我讀書,我快樂活動實(shí)施方案
導(dǎo)語:中華美德,人人皆知,“孔融讓梨”等典故無不體現(xiàn)了中華民族五千年以來至高無上的美德,更說明了中華民族是一個文化之都。接下來小編整理了我讀書,我快樂活動實(shí)施方案,文章希望大家喜歡!
讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理。為了更好的實(shí)施新課程,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化,有效地讓學(xué)生親近母語,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育,能促進(jìn)學(xué)生思想、個性、品質(zhì)的形成,能讓學(xué)生的內(nèi)心充滿求真、求善、求美的希望和力量。經(jīng)研究決定,在全市小學(xué)開展小學(xué)生讀書系列活動。
一、活動目標(biāo)
讓每一位學(xué)生親近書本,培養(yǎng)讀書的興趣,養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習(xí)慣,掌握科學(xué)的閱讀方法;在實(shí)踐中與經(jīng)典為友,與博覽同行,開拓視野,提高審美情趣和人文底蘊(yùn);讓學(xué)生快樂讀書,讓書成為孩子的朋友,從而享受學(xué)習(xí)的快樂,生活的快樂;讓閱讀成為師生共同的生活方式,使學(xué)校形成富有特色的閱讀生態(tài)文化,讓書香充溢童年、飄滿校園。
二、活動主題與宣傳口號
活動主題:
我讀書,我快樂
宣傳口號:
1. 我讀書,我快樂
2. 書籍是人類進(jìn)步的階梯
3. 好書,你是我們的朋友
4. 愛讀書,會讀書,讀好書
5. 與好書做伴,與文明同行
6. 獲取知識,三分在課內(nèi),七分在課外
7. 讀好書,知榮辱,爭做文明人
8. 營造書香校園,好書伴我成長
9. 營造書香校園,弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文
10.書溢童年 香滿校園
三、活動要求
(一)加強(qiáng)陣地建設(shè)
學(xué)校:加強(qiáng)圖書室管理,定期更新圖書,提高圖書室的使用率。正常向?qū)W生開放閱覽室。進(jìn)一步完善圖書借閱制度,允許學(xué)生把書借到班里讀,帶回家中閱讀,拓展學(xué)生閱讀的時間和空間。建好學(xué)校的報(bào)廊,每天更換報(bào)紙,營造良好的閱讀環(huán)境。
班級:要求做到班班有圖書角,并專門配備1—2名學(xué)生作為班級兼職圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”活動。
(二)重視讀書指導(dǎo)
結(jié)合語文課程中的課外閱讀指導(dǎo)課,著重對學(xué)生進(jìn)行如下指導(dǎo):
。1)讀物推薦。主要是向?qū)W生介紹課外讀物,供學(xué)生選擇。可以有書刊的推薦、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹;可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。
。2)讀書方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書;講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等;教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”,提高閱讀速度;培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣等。
。3)讀后敘述。組織學(xué)生復(fù)述自己讀過的`書籍的一部分或全部的內(nèi)容,以加深對所讀內(nèi)容的理解,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。敘述前提出要求,敘述后做好評定。
。4)交流評論。這是教師指導(dǎo)課外閱讀的重要環(huán)節(jié),也是兵教兵、兵學(xué)兵的重要環(huán)節(jié)?山M織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會;也可組織學(xué)生對所讀書刊的內(nèi)容進(jìn)行專題評論或綜合評論。
。5)讀書筆記輔導(dǎo)。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。
(三)扎實(shí)開展活動
(1)精心推薦閱讀書目。各學(xué)校要科學(xué)確定各個年級學(xué)生的閱讀推薦書目。
1-2年級 推薦的書目以短小凝練的兒童詩、注音童話和卡通等圖文并茂的書籍為主。
3-4年級 重點(diǎn)向?qū)W生推薦和提供的是節(jié)奏感強(qiáng),富有變化和趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學(xué)作品,如:優(yōu)美的兒童詩、童話及兒童小說等。
5-6年級 側(cè)重為學(xué)生推薦表現(xiàn)神秘、玄奧、超自然的較有品位的科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長篇兒童小說和優(yōu)美兒童散文等,增加符合這一時期兒童口味的現(xiàn)代、當(dāng)代經(jīng)典文學(xué)作品。
各學(xué)校不得借推薦之際向?qū)W生推銷資料,必要時可以只講范圍,不涉及具體的書目。
。2)制定好學(xué)校層面的學(xué)生讀書活動計(jì)劃。每年春學(xué)期初,學(xué)校要制定出一年的學(xué)生讀書活動計(jì)劃,對全年學(xué)生讀書活動的開展做出具體的安排,明確每項(xiàng)活動的內(nèi)容、要求、目標(biāo),并落實(shí)各項(xiàng)具體活動的責(zé)任人。
。3)確保學(xué)生每天讀書40分鐘。各學(xué)校根據(jù)各自的情況,合理安排學(xué)生課外的讀書時間,確保學(xué)生每天閱讀課外書籍的總時間不少于40分鐘。
。4)為學(xué)生搭建讀書活動平臺。各學(xué)校要想法設(shè)法為學(xué)生的讀書活動搭建各種平臺,創(chuàng)造性地開展“書香班級”、“優(yōu)秀班級讀書報(bào)”和 “讀書大王”的創(chuàng)評,精心組織 “主題閱讀”、 “讀書周”、“優(yōu)秀詩文誦讀” 和讀書筆記展評等活動,讓學(xué)生能展示自己的讀書收獲,展示自己的讀書成果,享受讀書的樂趣。
四、活動評價
由于課外閱讀具有開放性、廣泛性,所以又不能強(qiáng)行對每一位學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容,評價的標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切。所以,希望各學(xué)校積極探索學(xué)生課外閱讀的評價方法,使評價能發(fā)揮出激勵、導(dǎo)向和相互啟發(fā)的作用,為讀書活動的持續(xù)開展注入不竭的動力。
例如,在學(xué)生中開展讀書的創(chuàng)星活動,從讀書的量和讀書的效果兩個方面制定達(dá)星的標(biāo)準(zhǔn);嘗試用檔案袋進(jìn)行定性評價,檔案中包含“課外閱讀周記表”、“課外閱讀習(xí)慣調(diào)查問卷”、“課外閱讀評價表”、“學(xué)期課外閱讀書目”等;還可以用讀書交流會進(jìn)行總結(jié)評價,先由學(xué)生挑選自己喜歡的書籍進(jìn)行介紹或談自己的閱讀感受,然后教師進(jìn)行評價,這樣做既能尊重學(xué)生的個體差異,又能讓學(xué)生了解更多新書,指明讀書方向。
市教育局每年組織一次對全市各小學(xué)組織學(xué)生開展讀書活動情況的考評活動?荚u內(nèi)容和方法另行制定。
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