科室工作計(jì)劃

時(shí)間：2024-09-30 15:35:12 工作計(jì)劃我要投稿

科室工作計(jì)劃(集錦15篇)

　　日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的科室工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

科室工作計(jì)劃(集錦15篇)

科室工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期，我室繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)校工作意見(jiàn)和市教科處計(jì)劃為指導(dǎo)，積極營(yíng)造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，把解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究重點(diǎn)，把促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為歸宿，圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教育科研形態(tài)的“多元化”，在改進(jìn)實(shí)踐中提升教育科研的層次和水平。以惠苑文化為核心，進(jìn)一步建設(shè)書(shū)香校園，打造“惠育”特色品牌，詮釋學(xué)校人文精神。

　　二、工作任務(wù)：

　�。ㄒ唬┮�(guī)范課題研究過(guò)程管理，推進(jìn)學(xué)校課題研究工作。

　　1、“十二五”第一批規(guī)劃立項(xiàng)課題“打造書(shū)香校園，彰顯學(xué)校特色建設(shè)的研究”等四個(gè)主課題已順利結(jié)題。但是，書(shū)香校園建設(shè)是我校的辦學(xué)特色，分層教學(xué)是我校教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)，因此，我們還將繼續(xù)加大研究力度，總結(jié)實(shí)踐得失，爭(zhēng)取把我校辦學(xué)亮點(diǎn)、辦學(xué)特色做實(shí)，做大，形成辦學(xué)品牌，積極爭(zhēng)取申報(bào)鎮(zhèn)江市“十三五”規(guī)劃課題。

　　2．繼續(xù)抓好教師個(gè)人小課題的.研究和結(jié)題工作，并做好過(guò)程資料的收集整理。

　�。ǘ┘訌�(qiáng)教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。

　　鼓勵(lì)教師撰寫優(yōu)秀論文參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各項(xiàng)論文評(píng)比，向核心刊物投稿，努力使我校教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐�，在�?shù)量和質(zhì)量上都有新的突破。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教科研論文的上交統(tǒng)計(jì)工作，將其納入到量化考核。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)為教師贈(zèng)閱教育教學(xué)專著，并在青年教師和骨干教師中開(kāi)展讀書(shū)心得沙龍交流活動(dòng)。

　　（三）積極打造“惠育”特色品牌。

　　這兩年，結(jié)合呂小的歷史和園中的文物積淀，既體現(xiàn)傳統(tǒng)，又展示現(xiàn)代要求，我校提出了“構(gòu)建惠苑文化，實(shí)施書(shū)香育人”的特色辦學(xué)思想，以“閱讀為學(xué)生一生的幸福奠基”為辦學(xué)理念，以“建詩(shī)意書(shū)香校園，做德藝雙馨教師，育樂(lè)學(xué)睿智兒童”為辦學(xué)目標(biāo)，以“書(shū)香育德，書(shū)香啟智，書(shū)香冶情”為特色發(fā)展目標(biāo)，以惠苑文化為核心，全面規(guī)劃學(xué)校整體的文化建設(shè)。本學(xué)期，圍繞惠苑文化建設(shè)，積極打造“惠育”特色品牌，擬開(kāi)展如下活動(dòng)：

　　1、大力開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)及評(píng)比活動(dòng)（在6個(gè)試點(diǎn)班級(jí)的基礎(chǔ)上，全面推開(kāi)“惠育”特色班級(jí)文化建設(shè)）。

　　2、結(jié)合慶六一活動(dòng)，開(kāi)展“誦國(guó)學(xué)經(jīng)典文，做善美呂小人”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

　　3、開(kāi)展推薦書(shū)目讀后感評(píng)比活動(dòng)（三至六年段的學(xué)生根據(jù)自己所看書(shū)本所得，寫一篇讀后感，每班限送5篇）。

　　4、大力開(kāi)展“三香”（書(shū)香少年、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭）評(píng)比活動(dòng)。

　　5、繼續(xù)深入開(kāi)展“惠苑大講臺(tái)”課外閱讀導(dǎo)讀活動(dòng)。

　　6、組織編輯第10期《惠苑之星學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選》。

　　7、完善小記者站和文學(xué)詩(shī)詞社的建設(shè)，充分利用好小記者站這一平臺(tái)，為宣傳學(xué)校，為學(xué)生自我展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

科室工作計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)年，我校教科室工作將立足教改精神和學(xué)校的中心工作，以推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點(diǎn)，堅(jiān)持一個(gè)中心，即教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。實(shí)施兩項(xiàng)策略，即在實(shí)踐中研究，用實(shí)踐的方法研究。做到三個(gè)服務(wù)，即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，使教育科研工作成為營(yíng)造學(xué)校特色的新的閃光點(diǎn)；為教師成長(zhǎng)服務(wù)，使科研工作成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)；為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)，使教育科研成為提高教學(xué)效率的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。形成四個(gè)觀念，問(wèn)題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗(yàn)室。努力推進(jìn)教育科研工作又快又好發(fā)展，使學(xué)校教科研“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力實(shí)現(xiàn)教育科研工作的新突破，努力研究踐行“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式，打造優(yōu)質(zhì)課堂、高效課堂，不斷促使學(xué)校向高品位有特色發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1.大力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

　　2.以校本培訓(xùn)和活動(dòng)著手點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，關(guān)注青年教師的二次發(fā)展和提高。

　　3.深入開(kāi)展教研組、備課組的專題、主題研究，提高校本研修一體化進(jìn)程，推進(jìn)教科研內(nèi)涵發(fā)展。

　　4.以制度求規(guī)范，以落實(shí)促規(guī)范，實(shí)現(xiàn)管理再上新臺(tái)階；以科研導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促科研，實(shí)現(xiàn)新課程有新突破。

　　5.主動(dòng)做好教師教學(xué)案例、敘事的征集、篩選和推薦工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加獲獎(jiǎng)人次，提高獲獎(jiǎng)檔次。

　　6.進(jìn)一步落實(shí)縣教科室和學(xué)校校長(zhǎng)室精神，努力打造縣級(jí)優(yōu)秀教科室。

　　7.研究、推行“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式，打造優(yōu)質(zhì)課堂、高效課堂。

　　三、主要工作及措施：

　　1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想理論修養(yǎng)，促進(jìn)教育科研。

　　沒(méi)有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)，就沒(méi)有教育實(shí)踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教育科研的科學(xué)有效。作為教育科研第一線的實(shí)踐者，尤其需要提高理論修養(yǎng)，才能避免實(shí)踐的盲目性和研究的低層次、低效率。因此，將繼續(xù)認(rèn)真組織教師廣泛深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、匯編有關(guān)宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料提供給各位一線教師，為廣大教師提供第一手鮮活資料并承辦校級(jí)期刊《教育資訊》。

　　2.強(qiáng)化細(xì)化管理，健全和完善教科研制度，向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展。

　　教科室將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的悉心指導(dǎo)下，借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，依靠民主科學(xué)的管理，制訂《溝陡中學(xué)教育科研管理?xiàng)l例》、《溝陡中學(xué)教科研課題管理辦法》、《教科研工作積分細(xì)則》、《溝陡中學(xué)青年骨干教師培養(yǎng)、“青藍(lán)”工程培養(yǎng)制度》等一系列制度，為提高各教師搞科研的積極性，使教科研落實(shí)到教師日常教學(xué)工作中去，營(yíng)造出人人從事教科研的優(yōu)良氛圍，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)能力，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，打造學(xué)校品牌特色。

　　3.完善校本教研，堅(jiān)持“研訓(xùn)一體”，實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”“研”三者同期互動(dòng)。

　　本學(xué)期，教科室將逐步完善教科研活動(dòng)機(jī)制，監(jiān)管各教研組要圍繞本組既定研究專題和主題，有重點(diǎn)地開(kāi)展集體備課、磨課、聽(tīng)課、賽課、評(píng)課，反思、總結(jié)活動(dòng)。充分發(fā)揮宣傳導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)向等功能，樹(shù)立教師的科研先行觀念，向科研要質(zhì)量的觀念，樹(shù)立以參與教科研為榮，只教書(shū)不反思為恥，樹(shù)立以撰寫教育故事、教學(xué)反思為榮，拷貝教育故事、教學(xué)反思為恥的榮辱觀，營(yíng)造一個(gè)“我教我學(xué)，我教我思，我教我寫”良好的教科研氛圍。深入研究“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式，走有效、高效課堂之路。

　　教研組研究的問(wèn)題要來(lái)源于教育教學(xué)中的問(wèn)題，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，促進(jìn)研究。各教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)問(wèn)題的研究和梳理，使問(wèn)題形成課題，課題形成系列，圍繞著課題去研究，圍繞著問(wèn)題解決去學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”“研”三者的同期互動(dòng)，學(xué)有目的，研有成效，把研究的成果及時(shí)反饋到課堂，指導(dǎo)到學(xué)生身上，不斷提升教學(xué)的品位，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　校本教研活動(dòng)的開(kāi)展本著“從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，到教學(xué)實(shí)踐中去，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)”的宗旨，實(shí)實(shí)在在地研究問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地付諸實(shí)踐。各教研組要進(jìn)一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學(xué)效率，研究課堂、研究教材、研究教法、研究學(xué)生、研究學(xué)法，通過(guò)研究，提高備課質(zhì)量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生成績(jī)。

　　4.努力構(gòu)建以“教師自我反思、集體同伴互助、研究人員專業(yè)引領(lǐng)”為核心的校本教研新體系。

　　自我反思——校本教研的前提條件和最高境界。教學(xué)反思的內(nèi)容包括教學(xué)個(gè)案、案例分析、教學(xué)故事、教學(xué)分析、教后反思等。其中對(duì)教學(xué)中的教學(xué)小現(xiàn)象和真問(wèn)題的研究是最主要、最有效、最實(shí)用的。我們所說(shuō)的教學(xué)反思不是對(duì)以前工作的簡(jiǎn)要回顧，它帶有研究的性質(zhì)，是用先進(jìn)的理念審視已發(fā)生的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)現(xiàn)象，備課組要建立教師教學(xué)反思錄，教科室將對(duì)優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選和搜集，并匯編入《溝陡中學(xué)教育資訊》。

　　同伴互助——校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實(shí)現(xiàn)教師的`主動(dòng)交流與合作，資源共享，使每個(gè)教師都獲得單獨(dú)研究所得不到的東西“同伴互助不能局限于集體備課和相互評(píng)課，而應(yīng)側(cè)重把推進(jìn)新課程中遇到的一個(gè)人不能解決的實(shí)際問(wèn)題、困難和困惑變成研究課題來(lái)共同研究，形成一種在研究狀態(tài)下的工作方式，在問(wèn)題解決的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。特別是通過(guò)集體研究，可以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，相互影響，共同成長(zhǎng)之目的，培養(yǎng)一支優(yōu)秀教師群體。可以探索跨學(xué)科、跨角色的校本教研之路，打開(kāi)思維的視角，從多角度、多層次開(kāi)展反思活動(dòng)，加大反思的廣度、深度和力度。要逐步實(shí)現(xiàn)從教師個(gè)人反思向教師群體反思的過(guò)渡。

　　專業(yè)引領(lǐng)——提高校本教研水平的重要保障。專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)質(zhì)是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。專業(yè)引領(lǐng)可以是專家、學(xué)者的講學(xué)指導(dǎo)，但更多的、更直接的是骨干教師(學(xué)科帶頭人、教壇新秀、名師)的參與，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的理論講座與指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)刊物的引領(lǐng)，以及先期進(jìn)入教學(xué)科研的教師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這對(duì)青年教師起著無(wú)法估量的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。在條件許可的情況下，教科室將協(xié)調(diào)組建一個(gè)跨學(xué)科、跨年級(jí)的青年教師讀書(shū)學(xué)習(xí)會(huì)，為他們的專業(yè)快速發(fā)展搭橋鋪路，讓他們?cè)诮炭蒲蟹矫孀叩酶€(wěn)、看得更遠(yuǎn)、想得更深。

　　5.不斷踐行“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式，提高教育教學(xué)效益。

　　6.進(jìn)一步完善教科研課題研究資料建設(shè)，發(fā)動(dòng)全體教師，在實(shí)踐中反思，在反思中積極撰寫新的論文、案例、敘事和課題。

科室工作計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)學(xué)�？傮w工作安排，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。遵循教科研“為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)，為學(xué)校辦學(xué)水平提升決策”的原則，引導(dǎo)廣大教師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫作”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，在全校形成“在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)”的良好科研氛圍。

　　二、具體工作：

　　1、規(guī)范學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。

　　抓好教師的理論學(xué)習(xí)是做好學(xué)校教科研工作的最佳切入點(diǎn)，教師教育教學(xué)觀念的更新需要學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行有效的實(shí)踐探索需要學(xué)習(xí)，教師深入反思需要學(xué)習(xí)，教師撰寫優(yōu)質(zhì)的論文需要學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)。因此，本學(xué)期教科室將把組織教師學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)做好。

　　我們將立足學(xué)校教科研工作的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，建立和完善相關(guān)的學(xué)習(xí)制度。全校性的理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)將組織兩次，專任教師的參與率達(dá)到100%。同時(shí)，學(xué)校將請(qǐng)有關(guān)專家或鎮(zhèn)骨干教師圍繞教育理念、課程改革、德育建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等專題開(kāi)設(shè)講座一次。在搞好以上兩項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教科室將認(rèn)真做好專題總結(jié)工作，以摸索出組織教師學(xué)習(xí)的理想途徑。

　　2、認(rèn)真開(kāi)展好立項(xiàng)課題的研究，醞釀申報(bào)新課題。

　　課題組成員正常開(kāi)展課題的研究工作，并且將組織學(xué)校相關(guān)部門和教育教學(xué)骨干，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，醞釀下一輪課題申報(bào)意向。要遵循這樣的原則，植根于課堂，適合學(xué)校大部分教師，有利于教師成長(zhǎng)和學(xué)校辦學(xué)水平的提高。我們?cè)O(shè)想發(fā)下民意調(diào)查表征求廣大教師的意見(jiàn)，爭(zhēng)取申報(bào)最適合我們學(xué)校的課題。

　　3、積極參加培訓(xùn)，壯大科研隊(duì)伍。

　　本學(xué)期，學(xué)校教科室將把培訓(xùn)重點(diǎn)放在教研組長(zhǎng)和區(qū)骨干教師兩支隊(duì)伍，以提高這兩支隊(duì)伍的教科研素養(yǎng)。我們將利用這兩支隊(duì)伍發(fā)揮好他們?cè)趯W(xué)校的帶頭和輻射作用，專門安排這兩支隊(duì)伍的教師對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，一方面將他們學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理念傳達(dá)給教師，另一方面也讓他們?cè)趯?duì)教師培訓(xùn)的過(guò)程中得到提高。

　　在培養(yǎng)這兩支隊(duì)伍的過(guò)程中，我們還將鼓勵(lì)這些教師撰寫和發(fā)表更多高質(zhì)量的論文，給他們更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)等。爭(zhēng)取學(xué)校有更多的區(qū)級(jí)學(xué)科骨干、帶頭人涌現(xiàn)。

　　4、寫作形成習(xí)慣，提升論文質(zhì)量。

　　本學(xué)期，學(xué)校教科室將加大指導(dǎo)和督促教師撰寫教育教學(xué)類文章的力度。我們的主要做法是：

　�。�1）鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)隨筆。

　�。�2）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓隨筆寫作互動(dòng)。要求學(xué)校教師，尤其是青年教師將自己優(yōu)秀的隨筆發(fā)到個(gè)人博客中，在寫作隨筆時(shí)做到互動(dòng)，以提高撰寫隨筆的積極性和提高隨筆的`質(zhì)量。

　　（3）教科室將經(jīng)常性地組織、鼓勵(lì)教師向區(qū)級(jí)以上教育報(bào)刊投稿，爭(zhēng)取本學(xué)期有更多的教育類文章在報(bào)刊發(fā)表，以提升學(xué)校教科研工作的知名度，激發(fā)教師參與教育科研的熱情。

　　5、規(guī)范教科管理，運(yùn)用評(píng)估激勵(lì)機(jī)制。

　　根據(jù)我校的實(shí)際情況，開(kāi)展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)、青年骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)、課題研究活動(dòng)，要把教師參加教科研工作作為職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件之一，充分調(diào)動(dòng)全體教師參與教科研的積極性，努力形成人人參與教科研的新局面。學(xué)校要進(jìn)一步完善教師教學(xué)工作檔案，將教師學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐的原始資料和反思日記以及教師理性分析和總結(jié)的論文、心得、案例等資料完整保存，真實(shí)反映教師發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)教師教育、教學(xué)工作情況，為教師的發(fā)展積累資料，逐步提高教師的科研水平。

　　6、認(rèn)真做好心理健康教育工作。

　　學(xué)校教科室要加強(qiáng)心理健康教育方面的軟硬件建設(shè)，一方面要正常開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，提高輔導(dǎo)的效果；另一方面要加快標(biāo)準(zhǔn)化的心理健康咨詢室建設(shè)，充分發(fā)揮具有心理健康教育上崗資格證的教師、心理信箱及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，對(duì)于心理健康咨詢室要做到定時(shí)間、定人員，嚴(yán)格遵守心理健康教育方面的規(guī)定。

　　7、重視德育科研，增強(qiáng)德育科研的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效。

　　三、本學(xué)期工作要點(diǎn)安排如下：

　　1、制定教科室計(jì)劃。（9月）

　　2、20xx學(xué)年教師優(yōu)秀論文的編印。（9月）

　　3、綜合實(shí)踐校本教材編寫、印刷。（9月、10月）

　　4、《九龍風(fēng)采》（鎮(zhèn)教科研刊物）一期。（10月）

　　5、出版�？诹凇＃�10月）

　　6、“構(gòu)建愛(ài)心校園、和諧校園”的德育課題的申報(bào)、開(kāi)題并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。（9月開(kāi)始）

　　7、語(yǔ)文課題(“創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，提高口語(yǔ)能力”)的申報(bào)、開(kāi)題并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。（9月開(kāi)始）

　　8、心理輔導(dǎo)室的布置、經(jīng)常性地開(kāi)展心理輔導(dǎo)的工作。（9月開(kāi)始）

　　9、不定期地開(kāi)展教科研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)骨干教師教科研能力的培訓(xùn)。

　　10、不定期地選送學(xué)生的習(xí)作、老師的論文等向有關(guān)刊物投稿。

　　11、校本教材設(shè)計(jì)方案編寫、評(píng)審、編印成冊(cè)。（11月、12月）

　　12、市級(jí)課題相關(guān)資料的整理。（1月）

　　13、本學(xué)期教科室工作總結(jié)。（1月）

科室工作計(jì)劃4

　　根據(jù)xx縣教育局學(xué)校工作思路以及學(xué)校（二三）發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，考慮本學(xué)期時(shí)間短的特點(diǎn)，堅(jiān)持有為實(shí)用經(jīng)濟(jì)原則，制定本計(jì)劃。

　　發(fā)揮省市教育科研先進(jìn)集體的榮譽(yù)效應(yīng)，瞄準(zhǔn)教育科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生成長(zhǎng)加油的'科室功能。提倡教師要出成績(jī)，更要出成果。重視過(guò)程管理，重視后續(xù)研究，重視與各科室的聯(lián)系。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，扎實(shí)開(kāi)展各級(jí)課題研究，為下半年課題結(jié)題做好理論與實(shí)踐的準(zhǔn)備。

　　1、開(kāi)展省級(jí)合唱課題后續(xù)研究。

　　2、開(kāi)展教研骨干培訓(xùn)，申報(bào)市縣精品課題2個(gè)以上。

　　3、舉行學(xué)校論文大賽。

　　4、各類論文比賽有比較好的成績(jī)，數(shù)量質(zhì)量都有所上升，做好督導(dǎo)工作。

　　5、20xx年教研室課題申報(bào)在4個(gè)以上。

　　1、為了落實(shí)省市縣三級(jí)課題，更科學(xué)更有針對(duì)性的進(jìn)行科研實(shí)踐，在三月份開(kāi)展課題開(kāi)題論證會(huì)。

　　2、加強(qiáng)課題中期檢查，積極申報(bào)精品課題，確保每個(gè)課題用行動(dòng)去研究。

　　3、鼓勵(lì)教師潛下心來(lái)做教育，靜下心來(lái)寫論文，定期了解課題研究進(jìn)程。

　　4、以科研實(shí)踐推動(dòng)科研型教師培養(yǎng)，市級(jí)以上課題教師到金華暑期課題培訓(xùn)。

　　5、積極利用學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)，為教師提供科研信息。

　　6、3月份舉行教師校級(jí)論文大賽，為四五月份教師參加教科研教研室論文比賽做好準(zhǔn)備。

　　7、積極鼓勵(lì)教師申報(bào)20xx年教研室系列課題。

　　8、精心謀劃合唱課題，爭(zhēng)取參加浙江省評(píng)比。

　　9、積極宣傳教育科研的重要性。

　　10、出臺(tái)校級(jí)教育科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比細(xì)則。

　　總目標(biāo)：為學(xué)校師生教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航，為學(xué)校優(yōu)秀心理輔導(dǎo)室升級(jí)評(píng)估打好基礎(chǔ)。

　　1、利用心理輔導(dǎo)自主手冊(cè)，做好班級(jí)心理健康教育。

　　2、整改金華市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)室，提高輔導(dǎo)水平。

　　3、組建心理健康輔導(dǎo)團(tuán)。

　　4、開(kāi)展心理輔導(dǎo)各類活動(dòng)。

　　5、重視中考生心理動(dòng)態(tài)，積極干預(yù)。

　　6、組織教師參加金華市心理健康三項(xiàng)評(píng)比。

　　7、班級(jí)設(shè)立心理委員并開(kāi)展工作。

科室工作計(jì)劃5

　　一．指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《思蒙小學(xué)20ｘｘ年工作要點(diǎn)》對(duì)學(xué)校教科室提出的工作目標(biāo)和上級(jí)教科研部門對(duì)學(xué)校教科室提出的要求，特?cái)M定本工作計(jì)劃。

　　二．工作目標(biāo)

　�。ㄒ唬┒嗤緩脚嘤�(xùn)教師，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)

　　1．開(kāi)展校本理論培訓(xùn)（推薦學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、專家講壇、教師論壇、校本技能講座等），促進(jìn)教師專業(yè)理論的提高；

　　2．開(kāi)展校本實(shí)踐培訓(xùn)（自主實(shí)踐、跟蹤指導(dǎo)、各類賽課、技能競(jìng)賽等），促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高；

　　3．開(kāi)展科研理論培訓(xùn)（校本教研、教育科研理論、教師論壇、學(xué)習(xí)賽壇等），促進(jìn)教師課改素養(yǎng)的提高；

　　4．參加各級(jí)培訓(xùn)（國(guó)培、省市區(qū)校骨干培訓(xùn)、課程改革培訓(xùn)、干部管理培訓(xùn)等），促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高；

　　（二）開(kāi)展各級(jí)課題研究，為提升辦學(xué)品位服務(wù)

　　1．積極開(kāi)展區(qū)級(jí)課題“小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略的研究”（眉東教研[20xx]122號(hào)立項(xiàng)，20xx年下期結(jié)題并獲市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)）成果推廣。

　　2．積極開(kāi)展省級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”（川教函[20xx]746號(hào)立項(xiàng)，去年暑假已結(jié)題，成果參加市政府第四屆教學(xué)成果評(píng)選待評(píng)中）研究，讓成果彰顯其效力。

　　3．積極推廣市級(jí)課題“革新習(xí)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性習(xí)作能力”“革新教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”成果，讓成果服務(wù)教學(xué)。

　　4．認(rèn)真開(kāi)展區(qū)級(jí)特色課題“強(qiáng)化藝體教育，提升綜合素質(zhì)的研究”（眉東教研[20xx]39號(hào)立項(xiàng)）研究，讓研究促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)工作的順利開(kāi)展。

　　5.認(rèn)真開(kāi)展省級(jí)閱讀類子課題“小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)研究”，為思小人從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6.認(rèn)真開(kāi)展“農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究”（開(kāi)題與啟動(dòng)），我校幼兒園在規(guī)范的教育中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為孩子的終生發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　三．工作措施

　　與教導(dǎo)處密切配合，采取如下工作措施，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、指導(dǎo)、研究、展示等手段，服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升其素質(zhì)，為育人，塑造人奠基。

　　1．認(rèn)真組織各種科研理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)教師提高參與教育科研工作的意識(shí)，讓教師個(gè)體充分認(rèn)識(shí)科研發(fā)展對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，變被動(dòng)為主動(dòng)。全體參研人員要不斷更新教育科研觀念，不斷提高教科研工作能力和水平，為積極參與課程改革提高教學(xué)實(shí)效奠定基礎(chǔ)。在研究中樹(shù)立四種意識(shí)，即:主動(dòng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、過(guò)程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步落實(shí)“科研育師、科研興教、科學(xué)育人”意識(shí)。

　　2．進(jìn)一步強(qiáng)化管理、指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、反思，帶領(lǐng)科研人員堅(jiān)持做好教育科研“七認(rèn)真”工作；加強(qiáng)對(duì)教育科研過(guò)程的監(jiān)控，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資料的收集和整理，建立完整規(guī)范的科研檔案。采取教科研評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持教師教科研評(píng)估融入績(jī)效考核中，激發(fā)教師教科研熱情。

　　3．以課題研究為平臺(tái)，提高教師的科研能力。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，引導(dǎo)教師將教科研和教研、課改融合，在教研、課改研討中提高教師科研意識(shí)和能力，讓每一位教師真正成為教科研活動(dòng)的參與者、研究者、實(shí)踐者與受益者，通過(guò)課題研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

　　4．認(rèn)真開(kāi)展各級(jí)課題研究，為提升學(xué)校辦學(xué)品位服務(wù)。一是抓好省級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”、區(qū)級(jí)課題“小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略的研究”、市級(jí)課題“革新習(xí)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性習(xí)作能力”“革新教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”成果推廣，讓成果服務(wù)教學(xué)。二是進(jìn)一步抓好區(qū)級(jí)特色課題“強(qiáng)化藝體教育，提升綜合素質(zhì)的研究”研究，讓研究促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)工作的順利開(kāi)展。三是抓好省級(jí)課題“小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究”和“農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究”，讓研究促進(jìn)課程改革。

　　5．教師要堅(jiān)持“加強(qiáng)學(xué)習(xí)、恭于實(shí)踐、加強(qiáng)反思”，努力提高專業(yè)技能，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。特別是教師課后應(yīng)加強(qiáng)反思，大力反思自己的教學(xué)，思出教后的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，把“反思”作為開(kāi)展校本研究的重要途徑和手段，反思應(yīng)做到課后反思、單元反思、學(xué)月反思、半期反思、期終反思，每個(gè)教師要養(yǎng)成課后反思的良好習(xí)慣。50歲以上教師每期寫出自己的課堂教學(xué)專題反思一篇，其余教師雙月撰寫課堂教學(xué)專題反思一篇，并上傳至教科室備案。

　　6．鼓勵(lì)教師平時(shí)論文撰寫，并積極參與各級(jí)各類教科研論文評(píng)選和發(fā)表活動(dòng)，在活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)校教科室為大家搭建參評(píng)和交流或發(fā)表的平臺(tái)。

　　7．加強(qiáng)有效教學(xué)督導(dǎo)，努力提升教學(xué)效率。

　�。�1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

　　領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：向成福副組長(zhǎng)：馮銀貴、史偉

　　成員：牟德華、楊軍、楊利國(guó)、白艷紅、李敏、何淑彬、彭曉麗

　�。�2）成立學(xué)科督查、指導(dǎo)小組

　�。�3）加強(qiáng)課堂跟蹤、督查與學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師要經(jīng)常與教研組長(zhǎng)深入指導(dǎo)對(duì)象的課堂，認(rèn)真督促課程任務(wù)的實(shí)施（每期跟蹤對(duì)象至少有一次督導(dǎo)），并針對(duì)教研組和教師個(gè)人的問(wèn)題，組織研討，幫助解決問(wèn)題，盡量減少無(wú)效教學(xué)，使課堂教學(xué)的有效性得以提升。老師每期聽(tīng)課不少于15節(jié)（組長(zhǎng)、骨干教師和指導(dǎo)教師20節(jié)）。

　　8．充分發(fā)揮年級(jí)組、學(xué)科教研組的作用，強(qiáng)化教研工作，扎實(shí)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。做到研前有問(wèn)題，充分準(zhǔn)備，研中積極參與，研后有收獲，且研出成果，研出特色。重點(diǎn)是強(qiáng)化集體備課，讓學(xué)科教師在集體備課中得到學(xué)習(xí)與提高，集體備課時(shí)堅(jiān)持“四定”“五備”、“四統(tǒng)一”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。采取“集體備課，資源共享；個(gè)人備課，彰顯個(gè)性”的方法，集體備課時(shí)，大家針對(duì)單元知識(shí)充分討論，就教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)等問(wèn)題達(dá)成共識(shí)；個(gè)人備課時(shí)，教師根據(jù)自己的`教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解備出適合自己的個(gè)性化教案。語(yǔ)、數(shù)、外每學(xué)月每學(xué)科的集體備課活動(dòng)不得少于一次，其他學(xué)科有條件的也不得全期少于一次。

　　9．幼兒教師課題承擔(dān)者按實(shí)施方案開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，力爭(zhēng)通過(guò)三年的實(shí)踐，圓滿完成研究，并有良好的成果。所有參與課題研究和實(shí)驗(yàn)的教師，要積極撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文，不斷提高自身的科研水平，努力促進(jìn)辦園水平的提升。

　　四．工作行事歷

　　上期：

　　第一學(xué)月：宣傳20ｘｘ教科室工作要點(diǎn)；召開(kāi)課題主研人員會(huì)；實(shí)施課堂跟蹤；校級(jí)課題申報(bào)；幼兒園立項(xiàng)課題的開(kāi)題；開(kāi)展各級(jí)課題研究；選派教師外出學(xué)習(xí)提高。

　　第二學(xué)月：實(shí)施課堂跟蹤；開(kāi)展各級(jí)課題研究；開(kāi)展教師論壇活動(dòng)、各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象研究課等活動(dòng)；選派教師外出學(xué)習(xí)提高。

　　第三學(xué)月：實(shí)施課堂跟蹤；開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)；開(kāi)展論文評(píng)選、課后反思評(píng)選活動(dòng)；選派教師外出學(xué)習(xí)提高。

　　第四學(xué)月：推薦經(jīng)驗(yàn)論文參加各級(jí)成果評(píng)選活動(dòng)；對(duì)教師教育科研評(píng)估匯總。

　　下期：

　　第一學(xué)月：對(duì)20ｘｘ教科室工作方案調(diào)整的宣傳；召開(kāi)課題主研人員會(huì)；實(shí)施課堂跟蹤；校級(jí)課題方案修改；開(kāi)展各級(jí)課題研究；選派教師外出學(xué)習(xí)提高。

　　第二學(xué)月：上報(bào)教育科研年度報(bào)表；開(kāi)展各級(jí)課題研究；分年級(jí)組開(kāi)展全員教師“滿意課”活動(dòng)；選派教師外出學(xué)習(xí)提高。

　　第三學(xué)月：實(shí)施課堂跟蹤；開(kāi)展論文評(píng)選、課后反思評(píng)選活動(dòng)；選派教師外出學(xué)習(xí)提高。

　　第四學(xué)月：推薦經(jīng)驗(yàn)論文參加各級(jí)成果評(píng)選活動(dòng)；

　　第五學(xué)月：教師教育科研評(píng)估匯總。

　　注：1.理論培訓(xùn)以會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)形式貫徹全年始終；

　　2.課堂跟蹤如與滿意課安排有沖突，可一并進(jìn)行。

科室工作計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以朱棣文的人文精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)和豐富學(xué)校的特色建設(shè)，要以課程改革為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn)，掌握主動(dòng)權(quán)，為夯實(shí)學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵和辦學(xué)水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、做好教育科研的常規(guī)管理工作，注重教師的學(xué)習(xí)和積累，嚴(yán)格按《學(xué)校工作計(jì)劃》。要求開(kāi)展工作，檢查工作，評(píng)估工作。

　　2、對(duì)省級(jí)的三個(gè)課題要加強(qiáng)研究力度，在深入實(shí)施過(guò)程中做好階段性成果的匯總工作和中期匯報(bào)工作。

　　3、積極開(kāi)展"新教育實(shí)驗(yàn)"研究，努力將教育的.理想轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)實(shí)，最大限度地開(kāi)發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的最優(yōu)化發(fā)展。

　　4、圍繞新課程改革，組織教師自學(xué)、討論、寫心得體會(huì)，教海沙龍，邀請(qǐng)專家學(xué)者作專題講座，外出培訓(xùn)教師回校作專題報(bào)告，骨干教師輪流作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等。

　　5、在學(xué)校的教育與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，滲透研究性質(zhì)的問(wèn)題，并注意一個(gè)提煉的過(guò)程，力爭(zhēng)做到三結(jié)合：活動(dòng)、實(shí)踐的方案與理想、現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，朱棣文精神與研究?jī)?nèi)容相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐與研究提煉相結(jié)合。

　　三、具體工作：

　　1、每月做好教科研工作的月報(bào)表工作。

　　2、在期初、中、末根據(jù)研究的需要，對(duì)課題組長(zhǎng)培訓(xùn)，內(nèi)容分別為各子課題中期報(bào)告的匯總、撰寫和資料、成果等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、做好教科研工作手冊(cè)的填寫工作，重過(guò)程積累，使手冊(cè)具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性和靈活性。

　　4、在做好教海沙龍，課題組活動(dòng)的記錄整理工作的同時(shí)，積極整理和收集教師的教學(xué)感悟、教學(xué)反思、案例設(shè)計(jì)，及時(shí)篩選，結(jié)集成冊(cè)。

　　5、做好教育科研的校園網(wǎng)絡(luò)的主頁(yè)工作，定期、經(jīng)常性地給主頁(yè)提供新的教科研動(dòng)態(tài)和教科研信息。

　　6、結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，圍繞學(xué)生自主確立的主題開(kāi)展實(shí)踐研究活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)品質(zhì)的同時(shí)造就一批"特長(zhǎng)小明星"，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和思想道德水平在板塊式的活動(dòng)中得到全面提高。

　　7、繼續(xù)做好投稿登記獎(jiǎng)勵(lì)工作，一線教師每學(xué)期對(duì)外投稿不少于二次，并列入考核范圍，經(jīng)登記核實(shí)，期末兌現(xiàn)津貼。

　　8、教師每月10日前上交一篇教學(xué)隨筆（星級(jí)教師每周完成一篇），每學(xué)期上交5000字以上的讀書(shū)摘抄，學(xué)期末進(jìn)行考核評(píng)比。

　　9、出版《教育通訊》2期，《感悟教育》一冊(cè)，主課題成果匯編二冊(cè)。

　　10、圍繞課題研究的實(shí)際情況，舉辦相關(guān)的專題講座，邀請(qǐng)專家、名師、學(xué)者來(lái)校直接指導(dǎo)課題組人員做好課題中期匯報(bào)的有關(guān)工作。

　　11、做好《朱棣文精神在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》的中期成果匯報(bào)工作，總課題和各子課題都要，對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行整理、分析，完成中期報(bào)告。

　　12、做好校主課題《朱棣文精神在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》中期匯報(bào)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括資料、成果的結(jié)集，來(lái)賓的邀請(qǐng)、接待，以及研究中急待解決的問(wèn)題要在報(bào)告中及時(shí)反映出來(lái)，供專家分析、指導(dǎo)，為后期研究指明方向。

　　13、繼續(xù)收集、翻印新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，為廣大課題研究者提供第一手資料。

　　四、工作行事歷

　　九月份

　　1、完成教科研中心工作計(jì)劃。

　　2、完成網(wǎng)絡(luò)電教課題的中期匯報(bào)光盤。

　　3、上交各部門的教育教學(xué)征文。

　　4、各子課題上交中期報(bào)告第一稿。十月份

　　1、請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校指導(dǎo)工作。

　　2、出版《教育通訊》第19期。

　　3、各子課題上交中期報(bào)告修改稿。

　　4、子課題資料收集、整理、成果匯編。

　　十一月份

　　1、完成主課題中期匯報(bào)第一稿和修改稿。

　　2、完成主課題中期匯報(bào)的資料成果匯編。

　　3、對(duì)各課題組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

　　4、走出去向名師、學(xué)者取經(jīng)。

　　十二月份

　　1、做好主課題中期匯報(bào)工作。

　　2、出版《教育通訊》第20期。

　　3、收集整理《感悟教育》資料。

　　4、翻印教科研信息及材料。

　　一月份：

　　1、對(duì)課題組進(jìn)行工作測(cè)評(píng)。

　　2、做好摘抄、投稿等統(tǒng)計(jì)工作。

　　3、推薦教科研先進(jìn)個(gè)人。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12

科室工作計(jì)劃7

　　新的學(xué)期，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，在上學(xué)期各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校教科室將繼續(xù)努力，與學(xué)校各科室展開(kāi)合作、積極配合，加強(qiáng)教科研工作，深入開(kāi)展校本教研和課題研究，進(jìn)一步推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)，除了各項(xiàng)常規(guī)工作或完成上級(jí)布置任務(wù)之外，經(jīng)研究，教科室擬從四個(gè)“一”：一次課題觀摩、一次教師論壇、一次讀書(shū)沙龍、一次主題寫作，具體構(gòu)建本學(xué)期的各項(xiàng)工作。另外，教科室將把工作重點(diǎn)放在學(xué)�！扒槿ふn堂”建設(shè)上，將構(gòu)思形式多樣、渠道多元的活動(dòng)內(nèi)容，推進(jìn)課堂教學(xué)改革促進(jìn)月工作的深入開(kāi)展。

　　經(jīng)研究，教科室將在本學(xué)期里，一如既往做好以下幾個(gè)方面的工作：

　　作為我校課堂教學(xué)模式，“情趣課堂”依然是教科室在研究一塊的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。在近兩個(gè)學(xué)期中進(jìn)行的'研課與會(huì)課的基礎(chǔ)上，教科室擬于本學(xué)期進(jìn)行更日常更普遍的研究，想方設(shè)法把更多老師帶進(jìn)來(lái)，不同學(xué)科、不同學(xué)段，想方設(shè)法把整個(gè)教學(xué)過(guò)程都呈現(xiàn)出情趣的面貌，如備課、輔導(dǎo)、作業(yè)等。

　　目前，“情趣課堂”有了初步的研究收獲，但整體上來(lái)看，也存在不少疏漏，一言以蔽之，尚未達(dá)到課程化，對(duì)整個(gè)教學(xué)流程做到“情趣”的突顯，做到細(xì)致的把控都不能說(shuō)已經(jīng)很到位了，但這不要緊，缺失之處，正是用力之時(shí)，因此，在課堂教學(xué)改革促進(jìn)月進(jìn)入第二年的周期的背景下，教科室將進(jìn)一步開(kāi)展工作，細(xì)化某些活動(dòng)設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好此項(xiàng)工作。

　　課題工作，一方面將在“情趣課堂”的背景下開(kāi)展年級(jí)組、備課組小課題研究工作，另外就是已有課題的研究工作與新課題的申報(bào)。

　　教科室將及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)通知、文件精神，梳理相關(guān)信息，組織在研課題認(rèn)真進(jìn)行研究，部分課題更是要積極籌劃結(jié)題。另外，今年上半年還是新一輪課題申報(bào)季，所以，組織在研究方面有特長(zhǎng)的骨干教師勇挑重?fù)?dān)，申報(bào)新課題，也成了教科室上半年的工作要點(diǎn)。

　　課題申報(bào)方面，教科室預(yù)備與部分老師直接溝通，鼓勵(lì)他們尋找問(wèn)題，確認(rèn)課題，找準(zhǔn)方向，完成方案，提交申報(bào)。目前我校在研課題主要是數(shù)學(xué)與英語(yǔ)學(xué)科，本輪申報(bào)，教科室將于已有學(xué)科之外，組織交流，更多關(guān)注音、體、美學(xué)科的研究。

　　本學(xué)期教科室將推薦新的讀物，具體待定，學(xué)期中，教科室將組織“成長(zhǎng)”讀書(shū)班舉行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，屆時(shí)，我們將以此書(shū)為中心，進(jìn)行朗讀、展開(kāi)對(duì)話、編印心得，還請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，適當(dāng)記錄，及時(shí)將自己的發(fā)現(xiàn)、心得與收獲記錄。

　　“成長(zhǎng)”讀書(shū)班始終希望各位成員建立起自己堅(jiān)不可破的閱讀生活，共讀之外，請(qǐng)大家做好自己的個(gè)人閱讀，無(wú)論是市局推薦讀物，還是學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)讀文章，我堅(jiān)信，在“成長(zhǎng)”讀書(shū)班的聚攏下，我們讀書(shū)的力量必將傳之綿長(zhǎng)。

　　此外，在這幾大方面，教科室也將做好服務(wù)，在諸如論文評(píng)比、骨干成長(zhǎng)、教學(xué)示范等工作上或者組織，或者帶頭，與大家一起在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更穩(wěn)，走得更好。

　　目前，市局上半年的教研規(guī)劃尚未公布，具體活動(dòng)以開(kāi)學(xué)后具體通知為準(zhǔn)。總之，教科室一定會(huì)以“情趣課堂”建設(shè)為中心，立足課堂，開(kāi)展多形式、多渠道的教學(xué)研究，進(jìn)一步推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)深入。

科室工作計(jì)劃8

　　一、指導(dǎo)思想

　　以課程改革為挈機(jī)，以課題研究為平臺(tái)，以有效課堂教學(xué)建設(shè)為方向，使教育科研與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，教學(xué)實(shí)踐與教師需要相結(jié)合，豐富“科研興校，科研興教，科研興師，科研興生” 的內(nèi)涵，以基礎(chǔ)教育課程改革的理念為先導(dǎo)，以教研工作“為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)”的思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究、加強(qiáng)校本教研指導(dǎo)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)研究型的教師，為鳳羽小學(xué)創(chuàng)品牌學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步提升本校的全面教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作的目標(biāo)

　　營(yíng)造濃郁的科研氛圍，組建精干的科研團(tuán)體，開(kāi)發(fā)特色的課題資源，結(jié)出豐碩的科研果實(shí)；建構(gòu)有效課堂教學(xué)流程；促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展；教學(xué)論文質(zhì)量爭(zhēng)取區(qū)領(lǐng)先位置。

　　三、工作的思路

　　做規(guī)范，重實(shí)在，求創(chuàng)新。圍繞“提升教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量”這一總目標(biāo)，堅(jiān)持教研為教育決策服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)的方向，開(kāi)展有效的教研工作。以課程改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和問(wèn)題研究為重點(diǎn)，著力開(kāi)展“有效課堂”教學(xué)研究，在內(nèi)容、形式和效益上進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校有效發(fā)展；逐步形成為改進(jìn)課堂效率的教學(xué)模式，成為我校的品牌。讓每一個(gè)學(xué)生都得到心靈的放飛、都喜愛(ài)自己的學(xué)校。

　　四、主要工作與措施

　　開(kāi)展多種形式的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；每月撰寫好教學(xué)敘事，教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子真正擁有健康、快樂(lè)、完善、本真的童年；根據(jù)教學(xué)研究撰寫好教育教學(xué)論文；與城區(qū)開(kāi)設(shè)互動(dòng)課，進(jìn)行教學(xué)沙龍，形成互動(dòng)式發(fā)展；開(kāi)展同上一堂課教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂教學(xué)論壇。

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)骨干培養(yǎng)，促成教師專業(yè)成長(zhǎng)教師是新課程的實(shí)施者，也是新課程的建構(gòu)者。新課程下教與學(xué)方式的改變，要求教師不斷地形成新的基本技能，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。在新學(xué)年里，加大骨干教師培養(yǎng)力度，搞好素質(zhì)提升工作，促進(jìn)教師加速實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

　　1、開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師每學(xué)期“讀一本書(shū)、研究一個(gè)問(wèn)題、總結(jié)一份心得”，針對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)。在理論的.引領(lǐng)下，進(jìn)行積極的實(shí)踐探索，努力向“研究型”、“學(xué)者型”教師的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　2、搭建平臺(tái)，擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍。既要發(fā)揮教研大組成員的積極作用，更要多關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，健全各學(xué)科青年教師的學(xué)習(xí)制度，為他們提供更多的全市性或區(qū)域性教研活動(dòng)“亮相”機(jī)會(huì)、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和參加教學(xué)技能競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們脫穎而出，形成鳳羽越來(lái)越大的骨干教師群體。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的“領(lǐng)頭羊”作用。學(xué)校擁有市級(jí)骨干教師，教研大組成員和教壇新秀，要充分利用這些優(yōu)秀的教育資源，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。讓他們“說(shuō)一說(shuō)”，“帶一帶”。說(shuō)：介紹他們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中如何做到科研與教學(xué)相結(jié)合，如何從教學(xué)中提升課題；帶：一個(gè)學(xué)科帶頭人帶兩個(gè)青年教師，一起確定研究的課題，一起制定開(kāi)展研究的方案，一起探討研究的進(jìn)程，促使青年教師盡快在研究中成長(zhǎng)。

　　（二）增強(qiáng)教科研意識(shí)，營(yíng)造濃郁的教科研氛圍

　　隨著課程改革的進(jìn)一步深入，學(xué)�！翱蒲信d教，科研興師”的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，培養(yǎng)研究型的教師成了學(xué)校師資資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。教師的教學(xué)科研水平參差不齊，特別是來(lái)自農(nóng)村小學(xué)的教師，以前一心撲在教學(xué)上，科研與教學(xué)相分離，孤立的為科研而科研，功利性較強(qiáng)，對(duì)科研望而生畏。我室應(yīng)擔(dān)當(dāng)起轉(zhuǎn)變教師觀念的職責(zé)。加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研意識(shí)；引導(dǎo)科研與教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)科研意識(shí)；吸引教師參與到學(xué)校重大課題的研究中來(lái)，增強(qiáng)科研意識(shí)；擴(kuò)大科研成果的宣傳面，建立考核制度，激勵(lì)措施，讓教師既有壓力，又品嘗到教科研的成果的甜頭，從而營(yíng)造濃郁的教科研氛圍。

科室工作計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想

　　圍繞學(xué)�！眲�(chuàng)新教育校本化”這一核心理念，以及學(xué)�！啊熬坌居�，融和日新”的教育思想，“生命至上，開(kāi)發(fā)原動(dòng)力，培育創(chuàng)生力，發(fā)展融通力”的教育追求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃xxxx—xxxx學(xué)年度目標(biāo)，制定本計(jì)劃。

　　二、基本思路

　　以人為本，相伴同行。與德育處、教導(dǎo)處兩個(gè)業(yè)務(wù)部門緊密結(jié)合，并以兩部們的活動(dòng)為載體，深入推進(jìn)教育科研工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　三、工作目標(biāo)

　　明晰學(xué)校辦學(xué)頂層設(shè)計(jì)體系，與教導(dǎo)處、德育處緊密配合，關(guān)注學(xué)校整體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，縱深推進(jìn)“三主”課堂實(shí)踐研究，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

　　四、工作重點(diǎn)

　　1、課題研究。與教師學(xué)年賽科相結(jié)合，借助信息技術(shù)的介入，完成三主課堂基本建模，發(fā)掘、提煉、形成典型課例。

　　2、“6·4”活動(dòng)。策劃、實(shí)施一年一度的“6·4”xx小學(xué)成長(zhǎng)見(jiàn)證日活動(dòng)。

　　3、教師發(fā)展。借助專家資源、組塊教學(xué)聯(lián)盟等平臺(tái)，組織教師跟崗培訓(xùn)，助推教師專業(yè)發(fā)展。

　　4、學(xué)區(qū)工作。選拔高新區(qū)西區(qū)學(xué)區(qū)學(xué)科首席教師，組建學(xué)科中心組，擬定學(xué)區(qū)學(xué)科“聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教”活動(dòng)方案。

　　四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及任務(wù)分工

　　xx：教育科研、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)區(qū)首席教師制的整體規(guī)劃、過(guò)程推進(jìn)、成果提煉，與各部門的銜接，教科研活動(dòng)的組織與策劃等，準(zhǔn)備育心閱讀材料，幫助教師發(fā)現(xiàn)整理育心講臺(tái)內(nèi)容。

　　xx：教科室相關(guān)資料的收集與管理；部門活動(dòng)新聞的撰寫與管理（新聞根據(jù)活動(dòng)情況，部門成員也可輪流撰寫）。與張夢(mèng)穎老師一起評(píng)選優(yōu)秀學(xué)月反思。

　　xx：活動(dòng)拍照，教科室圖片資料收集管理，新聞上傳；教科室部門活動(dòng)簽到、活動(dòng)記錄；打印、發(fā)放每期的育心閱讀，收集各教研組育心閱讀感言，與該期育心閱讀一起，上傳學(xué)校網(wǎng)站，評(píng)選每期優(yōu)秀感言。

　　xx：教師繼續(xù)教育管理；收集、審核教師學(xué)月反思和其他上傳網(wǎng)站的資料按時(shí)完成情況，并做好記錄，與唐精彬老師一起評(píng)選優(yōu)秀學(xué)月反思，并將評(píng)選結(jié)果和學(xué)月反思一起，每月共享學(xué)校教師群。每次活動(dòng)電腦的安裝調(diào)試，電子宣傳。

　　五、具體措施

　　（一）專業(yè)發(fā)展——找到教師專業(yè)發(fā)展的自我興奮點(diǎn)。

　　1、亮點(diǎn)申報(bào)：積累經(jīng)驗(yàn)，積淀文化，形成風(fēng)格。

　　為激發(fā)老師們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的成果意識(shí)，繼續(xù)開(kāi)張教師特色申報(bào)獎(jiǎng)。評(píng)審內(nèi)容：可以是課題研究、教育教學(xué)特色、班級(jí)管理、品格教育，以及年級(jí)組、教研組活動(dòng)特色等；申請(qǐng)對(duì)象：教師個(gè)人或互助同伴（教研組備課組社團(tuán)等）；評(píng)審方式：老師們尋找、總結(jié)自己教育教學(xué)工作或同伴互助中的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，自主申報(bào)，學(xué)校根據(jù)特色工作的介紹和相關(guān)的過(guò)程資料，選擇具有推廣意義和價(jià)值的項(xiàng)目，頒發(fā)特色工作獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)成果作為校級(jí)資源保存和推廣，獲獎(jiǎng)?wù)邠碛袑儆谧约旱摹爸R(shí)版權(quán)”。每學(xué)年上學(xué)期，老師們可根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)中的問(wèn)題，鎖定特色目標(biāo)，探索實(shí)踐，收集過(guò)程性資料，積累經(jīng)驗(yàn)，建議和學(xué)月反思相結(jié)合。每學(xué)年下學(xué)期則進(jìn)行申報(bào)評(píng)選。

　　2、搭建平臺(tái)，打造名師。借助組塊教學(xué)聯(lián)盟校和西區(qū)學(xué)區(qū)等平臺(tái)，為老師們搭建展示鍛煉平臺(tái)。

　　3、專題培訓(xùn)與跟崗學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)認(rèn)知心理方面的專題培訓(xùn)，與區(qū)域名校聯(lián)手，組織教師分批跟崗培訓(xùn)。

　�。ǘ┱n題研究——縱深推進(jìn)。

　　學(xué)校課題研究的最終目的，是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，通過(guò)教師的專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。根據(jù)上學(xué)期成尚榮老師以及課題推進(jìn)會(huì)上專家們對(duì)課題研究的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，老師們放假前對(duì)教科研工作的意見(jiàn)和建議，以及課題實(shí)施計(jì)劃，研究已進(jìn)入第三階段主要研究任務(wù)：

　�。ǎ保┥钊氩煌瑢W(xué)段、不同學(xué)科、不同課型研究“三主”課堂若干實(shí)踐策略，包括探索“學(xué)為主旨”的課例課型，以核心問(wèn)題牽引的“疑為主軸”課例課型，以探索學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的“動(dòng)為主線”的課例課型等；以及課堂教學(xué)中“自學(xué)點(diǎn)”、“創(chuàng)生點(diǎn)”、“拓展點(diǎn)”的預(yù)設(shè)與生成策略等；

　�。ǎ玻⿵膶W(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面研究“三主”課堂的管理策略；

　　（３）研究“三主”課堂教學(xué)下學(xué)生評(píng)價(jià)策略；

　　（４）開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思，整理過(guò)程研究資料，收集教學(xué)案例、論文。

　　1、“四環(huán)節(jié)”“三重點(diǎn)”“五關(guān)鍵”縱深推進(jìn)課題研究。

　　“四環(huán)節(jié)”

　　“三主”課堂實(shí)踐研究進(jìn)一步推進(jìn)需關(guān)注圍繞現(xiàn)在的做法怎么建模的問(wèn)題�！叭鳌闭n堂應(yīng)該有以下四個(gè)基本環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：自學(xué)生疑，獨(dú)立活動(dòng)。形成“疑為主軸”牽引下的課堂“動(dòng)”的主線。

　　第二環(huán)節(jié)：互學(xué)質(zhì)疑，合作互動(dòng)。關(guān)注課堂提問(wèn)與追問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)與追問(wèn)，讓學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。

　　第三環(huán)節(jié)：用學(xué)釋疑，多元活動(dòng)。在主問(wèn)題和二級(jí)問(wèn)題的牽引下，學(xué)生采用小組或伙伴學(xué)習(xí)的方式，自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　第四環(huán)節(jié)：省學(xué)悟疑，自我活動(dòng)。利用元認(rèn)知理論，引導(dǎo)學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，自我反思、自我發(fā)現(xiàn)、自我超越。

　　通過(guò)課堂教學(xué)這四個(gè)環(huán)節(jié)，把“學(xué)、疑、動(dòng)”串聯(lián)起來(lái)了，在研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知心理，基礎(chǔ)上，建構(gòu)模式，然后破除模式，化實(shí)為虛，有神的虛。

　　“三重點(diǎn)”

　　“三主”課堂要素中“三好”和“三新”不能作為模型建構(gòu)的點(diǎn)，把“自學(xué)點(diǎn)、拓展點(diǎn)、創(chuàng)生點(diǎn)”作為切入口，探究建模。

　　“五關(guān)鍵”

　�、倬劢梗壕劢棺詫W(xué)點(diǎn)、創(chuàng)生點(diǎn)、拓展點(diǎn)，還有學(xué)為主旨，動(dòng)為主線，讓學(xué)生的思維上臺(tái)階，找到學(xué)生思維的生長(zhǎng)點(diǎn)，注意學(xué)科的整合，讓學(xué)生把知識(shí)進(jìn)行溝通和整合。

　�、趩�(wèn)題：精簡(jiǎn)問(wèn)題，用疑為主軸讓學(xué)生學(xué)起來(lái)，老師在提問(wèn)上應(yīng)該是有章法，有框架。真正的問(wèn)題是有思考的難度。必須疑，把問(wèn)題變少，形成主問(wèn)題。朝什么方向精簡(jiǎn)，思維的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里，學(xué)科點(diǎn)在哪里？提問(wèn)后要等待、追問(wèn)，更重要的的是讓學(xué)生提問(wèn)題，讓學(xué)生的提問(wèn)更有水平。課堂樣態(tài)開(kāi)放中的收斂，個(gè)性中的共識(shí)，提升學(xué)生學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力。

　　③情境：每堂課的主情境問(wèn)題。怎么設(shè)計(jì)，關(guān)于知識(shí)的運(yùn)用問(wèn)題，從運(yùn)用入手，生活中的情境，不斷地追問(wèn)，讓情境鮮活起來(lái)。情境要有層次感，“疑為主軸”才有依托，“動(dòng)為主線”才有背景。

　　④技術(shù)：充分利用技術(shù)。無(wú)論用什么，技術(shù)是為“三主”服務(wù)，技術(shù)是工具，發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。能不能發(fā)展時(shí)空拓展的優(yōu)勢(shì)，海量信息的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)自主型預(yù)習(xí)卡，發(fā)展型預(yù)習(xí)卡，研究型預(yù)習(xí)卡。本學(xué)期繼續(xù)引進(jìn)xx市教科院羅清紅院長(zhǎng)的觀課軟件2、0版本，學(xué)年賽課和“6·4”xx成長(zhǎng)見(jiàn)證日“三主”課堂展示。

　�、蔹c(diǎn)撥：老師點(diǎn)撥什么，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提煉什么，超越什么，如何自我評(píng)價(jià)。追問(wèn)的`問(wèn)題，難在教師的點(diǎn)撥功，否則教師的作用就不大。點(diǎn)撥是不是把學(xué)生往前帶走了一步。

　　2、課題研究與學(xué)期賽課活動(dòng)融合進(jìn)行。

　　上學(xué)期確定的鐘擺式教研活動(dòng)管理模式，老師們比較認(rèn)可，每年上半學(xué)年，繼續(xù)加大磨課力度，深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)“一課三磨”的策略，讓磨課實(shí)效性更高，對(duì)老師們專業(yè)成長(zhǎng)的影響核輻射更大。下半學(xué)年，以賽促研，根據(jù)老師們的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，賽課活動(dòng)以教導(dǎo)處主導(dǎo)、組織，教科室圍繞“四環(huán)節(jié)”、“三重點(diǎn)”、“五關(guān)鍵”，聚焦“疑為主軸”，提供觀課與評(píng)價(jià)工具，并與教導(dǎo)處一起，進(jìn)行課堂觀察的分析與反饋。重點(diǎn)關(guān)注課堂上教師四級(jí)問(wèn)題的處理（一級(jí)：為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)課堂主問(wèn)題設(shè)置；二級(jí)：主問(wèn)題之下板塊問(wèn)題的分解；三級(jí)：各教學(xué)板塊及教學(xué)環(huán)節(jié)教師提問(wèn)與追問(wèn)；四級(jí)：以及對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的激發(fā)、捕捉、指導(dǎo)。）通過(guò)對(duì)四級(jí)問(wèn)題的關(guān)注，讓課堂由關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S，激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)的理想思考。

　　賽課結(jié)束兩周后，將教學(xué)設(shè)計(jì)、片斷實(shí)錄、教學(xué)反思、評(píng)價(jià)意見(jiàn)及時(shí)發(fā)到寇紅英老師郵箱。

　　3、課堂管理提升小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)合作性。

　　課堂管理小組學(xué)習(xí)、伙伴學(xué)習(xí)已成常態(tài)，經(jīng)歷了最初的不適應(yīng)之后，老師們積極探索小組管理的有效策略和措施，老師和學(xué)生都已經(jīng)體驗(yàn)到課堂教學(xué)管理幾個(gè)組與組織幾十個(gè)人的差異和便捷。如何讓小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)由教師角度的組織管理層面，上升到學(xué)生角度的學(xué)習(xí)方式的變革與提升，也就是由小組管理的教學(xué)方式演變?yōu)閷W(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，才是小組學(xué)習(xí)的核心價(jià)值。突破的關(guān)鍵在于老師們?nèi)狈ο到y(tǒng)的心理認(rèn)知知識(shí)，本學(xué)期擬邀請(qǐng)川師大心理學(xué)博士陳璟教授為老師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)等心理基礎(chǔ)的培訓(xùn)，以解決此問(wèn)題。

　　4、課題研究要與學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)相吻合。

　　學(xué)校老師目前大致分為三個(gè)層次，一是即將入格的教師，學(xué)校教師隊(duì)伍年輕化，尤其是新近畢業(yè)大學(xué)生較多，這部分教師教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇都還處于較茫然階段，教學(xué)手段更是貧乏，需要通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和解讀，突破教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性問(wèn)題。在基本明確目標(biāo)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考課堂教學(xué)策略和方式的有效和高效。二是雖然入格，但需要課題研究的參與，提升課堂教學(xué)能力，讓課堂教學(xué)不要陷入傳統(tǒng)和低效的圈圈。三是不叫成熟的教師，以引進(jìn)和流動(dòng)的教師為主體，此部分教師都有自己的對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，三主課堂研究，難在如何讓三主理念與教師個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)對(duì)接，提高課堂教學(xué)效益，變知識(shí)傳授為學(xué)生的思維與能力的發(fā)展，形成教學(xué)風(fēng)格，對(duì)于這部分教師，如何通過(guò)課題研究，改變與突破自我，形成風(fēng)格，成為名師。

　　針對(duì)學(xué)校教教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，“三主”課堂研究，在完成階段研究任務(wù)的同時(shí)，需要將系統(tǒng)的課標(biāo)解讀和教材分析等活動(dòng)納入常規(guī)教研，此兩項(xiàng)活動(dòng)，建議教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織。教科室負(fù)責(zé)聯(lián)合區(qū)域名優(yōu)學(xué)校，讓老師們通過(guò)實(shí)地跟崗學(xué)習(xí)的方式，真實(shí)感受、了解名優(yōu)學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)常態(tài)，本學(xué)期擬與xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系，分期分批讓老師們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

　　5、課題研究要注重教科研時(shí)間的管理與分配

　　上學(xué)期，收集老師們對(duì)教科研工作的意見(jiàn)和建議，老師們普遍反映教科研時(shí)間不夠，不能沉下心來(lái)思考與研究。本學(xué)期，教科研時(shí)間的管理與分配作為重點(diǎn)。一是深入課堂，全面聽(tīng)課，了解老師們?nèi)粘Ｕn堂狀態(tài)，每次聽(tīng)課后，及時(shí)給出聽(tīng)課反饋意見(jiàn)。二是與教導(dǎo)處緊密配合，嚴(yán)格每周教研組活動(dòng)時(shí)間，做到各組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題。每次活動(dòng)前，各組均需提前向教導(dǎo)處上報(bào)教研組活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題，教導(dǎo)處和教科室聯(lián)合進(jìn)行參與，保證活動(dòng)充分有效進(jìn)行。

　�。ㄈ坝娜壳保ぐl(fā)職業(yè)情懷和xx人的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、歸屬感。

　　育心閱讀和育心講臺(tái)仍然間周一次，輪流進(jìn)行，育心發(fā)現(xiàn)不硬性規(guī)定，靈活自主安排。每次育心閱讀后，輪流由三名教師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表閱讀感言。每期育心閱讀，根據(jù)感言質(zhì)量進(jìn)行評(píng)優(yōu)，有理有據(jù)，真實(shí)、具體、有深度的感言評(píng)為優(yōu)秀，一次優(yōu)秀獲得0、1的年度考核加分。

　　育心講臺(tái)自主選擇內(nèi)容，教師輪流承擔(dān)。教科室根據(jù)老師的具體情況，也可以給出內(nèi)容建議。連同PPT提前一周傳給寇紅英老師審閱。每次交流時(shí)間為5—10分鐘。

　�。ㄋ模⿲W(xué)月反思，及時(shí)反饋，互相學(xué)習(xí)。

　　反思內(nèi)容和形式：教師以“三主”創(chuàng)新性課堂的研究實(shí)踐為主題，每月寫一篇教育教學(xué)反思，反思的形式可以是教育教學(xué)隨筆，也可以是教育教學(xué)案例、個(gè)案，讀書(shū)心得或閱讀推薦，除了教育教學(xué)隨筆、案例、個(gè)案，也包括讀書(shū)心得和閱讀推薦（讀書(shū)心得和閱讀推薦可以不體現(xiàn)“三主”課堂研究這一主題，但一學(xué)期不超過(guò)一次），在每月最后一周星期五發(fā)給張夢(mèng)穎老師，否則計(jì)入學(xué)月考核），教科室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考評(píng)，并幫助老師從反思中發(fā)現(xiàn)、提煉成果，引導(dǎo)研究實(shí)踐。在學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀教育教學(xué)反思的評(píng)比頒獎(jiǎng)。并當(dāng)月將評(píng)價(jià)結(jié)果和教師反思共享群文件，供大家分享。

　　特別提示：每篇反思有主題，敘述清楚，不得少于800字，要求對(duì)教育教學(xué)事件或現(xiàn)場(chǎng)的描寫盡量細(xì)致，能還原真實(shí)情景，體現(xiàn)自己的思考和觀點(diǎn)，必須原創(chuàng)。超過(guò)一篇，且反思質(zhì)量較高，將適當(dāng)加分，納入年度考核。

　　（五）外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，仰望星空。

　　鼓勵(lì)每位教師積極走出校門參與各類教研活動(dòng)（如區(qū)上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)名師工作室，其余學(xué)科可參加區(qū)上的實(shí)訓(xùn)基地活動(dòng)），并按要求及時(shí)填寫教研活動(dòng)記錄表，在合適的時(shí)候跟全校教師進(jìn)行交流或上匯報(bào)課，外出跨省學(xué)習(xí)的老師必須撰寫20xx字左右的學(xué)習(xí)心得，在全校進(jìn)行交流或上匯報(bào)課，兩周內(nèi)負(fù)責(zé)完成外出學(xué)習(xí)的新聞。參加xx市內(nèi)或區(qū)內(nèi)需報(bào)銷費(fèi)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，需填寫學(xué)習(xí)反饋單。

　�。�6·4”活動(dòng)，xx成長(zhǎng)見(jiàn)證日。

　　活動(dòng)初步確定由“三主”課堂展示、社團(tuán)展示、生活·品格課集中展示、專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)板塊組成。生活品格課由發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)典課堂，活動(dòng)當(dāng)天各班生活課同時(shí)開(kāi)放呈現(xiàn)。

　　（七）辦學(xué)體系及頂層設(shè)計(jì)。

　　與各部門攜手，從辦學(xué)思想體系、到課程體系、管理體系，在堅(jiān)守與改變之間，逐步走向科學(xué)與清簡(jiǎn)，通過(guò)定制學(xué)校宣傳手冊(cè)，給予呈現(xiàn)。

　�。ò耍⿲W(xué)區(qū)首席教師運(yùn)作管理。

　　根據(jù)高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局和高新區(qū)教研室學(xué)區(qū)制建設(shè)試點(diǎn)的精神，負(fù)責(zé)西區(qū)學(xué)區(qū)首席教師制的運(yùn)作與管理，制定學(xué)科首席教師選拔方案，完成選拔，并組建學(xué)科中心組，各學(xué)科中心組制定學(xué)區(qū)學(xué)科聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施。

科室工作計(jì)劃10

　　本學(xué)期，學(xué)校教科室工作將在太倉(cāng)市教發(fā)中心科研處和培訓(xùn)處的指導(dǎo)下，在學(xué)校校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以“科研服務(wù)于課堂，服務(wù)于教育質(zhì)量”為核心理念，立足課堂教學(xué)研究和課題研究相結(jié)合的原則。加強(qiáng)教研與科研整合，改革課堂教學(xué)模式，提升教師教學(xué)水平，培養(yǎng)一批具有我校教學(xué)和科研特色的骨干教師，促進(jìn)不同層面的教師專業(yè)的成長(zhǎng)。

　　一、工作目標(biāo)

　　1.積極開(kāi)展各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

　　2.做好省“十二五”教育學(xué)會(huì)和蘇州市“十二五”教育學(xué)會(huì)課題的結(jié)題工作，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作上一新臺(tái)階。

　　3.強(qiáng)化教師科研意識(shí)，組織做好教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉工作，鼓勵(lì)教師撰寫論文、做好總結(jié)。

　　二、具體措施

　　1.關(guān)注校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

　　本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的校本研修活動(dòng)，提升教師科研理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)研究水平。

　�。�1）規(guī)范教師繼續(xù)教育培訓(xùn)

　　繼續(xù)健全教師研修制度，按照我校年初制訂的我校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)調(diào)有關(guān)科室，有序開(kāi)展各級(jí)各類培訓(xùn)工作，確保每位教師每年接受校本培訓(xùn)時(shí)間不少于50學(xué)時(shí)。校本培訓(xùn)做到每次活動(dòng)有主題、計(jì)劃、過(guò)程資料，并注重活動(dòng)的實(shí)效性。

　�。�2）落實(shí)校本培訓(xùn)的內(nèi)容

　　校本研修活動(dòng)力求形式多樣，通過(guò)專題講座、專業(yè)培訓(xùn)、課堂研討等研修活動(dòng)為教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，為全體教師的專業(yè)修煉和成長(zhǎng)服務(wù)。校本研修活動(dòng)主陣地為課堂研修活動(dòng)，營(yíng)造研究課堂教學(xué)的良好氛圍，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)的有效性，我校要繼續(xù)深入推進(jìn)“三學(xué)”課改項(xiàng)目的實(shí)施，發(fā)揮我校“三學(xué)”課改協(xié)作組的輻射作用，全面提高我校教師的課堂教學(xué)研究水平。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織和開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)自主閱讀、互動(dòng)交流、專家引領(lǐng)等多種形式展開(kāi)，讓每一位教師都參與到讀書(shū)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思想有交流、有收獲，全力營(yíng)造“德明啟智”的學(xué)校文化氛圍。

　�。�3）加強(qiáng)校本研修的考核

　　結(jié)合太倉(cāng)市教師發(fā)展中心培訓(xùn)處相關(guān)要求，制定相關(guān)考核要求，做好本年度教師繼續(xù)教育驗(yàn)證工作。每一次活動(dòng)要做到活動(dòng)的簽到、過(guò)程的記錄和成果的反饋工作，確保本年度教師繼續(xù)教育年度考核順利通過(guò)。

　　2.增強(qiáng)課題研究意識(shí)，各級(jí)課題研究的過(guò)程化管理

　�。�1）課題研究過(guò)程管理

　　本學(xué)期，我們繼續(xù)以“學(xué)�！炭剖摇萄薪M——教師”四級(jí)科研工作管理網(wǎng)絡(luò)的模式，組織并指導(dǎo)各級(jí)課題的工作。加強(qiáng)校園網(wǎng)課題管理、定期檢查、督促活動(dòng)資料和階段成果及時(shí)上傳，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)課題的過(guò)程管理。

　�。�2）教研專題的研究工作

　　各教研組每月結(jié)合研究專題開(kāi)展一次專題理論學(xué)習(xí)，并做好每次活動(dòng)的相關(guān)研討記錄�？朔萄泻涂蒲小皟蓮埰ぁ钡默F(xiàn)象，樹(shù)立科研為教研服務(wù)的意識(shí)，注重常態(tài)課堂及課題研究課的研究，在日常教學(xué)中能始終關(guān)注自己的教學(xué)研究?jī)?nèi)容，并對(duì)自己的常態(tài)課堂進(jìn)行有針對(duì)性的觀察和資料收集，課后能及時(shí)反思。以教研組和備課組為單位，研磨課堂，開(kāi)展“三學(xué)”課改專題研究，及時(shí)將課改研究活動(dòng)的內(nèi)容上傳校園網(wǎng)。

　�。�3）制度管理建設(shè)

　　本學(xué)期將加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，抓好青年教師團(tuán)隊(duì)的考核制度建設(shè)，確保我校教師隊(duì)伍的階梯成長(zhǎng)有序推進(jìn)。要針對(duì)教師績(jī)效方案中關(guān)于課題組成員科研成果考核標(biāo)準(zhǔn)和普通老師科研成果考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)期末做好全體教師的教科研成果綜合考核。

　�。�4）課題成果總結(jié)

　　本學(xué)期要做好我校所承擔(dān)的一個(gè)省級(jí)、兩個(gè)市級(jí)和兩個(gè)縣級(jí)“十二五”課題的`結(jié)題工作，收集和整理課題研究的資料，提煉和總結(jié)課題研究的成果，擴(kuò)大課題研究的影響，為下一輪課題的研究做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。

　　本學(xué)期繼續(xù)蘇州市第二批“教是為了不教”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的項(xiàng)目研究工作，及時(shí)總結(jié)階段研究成果。

　　3.搭建隊(duì)伍成長(zhǎng)的平臺(tái)

　�。�1）傳遞各類論文評(píng)比和理論學(xué)習(xí)信息

　　教科室要及時(shí)提供教科研理論學(xué)習(xí)和各類論文評(píng)比方面的信息，積極宣傳，發(fā)動(dòng)教師參加各類論文、案例等科研成果類比賽，做好有關(guān)信息的傳遞與反饋，鼓勵(lì)教師向外投稿，力爭(zhēng)多出成績(jī)，為教師科研成長(zhǎng)提供信息支持。本學(xué)期將邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行骨干教師論文撰寫的專項(xiàng)輔導(dǎo)，提高骨干教師撰寫教育科研論文的質(zhì)量，為培養(yǎng)新一批骨干教師作準(zhǔn)備。

　�。�2）做好教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

　　新學(xué)期里，我們將做好全體教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，特別是全體青年教師新學(xué)期規(guī)劃，讓青年教師明確自己的專業(yè)成長(zhǎng)方向，學(xué)校將為青年教師提供服務(wù)的平臺(tái)。

科室工作計(jì)劃11

　　一、指導(dǎo)思想

　　秉承“以人為本，特色立校，為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)思想。堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)，以抓教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以常規(guī)教研為基礎(chǔ)，以發(fā)揮市區(qū)校級(jí)骨干教師輻射示范作用為突破口，深入開(kāi)展農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題研究，加強(qiáng)學(xué)科基本功競(jìng)賽，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、以教師隊(duì)伍建設(shè)為中心，強(qiáng)化落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)，形成“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制。

　　2、完善校級(jí)小課題申報(bào)、考核、評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)教研活動(dòng)、備課活動(dòng)的實(shí)效性。

　　3、深入宣傳學(xué)習(xí)推廣教研組建設(shè)階段成果“三員、三查、三評(píng)、三識(shí)”盡可能把研究行為轉(zhuǎn)化為相應(yīng)部門的管理行為。

　　4、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的形式，以評(píng)價(jià)和展示教科研成果為核心，推進(jìn)課題過(guò)程管理與研究。

　　三、工作要點(diǎn)及思路

　　第一、進(jìn)一步完善教師“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制。

　　到校三年以內(nèi)的.青年教師，以備課組為單位，開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)帶教”。

　　具體措施：

　　1、每月隨堂聽(tīng)同組教師的課或同科其他教師課4節(jié)以上，(含教研組教研活動(dòng)課)備課組長(zhǎng)組織教師聽(tīng)青年教師課每月1節(jié)以上，根據(jù)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)溝通確定帶教的主題。聽(tīng)課記錄及心得交教科室每月檢查一次。

　　2、認(rèn)真參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課，競(jìng)賽課活動(dòng)，同組教師關(guān)心指導(dǎo)。

　　3、青年教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研（教學(xué)隨筆等）認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失及教學(xué)問(wèn)題。

　　4、每期結(jié)束前一個(gè)月，通知教科室上1—2節(jié)匯報(bào)課(所在組教師、教務(wù)主任，科研室主任、分管校長(zhǎng)參加)

　　5、統(tǒng)一考學(xué)科青年教師承擔(dān)月考、半期試題命題工作。備課組長(zhǎng)組織全組教師認(rèn)真審核修訂保證試題質(zhì)量。

　　6、制定“團(tuán)隊(duì)帶教”考核辦法，對(duì)團(tuán)隊(duì)帶教成績(jī)突出的發(fā)放榮譽(yù)證書(shū)并給予備課組物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　第二、進(jìn)一步強(qiáng)化市區(qū)級(jí)骨干教師在學(xué)科領(lǐng)域的輻射引領(lǐng)作用。

　　具體措施：

　　1、開(kāi)學(xué)后落實(shí)市區(qū)骨干教師承擔(dān)講座等多種形式的校本培訓(xùn)任務(wù)。

　　2、根據(jù)自愿和學(xué)校確定的形式落實(shí)對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)任務(wù)，簽定責(zé)任書(shū)，落實(shí)具體責(zé)任。學(xué)年末召開(kāi)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，考核市區(qū)骨干教師輻射引領(lǐng)效果，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

　　3、按照市區(qū)骨干教師對(duì)非規(guī)范級(jí)學(xué)校的要求，加強(qiáng)對(duì)骨干教師過(guò)程管理（示范課2節(jié)/年；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆、調(diào)研報(bào)告、課題申報(bào)等）組建考核隊(duì)伍，并真正落實(shí)考評(píng)職責(zé)。

　　第三、完善校級(jí)骨干教師培養(yǎng)考核機(jī)制。

　　具體措施：

　　1、在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子面前，重新梳理修訂校骨干教師考核評(píng)選指標(biāo)體系和教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法。再審訂通過(guò)后加強(qiáng)宣傳，提高知曉度。

　　2、協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門完善教師科研評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成相應(yīng)與評(píng)職評(píng)優(yōu)相關(guān)聯(lián)的系列制度。

　　第四、以校本教研為中心，深化課程改革。

　　具體措施：

　�。�1）強(qiáng)化各學(xué)科“集體備課”研究

　　在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)備課組長(zhǎng)自行組織備課組成員集體備課、同時(shí)派專人進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)資源包的建設(shè)，學(xué)年末展示學(xué)科資源包建設(shè)情況。

　�。�2）加強(qiáng)新課程改革理論學(xué)習(xí)

　　基礎(chǔ)教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹(shù)立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，適應(yīng)新課程，真正走進(jìn)新課程。每一位教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視培訓(xùn)，提升理念。為此，我們必須繼續(xù)開(kāi)展新課程改革的校本學(xué)習(xí)，努力提高教科研能力。

　　學(xué)習(xí)方式主要有：

　　其一、通過(guò)教科室校本培訓(xùn)欄目，個(gè)人學(xué)習(xí)。

　　其二、通過(guò)教研活動(dòng)時(shí)間觀看有關(guān)課改的優(yōu)質(zhì)課錄像、交流體會(huì)等方式集體學(xué)習(xí)交流，提升教育理念。（每月1次）

　　四、月度工作安排

　　9月

　　1、制定本學(xué)期教科室工作計(jì)劃。明確指導(dǎo)思想、落實(shí)工作重點(diǎn)，清晰工作思路。

　　2、制定本學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，繪制電子表格，報(bào)教師進(jìn)修校審核批準(zhǔn)。

　　3、做好三評(píng)工作（新骨干教師評(píng)選、上屆骨干教師考評(píng)、優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)考評(píng)）

　　4、校級(jí)小課題啟動(dòng)。

　　5、校本培訓(xùn)

　　10月

　　1、市區(qū)級(jí)骨干教師教學(xué)示范周示范課展示活動(dòng)（半期左右）

　　2、校本培訓(xùn)

　　3、討論農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)的研究計(jì)劃

　　11月

　　1、校級(jí)骨干教師教學(xué)示范周示范課展示活動(dòng)。（半期后）

　　2、校本培訓(xùn)

　　4、校級(jí)小課題的研究過(guò)程檢查

　　12月

　　1、青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)

　　2、校本培訓(xùn)

　　1月

　　1、陳中教師教改科研成果登記、匯總、通報(bào)。

　　2、本學(xué)期教科室工作總結(jié)。

　　3、科研過(guò)程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

科室工作計(jì)劃12

　　本學(xué)期，教科室將圍繞學(xué)�！耙粓�(chǎng)戰(zhàn)役、二項(xiàng)常規(guī)、三場(chǎng)檢查”工作要點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校的行政周歷表，為老師創(chuàng)建平臺(tái)，以引領(lǐng)發(fā)展老師的專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

　　一、加強(qiáng)教育科研意識(shí)，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)體：

　　本學(xué)期教科室將本著“進(jìn)一步強(qiáng)化教師教育理論學(xué)習(xí)，提高教師參與教科研的意識(shí)”為宗旨，認(rèn)真安排教師的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，在思想上和行動(dòng)上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　1、做好校級(jí)教學(xué)教研培訓(xùn)。

　　爭(zhēng)取每一月，利用教師例會(huì)，分發(fā)一些有關(guān)教學(xué)、教科研的學(xué)習(xí)材料給老師，利用例會(huì)和教研組會(huì)組織老師學(xué)習(xí)；繼續(xù)舉行校本培訓(xùn)教研論壇活動(dòng)，請(qǐng)外出參加各學(xué)科各級(jí)別培訓(xùn)的老師對(duì)全體老師及時(shí)進(jìn)行二次培訓(xùn)。

　　引導(dǎo)各教研組長(zhǎng)，在期初針對(duì)本組教學(xué)特點(diǎn)，制定一學(xué)期的教研活動(dòng)安排表，做到每周活動(dòng)有中心、有發(fā)言人、有記錄，進(jìn)一步做好校本教研活動(dòng)。

　　2、做好各學(xué)科市級(jí)外出的教研教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)的通知以及教師業(yè)務(wù)比賽。同時(shí)及時(shí)做好活動(dòng)過(guò)后的反饋和登記，便于教科室的期末材料歸檔。

　　3、建造“書(shū)香校園”。鼓勵(lì)老師每月向?qū)W校圖書(shū)館借閱一本書(shū)，并通過(guò)年段集備為單位，進(jìn)行讀書(shū)沙龍的交流活動(dòng)；計(jì)劃在今年暑假各組共讀一本書(shū)的基礎(chǔ)上，我們將對(duì)一些較為優(yōu)秀的讀書(shū)心得進(jìn)行評(píng)比，并進(jìn)行匯編。

　　4、教師結(jié)對(duì)子。為了使青年教師們迅速成長(zhǎng)為校內(nèi)合格教師、骨干教師，獨(dú)立的進(jìn)行教學(xué)工作，本學(xué)期將繼續(xù)舉行教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)。結(jié)對(duì)子對(duì)象一是新教師，缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這部分新教師的師傅有學(xué)校直接聘任；對(duì)象二是教學(xué)成績(jī)不盡人意的老師或者需要完善自己哪一個(gè)部分（如課題研究、論文撰寫、班主任年段長(zhǎng)工作），這部分老師可以自己找好師傅，師徒共同填寫申請(qǐng)并繳交到教科室，最后通過(guò)審核。結(jié)對(duì)子雙方要完成活動(dòng)計(jì)劃（具體目標(biāo)）總結(jié)（計(jì)劃中的目標(biāo)完成如何）的`撰寫，每一次活動(dòng)要有記錄（一學(xué)期至少10次），一學(xué)期至少各自聽(tīng)取五節(jié)課。

　　二、重視科研效益，注重行動(dòng)研究

　　1、常規(guī)教研活動(dòng)。引導(dǎo)督促各教研組組長(zhǎng)，在期初根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)及實(shí)際教學(xué)情況，制定有效的每周教研活動(dòng)安排表。同時(shí)安排中心發(fā)言、講座、競(jìng)賽、公開(kāi)課（教學(xué)公開(kāi)周）等任務(wù)。通過(guò)教研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了教師參與教研的積極性，充分展示了各科教學(xué)特點(diǎn),推動(dòng)了學(xué)校教育科研的進(jìn)程。

　　2、倡導(dǎo)教師積極撰寫教育教學(xué)故事、教學(xué)論文。

　　3、積極推進(jìn)課題研究

　　本學(xué)期，我們將進(jìn)一步完善了教育科研課題管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，使我校課題管理更加規(guī)范化。積極推進(jìn)課題研究，各級(jí)課題正常進(jìn)展。第二周，鼓勵(lì)各學(xué)科老師帶著自己的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，擬定合理的科學(xué)的小課題題目，在第四周撰寫好小課題的開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)啟新一輪的校級(jí)小課題研究活動(dòng)。同時(shí)，繼續(xù)配合督促兩個(gè)市級(jí)大課題和一個(gè)市級(jí)小課題的開(kāi)展。

科室工作計(jì)劃13

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期教科室在校長(zhǎng)室部署和要求下，為打造“品德、品質(zhì)、品味、品牌”校園而努力。突出常規(guī)教研工作的指導(dǎo)、落實(shí)和檢查；發(fā)揮名師的示范作用，突出學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)；立足于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索和改革；加強(qiáng)高考研究，服務(wù)高三教學(xué)。使校本教研正�；�、精品化，真正取得實(shí)效。

　　二、具體任務(wù)

　　1.校本培訓(xùn)。出臺(tái)我校校本培訓(xùn)方案，以自學(xué)、“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、校本教研等形式開(kāi)展我校校本培訓(xùn)工作；加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，建設(shè)好“智慧課堂”；督促完成信息技術(shù)能力提升及省遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。

　　2、繼續(xù)開(kāi)展校訓(xùn)公開(kāi)課暨“一師一優(yōu)課”活動(dòng)。每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)錄像課作為校訓(xùn)公開(kāi)課，并在網(wǎng)上曬課。備課組聽(tīng)、評(píng)、議活動(dòng)在網(wǎng)上進(jìn)行，以備課組為單位推薦“優(yōu)課”，建設(shè)學(xué)校精品課庫(kù)，并向上級(jí)推薦省、部級(jí)優(yōu)課。

　　3、建設(shè)好學(xué)科活動(dòng)中心。實(shí)驗(yàn)中心四、五兩層樓作為高一高二學(xué)科中心，高三集體備課室借用宛陵書(shū)苑會(huì)議室，各年級(jí)各備課組均安排辦公室，作為學(xué)科活動(dòng)和集體備課場(chǎng)所，本學(xué)期配齊必要的硬件和軟件；發(fā)揮名師工作室的示范和帶頭作用，探索我校校本教研特色，建設(shè)一支融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性為一體的的研修團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)多出名師，多出科研成果。

　　4、加強(qiáng)集體備課管理。嚴(yán)格半日集體備課制度，定時(shí)間、定地點(diǎn)；教科室強(qiáng)化流程管理，改變空談和閑聊的現(xiàn)狀，每次備課定主題，定內(nèi)容，定責(zé)任人，由專人考勤、收取集體備課材料，一周一公示，爭(zhēng)取實(shí)效。

　　5、加強(qiáng)高考研究，提升高三教學(xué)質(zhì)量。積極組織高三教師參加各級(jí)高考研討會(huì)，開(kāi)展高考研究月活動(dòng)，召開(kāi)校內(nèi)高考研究總結(jié)會(huì)，舉全校之力為高三備考服務(wù)，各備課組形成一份高質(zhì)量的高考研究報(bào)告。

　　6、課題研究。倡導(dǎo)教師參加課題研究，積極做好20xx年省市級(jí)課題申報(bào)工作；做好對(duì)在研課題的服務(wù)和指導(dǎo)，將課題研究納入常規(guī)教學(xué)科研計(jì)劃序列，提高省、市級(jí)課題的結(jié)題率，重視已有的'課題研究成果轉(zhuǎn)化，積極上報(bào)參評(píng)，爭(zhēng)獲教育成果獎(jiǎng)。

　　7、繼續(xù)舉辦學(xué)科活動(dòng)周活動(dòng)。各年級(jí)教研組每學(xué)期要聯(lián)合起來(lái)共同舉行一次全校性教研活動(dòng)，為期一周，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)納入到教研組常規(guī)考核序列。

　　8、校園文化建設(shè)。本學(xué)期完成四期《教研簡(jiǎn)報(bào)》編輯工作，組織特色明顯的文化采風(fēng)、社會(huì)調(diào)查、征文比賽等活動(dòng)；繼續(xù)舉辦宣城二中大講堂，邀請(qǐng)校內(nèi)外名師名家定期在學(xué)校開(kāi)設(shè)講壇。

　　9、加強(qiáng)對(duì)與外合作項(xiàng)目的調(diào)研和監(jiān)管。創(chuàng)造性開(kāi)展國(guó)際班的教育教學(xué)工作，深入調(diào)研提煉我校國(guó)際辦學(xué)特色，進(jìn)一步探索學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)道路；加強(qiáng)外教口語(yǔ)課教學(xué)視導(dǎo)與管理，進(jìn)一步營(yíng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍；加強(qiáng)與尙龠學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，整合學(xué)校藝術(shù)高考資源，規(guī)范學(xué)校藝術(shù)辦學(xué)行為，進(jìn)一步探索促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展的成長(zhǎng)道路。

　　10、繼續(xù)做好教師參賽評(píng)選活動(dòng)。組織專家團(tuán)隊(duì)全程指導(dǎo)服務(wù)。

　　11、積極完成上級(jí)主管部門布置的其他常規(guī)教科研工作。

科室工作計(jì)劃14

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門工作部署，強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能。繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新，重點(diǎn)做好新課程改革、主題式團(tuán)隊(duì)賽課、提升課題研究質(zhì)量等工作，突出關(guān)注中考、關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)后20%學(xué)生的分布及成因，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極探索提高教師專業(yè)水平、探索實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的方法和途徑。為教育行政決策服務(wù)，為學(xué)生與教師發(fā)展服務(wù)。

　　二、主要工作

　　1．教研常規(guī)，依據(jù)制度認(rèn)真落實(shí)

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx四中教師教科研常規(guī)評(píng)價(jià)辦法》和《xx縣xx四中教研組工作評(píng)價(jià)方案》，盡量讓教師參加每項(xiàng)教科研活動(dòng)和教研組所開(kāi)展的工作有相應(yīng)評(píng)價(jià)辦法，促使教科研工作能真正落到實(shí)處，努力達(dá)到溫州市校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求，使每位教師每學(xué)年度所完成的校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)能夠符合要求。

　　2．學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平

　�。�1）精心挑選優(yōu)秀教師參加“領(lǐng)雁工程”縣級(jí)培訓(xùn)和縣骨干教師培訓(xùn)，積極動(dòng)員教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，學(xué)有所成，學(xué)有所獲，提升教學(xué)水平和能力。

　　（2）積極推薦學(xué)校中層和引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》和《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議（試行）》。

　　（3）選派教師參加學(xué)習(xí)由縣教師發(fā)展中心邀請(qǐng)xx籍在杭州、溫州等地的名優(yōu)教師回鄉(xiāng)助教，通過(guò)觀示范課、聽(tīng)學(xué)科講座和教科研知識(shí)講座等教科研活動(dòng)，促進(jìn)我校教師提高課堂教學(xué)技藝和教科研能力提升。

　�。�4）選派教師參加學(xué)習(xí)由縣組織的初中新課程“難教難學(xué)”問(wèn)題解決培訓(xùn)和初中學(xué)業(yè)考試研究工作，不斷提高教師的新課程教學(xué)能力，努力把新課改理念轉(zhuǎn)化為教師的有效教學(xué)行為。

　�。�5）加快我校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，做好學(xué)校心理健康教育教師上崗資格培訓(xùn)選派工作。重視心理健康教育工作。切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過(guò)程中有所收獲，取得成就，為我校心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

　　3．各項(xiàng)評(píng)比，精心組織積極參加

　�。�1）精心組織教師參加縣初中各學(xué)科教師命題競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)我校教師研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和中考考試說(shuō)明，提高教師的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)能力和命題水平。

　�。�2）精心組織教師參加縣初中各學(xué)科教學(xué)案例評(píng)比、教師學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、初中部分學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，并做好選送優(yōu)秀教師參加市級(jí)評(píng)比準(zhǔn)備。為優(yōu)秀教師搭建展示才華的.平臺(tái)，促進(jìn)教師梯級(jí)隊(duì)伍的建設(shè)。

　�。�3）積極動(dòng)員教師發(fā)現(xiàn)、選拔具有潛質(zhì)的文學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀苗子，參加縣在初中啟動(dòng)“小文學(xué)家”、“小科學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”培養(yǎng)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系的系列評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

　　4．團(tuán)隊(duì)賽課，多渠開(kāi)展縱深推進(jìn)

　　“主題式”團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)是我縣開(kāi)展學(xué)科教研工作的一個(gè)有效載體，本學(xué)期，我們要在前兩年賽課活動(dòng)的基礎(chǔ)上，多管齊下，特別是抓好綜合學(xué)科團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)。進(jìn)一步在教育共同體內(nèi)部開(kāi)展“主題式”團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)，將“主題式”團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)縱深推進(jìn)到其他教研活動(dòng)中，本學(xué)期我們將在教育共同體內(nèi)部開(kāi)展七年、八年級(jí)團(tuán)隊(duì)命題和團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析活動(dòng)。深入課堂進(jìn)一步收集和研討課堂教學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，圍繞新課程改革中的疑難問(wèn)題，集中骨干教師共同攻關(guān)，收集應(yīng)對(duì)疑難問(wèn)題比較有效的方法，通過(guò)賽課活動(dòng)引導(dǎo)廣大教師關(guān)注教學(xué)疑難問(wèn)題，研究教學(xué)疑難問(wèn)題，提高教師的研究意識(shí)和課堂執(zhí)教能力；同時(shí)要求教研組和備課組研究協(xié)調(diào)好學(xué)生作業(yè)量的問(wèn)題，要求：初中學(xué)生平均水平書(shū)面家庭作業(yè)量每天不得超過(guò)2小時(shí)；學(xué)校須按年級(jí)做好各學(xué)科作業(yè)的平衡工作；教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到精選、先做、全批并及時(shí)反饋；堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，著力提高課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)。

　　5．課題工作，加強(qiáng)管理提高水平

　　以加強(qiáng)課題管理為突破口，對(duì)我校課題進(jìn)行規(guī)范化、有效性的管理，做到管理到實(shí)處，指導(dǎo)到要處。提高課題研究水平，提煉打造精品課題。強(qiáng)化課題研究的實(shí)效和質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)課題過(guò)程管理和調(diào)研，特別要認(rèn)真做好對(duì)本學(xué)期將要結(jié)題的課題進(jìn)行深入指導(dǎo)，切實(shí)提高課題研究質(zhì)量。做好有益于學(xué)校管理和課堂教學(xué)的教科研工作，倡導(dǎo)從教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題出發(fā)，特別關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)課題形式對(duì)提高后20%學(xué)生學(xué)業(yè)水平的途徑和方法的進(jìn)行研究，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣應(yīng)用。另外圍繞“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際情況形成課題進(jìn)行研究，注重實(shí)踐研究，注重研究的實(shí)在、管用和創(chuàng)新價(jià)值。

　　6．自身素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提升

　　注重提升內(nèi)涵素養(yǎng)做到潛心研究，真誠(chéng)服務(wù)，有效管理。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，積極投身實(shí)踐，不斷提高自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做實(shí)踐型的研究者。既是思考者，更是行動(dòng)者，在做中學(xué)，在學(xué)中做，做實(shí)干型的管理者和研究者，努力成為我校教育改革與發(fā)展的參謀者、教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)者，不斷提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的能力，更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生發(fā)展服務(wù)。

科室工作計(jì)劃15

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面落實(shí)市“教育科研質(zhì)量推進(jìn)年”會(huì)議精神和區(qū)局教科室工作計(jì)劃，圍繞學(xué)校中心工作，以“崇文明理”校訓(xùn)為價(jià)值引領(lǐng)，以“興于書(shū)、立于新、成于樂(lè)”為發(fā)展路徑，創(chuàng)新思路，開(kāi)拓進(jìn)取，在課題研究和教師培養(yǎng)上再著力，在教育質(zhì)量和品牌內(nèi)涵上再提升，爭(zhēng)創(chuàng)全市乃至全省有一定影響的科研名校、教育強(qiáng)校。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、切實(shí)做好“十一五”課題結(jié)題和“十二五”課題開(kāi)題工作。

　　2、創(chuàng)成市“十二五教科研樣本校”。

　　3、教師參加區(qū)基本功大賽，校本特色教學(xué)模式參加區(qū)級(jí)、市級(jí)評(píng)比等活動(dòng)，爭(zhēng)取較好成績(jī)。

　　三、主要工作

　�。ㄒ唬┐龠M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　1、積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。有目的、有計(jì)劃地組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，參加“邗江教育論壇”活動(dòng)，要求受訓(xùn)教師通過(guò)上匯報(bào)課、進(jìn)行心得交流等形式，擴(kuò)大受益面。

　　2、扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)。配合教導(dǎo)處、兒童閱讀研究中心，開(kāi)展好“xx講壇”系列活動(dòng)。組織教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，達(dá)到區(qū)局規(guī)定的數(shù)量要求。進(jìn)一步明確“異校拜師”和校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)的要求，細(xì)化考核細(xì)則，每月進(jìn)行一次考核，期末評(píng)比優(yōu)秀師徒。

　　3、認(rèn)真參加基本功大賽。按照區(qū)第六屆中青年教師教學(xué)基本功大賽的通知要求，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂并落實(shí)選拔計(jì)劃，4月30日前完成校內(nèi)選拔，督促相關(guān)教師認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在區(qū)級(jí)比賽中取得較好成績(jī)。

　�。ǘ┳�(shí)課題研究

　　1、做好“十一五”課題結(jié)題工作。省級(jí)課題結(jié)題必須在省級(jí)刊物發(fā)表3000字以上論文不少于2篇，市級(jí)課題結(jié)題必須在省級(jí)刊物發(fā)表3000字以上論文不少于1篇，區(qū)級(jí)課題結(jié)題必須在《邗江教研》發(fā)表論文或獲得市二等獎(jiǎng)以上不少于1篇。各級(jí)課題結(jié)題盡量組織現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題，提供教師與專家的交流機(jī)會(huì)，擴(kuò)大指導(dǎo)的受益面。

　　2、做好“十二五”課題開(kāi)題工作。學(xué)校現(xiàn)有4個(gè)省級(jí)課題，10個(gè)市級(jí)課題，其中有4個(gè)是剛剛批準(zhǔn)立項(xiàng)的“十二五”課題。本學(xué)期，我們要以《邗江區(qū)教科研工作管理辦法》為指南，做好“十二五”課題開(kāi)題工作，不斷完善課題管理，努力提升科研品質(zhì)。

　　3、繼續(xù)開(kāi)展新課題申報(bào)立項(xiàng)。按照即將出臺(tái)的《邗江區(qū)小課題研究指導(dǎo)意見(jiàn)》，引導(dǎo)教師關(guān)注教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，研究學(xué)生、研究課堂、研究評(píng)價(jià)、研究管理，將課題研究作為每位教師職業(yè)生涯中的應(yīng)然追求。根據(jù)上級(jí)安排，組織新一輪課題申報(bào)工作。

　　4、提高教科研論文撰寫質(zhì)量。繼續(xù)要求所有教師每學(xué)期撰寫教學(xué)論文，從本學(xué)期開(kāi)始，要求45歲以下教師每學(xué)期參加區(qū)級(jí)以上論文評(píng)比至少一次。論文內(nèi)容盡量結(jié)合研究課題，投稿的論文注意教學(xué)內(nèi)容的提前量。對(duì)由學(xué)校組織參加的論文比賽，獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)以上的，除績(jī)效考核中的'獎(jiǎng)勵(lì)以外，由學(xué)校補(bǔ)助參賽費(fèi)作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。ㄈ┲φn程建設(shè)

　　1、提升校本課程建設(shè)水平。以市級(jí)立項(xiàng)課題《“崇文明理”背景下學(xué)校課程建設(shè)的研究》的開(kāi)題和深入研究為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化校本課程建設(shè)。

　　2、深化校本特色教學(xué)模式研究。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)、研究，已經(jīng)初步形成“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式，本學(xué)期，從科學(xué)課程入手，開(kāi)展1—2次深入的研究活動(dòng)，完善校本特色教學(xué)模式。積極參加區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)模式的申報(bào)、評(píng)比，爭(zhēng)取較好成績(jī)。

　　四、月度安排：

　　二月：

　　1、制訂教科研工作計(jì)劃。

　　2、召開(kāi)課題組長(zhǎng)會(huì)議。

　　3、各課題制訂本學(xué)期研究計(jì)劃。

　　4、討論、制訂校級(jí)“教科研先進(jìn)個(gè)人”評(píng)比細(xì)則。

　　5、配合開(kāi)展課堂教學(xué)研討。

　　6、“異校拜師”和校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)工作考核。

　　三月：

　　1、市級(jí)立項(xiàng)的兩個(gè)電教課題開(kāi)題。（利用微格教室促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究，基于信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)校德育創(chuàng)新模式研究）

　　2、“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式研討活動(dòng)。

　　3、配合開(kāi)展課堂教學(xué)研討。