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小學名優(yōu)教師選拔實施方案
Xx小學名優(yōu)教師取得了預期的成效，促進了我校教師隊伍的快速成長。為進一步提升和打造一支師德高尚、業(yè)務精良、教科研能力強、面向未來教育的名優(yōu)教師隊伍，我們要開展第一期名優(yōu)教師，特制定本方案。
一、指導思想及目標任務
以國家、省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以我市《教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》為依據(jù)，以重點培養(yǎng)具有較高縣知名度和影響力的名優(yōu)教師群體為目標。力爭在兩年內，培養(yǎng)出高素質的骨干型教師6 名；研究型教研組長2 名，研究型教師2名。
二、培養(yǎng)層級和周期
名優(yōu)教師分為三個層級，骨干型教師、研究型教師和專家型教師。
第一期名優(yōu)教師培養(yǎng)周期為2年，即2013年～2015年。
三、培養(yǎng)對象的選拔
�。ㄒ唬┻x拔的范圍
本期“名優(yōu)教師”培養(yǎng)對象的選拔范圍為全校在職的小學教師。
（二）名優(yōu)工程培養(yǎng)對象選拔的條件
名優(yōu)（教師）的選拔必須符合《校級名優(yōu)工程培養(yǎng)對象選拔條件》（見附件）。
�。ㄈ┻x拔的程序
各層級名優(yōu)培養(yǎng)對象的選拔，采取個人自薦、學校推薦、專家舉薦與考試審核相結合的方法，堅持公平、公正、公開的原則進行選拔。
1、申報
在個人申報的基礎上，學校按照選拔條件提出后備人選名單，被推薦者填寫《名優(yōu)教師申報表》，然后行政部門審核。
2、審查
市“名優(yōu)教師”領導小組辦公室組織專家，同時廣泛征詢意見，尤其是在師德及社會公信度方面進行認真審查。符合條件的教師將作為備選人員，登記備案。
3、考核
對已備案的各層級名優(yōu)教師備選人員，要進行嚴格的考核。未參加第一期“名優(yōu)教師”培養(yǎng)的，首先要進行筆試，筆試入圍后再進行面試。筆試的內容包括教育管理理論、教學實踐能力、教育科研等內容；面試采取當場抽簽的形式進行，內容為學校工作管理和教育教學實踐案例的分析及解決。
4、公示
經過審查、考核符合條件的教師，要通過公示一周無異議，由校統(tǒng)一確定培養(yǎng)對象，名單在校信息網(wǎng)上公布。
四、培養(yǎng)途徑和方法
對不同層級培養(yǎng)對象的培養(yǎng)，要協(xié)調多方力量、優(yōu)化和整合優(yōu)質資源，分層次、分類別對培養(yǎng)對象進行個性化的培養(yǎng)。
1、骨干教師的培養(yǎng)由縣進修學校相應業(yè)務科室負責，成立“骨干班”，確立導師。采取定期培訓、課題研究、專家訪談等形式，充分利用本地區(qū)的優(yōu)勢資源，建立培養(yǎng)基地，以提高實際教育教學能力為重點，落實培養(yǎng)計劃，切實促進管理和教學骨干的專業(yè)成長。
2、研究型教師培養(yǎng)由專家組負責，以中心課題研究為牽動，借助外力，多渠道、多形式的定向交流與培養(yǎng)。以校本研修為主，采取校際合作、專題論壇、走出去、請進來等方式落實培養(yǎng)計劃，切實提高其教育研究實踐能力。
3、專家型教師的培養(yǎng)，依靠省內外資深教育專家等多方力量，通過參加高層次的學術交流、訪談，赴高等院�；蚪逃芯繖C構研修掛職等方式，使其向更高層次發(fā)展。
名優(yōu)教師的培養(yǎng)要遵循在職教師培訓的規(guī)律，采取集中短訓、自學或網(wǎng)絡學習等學習形式，采用學分制管理，實施彈性學時、過程管理等培養(yǎng)方式，為名優(yōu)教師成長提供寬松的環(huán)境。
五、考核認定和待遇
依據(jù)制定管理辦法，對骨干型教師、研究型教師、專家型教師進行考核。內容包括師德修養(yǎng)、理論素養(yǎng)、教育教學實踐能力、教育科研能力、社會影響等方面�？己瞬扇】疾�、考評相結合，理論考試與業(yè)績考核相結合，經常性考核與周期性考核相結合的方法進行。對成績合格者正式命名，頒發(fā)證書，錄入牡丹江市教育人才資源庫。
對取得骨干型教師、研究型教師、專家型教師稱號的按照管理辦法規(guī)定的任期考核內容，賦予其權利和義務，使之更好的發(fā)揮示范、輔射、引領作用。名優(yōu)教師采取定期考核，對于考核不合格者，將取消其資格。
在今后申報評定上一級教師職務時，是否為名優(yōu)教師將作為重要條件。對認定的名優(yōu)教師進行一次性獎勵，對獲得骨干型校長（教師）稱號的獎勵200元，對獲得研究型校長（教師）稱號的獎勵300元，對獲得專家型校長（教師）稱號的獎勵500元，獎金由單位籌措落實。
六、組織與管理
1、各級培訓部門要建立名優(yōu)教師培養(yǎng)培訓數(shù)據(jù)庫，及時、詳細記載其學習、進步情況及各項考核結果，為其資格認定提供依據(jù)。
2、對于已認定資格的名優(yōu)教師要加強引導，實行動態(tài)管理，不搞終身制。
3、名優(yōu)教師要在相應范圍內定期開放學校及課堂，接待其他地區(qū)學校和教師聽課、學習；要在網(wǎng)上建立博客群，通過發(fā)布博文等方式發(fā)揮引領和示范作用。各級教育行政部門、業(yè)務部門和學校要積極總結和推廣他們的典型經驗。
4、已命名的名優(yōu)教師的調動和調配應由教育行政部門統(tǒng)籌解決，合理分布，結構優(yōu)化，防止結構偏頗和人才浪費。
七、保障措施
1、完善培養(yǎng)培訓體系
建立、縣（市）區(qū)、學校三級培訓網(wǎng)絡，進一步加強市教研院和縣（市）教師進修學校培訓基地建設，完善校本研修指導體系；擴大培養(yǎng)培訓的系統(tǒng)功效。
2、多渠道籌措培訓經費
名優(yōu)教師的培養(yǎng)是中小學教師繼續(xù)教育和干訓工作的重要組成部分，其培訓經費按《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》中有關要求執(zhí)行，各單位負責人要積極籌措資金，確保名優(yōu)教師的培訓經費及待遇的落實。
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