有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦8篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目的
1．在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2．通過(guò)相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)??隕?畹娜勸??br>
3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。
4．打開(kāi)學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．《童年》歌曲。
2．能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1．激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。
播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)共享。
2．同桌間就近交流。
以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。
學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。
3．全班匯報(bào)。
�。�1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。
組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開(kāi)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
�。�2）另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外,
還要求講得生動(dòng)有趣。
學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等。
4．自由組合，深入練說(shuō)。
讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。
5．課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)（習(xí)作）
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2．通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
3．記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2．師準(zhǔn)備范文一篇。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”
同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)
1．指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3．教師簡(jiǎn)要提示。
�、僖怀觥叭ぁ弊�。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，可以是玩賽車(chē)，可以是捉迷藏，可以是異想天開(kāi)做傻事……
三、范文引路，討論寫(xiě)法
1．教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。
范文略
2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。
�。�1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
�。�2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？
“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。
五、快速習(xí)作，教師巡視
1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2．在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
六、學(xué)生自改，二次作文
1．學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2．二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
一、教材背景：
這是一則寓言。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫(xiě)的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無(wú)損，另一只有條裂縫。后來(lái)當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話(huà)，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類(lèi)以美的享受。
從課題“一路花香”著手，可以引起學(xué)生無(wú)限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
3、通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書(shū)系列活動(dòng)，并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖
2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫(huà)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述：
教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間可以分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分）
每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖的闡述
五、教學(xué)步驟：
第一教時(shí)
一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：板書(shū)“花香”，讀讀想想感覺(jué)怎樣？再完整板書(shū)“一路花香”，再讀讀題目，說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺(jué)？
2、生說(shuō)題：
�。�1）說(shuō)到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫(huà)？會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪？
（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。
�。�3）說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。
�。�4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。
從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。
3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問(wèn)：這一路的花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么的鮮花呢？
俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。
二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？
2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。
3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。
4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽(tīng)的同學(xué)該做些什么？
5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書(shū)成績(jī)，有何感想？
6、精讀課文對(duì)話(huà)部分，自行尋找伙伴分角色練讀。
7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？
8、再讀角色對(duì)話(huà)，想想說(shuō)說(shuō)讀懂的意思。
在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。
三、看畫(huà)面，展想象。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)，閉眼想象，一路鮮花的景象。
2、結(jié)合剛才的提供的詞語(yǔ)描繪一下。
3、觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)破水罐給路旁鮮花的作用。
在閱讀過(guò)程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫(huà)，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。
四、感悟課文，合作探究
這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。
五、讀中理解，抒發(fā)感受
1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……
2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。
六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展
1、師談感受。
2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？
3、課外再要求學(xué)生讀文。
讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過(guò)程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過(guò)程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過(guò)程中充分考慮學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過(guò)采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，通過(guò)觀賞動(dòng)畫(huà)想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來(lái)，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話(huà)題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、聯(lián)系舊知。讓學(xué)生回憶過(guò)去所學(xué)的寓言，并說(shuō)說(shuō)寓言的特點(diǎn)。（借一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。）
2、揭題釋題。理解寓、則的意思。（寓：寄托，包含；則，篇的意思。）
二、導(dǎo)學(xué)《掩耳盜鈴》，揭示學(xué)法
（一）初讀課文，理解題意。
1、學(xué)生通讀全文后，找出題眼盜。
2、，學(xué)生字：掩、盜，理解題目的意思。
3、總結(jié)學(xué)法：看全文，抓字眼，解題意。
（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、根據(jù)題意，提出問(wèn)題。
（1）讀了這個(gè)題目，我們應(yīng)提出哪些疑問(wèn)？
�。�2）學(xué)生討論，歸納出思考題：a為什么盜？b怎樣盜？c盜的結(jié)果怎樣？
2、邊讀邊想，理解詞句。
�。�1）齊讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字：鐺、偷，聯(lián)系插圖，了解什么是鈴鐺。
�。�2）指名讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段共有幾句話(huà)。
a齊讀第1句，回答：偷鈴鐺的人明明知道什么？結(jié)合學(xué)習(xí)生字：碰，理解句式：只要就（只要，提出條件；就，表示必然出現(xiàn)的結(jié)果。）
b齊讀第2句，回答：偷鈴鐺的人是怎樣想的？這樣想對(duì)嗎？為什么？結(jié)合理解句式：如果就（如果，表示假設(shè)；就，表示有了前面的情況就會(huì)出現(xiàn)后面的結(jié)果。）理解1、2句間的關(guān)系。（轉(zhuǎn)折）
c齊讀第3句，回答：偷鈴鐺的人是怎么做的？
d齊讀第4句，回答：偷鈴鐺的人結(jié)果怎樣？聯(lián)系插圖，結(jié)合理解句式：剛就（剛，表示時(shí)間短；就，產(chǎn)生的結(jié)果。）
3、歸納學(xué)法：提問(wèn)題，抓詞句，理解內(nèi)容。
（三）再讀課文，揭示寓意。
1、齊讀全文，思考討論：a掩耳盜鈴的人可笑嗎？為什么可笑？b這則寓言諷刺了什么樣的人？它告訴我們一個(gè)什么道理？
2、歸納學(xué)法：讀全文，析因果，揭示寓意。
（四）說(shuō)話(huà)練習(xí)：用自己的話(huà)將這則寓言講出來(lái)。
三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 完成語(yǔ)文天地第一至三題
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課 這節(jié)課我們練習(xí)語(yǔ)文天地內(nèi)容（板書(shū)：語(yǔ)文天地）
二、練習(xí)第一題：學(xué)寫(xiě)字。
指導(dǎo)寫(xiě)字 出示投影：奶、候、常
�。�1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生） 這幾個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)？指名書(shū)空。（中等生） （2）老師在田字格小黑板上書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。 提問(wèn)：這幾個(gè)字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）
�。�3）想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方？（小組交流） 小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。
�。�4）學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。
1、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w
2、認(rèn)讀下列字出示投影 辦法高興喂牛野果事情
�。�1）學(xué)生自讀生字
�。�2）自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。
�。�3）小組交流。（鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）
3、全班交流。
4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）
5、全班集體朗讀。
四、練習(xí)第三題：照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）
2、以“�！睘槔M(jìn)行教學(xué)。 將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過(guò)的哪些字帶有這個(gè)偏旁。 讓學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。
3、你能試著給寫(xiě)出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）
4、補(bǔ)充練習(xí)： 教師說(shuō)一個(gè)偏旁，學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒(méi)有學(xué)過(guò)的字時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累，并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
五、作業(yè) 你還學(xué)過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文天地第四、五題
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。
二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、教師出示詞語(yǔ)投影 時(shí)候伙伴打擾 事情重要撫摸
2、讀課文《我長(zhǎng)大了一歲》、《馬莎長(zhǎng)大了》。（中等生、學(xué)困生）
3、請(qǐng)你們從課文中找出下列詞語(yǔ)，看看它們用在哪里。（全班進(jìn)行）
4、學(xué)生自己找詞語(yǔ)。
5、你能不能也像課文那樣，自己再說(shuō)一句話(huà)用上這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（小組交流，指名發(fā)言） （鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，對(duì)精彩的語(yǔ)句大力表?yè)P(yáng)。）
6、你能不能把自己說(shuō)的這個(gè)句子記錄下來(lái)。
五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長(zhǎng)大了。
1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說(shuō)出的話(huà)，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，可以看出他們長(zhǎng)大了嗎？為什么？（小組進(jìn)行討論交流）
2、互相討論一下。（小組交流）
3、指名朗讀。（優(yōu)等生）
4、反復(fù)朗讀。（全班進(jìn)行）
5、你認(rèn)為會(huì)做哪些事情說(shuō)明你長(zhǎng)大了？你們長(zhǎng)大了嗎？所以你會(huì)自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）
六、作業(yè)： 必作題：有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。 選作題：你能不能把自己認(rèn)為《我們長(zhǎng)大了》應(yīng)該做的事情記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文天地第六、七題
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入： 一年過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期里，你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當(dāng)你喜歡時(shí)是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來(lái)看看別的小朋友是怎么做的？
二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（中等生回答）
2、下面我們來(lái)看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的？
3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）
4、學(xué)生自己朗讀文章，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了？ 5、小組討論、交流。
6、全班討論，交流自己的體會(huì)。
7、你能不能說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于意識(shí)不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦，這也是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。這說(shuō)明我們同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長(zhǎng)大了。
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳�、學(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。
三、練習(xí)第八題：讀一讀。
1、說(shuō)一說(shuō)哪天是我們小朋友的節(jié)日。
2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？
3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。
4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。
5、齊讀。
四、練習(xí)第八題：自查。
1、看書(shū)，指名讀自檢的要求。
2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。 教師巡回檢查、指導(dǎo)。
3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看，你覺(jué)得自己在：認(rèn)字、讀書(shū)、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好，請(qǐng)你獎(jiǎng)給自己六朵小紅花。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
授課內(nèi)容：人教版高一思想政治必修1模塊第二單元第四課第一
《發(fā)展生產(chǎn) 滿(mǎn)足消費(fèi)》 學(xué)情分析:學(xué)生通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，對(duì)消費(fèi)的內(nèi)容有了初步了解，為什么要大
力發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)問(wèn)題在初三也接觸過(guò)。但他們對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系，如何
發(fā)展生產(chǎn)力等問(wèn)題，了解的并不深入。
課 型：講授新課 教學(xué)方法：直觀演示法 合作探究法 啟發(fā)式教學(xué)法
教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)法
課標(biāo)依據(jù)：理解發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)�！胀ǜ咧小端枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第5頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求：根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高
二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
�、� 知識(shí)目標(biāo)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)之間的辯證關(guān)系；理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原
因、意義與措施；運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
【課標(biāo)依據(jù)】理解發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)�！胀ǜ咧小端枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第5頁(yè)
�、谀芰δ繕�(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的材料分析能力、辯證地看待事
物之間關(guān)系的思維方式和自主探究學(xué)習(xí)的能力。
【課標(biāo)依據(jù)】培養(yǎng)為未來(lái)生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力。 —普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第6頁(yè)
�、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展生產(chǎn)的重要意義，進(jìn)而深刻理解初級(jí)階段各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心的基本路線。
【課標(biāo)依據(jù)】關(guān)注社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)偉大復(fù)興而奮斗的偉大志向 �！胀ǜ咧小端枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第6頁(yè)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)1：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
確立理由：學(xué)生只有正確把握這對(duì)關(guān)系，才能深刻理解我國(guó)社會(huì)主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問(wèn)題。
重點(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求
確立理由：讓學(xué)生了解這一知識(shí)，有利于他們了解國(guó)情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感及民族責(zé)任感。
難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對(duì)其關(guān)系不易理解。
關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過(guò)程中加以具體說(shuō)明。
教學(xué)理念：堅(jiān)持以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中積極性與主動(dòng)性，老師積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，緊密聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂的實(shí)踐性與開(kāi)放性關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、行為、表現(xiàn)，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿(mǎn)民主的課堂中，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己查資料和上課聽(tīng)講兩條渠道獲取知識(shí)，從而了解我們每個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。
本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。
本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際觀察。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)、教材、教案。
教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行
二、引入新課：
每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢(qián)，這充分說(shuō)明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書(shū)標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”
我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個(gè)人的長(zhǎng)相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的表達(dá)。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人，首先我們一起來(lái)看一部短片，看看世界各地的人都長(zhǎng)的什么樣？
看MV片斷。
每天我們都和許多人打交道，每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢？
學(xué)生回答：略
剛才同學(xué)們都說(shuō)了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。（展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：
頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。（學(xué)生分析略）
教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等
臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。
�。ń榻B完后教師總結(jié)漢字表示的臉型）“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)”
眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當(dāng)下雨的時(shí)候，眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？
教師總結(jié)：長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什么呢？（問(wèn)學(xué)生？）
教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。
鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”
教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻……等等
下面我們來(lái)看看在臉上有著重要作用的嘴。
在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語(yǔ)言！”提倡以樂(lè)觀的微笑面對(duì)人生。
我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見(jiàn)面的“雙胞胎兄弟”——耳朵
看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來(lái)看幾張照片：
展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫(huà)像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。
�。靠匆晃幻硕甲寣W(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫(huà)像，通過(guò)漫畫(huà)象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。）
請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。
布置作業(yè)：
利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn)，并試著畫(huà)一張自己的漫畫(huà)像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
最后，教師總結(jié)。
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
通過(guò)這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能量是巨大的，他們會(huì)去主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話(huà)題，從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語(yǔ)言又是他們最好接受的，學(xué)習(xí)效果十分明顯，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過(guò)教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2．感受海上日出的壯觀景象，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。
3．有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受海上日出的壯觀景象，受到美的熏陶；體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察日出的景象，了解巴金的生平及作品，預(yù)習(xí)課文。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備日出的錄像片斷或者有關(guān)的掛圖、一段優(yōu)美的音樂(lè)。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、了解“導(dǎo)讀”要求
1．請(qǐng)學(xué)生自由讀讀“導(dǎo)讀”的要求，交流：從“導(dǎo)讀”中知道了什么。
2．教師小結(jié)。
二、談話(huà)導(dǎo)入
1．大家觀看過(guò)日出嗎?請(qǐng)學(xué)生交流平時(shí)看到的日出景象。
2．小結(jié)：日出的景象壯觀迷人，很多作家詩(shī)人都曾贊美過(guò)它。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥?/p>
三、初讀課文，整體感知
1．(1)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。
(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易出錯(cuò)的讀音。
2．學(xué)生默讀課文，思考：作者描寫(xiě)了海上日出的哪幾種景象?
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：寫(xiě)了在天氣晴朗時(shí)看到的日出景象和有云時(shí)看到的日出景象。
3．讀了課文，有什么不明白的問(wèn)題？
教師將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理。
四、細(xì)讀課文，解決疑問(wèn)；感受日出的壯觀
1．通過(guò)剛才讀課文，我們發(fā)現(xiàn)：作者描寫(xiě)了天氣晴朗時(shí)和有云時(shí)兩種日出的.景象，那么這兩種景象你更喜歡哪一種?請(qǐng)大家先仔細(xì)讀課文，然后在小組里交流一下自己的感受。
2．全班交流。
3．教師小結(jié)：大家從一些重點(diǎn)的語(yǔ)句里感受了日出的壯觀景象，想不想看看當(dāng)時(shí)的景象?(有條件的學(xué)�？梢圆シ湃粘龅匿浵衿瑪�)仔細(xì)觀察，看和你想象的日出的景象是不是一樣。
[意圖：運(yùn)用電教手段，將靜態(tài)的文字變成動(dòng)態(tài)的景象，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受日出的壯觀，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解，為解決學(xué)生的疑問(wèn)作鋪墊。]
4．提問(wèn)、交流：(1)課文讀到這里，知道作者為什么說(shuō)這是偉大的奇觀了嗎?
(2)作者說(shuō)“這不是偉大的奇觀么”表達(dá)了怎樣的感情?
[意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀理解，解決前面提出的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)自然美景的贊美之情。]
五、感情朗讀。
1．讓我們?cè)诟惺芰巳粘龅拿谰耙院�，有感情地朗讀課文，在讀中想象日出的壯觀景象。請(qǐng)大家先自由朗讀，然后可以把自己讀得最好的部分讀給大家聽(tīng)。
2．請(qǐng)部分學(xué)生朗讀(可配樂(lè))，大家評(píng)議。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出日出的美和壯觀。(在此環(huán)節(jié)后，部分有能力的學(xué)生可以練習(xí)背誦。)
3．我們和巴金爺爺一起欣賞了海上日出，你想說(shuō)什么?
[意圖：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上美讀，把自己的閱讀感受通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)，把自己閱讀后想說(shuō)的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，和作者形成共鳴。]
六、布置作業(yè)
1．用自己喜歡的方式記住本課的生字，把你喜歡的詞句抄下來(lái)。
2．繼續(xù)有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．搜集、閱讀其他的描寫(xiě)日出的文章。
第二課時(shí)
一、檢查對(duì)生字新詞的掌握情況
1．上節(jié)課大家一起欣賞了巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥�，課文里的生字掌握得怎么樣呢?
[意圖：通過(guò)檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字的情況，把字詞教學(xué)落實(shí)好。]
2．你們抄寫(xiě)了哪些喜歡的詞句?讀給大家聽(tīng)。
[意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積累喜歡的詞句，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、借鑒。]
二、感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)
1．同學(xué)們抄寫(xiě)了這么多喜歡的詞句，這些句子哪些地方寫(xiě)得好?好在哪里呢?我們一起來(lái)看看。(投影出示下面的句子，小組討論。)
(1)轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。
(2)紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。
(3)太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。
(4)一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。
2．全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
3．教師小結(jié)：作者正是通過(guò)這些準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫(xiě)，給我們展現(xiàn)了一幅日出的壯觀美景。讓我們有感情地朗讀這些語(yǔ)句。
[意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、交流，感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確生動(dòng)，受到啟發(fā)。]
三、背誦課文
1．課文寫(xiě)得這么美，想不想背下來(lái)?學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。
2。小組內(nèi)背誦。
3．全班指名背誦。
四、擴(kuò)大閱讀
1．小組同學(xué)互相交流搜集到的其他描寫(xiě)日出的文章，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)好在哪里。
2．各小組推薦喜歡的文章全班交流。
[意圖：通過(guò)搜集，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力；學(xué)生在課堂交流中擴(kuò)大了閱讀量，將課堂知識(shí)向課外延伸。)
五、布置作業(yè)
課后搜集巴金爺爺?shù)钠渌恼麻喿x，可以舉行一個(gè)巴金爺爺文章閱讀會(huì)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
日出前：淺藍(lán) 紅霞越來(lái)越亮
日出時(shí)：負(fù) 縱 升 沖 跳 射
海上日出 薄云：躲時(shí) 透過(guò) 直射 亮光
日出后： 厚云：鑲 透出 出現(xiàn) 染成 光亮
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
3、 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法，注意總結(jié)。
4、熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
教學(xué)用具： 實(shí)物投影儀
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開(kāi)展了“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專(zhuān)題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?
2、閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。
3、根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充、完善。
a、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。 b．“從《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。
c．圍繞“如何與周?chē)私煌被颉霸鯓硬拍苓^(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，或舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。
4、按確定的方案進(jìn)行演練。
5、全班交流。
6、共同評(píng)議。
a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
b．談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后，自己有何打算。
作業(yè)：
把自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
一、認(rèn)真審題，寫(xiě)出特點(diǎn)。
三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。
1、寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫(xiě)時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫(xiě)具體。
2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢?
a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。
b．“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說(shuō)話(huà)，不能空發(fā)議論。 c．“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。《烏塔》揭示了成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題生發(fā)去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。
3、寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分�；匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想要告訴對(duì)方的事情。回答問(wèn)題時(shí)要悄意切，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，少談或不談大道理。
二、學(xué)生起草，教師巡視。
三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。
四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。
尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。
五、謄寫(xiě)作文。
教師交代格式和書(shū)寫(xiě)要求。
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