關(guān)愛流動兒童身心健康項(xiàng)目活動匯報(bào)
經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展，農(nóng)民工“家庭化”遷移的情況越來越常見，大量的農(nóng)民工將其子女帶入城市，形成了龐大的城市流動兒童群體。以下是小編整理的關(guān)于關(guān)愛流動兒童身心健康項(xiàng)目活動匯報(bào)，供大家閱讀參考!
流動兒童的成長和教育問題也成了地方政府關(guān)注的焦點(diǎn)。為幫助流動兒童更快適應(yīng)新環(huán)境，去年11月，**市**鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合**中心小學(xué)組織開展“**伴我成長”流動兒童融入**增能行動，以此幫助流動兒童，特別是新市民子女更好地認(rèn)識第二故鄉(xiāng)，更好地融入社會。
在項(xiàng)目開展前，**鎮(zhèn)婦聯(lián)對**中心小學(xué)的流動兒童基本情況進(jìn)行了摸底調(diào)查，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，通過評估最終確定了使用小組工作的方法來為流動兒童開展服務(wù)。
一、項(xiàng)目背景
**鎮(zhèn)是**市的西大門，由**、**、**三鎮(zhèn)合并而成，是**市四個重點(diǎn)中心鎮(zhèn)之一。全鎮(zhèn)目前共有戶籍人口 7.9 萬人，外來人口約6.4萬。全鎮(zhèn)共有9所公辦學(xué)校，其中中學(xué)3所、小學(xué)3所、幼兒園3所，全鎮(zhèn)現(xiàn)有在校中小學(xué)生5571人，其中新市民學(xué)生2544人，流動兒童學(xué)生占比45.7%。
1、流動兒童社會融入特點(diǎn)
流動兒童的社會融入是指流動兒童接受城市文化、進(jìn)入城市原住民及其子女社交圈，并最終實(shí)現(xiàn)與城市原住民子女的融入的過程。
(1)對社會本身及新的社會環(huán)境的雙重適應(yīng)
兒童在成長的過程中需要逐步認(rèn)識社會并且參與社會的各種活動，流動兒童年齡的特殊性使他們面對的是對社會本身及新的社會環(huán)境的雙重適應(yīng)。他們一方面需要適應(yīng)社會需求，參與社會活動;另一方面需要對新的生活環(huán)境，也就是**這個新興城市環(huán)境的適應(yīng)。在融入**地方文化的過程中，流動兒童通過改變對生活地域的自我認(rèn)同，在角色、身份、生活模式、歸屬感和認(rèn)同感等方面對**的地方制度、城市規(guī)定逐步接受和適應(yīng)。
(2)接受和適應(yīng)能力突出
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，**中心小學(xué)的流動兒童，大多是從小就和父母移居到**的，在**居住的時間在3-6年不等，也有出生在**的第二代移民子女，所以他們中很多都是在成長的早期階段就接觸了這座城市。所以這群兒童不僅很快地接受了**的生活方式，而且也接受了城市人的價值觀和人生理想，較少有像父輩一樣對于農(nóng)村的依戀。因此，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注到此類流動兒童與其父輩間的這些不同并予以正確處理與引導(dǎo)，避免其對流動兒童社會融入的消極影響。
(3)認(rèn)同感和歸屬感的需求更突出。
心理融入是流動兒童融入社會的最高目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了文化上的融合以及社會身份上的認(rèn)同。而這基本就表現(xiàn)在認(rèn)同感和歸屬感上。我們都知道，孩子需要父母、老師、同伴、家庭的愛，愛使孩子有安全感和價值感。流動兒童在新的環(huán)境中找到同伴，產(chǎn)生歸屬感都可以獲得發(fā)展的必要支持，在面對磨難和挫折時找到安全感。然而，他們在新的城市成長、發(fā)展，如果不主動地接觸主流文化和主流文化群體，而僅僅局限于自己的小圈子，那么暫時的同質(zhì)性群體所帶來的安全感反而會封閉流動兒童的視野。現(xiàn)有的戶籍制度導(dǎo)致了流動兒童有了新的稱號“編外”市民，這些新市民子女表現(xiàn)出比本地兒童更突出的尊重需求，差別對待容易引起流動兒童自卑、焦慮、委屈的負(fù)面情緒，從而影響孩子的成長更不利于社會的和諧和穩(wěn)定。
2、流動兒童融入社會的影響因素
(1)文化差異
**中心小學(xué)的流動兒童來自**、**、**、**等地，流出地區(qū)和江南的文化差距相對較大，體現(xiàn)在語言、飲食習(xí)慣、價值觀等各個方面。語言是身份識別的象征，也帶給流動兒童最直接的沖擊，雖然現(xiàn)在我們大力推廣普通話，語言障礙逐漸消除，但方言的文化壁壘仍然讓流動兒童切實(shí)感受到了差異。流動兒童很容易被貼上“外地人”的標(biāo)簽。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：78%的流動兒童表明不愿讓別人知道自己的外來身份。這一結(jié)果也許意味著流動兒童的自發(fā)防御。
(2)家庭、學(xué)校、社會的系統(tǒng)支持
兒童成長力量的原動力在于支持系統(tǒng)的建立。對流動兒童的支持是“家庭、學(xué)校、社會”的共同責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本地區(qū)流動兒童的父母很多忙于生計(jì)，或是上班族或是經(jīng)營小商鋪，有的家中還有更小的孩子需要照顧，家長常常會犧牲與子女共處的時間，親子溝通在質(zhì)與量上明顯不足。
學(xué)校為流動兒童提供了很多接觸社會的機(jī)會。對于兒童而言，老師的.態(tài)度很大程度上就等同于社會的態(tài)度，因此他們是接受地方文化還是排斥地方文化，老師的態(tài)度和引導(dǎo)非常關(guān)鍵。另外，在校學(xué)生對于同伴的認(rèn)可也對流動兒童融入社會產(chǎn)生了很重要的作用。
社會所營造的氛圍也是流動兒童健康成長的重要因素。政府的政策引導(dǎo)、重視和關(guān)心程度、社區(qū)的支持與否也對流動兒童幼小卻又敏感的心靈產(chǎn)生不可估量的影響。正能量的宣傳有利于為流動兒童成長營造健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
(3)流動兒童自身因素
流動兒童自身特質(zhì)同樣也顯著影響其融入水平。自尊、自信、自強(qiáng)的流動兒童往往比內(nèi)向、自卑的兒童更容易適應(yīng)社會，正確的引導(dǎo)和教育可以幫助流動兒童對信息進(jìn)行正確解讀，形成自我肯定的意識，抱有對未來的期待，對其融入社會有很大促進(jìn)作用。
二、項(xiàng)目基本情況
2015年11月—12月初，項(xiàng)目由**鎮(zhèn)婦聯(lián)牽頭，聯(lián)合**中心小學(xué)，面向?qū)W校中低年級的流動兒童為服務(wù)對象開展婦女兒童民生實(shí)事類活動，以“學(xué)一首方言歌”、“當(dāng)一回志愿者”、“大手牽小手，觀一回**新貌”、“品一出**戲”、“繪一幅我心中的**畫”等“五個一”主題活動為抓手，活動內(nèi)容全部以**地方特色和文化為主題開展，通過語言溝通、社會實(shí)踐、參觀學(xué)習(xí)等方式貫穿實(shí)踐項(xiàng)目之中。
三、項(xiàng)目完成情況
1、目標(biāo)達(dá)成情況
本次小組活動共有5個單元，通過事先的調(diào)查和走訪，了解到學(xué)生對于地方文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動相對都很匱乏，所以在設(shè)計(jì)整個活動的時候全部以地方特色為重點(diǎn)內(nèi)容開展。我們以方言學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、參觀學(xué)習(xí)、親子教育、兒歌比賽、繪畫比賽等形式，開展豐富多彩的地方文化學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動，活動中的互動促進(jìn)了流動兒童間的交流，也促進(jìn)了親子交流，使流動兒童積極參與各次活動，使家長感受到了政府對新市民的關(guān)心，增強(qiáng)流動兒童自信、自強(qiáng)、自愛的意識，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀�；仡櫿麄�小組活動的過程，每次活動之后組員都表示收獲頗多，可以說圓滿達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、活動參與性
活動的開展在不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活的前提下正常開展，除親子教育活動因安排沖突個別組員未能參與， 其余四次主題活動組員都能全部參與其中。
第一次活動的開展，主持人通過項(xiàng)目實(shí)施人員和同學(xué)們的自我介紹，以及主持人和學(xué)生的互動交流實(shí)現(xiàn)破冰融合，組員們介紹自己從什么地方來，在**住了多久以及自己的喜好等，聲音響亮，紀(jì)律性也較好，大部分學(xué)生能踴躍自我介紹，個別學(xué)生稍顯內(nèi)向，略微拘謹(jǐn)。然而，鎮(zhèn)婦聯(lián)以兒童樂于接受的圖片、音樂和視頻為主要宣傳內(nèi)容結(jié)合ppt播放，吸引了同學(xué)們的注意力。很多學(xué)生通過這次活動對**有了一個基本認(rèn)識，并且能通過活動開展交流。
小小志愿者的活動全員參與，結(jié)合“11·9”消防安全日主題活動以及文明城市的創(chuàng)建，鎮(zhèn)婦聯(lián)準(zhǔn)備了文明城市宣傳資料、消防安全資料、新市民積分管理等宣傳冊，由組員們親子動手整理、裝袋，并在志愿者的帶領(lǐng)下在**集鎮(zhèn)街頭開展志愿服務(wù)活動，“叔叔阿姨好，我們是文明城市小小志愿者，請您在生活中注意消防安全，文明城市，從我做起!”同學(xué)們大膽地向市民介紹此次活動的主題和宣傳口號，得到了市民充分的贊許。
親子活動七成家長和孩子參與活動，一開始家長對親子活動并沒有報(bào)太大的期望，然而，鎮(zhèn)婦聯(lián)精心組織的三項(xiàng)活動內(nèi)容， 逐漸融化了家長的戒備心，僅僅在羅墩生態(tài)園的哈密瓜大棚參觀活動就充分激發(fā)了家長和孩子對于植物生長知識和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園經(jīng)營情況的好奇心，隨后的三個文明展示館參觀、**戲演出則使親子活動氣氛達(dá)到高潮。
“方言兒歌”比賽、“我心中的**”繪畫比賽全員參與，小朋友們都做了充分準(zhǔn)備，而且方言兒歌的演唱效果完全超出了我們的預(yù)期，可見流動兒童對此還是非常重視的，繪畫比賽每位小朋友都展示了自己的作品，而鎮(zhèn)婦聯(lián)在評選的環(huán)節(jié)上專門設(shè)計(jì)了民主化評選，組員每人兩票，老師兩票的基礎(chǔ)上多一顆大紅心代表兩票，社會工作者每人兩票，由所有參與者共同民主評選，得票最多的作品勝出。獎品的設(shè)置鎮(zhèn)婦聯(lián)也選擇了適合小學(xué)生閱讀的培養(yǎng)良好的性情類書籍。
總體而言，組員們積極參與，達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)。
3、小組動力
小組成員均為居住在**本鎮(zhèn)的新市民子女，雖然來到**居住在**已經(jīng)有幾年時間，但對**本地的特產(chǎn)以及**的文化了解甚少，而且平日里社會實(shí)踐類的親子活動參與的很少，幾乎沒有，社會參與度不高。所以在聽說有此類活動開展時，學(xué)生都非常樂于參與。
四、活動反思
通過五個主題活動的開展，可以說成效比較明顯，但回顧總結(jié)社會實(shí)踐項(xiàng)目整體，我們進(jìn)行了反思，對今后的工作有幾點(diǎn)思考：
1、小組成員的招募工作還可以將面鋪地更廣一些，多數(shù)成員是自愿報(bào)名的，但也不排除老師的推薦，所參加活動的兒童大多都非常積極，但事實(shí)上還有許多小朋友可能由于膽怯害羞不自信等因素沒有報(bào)名參加，所以今后的實(shí)踐活動開展，對前期宣傳推廣上還應(yīng)該多下功夫。
2、另外活動開展集中在**中心小學(xué)一所學(xué)校，而我鎮(zhèn)還有另外**、王莊小學(xué)兩所學(xué)校，從活動的預(yù)期和開展情況來講可以說比較成功，所以在另外兩所學(xué)校開展活動的話，效果應(yīng)該也可以預(yù)期，但鑒于計(jì)劃和時間的局促，使得項(xiàng)目開展略顯單薄。今后開展工作中應(yīng)該適當(dāng)以考慮周全。
3、活動中雖然設(shè)計(jì)有互動環(huán)節(jié)，但是在深層次交流上，可能還不夠多，社會工作者對小朋友內(nèi)心的想法和看法還不深入。
4、雖然本次小組活動取得了不錯的效果，但缺乏專業(yè)的團(tuán)隊(duì)或人士的指導(dǎo)，項(xiàng)目開展僅僅停留在活動的層面，而沒有真正地達(dá)到項(xiàng)目化操作的目的。
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