幼兒科學(xué)活動(dòng)《大魚找小魚》活動(dòng)方案及活動(dòng)評(píng)析
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能夠按照條紋的數(shù)量及顏色排列的不同將小魚歸類。
2。提高幼兒的圖形評(píng)價(jià)能力。
活動(dòng)材料：有條紋的大魚卡片18張 小魚卡片18張
活動(dòng)流程：觀察大魚卡片――游戲：大魚找小魚――游戲：找呀找
活動(dòng)過(guò)程：
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“在藍(lán)藍(lán)的大海里有一群大魚在快樂(lè)的游來(lái)游去，他們開心的游著游著，發(fā)現(xiàn)自己的魚寶寶不見(jiàn)了，這可怎么辦�。俊奔ぐl(fā)幼兒的操作興趣；
教師依次出示6張不同條紋的大魚卡片，引導(dǎo)幼兒一一比較并發(fā)現(xiàn)說(shuō)出身上的條紋有哪些不同之處。
（二）游戲：“大魚找小魚”
引導(dǎo)幼兒來(lái)幫助大魚找寶寶，在找的時(shí)候要注意魚寶寶要和大魚媽媽行的一樣的'顏色。
教師出示任意一張大魚卡片，幼兒在自己材料中找出3條與大魚身上條紋完全相同的磁片小魚放在一起。要請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你的小魚寶寶是什么顏色的？顏色是怎么排序的？
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“大魚領(lǐng)著小魚寶寶游回家了，他們很感謝我們小朋友；于是把這些魚卡片送給了小朋友；現(xiàn)在我們也來(lái)玩一個(gè)游戲，我施魔法把大家都變成魚寶寶，咱們一起來(lái)玩兒一個(gè)小魚的游戲吧！”
玩法：教師講18條大魚卡片分給幼兒。幼兒將卡片舉在胸前，然后找到持有于自己的魚卡片完全相同的卡片的幼兒，站在一起成為朋友；然后請(qǐng)幼兒自己檢查誰(shuí)不是自己組的？他應(yīng)該是哪一組的？我們組的顏色是怎么排序的？
混合大魚卡片，反復(fù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)析：
1。預(yù)設(shè)的目標(biāo)難易程度很適中，在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中目標(biāo)一致貫穿于其中，幼兒參與狀態(tài)很好。
2。目標(biāo)中的第一點(diǎn)幼兒基本上都已達(dá)到，在比較時(shí)能夠知道從魚頭的位置開始對(duì)比顏色，可以很清楚的把小魚歸類，只是在黃藍(lán)綠紅、黃綠藍(lán)紅這兩種小魚時(shí)，有一部分幼兒會(huì)分不清楚，還需多練習(xí)。
3。在環(huán)節(jié)進(jìn)行中，幼兒會(huì)很認(rèn)真的從自己的卡片中找出和大魚一樣的小魚寶寶，時(shí)不時(shí)還會(huì)很興奮的說(shuō)：“我找到了一條魚寶寶”，大多數(shù)幼兒在操作時(shí)很認(rèn)真，只要老師稍微一提醒，就可以很快的發(fā)現(xiàn)規(guī)律；個(gè)別幼兒還需單獨(dú)多指導(dǎo)后才可以完成。
4。 在此次活動(dòng)中，我主要是語(yǔ)言活動(dòng)，更多的讓幼兒融入到故事情景中，引導(dǎo)幼兒掌握一些比較的方法和排列的規(guī)律。
5。 在活動(dòng)中我采用了反復(fù)的提問(wèn)，引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒在我不斷的語(yǔ)言刺激下能夠發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
6。 效果分析：通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒能夠根據(jù)小魚的顏色不同和排序不同來(lái)將小魚歸類。在進(jìn)行比較的時(shí)候，幼兒可以很容易的把差異比較明顯的小魚挑出來(lái)，并排列整齊；但是當(dāng)遇到黃藍(lán)綠紅—黃綠藍(lán)紅這兩種時(shí)，幼兒都會(huì)分不清楚，需要經(jīng)過(guò)更多的提醒后幼兒才可以找出來(lái)。
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