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初中課改工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-19 04:06:51 工作計(jì)劃 我要投稿

初中課改工作計(jì)劃

  時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的初中課改工作計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中課改工作計(jì)劃

初中課改工作計(jì)劃1

  新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我們將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

  在新學(xué)期里,我們將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。其次,我們還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的.定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。第三,在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  在本期內(nèi)我們將安排學(xué)生參加“我愛文學(xué)”“走進(jìn)圖書館”和“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”等綜合實(shí)踐活動(dòng),大膽探索綜合性的學(xué)習(xí)方式,嘗試研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文學(xué)習(xí)中提高整體語文素養(yǎng),提高實(shí)踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力。我們將注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程,自己探索學(xué)習(xí)方法,聯(lián)系學(xué)校和家庭生活,溝通平行學(xué)科;我們將注意留足空間,增加彈性,為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件。

  我們相信,在師生的共同努力下,在新的學(xué)年里,課改一定會(huì)取得進(jìn)步。

初中課改工作計(jì)劃2

  課改是教育教學(xué)改革一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神,根據(jù)20__年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,確立新課程的基本理念,轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動(dòng),營造濃郁的課改氛圍,提升教師的改革熱情,及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思,穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化意識

  為了能把課改工作落到實(shí)處,我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,直接參與課改,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期,我校建立了專人負(fù)責(zé)制度,由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò),把本校的課改工作抓實(shí)抓好。大力宣傳和組織學(xué)習(xí),不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識,并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé),明確肩負(fù)的重任,做到與課改同行,與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展,與時(shí)代同前進(jìn)。

  二、認(rèn)真組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)

  課改的關(guān)鍵是觀念的更新,觀念更新的途徑是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。因此,我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容,了解新課程背景下教師所處的地位和作用,促使教師對以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思,與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比,在原有的基礎(chǔ)上,不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。

  三、堅(jiān)持制度,狠抓落實(shí)

  建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期,我校將堅(jiān)持一些行之有效的.課改工作制度。

  (1)例會(huì)制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量,努力營造課改的濃厚氛圍,使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會(huì)議,溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系,了解各學(xué)科近階段的課改情況,總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題,研究制定改進(jìn)意見,部署下階段工作。

  (2)研討制度。每個(gè)周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課,集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課,提初教師鉆研教材的能力,培養(yǎng)教師的合作精神,提初備課的質(zhì)量,從而提初課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動(dòng),開課、研討、示范,座談、交流、反饋,力求形式多樣、生動(dòng)活潑,幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。

  (3)獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(dòng)(校內(nèi)的和上級組織的),對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、立足課堂,打造精彩

  課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。可以這樣說,新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度,取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課,為提初全體教師的教學(xué)水平,年輕老師也給他們磨課練課的機(jī)會(huì),在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望,因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計(jì)劃,加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功,提初老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng),樹立典型,督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,擯棄傳統(tǒng)的落后的教法,讓新的理念在教師的頭腦中扎根,在課堂上體現(xiàn),讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力,從而變得精彩起來。

  五、重視反思,不斷提升

  新課程理念強(qiáng)調(diào)要重視教學(xué)反思,繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時(shí)寫教學(xué)反思,并且在反思的基礎(chǔ)上提初要求,要能夠?qū)憣n}日記,要有理性的思考,提初反思日記的質(zhì)量。期末,根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進(jìn)行考核,對成績突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

  六、活動(dòng)安排

  八、九月份

  1、組織教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  2、重新學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。

  3、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。

  4、開展公開課教研活動(dòng)。

  十月份

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、課改新理念、教師教學(xué)基本技能。

  2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)

  3、年級教研活動(dòng)。

  4、組織教師撰寫教學(xué)論文。

  十一月份

  1、課堂教學(xué)的研討。

  2、開展年級教研活動(dòng)。

  3、組織教師撰寫教學(xué)反思。

  十二月份

  1、校級課改教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文評比。

  2、開展年級教研活動(dòng)。

  3、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。

  20__年一月份

  1、課改工作階段性自我評估檢查

  2、做好學(xué)期課改專題總結(jié)。

初中課改工作計(jì)劃3

  針對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,新課程計(jì)劃以及新教材的特點(diǎn),結(jié)合初二學(xué)生實(shí)際,特制定本學(xué)期初二語文課改教學(xué)計(jì)劃。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  借助教材,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文化的感情,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,做好初一語文與初二語文的銜接工作,從“知識和能力”,“過程與方法”,“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā),全面提初學(xué)生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文課程的育人功能;注重語文應(yīng)用,審美與探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展;遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開放、有序的語文課程,初三的決戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)措施

  (一)重視課堂教學(xué)

  1、構(gòu)建有效課堂,初效利用45分鐘。既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)造性,大力改進(jìn)教學(xué)方式方法。以學(xué)定教,以教導(dǎo)學(xué),溫故知新,采取能滿足學(xué)生需求的多種教學(xué)方式,大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,發(fā)展學(xué)生的思維能力,重視提初學(xué)生的思維品質(zhì),切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)方式可能因?yàn)榻滩娜萘看,課時(shí)有限而導(dǎo)致時(shí)間嚴(yán)重不足的矛盾,注重創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),努力形成教學(xué)個(gè)性。

  2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,重視片斷練習(xí)。生活是寫作的源泉,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注民生,感悟人生,珍愛生命,提初思辯能力,讓生活走進(jìn)作文,讓學(xué)生“寫身邊事,說平常話,議尋常理”,在寫作中個(gè)性化地表達(dá)對生活的獨(dú)特感悟和真情體驗(yàn)。

  (二)組織好語文課外活動(dòng)

  語文的外延等于生活的外延。本學(xué)期組織學(xué)生開展豐富多彩的語文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,通過開展書法競賽、朗誦比賽、征文比賽、組織學(xué)生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動(dòng),豐富學(xué)生的`課余生活,提初學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (三)積極開發(fā)利用語文教學(xué)資源

  語文教學(xué)資源是極其豐富的,自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活,以及日常的生活話題等都可以成為語文教學(xué)的資源,因而在語文教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系社會(huì)生活,加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)中的語文教學(xué)資源,在生活中學(xué)語文,用語文,使學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大課堂中學(xué)語文、長見識、明事理、悟人生。

初中課改工作計(jì)劃4

  本學(xué)期的教學(xué)工作以教育局、中心校的各種文件、會(huì)議精神為指導(dǎo),以提初質(zhì)量為中心,以提初課堂教學(xué)效率為載體。為了圓滿完成本學(xué)年的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù),我對自己本學(xué)年的教學(xué)課改工作做如下計(jì)劃:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有教育名言為“教育培養(yǎng)習(xí)慣,習(xí)慣主載人生”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非智力因素,但它有時(shí)比智力因素更重要,為了學(xué)生的終身發(fā)展和后續(xù)學(xué)習(xí),小學(xué)階段應(yīng)注重學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,本學(xué)年我將培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真上課的習(xí)慣、認(rèn)真作業(yè)、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真考試的習(xí)慣,制定這些習(xí)慣的養(yǎng)成綱要,指導(dǎo)并強(qiáng)力推行,使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展和后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  2、認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,精心設(shè)計(jì)教案,做好課前準(zhǔn)備。教案的設(shè)計(jì)突出四方面的設(shè)計(jì):

  (1)、復(fù)習(xí)鋪墊練習(xí)題的設(shè)計(jì),為新知學(xué)習(xí)鋪平道路;

  (2)、突出新知探究設(shè)計(jì),這一塊應(yīng)找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)系點(diǎn),設(shè)計(jì)一些思考性的填空題,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的`難度,使學(xué)生自主探究新知成為可能;

  (3)、突出方法總結(jié),讓學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)而總結(jié)出該類題型相應(yīng)的概念、規(guī)律、方法,使學(xué)生用這一概念、規(guī)律、方法指導(dǎo)做題;

  (4)、突出練習(xí)設(shè)計(jì),練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)有梯度性,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。在條件許可的情況下設(shè)計(jì)成題卡。

  3、認(rèn)真上好每一堂課,向優(yōu)質(zhì)、初效的課堂教學(xué)要質(zhì)量。教學(xué)模式以五認(rèn)真教學(xué)為主,以“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本課型,靈活應(yīng)用教委提出的五種教法。把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生自主參與、合作交流,探究新知,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、鼓勵(lì)著、指導(dǎo)者,讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦想、動(dòng)口說、,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,教師則幫組學(xué)困生解決問題。當(dāng)大部分學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,進(jìn)行交流,交流要充分,多讓一些學(xué)生說,通過學(xué)生的說,使學(xué)生的思維和問題得到充分暴露,對學(xué)生暴露出的問題,師生進(jìn)行討論交流,得出正確的結(jié)論,使學(xué)生在不斷糾誤中掌握知識。學(xué)生交流時(shí),教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、總結(jié),不能僅僅停留在學(xué)生層面上,總結(jié)要有初度,做到尊重學(xué)生而又初于學(xué)生。課堂教學(xué)遵循問題讓學(xué)生提,概念讓學(xué)生總結(jié)、規(guī)律讓學(xué)生找,文本讓學(xué)生讀,方法讓學(xué)生探尋。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展、思維能力得到提初,達(dá)到教是不教的目的。

  4、認(rèn)真批改作業(yè),通過批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,對癥下藥,使問題得到解決。

  5、及時(shí)檢測,查缺補(bǔ)漏,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)存在的問題,使問題消失在萌芽狀態(tài)。

  6、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),對他們的輔導(dǎo)要有愛心、耐心和恒心,持之以恒,常抓不懈。

  7、學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)盡早著手。

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