研究性學(xué)習(xí)方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的研究性學(xué)習(xí)方案,歡迎閱讀與收藏。
研究性學(xué)習(xí)方案1
一:方案指導(dǎo)思想
在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,通過開展以研究性學(xué)習(xí)等活動課程,學(xué)生通過直接體驗、密切聯(lián)系自身生活和社會生活、對知識的綜合運(yùn)用,有利于將課堂所學(xué)知識理論聯(lián)系實(shí)際,并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和科學(xué)的態(tài)度,擴(kuò)大其視野,從而對人生、對社會、對自我形成初步的認(rèn)識。
二:研究性學(xué)習(xí)活動安排
(1)第三周到第四周各班生物教師組織選題或自報課題,教師初審 將各班上報的課題在年級范圍內(nèi)進(jìn)行初審(輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)),
(2)第五周到第六周各班組建小組,開題論證 各班組建1-2個課題小組,選擇課題,撰寫課題研究方案。聘請輔導(dǎo)教師. 以班為單位組織開題報告,研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師到班指導(dǎo)。
(3)第七周到第十五周開展研究,導(dǎo)師監(jiān)控 以業(yè)余時間為主,各課題小組自行活動。輔導(dǎo)教師提供指導(dǎo)、監(jiān)督,并注意提醒學(xué)生保留研究過程中的各類資料。
(4) 第十六周組織中期報告 以課題小組為單位,組織中期報告,讓各課題組向全班匯報研究過程、現(xiàn)狀及遇到的困難,以達(dá)到互相交流、互相啟發(fā),及時引導(dǎo)的作用。 以年級為單位,匯報研究開展的情況。
(5)第十八周成果展示,論文答辯 以班級為單位交流各課題小組的小論文、調(diào)查報告.實(shí)驗報告等 以年級為單位開展實(shí)驗報告、論文的交流; 以年級為單位向研究性學(xué)習(xí)小組推薦優(yōu)秀課題成果,組織一次全校性的論文展示及評比。
(6) 第十八周表彰先進(jìn):對優(yōu)秀課題成果結(jié)予一定的精神和物質(zhì)獎勵.
(7) 第十八周到第十九周課題資料的整理、總結(jié)上交年級組和教研處.
附:研究性學(xué)習(xí)課題舉例:
1: 微量元素與植物生長關(guān)系的研究.
。玻 光照對開花植物花期的影響.
。常 魚在不同pH值水中的生長情況研究.
。矗 昆蟲觸角及其攝食行為的研究.
。担 生活用水中有害生物的研究及對策.
。叮 水體富營養(yǎng)化成因的探索.
。罚 不同種水體污染生物凈化方法的研究.
。福簾嵛廴緦λ参锕夂献饔眯视绊懙难芯浚
。梗 香煙煙霧對三齡家蠶幼蟲的結(jié)繭質(zhì)量的影響
。保埃翰煌挲g的中學(xué)生合理飲食結(jié)構(gòu)的研究.
11:日常食品中常見致癌物的文獻(xiàn)研究.
。保玻禾悄虿∪说氖澄锆煼ǖ难芯浚
13:食品添加劑的種類及其危害研究.
。保矗褐袑W(xué)生服用營養(yǎng)品情況調(diào)查及其分析.
。保担宏P(guān)于DNA芯片與21世紀(jì)身份證的文獻(xiàn)研究.
。保叮嚎寺〖夹g(shù)對器官移植的作用與意義探討.
。保罚夯虔煼ǖ.可行性分析與展望.
18:造福于人類的工程―分子仿生的文獻(xiàn)研究.
。保梗夯蚬こ淘谵r(nóng)業(yè)中的應(yīng)用前景分析.
。玻埃褐参锝M織培養(yǎng)技術(shù)與花卉栽培現(xiàn)狀調(diào)查分析
。玻保夯蚪M計劃與轉(zhuǎn)基因食品開發(fā)的展望.
22:瀕危動物保護(hù)與生物技術(shù)的應(yīng)用.
。玻常核嵊陮r(nóng)作物生長的影響的研究.
。玻矗罕镜靥烊凰粗写竽c桿菌含量的測定與思考.
25:農(nóng)作物秸桿再生利用的現(xiàn)狀及其前景分析.
。玻叮喝祟惢顒訉ι鷳B(tài)環(huán)境的影響.
27:區(qū)域珍稀野生動物,植物資源保護(hù)對策研究.
研究性學(xué)習(xí)方案2
一、課題研究的背景
。ㄒ唬┬抡n改的需要
初中物理綜合實(shí)踐活動教學(xué):在物理學(xué)的教學(xué)中,不但要讓學(xué)生學(xué)到知識,更要得到能力的提高。在課程改革中,把學(xué)生的實(shí)踐活動作為課程內(nèi)容納入教學(xué)中,體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革“倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育”的理念和“交叉綜合”的發(fā)展策略!疤骄渴綄W(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與探究式過程,適合在理科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)造力”。初中物理綜合實(shí)踐中實(shí)施這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,教師應(yīng)該有目的、有計劃地培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我汲取知識的內(nèi)部能力。
。ǘ﹪鴥(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》提出:加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,適應(yīng)社會發(fā)展和科技進(jìn)步,根據(jù)不同年齡學(xué)生的知識規(guī)律,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),調(diào)整課程門類,更新課程內(nèi)容。同時還提出:減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),組織好學(xué)生活動課。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗;倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手;強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。減負(fù)增效,改革傳統(tǒng)的、有缺失的課程,關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、興趣、愛好和個性發(fā)展要求,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,以此推進(jìn)素質(zhì)教育及其發(fā)展。
2、 我江蘇省為貫徹中共中央的決定,早在兩三年之前就推行教育改革,今年已是第四個年頭,教科研的步伐正在緊鑼密鼓的開展著,把教學(xué)中遇到的問題提上研究的日程,多多少少給教學(xué)工作帶來點(diǎn)幫助,要求一線的教育工作者,不僅是教學(xué)的能手,更是教科研的能手,推動教學(xué)改革的大躍進(jìn),同時也要明確只有研究、總結(jié)、推廣才能把素質(zhì)教育認(rèn)真執(zhí)行下去。而《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,具有初步的科學(xué)探究能力,樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動,在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識,而科學(xué)探究的重點(diǎn)形式就是活動實(shí)踐,將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化,從被動接受轉(zhuǎn)化為主動獲取,如何做好這一過程,引發(fā)去探究。
(三)我,F(xiàn)狀
我校從20xx年開始使用新教材,物理是在20xx年才開始,整個物理教材的貫穿思想是要學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做,設(shè)計的欄目有活動、信息快遞、生活物理社會、方法、知識梳理、信息庫,而每節(jié)課的內(nèi)容都有活動,都是新知識,要求學(xué)生動手、動腦,參加實(shí)踐、探究新知識,強(qiáng)調(diào)過程的重要,如何很好的發(fā)揮學(xué)生的積極性?提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?培養(yǎng)他們的探究能力以及今后走向社會時的自我能力,都要我們?nèi)ニ伎,去面對?在這一問題的前提下,我們提出了物理活動課實(shí)踐的研究。而我本人去年剛好結(jié)了一個《物理教學(xué)中其他學(xué)科的滲透研究》報告,多少有一點(diǎn)經(jīng)驗積累,在另一個課題中也涉及點(diǎn)活動內(nèi)容,但不是專門研究,認(rèn)為活動內(nèi)容非常重要,60%的都是學(xué)生活動內(nèi)容,如何指導(dǎo)學(xué)生去做,而不是盲目的、隨意的上上,必須專門研究,規(guī)范化,才能更好的提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
。ㄋ模、課題研究的目的和意義
1、物理知識的應(yīng)用
如在學(xué)習(xí)了光的反射之后,可以讓學(xué)生制作簡易的潛望鏡,也可以組織學(xué)生調(diào)查學(xué);蚣彝ニ趨^(qū)域的光的利用、污染問題,寫一份調(diào)查報告。通過這樣的課外實(shí)踐探究活動,可以使學(xué)生加深對光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識和培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力。
2、課內(nèi)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸
在學(xué)習(xí)了重力之后,可探究怎樣用實(shí)驗的方法測量物體的重心。在學(xué)習(xí)了質(zhì)量知識后,可讓學(xué)生調(diào)查成年人大腦的質(zhì)量、成年人血液的質(zhì)量、自行車的質(zhì)量、摩托車的質(zhì)量、一個雞蛋的質(zhì)量等等。
3、與其他學(xué)科知識綜合的應(yīng)用
如環(huán)保方面的問題、能源方面的問題、保溫性能的問題等。要注意的是這類問題所探究的題目不宜過大,針對性要強(qiáng),使學(xué)生易于操作。
在選擇課外探究內(nèi)容時教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自己從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,教師收集學(xué)生提出的問題并定時向?qū)W生公布,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力確定探究的課題,學(xué)生根據(jù)自己的興趣選定探究的課題,自行組建小組,進(jìn)行探究。教師要定期檢查學(xué)生方案的實(shí)施進(jìn)展情況,定期組織學(xué)生進(jìn)行交流。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的'三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)
知識與技能:
1、物理教學(xué)“生活化”
2、學(xué)生生活“物理化”
過程與方法:
1、學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)活動,經(jīng)歷研究的過程。
2、學(xué)生通過研究活動學(xué)會獲取、收集、運(yùn)用簡單信息的能力,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
3、學(xué)生通過和小組合作收集廣告和報刊、雜志的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
情感態(tài)度與價值觀:
1、致力于學(xué)生能力的培養(yǎng),讓他們在生活中學(xué)會運(yùn)用物理知識。
2、運(yùn)用物理知識得到啟發(fā),感受自然科學(xué)的魅力。
三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
1、經(jīng)過七年的學(xué)習(xí),八年級學(xué)生對一般的自然現(xiàn)象已有一定的理解和分析能力,但在學(xué)習(xí)的過程中受到生活習(xí)慣影響、在解釋日常生活現(xiàn)象時存在問題。
2、具有了一定的獨(dú)立思維和自主的能力,雖然思想上有些懶惰,但他們可以在老師、父母的幫助可以再日常生活中學(xué)習(xí)和收集信息的能力。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo))
1在理論上進(jìn)行探索,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)理論;在內(nèi)容和形式上進(jìn)行探索實(shí)踐,形成一套切實(shí)可行的操作方案,把課程向校本化發(fā)展,提高物理教學(xué)的效率。
2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,對物理學(xué)科的進(jìn)一步認(rèn)識、了解,“科技是第一生產(chǎn)力”的分量;讓學(xué)生動手、動腦,在實(shí)踐中陶冶情操,在操作中鍛煉思維,領(lǐng)會物理學(xué)的博大精深;讓學(xué)生主動探究,縱、橫向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí),綜合提高自身素質(zhì);.適應(yīng)時代的需要,讓學(xué)生在新的課改教學(xué)工作中得到應(yīng)有的收獲。
3從學(xué)生生活和認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā),通過活動實(shí)踐課,探索物理現(xiàn)象,揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其運(yùn)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。
通過中學(xué)物理活動實(shí)踐課程的設(shè)計和實(shí)施研究,促進(jìn)中學(xué)物理活動課程較系統(tǒng)深入開展,促使學(xué)生通過活動課程實(shí)踐,激發(fā)對物理學(xué)科的興趣,逐步形成各自的愛好和特長,培養(yǎng)其綜合能力(包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗?zāi)芰、自學(xué)能力及創(chuàng)新精神)、科學(xué)素養(yǎng)(包括科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)能力)以及關(guān)心社會和合作意識,同時促進(jìn)中學(xué)物理課堂教學(xué)改革,全面完成中學(xué)物理教育教學(xué)目標(biāo),為此進(jìn)行探索。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
。1)提高活動能力主要在于提高學(xué)生的活動能力,并在活動中加深其對物理知識的鞏固,促進(jìn)其思維的發(fā)展。
(2)激發(fā)活動興趣主要作用是激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣和認(rèn)知的興趣,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力,
(3)活動評價反饋類即對學(xué)生綜合活動的結(jié)果及其行為進(jìn)行反饋評價,及時矯正錯誤,鞏固知識。
。4)在一些學(xué)校綜合實(shí)踐活動表面上轟轟烈烈,實(shí)質(zhì)上流于形式。對初中物理綜合實(shí)踐活動課重視不夠。本研究深入研究蘇科版初中物理綜合實(shí)踐活動部分,創(chuàng)新教學(xué),突出案例。全面系統(tǒng),為教師們提供藍(lán)本,為科學(xué)開設(shè)初中物理綜合實(shí)踐活動提供借鑒。本研究將在實(shí)驗,反思的基礎(chǔ)上,找到解決物理綜合實(shí)踐活動課中的問題提供合理策略。
完成初中物理綜合實(shí)踐活動開展情況調(diào)查;完成綜合實(shí)踐活動作為新課程的亮點(diǎn)的相關(guān)理論綜述;完成蘇科版初中物理綜合實(shí)踐活動的完整教學(xué),反思,評析。撰寫一篇學(xué)位論文。依據(jù)研究結(jié)論對初中物理綜合實(shí)踐活動的工作提出建設(shè)性的意見和建議,促進(jìn)初中物理實(shí)實(shí)在在大力開展綜合實(shí)踐活動。
主要包括研究的前期構(gòu)思、撰寫開題報告、記錄、訪談、隨后的資料分析、資料歸類整理,國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的查閱以及后期的論文的完善補(bǔ)充整理等。論文成稿預(yù)計約一萬字。
六、資源準(zhǔn)備
教師提供的資源:相關(guān)的書籍。
學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源:筆、紙、相機(jī)等
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
。ㄒ唬┪墨I(xiàn)研究階段(20xx年1月至3月)
本階段重點(diǎn)在于收集觀點(diǎn)和方法,比較、分析、篩選出有積極意義的方法和觀點(diǎn),并結(jié)合自己的親身實(shí)踐,形成較為完善的科學(xué)的理論體系,用以指導(dǎo)下一階段的教學(xué)實(shí)踐。
(二)調(diào)查分析階段(20xx年4月至6月)
本階段主要以調(diào)查問卷方式全體同學(xué)進(jìn)調(diào)查,并輔之綜合實(shí)驗探究,整理并分析相關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合第一階段的理論和方法,形成本人的觀點(diǎn)和方法,用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
。ㄈ┚唧w實(shí)踐階段(20xx年7月至9月)
本階段應(yīng)用前兩階段的成果,具體實(shí)施于教育教學(xué)中,具體又分為三步:第一步,對學(xué)生進(jìn)行理論和技能的測試;第二步,舉辦學(xué)生校園自制教具大賽;第三步,教師間開展實(shí)驗操作技能大賽目的在于鞏固與強(qiáng)化。
。ㄋ模 整理成果階段(20xx年12月)
本階段將學(xué)習(xí)與實(shí)踐中形成的較成熟的方法和理論整理成文,用以指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐,也便于大面積推廣應(yīng)用。
八、總結(jié)與反思(實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程,提出改進(jìn)意見)
1在理論上進(jìn)行探索,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)理論;在內(nèi)容和形式上進(jìn)行探索實(shí)踐,形成一套切實(shí)可行的操作方案,把課程向校本化發(fā)展,提高物理教學(xué)的效率。
2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,對物理學(xué)科的進(jìn)一步認(rèn)識、了解,“科技是第一生產(chǎn)力”的分量;讓學(xué)生動手、動腦,在實(shí)踐中陶冶情操,在操作中鍛煉思維,領(lǐng)會物理學(xué)的博大精深;讓學(xué)生主動探究,縱、橫向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí),綜合提高自身素質(zhì);.適應(yīng)時代的需要,讓學(xué)生在新的課改教學(xué)工作中得到應(yīng)有的收獲。
3從學(xué)生生活和認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā),通過活動實(shí)踐課,探索物理現(xiàn)象,揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其運(yùn)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。
通過中學(xué)物理活動實(shí)踐課程的設(shè)計和實(shí)施研究,促進(jìn)中學(xué)物理活動課程較系統(tǒng)深入開展,促使學(xué)生通過活動課程實(shí)踐,激發(fā)對物理學(xué)科的興趣,逐步形成各自的愛好和特長,培養(yǎng)其綜合能力(包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗?zāi)芰、自學(xué)能力及創(chuàng)新精神)、科學(xué)素養(yǎng)(包括科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)能力)以及關(guān)心社會和合作意識,同時促進(jìn)中學(xué)物理課堂教學(xué)改革,全面完成中學(xué)物理教育教學(xué)目標(biāo),為此進(jìn)行探索。
研究性學(xué)習(xí)方案3
【針對問題】
以引導(dǎo)學(xué)生研究、探索、發(fā)現(xiàn)為主線,以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動、積極思維、創(chuàng)造性地解決問題為目標(biāo),探索學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。
【案例】
一、背景分析
本節(jié)課主要是讓學(xué)生體會何為軍神,為什么對劉伯承的稱呼由軍人轉(zhuǎn)為軍神?從文中的語句中去體會人物的人格魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
在正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)之下,分角色朗讀課文。通過圈畫重點(diǎn)詞語,品讀片段,能用自己的話說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為”軍神“的原因。最主要是能憑借具體語言文字,感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵般的意志。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)之下,分角色朗讀課文品讀片段,能用自己的話說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為”軍神“的原因
難點(diǎn):能憑借具體語言文字,感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵般的意志。
四、教學(xué)方式
采用師生互動,合作交流,實(shí)驗探究的方式教學(xué)。
五、教學(xué)過程設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這一節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)《軍神》,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來告訴大家這篇課文講了什么事?
2、課文里誰稱贊誰為軍神?
3、當(dāng)劉伯承用假名以郵局職員身份出現(xiàn)的時候,沃克對他作出了怎樣的判斷?
質(zhì)疑:由軍人到軍神,劉伯承到底神在哪?
4、請大家快速瀏覽課文,找出帶有“軍神”的句子。
二、品讀課文第1節(jié)
自由讀第1節(jié),分清哪句話是誰說的,想想該用怎樣的語氣讀,你讀懂了什么?
1、出示人物對話。指名2生讀。
提示:“冷冷地問”該怎樣問?生練。你能試著用這語氣讀出來嗎?
講述提示語的用處。
2、沃克醫(yī)生根據(jù)什么判斷劉是軍人?他覺察到劉沒有說真話,因而有些不悅。
師:從沃克的語言,你讀懂了什么?劉的傷勢到底有多嚴(yán)重呢?課前老師查到相關(guān)資料,請大家看看。
三、品讀課文(2——5)節(jié)。
1、過渡:受了那么重的傷,劉伯承還能表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)靜,這的確不是一般人能做到的。請默讀(2_5)節(jié),找一找劉伯承還有那些表現(xiàn)超出一般人,讓你覺得很神,圈畫出關(guān)鍵詞。
2、交流:
A、堅決不用麻藥。讀劉伯承的話。理解沃克醫(yī)生的“愣住”
B、一聲不吭。學(xué)生說體會。
哪些詞句能看出他很疼?這都說明她忍受著巨大的痛苦,可他一聲不吭,多么堅強(qiáng)的劉伯承啊。你能讀出來嗎?多么令人敬佩的劉伯承啊,讓我們回到當(dāng)年的`手術(shù)臺,看看當(dāng)時情景。
3、師:同學(xué)們,你看見了什么?沃克的心情怎么樣?課文還有哪些地方看出沃克的緊張?為什么?沃克醫(yī)生沒做過手術(shù)嗎?劉伯承在做什么?同學(xué)們你們有過受傷的經(jīng)歷嗎?會感動疼。可是,你們要知道劉伯承要疼一千倍。這種情況下,一般人會怎樣?可劉伯承還在做什么?難怪沃克醫(yī)生不禁失聲喊道:“了不起,你是一個……一塊……一位軍神!”
4、假如你是沃克醫(yī)生的助手,親眼目睹了手術(shù)的全過程,你會對劉伯承說什么?
四、品讀第6節(jié)。
1、過渡:沃克醫(yī)生完全被劉伯承震撼了,請你讀讀第6節(jié),看看他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?
2、從冷冷地到親切地,沃克的態(tài)度有了極大的轉(zhuǎn)變,是因為他見證了劉伯承由軍人到軍神的歷程。
五、總結(jié)
看著板書說一說為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神。
六、作業(yè)
過渡:劉伯承被稱為軍神,絕不僅僅是因為這次手術(shù)。他文武雙全,戎馬一生。課后可以搜一搜有關(guān)他的故事。
附板書設(shè)計
軍人
軍神
沃克-劉伯承
冷冷地-鎮(zhèn)定
不悅-不用藥
愣住-一聲不吭
親切地-數(shù)刀數(shù)
教學(xué)反思:
《軍神》這篇課文記敘了劉伯承在德國醫(yī)生沃克的診所里不打麻醉劑成功地施行眼部手術(shù)的事。表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志,也表達(dá)作者對劉伯承的贊美之情。本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生品讀人物的言行,來體會劉伯承堅強(qiáng)的,有著鋼鐵般意志的精神,體會軍神的含義。
一、讓學(xué)生主動問
本課首先確定“為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神?”為中心問題,引導(dǎo)學(xué)生從劉伯承的表現(xiàn)及沃克的神態(tài)變化體會劉伯承的堅強(qiáng)意志這一中心。在學(xué)習(xí)這篇課文時,讓學(xué)生自己將不懂得問題提出來,并把它整理好,以便在小組內(nèi)進(jìn)行討論研究。
二、培養(yǎng)學(xué)生對課文的獨(dú)立感悟
《軍神》一課中劉在手術(shù)中的表現(xiàn)一段描寫細(xì)致,教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞句,特別是動作、神態(tài)描寫,讓學(xué)生獨(dú)立體會語句內(nèi)涵。在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生真正做到了暢所欲言,深刻地理解了劉伯承忍受巨痛所表現(xiàn)出的鋼鐵般的堅強(qiáng)意志。
課文中對于醫(yī)生的描寫有何作用?沃克醫(yī)生的一系列神態(tài)變化從何而起?讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和劉伯承的關(guān)聯(lián)之處。課文以一個經(jīng)驗豐富的醫(yī)生的眼光去看劉伯承的表現(xiàn),更能體現(xiàn)他堅強(qiáng)的意志。這一設(shè)計讓學(xué)生認(rèn)識了側(cè)面烘托的寫法,也體會到了課文用了直接描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的表達(dá)方法,今后運(yùn)用于寫作實(shí)踐,從而學(xué)會了表達(dá)。
研究性學(xué)習(xí)方案4
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明(怎么會想到本課題的):
每次走到教室門口,總感覺教室空氣不太好,在一個30平方的室內(nèi),密密麻麻地擺放著五六十張桌子,坐著五六十個學(xué)生,還在講臺的一側(cè)放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天,天氣寒冷,門窗緊閉,學(xué)生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假,很不利于我們的學(xué)習(xí)和生活。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):
教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家,是學(xué)生在校期間停留時間最長的地方,教室環(huán)境的好壞直接影響著老師和學(xué)生的身心健康。我們應(yīng)該關(guān)注教室環(huán)境,并盡一切可能改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、課題介紹
本次活動從關(guān)注教室學(xué)習(xí)環(huán)境入手,學(xué)生能說出教室的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些需要改善的地方,為什么需要改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境,然后,通過一系列的研究性學(xué)習(xí)活動,改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)
思維導(dǎo)向圖
1、知識與技能:知道我們教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀;
了解教室環(huán)境對我們的身心影響;
了解相關(guān)的影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的原因;
掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。
2、過程與方法:學(xué)會采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料(上網(wǎng)查找、上圖書室查閱、向環(huán)保部門調(diào)查訪問等),并能對各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析;
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程,初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的方法;
經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí),初步掌握合作探究的能力。3、情感態(tài)度與價值觀:對教室目前的學(xué)習(xí)環(huán)境作出正確的認(rèn)識和評價;養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;積極主動地做好教室的保潔工作;增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,樹立正確的科學(xué)的人生觀、價值觀。
三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
1、學(xué)生年齡在13歲左右,有一定的抽象思維能力;
2、學(xué)生有了一定的文字表達(dá)能力,能寫500字左右的作文,但小論文或調(diào)查報告他們還不是很明白應(yīng)該如何去寫;
3、學(xué)生具有一定的團(tuán)隊協(xié)作能力;
4、學(xué)生正處在一個對什么事都充滿好奇的年齡,對研究性學(xué)習(xí)活動興趣濃厚;
5、教室學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密,學(xué)生容易想到改善的方法;
6、學(xué)生對空氣污染有一定認(rèn)識,但不是很透徹。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo))
1、研究目標(biāo):了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的'現(xiàn)狀;
了解不良的教室學(xué)習(xí)環(huán)境對我們的身心影響;
掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
2、研究內(nèi)容:通過觀察,了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀;
搜集資料,查找影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的因素;
通過調(diào)查或上網(wǎng)查找資料,提出改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
根據(jù)初中一年級學(xué)生的年齡特征,研究的最終成果可以實(shí)驗報告、調(diào)查報告或黑板報的形式展現(xiàn)出來,甚至還可以直接進(jìn)行實(shí)踐,讓老師或其它同學(xué)加以評價。
六、資源準(zhǔn)備
學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保局電話、空氣污染監(jiān)測中心工作人員電話,顯微鏡、放大鏡、攝像機(jī)、照相機(jī)、調(diào)查報告表、實(shí)驗報告表、量化評價表。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段
設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段:動員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
1、了解課題選擇的原則和技巧;
2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法;
3、了解本次研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧;
2、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法;
3、聯(lián)系好電腦室、圖書室、環(huán)保局等部門,爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題
1、根據(jù)老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題;
2、經(jīng)過全班討論確定一個大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習(xí)聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境;
3、討論教室學(xué)習(xí)環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法和措施。指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課題。
1、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的原則:
選題應(yīng)具有可操作性;
選題應(yīng)該具有開放性;
選題應(yīng)該具有一定的綜合性;
選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)際。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的技巧:
細(xì)心觀察周圍的事物,找到自己最感興趣的課題;
選擇社會上的熱點(diǎn)問題,能引起整個社會關(guān)注的課題;
從課外讀物上去尋找感興趣的課題;
從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組
1、根據(jù)自己的興趣和能力自愿成立課題小組;
2、各小組投票選出小組長;
3、小組長負(fù)責(zé)本組成員的具體分工。
1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo),例如:性別搭配、各組人數(shù)相對平均、個體間能力搭配盡量均勻等;
2、指導(dǎo)學(xué)生合理分工。形成小組實(shí)施方案
1、制定課題研究的內(nèi)容和目標(biāo);
2、制定課題研究的步驟和方法;
3、制定課題成果的呈現(xiàn)形式。指導(dǎo)學(xué)生制定合理的實(shí)施課題計劃和方案第三階段:課題實(shí)施階段
1、收集資料階段:
本階段的收集資料有很多種方式或途徑:例如,上網(wǎng)查找、調(diào)查訪問、去圖書室查找等,部分小組去采訪環(huán)保局工作人員或環(huán)境監(jiān)測部門工作人員,然后各小組長將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析;
2、實(shí)地考察階段:
各小組在學(xué)校33個班級的教室進(jìn)行實(shí)地考察,了解各教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀,并且詢問各班級同學(xué)對教室學(xué)習(xí)環(huán)境的感受,然后,各小組長根據(jù)實(shí)地考察的資料進(jìn)行分析,找出比較好的班級教室環(huán)境和比較差的班級教室環(huán)境,并讓小組成員討論好和差的原因是什么?會有什么樣的后果?
3、實(shí)施階段:
調(diào)查訪問環(huán)保局或環(huán)境監(jiān)測部門,獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì),各小組查找相關(guān)資料,了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響,小組分工協(xié)作,找到改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪專家;
2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料;
3、做好各小組的協(xié)調(diào)分工工作;
4、指導(dǎo)小組長完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作;
5、及時跟蹤各小組的活動進(jìn)展情況,對比較落后的小組給予一定的指導(dǎo)和幫助;
6、指導(dǎo)各小組成員適時調(diào)配活動方案,使研究性學(xué)習(xí)活動得以順利進(jìn)行;
7、及時指出學(xué)生在進(jìn)行活動過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向去從事研究性學(xué)習(xí)活動;
8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長,并給予一定物質(zhì)和精神獎勵,通過一定的激勵措施讓學(xué)生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時八、總結(jié)與反思(實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程,提出改進(jìn)意見)本次活動中,學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇的課題,再加上改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境與每個同學(xué)的日常學(xué)習(xí)活動聯(lián)系緊密,學(xué)生的關(guān)注度很高,興趣很濃厚。對同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助也有一定的提高,學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神,各小組能夠很好地分工協(xié)作,共同完成研究性學(xué)習(xí)活動。本次活動也受到學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保部門的大力支持,全社會對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況都非常關(guān)心。但在活動實(shí)施過程中,也有部分問題,例如,學(xué)生雖有一定的文字表達(dá)能力,但調(diào)查報告、實(shí)驗報告、小論文寫得都不夠好,還需要老師的很多指導(dǎo),以后,應(yīng)建議語文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實(shí)用文章的寫法。量化評價表:
請打“√”:自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內(nèi)容評價等級1情感態(tài)度積極參與活動優(yōu)良合格需努力主動提出設(shè)想、建議2合作交流主動與組員配合,樂于幫助同學(xué)認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見3學(xué)習(xí)技能會用多種方法搜集、分析、處理信息實(shí)踐方法方式多樣4實(shí)踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價
研究性學(xué)習(xí)方案5
一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景
因為這是新學(xué)期開始的第一模塊,本模塊題材為學(xué)習(xí)英語的策略與方法,內(nèi)容和情節(jié)都很符合這一年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,語言簡單易懂,,非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實(shí)踐活動,讓學(xué)生在討論語言的過程中學(xué)習(xí)語言,促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。本模塊的learningtolearn欄目介紹了如何利用各種方式學(xué)習(xí)英語。在閱讀討論的過程中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
課題的意義與價值(為什么要進(jìn)行本課題的研究):
通過對本課題的研究,學(xué)生能掌握英語的學(xué)習(xí)方法,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以便更好地學(xué)習(xí)英語。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。知識與技能:
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,激活背景知識,強(qiáng)化討論學(xué)習(xí)英語的方法技能,找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
過程與方法:
。1)學(xué)生參加活動,經(jīng)歷研究的過程。
。2)學(xué)生通過研究活動培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。(3)學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過程。
情感態(tài)度與價值觀:通過討論應(yīng)用英語學(xué)習(xí)的策略與方法提高對英語的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)英語的效率,實(shí)現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)與運(yùn)用能力的全面轉(zhuǎn)型,提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。參加各種英語活動,克服困難,在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立準(zhǔn)確的語言學(xué)習(xí)觀。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。智力因素方面:知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。非智力因素:動機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格。
1、本班是初二的學(xué)生,針對熟悉的話題,英語的聽說能力較為熟練。
2、學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)這一話題已經(jīng)做過課前資料收集,有較強(qiáng)的表達(dá)欲望。
3、學(xué)生對于小組合作學(xué)習(xí)、匯報這一學(xué)習(xí)方式已經(jīng)較為熟悉,并且在評價環(huán)節(jié),能夠積極地對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行質(zhì)疑和評價。
4、根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo),描述學(xué)生關(guān)于本課教學(xué)的知識起點(diǎn)。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
課題研究所要解決的主要問題是如何學(xué)好英語,以課本為載體,通過小組之間的協(xié)作去收集資料,通過小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)等活動來達(dá)到目標(biāo)。
學(xué)生可能的選題:
。1)如何掌握英語詞匯,巧記單詞;
(2)如何提高英語聽力;
(3)如何有效提高閱讀的理解能力;
。4)怎樣加強(qiáng)英語的口語表達(dá)能力;
。5)怎樣加強(qiáng)英語的寫作能力。
預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物還是其他形式):
通過小組之間的協(xié)作去收集資料,通過小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)等活動來達(dá)到目標(biāo)。
五、資源設(shè)計
根據(jù)主題教師提供的資源:相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。
學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源:筆、紙、圖片、課件等。
六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
在這里先概述一下整個研究性學(xué)習(xí)活動時間的安排,以及各活動之間的關(guān)系,包括評價的設(shè)計。研究性學(xué)習(xí)的階段第一階段動員和培訓(xùn)階段(初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)學(xué)生活動學(xué)習(xí)課文內(nèi)容后,了解課文介紹、掌握老師的教學(xué)內(nèi)容,提出自己的疑難和想法。教師活動激發(fā)興趣,選定課題范例引路,激發(fā)學(xué)生活動的興趣從聽說讀寫四方面舉例指導(dǎo)學(xué)生如何操做。揭示研究內(nèi)容,選定課題:初中生該如何學(xué)習(xí)英語起止時間第1周第二提出和選擇課階段題課題準(zhǔn)備全班討論提出子課題(頭腦風(fēng)暴)閱讀的理解能力;
第1周階段成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題,或者參與同伴的課題根據(jù)附表1,形成小組的實(shí)施方案分組指導(dǎo):成立小組的原則、技巧等介紹,以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等提供附表1:“如何學(xué)好英語”研究計劃書組織開題報告和評審第2周第3周形成小組實(shí)施方案開題報告和評審小組內(nèi)部討論、交換意見,小組向老師和全班同學(xué)匯報方案第三階段課題實(shí)施階段
1、摘抄、自主學(xué)習(xí)、收集各方面資料
2、分組討論
3、寫一些學(xué)習(xí)、討論的體會過程指導(dǎo):研究方法的使用指導(dǎo)第3~5周第四階段評價、總結(jié)與反思階段同學(xué)們,經(jīng)過這段時間的調(diào)查討論,我們組織海報展覽交流,收集整理了不少資料。建立相關(guān)網(wǎng)站等今天,“初中生如何學(xué)好英語”活動終于迎來填寫評價量表了回報展示課,讓我們一起來分享同學(xué)們的勞后續(xù)活動反思交流動成果吧!
評價表:附表2評價量表總結(jié):在今天的'活動中我們班的同學(xué)表現(xiàn)得非常出色,展示的作品豐富多彩,充分顯示了同學(xué)們的聰明才智。同學(xué)們在本次活動中也懂得了學(xué)習(xí)英語的重要性,也找到了適合自己的學(xué)習(xí)英語的好方法,希望我們在以后的活動中表現(xiàn)得更加出色。提供討論區(qū)BBS各個小組匯報。
七、總結(jié)提高總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程,提出意見與建議(在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時,根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況進(jìn)行填寫)。
在研究性學(xué)習(xí)的過程中,給定學(xué)生一個的主題,幫助學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習(xí),絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中,但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動,這時候需要教師們?nèi)ス膭詈完P(guān)心他們,幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動過程中來。
中學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣,但是由于家庭條件有限及英語基礎(chǔ)太差,導(dǎo)致某部分同學(xué)不能體驗整個研究過程。
由于這一階段的學(xué)生以前沒有過相似經(jīng)歷,在整個研究過程中,對涉及的研究方法并不明確,只能由教師們來提供量表及樣張來輔助他們研究。隨著研究的進(jìn)行,逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。
學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后,熱情高漲,各小組非常團(tuán)結(jié),因此準(zhǔn)備在下學(xué)期繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí),提供給學(xué)生更多的機(jī)會。
研究性學(xué)習(xí)方案6
為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),特制定如下實(shí)施方案:
(一)開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系,而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活,立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題,涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的,也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實(shí)踐方面,也可能偏重于理論研究方法。
在同一主題下,由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同,研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過程的設(shè)計、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同,具有很大的靈活性,為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間,從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
(二)探究性。在研究性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自主確定的研究課題;學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識,而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,主動地提出問題,積極地尋求解決問題的方法,探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此,研究性學(xué)習(xí)的課題,不宜由教師指定某個材料讓學(xué)生理解、記憶,而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。這個問題可以由展示一個案例、介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出,也可以直接提出;可以由教師提出,也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵學(xué)生自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論。
(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系,特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,親身參與社會實(shí)踐活動。同時研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實(shí)踐應(yīng)為學(xué)生參與社會實(shí)踐活動提供條件和可能。
一、 選題
研究性學(xué)習(xí)的第一步是選題。從眾多未被認(rèn)識和需要研究的問題中提煉出適合自己研究的課題就叫選題。選題也是一個學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造的過程。
研究性學(xué)習(xí)選題的目的是要回答“研究什么”和“為什么研究”及“有無研究可能”等問題。研究性學(xué)習(xí)的選題過程包括收集資料、處理信息、明確研究方向、界定研究內(nèi)容等環(huán)節(jié)。概括起來說,這些環(huán)節(jié)要圍繞兩項任務(wù)展開,那就是提出問題和確立課題。
研究興趣、基礎(chǔ)知識、合作伙伴、指導(dǎo)教師、研究時間
二、 設(shè)計
經(jīng)過選題階段,明確了“研究什么”和“為什么研究”,接下來就是通過研究方案的設(shè)計回答“怎樣研究”的問題。是對研究內(nèi)容的.推敲和界定;是對研究過程的分析和設(shè)計;是對研究過程中可能遇到的困難問題的預(yù)測和防范。確定采用什么方法進(jìn)行研究(調(diào)查法、試驗法、觀察法、資料研究等等)。明確任務(wù)分工和活動步驟
三、 過程
注意事項:
避免兩個錯誤傾向。一是先驗論,頭腦里先有一個鐵定的結(jié)論,調(diào)查知識為了搜集符合結(jié)論的材料。另一種傾向是指羅列現(xiàn)象,寫了一大堆龐雜的材料,但沒有分析歸納,這樣的報告毫無意義。收集材料要實(shí)事求是,力求全面、充分。
四、 成果
研究性學(xué)習(xí)的方式是多樣的,成果是多樣的,所以研究性學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式也就是多種多樣的了?梢允切x論文、展示課件、演示實(shí)驗過程、展示發(fā)明、課本劇等。
多用數(shù)字圖表,少用模糊語言。能量化的量化,盡量用圖表顯示,給人清晰、明確的印象。
研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo):
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,同時,也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體,并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。
1、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐,成為交流的組織者的建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學(xué)生在品德、能力、個性方面的發(fā)展,給予適時的鼓勵和指導(dǎo),幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論,而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。
2、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,與學(xué)生一起開發(fā)對實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。
3、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實(shí)記錄個人體驗,為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)。
4、教師可以根據(jù)學(xué)校和班級實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)和主客觀條件,在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo),如著重指導(dǎo)資料收集工作,或指導(dǎo)設(shè)計解決總是的方案,或指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論等等。
研究性學(xué)習(xí)方案7
一、課題背景、好處及說
1、背景說明:
作文其實(shí)就是說話,而說話人人都會,那為什么學(xué)生會害怕作文,甚至把作文當(dāng)作苦差事呢?針對這種現(xiàn)象,我在所實(shí)驗的班級中提出了創(chuàng)新作文這一理念。
2、課題的好處:
我在所實(shí)驗的班級中提出的創(chuàng)新作文這一理念,實(shí)際也是一種快樂作文、個性化作文,學(xué)生透過這次研究性學(xué)習(xí),寫作到達(dá)一種“樂此不!钡木车,有創(chuàng)造性的收獲。
3、課題說:
創(chuàng)新作文的理念,就是要讓學(xué)生覺得:教育帶給的東西,就應(yīng)作為一種寶貴的禮物來享受,而不是一種艱苦的負(fù)擔(dān)來承擔(dān)。創(chuàng)新作文要想讓學(xué)生在作文的過程中感到快樂,就務(wù)必著力于激發(fā)學(xué)生的作文興趣;對學(xué)生進(jìn)行專門的思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練;積累創(chuàng)新作文素材等?鞓纷魑、個性化作文,這便是我提出的創(chuàng)新作文研究的基本理念。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo):
1、了解學(xué)生目前作文現(xiàn)狀。
2、明確創(chuàng)新作文的理念。
3、把握創(chuàng)新作文的實(shí)驗?zāi)繕?biāo)。
4、掌握創(chuàng)新作文的技法。
。ǘ┻^程與方法目標(biāo):
1、實(shí)施創(chuàng)新作文三要素訓(xùn)練。
2、引爆學(xué)生情感觸點(diǎn),鼓足創(chuàng)新動力。
3、開發(fā)思維專題訓(xùn)練,把握創(chuàng)新技法。消除學(xué)生害怕作文的恐懼心理,讓學(xué)生由厭惡作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖懽魑摹?/p>
。ǘ、透過下方資料的研究來達(dá)成這一目標(biāo):
1、如何激發(fā)學(xué)生寫作用心性,引爆學(xué)生情感觸發(fā)點(diǎn)的研究。
2、如何開發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生把握創(chuàng)新技法的研究。
3、如何夯實(shí)作文基礎(chǔ),豐滿創(chuàng)新羽翼的研究。
三、參與者特征分析
學(xué)生特征:(1)、六年級學(xué)生,都有必須的寫作基本功,大部分學(xué)生都能寫出500字以上的'文章。
。2)、很多學(xué)生的作文水平還不高,表達(dá)潛質(zhì)較差,語言生硬,審題立意潛質(zhì)不強(qiáng)。
。3)、作文沒新意,缺個性。
。4)、這些學(xué)生都用心上進(jìn),渴望有好的方法指導(dǎo),寫出好作文。
四、研究的目標(biāo)與資料
。ㄒ唬⒄n題研究要解決的問題:
一篇總結(jié);每一訓(xùn)練階段都要求學(xué)生按要求寫一篇創(chuàng)新作文,后結(jié)集成校園專輯;要求學(xué)生建立創(chuàng)新作文學(xué)習(xí)小組q群,課后交流;最后總結(jié)時,要求學(xué)生都作一個專題發(fā)言。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
研究的預(yù)期成果:要求學(xué)生在每一個研究訓(xùn)練階段都寫
(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1、鼓勵學(xué)生參與社會活動,觀察體驗生活。
2、舉辦社團(tuán)活動,激發(fā)學(xué)生寫作熱情。
3、利用校園文化陣地,提高學(xué)生寫作水平。
六、資源準(zhǔn)備
教師帶給資料:
1、全國各地有關(guān)創(chuàng)新作文研究狀況的書面說。
2、有關(guān)思維訓(xùn)練的書籍。
3、有關(guān)創(chuàng)新作文技法說的書刊。
4、有關(guān)本地社團(tuán)活動狀況說。
5、有關(guān)網(wǎng)站推介。
6、q群公布。
7、評價量表。
學(xué)生帶給的資料:相機(jī)、專門筆記本、作文本、資料收集夾。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
第一階段:動員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、明白研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
第二階段課題準(zhǔn)備階段
第三階段:課題實(shí)施階段
八、總結(jié)與反思
首先,各小組針對本小組成員在各階段參與研究的用心性、訓(xùn)練成果,進(jìn)行自評、互評打分。其次,作文修改小組,將推薦上來的作文,公平、公正地評出一、二、三檔次,并結(jié)集在校內(nèi)出版。最后,各組選派一個研究訓(xùn)練成果突出的代表在總結(jié)大會上作專題發(fā)言。教師針對本次研究學(xué)習(xí)過程作總結(jié),為今后進(jìn)一步開展創(chuàng)新作文研究提出改善意見。
研究性學(xué)習(xí)方案8
研究性學(xué)習(xí)活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動,是綜合實(shí)踐活動課程的重要組成部分。依據(jù)研究內(nèi)容的不同,研究性學(xué)習(xí)活動的實(shí)施主要分為課題研究和項目(活動)設(shè)計兩大類。課題研究以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的,具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗研究、文獻(xiàn)研究等類型。項目(活動)設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的,一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動的策劃,后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計等。
一項專題的研究性學(xué)習(xí)活動,可以屬于一種類型,也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題,往往涉及多方面的研究內(nèi)容,需要運(yùn)用多種研究方法和手段,更需要參加者之間的分工協(xié)作。
1.研究性學(xué)習(xí)活動課程設(shè)置
(1)高中三年內(nèi)學(xué)生需要完成3-5個研究課題或項目,獲得15學(xué)分。
(2)為獲得研究性學(xué)習(xí)活動的15學(xué)分,學(xué)生在高中三年中需要完成270課時的學(xué)習(xí)活動,即高一年級、高二年級、高三年級上學(xué)期,每周3學(xué)時,時間安排一般采用“1+2”的形式,即一節(jié)課單獨(dú)排,用于集體指導(dǎo)、選擇課題、設(shè)計方案、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)任務(wù)的分工等活動,另2節(jié)課連排,用于組織學(xué)生進(jìn)行研究、實(shí)踐、交流與展示等活動。此外,還可以采用半天連排,或者一學(xué)期中某些周次分散安排、其他周次利用幾天時間集中安排等方式。
對于有些課題研究無法在學(xué)校教學(xué)時間里統(tǒng)一安排,而必須利用課余和節(jié)假日在校外進(jìn)行的活動,學(xué)校課程管理部門和課題組指導(dǎo)教師要對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo),并做好相關(guān)的管理、保障工作。
建議高中一年級拿出—定的學(xué)時給學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的通識培訓(xùn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的基本方法特別是學(xué)習(xí)選題論證和資料綜述。然后在教師的指導(dǎo)下,開展1-2個大主題,長周期的項目研究。高中二年級每位學(xué)生開展1-2個大主題、長周期的項目研究。高中三年級學(xué)?筛鶕(jù)實(shí)際自主安排,建議從建構(gòu)思維模型、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略等方面選題,并安排一定時間,用來對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面總結(jié)評價和學(xué)分認(rèn)定,同時為部分學(xué)生補(bǔ)修學(xué)分提供機(jī)會。
2.研究性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容一般包括以下三個方面:
(1)自然方面。如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動植物保護(hù)、天文地理、水文氣象研究等。
(2)社會方面。如社會關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社區(qū)管理、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。
(3)自我方面。如中學(xué)生生理與心理問題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體與師生關(guān)系研究、學(xué)生(來源:文秘公文網(wǎng) http://())消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應(yīng)性研究等。
3.研究性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇原則
(1)可行性。根據(jù)學(xué)生自身已有知識經(jīng)驗、認(rèn)識水平以及學(xué)校和社區(qū)條件確定研究課題。好高騖遠(yuǎn)的選題,會導(dǎo)致研究難以開展,對此必須加以重視。
(2)自主性。研究性學(xué)習(xí)活動課題的確定要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好,給學(xué)生提供足夠的自主探索的空間。
(3)生活性。研究性學(xué)習(xí)活動的開展,要以學(xué)生身處其中的生活環(huán)境為基礎(chǔ),密切與生活的聯(lián)系,引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的事物,解決生活中的問題,促進(jìn)學(xué)校教育與社會的融合。
(4)實(shí)踐性。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí),有更多的機(jī)會動手、操作,在實(shí)踐中獲得積極的情感體驗,形成對自然、社會、人生的健康態(tài)度和正確價值觀,形成樂于動手、勤于實(shí)踐的個性。
(5)綜合性。一般情況下,一個課題的研究內(nèi)容會涉及多個領(lǐng)域和學(xué)科,它可能是以某學(xué)科為主的,也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實(shí)踐考察方面,也可能偏重于理論研究方面。無論是自我問題、自然問題還是社會問題,在一個課題的研究中都應(yīng)對自我、自然、社會作整體關(guān)注,通過綜合性課題的選擇,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法,體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動在普通高中課程結(jié)構(gòu)中的內(nèi)在價值。
(6)開放性。研究性學(xué)習(xí)活動不同于嚴(yán)格意義上的科學(xué)研究,“研究”僅僅是方式,落腳點(diǎn)還是“學(xué)習(xí)活動”。當(dāng)學(xué)生選擇了一個研究課題以后,采用什么樣的研究視角、研究目標(biāo)、研究的()切入口、研究過程、研究方法、研究手段,研究的結(jié)果如何呈現(xiàn)等,應(yīng)該有較大的彈性。
4.研究性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的開發(fā)策略
(1)因時制宜,因地制宜,充分利用課程資源。學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動,要根據(jù)本地本校實(shí)際,開發(fā)各種教育資源,設(shè)計活動內(nèi)容。在校內(nèi)外的自然環(huán)境、人文環(huán)境及社會生活中,包含著豐富的素材,要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘。要注意
選擇和利用一些時間性、季節(jié)性較強(qiáng)的事件,作為研究性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容,充分利用生活中“活”的'資源。
(2)逐漸積累,形成研究序列。研究性學(xué)習(xí)活動課程沒有“教材”,但同樣存在著一定的內(nèi)在“邏輯”:同一學(xué)生(小組)三年當(dāng)中研究的問題要形成一定的系統(tǒng),要適當(dāng)照顧到“自然、社會、自我”三種取向的內(nèi)在平衡;不同年級以及全校所有學(xué)生所研究的問題也要保持一種合理的關(guān)系,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識水平和發(fā)展差異,避免簡單的重復(fù),避免層次安排上的混亂。
(3)適應(yīng)學(xué)校和地區(qū)差異,形成自身特色。引導(dǎo)學(xué)生選擇研究性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容,一方面要體現(xiàn)“三個面向”的要求,一方面要依據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)傳統(tǒng)和資源優(yōu)勢,構(gòu)建有區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)校特色的研究內(nèi)容體系,使研究性學(xué)習(xí)活動成為學(xué)校文化建設(shè)的一個有機(jī)組成部分。
(4)相互借鑒,優(yōu)勢互補(bǔ)。不同地區(qū)、不同類型的學(xué)校之間要注意在相互借鑒、類比學(xué)習(xí)中得到啟發(fā),共同提高。鼓勵鄰近學(xué)校特別是同一社區(qū)中的學(xué)校開展較為緊密的合作,實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)與共享。
5.工作小組:
組長:
成員:、教研組長和全體教師。
6.實(shí)施步驟:
a)培訓(xùn)研究性學(xué)習(xí)的方法和評價策略;
b)選題及組成小組;(學(xué)生自選或指導(dǎo)選題)
c)成立班級學(xué)術(shù)委員會;
d)開展課題研究活動;
e)總結(jié)并上網(wǎng)填報課題;
f)展示課題成果并評價給出學(xué)分。
研究性學(xué)習(xí)方案9
一、指導(dǎo)思想:
研究性學(xué)習(xí)活動是一門國家規(guī)定的必修課程。這門課程的學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主要以個人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
二、課程活動目標(biāo):
1.在教師的指導(dǎo)下,通過學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力;
2.教師通過對學(xué)生的指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式,以單純的.知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。
3.通過師生共同參與,使學(xué)生了解科研的一般過程和方法,體驗科研的樂趣,打好學(xué)科基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交往能力、想象力和實(shí)踐能力,學(xué)會尋找信息源,增強(qiáng)學(xué)生的社會意識。
三、課程設(shè)置。
本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的必修學(xué)分為3學(xué)分,每個學(xué)生至少完成1個課題研究,每周安排3個課時,本學(xué)期共58課時。
四、研究性課題:
采用教師提供選題與學(xué)生自主選題相結(jié)合的方式。其中,教師提供的參考選題有:
序號課題名稱指導(dǎo)老師
廣告與文化
陸巧娣、張同江
施孝丹、袁莉娜
吳燕玉
2.按揭貸款問題
王斌、金立亞
顧海燕、吳芬
唐儒潔
3.商業(yè)、交通選址與函數(shù)最值研究
4.圓周率“π”的應(yīng)用
5.developinganadcampaign周征、馮雙松
徐小玲、徐德友
6.enteringane
。ㄒ唬┭芯繉(shí)踐體驗階段(第八—第十五周)
、俚诎酥堋恢埽10月22日—11月16日)、第十三周—第十五周(11月26日—12月14日):以課題研究小組為單位開展活動,收集課題研究資料,課題組組長要每周向指導(dǎo)教師匯報課題研究進(jìn)展情況,并取得指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助。課題研究小組組長填寫研究性學(xué)習(xí)每周活動記錄表。
、诘谑埽11月23日周五下午第四節(jié)課):指導(dǎo)教師組織學(xué)生召開研究性學(xué)習(xí)中期交流匯報會。每個學(xué)生要求寫一份中期研究報告。
(二)總結(jié)、表達(dá)、交流、評價階段(第十六—第十八周)
、俚谑埽12月21日周五下午第四節(jié)課):個人、小組進(jìn)行總結(jié),要
求每個學(xué)生撰寫研究體會。每個小組合作寫一份課題研究報告。各研究主題召開成果展示、交流、論文匯報會。教務(wù)處派專人到場拍照記錄,并以此作為評選優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小組及優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的依據(jù)。
、诘谑咧埽12月28日周五下午第四節(jié)課):各指導(dǎo)教師推薦一優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行年段研究性學(xué)習(xí)答辯并制作成果展示展板。
③第十八周(12月31日—08年1月4日):各課題小組整理“研究性學(xué)習(xí)資料袋”,交教務(wù)處存檔。
④第十九周(08年1月7日-1月11日):指導(dǎo)教師評定成績,寫好本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)工作總結(jié)交教務(wù)處。
研究性學(xué)習(xí)方案10
一、課程開設(shè)的指導(dǎo)思想
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)是高中學(xué)生的必修課。
學(xué)校實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會,促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、課程開設(shè)的目標(biāo)
為了保證研究性學(xué)習(xí)課程規(guī)范運(yùn)行,我校于xxxx年秋季制定了《昌宜市第一中學(xué)"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施方案》,對研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)目標(biāo)、具體內(nèi)容作了界定,具體為:
1.總體目標(biāo):研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實(shí)際應(yīng)用,注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。
具體目標(biāo):
(1)獲得親身參與研究探索的體驗;
(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;
(3)培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;
(4)學(xué)會分享與合作;
(5)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;
(6)培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。
2、課程內(nèi)容確定的原則
一是自主性。在研究性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇研究課題和項目,老師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活和熟悉的社會生活中去選擇課題和項目。在學(xué)生自主選擇研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下,教師可以采取提供課題指南等形式,供學(xué)生自主選擇。
二是開放性。學(xué)生學(xué)習(xí)的時空是開放的。在空間上,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以在教室,也可以在學(xué)校圖書館、實(shí)驗室,還可以到校外;在時間上,既可以是在學(xué)校規(guī)定的集中時間內(nèi),也可以是在其他時間進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是開放的,既可以是小組,也可以是個體的。指導(dǎo)教師是開放的,既可以是校內(nèi)教師,也可以是校外的家長或?qū)I(yè)人士等。信息來源渠道是開放的,既可以在校內(nèi)圖書館、實(shí)驗室等一切場所查閱獲取資料,也可以到校外諸如三峽大學(xué)、市圖書館或因特網(wǎng)以及全社會采用查閱、采訪、調(diào)查等形式獲取資料。
三是差異性。研究性學(xué)習(xí)活動既要尊重學(xué)生因興趣愛好、知識能力等形成的個性差異,同時也要注意不同年級、不同研究階段的要求方面有層次上的差異。在研究的過程中,即使在同一主題下,由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同,研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究方法和手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等都可以各不相同。從而為學(xué)習(xí)者,同時也是為指導(dǎo)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。
四是實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)活動主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、研究能力、實(shí)踐能力以及科學(xué)精神、態(tài)度、行為和習(xí)慣,促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)的轉(zhuǎn)變。因此,研究性學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系,特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,親身參與社會實(shí)踐活動。學(xué)校要為學(xué)生參與社會實(shí)踐活動提供條件,使學(xué)生通過親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。
三、課程運(yùn)作模式
1.課程式研究性學(xué)習(xí)
這種模式的研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程緊密相關(guān),基本以某學(xué)科內(nèi)的某一內(nèi)容為中心進(jìn)行擴(kuò)展輻射,展開研究,而較少涉及其他學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識。如高一語文學(xué)了《論語》中篇目《季氏將伐顓臾》、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》后,教師組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"孔子研究"、"《論語》研究"等。這種研究性學(xué)習(xí)方式既可以提高學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,又可以在教師指導(dǎo)下初步嘗試學(xué)術(shù)研究的樂趣,對學(xué)生未來的發(fā)展必將產(chǎn)生積極的影響。這種形式具有學(xué)科課程性質(zhì),有特定的問題情境,體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的思想。xxxx年版的新教材,配合一定章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有許多研究性學(xué)習(xí)專題,如數(shù)學(xué)的"數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用",物理的"研制水火箭"、"研究材料的保溫性能",化學(xué)的"白酒中甲醇的檢驗",歷史的"甲午戰(zhàn)爭前后中國社會的變化"、"中國近現(xiàn)代史上的中美關(guān)系"等。所以,課程式研究性學(xué)習(xí)原則上由任課教師負(fù)責(zé),按教材和大綱規(guī)定的學(xué)時,在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題研究學(xué)習(xí),激發(fā)他們對科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究的興趣。
2.課題式研究性學(xué)習(xí)
這種模式的研究性學(xué)習(xí),要求同學(xué)們在生活、社會、自然中發(fā)現(xiàn)問題,在教師的指導(dǎo)下設(shè)置專門課題,然后到身邊的環(huán)境中尋找和開發(fā)利用各類學(xué)習(xí)資源,進(jìn)行自主的探究,最后對獲取的資料進(jìn)行整理、分析和提煉,得出相應(yīng)的結(jié)論和建議,并形成研究成果,達(dá)到解決問題的目的。課題式研究性學(xué)習(xí)區(qū)別于課程式研究性學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是,學(xué)生選擇的課題不受某一學(xué)科某一教師的限制,而且研究主題綜合性強(qiáng),與傳統(tǒng)學(xué)科相關(guān)程度較低,課題研究的特征明顯。
四、實(shí)施原則
我校高一、高二兩個年級正式開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,一個課題的研究時段原則上為一學(xué)年,活動時間固定為每周五下午二、三、四節(jié)(原第二課堂時間)。
五、實(shí)施步驟(課題式研究性學(xué)習(xí))
研究性學(xué)習(xí)主要是為每個學(xué)生提供科學(xué)實(shí)驗和科學(xué)探索的機(jī)會,整個實(shí)施步驟按照類似于科學(xué)研究的方式來解決。教育部頒布的《普通高中"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施指南》明確要求,課程實(shí)施一般分為三個階段:進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗階段和表達(dá)交流階段。據(jù)此我們可以將實(shí)施流程細(xì)化為:"提出問題――設(shè)置問題――設(shè)計方案――實(shí)施研究――處理信息――得出結(jié)論――成果表達(dá)。"具體步驟如下:
1.前期準(zhǔn)備
(1)學(xué)校遵照《普通高中"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施指南》精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則。
(2)前期培訓(xùn)
動員教師、學(xué)生,以印發(fā)資料和輔導(dǎo)講座等形式對老師和學(xué)生分別進(jìn)行培訓(xùn),讓師生共同轉(zhuǎn)變觀念,熟悉研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方法和步驟,并作好選題準(zhǔn)備。
(3)以備課組為單位,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)以及下學(xué)期的課程內(nèi)容,提供研究性學(xué)習(xí)參考課題。
(4)發(fā)放《昌宜市一中課題選擇意向調(diào)查表》,醞釀準(zhǔn)備選題。
2.確定課題
學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好、家庭環(huán)境及社會關(guān)系交往等情況,以"人與自然"、"人與社會"、"人與自我"為研究內(nèi)容,結(jié)合本地社會、人文、環(huán)境、風(fēng)情和習(xí)俗,自主確定研究課題并聘請指導(dǎo)老師。自定課題要具有可操作性,不宜太大或空泛。無自定課題的同學(xué)應(yīng)選填教師提供的研究性學(xué)習(xí)參考課題。每個學(xué)生至少參加一個課題研究小組,每個研究小組人數(shù)控制在5人左右。原則上一個小組聘請一位指導(dǎo)教師,學(xué)生不得一人單獨(dú)組成研究小組。學(xué)生填好《課題選擇意向表》后上交年級組。
3.公布分組情況
由學(xué)校綜合考慮教師選題和學(xué)生選題情況,對研究小組成員、研究專題、指導(dǎo)教師進(jìn)行分組公示。
4、制定課題研究方案
研究小組成員與指導(dǎo)教師見面,交流討論對本課題研究的'構(gòu)想與計劃,在教師的指導(dǎo)下制定《研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案(開題報告)》和《小組活動約法》;指導(dǎo)教師制定《指導(dǎo)計劃》。
5、評審研究方案
各學(xué)科備課組長組織本組教師對所指導(dǎo)的研究小組的研究方案逐一加以評審,凡不合格者,指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)研究小組同學(xué)重新設(shè)計制定研究方案,直至合格。凡備課組評審優(yōu)秀者推薦到學(xué)校(全年級不超過10個),由學(xué)校組織"專家小組"對各備課組推薦的研究方案設(shè)計優(yōu)秀的課題進(jìn)行復(fù)核確認(rèn),并予以表彰、展示。
6、研究實(shí)施
(1)各研究小組按《課題研究實(shí)施方案》自主開展研究學(xué)習(xí)活動。研究活動的形式可根據(jù)需要,靈活安排,如網(wǎng)上資料查詢、圖書資料查詢、專題訪談、實(shí)地考察、問卷調(diào)查、實(shí)驗等。
(2)各個指導(dǎo)教師必須對學(xué)生的研究學(xué)習(xí)從觀念到方法,尤其是對資料的搜集、整理、和提煉等進(jìn)行全方位的指導(dǎo),并親自參加一兩次小組研究活動。
(3)每周五下午二三四節(jié)為固定的研究性學(xué)習(xí)時間,各研究小組到固定地點(diǎn)與指導(dǎo)教師見面,匯報確定活動計劃,領(lǐng)取《活動記錄表》和《外出活動批準(zhǔn)單》。指導(dǎo)教師接受學(xué)生咨詢,檢查外出學(xué)生的各項準(zhǔn)備工作,簽發(fā)《外出活動批準(zhǔn)單》,交待注意事項;對學(xué)生的校外活動,指導(dǎo)教師應(yīng)不定期進(jìn)行核實(shí)檢查。
(4)每個小組配備一個課題研究學(xué)習(xí)"資料包",存放于指導(dǎo)教師處,由各小組組長負(fù)責(zé)本課題組的資料搜集和檔案管理;每個學(xué)生一個研究性學(xué)習(xí)筆記本,隨時記載研究學(xué)習(xí)情況和各方面的收獲,記載內(nèi)容包括:臨時計劃、訪談提綱、活動記錄、資料摘錄、心得體會、書面小結(jié)、待解決的問題等。
(5)各小組組長每周五之前向指導(dǎo)教師匯報上次活動情況,征求下次活動意見,并做好資料搜集整理。
(6)指導(dǎo)教師通過與學(xué)生的交流和閱讀小組活動記錄,隨時了解并評價每個小組及學(xué)生的活動情況,提供有針對性的指導(dǎo)意見,并認(rèn)真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日?己吮,定期批閱學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記。
(7)中期檢查匯報。教務(wù)處、教研處對各研究小組的資料搜集、檔案管理情況(資料包)和中期研究成果進(jìn)行檢查,并通報檢查結(jié)果。凡中期檢查不合格的課題,應(yīng)及時調(diào)整實(shí)施方案,改進(jìn)研究計劃、方法。
7、形成成果
(1)各學(xué)習(xí)小組對收集到的資料信息進(jìn)行分類、歸納、整理和提煉,得出相應(yīng)的結(jié)論和建議,形成研究成果。成果表達(dá)的方式可靈活多樣,形式不拘,可以是研究論文、科技制作、實(shí)驗報告、調(diào)查報告、多媒體演示、報告會、展板等,要求方式規(guī)范,內(nèi)容具體,鼓勵創(chuàng)新。
(2)結(jié)題準(zhǔn)備
各學(xué)習(xí)小組在兩周時間內(nèi)做好結(jié)題準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作以評審材料的準(zhǔn)備為主,需準(zhǔn)備的評審材料包括:①研究成果(論文、報告等)1份;②結(jié)題報告1份;③小組學(xué)習(xí)總結(jié)1份;④各成員總結(jié)1份;⑤小組成員學(xué)習(xí)成績互評、自評表每人1份;⑥所有原始資料及資料目錄1份;⑦學(xué)生學(xué)習(xí)筆記每人1本;⑧指導(dǎo)教師總結(jié)1份。
8、評審答辯、報告會
(1)初級評審:所有課題均應(yīng)通過初級評審;初級評審以學(xué)科為單位,由各備課組長負(fù)責(zé),組織本學(xué)科教師對所指導(dǎo)的各個課題進(jìn)行評審,并確定參加校級優(yōu)秀課題評審的課題。
(2)校級評審:由學(xué)校評審專家小組,對各備課組推薦的優(yōu)秀課題進(jìn)行復(fù)評。評審的方式可以是查看驗收研究成果、結(jié)題報告和其他資料,也可以是答辯會、報告會的形式。學(xué)校對經(jīng)過復(fù)評而被確認(rèn)的"優(yōu)秀課題"予以獎勵。
9、成果展示
學(xué)校集中將"優(yōu)秀課題"的研究性學(xué)習(xí)成果向全校展示,并及時向校外推薦。
10、總結(jié)
召開專題研究總結(jié)會,總結(jié)成績,明確不足,完成書面總結(jié)。
11、確定下一學(xué)年的研究性學(xué)習(xí)課題
六、課程評價
評價的內(nèi)容和方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,重視交流與合作,重視動手實(shí)踐。
評價的重點(diǎn):
(1)參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。認(rèn)真參加每一次研究性學(xué)習(xí)活動,并能認(rèn)真完成自己所承擔(dān)的任務(wù);做好資料收集、積累、分析處理工作;主動提出研究和工作設(shè)想;善于與他人合作。
(2)在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲的體驗情況。評價的依據(jù)是學(xué)生的研究筆記、小組討論記錄、交流和總結(jié)情況;參加社會實(shí)踐活動情況。
(3)對研究性學(xué)習(xí)的研究方法、技能的掌握情況。主要包括搜集和處理信息的方法和能力;使用現(xiàn)代教育技術(shù)及其他新技術(shù)的情況;研究結(jié)果的表達(dá)和交流情況。
(4)創(chuàng)新精神和能力發(fā)展的情況。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力;探究精神和創(chuàng)新的意識;相對個體的能力發(fā)展動態(tài)評價。
(5)研究成果。
評價的方法:采用指導(dǎo)教師評價、學(xué)生自我評價和小組評價相結(jié)合的形式。重視過程評價,突出學(xué)生實(shí)踐體驗、學(xué)習(xí)態(tài)度、探究精神、克服困難的勇氣和毅力的考核。
研究性學(xué)習(xí)方案11
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明(怎么會想到本課題的):
這次研究的課題是一年級下冊第一單元的主題:春天。陽春三月,春回大地,萬物復(fù)蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞。在這個溫暖的季節(jié)里,所有的枝頭都綻開了花苞,所有的小鳥都舒展了羽毛;在這個溫暖的季節(jié)里,園林工人撒下花的種子,農(nóng)民伯伯插下稻谷的秧苗。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),是播種的季節(jié)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識春天,了解春天的特點(diǎn),了解植物的變化,欣賞春天的美,陶冶學(xué)生的審美情趣,我與學(xué)生定下了“我愛春天”的主題課題研究。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):
通過設(shè)計本次《我愛春天》的研究性學(xué)習(xí),就是讓生活在順德這片土地的農(nóng)村低年級學(xué)生能從各個方面了解春天,積累寫春天的詞語,學(xué)習(xí)寫春天的詩歌,學(xué)唱寫春天的歌曲,欣賞關(guān)于春天的音樂、圖畫、影片等,通過一系列的活動,感受春天的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,使學(xué)生學(xué)會用心感受,學(xué)會留心觀察,提高學(xué)生綜合的語文能力。
3、課題介紹
本次研究性學(xué)習(xí),是圍繞一年級下冊的第一單元的主題,著重在研究過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、欣賞的綜合語文能力,感悟春天的美。首先通過語言文字的描寫,初步激發(fā)對春天的熱愛,再以“春天”為主題,通過課外的觀察以及在老師的幫助下進(jìn)行網(wǎng)上搜集,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。積累有關(guān)描寫春天的四字詞語,背誦關(guān)于春天的`古詩、美文。通過畫春天、寫春天,培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用、表達(dá)、欣賞的綜合語文能力。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)
(一)知識與技能:
讓學(xué)生認(rèn)識春天,了解春天的特點(diǎn)。
積累描寫春天的四字詞語,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力,應(yīng)用、朗讀的能力。
。ǘ┻^程與方法:
采用個人學(xué)習(xí)、小組合作、老師協(xié)助相結(jié)合的方法,進(jìn)行資料搜集——資料整理、歸納——實(shí)踐探究——交流匯報——收獲感言等活動。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀:
通過本研究活動,讓學(xué)生欣賞春天的美景,感受春天的魅力,積累描寫春天的美文佳作、詩歌、圖畫等,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的情感。
三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
這次研究性學(xué)習(xí)是與課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合的,是對課本學(xué)習(xí)的鞏固以及拓展。一年級的學(xué)生年齡普遍比較小,認(rèn)知水平也有限,會寫的字不多,對春天的認(rèn)識比較不深,但對春天充滿了喜愛,很喜歡各種新鮮的活動,所以學(xué)習(xí)的積極性較高。作為任教低年級的老師,我覺得教師發(fā)揮引路者、指導(dǎo)者和協(xié)助者的作用十分重要,應(yīng)該大力支持孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù),以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,觀察能力以及獲取、加工、整理信息的能力為最終目的。
研究性學(xué)習(xí)方案12
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明(怎么會想到本課題的):
每次走到教室門口,總感覺教室空氣不太好,在一個30平方的室內(nèi),密密麻麻地擺放著五六十張桌子,坐著五六十個學(xué)生,還在講臺的一側(cè)放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天,天氣寒冷,門窗緊閉,學(xué)生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假,很不利于我們的學(xué)習(xí)和生活。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):
教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家,是學(xué)生在校期間停留時間最長的地方,教室環(huán)境的好壞直接影響著老師和學(xué)生的身心健康。我們應(yīng)該關(guān)注教室環(huán)境,并盡一切可能改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、課題介紹
本次活動從關(guān)注教室學(xué)習(xí)環(huán)境入手,學(xué)生能說出教室的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些需要改善的地方,為什么需要改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境,然后,通過一系列的研究性學(xué)習(xí)活動,改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
。ǹ砂葱抡n程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)
思維導(dǎo)向圖
1、知識與技能:
。1)知道我們教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀;
。2)了解教室環(huán)境對我們的身心影響;
(3)了解相關(guān)的影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的原因;
(4)掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。
2、過程與方法:
。1)學(xué)會采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料(上網(wǎng)查找、上圖書室查閱、向環(huán)保部門調(diào)查訪問等),并能對各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析;
。2)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程,初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的方法;
(3)經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí),初步掌握合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:
(1)對教室目前的學(xué)習(xí)環(huán)境作出正確的認(rèn)識和評價;
(2)養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;
。3)積極主動地做好教室的保潔工作;
(4)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,樹立正確的科學(xué)的人生觀、價值觀。
三、參與者特征分析
。ㄖ攸c(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
1、學(xué)生年齡在13歲左右,有一定的抽象思維能力;
2、學(xué)生有了一定的文字表達(dá)能力,能寫500字左右的作文,但小論文或調(diào)查報告他們還不是很明白應(yīng)該如何去寫;
3、學(xué)生具有一定的團(tuán)隊協(xié)作能力;
4、學(xué)生正處在一個對什么事都充滿好奇的年齡,對研究性學(xué)習(xí)活動興趣濃厚;
5、教室學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密,學(xué)生容易想到改善的方法;
6、學(xué)生對空氣污染有一定認(rèn)識,但不是很透徹。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
。ㄕn題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo))
1、研究目標(biāo):
。1)了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀;
。2)了解不良的教室學(xué)習(xí)環(huán)境對我們的身心影響;
(3)掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
2、研究內(nèi)容:
(1)通過觀察,了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀;
(2)搜集資料,查找影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的因素;
(3)通過調(diào)查或上網(wǎng)查找資料,提出改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
。ㄑ芯康淖罱K成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)根據(jù)初中一年級學(xué)生的年齡特征,研究的最終成果可以實(shí)驗報告、調(diào)查報告或黑板報的形式展現(xiàn)出來,甚至還可以直接進(jìn)行實(shí)踐,讓老師或其它同學(xué)加以評價。
六、資源準(zhǔn)備
學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保局電話、空氣污染監(jiān)測中心工作人員電話,顯微鏡、放大鏡、攝像機(jī)、照相機(jī)、調(diào)查報告表、實(shí)驗報告表、量化評價表。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段
設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段:動員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
1、了解課題選擇的原則和技巧;
2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法;
3、了解本次研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧;
2、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法;
3、聯(lián)系好電腦室、圖書室、環(huán)保局等部門,爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題
1、根據(jù)老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題;
2、經(jīng)過全班討論確定一個大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習(xí)聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境;
3、討論教室學(xué)習(xí)環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法和措施。指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課題。
1、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的原則:
。1)選題應(yīng)具有可操作性;
。2)選題應(yīng)該具有開放性;
。3)選題應(yīng)該具有一定的綜合性;
。4)選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)際。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的技巧:
。1)細(xì)心觀察周圍的事物,找到自己最感興趣的課題;
。2)選擇社會上的熱點(diǎn)問題,能引起整個社會關(guān)注的課題;
(3)從課外讀物上去尋找感興趣的課題;
(4)從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組
1、根據(jù)自己的興趣和能力自愿成立課題小組;
2、各小組投票選出小組長;
3、小組長負(fù)責(zé)本組成員的具體分工。
1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo),例如:性別搭配、各組人數(shù)相對平均、個體間能力搭配盡量均勻等;
2、指導(dǎo)學(xué)生合理分工。形成小組實(shí)施方案
1、制定課題研究的內(nèi)容和目標(biāo);
2、制定課題研究的步驟和方法;
3、制定課題成果的呈現(xiàn)形式。指導(dǎo)學(xué)生制定合理的實(shí)施課題計劃和方案
第三階段:課題實(shí)施階段
1、收集資料階段:
本階段的.收集資料有很多種方式或途徑:例如,上網(wǎng)查找、調(diào)查訪問、去圖書室查找等,部分小組去采訪環(huán)保局工作人員或環(huán)境監(jiān)測部門工作人員,然后各小組長將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析;
2、實(shí)地考察階段:
各小組在學(xué)校33個班級的教室進(jìn)行實(shí)地考察,了解各教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀,并且詢問各班級同學(xué)對教室學(xué)習(xí)環(huán)境的感受,然后,各小組長根據(jù)實(shí)地考察的資料進(jìn)行分析,找出比較好的班級教室環(huán)境和比較差的班級教室環(huán)境,并讓小組成員討論好和差的原因是什么?會有什么樣的后果?
3、實(shí)施階段:
調(diào)查訪問環(huán)保局或環(huán)境監(jiān)測部門,獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì),各小組查找相關(guān)資料,了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響,小組分工協(xié)作,找到改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪專家;
2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料;
3、做好各小組的協(xié)調(diào)分工工作;
4、指導(dǎo)小組長完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作;
5、及時跟蹤各小組的活動進(jìn)展情況,對比較落后的小組給予一定的指導(dǎo)和幫助;
6、指導(dǎo)各小組成員適時調(diào)配活動方案,使研究性學(xué)習(xí)活動得以順利進(jìn)行;
7、及時指出學(xué)生在進(jìn)行活動過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向去從事研究性學(xué)習(xí)活動;
8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長,并給予一定物質(zhì)和精神獎勵,通過一定的激勵措施讓學(xué)生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時
八、總結(jié)與反思
。▽(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程,提出改進(jìn)意見)本次活動中,學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇的課題,再加上改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境與每個同學(xué)的日常學(xué)習(xí)活動聯(lián)系緊密,學(xué)生的關(guān)注度很高,興趣很濃厚。對同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助也有一定的提高,學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神,各小組能夠很好地分工協(xié)作,共同完成研究性學(xué)習(xí)活動。本次活動也受到學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保部門的大力支持,全社會對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況都非常關(guān)心。但在活動實(shí)施過程中,也有部分問題,例如,學(xué)生雖有一定的文字表達(dá)能力,但調(diào)查報告、實(shí)驗報告、小論文寫得都不夠好,還需要老師的很多指導(dǎo),以后,應(yīng)建議語文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實(shí)用文章的寫法。量化評價表:
請打“√”:自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內(nèi)容評價等級1情感態(tài)度積極參與活動優(yōu)良合格需努力主動提出設(shè)想、建議2合作交流主動與組員配合,樂于幫助同學(xué)認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見3學(xué)習(xí)技能會用多種方法搜集、分析、處理信息實(shí)踐方法方式多樣4實(shí)踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價
研究性學(xué)習(xí)方案13
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明(怎么會想到本課題的):研究性學(xué)習(xí)對于很多學(xué)生來說都比較陌生。因此,我認(rèn)為要開展研究性學(xué)習(xí),就應(yīng)該從最基本的科學(xué)方法開始,而且還要考慮到學(xué)生的興趣、學(xué)校的各種資源等問題。綜合各方面,我覺得對我校植物進(jìn)行分類調(diào)查這個課題比較符合學(xué)生的實(shí)際,且可行性也較強(qiáng)。首先我校的校園比較大,校園內(nèi)的綠化植物種類繁多。而且,學(xué)生在平常的時候就會問這種或那種植物的名稱以及名稱的由來等。另外,調(diào)查法又是進(jìn)行科學(xué)研究的一種常用方法,操作也比較簡單。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):進(jìn)行本課題研究的意義首先是滿足學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生知道一些常見的綠化植物的名稱;第二,本課題從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;第三,通過對身邊的植物的了解,使學(xué)生認(rèn)識到植物對于環(huán)境的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
3、課題介紹本課題的主要內(nèi)容是調(diào)查校園內(nèi)的綠化植物,這是針對學(xué)生感興趣的問題開展的,旨在滿足學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。本課題研究的基本流程是:學(xué)生學(xué)習(xí)植物分類的.基本知識形成研究小組,開始實(shí)地調(diào)查將調(diào)查結(jié)果制作成PPT并在全班交流等。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)
三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
共性:對研究性學(xué)習(xí)的了解較少;對與生活實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)科知識比較感興趣;差異:對植物感興趣的程度不一樣;自主學(xué)習(xí)和探究的能力也有差異。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo))
1.使學(xué)生了解植物分類的一些基礎(chǔ)知識,比如說植物的形態(tài)學(xué)資料,包括根、莖、葉的形態(tài)特征,尤其是花的形態(tài)特征最為重要。
2.調(diào)查法的一些注意事項。
3.如何鑒定植物。這個可以在上課的時候給學(xué)生補(bǔ)充一些植物分類學(xué)的基本知識,也可以給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站,由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)研究的最終成果的展示形式
1.各小組將調(diào)查結(jié)果做成PPT,并派代表在全班交流。
2.為校園植物掛牌。
3.開展一次植物鑒定比賽。
六、資源準(zhǔn)備與植物分類有關(guān)的書籍和網(wǎng)站;數(shù)碼相機(jī)或有拍照功能的手機(jī)等
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段第一階段:
動員學(xué)生活動查找相應(yīng)的資法。動員學(xué)生思考有價值的課題。江口中學(xué)校園綠化植物分類調(diào)查根據(jù)學(xué)生的專長和個性成立學(xué)習(xí)小組,指導(dǎo)選題1周教師活動起止時間介紹研究性學(xué)習(xí)的一些方1周和培訓(xùn)(初步認(rèn)料,找出自己感興趣且識研究性學(xué)習(xí)、與生物有關(guān)的課題。理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)提出和選擇課題成立課題組形成小組實(shí)施方案。
第二階段:課題準(zhǔn)備階段指導(dǎo)分工每組設(shè)有一名組長。設(shè)計好各小組的查看學(xué)生調(diào)查路線,準(zhǔn)備好有關(guān)的調(diào)查方案,對植物分類的書籍和調(diào)查不夠完善的方設(shè)備,提出自己的改善建議。
第三階段:課題實(shí)施階段
1.首先是學(xué)習(xí)小組展開調(diào)查,記錄調(diào)查到綠化植物的種類,包組織學(xué)生進(jìn)行成果展示與交流。3周括文字和圖片資料。
2.整合調(diào)查資料,植物鑒定比賽。制作PPT,并在全班展示調(diào)查結(jié)果。
3.每小組采集5中植物的標(biāo)本,參加植物鑒定比賽。
八、總結(jié)與反思
(實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程,提出改進(jìn)意見)通過此次研究性學(xué)習(xí),學(xué)生親身經(jīng)歷了一次科學(xué)調(diào)研活動。對整個科學(xué)研究的流程有所了解。在實(shí)踐中,訓(xùn)練了學(xué)生進(jìn)行資料搜索與分析的能力。同時,還訓(xùn)練了學(xué)生解決問題的能力。比如有的小組在開始調(diào)查之前就首先與學(xué)校的園丁進(jìn)行了訪談,于是就知道了很多植物的名稱,這樣就大大縮短了調(diào)查時間。本次研究性學(xué)習(xí)僅是從生物的分類學(xué)的角度調(diào)查了校園內(nèi)的綠化植物。如果能整合其他學(xué)科的知識就更好了。比如可由學(xué)生針對一種植物(如桃花),查找與桃花有關(guān)的詩句或歷史故事等。這樣就能加大生物與語文之間的聯(lián)系。
研究性學(xué)習(xí)方案14
一、研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想
為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,落實(shí)《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》,保證高中新課程“研究性學(xué)習(xí)”五到位:課程落實(shí)到位,教師指導(dǎo)到位,學(xué)生組織到位,活動實(shí)施到位,過程管理到位。特擬定本實(shí)施方案,以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動。
二、開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的及組織原則
研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動的一部分,指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然界、社會生產(chǎn)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)活動。
開展研究性學(xué)習(xí)的目的:通過活動,讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的情感體驗;培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、分析信息、篩選信息和有效的利用信息的能力;培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,多元研究問題、分析解決問題的創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)道德;學(xué)會分享和合作;培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。
在研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作中,教師通過對學(xué)生活動的指導(dǎo),從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式,從過去單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。通過研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,可以與其他學(xué)科的教師合作,加強(qiáng)學(xué)科間交叉和滲透,拓展學(xué)科知識面,改善了自身的知識結(jié)構(gòu),樹立了終身求學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。通過過程性的研究性學(xué)習(xí)活動,從另外一個角度了解與觀察學(xué)生,營造了和諧的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,建立起新型的師生平等關(guān)系。在活動過程中促進(jìn)多元智能發(fā)展,培養(yǎng)了自身的科研能力。
研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)原則:研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn),是師生共同探索新知識的學(xué)習(xí)過程,是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程,因此具有開放性原則 、自主性原則和實(shí)踐性原則。
研究性學(xué)習(xí)小組是在老師的指導(dǎo)下,以10人以下的課題小組為主要的組織形式,以學(xué)生自主設(shè)計、自主管理、自主研究為主。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評價的作用,重點(diǎn)在調(diào)動學(xué)生的積極性,注意尊重學(xué)生的自主創(chuàng)造力。
三、階段目標(biāo)
高一年級:以培養(yǎng)學(xué)習(xí)“問題意識”為核心,以學(xué)科內(nèi)知識為載體,組織問題的背景材料研究與學(xué)習(xí)。年級以主題講座、組織參觀、專家訪問、現(xiàn)象觀察、社會調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗、文獻(xiàn)資料收集等開放性的主體體驗實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生在過程中思考與分析社會、生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀,發(fā)掘問題,提出問題。體現(xiàn)科技與人文的結(jié)合,注重學(xué)科內(nèi)綜合為主。
高二年級:以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)造能力為核心,以“課題式研究”為載體,使學(xué)生理解研究方案是如何自主設(shè)計與進(jìn)行的。通過學(xué)生自主探索與實(shí)踐,確定研究課題,進(jìn)行課題背景綜述與研究,尋找解決的最佳方案與途徑,選擇研究成果的`合適表述方式等。使學(xué)生了解問題研究的方法與過程,了解社會實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。體現(xiàn)科技文化的綜合,注重以文理課程綜合為主。
四、研究性學(xué)習(xí)課程的組織
(略)
五、研究性學(xué)習(xí)課程管理的具體分工
1.研究性學(xué)習(xí)管理小組——日常管理
研究性學(xué)習(xí)管理小組主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)活動方案的制訂,檢查和落實(shí)。對全校研究性學(xué)習(xí)活動過程的管理,對活動場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào),為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件。負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)年級和班主任對活動的指導(dǎo)與具體管理,做好安全防范等方面的教育,為活動提供有效的保障。負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的考核評價與管理。
2.教學(xué)管理處與學(xué)生工作處——組織與具體實(shí)施
教學(xué)管理處與學(xué)生工作處主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施和組織,包括對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)培訓(xùn),學(xué)生選題開題的指導(dǎo),課題的結(jié)題與交流,并負(fù)責(zé)對全校老師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
3.班主任——班級管理
班主任要協(xié)助好本班級的學(xué)習(xí)動員、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、研究性學(xué)習(xí)課程的參加與報名組織工作,落實(shí)活動的常規(guī)教育等。
4.指導(dǎo)教師——具體課題管理
指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對自己所指導(dǎo)的課題進(jìn)行全程指導(dǎo),管理與評價,為學(xué)生提供幫助、建議和鼓勵,并具體指導(dǎo)學(xué)生最終整理、撰寫出論文或做出其它研究成果,對本課題成員作出學(xué)分評定的初步意見。
5.研究性學(xué)習(xí)學(xué)生管理委員會——自主管理
學(xué)生在整個研究性學(xué)習(xí)過程中,強(qiáng)調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng),通過自我約束、自我管理,提高活動的質(zhì)量。研究性學(xué)習(xí)學(xué)生管理委員會協(xié)助學(xué)校管理小組的老師,對課題進(jìn)行過程性指導(dǎo)與管理,及時將學(xué)生的研究進(jìn)展及可能出現(xiàn)的問題及時反饋,指導(dǎo)各課題小組中課題組長與組員合理分工,協(xié)調(diào)研究,相互促進(jìn),確;顒拥恼i_展。
六、研究性學(xué)習(xí)的過程管理:
(1)選題階段:
、儆蓪W(xué)科備課組教師提供推薦的研究課題,然后由學(xué)生選擇、參考或自主擬定課題,并最后確定研究課題。
②學(xué)生根據(jù)課題的類別與性質(zhì),自由組成課題研究小組,選舉課題組長。
③教學(xué)管理處負(fù)責(zé)對全年級學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并開設(shè)研究性學(xué)習(xí)方面的講座;研究性學(xué)習(xí)管理小組負(fù)責(zé)對課題組長進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo),對研究過程進(jìn)行全程管理與協(xié)調(diào)。
、苷n題小組進(jìn)行課題的前期背景研究,擬定研究方案。
(2)開題階段:
、賹W(xué)生進(jìn)行開題報告的寫作,并進(jìn)行組間開題報告的論證。
、谠诮處熃M織的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行組間開題報告的評價(包括自評、互評和師評),并填寫“開題報告評價表”。
、蹖W(xué)生針對開題階段的研究情況填寫“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄表”。
④每位學(xué)生就這部分的研究寫一份“開題階段研究心得”。
、葜笇(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫一份“教學(xué)設(shè)計”。
(3)研究過程階段:
①學(xué)生根據(jù)課題的內(nèi)容,選擇不同的科學(xué)研究方法進(jìn)行研究。每利用一種科學(xué)的研究方法,小組就填寫一份“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄表”。
②在研究性學(xué)習(xí)過程中如果進(jìn)行了調(diào)查、訪談、實(shí)驗或外出活動,學(xué)生應(yīng)在“公用、研究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)管理用表”中下載相關(guān)表格進(jìn)行填寫,并將其裝入“研究性學(xué)習(xí)(普通)檔案袋”中。
、壑笇(dǎo)教師針對學(xué)生的每一次出席情況、活動情況和完成任務(wù)情況,都要在“‘研究性學(xué)習(xí)、課題研究’研究檔案”袋上進(jìn)行記錄。
④指導(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫一份“教學(xué)設(shè)計”。
(4)結(jié)題階段:
①學(xué)生進(jìn)行結(jié)題報告的寫作。
②在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行組間的結(jié)題報告的評價(包括自評、互評和師評),并填寫“結(jié)題報告評價表”。
、墼谒醒芯啃〗M中選擇出色的小組,在年級的“結(jié)題匯報會”上進(jìn)行展示。
、苊课粚W(xué)生就這部分的研究寫一份“結(jié)題階段研究心得”。
、輰W(xué)生針對結(jié)題階段的研究情況填寫“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄表”。
⑥指導(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫一份“教學(xué)設(shè)計”。
⑦“研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組”對研究結(jié)果進(jìn)行展示,并推薦參加各類比賽。
七、研究性學(xué)習(xí)課程各年級推進(jìn)日程
(略)
八、研究性學(xué)習(xí)的過程評價
參見《研究性學(xué)習(xí)課題小組管理手冊》、《研究性學(xué)習(xí)學(xué)生活動手冊》
九、研究性學(xué)習(xí)的論文答辯會
優(yōu)秀論文答辯會初步評委組成:校內(nèi)資深教師、教研組長、備課組長、課題指導(dǎo)教師。
優(yōu)秀論文答辯會最終評委組成:成立優(yōu)秀論文答辯委員會,由校內(nèi)資深教師、教研組長、備課組長和高校專家組成。
研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文設(shè)為三等:一等獎、二等獎、三等獎。
獎勵辦法:優(yōu)秀課題指導(dǎo)教師:作為教師績效考核加分,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
優(yōu)秀課題論文或成果:優(yōu)先送上級部門進(jìn)行專業(yè)評比。
優(yōu)秀課題學(xué)生發(fā)放《優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)論文獲獎證書》。
十、研究性學(xué)習(xí)專項經(jīng)費(fèi)及教師的工作量
研究性學(xué)習(xí)課程的開展需要有一定經(jīng)費(fèi)支持與配備,我校研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施專項經(jīng)費(fèi)每年約150000元,其中校外科研經(jīng)費(fèi)50000元。
指導(dǎo)教師工作量計算:
指導(dǎo)教師:以學(xué)生實(shí)報時間進(jìn)行累計,每40分鐘為一課時,課時津貼以學(xué)科輔導(dǎo)課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計算。
年級組長、班主任:以實(shí)際組織活動課時計算。
專家講座:按照外請專家的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
成果計算:
研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文答辯會:一等獎(150元/篇)、二等獎(100元/篇)、三等獎(50元/篇)
研究性學(xué)習(xí)方案15
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明(怎么會想到本課題的):
運(yùn)籌思想和對策論的理論都是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法,但在我們的日常生活中卻常常被應(yīng)用到。如我們外出旅行需考慮選擇怎樣路線和交通工具,才能使所需費(fèi)用最少以及排隊等時間‘優(yōu)化’問題。在四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”單元,滲透著這些重要的數(shù)學(xué)思想方法。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)這些內(nèi)容后,想到讓學(xué)生們學(xué)以致用,自己合理安排時間,從多種策略中選擇最優(yōu)方案;因此設(shè)計了“合理安排時間”為主題的研究活動,讓學(xué)生嘗試從最優(yōu)化的角度解決生活中的實(shí)際問題。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):
通過本次實(shí)踐活動,使學(xué)生在面對實(shí)際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活;使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識;培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的科學(xué)精神,使其體會到在合作中從事科學(xué)研究的魅力;初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
3、課題介紹
在學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角》中的《合理安排時間》一課的知識后,設(shè)計了“合理安排時間”為主題的研究活動。其基本目標(biāo)是:(1)鞏固所學(xué)知識;(2)養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣;(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。(4)讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)
1、知識與技能:
(1)、學(xué)生通過生活中簡單的事例,讓學(xué)生初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題的作用。
。2)、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識。
。3)、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實(shí)際生活的簡單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的.應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。
。4)、學(xué)會本單元《數(shù)學(xué)廣角》中的“合理安排時間”的基本方法。
2、過程與方法:
。1)、學(xué)會采用多種方式途徑收集資料(網(wǎng)絡(luò)下載、參閱電子圖書、查閱書籍報刊雜志、調(diào)查訪問等),并能對各種資源進(jìn)行篩選、分析、整理、歸納。
(2)、通過分組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(3)、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程,初步學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法,能寫出調(diào)查報告。
3、情感態(tài)度與價值觀:
。1)、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
。2)、通過積極主動參與“研究性學(xué)習(xí)”活動,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
(3)、豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
。4)、通過活動,使學(xué)生體會到在合作中從事科學(xué)研究的魅力。
三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
1、參與課題學(xué)生是四(5)班全體學(xué)生,他們好奇心強(qiáng),對身邊未知的事物充滿好奇,有探索的強(qiáng)烈欲望;
2、學(xué)生剛學(xué)過本單元《數(shù)學(xué)廣角》中的《合理安排時間》的基礎(chǔ)知識;
3、學(xué)生思維活躍,渴望得到同學(xué)和教師的贊許;
4、學(xué)生對研究問題有著濃厚的興趣。但之前沒有進(jìn)行過課題研究,不知道如何選題,沒有寫過研究報告
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
本課題研究所要解決的主要問題如下:
1、排隊時怎樣合理安排時間,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題,
3、從解決問題的多種策略中,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
4、逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
可通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這些目標(biāo):
1.通過研究人教版四年級《數(shù)學(xué)廣角》單元知識,結(jié)合日常生活中一些事例:如沏茶、貨船卸貨、汽車排隊加油、數(shù)字游戲等,讓學(xué)生從中體會運(yùn)籌思想在解決問題中的作用。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過程,通過計算、比較和交流,發(fā)現(xiàn)優(yōu)化解決問題的策略,提高應(yīng)用能力。
3、調(diào)查“合理運(yùn)用時間”知識應(yīng)用研究與數(shù)理運(yùn)用的直接關(guān)系。
學(xué)生可能的選題內(nèi)容是:
1、合理安排時間
2、排隊能手
3、數(shù)字游戲
4、對策論
5、合理安排做事的順序
6、最優(yōu)時間使用天使
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式是:開題報告、演示文稿、研究報告、各種記錄表格、反思報告等
六、資源準(zhǔn)備
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
第一階段:動員和培訓(xùn)
第二階段課題準(zhǔn)備階段
第三階段:課題實(shí)施階段
第四階段:評價
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