幼兒園教研活動(dòng)策劃方案
為了確;顒(dòng)能無(wú)誤進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是闡明活動(dòng)時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及活動(dòng)方法等的企劃案。那要怎么制定科學(xué)的活動(dòng)方案呢?以下是小編收集整理的幼兒園教研活動(dòng)策劃方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園教研活動(dòng)策劃方案1
建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要,它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高,全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力,它的目的是促使教師成長(zhǎng),幫助教師提高專(zhuān)業(yè)水平,幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,以此來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐,并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。
為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展,促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略,進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè),發(fā)揮示范輻射作用,全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”,深刻領(lǐng)會(huì)"綱要”精神,結(jié)合我園的實(shí)際情況,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃,我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求,對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的`教育教學(xué)方法和策略入手,利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開(kāi)教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái),幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題,激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。
二、工作目標(biāo)
1、建立"以人為本”的教學(xué)研究制度,提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)能力,提高幼兒園保教質(zhì)量。
2、通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究,解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論,構(gòu)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論,在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn),為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專(zhuān)題的經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、工作方式
四、教研活動(dòng)的基本原則。
1、實(shí)踐性
本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則,將研究貫穿于教學(xué)始終,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究,在研究中實(shí)踐,實(shí)踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華。
2、全面性。
全園任課教師是參與的主體,每位教師都要積極參與。
3、互動(dòng)行。
通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。
五、活動(dòng)實(shí)施的要求。
1、各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材,研究教法,根據(jù)所任班級(jí)的具體情況,提高本園的幼教質(zhì)量。
2、在活動(dòng)中,要堅(jiān)持玩中學(xué),學(xué)中玩的原則,在快樂(lè)中發(fā)展孩子的能力。
3、各執(zhí)教者要高度重視,態(tài)度認(rèn)真,按照方案的要求,認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
4、參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽(tīng)課,做好筆記,積極參與評(píng)課活動(dòng),達(dá)到共同提高的目的。
幼兒園教研活動(dòng)策劃方案2
活動(dòng)名稱(chēng):
趣味夾子
活動(dòng)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此,筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過(guò)渡,同時(shí),他們有了最初的數(shù)群概念,已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此,根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn),筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料,為幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意和同伴講述自己活動(dòng)的過(guò)程;
2、會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起;
3、初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠手口一致地對(duì)6以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù);
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:紅、黃、綠色塑料夾子若干,動(dòng)物卡片若干,鈴鼓,摸箱;
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“夾夾子”,引發(fā)幼兒興趣。
幼兒聽(tīng)鈴聲開(kāi)始夾夾子,鈴聲開(kāi)始,往衣服上夾夾子,鈴聲停就停止夾。
2、數(shù)夾子。
。1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。
。2)請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上夾子的數(shù)量,大家一起驗(yàn)證。
。3)請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù),比一比,誰(shuí)夾得多。
3、找不同。
。1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。
(2)幼兒間互相看看,旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。
4、按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。
。1)出示摸箱,教師說(shuō)明游戲玩法,卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子,請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。
(2)幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
。3)互相交流,驗(yàn)證。
5、以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)。
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