突出；教學(xué)思路清晰；能創(chuàng)造性處理教材，把握知識的縱向、橫向聯(lián)系及延伸，教學(xué)梯度和教學(xué)時間安排合理；教學(xué)方式靈活多樣；板書精煉、美觀。20
教學(xué)方法教學(xué)方法符合教材特點和學(xué)生實際，符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律；能根據(jù)需要將多種方法優(yōu)化組合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，注重師生之間的互動性；積極倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式；教學(xué)媒體使用適時、適量、適度、有效。20
教學(xué)能力教學(xué)基本功扎實，教學(xué)技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強；教態(tài)自然、親切、端莊、大方；普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言精煉，表達清晰流暢，生動形象，板書書寫規(guī)范。20
教學(xué)效果課堂氣氛和諧，學(xué)生反應(yīng)積極，思維活躍，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，短時高效。20
培蕾小學(xué)教導(dǎo)處
實施方案 篇8
一、課程開發(fā)的目的和依據(jù)。
隨著教育改革的不斷深入，“創(chuàng)建學(xué)校特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生日常行為習(xí)慣及家庭教育環(huán)境不容樂觀，要創(chuàng)出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。但大自然也為我們提供了不少城市小學(xué)所沒有的素材：樹葉、莊稼、小河、簇膝而談的人群、裊裊升起的炊煙，都是我們農(nóng)村特有的題材。因而我們把《可愛的家鄉(xiāng)》定為校本課程的題目，讓學(xué)生用畫筆，用樹葉，用相機把心目中那個美麗、富饒、純真的鄉(xiāng)村淋漓盡致地表現(xiàn)出來，既滿足了校本課程的需要，又解決了學(xué)校資源短缺的問題，還彌補了農(nóng)村小學(xué)美育教育的不足。
二、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)：
依據(jù)國家、區(qū)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：
1、通過該課程的研究，落實一種民主、開放、溝通、合作的新的校本課程理念，使每個年級、相關(guān)教研組和參與教師都有權(quán)利進行校本課程開發(fā)與實施，在與實施情景的互動中不斷創(chuàng)新、改進、修正、完善校本課程系列內(nèi)容，促進農(nóng)村學(xué)校九年義務(wù)教育階段校本課程乃至整個課程體系的發(fā)展。
2、結(jié)合學(xué)校地處農(nóng)村、教師多出于農(nóng)村、學(xué)生幾乎全為農(nóng)村的實際，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村社會文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念與特色自下而上地結(jié)合學(xué)校課程開發(fā)實踐，引導(dǎo)教師出謀劃策，提供知識和經(jīng)驗，發(fā)揮個人與集體的智慧、遠見，共同創(chuàng)建新課程改革試驗背景下農(nóng)村學(xué)校九年一貫、中小學(xué)一體的校本課程體系和發(fā)展遠景，把教師、家長和學(xué)生作為開發(fā)、實施校本課程的主體，推動農(nóng)村社會、農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村文化的建設(shè)，使學(xué)校真正成為農(nóng)村精神文明、物質(zhì)文明甚至政治文明的新人，積淀學(xué)校的文化底蘊，蓄積學(xué)校的發(fā)展?jié)摿�，開發(fā)特色教育和優(yōu)質(zhì)教育，進而實現(xiàn)相關(guān)理論形成的目標(biāo)。
3、站在教學(xué)科研的高度，倡行科研興校的理念，在實行國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，注重本地本校以及本校教師和學(xué)生等課程資源，減輕學(xué)校、學(xué)生、家長的負擔(dān)，靈活多樣地開發(fā)、實施校本課程，做到統(tǒng)一性與靈活性、多樣性與特色性的整合，增強學(xué)校的創(chuàng)造性，增強教師對校本課程實施的過程和結(jié)果的主人翁意識，在各個階段的開發(fā)和實施中，增強教師的科研意識，培養(yǎng)教師的科研能力，從而為整個課程體系的發(fā)展提供經(jīng)驗，為農(nóng)村相類學(xué)校校本課程的發(fā)展乃至整個課程體系的發(fā)展提供經(jīng)驗，促進校與校的交流和共同提高，為農(nóng)村學(xué)校開發(fā)、實施校本課程提供實際的借鑒。
4、通過校本課程的開發(fā)、實施和研究，即注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升和規(guī)律的探索，針對校本課程實施中的問題進行研究，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師參與校本課程開發(fā)的素質(zhì)，使學(xué)校所有開發(fā)的校本課程得以順利實施和發(fā)展，為學(xué)校整個課程體系的發(fā)展提供經(jīng)驗和動力，在教師中樹立課程教學(xué)創(chuàng)新、整合的思想，為保證課程試驗向縱深發(fā)展提供策略，為切實培養(yǎng)一專多能的教師作出探索。
5、開展校本課教研，以研究者的目光審視、反思、分析和解決在校本課程開發(fā)、實施中遇到的問題‘營造教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗的氛圍，并請專家、上級教研部門指導(dǎo)校本課程的開發(fā)與實施，加強校本課程學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)性和質(zhì)量。提升校本課程系列課題研究的水平、層次和績效。豐富校本課程系列，構(gòu)建校本課教學(xué)模式，引導(dǎo)教師在實施中對校本課程根據(jù)本校和本校學(xué)生的實際情況進行內(nèi)容、課程種類的適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)教學(xué)實際的需要，始終保持校本課程深受學(xué)生的歡迎。
三、校本課程開發(fā)的原則：
一、以學(xué)生為本。校本課程的開發(fā)，要堅持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。課程開發(fā)之前，學(xué)校、教師應(yīng)充分調(diào)查學(xué)生所需與所求，學(xué)生最希望知道的、但又普遍缺乏的知識，往往就是校本課程開發(fā)的最好素材。只有切合學(xué)生需求的課程，才能得到學(xué)生足夠的關(guān)心和重視，也才能起到真正的效果。這樣，校本課程也成了很好的德育素材，成為培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、世界觀和價值觀的有效載體。倘若不經(jīng)調(diào)研，學(xué)校自行開發(fā)“唯師是從”的校本課程，很容易導(dǎo)致脫離學(xué)生實際，這樣的課程，不僅不能承擔(dān)起教育的功能，還可能引起學(xué)生的反感。
二、以實踐為本。理論性強，實踐性差，是現(xiàn)行中小學(xué)課程面臨的普遍問題，這多少影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生是在“無趣”中學(xué)習(xí)的。校本課程，作為國家級課程的有益補充，如果也是這樣一幅模樣，效果可想而知。應(yīng)該說，校本課程是最容易開出新意的課程，因而在課程開發(fā)的'過程中，一定要強調(diào)實踐性。讓學(xué)生有足夠?qū)嵺`的機會，通過組織學(xué)生參觀、調(diào)研的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開發(fā)以實踐為本，還體現(xiàn)在，教師在課程開發(fā)的過程中，要充分利用好實踐性的課程資源，如校內(nèi)的圖書館資源，校外的田野，村莊工廠等社會資源。讓學(xué)生帶著問題走進博物館、工廠、社區(qū)去學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自己。
三、以實際為本。不同的地域、不同的學(xué)校、不同的學(xué)生層次，注定了校本課程的開發(fā)不能一刀切，要符合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，本校的實際，學(xué)生的實際。找準(zhǔn)這些實際，就是校本課程的最佳切入點。以我校為例，地處偏遠農(nóng)村，有著廣闊的田野，漂亮的村莊，漁塘，工廠，通過帶領(lǐng)學(xué)生實地調(diào)查，尋找美的元素，讓學(xué)生更加真切地去感受家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。在此過程中，學(xué)生也尋找了很多的資料，充實了課程的內(nèi)容，這樣，學(xué)生也成了校本課程的開發(fā)者。
四、校本課程的內(nèi)容建設(shè)。
結(jié)合本校實際，課程門類主要是藝術(shù)門類，安排有農(nóng)村為題材的，繪畫及手抄報設(shè)計課，剪紙課，樹葉帖畫課，攝影課四大課型。其中一、二年級以繪畫為主，用畫筆描繪他們心中的家鄉(xiāng)；三至六年級分為手抄報設(shè)計，樹葉貼畫，和攝影，讓學(xué)生不但能用筆也能自己搜集素材，去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，攝影受到條件限制，要得到家長的大力支持，需要家長共同開創(chuàng)。
五、實施步驟。
1、準(zhǔn)備階段（第1、2周）
主要任務(wù)是啟動校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的準(zhǔn)備工作：
A、制訂方案、健全制度；
B、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點；
C、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；
D、教師確定校本課程選題，申請表交教務(wù)處；
E、教務(wù)處選配校本課程教師；
F、教師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。
2、實施階段（20xx年9月第三周起——20xx年12月）
A、公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，學(xué)生自由、自主選擇課程；
B、統(tǒng)計學(xué)生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；
C、教務(wù)處確定校本課程的形式，開課設(shè)節(jié)：
D、教師制訂學(xué)期計劃，上交教務(wù)處檢查；
E、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；
F、開展教學(xué)研究活動，研討教材教學(xué)策略，提高教師對教材的駕馭能力；
G、定期檢查、記錄、測試，反饋實驗情況，對出現(xiàn)問題進行調(diào)查與診斷；
H、教師按學(xué)期對教材內(nèi)容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行階段性的總結(jié)評價。
3、總結(jié)階段（20xx年1月）
A、 教師整理好講義和全部實驗材料；
B、 教師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；
C、 教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問卷，對教師進行評價。
六、管理與評價
1、組織管理。組長：何廣貴（校長），副組長：范躍鵬（教導(dǎo)主任）、楊利春（德育主任）、周玉華（教研組長）、武曉艷（教研組長），成員：各班班主任。
2、制度管理。
�。ㄒ唬�、校本課程開發(fā)管理制度
A、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進行。
B、在開發(fā)前要進行前期調(diào)研工作，調(diào)查學(xué)校師生的課程開發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進行。
C、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校課程管理委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。
D、教師編寫校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校課程管理委員會提交新的校本課程門類申報方案，并制定校本課程綱要，再進行課程文本的編寫。
E、成立校本課程評審委員會，對校本課程文本進行審議。討論確定該門類校本課程的可行性和有效性。并及時對校本課程的實施過程、方法進行探究，對課程內(nèi)容，教學(xué)時間和方法等進行調(diào)整。
F、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，分工到人，責(zé)任到位。力求課程實施順利進行，確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。
�。ǘ�、校本課程備課管理制度
A、每學(xué)期第一周進行學(xué)校校本課教學(xué)例會，由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教務(wù)處。
B、任課教師必須認真完成編寫活動設(shè)計、課堂教學(xué)、課后小結(jié)等。
�。�1）、活動設(shè)計中要確立活動目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，制定活動方式，突出學(xué)生活動。
�。�2）、課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動手動腦及合作能力。
�。�3）、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進行一次集體備課。
�。ㄈ�、校本課課堂教學(xué)管理制度
A、校教學(xué)部門負責(zé)學(xué)校校本課堂教學(xué)管理和評價工作。
B、教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動。
C、教師應(yīng)認真執(zhí)行課程計劃，嚴(yán)格按照課表上課。
D、教師在校本課堂教學(xué)中要進行多元化的校本課程評價。
E、成立校本課教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動。
F、每學(xué)期定期開展校本教研組活動，交流討論校本課經(jīng)驗。
G、如課堂教學(xué)需在校外進行，教師必須事先上報學(xué)校并負責(zé)學(xué)生活動中的安全。
H、將定期組織學(xué)生進行學(xué)法交流活動，展示交流匯報學(xué)習(xí)成果。
�。ㄋ模�、校本課程的評價制度
A、校本課程課堂評價參照河西區(qū)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)實施。
B、任校本課的教師要認真做好校本課評價工作，對學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點的評價，結(jié)合學(xué)生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學(xué)生和家長。
C、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設(shè)計方案，校本課等進行綜合評價，與月常規(guī)評比掛鉤。
D、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究，探討，結(jié)合教學(xué)實際、學(xué)生實際不斷修定完善評價方案。
E、每學(xué)年校本課程管理委員會將組織有關(guān)人員對已有校本課程進行積效評估，對校本課程文本進行修訂、完善，使之成為正式教材。
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