設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2020-12-18 14:58:01 方案我要投稿

【必備】設(shè)計(jì)方案范文集錦5篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】設(shè)計(jì)方案范文集錦5篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　國(guó)慶節(jié)黑板報(bào)設(shè)計(jì)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。在具體訓(xùn)練教學(xué)上，宣揚(yáng)一下中華人民共和國(guó)成立的歷史，讓學(xué)生體會(huì)到其中的艱辛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。另外，還可以在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下結(jié)合其他學(xué)科，如：語(yǔ)文、歷史、自然等和社會(huì)上具有典型代表意義的現(xiàn)象進(jìn)行一些簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)作，這樣既幫助了學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維，又提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的表現(xiàn)能力。

　　圖案、美術(shù)字等方面結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)度，采取課堂教學(xué)、課外提高的辦法，給學(xué)生定予適度的量，通過(guò)教師的精心輔導(dǎo)，要求學(xué)生按質(zhì)完成，這樣在不斷的實(shí)踐過(guò)程中使學(xué)生熟練掌握表現(xiàn)要領(lǐng)。在書(shū)法訓(xùn)練方面，采取先讀帖、再臨帖、后脫帖的反復(fù)過(guò)程，使學(xué)生逐步提高欣賞水平和書(shū)寫(xiě)能力。

　　利用黑板報(bào)長(zhǎng)廊開(kāi)辟一個(gè)教師和學(xué)生在教與學(xué)中的心得窗口，正是教師深入了解學(xué)生，樹(shù)立正確的教學(xué)觀的一條不可多得的渠道。這對(duì)增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)活力，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，提高教學(xué)質(zhì)量和加深師生感情起著橋梁紐帶作用。教師利用這個(gè)窗口不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)生通過(guò)這個(gè)窗口談?wù)搶W(xué)習(xí)中的體會(huì)、收獲及對(duì)教師教育工作的建議和要求，大家都暢所欲言，把教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題擺在桌面，這為學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作管理，教師業(yè)務(wù)能力的自身建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，提供了明確的依據(jù)，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的透明度。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受樂(lè)曲輕快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　2．體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的快樂(lè)情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．圖片，剪切的“快樂(lè)的牧羊人”音樂(lè)。

　　2．幼兒欣賞過(guò)大草原的.美麗景色，有一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏醪叫蕾p，感受樂(lè)曲輕快活潑的特點(diǎn)。

　　1．欣賞樂(lè)曲第一遍，初步感受樂(lè)曲歡快。

　　（1）師：這首曲子帶給你什么樣的感覺(jué)？你聽(tīng)到了什么？好像看見(jiàn)了什么？

　�。�2）教師告訴幼兒樂(lè)曲的名稱(chēng)叫“快樂(lè)的牧羊人”。

　　2、欣賞樂(lè)曲第二遍，進(jìn)行想象。

　　師：牧羊人可能會(huì)到哪些地方？

　　引導(dǎo)幼兒大膽想象牧羊人所到過(guò)的地方，教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片（展現(xiàn)草地、小溪、山坡、花園等）。

　�。ǘ┓侄涡蕾p樂(lè)曲，用各種方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　1．區(qū)分樂(lè)段。

　�。�1）再次傾聽(tīng)樂(lè)曲。

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)分為幾段？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　師：我們可以用哪些身體動(dòng)作呢？（幼兒自由選擇動(dòng)作表現(xiàn)，如：拍手、拍膝、拍肩等）

　　2．欣賞第一段，用動(dòng)作表現(xiàn)。

　�。�1）師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段，牧羊人可能在干什么？

　　師：牧羊人是怎么帶小羊到草地上的？牧羊人會(huì)做些什么呢？

　　（2）幼兒創(chuàng)編表演揚(yáng)鞭趕羊群等動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏地隨音樂(lè)表演。

　　3．欣賞第二段，用手部動(dòng)作表現(xiàn)。

　　（1）師：你是怎么理解這段音樂(lè)的？

　�。�2）幼兒有節(jié)奏地模擬爬山的動(dòng)作。

　　師：伸出你的小拳頭，我們和小羊們一起有節(jié)奏地爬山！

　　4．欣賞第三段，想象并表達(dá)。

　�。�1）師：牧羊人帶著羊群到了哪里？

　�。�2）想象交流：想象一下，他們可能看到草原上哪些美麗的景色？在小溪邊牧羊人和羊兒們會(huì)做些什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒大膽想象羊兒嬉戲的情景，如喝水、打滾、曬太陽(yáng)等。

　　5．欣賞第四段，根據(jù)音樂(lè)音色想象樂(lè)器。

　�。�1）師：聽(tīng)，牧羊人好像在吹奏什么樂(lè)器？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)特色想象樂(lè)器）為什么牧羊人要吹小號(hào)？

　�。�2）幼兒嘗試吹“小號(hào)”。

　　6．小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)著音樂(lè)，跟著牧羊人去了很多地方，這就是牧羊人一天的快樂(lè)生活。

　�。ㄈ┩暾蕾p樂(lè)曲，體驗(yàn)?zāi)裂蛉说目鞓?lè)。

　　1．完整欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)裂蛉说目鞓?lè)：我們?cè)賮?lái)感受一下牧羊人一天的快樂(lè)生活，好嗎？

　　2．總結(jié)。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　○教學(xué)目標(biāo)

　�、贌釔�(ài)自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。

　�、趯W(xué)會(huì)觀摩。能抓住景物的主要特征，通過(guò)聯(lián)想和想像，加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。

　�、弁ㄟ^(guò)認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木、草地，培養(yǎng)學(xué)生與大自然進(jìn)行對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。

　　④學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過(guò)程中與他人交流。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　　①觀察自然、體驗(yàn)自然。

　　②聯(lián)想、想像。

　�、郾磉_(dá)感受、心理、體會(huì)。

　　○課程安排

　　一課時(shí)

　　○課前準(zhǔn)備

　�、賹W(xué)生提建議，制定計(jì)劃。

　　②學(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。

　　③走進(jìn)大自然。帶領(lǐng)學(xué)生走上嘉定山，認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木、草地。

　�、芘c大自然對(duì)話(huà)的同時(shí)，側(cè)重于對(duì)自然美景的沉浸與遐想。

　　○活動(dòng)過(guò)程

　�、俨シ拧渡衿娴拇笞匀弧蜂浵衿危ぐl(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩(shī)情畫(huà)意。

　　②分小組交流：

　　a．你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?

　　b．你是否喜歡這個(gè)季節(jié)，為什么?談出自己的獨(dú)特感受。

　�、坌〗M選出發(fā)言代表全班交流。

　�、艽骸⑾�、秋、冬四個(gè)小組，代表發(fā)言。

　　a．表明自己的立場(chǎng)，談出自己的感受，說(shuō)出緣由。

　　b．可與意見(jiàn)分歧者爭(zhēng)論，鼓勵(lì)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　⑤教師小結(jié)：無(wú)論你喜歡哪個(gè)季節(jié)，都無(wú)可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。

　　⑥結(jié)合嘉定山一游，小組交流：

　　a．你認(rèn)養(yǎng)了哪棵樹(shù)、哪片草地，為什么要認(rèn)養(yǎng)它?你將會(huì)怎么做?

　　b．你心中的美景是怎樣的?

　　⑦全班交流。

　�、鄬W(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。

　　○活動(dòng)小結(jié)

　　學(xué)生通過(guò)有意義的走進(jìn)大自然活動(dòng)，開(kāi)闊了胸襟，陶冶了情操。通過(guò)認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自然和環(huán)境更加關(guān)注。因?yàn)橛辛苏媲械母惺�，所以學(xué)生們有感要發(fā)，有情要抒，學(xué)生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時(shí)，也引發(fā)了我們的思考：為什么以前的作文學(xué)生要么無(wú)話(huà)可說(shuō)，要么假話(huà)連篇?

　　○學(xué)生習(xí)作

　　青島的春天

　　青島的四季中我最喜歡春天，因?yàn)榍鄭u的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節(jié)，山上滿(mǎn)是野花，花園里也到處是花，散發(fā)出迷人的芳香。

　　青島的春天，是四季中最美的一個(gè)季節(jié)。請(qǐng)閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹(shù)木都長(zhǎng)出了新芽。冬天走時(shí)遺留下來(lái)的雪也都被春天那溫暖的陽(yáng)光和那柔和的春風(fēng)吹化了，蒸騰到了天上那最無(wú)人知的地方。居民樓上的窗戶(hù)都為迎接春天而洗得發(fā)亮，太陽(yáng)一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長(zhǎng)出了透亮的花苞．，好像里面裝了些金銀財(cái)寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來(lái)了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小草也一點(diǎn)一點(diǎn)地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。

　　花苞也漸漸綻開(kāi)了笑容，仔細(xì)一看，呀!嫩黃的花蕊原來(lái)是蜜蜂的金銀財(cái)寶!蜜蜂撲著那可愛(ài)的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞春而舞了，天上的風(fēng)箏也漸漸多了，各式各樣的蝴蝶、蜈蚣、孫悟空飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來(lái)跑去，追尋著心中的夢(mèng)想

　　轉(zhuǎn)眼間，春天已過(guò)去了一半。

　　春末了，商店里擺出了冷飲專(zhuān)柜，盡管沒(méi)到夏天，但有嘴饞的，買(mǎi)上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開(kāi)了，從遠(yuǎn)處望去，山上一片金黃。孩子們?nèi)滩蛔』ǖ恼T惑，伸手來(lái)采，卻看見(jiàn)看山的老爺爺慈善的眼神寫(xiě)滿(mǎn)了忠言：他們也有生命呀!

　　小鳥(niǎo)唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來(lái)了！

設(shè)計(jì)方案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．觀察、發(fā)現(xiàn)抱的動(dòng)作中手與人的關(guān)系。體驗(yàn)家人抱自己時(shí)的關(guān)愛(ài)之情。

　　2．能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出抱的姿勢(shì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事；愛(ài)的抱抱情感調(diào)查表；有人物畫(huà)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，能夠表現(xiàn)人的主要特征。

　　2．物質(zhì)材料：繪本《大衛(wèi)，不可以》ppt；背景音樂(lè)《人狼之戀》主題曲。

　　幼兒人手一份畫(huà)紙、畫(huà)夾、畫(huà)筆；塑料小筐若干；一個(gè)可以操作活動(dòng)的紙形圖；展示平臺(tái)；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、大衛(wèi)的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想被媽媽抱的感覺(jué)

　　幼兒看畫(huà)面聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒思考，大衛(wèi)被罰坐角落時(shí)心里是什么感受?當(dāng)媽媽對(duì)因調(diào)皮正在受懲罰的大衛(wèi)說(shuō)“寶貝，到媽媽這兒來(lái)，大衛(wèi)乖，媽媽愛(ài)你”時(shí)，大衛(wèi)心里又是什么感受呢?

　　二、探索各種抱的姿勢(shì)

　　請(qǐng)幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰(shuí)的辦法多。

　　老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢(shì)。(躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背后抱起……)

　　出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢(shì)。(播放背景音樂(lè)。)

　　邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機(jī)地問(wèn)：媽媽抱著寶寶時(shí)臉上是什么樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什么地方?寶寶是什么樣的表情。

　　三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時(shí)手的位置

　　在展示平臺(tái)上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導(dǎo)幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什么?誰(shuí)能幫媽媽抱住寶寶?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試。

　　四、幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作

　　提示：小朋友都有過(guò)被家人抱的溫馨的時(shí)刻吧，你想畫(huà)誰(shuí)在抱你呢?他是怎么抱的?想好后畫(huà)下來(lái)與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂(lè)的樣子。

　　五、作品評(píng)賞

　　展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評(píng)價(jià)喜歡的作品，并請(qǐng)作品的主人講述自己的畫(huà)。最后鼓勵(lì)小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周?chē)睦蠋焸儽б槐А?/p>