學(xué)生作業(yè)實(shí)施方案范文
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,通常會被要求事先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編精心整理的學(xué)生作業(yè)實(shí)施方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)生作業(yè)實(shí)施方案1
一、指導(dǎo)思想
一年一度的寒假即將來到,根據(jù)上級教育部門要求,結(jié)合我校實(shí)際制定了寒假作業(yè)布置方案。要通過假期作業(yè)的合理布置,讓學(xué)生在充分休息、愉樂的同時,科學(xué)安排假期生活,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成提高,為新學(xué)期更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、實(shí)施原則
1、作業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)實(shí)踐性、綜合性、探究性和開放性,注重對學(xué)生動手操作能力、社會實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三方面的整合,努力提高假期作業(yè)的目的性、針對性和實(shí)效性。
2、作業(yè)布置要有層次,要注意承前啟后,并能充分體現(xiàn)假期特點(diǎn),突出趣味性和實(shí)效性。
3、寒假作業(yè)量要適量。說清楚每天的作業(yè)量,這樣家長會有重點(diǎn)地把握孩子寫作業(yè)的進(jìn)度。
4、寒假作業(yè)題要精。不管是語文、數(shù)學(xué)、還是外英語布置的習(xí)題一定要精選,拿數(shù)學(xué)來說,精選不代表是難題、怪題,恰恰相反,因?yàn)槭菍A(chǔ)知識的鞏固,把書上的練習(xí)題挑選出一部分重點(diǎn)題目讓學(xué)生寫一寫比較合適。
5、寒假作業(yè)要開放。基礎(chǔ)題目肯定是要寫的,但是也不能忽視學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力的培養(yǎng)。開放式的作業(yè),既提高了學(xué)生的興趣,又能鍛煉孩子的實(shí)踐能力。
三、作業(yè)布置要求
各教師積極進(jìn)行假期作業(yè)形式的改革?梢圆贾帽緦W(xué)期課本上的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容,也可適當(dāng)布置下學(xué)期新課本的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。還要從貼近學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),適當(dāng)布置一些符合小學(xué)生身心特點(diǎn),體現(xiàn)趣味化、實(shí)踐性、活動式特點(diǎn)的寒假作業(yè)。從書面作業(yè)到口頭作業(yè),從閱讀作業(yè)到動手作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)穿插,以豐富的作業(yè)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、年級寒假作業(yè)布置以《寒假生活指導(dǎo)》為主要載體,結(jié)合讀書、電視節(jié)目、體育鍛煉、預(yù)習(xí)、實(shí)踐活動等內(nèi)容。
2、學(xué)科作業(yè)要求教師先做,對于《寒假生活指導(dǎo)》中不適宜的題目要刪除,并向?qū)W生明確標(biāo)明。
3、小學(xué)生每天的寒假作業(yè)時間總量不超過1小時。
4、以年級為單位結(jié)合實(shí)際布置拓展性作業(yè),包括實(shí)踐、探究、調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等,拓
展類作業(yè)要有預(yù)案。
5、各年級作業(yè)要列好清單,業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任、任課教師均要簽名。清單提供學(xué)生名單、家長電話、地址、作業(yè)樣本。統(tǒng)一存放教務(wù)處。
五、措施保障
1。 各科任教師把寒假作業(yè)清單上交學(xué)校,經(jīng)學(xué)校審查批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。
2。 加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)過程地監(jiān)管。采取以下措施:
。1)各班主任以村為單位成立本班作業(yè)檢查學(xué)習(xí)小組,選派責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為組長,定期檢查。
(2)建立好家校聯(lián)系方式,在作業(yè)清單上注明教師聯(lián)系方式,加強(qiáng)家長對學(xué)生假期作業(yè)的監(jiān)管與督促。
。3)教師開學(xué)后認(rèn)真批改學(xué)生的假期作業(yè),寫好批改記錄。
六、作業(yè)評價
1、各科任教師開學(xué)第一周內(nèi)對學(xué)生寒假作業(yè)進(jìn)行批閱,寫出批閱報告。
2、各科任教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)書寫、正確率進(jìn)行評價,分為ABCD四個等次。
3、各班主任根據(jù)學(xué)生作業(yè)每日登記表對學(xué)生寒假作業(yè)情況進(jìn)行綜合了解,分為ABCD四個等次進(jìn)行評價。
4、各班主任根據(jù)學(xué)科評價和實(shí)際情況了解進(jìn)行綜合評價,每班按 25%的人數(shù)比例評選出優(yōu)秀作業(yè),并對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
總之,每位教師在高度重視學(xué)生寒假作業(yè)的前提下,采取切實(shí)可行的措施,讓學(xué)生在寒假中志有所向,事有所為,閑有所好,過一個充實(shí)而有意義的假期。
純化鎮(zhèn)窩劉完小暑假作業(yè)材料目錄
五年級一、二班 負(fù)責(zé)人:李海霞
1、 學(xué)生寒假作業(yè)通知單
2、 學(xué)生作業(yè)完成記錄表
3、 學(xué)生聯(lián)系方式
4、 作業(yè)樣本
盧志強(qiáng) 李艷峰 劉艷
讓寒假更精彩!
窩劉完小 年級學(xué)生寒假學(xué)習(xí)活動方案
隨著新年的日益臨近,又一個快樂的寒假開始了。寒假不僅是休息、放松的最好時段,也是實(shí)踐、創(chuàng)新的最好機(jī)會。為了讓同學(xué)們過一個快樂、充實(shí)、有意義的寒假,特安排以下活動,請同學(xué)們認(rèn)真完成,并對自己的表現(xiàn)做出評價。
學(xué)科教師簽名:
學(xué)生作業(yè)實(shí)施方案2
一、本課題實(shí)施背問題描述:
在當(dāng)今眾多學(xué)校轟轟烈烈地開展“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測”的教學(xué)模式,我們五指山市紅星學(xué)校也在2019年3月以本班六(2)嘗試開展這樣的教學(xué)模式。一年來自己面對同事們的不理解,克服了重重的困難和壓力,率先在本校開展了“先學(xué)+后教+當(dāng)堂檢測”教學(xué)模式。實(shí)踐證明,在實(shí)施“先學(xué)+后教+當(dāng)堂檢測”的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地提高了,課堂中孩子們樂于與交流、大膽展示,課堂不再是老師的舞臺,學(xué)生才是課堂的真正主人。但是讓自己感到最大的困惑是:面對課時多、作業(yè)的批改量大的情況下,自己如何有更多的時間輔導(dǎo)學(xué)生,如何有更多的時間鉆研教材、撰寫教育故事?又怎樣談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢?在多年的教學(xué)生涯中,我還發(fā)現(xiàn)這樣的一個現(xiàn)象,也是目前普遍存在的問題:大部分學(xué)生對于老師批改過的作業(yè),只注重分?jǐn)?shù),根本沒有興趣再次進(jìn)行訂正,即使老師在黑板不厭其煩地這講解答案,到頭來錯的題還是錯,該改還是沒改。學(xué)生的整體成績不高,教師的專業(yè)素養(yǎng)得不到提升,這無疑給我們五指山教育發(fā)展帶來了很大阻力。我曾調(diào)查過本校五(2)六(2)班的孩子,88%的學(xué)生只看紅筆字的分?jǐn)?shù),15%的學(xué)生會留意錯題,5%的學(xué)生幾乎不做作業(yè)。所以面對這樣的現(xiàn)狀,自己有一個大膽的想法:既然在課堂教學(xué)中我們能讓學(xué)生自主探究、自主嘗試,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。那么,在作業(yè)批改中,我們是否可以訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互批互改呢?讓學(xué)生在合作中互批,在互批中相互交流、相互促進(jìn),使學(xué)生發(fā)展成為合作討論解決作業(yè)中的問題、收集錯題信息、講解錯誤原因、幫助學(xué)生改錯的小老師;老師在互批互改中要做好引導(dǎo)和監(jiān)督作用,對于學(xué)生已明白的問題不必浪費(fèi)時間講解,為學(xué)生留下更多的自習(xí)時間,同時歸納學(xué)生易寫錯、易看錯的`問題進(jìn)行講解。而老師
也不用為單一的批改方法而頭疼,可以抽出更多時間去輔導(dǎo)后困生,鉆研教材,寫教學(xué)反思。為此,根據(jù)自身特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我大膽探索如何批改更有效,更能提高學(xué)生寫作業(yè)興趣、態(tài)度。,提出了《小學(xué)生高年級語文作業(yè)互批互改的有效性》一課題。
二、研究價值:
究其原因,我認(rèn)為是師生主客體位置倒置所致。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在批改作業(yè)時,常常越俎代庖、大包大攬。老師上課教、課后批改作業(yè);學(xué)生上課聽、課下做作業(yè),作業(yè)的批改方法多采用“全收全改”。目前隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行,以及時代對培養(yǎng)新型人才的需要,明顯地暴露出作業(yè)“全收全改”存在的問題。每天,教師用于批改作業(yè)的時間往往要多于上課的時間,教師如何有更多的時間輔導(dǎo)學(xué)生,如何有更多的時間鉆研教材、撰寫教育故事?又怎么談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢?另外,根據(jù)我的觀察,認(rèn)真批改后的作業(yè)發(fā)還到學(xué)生手中,大多數(shù)學(xué)生沒及時地進(jìn)行改錯,效果不佳。這種事倍功半的做法違背了教學(xué)改革的初衷。這些弊端越來越制約著學(xué)生的成長和發(fā)展。因此,探索新課程理念下的學(xué)生作業(yè)批改操作方式的改革是一項(xiàng)長期、重要而艱巨的工程和全新的課題。抓好作業(yè)批改環(huán)節(jié),提高作業(yè)環(huán)節(jié)的有效性,對提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,尤為重要。我決定在作業(yè)批改中一改過去教師獨(dú)自包攬的傳統(tǒng)做法,下放權(quán)力,對學(xué)生參與作業(yè)互評互改進(jìn)行了探索與實(shí)踐。
三、研究目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)興趣,提高作業(yè)質(zhì)量,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性
四、研究內(nèi)容:
1、如何提激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)興趣,提高寫作業(yè)質(zhì)量。
2、怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互批互改的有效性。
3、怎樣端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,訓(xùn)練學(xué)生作業(yè)互批互改的能力。
五、研究方法:
1、調(diào)查研究法:個別談話和走訪等方法,對學(xué)生的實(shí)際思想、需求和學(xué)生的心理特點(diǎn)等現(xiàn)狀,進(jìn)行科學(xué)的問卷調(diào)查研究。
2、文獻(xiàn)資料法:搜集與本課題有關(guān)的信息和資料,拓寬思路,提供更為完善的方法。
3、行動研究法:在研究過程中要以身作則,為學(xué)生樹立榜樣,并及時了解、觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)及心理變化。
4、階段總結(jié)法:每一個階段,進(jìn)行階段性分析總結(jié)
六、實(shí)施步驟:
本課題計(jì)劃用一年時間進(jìn)行。主要安排如下:
。ㄒ唬(zhǔn)備階段(xxxx年12月—xxxx年1月)
1、組建課題組,搜集與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,對課題進(jìn)行論證,研究課題開展的方向,填寫課題申報表,申請立項(xiàng)。
2、對參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行前期問卷、調(diào)查等形式了解高段學(xué)生語文批改缺乏實(shí)效的原因。
3、針對當(dāng)前老師批改作業(yè)與學(xué)生對待作業(yè)出現(xiàn)的問題,尋找有效的進(jìn)行批改作業(yè)的方式與方法。
4、制定課題實(shí)施方案。
5、選擇研究對象:本課題的研究對象是本校的六(2)五(2)班。
(二)實(shí)驗(yàn)階段(xxxx年3月—xxxx年11月)
1、開展各項(xiàng)研究活動。做好實(shí)驗(yàn)班級專題講座。做好各階段性計(jì)劃、總結(jié)。
2、對參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行后期問卷調(diào)查。
3、嘗試多種批改作業(yè)方式。
4、建立課題博客,認(rèn)真閱讀書籍,及時上傳讀書筆記。
。ㄈ┛偨Y(jié)階段(xxxx年12月)
1、收集和整理研究成果,對完成課題研究工作進(jìn)行階段性總結(jié)性。
2、形成比較可行而且易于操作的互改互批作業(yè)模式,能給其他教師提供參考和學(xué)習(xí)借鑒。
3、個人論文的撰寫。
4、做好結(jié)題報告。
5、做好結(jié)題申請。
6、做好迎接驗(yàn)收課題結(jié)題
七、預(yù)期成果:
1、研究成果呈現(xiàn)對外宣傳輻射,抓好課題研究實(shí)驗(yàn)活動;
2、展示匯報課;
3、撰寫課題研究論文。
4、每一階段進(jìn)行計(jì)劃、研究小結(jié),爭取總結(jié)階段成果。
5、收集前期后期的問卷調(diào)查,掌握第一手材料。
6、收集有關(guān)教師批改作業(yè)與學(xué)生互批互改作業(yè)對于短期與長期教學(xué)效圖文。
【學(xué)生作業(yè)實(shí)施方案范文】相關(guān)文章:
關(guān)于學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案范文12-18
關(guān)于小學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案12-18
關(guān)于中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案12-18
關(guān)于小學(xué)關(guān)于學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案12-18
學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案(精選5篇)12-18
關(guān)于小學(xué)雙減作業(yè)管理實(shí)施方案范文12-18
關(guān)于小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案12-18