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小學提高教育教學質(zhì)量實施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的小學提高教育教學質(zhì)量實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學提高教育教學質(zhì)量實施方案1
為了全面提高學校教育教學質(zhì)量，保證教學任務的圓滿完成，根據(jù)上級要求，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀，全校整體教學質(zhì)量與鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)小學還有一定的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學質(zhì)量，結(jié)合學校實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本方案。
一、完善教學管理制度
1、結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。
4、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
二、加強課程管理
要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，做為評選先進的依據(jù)，并與考核獎懲掛鉤。
學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任每天從早讀開始到放學結(jié)束，進行隨時巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按課表上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，都做為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。
三、抓好教學五認真，扎實搞好常規(guī)教學工作
1、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率、提高教學質(zhì)量的前提，要求每位教師加強學習，增強文化底蘊，同時熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調(diào)整教案，積累教學經(jīng)驗，并及時給予反饋，寫好教學反思。
2、認真上課。上好課是提高教學質(zhì)量的保證，要求每位教師按規(guī)定時間、規(guī)定課程上課，學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。
3、認真批改作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業(yè)應在三次以上，并將檢查情況以書面小結(jié)形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規(guī)范，學生出現(xiàn)錯題要及時要求訂正。所有科目，學生都要有錯題集，把學生易錯、常錯的題收集起來并訂正。
4、認真輔導。全面關(guān)心學生，分析各類學生作業(yè)的情況，實施差異教學。老師就要根據(jù)學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。課堂上對學困生實行優(yōu)先提問。對學困生作業(yè)優(yōu)先面批。要幫助學困生制定一個小目標，要多給學困生鍛煉、表現(xiàn)、獲獎、發(fā)言、成功的機會。
5、認真組織好教學效果測試。測試既是對教學質(zhì)量高低的一種檢驗，又是教學的`一種反饋，是改進教學的一種依據(jù)，必須認真對待。認真對待期中、期末質(zhì)量測試，考試后要認真分析，及時查漏補缺。
四、培養(yǎng)學生的學習興趣
興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學生學習的內(nèi)部動力。所以，要想調(diào)動學生的主動性，增強學生的求知欲望，必須努力激發(fā)學生的學習興趣，要讓學生愛上老師。學生們年齡小，在學校里總把老師當成他們的榜樣。這也為我們的教學提供了幫助。只要我們當老師的多去關(guān)心他們，上課時多用親切的語言和他們溝通、多表揚少批評，多說幾個“好學生”、“你真棒”、“老師真喜歡你”……用商量代替命令，課下多和他們做游戲、多和他們聊天，從生活上多照顧他們，那學生們肯定會喜歡上你，進而喜歡上你的課。才能為提高教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
五、注重學生學習習慣的培養(yǎng)
我們都知道小學階段的學習是學生人生中最基礎(chǔ)的學習。在小學階段學生不僅要學習基礎(chǔ)知識，還將形成良好的學習習慣。因為良好的學習習慣不僅直接影響學生整個小學階段的學習與發(fā)展，且而會影響到學生一生的學習與發(fā)展。因此我把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為責無旁貸的首要任務。
1、聽講習慣的培養(yǎng)。
上課時專心聽講，集中注意力，是學生聽懂一節(jié)課的前提。從開學的第一節(jié)課起，就要對學生提了兩個方面的要求：一是認真聽老師講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復。二是學會聽同學們發(fā)言，小學生年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對?如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。如果同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。
2、課堂上說的習慣培養(yǎng)。
學生上課積極回答問題大膽發(fā)言，是件很好的事情，大膽發(fā)言的學生一般都成績優(yōu)異，聰明好學。這是因為上課舉手發(fā)言既可以培養(yǎng)學生口頭語言表達能力，又可以培養(yǎng)學生的思維能力。所以在課堂上要求學生回答問題時，首先要做到語言完整，然后是表達流利，還要求聲音適度。
六、家校溝通，提高學生整體素質(zhì)
隨著社會的不斷發(fā)展，教師除了要關(guān)注學生在學校接受的教育之外，也不能忽視學生家長對孩子的教育。因為學生不僅生活在學校的環(huán)境中，還生活在自己家庭的環(huán)境中，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，對于孩子的品德和學習的發(fā)展與進步都具有極大的影響。在農(nóng)村小學中，有的家長的文化水平較低，對子女的教育方式往往直接、簡單;有的又對子女過嚴過狠，容易造成子女的逃避、逆反、對抗等心理;有的對孩子嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛，袒護過錯，縱容放任，這些惡劣現(xiàn)象都不利于學生的健康發(fā)展。教師有義務與這些學生的家長進行交流與溝通，使他們掌握最起碼的教育方法，提高自身的教學素養(yǎng)，科學、合理地教育孩子，發(fā)揮家庭教育與學校教育相協(xié)調(diào)的作用。同時，進一步調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查學生的作業(yè)，幫助學生弄懂學習內(nèi)容，耐心做學生思想工作，提高學生學習成績。
七、實施步驟
(一)、啟動階段(20xx年3月)
召開動員大會，認真組織學習關(guān)于教學質(zhì)量提升的實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質(zhì)量提高”活動和重要性、必要性的認識。
(二)、實施階段(20xx年3月―20xx年6月)
根據(jù)教學質(zhì)量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關(guān)制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。
(三)、總結(jié)階段(20xx年7月)
進行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓。選出本次教學質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
小學提高教育教學質(zhì)量實施方案2
為全面實施素質(zhì)教育，深入推進基礎(chǔ)教育課程改革，切實提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)縣教育局2015年十項活動的要求和《XX縣教育教學質(zhì)量提升工程三年行動計劃》文件精神，結(jié)合我縣實際，特制定本活動方案。
一、指導思想
以提升教育教學質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展、以質(zhì)量促發(fā)展、以質(zhì)量檢驗發(fā)展的意識，努力提高教育工作質(zhì)量，辦人民滿意的教育。進一步理清提升質(zhì)量的思路，研究提升質(zhì)量的措施，積極建立教育質(zhì)量標準體系、教育質(zhì)量評價體系、教育質(zhì)量監(jiān)控體系、教育質(zhì)量保障體系，促進教育質(zhì)量全面提升，構(gòu)建提升教育質(zhì)量長效機制。
二、質(zhì)量目標
通過扎實有效地開展“教育教學質(zhì)量年”活動，使教師在師德修養(yǎng)、教育理念、業(yè)務素質(zhì)、教學水平等方面得到全面提升；促進學校管理向制度化、規(guī)范化、科學化、專業(yè)化發(fā)展，規(guī)范辦學行為，強化質(zhì)量立校、質(zhì)量興教意識，從而全面提高我縣教育教學質(zhì)量。
1、學前教育：轉(zhuǎn)變教育理念、防止“小學化”傾向；城鎮(zhèn)入園率100%，農(nóng)村入園率65%，保教保育水平合格。
2、小學教育：開課率100%，學生學業(yè)成績合格率98%，優(yōu)秀率60%。
3、初中教育：學生作業(yè)優(yōu)秀率80%，合格率達95%；學業(yè)成績合格率達80%，優(yōu)秀率達30%，低分率5%以內(nèi)。
4、高中教育：進一步提升高中辦學質(zhì)量，全縣以一中為龍頭，育英高中、三里畈高中、駱駝坳中學齊頭并進，形成良性發(fā)展的高中格局。實現(xiàn)高考升學目標，確保一本上線371人，二本上線1066人，本科上線2533人。
三、重點內(nèi)容
1.抓學校德育：堅持育人為本、德育為先，充分發(fā)揮學科德育功能，深入研究在學科教學中滲透德育的途徑和方法，切實提高學科課程實施中情感態(tài)度價值觀目標的達成度，提高學科德育的針對性和實效性。
2．抓教學常規(guī)：加強教學過程管理，關(guān)注課堂教學，幫助教師提升教學能力。
3．抓課題研究：將課題研究融入校本研訓活動，推廣優(yōu)秀課題成果，重點抓好新課程改革與優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學研究，認真總結(jié)我縣課堂教學中的優(yōu)秀經(jīng)驗。召開校本課程現(xiàn)場交流會，總結(jié)提升經(jīng)驗。
4．抓師資隊伍建設(shè)：繼續(xù)開展校本研訓活動，進一步探索促進教師專業(yè)發(fā)展的新模式，舉辦跨學科教學能手綜合技能展示活動，發(fā)揮名師和各級骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。
5．抓學校文化建設(shè)：組織相關(guān)人員對校園文化建設(shè)進行專題調(diào)研，積極探索學校文化建設(shè)新思路，努力營造學校文化氛圍，提升辦學質(zhì)量和品位。
6.抓教學檢測與評價：進一步加強學校教育教學質(zhì)量監(jiān)測的研究，形成正確的評價導向，突出評價對全面提高教學質(zhì)量的引領(lǐng)作用；改革質(zhì)量評價方法，圍繞新課程實施背景下高考復習指導工作進行專題調(diào)研，積極開展學科建設(shè)水平的評估。
四、活動措施
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO(shè)，提高教學與管理水平
1．加強教學管理隊伍的建設(shè)。教學管理隊伍的素質(zhì)對教學質(zhì)量起決定作用，學校教學管理人員要加強修養(yǎng)，不斷學習，提升素質(zhì)，既要模范遵守各項管理制度，以身作則，做教師的榜樣和表率，又要嚴格執(zhí)行制度，公平正直。
要強化各中小學校長的責任意識和質(zhì)量意識，中心學校要加強對所轄學校及校長的管理與考核評價，建立業(yè)績考核方案與獎懲方案，定期進行考核評價和民意測評，要有明確的年度工作目標和科學可行的長遠發(fā)展規(guī)劃。
2．加強教師隊伍建設(shè)
強化師德教育，進一步增強教師的依法執(zhí)教意識、育人為本意識、教學服務意識、團結(jié)協(xié)作意識，努力塑造師德先進群體。強化師德考核，建立師德檔案，開展“社會評教育、家長評學校、學生評教師”活動，進一步推進教育行風建設(shè)。
加強校本研訓。
①健全組織管理和工作機制。各學校應結(jié)合學校實際，制訂切實可行的培訓計劃，并認真落實；中心學校要進一步完善校本培訓的考核評價機制，確�；顒尤〉脤嵭�，杜絕形式主義。
�、诩訌妼W習，打造學習型校園。各學校要根據(jù)各自實際和發(fā)展需要組織教師開展專業(yè)閱讀，學習教育學、心理學、教材教法、新課標、新課程理念、自然科學和人文科學等方面的知識，努力拓寬教師知識面，不斷更新、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)。學校要定期舉辦讀書沙龍，讀書演講，心得展評活動。
�、坶_展教師基本功達標升級活動。一是達標活動，主要內(nèi)容為“三課”（備課、上課、評課）“三項”（課件制作、命制試題、教學反思）比賽。二是提升活動。主要內(nèi)容包括教師職業(yè)道德提升，教師專業(yè)知識修練和教師專業(yè)技能訓練，引導教師在新課程背景下，更新知識，轉(zhuǎn)變理念，提高課堂教學水平。
充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師每個學期要求完成“五個一”的任務，即作一次專題教研的中心發(fā)言人，上一次示范課，參與一項校本課題研究，撰寫一篇教學論文（教學反思、教育敘事），帶好一名青年教師。
開展城鄉(xiāng)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）際、校際教學交流活動。組織好“送課下鄉(xiāng)”“送課進城”“片區(qū)教研”活動，實現(xiàn)資源共享，以求共同進步，共同提高。
開展多種形式的短期培訓。如，教師遠程教育課堂教學培訓、骨干教師培訓、短缺學科教師培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓、專項技能培訓。
搭建交流學習平臺。利用田羅教育信息網(wǎng)和田羅教育科研網(wǎng)，推介名師成長經(jīng)歷、上傳優(yōu)秀課堂教學實錄、傳播“教育質(zhì)量提升年”活動和課改動態(tài)、交流優(yōu)秀教學論文、開設(shè)名師名家講壇、宣傳教育政策法規(guī)等，為全縣教師打造一個新的互相學習、互相交流平臺。
�。ǘ┮�(guī)范教育行為，提升教育新形象
1．端正辦學方向，規(guī)范辦學行為。執(zhí)行新課程標準，按部頒計劃開課，按規(guī)定開設(shè)班級，積極推進課程改革，全方位開展素質(zhì)教育。教師教學行為規(guī)范，遵守勞動紀律。學生行為規(guī)范，學風良好，安全教育到位，無安全事故發(fā)生。
2．開展教育教學活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
舉辦各種賽課活動。各種賽課活動可以延伸到教學設(shè)計、說課評比以及課后反思。
開展教材研討和教學反思。每學期初每學科開展一次教材研討活動，提高教師處理教材和教學設(shè)計的能力。鼓勵教師進行教學反思，撰寫教育教學論文。經(jīng)常進行校際交流，積極向各級教育刊物投稿或參加各級教學論文競賽評比，提高教師的理性思考能力。
各學校要結(jié)合實際，采取集中學習、分析研討、專家講座、名師指導、觀摩教學、互評反思、校際交流、教學比武、論文評比等多種形式，廣泛開展校本教研活動。
3．狠抓課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。
提高教學質(zhì)量，課堂教學是關(guān)鍵。要制訂嚴格實用的課堂教學制度（包括備課制度、上課制度、批閱制度、輔導制度、檢測制度等）。每月進行一次教學大檢查；每次檢查都要有原始記錄資料，要有總結(jié)、有評價、有反饋；揚優(yōu)抑劣，促進教師課堂教學水平的提高�？冃ЧべY的發(fā)放必須與教學業(yè)績掛鉤。
以教研組為單位，定期開展課堂教學研討；研究教學方法，探索教學模式，更新教學手段，提高教學質(zhì)量。
充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)備，重視實驗技術(shù)教學和信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新意識。
�。ㄈ�(gòu)建質(zhì)量評價體系，全面提高教育教學質(zhì)量
1．樹立“育人為先”理念，加強對學校德育工作的評價
建立健全的德育工作體系，理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以公民道德教育為基礎(chǔ)，引導學生樹立正確的'世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，塑造健康人格。加強中小學生養(yǎng)成教育、行為規(guī)范教育和誠信教育，形成健全人格和良好的心理品質(zhì)，重視學生的理想信念、民主法制、心理健康及青春期教育，切實提高德育工作的針對性、主動性和實效性。認真實施綜合素質(zhì)評價，擺正德育工作在學校教育工作中的地位，引領(lǐng)學生全面發(fā)展。
2．樹立“質(zhì)量立�！币庾R，分層實施教學質(zhì)量評價
重視平時的教學考核。每學期的期中考試由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和縣直學校自行統(tǒng)一組織，期末考試全縣統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織，縣教研室和各學校都要做好試卷分析和學業(yè)成績分析，科學使用考試結(jié)果。每次考試均要有總結(jié)評比。
集中精力抓高考和中考。高考、中考考試是教學質(zhì)量的試金石，是學校教育獲得社會認可的根基；也是我們評價學校教學質(zhì)量的重要依據(jù)。力爭全縣中考、高考成績要有新的突破。
加強教學質(zhì)量檢測。為促進學生的全面發(fā)展，各學校要加強對教學質(zhì)量的檢測。普教股、教研室要進行不定期的檢測和抽測。高中教學質(zhì)量檢測以高考和模塊考試為依據(jù)，初中教學質(zhì)量檢測以中考和七、八年級的抽測為依據(jù)，小學以六年級的檢測和一五年級的抽測為依據(jù)。幼特教以幼特教的評估為依據(jù)。
發(fā)展學生的個性特長。鼓勵學生參加各類競賽活動，學科競賽成績要作為教學質(zhì)量評價的依據(jù)。
突出辦學特色，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。各學校在抓好學科知識教育的同時，要加強科技創(chuàng)新教育和實驗教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力。鼓勵學生進行小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明。舉行科技創(chuàng)新制作比賽。對具有文學藝術(shù)、體育運動等天賦的學生，學校要創(chuàng)造條件，組織培訓，促其發(fā)展。
�。ㄋ模┌l(fā)揮樣板示范作用，確�；顒臃�(wěn)步推進。
要以課堂教學為突破口，帶動其他教育活動的開展。要以試點學校為示范，引領(lǐng)其他學校活動的開展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以河鋪鎮(zhèn)、九資河鎮(zhèn)為試點，高中系列以縣一中為試點，初中系列以鳳山中學為試點，小學系列以縣實驗小學、大河岸中心小學為試點，幼兒系列以駱駝坳小學幼兒園為試點，引領(lǐng)全縣各類學�；顒拥拈_展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校也要辦好試點，從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)其他學�；顒拥拈_展，促進教育教學質(zhì)量的提高。
五、活動進程
“教育教學質(zhì)量年活動”為期一年，分三個階段實施。
�。ㄒ唬﹦訂T階段（2015年3月）
1.制定方案。縣教育局制定《田羅縣“教育教學質(zhì)量年”活動方案》，于2015年3月下發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、縣直各學校。各學校結(jié)合自身實際，制定相應的活動方案，并上報到縣教育局教研室存檔備案。
2．組織動員。4月初召開全縣“教育教學質(zhì)量年”活動動員會，部署活動實施工作。各學校也應召開動員會，傳達縣教育局精神，并將會議資料報送教育局教研室存檔備案。
3．開展學習討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、專家講座以及個人自學等形式，圍繞“教育教學質(zhì)量年”的要求，廣泛深入開展學習討論，把思想統(tǒng)一到提升質(zhì)量、辦人民滿意教育上來。
（二）實施階段（2015年4月-2015年12月）
1.舉辦主題活動。為確保“教育教學質(zhì)量年”活動有效開展，縣教育局將組織系列活動，各學校也應開展具有自身特色的主題活動。要廣泛征集意見和建議，查找、分析影響教育質(zhì)量的原因，提出提升教育質(zhì)量的思路和對策。
2．撰寫質(zhì)量報告。縣教育局相關(guān)股室將對我縣各級各類學校進行全面深入的解剖式調(diào)研，并寫出質(zhì)量分析報告；各單位應于2015年12月31日前寫出有價值、有份量的教育質(zhì)量分析報告，剖析問題，總結(jié)經(jīng)驗，尋找對策，提高實效，并上報縣教育局教研室存檔備案。
3．探索建立提升質(zhì)量的長效機制。
為鞏固“提升質(zhì)量年”活動成效，探索建立提升質(zhì)量長效機制，探索建立科學的教育質(zhì)量標準體系和教育質(zhì)量評價體系，完備的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，有效的教育質(zhì)量保障體系。
（三）總結(jié)階段（2016年1月）
縣教育局將對各單位進行檢查評比，量化考核，并將活動開展情況進行認真總結(jié)，著重總結(jié)通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結(jié)報告。其考核結(jié)果與各單位年終考評掛鉤。
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