七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃1
道德與法治課程是為初中生的品德、思想發(fā)展設(shè)立的課程之一，也是必修的一門課程，從中學(xué)生的教學(xué)任務(wù)出發(fā)，制定此計(jì)劃，幫助初中生了解道德、法制方面的常識(shí)，做一個(gè)遵法守法的中學(xué)生。
一、學(xué)生情況分析：
七年級(jí)學(xué)生因?yàn)檎幱谇啻浩诘拈_始階段，思想上開始進(jìn)入逆反期，本屆學(xué)生從總體上有較強(qiáng)的求知欲，但有很大的一部分的學(xué)困生，要想總體水平得到提高，則必須很抓這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)，一些小學(xué)的不良習(xí)慣還未改變，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)不夠自覺，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業(yè)又不認(rèn)真按時(shí)完成，教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于剛上初中大多數(shù)學(xué)生的綜合理解能力較差，雖然思想品德的內(nèi)容接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中，本期在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)特別注重綜合能力的訓(xùn)練。
二、教材分析
本冊(cè)教材分四個(gè)單元：“青春時(shí)光”、“做情緒情感的主人”、“在集體中成長”和“走進(jìn)法治天地”。分十課教學(xué)內(nèi)容：青春的邀約、青春的心弦、青春的證明、揭開情緒的面紗、品出情感的韻味、“我”和“我們”、共奏和諧樂章、美好集體有我在、法律在我們身邊、法律伴我們成長。
三、實(shí)施目標(biāo)的方法和措施：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的.實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
3、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題：充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，
這是教學(xué)的基礎(chǔ)。分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
4、認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績(jī)。
5、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。精講多練，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，減少遺忘。
四、教學(xué)進(jìn)度表
本學(xué)期共28課時(shí)，具體安排如下:第一單元青春時(shí)光
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃2
道德與法治課程旨在為初中生的思想品德健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作為一門綜合性的必修課，其重要性不言而喻。為了確保本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的順利開展與有效實(shí)施，特此制定以下教學(xué)計(jì)劃。首先，我們將從道德教育入手，通過深入淺出的講解和豐富的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解并內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等，以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。其次，在法治教育方面，我們將結(jié)合具體法律知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的案例，幫助學(xué)生了解法律的基本原則和基本權(quán)利義務(wù)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人合法權(quán)益。此外，我們還將注重實(shí)踐教學(xué)，通過組織模擬法庭、道德辯論會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和成長，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。最后，我們將定期進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估，通過問卷調(diào)查、小組討論、個(gè)人報(bào)告等形式，收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要�？傊�，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的道德品質(zhì)和法治觀念，為他們的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、學(xué)生情況分析
七年級(jí)的學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的時(shí)期，他們每天都在接觸復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，這些接觸不僅豐富了他們的生活體驗(yàn)，也使他們的思想觀念得以形成和發(fā)展。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的社會(huì)辨識(shí)力尚處于發(fā)展階段，這使得他們的思想雖具初步形態(tài)，卻可能對(duì)行為產(chǎn)生影響。我負(fù)責(zé)的教學(xué)班級(jí)涵蓋了不同層次的學(xué)生，部分學(xué)生還存在一些不良的習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中，不僅要確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提升道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何正確地為人處世。同時(shí)，重視能力素質(zhì)教育，旨在通過教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教學(xué)資源分析
《道德與法治》課程以學(xué)生的日常生活為起點(diǎn)，旨在塑造品德高尚、樂于探索、熱愛生活的兒童，是一項(xiàng)生活導(dǎo)向型綜合教育課程。此課程具備以下幾個(gè)核心特性：1。 生活導(dǎo)向：課程緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生在日常生活中遇到的問題與挑戰(zhàn)。2。 開放性：鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，接納并融合多元文化視角，促進(jìn)學(xué)生思維的廣度與深度。3。 活動(dòng)性：通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在做中學(xué)、在實(shí)踐中領(lǐng)悟道德與法律的知識(shí)。教材遵循一系列基本原則，包括：— 思想性原則：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感�！� 科學(xué)性原則：確保課程內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，符合青少年成長發(fā)展規(guī)律�！� 現(xiàn)實(shí)性原則：緊密貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性�！� 綜合性原則：整合道德、法律、社會(huì)等多方面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�！� 活動(dòng)性原則：通過設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其實(shí)踐能力�；谏鲜稣n程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫的指導(dǎo)思想，教材采用主題單元的形式展開教學(xué)，并著重凸顯以下特色：— 主題單元化：圍繞特定主題組織教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)�！� 重點(diǎn)突出：在每個(gè)單元中明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化關(guān)鍵概念和技能的訓(xùn)練。
1、以學(xué)生的實(shí)際生活為起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的綜合與融合，并非單純遵循傳統(tǒng)的道德教育框架或條目體系來構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是聚焦于青少年全面而豐富的生活體驗(yàn)，從他們?nèi)粘Ｉ畹恼鎸?shí)情境出發(fā)，重新編織進(jìn)學(xué)習(xí)的主題之中，從而實(shí)現(xiàn)各學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)整合與深入探索。通過這種方式，教材不僅能夠反映學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需求，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)多元知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提升。它鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，跨學(xué)科地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生建立起對(duì)生活實(shí)踐的深刻理解，同時(shí)增強(qiáng)他們面對(duì)未來挑戰(zhàn)時(shí)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。綜上所述，這種以學(xué)生真實(shí)生活為原點(diǎn)的教材編寫方法，旨在打破學(xué)科界限，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展、判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展到幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。
�。�1）通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓學(xué)生們感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；
（2）通過在生活中引入典型的實(shí)際問題，我們能夠激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)探索解決問題的方法，從而讓他們更加深入地融入生活，創(chuàng)造出屬于自己的價(jià)值。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅展現(xiàn)了其多樣的個(gè)性，還展現(xiàn)出了豐富的智慧，這種經(jīng)歷對(duì)于他們的成長有著不可估量的價(jià)值。同時(shí)，這樣的實(shí)踐也能夠培養(yǎng)他們保持樂觀積極的生活態(tài)度，面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，他們能夠更加自信、堅(jiān)韌地去應(yīng)對(duì)。
�。�3）以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的'開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
3、為了激發(fā)教師與學(xué)生的積極性，并確保教材的靈活性與廣泛適用性，我們應(yīng)精心挑選那些具有普適性的主題單元，其中包含的活動(dòng)題材需具備實(shí)際參與的可能性，以使教材不僅僅是理論知識(shí)的載體，更是實(shí)踐活動(dòng)的指南。這意在整合并利用各地獨(dú)特的自然、人文資源及其豐富的經(jīng)濟(jì)、文化背景，同時(shí)考慮師生自身的經(jīng)驗(yàn)與興趣，從而構(gòu)建一個(gè)多元化的課程資源系統(tǒng)。通過這樣的設(shè)計(jì)，我們?yōu)榻處熀蛯W(xué)生提供了二次創(chuàng)新的空間，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐過程中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整與深入探索。
三、學(xué)生基本情況分析
通過一年的教育，學(xué)生們基本上掌握了學(xué)校生活的常規(guī)，逐步形成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出文明禮貌的行為，能夠遵循課堂紀(jì)律，積極投入到學(xué)習(xí)之中，并且能夠以健康安全的方式生活。然而，也有一些學(xué)生較為頑皮，自我約束力較弱，在課堂活動(dòng)或是集體活動(dòng)中難以自我管控，甚至有模仿社會(huì)上不恰當(dāng)行為的跡象。在教學(xué)過程中，需根據(jù)每個(gè)學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)調(diào)整教學(xué)策略，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)每一位學(xué)生的積極性，使他們都能全身心地投入學(xué)習(xí)。
四、主攻方向
1、嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本觀點(diǎn)、基本理論和基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、通過采用豐富多樣的趣味教學(xué)手段，我們旨在深化對(duì)學(xué)生的集體意識(shí)、愛國情懷、尊重師長與遵守紀(jì)律等核心價(jià)值觀的教育。我們的目標(biāo)是全面培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面能力，從而營造出積極向上的班級(jí)氛圍和勤奮求知的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過這種方式，我們不僅能夠傳授知識(shí)，更重要的是塑造學(xué)生的人格品質(zhì)，使他們成長為有責(zé)任感、有愛心、遵紀(jì)守法的公民。我們鼓勵(lì)創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和自我管理能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我們也注重營造一個(gè)充滿愛與尊重的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到歸屬感與幸福感，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)其健康成長。
五、教學(xué) 評(píng)價(jià) 方案
1、旨在培養(yǎng)學(xué)生深刻理解道德與法治課程的核心價(jià)值，引導(dǎo)其掌握正確的價(jià)值判斷能力，構(gòu)建穩(wěn)固的是非觀念，進(jìn)而提升學(xué)生的道德認(rèn)知水準(zhǔn)。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵(lì)他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠主動(dòng)尋求解決策略，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)去解答疑惑。通過一系列教育活動(dòng)與實(shí)踐，旨在全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使其在未來的生活中具備更強(qiáng)大的決策能力和解決問題的能力。
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：重點(diǎn)考核學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，道德情感和道德行為，具體內(nèi)容為教材和日常行為表現(xiàn)。
3、在日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系中，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂參與度。具體而言，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)估涵蓋預(yù)習(xí)表現(xiàn)，占比30%，而課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括專注聽講、積極互動(dòng)和主動(dòng)回答問題等方面，則構(gòu)成了剩余70%的評(píng)價(jià)權(quán)重。在課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)估中，我們將學(xué)生的整體表現(xiàn)劃分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格和需努力，以全面反映其在課堂上的參與程度和學(xué)習(xí)投入。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高。
二、教材單元分析
課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實(shí)踐性特點(diǎn)�！睋�(jù)此，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì)、與國家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識(shí)領(lǐng)域，凝練三年六冊(cè)教材各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安排各年級(jí)教育。其中七年級(jí)上冊(cè)主要包括：
第一單元：本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。第一單元作為對(duì)初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的'意義，既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開始。面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化，學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈(zèng)給自己的禮物，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化，在積極面對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探索等課題中中成長。
第二單元：友誼的天空。學(xué)會(huì)與朋友交往，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長中具在重要的意義。2016年 2月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)》出臺(tái)，“積極交往，有效互動(dòng)，建立和維系良好的人際關(guān)系”被作為中國學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出。青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：師長情誼。承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。師長是中學(xué)生成長中的“重要他人”，學(xué)生和師長的關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識(shí)的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨(dú)立的愿望和行動(dòng)增強(qiáng)，有時(shí)會(huì)和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學(xué)生的獨(dú)立愿望、成長需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流動(dòng)，通過主動(dòng)對(duì)話和交流達(dá)成相互理解。
第四單元：生命的思考。本單元生命教育的內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊(cè)前三個(gè)單元的價(jià)值升華，也為學(xué)生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設(shè)置上只是作為一個(gè)單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對(duì)生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。
三、教學(xué)進(jìn)度安排(以實(shí)際工作日計(jì)算)
周 次
教學(xué)內(nèi)容
第1周（9.1）
開學(xué)第一課
第2周（9.4-8）
第一課1.1中學(xué)序曲 1.2少年有夢(mèng)
第3周（9.11-15）
第二課2.1學(xué)習(xí)伴成長 2.2享受學(xué)習(xí)
第4周（9.18-22）
第三課 3.1認(rèn)識(shí)自己 3.2做更好的自己
第一單元復(fù)習(xí)
第5周（9.25-28）
第四課友誼與成長同行4.1-4.2
第6周（10.1-6）
中秋、國慶節(jié)假期
第7周（10.7-13）
第五課交友的智慧5.1-5.2
第二單元復(fù)習(xí)
第8周（10.16-20）
第一二單元復(fù)習(xí)
第9周（10.23-27）
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第10周（10.30-11.3）
第六課 師生之間 6.1-6.2
第11周（11.6-10）
第七課 親情之愛 7.1-7.2
第三單元復(fù)習(xí)
第12周（11.13-17）
第八課 探問生命8.1-8.2
第13周（11.20-24）
第九課珍視生命9.1-9.2
第14周（11.27-12.1）
第十課 綻放生命之花10.1-10.2
第15（12.4-8）
第四單元復(fù)習(xí)
第16周（12.11-15）
第三、四單元測(cè)試
第17周（12.18-22）
第18周（12.25-29）
第19周（1.2-5）
模擬測(cè)試
第20周（1.8-12）
期末復(fù)習(xí)
第21周（1.15-19）
期末考試
第22周（1.22-25）
寒假放假
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃4
一、教材結(jié)構(gòu)
七年級(jí)（上冊(cè)）教材設(shè)四個(gè)單元，共10課。上冊(cè)為1－4單元，每個(gè)單元2課或3課，每課一般安排2課時(shí)，每?jī)?cè)安排20課時(shí)左右，留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，每單元實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí)。
二、教材分析
七年級(jí)上冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾，設(shè)立了四個(gè)單元的內(nèi)容。由“成長的節(jié)拍”（中學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)新天地，發(fā)現(xiàn)自己）、“友誼的天空”（友誼與成長同行，交友的智慧）、“師長情誼”（師生之間、親情之間）到“生命的思考”（探問生命，珍視生命，綻放生命之花），以成長為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索、交往和生命的話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長的需要出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本冊(cè)教材設(shè)立了相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)單元。
第一單元：
第一單元作為對(duì)初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。既是學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)道德與法治的起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)邏輯的起點(diǎn)。對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的'開始，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化，學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能會(huì)有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈(zèng)給自己的禮物，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化，在積極面對(duì)中學(xué)習(xí)、自我探索等課題中成長。本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：
“友誼的天空”，學(xué)會(huì)交往，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活全部展開后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長中具有重要的意義。青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：
承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸�！皫熼L”是學(xué)生成長中的“重要他人”，學(xué)生和師長關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量如何。教材不回避青少年成長可能帶來的沖突與矛盾，在尊重學(xué)生獨(dú)立愿望、成長需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流動(dòng)，通過主動(dòng)對(duì)話和交流達(dá)到相互理解。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃5
一、本學(xué)期，我將擔(dān)任七（1）（2）（3）（4）（18）班五個(gè)班的道德與法治課教師。為了適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)的發(fā)展要求，我將努力探索新的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上改變我的教學(xué)觀念，積極推動(dòng)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)。我將以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提升學(xué)生的能力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，并將感恩教育貫穿始終，以培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。
二、學(xué)生情況分析
七年級(jí)學(xué)生正處于身體和知識(shí)快速發(fā)展的階段，每天都接觸到社會(huì)。他們的想法往往反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但由于年齡和知識(shí)的限制，他們對(duì)社會(huì)的辨別能力還在形成之中。盡管他們的思想不夠成熟，但也會(huì)對(duì)其行為產(chǎn)生影響。我所教授的五個(gè)七年級(jí)班的學(xué)生水平參差不齊，有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中，我既要求學(xué)生掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提升道德素質(zhì)，還要加強(qiáng)能力素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。
三、教材分析
教材的整體內(nèi)容主要涵蓋了青春時(shí)光、情緒管理、集體生活和法治教育這四個(gè)方面。這些內(nèi)容都是以學(xué)生生活為出發(fā)點(diǎn)，通過對(duì)實(shí)際情境的感性接觸來呈現(xiàn)。隨著學(xué)生生活的擴(kuò)展，后續(xù)教材也會(huì)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的拓展。在青春時(shí)光方面，教材涉及了三個(gè)課題：青春的邀約（我的悄然變化、成長不僅限于身體）、青春的心弦（男生女生，青春的萌動(dòng)）以及青春的證明（青春飛揚(yáng)、青春有內(nèi)涵）。情緒管理方面，教材涉及了揭開情緒的面紗（探究青春的情緒，如何管理情緒）以及品出情感的韻味（我們的情感世界，通過品味情感來成長）。在集體生活方面，教材涵蓋了“我”和“我們”（集體生活邀請(qǐng)我、集體生活塑造我）、共奏和諧樂章（單音與和聲、節(jié)奏與旋律）以及美好集體有我在（向往美好集體，我與集體共同成長）。至于法治教育方面，教材涵蓋了法律在我們身邊（生活需要法律，法律保障我們的權(quán)益）以及法律伴我們成長（法律為我們提供保護(hù)，我們與法律同行）這兩個(gè)課題。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)一大部分學(xué)生的成績(jī)能夠有所進(jìn)步。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及創(chuàng)設(shè)綜合性學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、樂于探索、積極交流與合作。通過這樣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，并從多個(gè)角度思考問題。
五、教學(xué)措施
(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作
1、鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。
2、把握好新教材的.編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，多角度學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)相互借鑒，互相促進(jìn)，全面提升教學(xué)能力的目標(biāo)。
4、積極開展課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不斷優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽開拓創(chuàng)新。
5、我會(huì)自覺地履行教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)工作，并按照高質(zhì)量和適當(dāng)?shù)臄?shù)量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等任務(wù)。尤其重視實(shí)施課堂目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)方法。
(二)、積極參加教研,提高業(yè)務(wù)水平
1、積極參加教研活動(dòng),提高教研能力積極撰寫教學(xué) 論文 或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、積極投入學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)理論水平。在日常生活中注重再學(xué)習(xí)，通過閱讀百科全書，吸收與道德與法治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，并將其融入到教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)更加有說服力。
(三)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)的方法有很多，其中一個(gè)重要的方面是采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠通過口頭表達(dá)、實(shí)際操作和思維活動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以運(yùn)用討論、演講、閱讀、自主學(xué)習(xí)和練習(xí)等多種形式，以活躍課堂氛圍，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
2、我們積極幫助學(xué)困生克服困難。通過與學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別溝通，我們做好思想工作，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮潛力。在課余時(shí)間，我們提供靈活的輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)自信心。
3、開展互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，提倡優(yōu)生幫助差生，將每個(gè)班級(jí)劃分為若干學(xué)習(xí)小組，明確每個(gè)小組的責(zé)任和要求。小組組長負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)程，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和練習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋，以提高整體教學(xué)效果。
4、嚴(yán)抓思想工作。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想狀況,做好工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
(四)、強(qiáng)化德育功能,開展課堂活動(dòng)
1、配合德育,挖掘功能。配合學(xué)校德育活動(dòng),充分挖掘道德與法治課的教育功能。
2、嚴(yán)于自律，倡導(dǎo)教書育人。我立足于本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理，通過言傳身教來教育他們。我對(duì)待學(xué)生平等對(duì)待，愛護(hù)他們的成長。我的工作態(tài)度認(rèn)真細(xì)致，盡責(zé)盡職，努力教育學(xué)生理解道理，動(dòng)情感受知識(shí)的魅力，希望能夠讓學(xué)生喜歡上思想品德課，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和感恩之心。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃6
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期負(fù)責(zé)七年級(jí)五個(gè)班的道德與法治課，共有學(xué)生260余名,他們來自不同的學(xué)校,基礎(chǔ)水平也參差不齊。并且,進(jìn)入初中后,思想品德課被劃入中考學(xué)科,學(xué)科壓カ變大。因此,無論是教學(xué)還是學(xué)生，學(xué)習(xí)都有一定的難度。為此,教師要做到因材施教,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步.同時(shí),做到與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、教材分析
七年級(jí)上冊(cè)道德與法治共有四個(gè)單元的內(nèi)容。第一單元共有三課內(nèi)容,主要僅映了學(xué)生剛?cè)氤踔袝r(shí)的新奇和愉快，以及教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做更好的自己。第二單元有兩課，第三單元也是兩課,這兩個(gè)單元主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)老師相處,學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技能和智慧,建立健康的人際關(guān)糸和集體觀念。第四單元共有三課內(nèi)容,本單元重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生尊重、愛護(hù)自然生命,提升學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的.意識(shí).該四個(gè)單元的學(xué)習(xí)要盡量結(jié)合學(xué)生成長特點(diǎn)和當(dāng)今時(shí)政加以整理、補(bǔ)充、說明,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、了解中學(xué)生活新變化,盡快適應(yīng)初中生活。
2、懂得學(xué)習(xí)是人成長的需要，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。
3、知道自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長的重要作用,掌握認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法.
4、積極主動(dòng)與同學(xué)、朋友相處,養(yǎng)成熱情開朗的性格。
5、了解教師工作的特點(diǎn)，正確對(duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng),提高師生交往的能力.
6、認(rèn)識(shí)生命是父母賦予的,學(xué)會(huì)溝通交流，換位思考。
7、尊重、愛護(hù)自然生命,提升保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、具體措施
(1)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生在課前根據(jù)課本和教輔資料進(jìn)行提前預(yù)習(xí)提倡學(xué)生到生活中自己搜集相關(guān)的實(shí)例。
(2)注重學(xué)生的互動(dòng)合作。利用課本中的小欄目材料進(jìn)行討論、舊納，在互動(dòng)討論中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
(3)加強(qiáng)學(xué)生的道德建設(shè)，組織討論現(xiàn)實(shí)生活與自我成長的問題。
2、注意的問題
(1)充寧了解學(xué)生生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。
(2)分析透徹徹課本教材和活動(dòng)材料，這是傳授知識(shí)的前提。
(3)組織好學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的吸收。
五、個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。關(guān)心國家大事，學(xué)習(xí)黨的方針、政策，保持正確的政治方向。
2、通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道，搜集名師事跡，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹立新的教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方法，研究學(xué)法和教法，研究教材重品和難點(diǎn)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
4、積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)記錄。認(rèn)真練習(xí)“三筆一話"基本功，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)教學(xué)的能力。
六、教學(xué)改實(shí)驗(yàn)(本學(xué)科小課題研究)
(敘述教學(xué)改革中所研究問題、研究問題的目標(biāo)、研究措施方法、研究過程、預(yù)設(shè)研究成果)
1、研究課題：政治課如何進(jìn)行貼近學(xué)生的案例式教學(xué)。
2、研究目標(biāo)：了解本校政治課教師使用案例式教學(xué)的現(xiàn)狀，為提升教師錄活運(yùn)用案例式教學(xué)的能力提出有效措施。
3、研究措施方法=行動(dòng)研究法、觀察法、訪談法、調(diào)查法、總結(jié)法。
4、研宅過程：選擇課題一設(shè)計(jì)研究方案一作干題報(bào)告一探索研究一報(bào)告研究成果一討論研究結(jié)果。
5、預(yù)設(shè)研究成果：明晰本校政治課教師使用案例式教學(xué)方法的現(xiàn)狀。提出切實(shí)可行的提升教師運(yùn)用案例教學(xué)能力的措施。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃7
一、學(xué)生情況分析
處于七年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展以及知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谌粘Ｉ钪蓄l繁接觸社會(huì)，這些體驗(yàn)往往反映出他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的理解。然而，由于年齡和知識(shí)的局限，他們的判斷力尚未成熟，思想形態(tài)尚在發(fā)展中，這些思想雖然未定型，卻能顯著影響他們的行為選擇。我負(fù)責(zé)的教學(xué)班級(jí)涵蓋了四個(gè)七年級(jí)班，學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣差異明顯，其中不乏存在一些不良習(xí)慣的學(xué)生。在教學(xué)過程中，不僅要確保學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提升道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。同時(shí)，應(yīng)注重能力素質(zhì)教育，旨在激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作技能。
二、教學(xué)資源分析
1、從學(xué)生真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于少年現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入學(xué)生生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、在構(gòu)建教材時(shí)，我們秉持的核心理念是將適應(yīng)并提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)量作為出發(fā)點(diǎn)，旨在通過教育幫助他們達(dá)到高質(zhì)量、幸福感滿的生活狀態(tài)。這一理念貫穿整個(gè)教材的編寫過程與基調(diào)，圍繞著如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的判斷力、選擇力、適應(yīng)力以及超越自我的能力，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福、社會(huì)價(jià)值以及更廣泛的全人類福祉這一核心生活教育主題。教材特別強(qiáng)調(diào)生活指導(dǎo)的功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的感知幸福生活的能力，并激發(fā)他們創(chuàng)造幸福生活的潛能。
�。�1）以現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景捕捉與再現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)生活中的美好與愉悅，從而激發(fā)出他們對(duì)生活的熱愛之情。
�。�2）通過引入生活中的典型問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
�。�3）以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
3、為了促進(jìn)教師與學(xué)生的深度參與，保持教材的靈活性與廣泛適用性，我們可以精心挑選通用性強(qiáng)且貼近實(shí)際的活動(dòng)主題，使教材不僅僅是知識(shí)的載體，更是活動(dòng)開展的指南。通過這樣的設(shè)計(jì)，我們能夠整合來自不同地域的豐富自然、人文資源，以及獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)、文化背景，同時(shí)充分考慮師生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與興趣愛好，從而構(gòu)建一個(gè)全面而多元的課程資源體系。這一體系旨在為師生提供自由探索的空間，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)與創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。
三、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的'現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
四、主攻方向
1、嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本觀點(diǎn)、基本理論和基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、為了全面培育學(xué)生的道德情操、智力發(fā)展、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)與勞動(dòng)實(shí)踐能力，我們采用多樣化的趣味教學(xué)手段，著重強(qiáng)化集體意識(shí)、愛國情懷、尊師重道與遵紀(jì)守法等核心價(jià)值觀教育。旨在促使學(xué)生在德、智、體、美、勞五個(gè)方面均衡成長，進(jìn)而營造出積極向上的班級(jí)氛圍與學(xué)術(shù)風(fēng)氣。具體實(shí)施上，我們通過開展豐富多彩的主題活動(dòng)、組織團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目、實(shí)施愛國主義教育課程、設(shè)置行為規(guī)范評(píng)比等多樣化方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作、體育競(jìng)技、科技實(shí)踐以及志愿服務(wù)等多元化的實(shí)踐活動(dòng)，以期在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力、審美情趣與勞動(dòng)習(xí)慣，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。
五、教學(xué) 評(píng)價(jià) 方案
1、旨在引導(dǎo)學(xué)生深刻理解道德與法治課程的價(jià)值，鼓勵(lì)其具備客觀分析事物的能力，樹立正確的價(jià)值判斷，進(jìn)而提升個(gè)人道德素養(yǎng)。通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神，增強(qiáng)他們面對(duì)問題時(shí)的主動(dòng)解決意識(shí)，并教導(dǎo)他們?cè)谔幚韱栴}時(shí)能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)與方法，以促進(jìn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。
2、評(píng)估項(xiàng)目主要關(guān)注學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感以及道德實(shí)踐，具體涵蓋教材內(nèi)容與日常行為表現(xiàn)。
3、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，我們主要關(guān)注兩方面：學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂參與度。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度部分由預(yù)習(xí)情況占比30%，以及綜合評(píng)估課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（包括聽講、參與及回答問題的情況）占70%來構(gòu)成。我們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度給予四個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)，分別是優(yōu)秀、良好、合格和需要努力，以此反映學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和投入程度。
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