冬天為主題的幼兒園活動策劃方案
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的冬天為主題的幼兒園活動策劃方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
冬天為主題的幼兒園活動策劃方案1
一、說教材
《冬天在哪里》是來源于幼兒生活的教材。一年四季，交替變換，孩子在春夏秋冬的循環(huán)往復(fù)中漸漸地長大，他們感受著周圍生活環(huán)境及自然變化的規(guī)律，新綱要提出：“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象”�！抖煸谀睦铩肥且杂變荷磉叺氖挛铮靡环N孩子能積極參與的尋找方式，來讓幼兒了解自然界的變化，進一步加深并感知冬天的特征。
二、說本班幼兒的特點
大班幼兒探究欲望強，生活經(jīng)驗越來越豐富，他們能較好地運用語言與同伴及成人進行溝通和交流，并樂意表達自己對某一現(xiàn)象的認(rèn)識和情感。本班幼兒思維活躍，且語言表達能力較強，他們平時關(guān)注身邊環(huán)境的變化，每天輪流做值日生記錄天氣與氣溫，孩子們對冬天有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，因此在我班開展《冬天在哪里》這一活動，幼兒能充分發(fā)揮主動性和積極性。在活動中，孩子們將對冬天的感性認(rèn)識進一步加深和提高。
三、說活動的重點、難點
重點：感知冬天的主要特點，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣
難點：對感知的內(nèi)容用流暢的語言表達，并學(xué)習(xí)用概括性的語言對冬天的景象進行初步總結(jié)，在活動中利用圖片，散文和有趣的游戲通過視覺、聽覺的沖擊和享受，來開發(fā)幼兒思維，促進幼兒拓展詞匯，從而突破活動的重難點部分。
四、說活動目標(biāo)
新綱要中明確提出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)�！币虼四繕�(biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、技能等方面，促進幼兒主動和諧發(fā)展，本活動中我確定了以下目標(biāo)：
1、學(xué)會尋找并感知冬天的主要特征，初步體驗觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用語言表達自己觀察到的冬景，并初步學(xué)習(xí)對某一事物和現(xiàn)象進行總結(jié)。用畫筆描繪自己認(rèn)識的冬天。
3、培養(yǎng)幼兒不怕寒冷，戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品質(zhì)
目標(biāo)一滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，使孩子愿意并積極地投入到教師組織的活動中去。目標(biāo)二是能力目標(biāo)，這里鼓勵幼兒大膽用語言表達自己的感受，學(xué)習(xí)對某一事物用語言描述并概括的能力。發(fā)揮想象，發(fā)展幼兒繪畫技能。目標(biāo)三是社會性目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒一種優(yōu)良的品質(zhì)。
五、活動準(zhǔn)備
平時，我要求孩子在來園的路上，或者休息日去公園玩時，觀察路邊的樹，花園里的花草有什么變化，人們的服飾、平時的生活隨著季節(jié)的變化又有哪些變化，給孩子一些冬天的初步認(rèn)識，為本次活動作好鋪墊。
1、入冬后，鼓勵幼兒觀察自然界的變化(包括自然風(fēng)景、人們的服飾等)
2、有關(guān)冬天里人們的生活圖片;
3、課件：散文《冬天》
4、紙、筆等作畫工具
六、說教法
(一)、談話法
以平等地進行交談的方式開展活動，既可以培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又可以拉近教師和孩子之間的距離，久而久之，便可以形成一種寬松的語言氛圍。我認(rèn)為，談話法是一種直接且能有效把握幼兒心理的方法。
(二)、欣賞法
利用課件，讓孩子在不知不覺中走進了冬天，生動的圖片加上優(yōu)美的音樂，使孩子得到視覺上的沖擊和聽覺上的享受，借助圖片和課件，拓展了幼兒的原有經(jīng)驗，豐富了孩子的語言。
(三)、操作法
操作法是幼兒感興趣的形式，他們可以把自己的想象，以及對事物的理解通過材料充分表現(xiàn)出來，進行自我意識的實現(xiàn)，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。
七、說教學(xué)過程
(一)、引題
以提問“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”引題，引導(dǎo)幼兒回憶自己在來幼兒園的路途中觀察到的冬天的景象。讓幼兒充分表達自己對冬天的認(rèn)識。(馬路兩旁的樹葉都落了，有些樹干用草包起來保暖，人們穿棉衣，戴帽子、手套、口罩、圍巾等;北風(fēng)呼呼吹，吹在臉上身上感覺到冷等等)
(二)、尋找冬天
1、組織孩子在幼兒園里找冬天，老師說：冬天也把秘密悄悄地藏在幼兒園里了，你找到了嗎?師生共同在幼兒園里尋找冬天里的變化，并說出發(fā)現(xiàn)：小草枯黃了;落葉樹的葉子都掉了，光禿禿的;太陽光沒有照射到的地方冷;小朋友們都穿上了棉衣等等。
2、在冬天里，人們的生活有什么變化?結(jié)合圖片，拓展幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，鼓勵幼兒用流暢的語言進行表述。(比如：人們?nèi)∨憻挼龋逃變翰慌潞�，培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品質(zhì))
(三)、欣賞課件：散文《冬天》
1、通過課件的展示，讓幼兒身臨其境，優(yōu)美的文字和音樂，不僅能讓幼兒加深對冬天的感受，還能激發(fā)其觀察的興趣。
2、學(xué)習(xí)用概括性的語言對冬天的景象進行總結(jié)。
(四)、幼兒操作活動
幼兒操作活動可作為活動的延伸部分。幼兒將自己的理解和想象用繪畫的形式表現(xiàn)出來，也是充分體現(xiàn)其主體地位的活動形式。
冬天為主題的幼兒園活動策劃方案2
活動前言：
夏季是四季中最熱的季節(jié)，而冬季則是最冷的季節(jié)，那么針對這兩個季節(jié)小朋友們都了解幾點呢?你能夠說出冬季與夏季分別種什么花嗎?明白冬季與夏季的相關(guān)的特征嗎?這天就讓我們一齊來看有關(guān)的話題吧!
活動目標(biāo)：
1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
活動準(zhǔn)備：
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
2、可粘貼的小紅花。
活動過程：
1.出示掛圖，引入話題
教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。
2.教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點
(1)你認(rèn)為冬天是什么樣貌的?夏天給你留下了什么印象?
(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3.引入論題，分組討論
教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
4.講解規(guī)則，展開辯論
辯論規(guī)則：
(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
(2)一次理由充足的發(fā)言能夠為本隊贏得一朵小花。
(3)一方發(fā)言之后，另一方能夠反駁，理由充足的，同樣能夠贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。
冬天為主題的幼兒園活動策劃方案3
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和對大自然的探索精神。
2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅強的意志。
3、觀察體驗冬季的季節(jié)特點，并運用相應(yīng)的詞進行描繪
活動范圍：
中班全體幼兒家長工作：請家長協(xié)主班內(nèi)，教育幼兒冬季御寒常識，教育幼兒冬季不怕冷。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
布置主題墻飾《冬天的……》包括冬天的服裝、雪花等一系列關(guān)于冬季的場景，結(jié)合圣誕節(jié)布置各種小掛飾，并請幼兒積極參與，展示幼兒作品。
活動內(nèi)容：
科學(xué)活動《下雪啦》《認(rèn)識今天、昨天、明天》《冬天的運動》
藝術(shù)活動《制作雪人》歌曲《雪花與雨滴》
社會活動《學(xué)做不怕冷的`堅強人》《寒冷的冬季》
語言活動《雪人不見了》故事《雪孩子》兒歌《數(shù)雪花瓣》
健康活動《寒冷我不怕》《北風(fēng)吹》
附：
兒歌《數(shù)雪花瓣》
小雪花、小雪花，你有幾個瓣?
我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看。
一、二、三、四、五、六，
剛數(shù)完，雪花怎么不見了?
只留下一個圓圓的小冰點。
冬天為主題的幼兒園活動策劃方案4
一、活動內(nèi)容的選擇
本次活動根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點。
二、具體活動目標(biāo)的確定
冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標(biāo)1：嘗試打圍巾結(jié);另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己的作用，為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，所以確立目標(biāo)2：樂于用多種方法系圍巾，打扮自己;由于幼兒嘗試動手打圍巾結(jié)，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育機會，所以確立目標(biāo)3：觀察各種各樣的圍巾，這也是對幼兒觀察能力的一種培養(yǎng)。
三、教材分析及幼兒分析
本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個方面，對于我們這個地區(qū)來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進行系圍巾和觀察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點�；谖野嘤變合矚g動手操作，所以這一活動很適合我班的幼兒。
四、重點和難點
本次活動的重點是觀察不同形狀的圍巾。通過與同伴選的圍巾的對比觀察，教師的細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破�；顒拥碾y點在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾，教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展示圍巾的系法，教師給予充分的肯定，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計出自己認(rèn)為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點。
五、準(zhǔn)備工作
根據(jù)活動的需要，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點，為了鼓勵幼兒的展示，我還準(zhǔn)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的獎狀，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂。
六、過程及相關(guān)策略
開始由班級前面展示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參加。選擇自己滿意的圍巾進行觀察、與同伴的圍巾進行對比，幼兒通過對比就會發(fā)現(xiàn)圍巾的花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個表述自己喜愛的機會說一說自己喜歡什么樣的圍巾及其原因，幼兒有說到暖和的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說到打扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié)，并請個別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)的方法，再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己的機會，我設(shè)計了一個圍巾展示的表演，請每一名幼兒都做小模特進行表演，并對幼兒進行了分組，我也融入到幼兒中間去進行表演，激發(fā)幼兒的興趣。為了對小朋友的表演進行肯定，我還準(zhǔn)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的獎和優(yōu)秀獎的獎狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進行，為了保護幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎。
七、活動反思
從整體來講，我覺得本次活動有一些優(yōu)點或閃光之處：
1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節(jié)特點。
2、我為活動做了充分的準(zhǔn)備，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點，為了鼓勵幼兒的展示，我還準(zhǔn)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的單項獎的獎狀，為了保護幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂。
3、在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動。整個活動的環(huán)節(jié)設(shè)計，層層深入，教師對活動也很投入，融入到幼兒中間去了，活動目標(biāo)還是完成得很好。
4、我覺得利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好，這樣幼兒覺得自己被重視，“園長給我頒獎了”有自豪感。
5、大多數(shù)的幼兒都愿意動手系圍巾，并且想象力、創(chuàng)造力很豐富。
6、在圍巾展示表演的時候，整個活動掀起了一個高潮，幼兒愿意表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，大部分幼兒的音樂表現(xiàn)力都很好。
但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：
1、幼兒表達得不夠積極，原因：在觀察各種各樣的圍巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察，或者直接在座位上看?幼兒把圍巾取回去之后，大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進行比較，這樣有局限性，本來很明顯的不同之處，需要老師的引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表達發(fā)現(xiàn)。
2、在說圍巾有什么用的時候，教師有些拖，在張碩研說好看的時候，我就應(yīng)該及時總結(jié)收住，圍巾還可以打扮自己，導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織的圍巾是保暖，紗巾可以擋風(fēng)沙、打扮自己。
3、整個活動時間長了，以至于后來頒獎的時候很匆忙，教師都把小組的獎給落下了。
冬天為主題的幼兒園活動策劃方案5
各位老師：
大家好!
今天我的說課內(nèi)容是大班科學(xué)活動《動物怎樣過冬》。
一、說教材
(一)設(shè)計意圖：
根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《動物怎樣過冬》來進行教學(xué)，并且小動物又是小朋友們喜愛的，愿意親近的。讓幼兒了解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。我準(zhǔn)備采用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動手操作、觀察，激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
(二)目標(biāo)定位：
學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)，是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的出發(fā)點和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)為依據(jù)，確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)得以實現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動物過冬的不同方式，豐富幼兒的知識。引導(dǎo)幼兒探索動物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。
3、技能目標(biāo)：讓幼兒能根據(jù)動物生活的習(xí)性，以及過動的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，并結(jié)合自己以有的經(jīng)驗，得出結(jié)論。
(三)重難點：
幼兒科學(xué)教育活動是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點就是讓幼兒根據(jù)動物生活的習(xí)性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(四)活動準(zhǔn)備：
為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的材料。為幼兒提供小動物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動中來，感受探索的樂趣。為幼兒播放錄像《動物過冬》，讓幼兒通過觀察，更進一步的了解動物過冬的不同方式。
二、說教法
《綱要》中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流，分享探索的過程和結(jié)果。采用集體、小組、個人的形式開展，讓幼兒積極投身到活動中。以電教法、直觀法為主輔以游戲法和操作法，讓幼兒自行探索主動學(xué)到知識。
三、說學(xué)法
根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒能夠運用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境。讓每個幼兒都有機會積極參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。通過讓幼兒觀看《動物過冬》錄像，先觀察、再動手操作，不僅提高了幼兒動手操作能力，還從討論中體會了學(xué)習(xí)知識的樂趣。
四、活動流程
(一)導(dǎo)入部分：以兒歌《小動物過冬》導(dǎo)入活動，提升幼兒的興趣，讓幼兒初步了解小動物們的生活習(xí)性，為以下問題作鋪墊：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“冬天的天氣怎么樣?”“冬天的時候我們是怎樣過冬的?”“那么小動物們又是怎樣過冬的呢?”通過層層的提問，根據(jù)幼兒具有的生活經(jīng)驗導(dǎo)入。
(二)展開部分：
1.放幻燈片《動物過冬》讓幼兒通過自己的經(jīng)驗分組進行討論和講述“動物是怎樣過冬的”。
2.幼兒操作，鞏固對動物過冬方式的認(rèn)識，給幼兒分發(fā)操作卡片和動物卡片，先讓幼兒進行自由討論，講述圖片的內(nèi)容，然后用一個小游戲。當(dāng)老師說：“冬眠的動物”后，讓幼兒在卡片中找出并舉起，比一比誰舉的又快又準(zhǔn)。最后，請幼兒將動物分類。讓幼兒自己動手操作、探究問題。并通過討論，培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力。
3.讓幼兒分類操作，了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道過冬的動物方法不同。提出啟發(fā)性和假設(shè)性的問題：“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^動方法?”“假如這些動物不想辦法過冬，那將會怎樣?”
(三)活動小結(jié)
在活動的結(jié)尾，要對幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，并對本次活動的知識進行小結(jié)。讓幼兒了解小動物過動的不同方式和動物生活的習(xí)性。讓幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。讓幼兒學(xué)會愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然。
(四)延伸部分
在科學(xué)區(qū)中投放過冬的圖書，在操作區(qū)中投放操作卡片和動物卡片，讓幼兒更進一步了解和操作。
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