語文工作計劃

時間：2024-09-14 05:40:06 工作計劃我要投稿

【精華】語文工作計劃集錦八篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，來為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的語文工作計劃8篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】語文工作計劃集錦八篇

語文工作計劃篇1

　　是一個學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔任一年級語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習的主人”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：

　　一、指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力

　　蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習。我打算運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。

　　1. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習會意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。

　　2. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習了熟字，又學(xué)習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

　　二、重積累，抓閱讀背誦

　　朗讀能力是學(xué)習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

　　三、重能力，抓“口語交際”

　　“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在 “口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題，讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓(xùn)練的要求。

　　四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習中張揚個性，探究發(fā)現(xiàn)

　　讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習方式的實質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的'主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去成長。(1)讀中探究;(2)議中探究;(3)匯報中探究。這樣的安排，既可滿足學(xué)生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習的積極性和主動性。

　　以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

語文工作計劃篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生42人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習，提高學(xué)習成績。

　　三、教材分析

　　1、內(nèi)容和編排

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

　　2、教材的主要特點

　�。�1）全面、準確地落實語文教學(xué)目標

　�。�2）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　　（3）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式

　�。�4）“口語交際·習作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

　�。�5）綜合性學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

　　（6）加強語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系

　　四、教學(xué)目標及學(xué)習方法

　　第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不

　　斷豐富語言的積累。

　　第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的.感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

　　第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

　　第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

　　第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學(xué)習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

　　第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

　　五、教學(xué)重難點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點

　　1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

　　3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

　　7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

　　8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

　　9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。

　�。ǘ┙虒W(xué)難點

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　　4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

　　5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

　　六、教學(xué)措施

　1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

　　4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。

　　5．課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。

　　6．認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

　　7．平時注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

　　七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

　　（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

　　1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常致電家長）。

　　2、感情投資

　�。�1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習和生活。

　�。�2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。

　　（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

　　（4）多關(guān)注后進生的學(xué)習

　　A、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。

　　B、課后作業(yè)的布置與眾不同。

　　C、作業(yè)盡量面批。

　　D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

　　3、堅持不懈，持之以恒。

　　后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

　�。ǘ﹥�(yōu)秀生提高措施

　　1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

　　優(yōu)秀生學(xué)習成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

　　2、要適當評價，正確引導(dǎo)。

　　教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學(xué)習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

　　3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

　　優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。

　　4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習、提高。

　　5、在教學(xué)中滲透課外知識

　　成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

　　6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導(dǎo)

　　優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習更深的知識，自己解決疑難問題。

語文工作計劃篇3

　　一、學(xué)情分析

　　因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習知識的重要性，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的.學(xué)習習慣，受益終身。

　　二、教學(xué)目標

　　1、漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　2、識字與寫字：喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望，認識常用漢字400個，會寫其中的100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀課文、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀，對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　四、口語交際

　　1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　五、教學(xué)措施

　　1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

　　2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂趣。

語文工作計劃篇4

　　伴隨著幾聲驚雷，夏天，轟轟烈烈地離我們而去。秋天悄無聲息地從雨滴中飄落下來——盡管那雨滴纏綿、溫柔，碩果累累的秋色無不向我們透著豐收的喜悅。而我們也迎來了九年級這個即將收獲的關(guān)鍵時刻。為了更好的開展工作，特制定教學(xué)工作計劃如下：

　　一、學(xué)情分析：

　　通過上學(xué)期幾次檢測發(fā)現(xiàn)，我所帶的兩個班級（九年級九班、十班）整體成績差別不大，但是也有區(qū)別。大體情況是，九班學(xué)生的思想比較活躍，敢說敢做，聰明有主見，但部分同學(xué)表現(xiàn)浮躁；十班學(xué)生學(xué)習比較刻苦努力，但在學(xué)習上卻不善于大膽提出自己的見解，還有一部分男生基礎(chǔ)差，字寫得不好，學(xué)習態(tài)度不端正。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過七、八年級的學(xué)習鍛煉，聽、說、讀、寫方面的綜合素質(zhì)有大幅度提升，語文學(xué)習興趣有所增強，掌握了科學(xué)的學(xué)習語文方法，這是老師深感欣慰的地方。美中不足的是，整個班級中堅力量薄弱，學(xué)生的狀況參差不齊的。極個別學(xué)生心理素質(zhì)好，有很強的積極進取精神，但不愿下功夫，認為語文學(xué)不學(xué)結(jié)果都一樣，自控能力不是很強，不愿意學(xué)語文，需要老師下功夫督促。兩個班級各有五、六個學(xué)生不思進取，聽不進老師的講課，甚至不完成作業(yè)，導(dǎo)致班級兩極分化嚴重。

　　二、教材分析：

　　九年級上冊有六個單元，共25課。其中第一單元是詩歌單元，主要內(nèi)容是對大自然的贊頌，學(xué)習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元是小說單元，這個單元的學(xué)習要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要注意觀點和材料之間的聯(lián)系，還要通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷，并且要學(xué)習準確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元，學(xué)習時要注意通過人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個性特點，并能對各篇課文的語言特色有一定的'體會。第六單元是文言文名篇，學(xué)習這個單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記上，積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感。

　　教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣。認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學(xué)生，力爭在第二檔上有所突破，盡量減少差生數(shù)量。多方面培養(yǎng)學(xué)生對敘述性文章的理解和感悟能力，能抓住寫人記事文章的特點，掌握人物描寫方法，理解作者豐富的思想感情，也能理解和感悟各種文體的表達方式。進行各類文體的寫作訓(xùn)練。特別是要加強對題型的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠真正讀懂題面，明確答題的方向。爭取通過最后一年的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)能再上一個臺階。

　　四、具體教學(xué)措施：

　　1、加大課堂教學(xué)改革力度，精心備課，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，實施教學(xué)民主化，課堂上隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動態(tài)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、重視學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)。聽講、答問、寫字、朗讀、積累等習慣的培養(yǎng)貫穿整個語文教學(xué)的始終。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，繼續(xù)堅持課前演講制度，繼續(xù)進行《三國演義》《紅樓夢》等名著閱讀，繼續(xù)進行日記、讀書筆記、周記、班級博客的寫作訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和寫作能力。作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，繼續(xù)推行互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　4、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，搞好基礎(chǔ)知識的落實，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　6、上新課的同時，做好語文應(yīng)考的四大版塊的應(yīng)試準備工作，基礎(chǔ)知識教學(xué)與鞏固，貫穿于教學(xué)始終，堅持利用課前課后零星時間檢查；閱讀，重點要突破文言文閱讀和主觀表述題的訓(xùn)練；文言文閱讀分散訓(xùn)練與專項訓(xùn)練相結(jié)合；寫作訓(xùn)練，一是命題與小隨筆結(jié)合，大作文與片斷結(jié)合，注重講評，及時反饋；積累貫穿教學(xué)始終，分散檢查與專項檢查結(jié)合。

　　7、多給學(xué)生自由的空間和時間，讓他們大膽質(zhì)疑，多討論、交流和總結(jié)。

　　8、搞好第二課堂活動，開展語文教學(xué)活動，靈活安排和選擇專題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習的方法，利用報刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)、博客，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　五、教學(xué)進度

　　按照教研室下發(fā)的教學(xué)進度表執(zhí)行。

　　我堅信：天道酬勤！成功永遠垂青那些勤奮者！

語文工作計劃篇5

　　本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、教材分析

　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　　二、教學(xué)目標

　　2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9．在綜合性學(xué)習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　三、重、難點

　　2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。

　　3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

　　4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

　　5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

　　6.習簡單的記實作文、想象作文，學(xué)習仿寫。

　　7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。

　　8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

　　9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。

　　10.書信格式，學(xué)會寫書信

　　11.用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

　　12.學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。

　　13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。

　　四、教學(xué)措施與方法

　　1．強化學(xué)習習慣的養(yǎng)成

　　語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習愛學(xué)習的習慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

　�。�1）課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。

　　（2）能夠自學(xué)課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

　�。�3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

　�。�4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

　　（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　2．營造自主學(xué)習的情境

　　良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的.學(xué)習目標上，通過有目的學(xué)習，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

　　3．有效利用課程資源

　　充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習語文、運用語文。

　　4.輔優(yōu)補差活動

　　教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

　　5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

　�。�1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

　�。�2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習。

　　（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

　　五、時間安排

　　第一單元：12---14課時

　　第二單元：10---13課時

　　第三單元：12---14課時

　　第四單元：12---15課時

　　第五單元：10---13課時

　　第六單元：10---14課時

　　第七單元：12---14課時

　　第八單元：11---13課時

語文工作計劃篇6

　　一、教學(xué)要求和目的：

　　1、識字、學(xué)詞和練句

　　使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。對錯別字、病句的問題應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好。

　　2、閱讀

　　學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

　　3、習作

　　以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。用典型引路，可以對比修改，修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　4、口語交際

　　與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

　　5、綜合性學(xué)習

　　制訂可以實行的小組活動計劃，自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。最重要的'是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

　　二、、教材簡析：

　　本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學(xué)習內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有6個單元，每個單元依然由主體課文和“語文百花園”兩部分組成，以保持教材的連貫性。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　我們班45人，思維活躍的半數(shù)，孩子個性較強，多數(shù)學(xué)生對語文感興趣，有較好的學(xué)習習慣，掌握了一定的閱讀和寫作方法，樂于讀書和積累，但是有少部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，自主學(xué)習能力差，家長又疏于教導(dǎo)，因而知識面狹窄，語言表達能力差，動手動腦能力差，更需要關(guān)注他們。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計：

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

　　五、教學(xué)課時安排：

　　按照課程計劃和教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)。

　　六、教學(xué)評價方案

　　1、評價原則

　　以人為本的原則、鼓勵性原則、發(fā)展性原則。

　　2、評價內(nèi)容

　　識字寫字、朗讀背誦、課外閱讀、

　　3、口語交際：

　　能用普通話交談，說話文明得體、聲音洪亮;能清楚明白表達意思;能轉(zhuǎn)述他人說話的內(nèi)容;能具體生動講述故事。

　　5、習作表達：

　　留心觀察、積極體驗，有些日記或隨筆的習慣;樂于寫作、樂于修改習作;能寫出條理清楚、內(nèi)容具體、語言生動、有真情實感、有一定的中心的文章。

　　6、綜合性學(xué)習：

　　能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料解決學(xué)習和生活中的問題;能策劃和實施簡單的校園和社會活動，能寫活動計劃和活動總結(jié);能針對熱點問題或電視電影中的故事和形象組織討論、進行專題演講。

語文工作計劃篇7

　　一、基本情況分析:

　　本班共有學(xué)生52人，年齡一般在9—10歲之間，大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習。由于孩子們大都來自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有閱讀其他書籍的習慣。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習中存在的不利因素。

　　二、教材分析

　　（一）本冊教材的特點

　　<一>注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。

　　1、本冊教材在每單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖。

　　2、選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文

　　本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁，又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。

　　<二>注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

　　1、教材重視了學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，在課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考。

　　2、教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。主要表現(xiàn)在：一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練。

　　3、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會認、會寫字的增多，進入四年級的學(xué)生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。

　　<三>加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。

　　為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了“語海暢游”欄目，將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。

　　（二）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

　　本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神面貌；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、認識190個字，會寫200個字。

　　2、會使用字典，學(xué)習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

　　3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、繼續(xù)學(xué)習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習復(fù)述課文。

　　6、在學(xué)習語文的'過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、積極學(xué)習先進的課改理論和新的教學(xué)理念，收集并認真學(xué)習新的課改信息，了解前沿的課改動向，認真及時、系統(tǒng)地做好學(xué)習筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會思考，善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以勤奮好學(xué)、無私奉獻、熱愛學(xué)生為座右銘。

　　2、把握好教材的編排意圖和特點，整體設(shè)計學(xué)習內(nèi)容和實踐活動，結(jié)合本班情況和自身條件，創(chuàng)造性地理解和運用教材，使語文學(xué)習生活化。

　　3、認真學(xué)習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進行創(chuàng)造性地運用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關(guān)系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習方式，并及時深刻地進行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率。

　　4、在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習方法，讓他們樂學(xué)、善學(xué)、積少成多，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　5、針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,我準備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導(dǎo),對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　6、加強課外輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化后進生，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文；從身邊學(xué)語文，從身邊用語文。

　　7、與家長、社會聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程和成長過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習中的情感體驗，教給孩子們更多的學(xué)習方法，實施自我評價和互評相結(jié)合，師評、生評及家長評相結(jié)合，平時評價和期末評價相結(jié)合，使學(xué)生從中得到提高。

　　8、在閱讀中進行詞句訓(xùn)練，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。

　　9、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

語文工作計劃篇8

　　借全國掀起的轟轟烈烈的改革浪潮之勢，在這秋風送爽的時節(jié)，我回到了闊別多年的母校任教，心中豪情自然萬丈，總想為這改變民族命運的改革添磚加瓦。為此，我鄭重制定了以下教學(xué)計劃。

　　一、繼續(xù)大容量、高效率地學(xué)習有關(guān)課改的理論知識，改革能否有效推行，全有賴于思想的改變，而思想要變，閉門造車的做法實在要不得，持久的理論學(xué)習才是王道。人總是很容易犯知道點皮毛就以為得到了精髓的毛病。為了讓自己真正了解課改的精髓，為了讓課改深深扎根于我心，我將爭分奪秒汲取更多有關(guān)于課改的理論知識，為自己行為的改革奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、將課改的理論運用于實踐中，精心備好每一節(jié)課，讓課改的理念之花在我的課堂上綻放。我知道這將是一個非常艱難的過程。它會經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，但我堅信在失敗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的經(jīng)驗教訓(xùn)將更為可貴，也將更容易讓我觸摸到課改的命脈，更快地進入課改的正軌。

　　三、課改的目的.最終還是要歸結(jié)到學(xué)生的收獲上，我希望通過課改，學(xué)生能夠興趣盎然地投入到學(xué)習中去，不僅汲取到適應(yīng)社會必備的知識，更是將一種積極樂觀的生活態(tài)度，熱愛生活、生命的理念，一種“打破沙鍋問到底”的探究精神植根于心中，從而為以后的學(xué)習生活打下基礎(chǔ)。而非只是成為高分低能的應(yīng)試教育的犧牲品。

　　既是改革，就必然存在著失敗的風險，但我一定會盡自己最大的努力，讓改革朝著勝利的方向前進。

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