學(xué)生研究案例的活動(dòng)方案
學(xué)生研究案例：
本學(xué)期擔(dān)任該生計(jì)算機(jī)老師，問(wèn)題學(xué)生個(gè)案分析：
一、個(gè)案學(xué)生基本情況：
眉某某，13歲，在本案中稱為“該生”。身體上有缺陷，腿腳不方便，口吃，語(yǔ)言較少，孤獨(dú)，沖動(dòng)，不能與任課老師溝通，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾。
二、經(jīng)過(guò)了解，找出問(wèn)題的癥結(jié)：
（1）語(yǔ)言較少，孤獨(dú)，沖動(dòng)的行為，與該生自己的心理認(rèn)知有關(guān)；
�。�2）不能與老師溝通，與其他學(xué)生交往不融洽，主要原因是自己腿腳不便、口吃，造成自卑心理，不與別人交往，并附有攻擊性。
三、嘗試轉(zhuǎn)化對(duì)策：
針對(duì)問(wèn)題的`原因我進(jìn)行了以下轉(zhuǎn)化對(duì)策：
1、利用有效的契機(jī)以及他的閃光點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育。
每次微機(jī)課，讓他提前進(jìn)班幫助本班同學(xué)擺好座位，不僅避免了上課鈴聲響過(guò)，學(xué)生擁擠造成他的不便，而且?guī)椭B(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣，并且及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)幾星期的觀察發(fā)現(xiàn)，他每次都是積極樂(lè)于助人，特別是大家對(duì)他進(jìn)行認(rèn)可后，他表現(xiàn)的更加開(kāi)心，他在大家的心中也沒(méi)有那么可怕。
2、對(duì)該生進(jìn)行關(guān)愛(ài)、幫助、指導(dǎo)。
在課堂上，他對(duì)計(jì)算機(jī)很感興趣，但是他不會(huì)操作，每次都麻煩其它同學(xué)幫助搜索需要的內(nèi)容，同學(xué)們因?yàn)榕滤�，不好拒絕，但是時(shí)間長(zhǎng)了，就很不耐煩，這時(shí)候，該生很容易沖動(dòng)，與他人發(fā)生矛盾。發(fā)現(xiàn)這種情況以后，我盡量每節(jié)課給他一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)打字，幫助他完成操作，他每次成功之后，都會(huì)很開(kāi)心的看一下我。并且告訴孩子們，大家不只是幫他輸入文字，更要教會(huì)他怎么輸入，這樣以后他麻煩大家的時(shí)候就會(huì)越來(lái)越少，孩子們也慢慢的能接納他。
3、對(duì)該生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，教育全班學(xué)生不要歧視該生，要在學(xué)習(xí)和生活中幫助他、關(guān)心他。不因腿腳不便、口吃造成自卑的心理情緒，不表達(dá)自己的想法，不與別人交往。鼓勵(lì)其他同學(xué)多幫助他，消除心理陰影，不攻擊其他同學(xué)。
四、轉(zhuǎn)化結(jié)果：
現(xiàn)在該生心理和行為上都有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
（1）上課能簡(jiǎn)單的安靜的操作電腦，不再走來(lái)走去。
�。�2）主動(dòng)與老師打招呼。
（3）攻擊性減小。
五、問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)：
通過(guò)該問(wèn)題學(xué)生的嘗試轉(zhuǎn)化使我認(rèn)識(shí)到：?jiǎn)栴}學(xué)生只要教師們愛(ài)心、傾心、關(guān)心、細(xì)心、耐心，問(wèn)題學(xué)生會(huì)“枯木逢春，欣欣向榮，蒸蒸日上�！彪m然過(guò)程很艱辛，成果很微小，但是他讓人們看到希望，堅(jiān)持就是勝利。眉某某，加油！老師相信你。
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