學(xué)生幫扶工作計(jì)劃15篇
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家整理的學(xué)生幫扶工作計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃1
一、基本情況
本班共有52名學(xué)生,其中男生32名,女生20名。有少數(shù)民族5人,留守兒童13名,疾病后遺癥1名,特殊家庭2名。本班學(xué)生聰明活潑,但紀(jì)律性差,學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不好。作業(yè)書寫馬虎,字跡潦草,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),不會(huì)聽(tīng)課,思想懶惰,很多同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性。
二、目標(biāo)任務(wù)
轉(zhuǎn)變思想,糾正錯(cuò)誤,熱愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹(shù)立自信,勇于前進(jìn)。
三、具體措施及任務(wù)
預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí),懂得預(yù)習(xí)的作用和預(yù)習(xí)的方法。使之克服課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性,提高主動(dòng)性和自覺(jué)性,提高學(xué)習(xí)效果。
聽(tīng)課方法的輔導(dǎo)
。1)認(rèn)真聽(tīng)。要求學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講,充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義,如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
。2)注意看。要求學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容,對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。
(3)多動(dòng)腦。要引導(dǎo)學(xué)生積極思考,要邊聽(tīng)、邊看、邊思考,要與教師講課的進(jìn)程保持同步,要多問(wèn)幾個(gè)為什么,要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考,做到融會(huì)貫通,舉一反三。
。4)主動(dòng)練。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,勤學(xué)多練,從而加深理解,提高聽(tīng)課效果。
。5)做筆記。教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫在筆記上,以備課后復(fù)習(xí)。
。6)善歸納。對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容,要抓住綱目,歸納要點(diǎn),力求當(dāng)堂理解。
復(fù)習(xí)方法的輔導(dǎo)
。1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過(guò)程,弄清哪些完全理解了,哪些沒(méi)有理解,使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對(duì)性和目的性。
。2)復(fù)習(xí)課本,目的在于深化。
。3)整理筆記,對(duì)課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的`地方加以補(bǔ)充和修正,使之更加系統(tǒng)、完整,便于復(fù)習(xí)。
。4)對(duì)課本中不懂、不會(huì)的難點(diǎn)問(wèn)題,查閱工具書或參考書,力求弄懂弄通,實(shí)在弄不明白的,問(wèn)教師或與同學(xué)研究解決。
寫作業(yè)方法的輔導(dǎo)
。1)先復(fù)習(xí)后寫作業(yè),即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基
礎(chǔ)上完成作業(yè)。
。2)仔細(xì)審題,即了解題意,明確習(xí)題的目的要求,弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在,做到心中有數(shù)。
(3)認(rèn)真表述,即思路清晰,表述確切,書寫規(guī)范,答案準(zhǔn)確,干凈利落。
。4)細(xì)心檢查,即根據(jù)習(xí)題的目的要求,逐字逐句地檢查、驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正;同時(shí),對(duì)教師的批改、批語(yǔ)要認(rèn)真思考,從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷提高。
其他輔導(dǎo)
對(duì)問(wèn)題學(xué)生,根據(jù)不同的情況,制定相應(yīng)的措施和方法,使其在思想上、學(xué)習(xí)上得到進(jìn)步。
楊守相
20xx年3月1日
20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期
紅旗小學(xué):xxx
20xx年3月1日
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃2
20xx年我社區(qū)殘疾人工作要依托《殘疾人保障法》,切實(shí)維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益,全力解決殘疾人最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,并嚴(yán)格按照市殘聯(lián)的工作部署,保質(zhì)保量的推進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。具體做好以下工作:
1、健全殘疾人工作機(jī)制。
殘疾人工作納入社區(qū)發(fā)展工作總體規(guī)則,社區(qū)書記、主任為組長(zhǎng),成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,協(xié)調(diào)殘疾人工作中的.問(wèn)題。明確工作職責(zé),制訂工作制度、
2、加強(qiáng)殘疾人組織建設(shè)。
按照基層殘疾人組織規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),完善社區(qū)殘疾人組織建設(shè)。社區(qū)殘協(xié)干部遵紀(jì)守法,不出現(xiàn)違法違紀(jì)現(xiàn)象。
3、提高為殘疾人服務(wù)水平。
加強(qiáng)社區(qū)殘疾人服務(wù)設(shè)施建設(shè),完善殘疾人康復(fù)、就業(yè)服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)、法律救助、文體活動(dòng)等“多位一體”功能。
5、建立殘疾人就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《殘疾人就業(yè)條例》,建立健全殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)體系和培訓(xùn)機(jī)制,使就業(yè)年齡段的具有一定勞動(dòng)能力和就業(yè)愿望的殘疾人都有機(jī)會(huì)享受職業(yè)技能培訓(xùn)。
6、完善殘疾人社會(huì)保障體系。
落實(shí)困難殘疾人的日常生活,因人制宜、分別施救,對(duì)困難殘疾人實(shí)行社會(huì)救助,動(dòng)員殘疾人參加城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)和各種社會(huì)保障工作,逐步解決殘疾人的后顧之憂。
7、做好殘疾人的維權(quán)工作。
依法確保殘疾的合法利益不受損害,認(rèn)真做好殘疾人的信訪工作,及時(shí)幫助解決殘疾人反映的問(wèn)題,防止殘疾人到越級(jí)上訪,促進(jìn)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。
8、豐富殘疾人業(yè)余文化生活。
整合、完善公共文化資源,廣泛開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、健康有益的殘疾人群眾性文化活動(dòng),定期或不定期舉辦殘疾人文化活動(dòng)。積極引導(dǎo)殘疾人參加各項(xiàng)有益的社會(huì)活動(dòng),提高殘疾人社會(huì)活動(dòng)的能力,豐富殘疾人家庭的生活內(nèi)容
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃3
為更好地落實(shí)學(xué)校提出的關(guān)于“關(guān)愛(ài)留守兒童,給孩子一束溫暖的陽(yáng)光”的工作部署,結(jié)合我所幫扶的留守兒童的具體實(shí)際,特制定如下幫扶計(jì)劃。
一、幫扶學(xué)生情況分析
學(xué)生姓名:
年齡:
家長(zhǎng)姓名:
臨時(shí)監(jiān)護(hù)人(爺爺或奶奶等)情況:爺爺年邁體弱,生活基本上能夠自理,對(duì)孩子只能是照顧生活,而無(wú)法照顧孩子的的身心發(fā)展情況,學(xué)習(xí)上更是不懂。
學(xué)生現(xiàn)狀:
學(xué)生生活不規(guī)律,經(jīng)常遲到,上課沒(méi)有精神,家庭作業(yè)不能按時(shí)完成。其父母一年回來(lái)2-3次,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活更是顧不上,對(duì)孩子的身心健康發(fā)展更是不聞不問(wèn)。
二、幫扶措施:
1、制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施留守兒童教育工作計(jì)劃,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立典型,推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的`職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。
3、真情關(guān)愛(ài),“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
5、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃4
一、迎新工作的開(kāi)展
X月份初,新生報(bào)到時(shí)間,我們將積極配合心教中心和團(tuán)委安排給我們的工作,在司機(jī)休息處負(fù)責(zé)各學(xué)院車輛的有序、安全運(yùn)行。新生秩序報(bào)道這段期間的正常秩序離不開(kāi)每個(gè)崗位的辛勤工作,而我們也必定會(huì)堅(jiān)守崗位,做好自己分內(nèi)的工作。
二、招新工作的開(kāi)展
眾所周知,X月份的一個(gè)重點(diǎn)工作就是各部門的招新工作,一個(gè)部門的持續(xù)健康發(fā)展離不開(kāi)新鮮血液的注入,故迎新工作也成了每年工作的重中之重。在團(tuán)委的安排下,本部門也會(huì)在軍訓(xùn)期間有條不紊的開(kāi)展新生報(bào)名、面試等工作,爭(zhēng)取為部門招納更多的`人才。
以上就是本部門X月份的主要工作,在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里,我們也定會(huì)一如既往的投入熱情,爭(zhēng)取把工作做得更好。
三、做好心理危機(jī)干預(yù)工作
秋季開(kāi)學(xué)初是大學(xué)生心理危機(jī)的高發(fā)期,各教學(xué)院要高度重視學(xué)生的心理健康,重點(diǎn)做好12類人群的排查及心理危機(jī)干預(yù)工作,同時(shí)積極關(guān)注新生的心理健康動(dòng)態(tài),做好防御和疏導(dǎo),并根據(jù)工作需要及時(shí)與心理健康教育中心聯(lián)系。
四、學(xué)院展板的評(píng)比
以教學(xué)院為單位,利用板報(bào)、海報(bào)、橫幅、標(biāo)語(yǔ)、院報(bào)等形式對(duì)新生進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳;校心理部將對(duì)各教學(xué)院迎新專題板報(bào)進(jìn)行評(píng)比,并記入年度考核。心理健康教育中心將印制專業(yè)宣傳資料對(duì)新生進(jìn)行宣傳。
五、做好前期準(zhǔn)備工作
各教學(xué)院積極配合心理健康教育中心做好在XX級(jí)新生中開(kāi)設(shè)心理健康教育必修課程的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃5
本學(xué)期,我校舉辦了師生幫扶活動(dòng)。作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,幫扶工作也成了我們教師教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)這一活動(dòng),我特此制定如下幫扶計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
引導(dǎo)全體學(xué)生積極、健康的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在幫助學(xué)困生進(jìn)步的同時(shí),進(jìn)一步關(guān)注學(xué)優(yōu)生的發(fā)展,提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
根據(jù)安排,我本學(xué)期的幫扶對(duì)象是七年級(jí)一班的耿先超、齊春華、張秀慧,齊曉燕、董德和王悅同學(xué)以及七年級(jí)二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學(xué)。
在這十二名學(xué)生中,既有學(xué)優(yōu)生,也有學(xué)困生?傮w來(lái)看,耿先超、杜文凱等學(xué)生思維活躍、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣濃厚、成績(jī)好、品德發(fā)展也較好,可以說(shuō)是班級(jí)中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學(xué)則相對(duì)缺乏學(xué)習(xí)熱情,在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面相對(duì)存在一些不足之處,有待進(jìn)一步的提高與改進(jìn)。
三、幫扶對(duì)策與措施
所謂的幫扶并不僅僅是定位于學(xué)困生,學(xué)優(yōu)生固然值得認(rèn)同,但與此同時(shí)我們也應(yīng)考慮到這其中可能存在的一些問(wèn)題:由于優(yōu)秀學(xué)生長(zhǎng)期處于優(yōu)越環(huán)境,他們的缺點(diǎn)容易被教師和家長(zhǎng)忽視,如果不注意糾正這些缺點(diǎn),優(yōu)秀學(xué)生也容易形成一些消極心理。因此,針對(duì)不同的學(xué)生群體,應(yīng)該制定出不同的幫扶措施:
對(duì)于學(xué)困生而言,要十分重視和關(guān)注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感,并在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行合理的整合與調(diào)配,以關(guān)懷和理解的師愛(ài)真誠(chéng)走近他們身旁,真正走進(jìn)他們的心靈深處,通過(guò)溝通打開(kāi)他們的心鎖,循循善誘,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境;在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)他們建立時(shí)間觀念,合理的調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間,講究學(xué)習(xí)效率,注意學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)持以情感人,以理服人,以實(shí)幫人,激發(fā)學(xué)困生努力向上的學(xué)習(xí)熱情;在平時(shí)的'工作中,還要善于捕捉他們個(gè)性中閃光的部分,幫助他們張揚(yáng)學(xué)習(xí)外的魅力,樹(shù)立其自信,達(dá)到幫助他們挑戰(zhàn)困難,體現(xiàn)自身價(jià)值的學(xué)習(xí)目的。
對(duì)學(xué)優(yōu)生而言,我們則要注意對(duì)他們進(jìn)行挫折、情感教育,由于學(xué)優(yōu)生長(zhǎng)期處于鮮花與掌聲之中,驕傲的神情溢于言表,一次措手不及的打擊往往會(huì)一下子挫敗其高昂的斗志,丟面子的情感常糾纏左右,情緒表現(xiàn)為焦慮不安,過(guò)分的羞愧與自責(zé)易導(dǎo)致自我情緒失控,近年來(lái)天之驕子難以承受挫折的悲劇常有發(fā)生,故而要密切關(guān)注他們?cè)馐苁『蟮谋憩F(xiàn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勝不驕,敗不餒”的心理素質(zhì)教育,以一種坦然的心態(tài)去面對(duì)失敗的考驗(yàn);在學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)配上,還要鼓勵(lì)這些學(xué)生利用時(shí)間,加大閱讀量,不斷擴(kuò)展自己學(xué)習(xí)的空間范圍,同時(shí)還要啟發(fā)他們利用自己的特長(zhǎng),施展多方面的才能,鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)新。此外,還要引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。優(yōu)秀學(xué)生的最大缺點(diǎn)在于不能恰如其分地認(rèn)識(shí)自己,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自身的長(zhǎng)處和短處,力爭(zhēng)讓他們做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生時(shí)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn):
。1)要把握好表?yè)P(yáng)的“度”。常常對(duì)優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)“失度”,這是不利于他們健康成長(zhǎng)的。既不能把優(yōu)秀生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝斥之為“出風(fēng)頭”,又不能把他們“夸上天”,甚至把他們和一般學(xué)生對(duì)立起來(lái),推向孤立。而是要及時(shí)肯定優(yōu)秀生的進(jìn)步,并引導(dǎo)他們向更高目標(biāo)努力。只有這樣,才能使他們既在學(xué)習(xí)上有信心,又預(yù)防他們產(chǎn)生自滿情緒。
。2)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生正確對(duì)待挫折。優(yōu)秀生由于經(jīng)歷順境多、逆境少,因而對(duì)失敗的心理承受能力較差。因此,應(yīng)有意識(shí)的設(shè)置一些困難,以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的心理承受能力,使他們做到“勝不驕,敗不餒”。
。3)根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生各方面能力較強(qiáng)的特點(diǎn),還要千方百計(jì)給他們提供施展才能的機(jī)會(huì)。但要注意克服他們的虛榮心,培養(yǎng)他們的實(shí)干精神。
我相信,學(xué)困生經(jīng)過(guò)積極的誘導(dǎo)和自身的努力是可以轉(zhuǎn)化為學(xué)優(yōu)生的,無(wú)論是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生都有其個(gè)人自身魅力的一面,因此,只要我們善于發(fā)現(xiàn),在不久的未來(lái),定會(huì)桃李滿天下!
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
后進(jìn)生是相對(duì)的;后進(jìn)生的缺陷是在成長(zhǎng)中產(chǎn)生的,是客觀的;多一把衡量的尺子,就多一批優(yōu)秀的學(xué)生;以寬容和尊重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展,特別是對(duì)后進(jìn)生的思想品德得到教育,以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),經(jīng)學(xué)校研究決定,本學(xué)期在六年級(jí)教師中開(kāi)展“教師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng)。
二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):xx
成員:xx
三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析
后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀(jì)律觀念談薄,學(xué)習(xí)成績(jī)差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理,對(duì)自己缺乏信心,在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄,經(jīng)常違反組織紀(jì)律,遭到老師甚至學(xué)校的批評(píng),在學(xué)習(xí)成績(jī)方面基礎(chǔ)很差,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷,甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績(jī),但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們,持之以恒的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
(一)后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn):
1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評(píng)多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的`諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺(jué)低人一等,進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,例如:學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下,對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯(cuò)誤的人生觀。
4、表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī)。
。ǘ⿲W(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有:
1、學(xué)生本身素質(zhì)差,不求上進(jìn),覺(jué)悟低。
2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。
3、教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)、學(xué)生等因素有關(guān)系,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年”。事實(shí)上,后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
四、本學(xué)期工作目標(biāo)
1、建立后進(jìn)生檔案。具體內(nèi)容包括:主要違紀(jì)傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、交友狀況等等。
2、提高后進(jìn)生的思想紀(jì)律觀念。
3、培養(yǎng)后進(jìn)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
4、各班期末主科考試成績(jī)合格率達(dá)90%以上。
5、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%。
五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施
1、建立后進(jìn)生檔案。第三周摸底考試后,各班班主任根據(jù)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)及摸底成績(jī),按每班10人確定各班后進(jìn)生名單。并于第四周將后進(jìn)生登記表填寫好交教導(dǎo)處存檔。
2、每位幫教老師要熟知后進(jìn)生的情況,及時(shí)了解幫教學(xué)生的學(xué)習(xí)思想情況,并有針對(duì)性的制定幫教計(jì)劃。
3、班主任、任課教師責(zé)任到人,每名教師轉(zhuǎn)化2名后進(jìn)生。要根據(jù)幫教學(xué)生的特點(diǎn)及心理要求,寓幫教活動(dòng)于日常的教學(xué)之中,力爭(zhēng)達(dá)到較好的幫教效果。
4、要關(guān)心幫教學(xué)生的家庭生活,全學(xué)期電訪或家訪不少于2次,主動(dòng)走訪學(xué)生家庭,做好家校聯(lián)系,使幫教工作能對(duì)癥下藥,同時(shí)要做好家訪工作記錄。
5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的'方法,要以誠(chéng)心、耐心、細(xì)心、信心,從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心感化引導(dǎo)他(她)們,啟發(fā)其覺(jué)悟,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化,努力完成學(xué)校安排的幫教工作。
6、教師每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次;每周找?guī)头鰧W(xué)生談話一次,且有每次談話記錄。
7、幫扶教師每學(xué)期要寫200-800字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì);
8、領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)分學(xué)科負(fù)責(zé)制。根據(jù)中層干部分工負(fù)責(zé)的年級(jí)和科組,將負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)的年級(jí)和科組的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化具體工作。
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃7
為了提高z學(xué)校z校區(qū)的管理和師資隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平,提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,服務(wù)好廣大學(xué)生,根據(jù)現(xiàn)階段我們兩所學(xué)校實(shí)際情況,制定好幫扶結(jié)對(duì)工作方案,并將嚴(yán)格按照工作方案做好各項(xiàng)工作。
一、成立以z校長(zhǎng)、z主席為組長(zhǎng),兩所學(xué)校的中層干部為組員的結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,直接參與結(jié)對(duì)幫扶工作的指導(dǎo)。
二、認(rèn)真分析兩所學(xué)校在管理、教師隊(duì)伍和學(xué)科發(fā)展上的特點(diǎn),通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶,開(kāi)放校園、開(kāi)放課堂、發(fā)揮各自長(zhǎng)處,輻射四周,從而達(dá)到強(qiáng)弱互補(bǔ)、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的,縮小并逐步消除學(xué)校人力資源差距,推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展,為所在社區(qū)的教育服務(wù)。
三、圍繞共同的理念、價(jià)值的追求以及共同關(guān)注的.教育教學(xué)問(wèn)題或話題,積極尋求對(duì)方的資源支持,以項(xiàng)目合作的形式進(jìn)行校際協(xié)作,包含教研組建設(shè)、校本研修、校園文化、青年教師培養(yǎng)、學(xué)校管理等項(xiàng)目。將學(xué)校常規(guī)教研、校本培訓(xùn)等活動(dòng)與結(jié)對(duì)互助相結(jié)合。
四、主要做好如下工作:
在學(xué)校教導(dǎo)處、德育處等科室組織下,各科成立聯(lián)動(dòng)學(xué)科中心組。聯(lián)動(dòng)學(xué)科中心組成員主要由兩所學(xué)校的優(yōu)秀教師組成。三中心小學(xué)各學(xué)科組長(zhǎng)為組長(zhǎng),負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)工作。
五、結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)安排:
時(shí)間 結(jié)對(duì)幫扶內(nèi)容
九月份
1、結(jié)對(duì)雙方共商結(jié)對(duì)幫助工作;
2、制訂結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃;
十月份
1、校長(zhǎng)互訪、交流辦學(xué)理念;
2、指導(dǎo)z學(xué)校老師上好常態(tài)課;
十一月份
1、教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流;
2、“一幫一”課堂教學(xué)交流活動(dòng);
3、培優(yōu)補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)交流。
十二月份
1、“一幫一”課堂教學(xué)交流活動(dòng);
2、培優(yōu)補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)交流。
三月份
1、“一幫一”課堂教學(xué)交流活動(dòng);
2、培優(yōu)補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)交流。
3、學(xué)科組經(jīng)驗(yàn)交流;
四月份
1、“一幫一”班主任結(jié)對(duì)一日培訓(xùn)活動(dòng);
2、集體備課,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材分析,年級(jí)目標(biāo),單元要求及教案設(shè)計(jì)。
五月份
1、分析調(diào)研中段檢測(cè)情況,調(diào)整后半段工作思路;
2、“一幫一”班主任結(jié)對(duì)一日培訓(xùn)活動(dòng);
六月份
1、“一幫一”課堂教學(xué)交流活動(dòng);
2、培優(yōu)補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)交流;
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,樹(shù)立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的'潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,使其得到轉(zhuǎn)化,特制訂本計(jì)劃。
二、具體做法
㈠建立制度,明確職責(zé)
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求,結(jié)合我班實(shí)際,進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。
1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案
對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,建立個(gè)人檔案。
2、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度
組織安排結(jié)對(duì)幫扶,實(shí)行承包責(zé)任制,生生結(jié)對(duì),師生結(jié)對(duì)。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),責(zé)任落實(shí)到人。
3、強(qiáng)化跟蹤流程管理
建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,防微杜漸。
㈡注重方法,開(kāi)展活動(dòng)
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,念好“三字經(jīng)”,即:立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,建立融洽、民主的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教,重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
深入了解學(xué)生,用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”,特殊照顧“學(xué)困生”,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶,缺鈣補(bǔ)鈣,缺鐵補(bǔ)鐵,著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
2、增強(qiáng)班集體凝聚力,開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)
建立幫扶對(duì)子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,確!皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強(qiáng)自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。
尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,即:多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)點(diǎn)撥,多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì),多一點(diǎn)思想交流。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中提出分階段的要求,對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快,某一方面表現(xiàn)突出者及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓“學(xué)困生”獲得積極的情緒體驗(yàn),使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃9
一、工作主題:
“全力幫扶,共同提高“。
二、工作理念:
全心全意為百姓服務(wù),有針對(duì)性的,講究實(shí)效性和創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
三、工作思路:
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高政治素養(yǎng),增強(qiáng)主人翁意識(shí),以負(fù)責(zé)任的態(tài)度,深入思考,創(chuàng)新工作理念,加強(qiáng)個(gè)人工作能力,團(tuán)結(jié)一致,完善部門建設(shè),將服務(wù)百姓和鍛煉自我結(jié)合起來(lái),力爭(zhēng)每一次活動(dòng)都有主題,有針對(duì)性的開(kāi)展,盡量貼近百姓的生活,改善其生活環(huán)境及個(gè)人習(xí)慣,切實(shí)做到幫扶的根本目的。
2、緊密圍繞著林七政府各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),以把百姓的困難情況作為自身的責(zé)任,積極響應(yīng)黨的號(hào)召,努力實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
3、發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,吃苦耐勞的作風(fēng),積極配合鄉(xiāng)政府,認(rèn)真做好結(jié)對(duì)幫扶的任務(wù)。
4、主動(dòng)學(xué)習(xí)其他工作部門的組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)今年做出成績(jī)。
四、工作計(jì)劃實(shí)施時(shí)間:
20xx年12月—20xx年12月
五、工作要點(diǎn)
1、由于我們大學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶小組剛剛組建不久,對(duì)其組織活動(dòng)還不太清楚,時(shí)間緊湊的關(guān)系,不得不讓我們?cè)趯?shí)踐中去成熟,首先我們會(huì)對(duì)小組成員的政治思想做進(jìn)一步的教育,以提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。
2、組織每個(gè)月11號(hào)為本小組的“幫扶日”,為各村幫扶對(duì)象解決實(shí)際困難。
3、小組成員實(shí)施包村包點(diǎn)任務(wù),對(duì)其所管轄的`村落進(jìn)行深入的調(diào)查摸底,把一些貧困戶、五保戶、留守兒童、孤寡老人等居住地點(diǎn)、人口數(shù)量以及各項(xiàng)信息匯總統(tǒng)一交由本小組審查,并依據(jù)此信息進(jìn)行組織活動(dòng)。
4、20xx年12月年至20xx年12月做好三項(xiàng)工作任務(wù)安排:
。1)對(duì)養(yǎng)老院里的孤寡老人進(jìn)行幫扶。
(2)對(duì)留守兒童在學(xué)校上課期間由小組成員進(jìn)行統(tǒng)一授課,以安全知識(shí),衛(wèi)生習(xí)慣為重點(diǎn),突出幫扶重點(diǎn)。
。3)對(duì)貧困戶的幫扶,在于科學(xué)技術(shù)的傳授,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)信息的交流與對(duì)一些生活不能自理的進(jìn)行生活補(bǔ)助以及生活環(huán)境的清潔等工作。
5、做好每一個(gè)月“幫扶日”工作前的準(zhǔn)備工作,以及工作后的總結(jié),有好的建議要提出,工作的不足要批評(píng),認(rèn)真做好每個(gè)人的幫扶工作。
6、每個(gè)月工作總結(jié)對(duì)本小組成員二次考核評(píng)議,其分值制度可參照本小組工作制度。
六、工作落實(shí)
本小組將團(tuán)結(jié)合作,根據(jù)以上制定的工作要點(diǎn)開(kāi)展工作,在具體實(shí)施中,如鄉(xiāng)政府有安排,我們將靈活變動(dòng),一切服從鄉(xiāng)政府安排。
我們將全力以赴為廣大百姓服務(wù),以百姓利益為先,切實(shí)做好一步幫扶工作,讓我林七鄉(xiāng)的精神文明建設(shè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)更上一層樓。
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃10
一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,樹(shù)立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”“問(wèn)題學(xué)生”,使其得到轉(zhuǎn)化。
二、具體做法?建立制度,明確職責(zé)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)的要求,結(jié)合我校實(shí)際,在原有的培優(yōu)扶差檔案建立的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):
王春志副組長(zhǎng):
仇明生成員:
王志國(guó)薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。
2、建立“學(xué)困生”“問(wèn)題學(xué)生”個(gè)人檔案。以班級(jí)為單位,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,認(rèn)真排查“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”現(xiàn)狀,按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等狀況排查分類,建立個(gè)人檔案。
3、制定“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”結(jié)對(duì)幫扶制度。對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”,各班分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶,實(shí)行承包責(zé)任制,行政人員包班級(jí),班主任、任課教師包人頭;做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),責(zé)任落實(shí)到人。
4、強(qiáng)化跟蹤流程管理。對(duì)于“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作,各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,建立“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,建立學(xué)困生流程管理記錄,對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,防微杜漸。?注重方法,開(kāi)展活動(dòng)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”工作中,幫扶教師要注重方法,開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),對(duì)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”,教師要真心愛(ài)護(hù),要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”的.人格,堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo),切忌歧視、放棄。對(duì)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”要求教師念好“三字經(jīng)”,即:
立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,建立融洽、民主的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教,重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”工作中,教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,對(duì)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行分類教育,分層教學(xué),因材施教。教師要深入了解學(xué)生,用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”,特殊照顧“學(xué)困生”,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶,缺鈣補(bǔ)鈣,缺鐵補(bǔ)鐵,著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
2、增強(qiáng)班集體凝聚力,開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。良好的班集體,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,往往對(duì)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口,通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍,減輕“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”的心理壓力,確!皩W(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強(qiáng)自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),讓“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,即:
多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)點(diǎn)撥,多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì),多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,對(duì)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”中進(jìn)步快,某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),期中階段,評(píng)選“班級(jí)十星”,讓“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。學(xué)期末,對(duì)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)”,對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德進(jìn)步獎(jiǎng)”,予以表彰。
4、發(fā)揮家校聯(lián)系卡作用,形成教育合力。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”工作中,繼續(xù)推行我校過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用。每月發(fā)放一次“家校聯(lián)系卡”,實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)外教育協(xié)調(diào)一致,幫扶教師要每月通過(guò)家校聯(lián)系卡,向家長(zhǎng)通報(bào)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)習(xí)情況及思想品德表現(xiàn)情況,以便雙方配合教育。利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、教師家訪、家長(zhǎng)接待日等形式,加強(qiáng)與“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”家長(zhǎng)的合作,形成合力,共同做好教育和轉(zhuǎn)化工作。?交流總結(jié),評(píng)比考核。首先,建立“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每月召開(kāi)一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”的交流會(huì),及時(shí)掌握各班級(jí)教育對(duì)象的動(dòng)態(tài),研究
教育手段和方法,做細(xì)幫扶工作,并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn),及時(shí)交流推廣,將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中,與教師的年度考核掛鉤,與教師的評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定掛鉤,對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”工作實(shí)績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級(jí)實(shí)行一票否決制,切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處,收到實(shí)效。
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃11
我校以“我與學(xué)生結(jié)對(duì)子”為載體,開(kāi)展“教師幫扶學(xué)生”的主題實(shí)踐活動(dòng),全面實(shí)施學(xué)校每個(gè)同學(xué)都能享受平等教育,獲得最大成功的理念。大力推進(jìn)素質(zhì)教育,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,提高學(xué)生的知識(shí)能力及素質(zhì),幫扶后進(jìn)生、學(xué)困生、貧困生,特?cái)M定此幫扶計(jì)劃幫扶后進(jìn)生、學(xué)困生、貧困生,制定如下計(jì)劃:
一、思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化
。、動(dòng)之以情,消除戒備心理
愛(ài)是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的.一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
。、尊重信任,喚起自尊心
(1)對(duì)后進(jìn)生、學(xué)困生要求要適度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進(jìn)生、學(xué)困生獲得成功,樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。
。ǎ常┳尯筮M(jìn)生、學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。
3、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生、學(xué)困生分辨是非的能力。
二、建立學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái),師與生、生與生之間建起友誼的橋梁,以提高自己的知識(shí)水平。
三、要實(shí)現(xiàn)幫扶目標(biāo),讓后進(jìn)生多發(fā)言,多指導(dǎo),多鼓勵(lì),多發(fā)現(xiàn)閃
光點(diǎn),發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。
四、教師要關(guān)注生的一個(gè)體差異,積極探索新的教學(xué)方法,使學(xué)生共同進(jìn)步。
五、充分利用“小組教學(xué)”,目標(biāo)激勵(lì)評(píng)價(jià)進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。
幫扶措施:
1、教材分析指導(dǎo):各科教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究,在知識(shí)的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn),當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候,就對(duì)照課標(biāo)仔細(xì)分析教材的編寫目的對(duì)照策略,選擇哪種教法更合適。
2、學(xué)生分類指導(dǎo),雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。
3、及時(shí)評(píng)價(jià),建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),而且要注意指出問(wèn)題所在,循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。
4、幫扶對(duì)象:見(jiàn)幫扶結(jié)對(duì)子記錄表。
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃12
一、轉(zhuǎn)化對(duì)象
xxx
二、轉(zhuǎn)化目的
改變?cè)撋袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,自我控制本事低,缺乏自覺(jué)性。使其在課堂上能比較專注地傾聽(tīng)、思考,不輕易走神、擺弄小玩意,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、轉(zhuǎn)化過(guò)程
。ㄒ唬┡c家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系,教給家長(zhǎng)“賞識(shí)”及“期望”等教育方法,并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。
(二)課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),多給予答題機(jī)會(huì),集中其注意力,樹(shù)立其學(xué)習(xí)自信心;平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。
。ㄈ┲付ㄋ耐罏閹兔λ摹靶〗處煛薄
。ㄋ模┒ㄆ谶M(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。如字詞聽(tīng)寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……
(五)續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,加強(qiáng)生字詞的聽(tīng)寫。
四、轉(zhuǎn)化結(jié)果
在本學(xué)期第一次摸底檢測(cè)中,該生的`成績(jī)很不夢(mèng)想,僅有40分,在考試卷上,出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化,后兩次測(cè)試剛好上及格線。
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃13
從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試的成績(jī)顯示,本班學(xué)困生的成績(jī)不是很理想,學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有得到進(jìn)一步的提高,與其他同學(xué)相比,這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打得不扎實(shí),加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí),有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。
本學(xué)期,為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率,縮小生生之間的差距,在教學(xué)中繼續(xù)開(kāi)展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究,同時(shí),針對(duì)上一階段的輔導(dǎo)情況,現(xiàn)有針對(duì)性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃”,具體措施如下:
一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計(jì)劃。
本學(xué)期以“提高合格率,優(yōu)秀率,縮小學(xué)生之間的差距”為目的,根據(jù)本年級(jí)本學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn),使教學(xué)更有針對(duì)性,而且通過(guò)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)際錯(cuò)誤的收集與處理,不斷調(diào)整自己的教學(xué)。
二、從學(xué)困生的成因入手,找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性。
三、 定期做好家訪工作,以多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的.支持與配合,及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
四、繼續(xù)以“計(jì)算教學(xué)”為切入點(diǎn),扎實(shí)開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本,在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率”為突破口,輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處著手,通過(guò)多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法,從會(huì)算慢慢過(guò)渡到正確、有一定速度的計(jì)算,同時(shí),讓學(xué)困生在計(jì)算的過(guò)程中,掌握計(jì)算的技巧,從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。
五、多方幫教,共同進(jìn)步。
在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法,使學(xué)困生能學(xué)
會(huì),優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升,達(dá)到共同進(jìn)步的效果。
六、利用課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。
每周的課余時(shí)間不固定,我將見(jiàn)縫插針地安排對(duì)學(xué)困生的幫扶活動(dòng),對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
七、改變?cè)u(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)困生適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
課堂上將繼續(xù)尋找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì),讓他們?cè)黾幼孕判模辉谧鳂I(yè)批改時(shí),將會(huì)繼續(xù)用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們,激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè);每次測(cè)試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷,肯定好的地方,找出不足,點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注、幫助,促使他們不斷進(jìn)步。
八、繼續(xù)做好各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因分析工作,使自己的教學(xué)更有針對(duì)性。
九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的效率。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個(gè)漸變的過(guò)程。在教學(xué)中注意要由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),師生活動(dòng)交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正,對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,做到有的放矢,因材施教。
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃14
本學(xué)期心理部的任務(wù)質(zhì)在通過(guò)開(kāi)展一些大型活動(dòng)來(lái)加大宣傳的力度。前半學(xué)期主要圍繞著兩大主題展開(kāi):
一、xx屆多媒體課件大賽。
二、10月10日世界精神衛(wèi)生日。
首先是“xx屆多媒體課件大賽”的安排。每屆的賽事一向都由新一屆的新生參加。本次的活動(dòng)放在開(kāi)學(xué)的第一周布置,再給與1~2周的準(zhǔn)備,交稿后xx、xx的組長(zhǎng)選出優(yōu)秀作品x份,進(jìn)入總決賽,時(shí)間安排在10月10號(hào)左右。
其次是“10月10日精神衛(wèi)生日”的安排。10月10日是周x,正好在十一長(zhǎng)假后的一周,所以我希望在這周周一的升旗儀式上講講10月10日世界精神衛(wèi)生日的.由來(lái),報(bào)告這周所要開(kāi)展的系列活動(dòng)。主要有:班內(nèi)海報(bào)的張貼(x月xx號(hào)左右)、主題班會(huì)(xx月x號(hào)左右),校內(nèi)心理影片的播放(xx月xx號(hào)左右)及心理圖標(biāo)設(shè)計(jì)大賽(10/1前完成,10/7后和“多”總決賽一起頒獎(jiǎng))。與此同時(shí),在每項(xiàng)節(jié)目的開(kāi)展前,為了讓同學(xué)們及時(shí)了解動(dòng)向,宣傳欄一角的功夫也不會(huì)少。
下半學(xué)期考慮到快要接近期末考試了,內(nèi)容會(huì)有所減少,我的設(shè)想是各班辦一個(gè)心理知識(shí)辯論會(huì)(xx月中旬)。
1、建立心理部的特屬郵箱,讓大家踴躍發(fā)表對(duì)心理部工作的想法和建議。
2、開(kāi)學(xué)初在宣傳欄制定海報(bào),內(nèi)容有關(guān)心理部的介紹(心理部動(dòng)態(tài)、郵箱、心語(yǔ)室及心理醫(yī)師)
3、再原先制作海報(bào)和開(kāi)主題班會(huì)的基礎(chǔ)上,這學(xué)期再多加一項(xiàng)心理健康知識(shí)辯論會(huì)
4、因?yàn)樾碌囊粚W(xué)期有了xx屆的加入,所以在前半個(gè)學(xué)期當(dāng)中,主要是針對(duì)xx屆新生的培訓(xùn),選出組長(zhǎng)。而下半學(xué)期的任務(wù)是對(duì)全校而言的,會(huì)把重點(diǎn)放在xx屆身上。
以上只是我的初步設(shè)想,還會(huì)有所改動(dòng),望各位能夠多加提點(diǎn)。
學(xué)生幫扶工作計(jì)劃15
當(dāng)前,農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng),陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任,而他們的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或親戚代養(yǎng),這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng),只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
一、指導(dǎo)思想
以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨,關(guān)注和諧發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì),共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn),奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容
(一)目標(biāo)任務(wù)
針對(duì)我班10多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài),加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任,他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些,有的成績(jī)明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪,同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢,這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。
(二)工作內(nèi)容
我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢,解決了貧困問(wèn)題,但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng),卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響,在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中,留守兒童的教育困惑,逐漸凸現(xiàn)出來(lái),這不僅是一個(gè)家庭自己的事,更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。
1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查,凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活,對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少,更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。
2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織,我們組織這一次活動(dòng),意在呼吁社會(huì)力量,參與留守兒童的關(guān)心教育工作,以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人.特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作,引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng),給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境,促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校留守兒童幫扶計(jì)劃
3、建立留守兒童的牽手扶助體系,確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況,生活狀況,行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的`活動(dòng),落實(shí)扶助措施,每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋,使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人,讓孩子得到健康成長(zhǎng)。
4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí),更要注重他們的身心健康發(fā)展,要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài),讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖,從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
三、活動(dòng)要求及措施
凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從一年級(jí)開(kāi)始。聯(lián)系要求:定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn),以便有的放矢地開(kāi)展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn),以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò),確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員,做到有求必應(yīng),有難必幫,使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢,讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng),讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷,感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童,服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè),服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。
四、活動(dòng)步驟
1、調(diào)查摸底階段3月上旬
2、征求意見(jiàn)階段3月下旬
3、召開(kāi)座談會(huì)4月中旬
4、擬定活動(dòng)方案4月下旬
5、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃5月
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