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有趣的線(xiàn)條活動(dòng)方案

時(shí)間:2020-12-16 18:54:36 方案 我要投稿

有趣的線(xiàn)條活動(dòng)方案

  活動(dòng)產(chǎn)生背景:

有趣的線(xiàn)條活動(dòng)方案

  一次,我和孩子們?cè)谡硎占母鞣N材料、物品時(shí),有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線(xiàn)繩產(chǎn)生了興趣:“看,一條蛇游來(lái)了!”“不是蛇,是蚯蚓!”……一下子,大家都來(lái)了興趣。以后幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話(huà)題總圍繞著線(xiàn)條轉(zhuǎn),區(qū)角活動(dòng)時(shí)線(xiàn)條也成了他們的寶。于是,我自然的也加入到他們的行列,并適時(shí)地提出建議:“這線(xiàn)條真的很有趣!對(duì)了,在我們周?chē)有好些有趣的線(xiàn)條,讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩,好嗎?”“好!”無(wú)疑,這正合孩子們的意。于是,該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線(xiàn)條的興趣,發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力,并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

 。保ㄟ^(guò)找線(xiàn)、玩線(xiàn)等活動(dòng),對(duì)生活中的各種線(xiàn)條產(chǎn)生興趣。

  2.能大膽與同伴交流、表述自己在玩線(xiàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

  3.積極參與線(xiàn)的造型活動(dòng),充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線(xiàn)繩:塑料繩、毛線(xiàn)繩、彩線(xiàn)、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線(xiàn)魔術(shù)棒,還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。

  二、各種形狀的彩色底板(泡沫板、KT板等)及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找線(xiàn)活動(dòng)

  師:“這幾天,我們小朋友發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條非常的有趣 ,那除了這些線(xiàn)條,在我們生活中還有哪些有趣的線(xiàn)條,小朋友你們知道嗎?”很多小朋友都說(shuō)不知道,有小朋友建議:“我們可以去找一找呀!”于是,連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線(xiàn)活動(dòng)中,每天都有孩子來(lái)報(bào)告自己的新發(fā)現(xiàn):“老師,這是我找到的包裝線(xiàn),是在媽媽給我買(mǎi)的新鞋盒子上找到的!薄澳銈兛矗∵@是我找到的尼龍線(xiàn),我爸爸說(shuō)可以織漁網(wǎng)的!”一釩帶來(lái)的絨線(xiàn)魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣:“老師,一釩帶來(lái)了一根魔術(shù)線(xiàn),能變圖形的!”……

 。ê⒆觽冋揖(xiàn)的興趣有增無(wú)減,找來(lái)的線(xiàn)繩也越來(lái)越多,于是我利用晨間談話(huà)的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。)

  老師:“這幾天,大家發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)性S多許多的線(xiàn)。小朋友,你們找到了什么樣的線(xiàn)?”

  (由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線(xiàn)的過(guò)程,他們講述興趣很高,講起來(lái)有聲有色,很多孩子都把在哪里找到的、和誰(shuí)一起找到的講得清清楚楚。在交流過(guò)程中還反映出,孩子們?cè)谡揖(xiàn)過(guò)程中對(duì)一些線(xiàn)的名稱(chēng)及用途也有了一定程度的了解。)

  二、玩線(xiàn)活動(dòng)

 。ㄔ诤⒆觽冋襾(lái)了各種各樣的線(xiàn)以后,我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒(méi)有終止,而且很多孩子已在進(jìn)行玩線(xiàn)活動(dòng),而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索,我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間 。)

  師:“今天我們就來(lái)玩玩我們找到的線(xiàn),小朋友可以自己選線(xiàn)玩,玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線(xiàn),再講講它像什么!

  (此活動(dòng),為了讓孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊型婢(xiàn),我允許孩子可以在周?chē)牟僮髯郎喜僮、也可以在活?dòng)室地板上自由操作。)

  其間,我注意引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線(xiàn)圖,并鼓勵(lì)幼兒間的相互觀察講述。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時(shí),我以驚奇的口吻說(shuō):“你變出了什么有趣的東西呀?是怎么變出來(lái)的?”“你真能干!讓我也來(lái)試試!”“你好朋友看到了嗎,趕快告訴他!看他有沒(méi)有你能干!”……

 。ㄔ谧杂、寬松的空間里玩這些有趣的線(xiàn),這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在,因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí),他們更是顯得非常興奮:“老師,你猜我變的是什么?”“看!我用這根毛線(xiàn)變出了一頂帽子!”“哈哈!煙囪里的煙升起來(lái)了!”“這根魔術(shù)絨線(xiàn)棒真好玩,我把它彎成了一座山!”……寬松的活動(dòng)氣氛,使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂(lè)趣,更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí),他會(huì)積極地詢(xún)問(wèn)是用什么方法變出來(lái)的,并自己也去嘗試。在這過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線(xiàn)的方法還挺多,有的是直接把線(xiàn)條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線(xiàn)條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線(xiàn)條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊,可?jiàn)孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。)

  在幼兒玩線(xiàn)過(guò)程中,老師要善于觀察指導(dǎo),當(dāng)有的孩子能用兩根線(xiàn)繩進(jìn)行變化時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定,并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線(xiàn)繩玩一玩、講一講,或者和好朋友合作玩線(xiàn)、編講。

 。ù嘶顒(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定,我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具想多玩一會(huì)。其間,孩子們充分地操作想象,有的孩子用幾根線(xiàn)繩變出了花、樹(shù)、還有小河,有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事,孩子們的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。)

  三、線(xiàn)的造型活動(dòng)

  (設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢(xiàn)過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況,如當(dāng)有的.孩子發(fā)現(xiàn)毛線(xiàn)繩象蚯蚓時(shí),很多孩子都爭(zhēng)著看,結(jié)果“蚯蚓”擠掉了,看到的和沒(méi)看到的都很失望,孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。)

 。薄煟骸斑@線(xiàn)可真奇妙,能變出這么多有趣的東西,小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來(lái),讓大家都來(lái)欣賞,都來(lái)看一看、想一想、講一講?”

  組織幼兒討論:可以用什么辦法把它留下來(lái)?

 。ㄔ谟懻撨^(guò)程中,有的孩子說(shuō)可以用膠水粘、有的說(shuō)可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠,當(dāng)周海晨說(shuō)用大頭釘釘時(shí),很多孩子覺(jué)得很新鮮,有的則用疑問(wèn)的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來(lái),并鼓勵(lì)大家說(shuō):“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜!”大家都顯得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出:“那我們把有趣的圖案留在哪里呢?”“當(dāng)然是很漂亮的紙上!”“對(duì)!把它做成一幅漂亮的畫(huà)!”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí),更是想馬上大顯身手了。)

 。、簡(jiǎn)單介紹材料,提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。

 。、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng),老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦,讓線(xiàn)變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)。

 。ê⒆觽兌寄芊e極參與創(chuàng)造活動(dòng),就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專(zhuān)注、很愉快,甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺(jué)得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定,孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問(wèn)我:“老師,我的線(xiàn)怎么用膠水粘不住?”我驚奇地說(shuō):“是嗎?讓我來(lái)試試!”……結(jié)果,他們發(fā)現(xiàn)用毛線(xiàn)彩線(xiàn)、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。)

  4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

 。ù谁h(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮,當(dāng)作品完成時(shí),孩子們臉上的興奮和愉悅表露無(wú)疑:“看!這是我的‘大海里的故事’!薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)!薄拔业氖巧邔殞毘鰜(lái)曬太陽(yáng)!”……在相互欣賞和交流中,孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅,獲得了滿(mǎn)足感。我看到屠景江小朋友是用毛線(xiàn)在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈,“這是什么有趣的東西呀?讓老師猜猜!是蘋(píng)果?桔子?太陽(yáng)?……”孩子微笑著反復(fù)搖頭,后來(lái)他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤(pán)子。“呀!真像!老師怎么沒(méi)猜著?等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜!碑(dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘,我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘,以后他也會(huì)更加自信。)

  活動(dòng)評(píng)析:

  本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備,孩子們都是活動(dòng)的主體,豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容,更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索,更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。

  第一部分輕松愉快的玩線(xiàn)游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì),從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn),同時(shí)孩子邊玩邊想邊說(shuō)的過(guò)程,既是啟發(fā)想象的過(guò)程,也是自己構(gòu)思作品的過(guò)程,為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線(xiàn)的造型活動(dòng),孩子們從始至終興趣盎然,積極投入,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中,不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的,孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

  在活動(dòng)中,教師還能注重觀察指導(dǎo),始終以孩子的游戲伙伴身份參與,并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外,還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)(自己選擇線(xiàn)繩、自己選擇線(xiàn)繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等),使孩子在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)。

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