長(zhǎng)城專題活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-09-17 15:49:04 秀雯方案我要投稿

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關(guān)于長(zhǎng)城專題活動(dòng)方案

　　為了保障活動(dòng)順利、圓滿進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是為某一活動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的關(guān)于長(zhǎng)城專題活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于長(zhǎng)城專題活動(dòng)方案

　　長(zhǎng)城專題活動(dòng)方案篇1

　　一、活動(dòng)目的

　　能使學(xué)生引起對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點(diǎn)的`文章時(shí)，能繼續(xù)提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的寫作評(píng)價(jià)中，能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備一些關(guān)于長(zhǎng)城的錄象、圖片、文章。

　　三、活動(dòng)時(shí)間安排

　　首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的錄象，然后兩課時(shí)用來(lái)進(jìn)行比較閱讀、討論研究，最后一課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫作評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)最好集中在一周內(nèi)舉行。

　　四、活動(dòng)步驟

　　1、欣賞長(zhǎng)城的圖片。

　　2、欣賞長(zhǎng)城的錄象。

　　3、閱讀關(guān)于長(zhǎng)城的文章，討論下列論題：

　　4、寫作評(píng)價(jià)

　　以“長(zhǎng)城”為話題，自選角度，自擬題目，體裁不論，字?jǐn)?shù)不限，寫一篇文章。

　　5、活動(dòng)總結(jié)與成果展示

　　選出佳作，舉行佳作欣賞會(huì)。

　　長(zhǎng)城專題活動(dòng)方案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)城雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固。

　　2、體會(huì)作者的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　廣泛搜集長(zhǎng)城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流信息，資料共享

　　1、師：據(jù)報(bào)道1969年第一個(gè)登上月球的宇航員阿斯特報(bào)道：在太空和月球上只能辯識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大的工程。一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)是我國(guó)的一項(xiàng)偉大的工程，你們知道它是什么嗎?(長(zhǎng)城)關(guān)于長(zhǎng)城，你們還知道些什么呢?請(qǐng)大家展閱和簡(jiǎn)介課前搜集到的關(guān)于長(zhǎng)城的資料和信息。

　　2、師：大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿意。對(duì)于長(zhǎng)城，你們都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和了解。下面，我們來(lái)讀一篇專門描寫長(zhǎng)城的文章，看看作者筆下的長(zhǎng)城是一個(gè)怎樣的形象。

　　板書課題：長(zhǎng)城

　　二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文

　　1、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文：

　　感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號(hào)。

　　2、組織學(xué)生談讀后感。

　　3、師：看來(lái)大家的感受和老師一樣，這篇《長(zhǎng)城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說(shuō)詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬(wàn)的人去游覽這個(gè)世界建筑史上的奇跡之作。誰(shuí)愿意充當(dāng)小導(dǎo)游，把長(zhǎng)城介紹給大家?(在學(xué)生試著解說(shuō)時(shí)，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說(shuō)詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力及組織材料的能力。)

　　4、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式練讀課文：

　　初步讀出語(yǔ)言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評(píng)提高。

　　三、觀察遠(yuǎn)景，感受雄壯

　　1、課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖：

　　請(qǐng)大家看這張圖，試著用一句話來(lái)描述。(學(xué)生描述長(zhǎng)城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更形象和更有吸引力。)

　　2、師：這張圖是在飛機(jī)上拍攝的，從中可以看出長(zhǎng)城從遠(yuǎn)處看的一個(gè)大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來(lái)看看作者是怎樣寫的，請(qǐng)大家齊讀第一段。學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生在文中找出詞語(yǔ)來(lái)概括長(zhǎng)城從遠(yuǎn)看的模樣，并讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)“蜿蜒盤旋”的意思。

　　4、讓學(xué)生思考：

　　作者說(shuō)長(zhǎng)城像條龍，這說(shuō)明了什么?(學(xué)生從“龍”字中體會(huì)出作者對(duì)長(zhǎng)城的敬重之情。)

　　四、近看長(zhǎng)城，剖析結(jié)構(gòu)

　　1、在飛機(jī)上鳥瞰可長(zhǎng)城后，作者又來(lái)了長(zhǎng)城腳下，對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：讀了這一節(jié)，你知道了長(zhǎng)城的哪些建筑?

　　學(xué)生讀書后回答。

　　2、課件出示長(zhǎng)城近景圖：

　　讓學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)照?qǐng)D介紹課文第2段的內(nèi)容。師生共評(píng)，歸納出長(zhǎng)城各建筑的特點(diǎn)。對(duì)于跺子、瞭望口和射口這三個(gè)部分，學(xué)生可能認(rèn)識(shí)不夠清楚，教師可以用圖示來(lái)講解。

　　3、討論：

　　作者是按照怎樣的順序來(lái)寫長(zhǎng)城的構(gòu)造的?

　　作者先寫整個(gè)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和瞭望口，這是先整體、后部分的說(shuō)明順序。

　　4、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會(huì)長(zhǎng)城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

　　第二課時(shí)

　　一、走上長(zhǎng)城，體驗(yàn)偉大

　　1、學(xué)生齊讀第3段。

　　2、范讀：

　　站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。作者為什么會(huì)想起長(zhǎng)城的修建者?

　　3、提問(wèn)：

　　從哪里可以看出修建長(zhǎng)城的艱難?

　　4、小組討論：

　　為什么說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?

　　5、全班交流：

　　我國(guó)古代勞動(dòng)人民是怎樣發(fā)揮自己的智慧來(lái)修筑長(zhǎng)城的.?

　　二、品味長(zhǎng)城，升華情感

　　1、指名朗讀最后一段。

　　2、師：他讀得怎樣?有沒(méi)有人覺(jué)得自己比他讀得更好?

　　學(xué)生自告奮勇地朗讀。

　　3、師：老師從大家的朗讀中聽出大家將“氣魄雄偉”和“偉大”讀得特別的重。誰(shuí)能告訴我，你在讀這句話時(shí)的心情是怎樣的呢?

　　學(xué)生說(shuō)出自己是帶著自豪的心情來(lái)讀這句話的。再請(qǐng)大家?guī)е鵁o(wú)比自豪的心情齊讀這一段。

　　4、師：長(zhǎng)城對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)偉大的建筑，它甚至是我們中華民族的象征。外國(guó)人一提起中國(guó)，首先想到的通常就是長(zhǎng)城。由于古代的統(tǒng)治者修筑長(zhǎng)城的目的是為了防御外敵的入侵，使得長(zhǎng)城被賦予了一種自強(qiáng)不息、抵御外辱的精神，有了護(hù)國(guó)安邦的使命。它被印上了人民幣(課件出示一元紙幣的長(zhǎng)城圖像)，被寫進(jìn)了國(guó)歌，為無(wú)數(shù)文人墨客所歌頌。下面讓我們唱起國(guó)歌，去感受長(zhǎng)城的豪邁，去體會(huì)中華兒女的氣概吧!

　　(播放國(guó)歌)

　　三、拓展交流，學(xué)習(xí)資料袋

　　長(zhǎng)城專題活動(dòng)方案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

　　3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)。

　　1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

　　3、老師給以肯定。

　　二、出示圖畫，邊看邊說(shuō)。

　　1、出示第一幅圖，

　�。�1）說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？

　�。�2）從圖上你還看到什么？

　�。�3）小組討論，并說(shuō)說(shuō)。

　　2、出示第二幅圖

　�。�1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？

　　（2）從圖上你看到了什么？

　　3、對(duì)照課文，讀課文。

　�。�1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

　�。�2）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。

　　三、小組學(xué)習(xí)，思考。

　�。�1）仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來(lái)，哪些內(nèi)容沒(méi)畫出來(lái)。

　�。�2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？

　　四、鞏固練習(xí)。

　　（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　二、全班討論，理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？

　　2、找出描寫長(zhǎng)城樣子的和特點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。

　　3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？（變近了，說(shuō)明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的）

　　4、學(xué)生發(fā)言。

　　5、齊讀第三段的課文，思考。

　　（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　　（2）找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　6、指名讀，讀出自己的體會(huì)。

　　7、討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？

　　三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的`段落。

　　2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、指導(dǎo)朗讀。

　　2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。

　　3、背誦第3、4自然段。

　　板書設(shè)計(jì)

　　2、長(zhǎng)城

　　遠(yuǎn)看

　　像一條長(zhǎng)龍

　�。馄切蹅ィ�

　　近看

　　（高大堅(jiān)固）

　　偉大的奇跡

　　聯(lián)想

　　勞動(dòng)人民的智慧

　　小結(jié)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

　　長(zhǎng)城專題活動(dòng)方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解有關(guān)長(zhǎng)城的歷史，明確長(zhǎng)城在中國(guó)歷史上的地位及作用，思索長(zhǎng)城在現(xiàn)代生活中的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　解讀作者對(duì)長(zhǎng)城價(jià)值的評(píng)價(jià)，把握作者對(duì)民族關(guān)系、民族發(fā)展的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　作者對(duì)長(zhǎng)城價(jià)值獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　�。ò鍟伴L(zhǎng)城”。提起長(zhǎng)城，你會(huì)想起什么？中華民族的象征，中國(guó)歷史上勞動(dòng)人民勤勞與智慧的結(jié)晶，等等。）

　　長(zhǎng)城確實(shí)已然成為我們中華民族的象征，甚至長(zhǎng)城的意象被寫進(jìn)了國(guó)歌：“用我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城�！钡蠹沂欠褡⒁獾剑@里說(shuō)的是“新的長(zhǎng)城”，也許當(dāng)對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)已經(jīng)約定俗成之時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)有新的思考。中國(guó)當(dāng)代著名歷史地理學(xué)家葛劍雄以更專業(yè)的眼光判斷了長(zhǎng)城的價(jià)值，我們這些只在八達(dá)嶺走過(guò)一回的游客最好聽聽專家的意見(jiàn)。

　　二、作者簡(jiǎn)介。

　　葛劍雄，1945年生，浙江湖州人，歷史地理學(xué)家。他以靈活的筆法把自己對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)形象地表現(xiàn)出來(lái)，如在《世界上不止有中文》一文中，他把清代英國(guó)使節(jié)所帶來(lái)的英文版文書客觀翻譯后的內(nèi)容與當(dāng)時(shí)清朝臣工們翻譯給皇帝看的內(nèi)容放在一起，使得清末統(tǒng)治者們自欺欺人的做法顯露無(wú)遺。

　　三、讀課文，積累字詞。

　　斷垣殘壁未諳事宜眾志成城風(fēng)雨滄桑

　　強(qiáng)詞奪理畸形繁榮流風(fēng)余韻自圓其說(shuō)

　　不言而喻一廂情愿長(zhǎng)驅(qū)直入

　　四、小組學(xué)習(xí)。

　　以學(xué)習(xí)小組為單位，交流本文中引起你關(guān)注的觀點(diǎn)與表述有哪些。

　　五、布置作業(yè)。

　　在小組同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合本文第1—3自然段的內(nèi)容，在讀書筆記上寫出你對(duì)課文的理解。

　　第二課時(shí)

　　一、問(wèn)題探究。

　　1、綜觀全文，作者對(duì)有關(guān)長(zhǎng)城的哪些看法提出了質(zhì)疑，甚至是批判？

　　作者從尊重史實(shí)的角度出發(fā)，指出一些傳說(shuō)及贊嘆的不合理性（第2—3自然段）；作者否定了評(píng)價(jià)長(zhǎng)城價(jià)值要依據(jù)美國(guó)宇航員在太空能見(jiàn)到的唯一建筑是長(zhǎng)城的觀點(diǎn)；作者更否定長(zhǎng)城是中華民族的象征、修長(zhǎng)城就是愛(ài)國(guó)的說(shuō)法。其中對(duì)第三種觀點(diǎn)的批判是全文的中心。

　　2、開篇說(shuō)：“不知道長(zhǎng)城的中國(guó)人大概絕少，但真正知道長(zhǎng)城的中國(guó)人我敢斷定也不多。”作者是怎樣證實(shí)這一論斷的？

　　用了兩個(gè)自然段先提出人們對(duì)長(zhǎng)城的普遍了解，再?gòu)氖穼?shí)的角度一一加以否定。

　　3、作者指出人們的錯(cuò)誤看法有何用意？

　　為了自然地引出后文對(duì)用長(zhǎng)城來(lái)象征中華民族的觀點(diǎn)的否定及提出自己對(duì)民族團(tuán)結(jié)的看法。

　　4、很多人以美國(guó)宇航員“長(zhǎng)城是在月球上能看到的唯一建筑物”的話為榮，可作者卻認(rèn)為那只是一種偶然，為什么？

　　在作者心目中，長(zhǎng)城就是長(zhǎng)城，它的價(jià)值應(yīng)該由我們自己來(lái)確立。

　　5、在絕大多數(shù)中國(guó)人的心中，長(zhǎng)城就是中華民族的象征，作者對(duì)這一觀點(diǎn)持否定態(tài)度，為什么？

　　因?yàn)樽髡哒J(rèn)為長(zhǎng)城從來(lái)就不是中華民族的象征。

　　6、作者從哪些角度闡述了長(zhǎng)城歷史上在民族團(tuán)結(jié)中所起的作用？

　　第8自然段，長(zhǎng)城歷來(lái)就是中原農(nóng)耕民族對(duì)付北方游牧民族的軍事手段。

　　第9自然段，長(zhǎng)城限制了民族間的交流和融合，固定了農(nóng)牧業(yè)的界線。

　　第10自然段，作者認(rèn)為康熙的統(tǒng)治思想才是英明的，因?yàn)樗J(rèn)為“帝王治天下，不能�？康貏�(shì)的險(xiǎn)要和工事的堅(jiān)固”。這也正是孟子所說(shuō)的“域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)”，康熙作出不重修長(zhǎng)城的決定是中國(guó)歷史上極其重要的'一頁(yè)，是一個(gè)劃時(shí)代的進(jìn)步，因?yàn)槿绻麤](méi)有長(zhǎng)城的廢棄就不會(huì)有中華民族，就沒(méi)有今天的中國(guó)。鞏固國(guó)防的根本，在于修德安民。

　　從這個(gè)意義上說(shuō)，長(zhǎng)城是民族間隔閡的象征，作者反對(duì)用它來(lái)象征中華民族，實(shí)質(zhì)上是反對(duì)中華民族的分裂。所以作者在第11自然段中說(shuō)“精神上的長(zhǎng)城早已沒(méi)有存在的基礎(chǔ)，清除得越徹底對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)越有利。”

　　7、作者在的結(jié)尾提出了怎樣的呼吁？

　　在特定歷史階段看待長(zhǎng)城的意義，它所象征的“保衛(wèi)中原，防御外族入侵”的意識(shí)不可再保持下去。

　　8、你怎樣看待作者對(duì)長(zhǎng)城的看法？

　�。▽W(xué)生暢所欲言。）

　　贊同，作者能由此想到祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的問(wèn)題實(shí)在難得，他為我們思考長(zhǎng)城的價(jià)值開辟了一條新路。

　　不欣賞，作者的思考過(guò)于冷靜，以長(zhǎng)城作為我們樹立民族自豪感的契機(jī)未嘗不是件好事。

　　二、小結(jié)。

　　正如作者所言，長(zhǎng)城的價(jià)值可以放在歷史中去認(rèn)識(shí)，但這并不意味著在現(xiàn)實(shí)生活中，長(zhǎng)城就失去了它的意義，它是一種象征，它應(yīng)該引起我們的一種思考，無(wú)論是想到了民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一的大業(yè)，還是登臨長(zhǎng)城油然生出一種民族自豪感，這都應(yīng)該是長(zhǎng)城價(jià)值的體現(xiàn)，它已然成為一種民族的標(biāo)志，它的斷垣殘壁在召喚我們用自己的智慧、自己的思想去筑起一座新的華夏精神的長(zhǎng)城！

　　三、布置作業(yè)。

　　把你對(duì)長(zhǎng)城的理解和感悟?qū)懗梢桓睂?duì)聯(lián)。

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