小學英語德育滲透工作計劃（通用12篇）

　　英語課是一門思想性很強的語言知識課。語言是人們表達自己思想情感和需要、傳播文化科學知識的重要工具，教師在向學生傳授語言知識的同時也流露了自己的情感、態(tài)度和認識。以下是中國人才網小編為大家整理的小學英語德育滲透工作計劃，供大家參考!

　　小學英語德育滲透工作計劃 1

　　教師在教學中，不僅要向學生傳授系統(tǒng)的科學文化知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，還要有目的、有意識、有計劃地對學生進行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質。

　　一、德育的滲透

　　在小學英語教材中，學生可以接觸到本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習俗風貌。要學習包括表達思維活動(同意、幫助、邀請)、情感態(tài)度(喜歡、感激、同情、愿望)、道德態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊成、關心)、社會文化(介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀)等三十多個語言功能項目，內容豐富。這些語言材料的學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。

　　小學英語教學是英語學習的起始階段，其教學內容一般比較淺顯，多與學生的生活接近。教學中教師要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，"Good morning!""How are you?""Hello!""Nice to meet you!""Thank you !""Sorry."等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。教師要利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。在學習"When do you usually""句型時，當學生們興致勃勃地用新的句型談論自己的日常生活、作息時間時，教師在要求同學注意聽別人發(fā)言的同時，引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學融于一體的教學效果。

　　二、促進知、情、意、行的和諧發(fā)展的情感教育

　　學生學習的過程，是身心整體發(fā)展的過程。有研究表明，小學階段正是情感性學習形成的關鍵時期。這階段兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向。因此在教學過程中，教師始終要把激發(fā)學生自主學習的動機，調動學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的意志品質放到首位，滲透在英語教學中。從而把語言教學與小學生的身心發(fā)展聯(lián)系起來，促進學生知、情、意、行的協(xié)調發(fā)展。

　　(1) 激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣

　　學習動機是直接推動學生進行學習以達到某種目標的心理內驅力，動機產生于需要。教師要了解學生的心理結構、認識結構、情感結構，運用正確的心理策略，以學生為中心，環(huán)繞著學生的種種心理需要進行教學。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學實際出發(fā)，運用學生樂于接受的教學形式，激發(fā)學生的'學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。加強小學英語教學的活動性是培養(yǎng)學生學習英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，可以把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結合起來，同時也是向學生進行道德品質教育的極好機會。例如，教學中我們常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動，即滿足了小學生好勝心強的心理，又復習鞏固了所學的語言材料，同時還培養(yǎng)了學生團結協(xié)作、相互關心的集體主義精神。

　　(2) 良好的英語學習習慣的培養(yǎng)

　　小學英語教學是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語學習習慣是小學英語教學的重要內容。小學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學英語階段的學習主要是感性學習，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應當從感性學習入手，通過示范、模仿、運用，使學生充分感知語言，從而逐漸領悟語言的內在聯(lián)系。從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關鍵。小學階段側重聽說能力的培養(yǎng),適當讀寫。要把"聽"放在首位。要教育學生在課堂上認真聽老師和同學講英語，回家要聽錄音，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎上說，積極參與課堂練習，要養(yǎng)成大膽講英語的習慣，朗讀和背誦的習慣，書寫規(guī)范整齊的習慣，運用語言交際的習慣，課后復習的習慣等。良好的語言習慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。小學生學習、掌握少量的語言知識，固然是學習英語的基礎，但掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。 學科教學中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮小學英語教學中的德育功能。

　　小學英語德育滲透工作計劃 2

　　一、總體指導思想

　　小學學生所處身心發(fā)展時期具有很強的可塑性，是人的一生中形成自己的價值觀、世界觀以及個性形成的關鍵時期。所以我們要抓住學生在身心發(fā)展的關鍵時期來對學生進行科學的德育計劃。

　　二、具體措施

　　1、 結合詞匯和句子學習滲透。

　　德育是一種文化教育，文化內容直接與詞義有關。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內容。這就說明在詞和句的教學中要重視道德意識的滲透。

　　2、 結合課文學習滲透。

　　有些課文內容在德育教育意義上很有特性，有些內容本身就是介紹英語國家的文化習俗。教師要充分利用這些內容向學生傳輸不同國度道德文化知識的差異。

　　3、 結合課堂操練應用滲透。

　　在語言教學中滲透德育的目的是使學生能使用英語進行口語交際，促進學生和諧發(fā)展。為此，教師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設交際情景，讓學生扮演其中的角色，使用相應得體的語言和行為規(guī)范。

　　4、 結合課外活動滲透。

　　組織豐富多彩的英語活動激發(fā)學習英語興趣，有效擴展德育，貼切實施德育。如：課本劇表演等，讓學生自主地自我教育、學用結合，提高育人質量。

　　5、利用教師的人格力量去感染和影響學生。

　　作為英語教師，本身具有較高的心理素質和敬崗愛業(yè)的精神外，還要時刻關心、愛護每一個學生，不偏愛優(yōu)生，不歧視后進生，著眼于學生未來的發(fā)展;同時注意激發(fā)學生的`求知欲望，調動他們的學習動機，不斷地施加明確而又適度的心理期望，有效地啟迪學生的內在動力。

　　6、利用信息反饋，及時鼓舞學生的信心。

　　對于學生的作業(yè)給予及時不含糊的反饋，每一反饋既起信息作用，又起動機作用;若告訴學生做得對，他們不但知道將來該怎樣做，還有助于他們把成功歸結于自己的努力。布置課外作業(yè)時，對不同基礎的學生提出不同的要求，基礎差的學生稍作努力就能獨立完成，這樣他們的學習勁頭就會鼓起來，不易產生畏懼、自卑的心理。對基礎好的學生讓他們"吃得飽，吃得好"，不至于因作業(yè)量和作業(yè)難度太大而覺得乏味，使他們始終保持著學習英語的濃厚興趣。

　　7、引入競爭機制，提高學生的學習自覺性。

　　好勝心是每個學生都具有的，為鼓勵學生探索取勝，經常設計-些趣味英語搶答賽、單詞默寫競賽、找錯誤比賽、英語演講比賽、小組對抗賽等等，增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生承受失敗和正確對待失敗的心理能力。通過競賽，同學之間取長補短，互幫互學，提高英語學習的動力，增強學習的自覺性，學習成績可得到了不同程度的提高。

　　德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為"以德育人"的楷模，使學生在德育滲透中體會學習英語的樂趣。

　　小學英語德育滲透工作計劃 3

　　一、學生知識能力、習慣態(tài)度分析

　　學生已學過一年半的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時，還需進一步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

　　二、教學目的任務

　�。�.培養(yǎng)學生良好的學習習慣；

　�。�.激發(fā)培養(yǎng)學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；

　�。�.引發(fā)學生用所學知識進行交際的意識和勇氣；

　�。�.繼續(xù)培養(yǎng)學習興趣，提高他們聽和說的能力。

　　三、教材重點難點

　�。�.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲

　�。�.能根據圖片或實物，說出所學單詞，發(fā)音正確

　　３.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話

　　四、主要措施

　�。�.利用直觀教具，引起學生的注意力

　�。�.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情

　�。�.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的`作用

　　4.盡力體現(xiàn)"用中學、學中用"的原則

　　五、教學進度表

　　本冊書共九單元，整本書教學內容與學生生活緊密聯(lián)系，圍繞“動物，房間，運動，水，飲食，夏天，時間表達”幾個話題，學習簡單的交際用語。

　　六、學期教學總目標：

　　1.激發(fā)小朋友學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，并具有一定的語音、語調，及良好的學習習慣和英語交際的能力，為以后學習打下良好的基礎。

　　2.能聽懂、理解Let’s act.中的句子，并能根據指令作出動作反應。

　　3.能說Let’s talk中的句子，能在情景中進行簡單的交流。

　　4.能認讀Let’s learn中的單詞。

　　5.能做一些英語小游戲。

　　6.能唱Let’s enjoy中的歌謠和小詩，理解小故事。

　　七、本冊教材重、難點：

　　重點：

　　1、每一單元中的Let’s learn .Letters單詞，句子。

　　2、通過真實、自然地情景教學9組會話，并進行簡單的交流。

　　難點：

　　1.能將所學的知識點運用到實際情景中去。

　　2.學習持久性和良好的學習習慣的培養(yǎng)。

　　二年級的學生大部分在一年級的英語訓練過程中，已經有了一定的英語知識的掌握。但在英語基礎學習中還要更多的訓練，更多語感和語言環(huán)境的創(chuàng)設，為了讓孩子養(yǎng)成正確良好的學習習慣，學習方法和技能技巧，讓每個孩子大膽自信的說英語，我盡可能多的注意孩子英語口語訓練，盡可能多的創(chuàng)設英語語言環(huán)境，在教學中創(chuàng)設情景教學，在此基礎上灌輸英語知識，提高英語學習興趣。針對本學期新轉來的同學，由于沒有經過嚴格的英語培訓學習，部分學生的英語基礎較差，對于班級學生學習程度有差異，分組進行有針對性的英語教學，使較差的學生有足夠的信心張嘴說英語，對于好學生能積極培養(yǎng)。

　　八、教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設中的道具等等。

　　九、教學措施：

　　首先，要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造英語環(huán)境。突破訓練口語的表達，他們處于小學基礎教育低段，要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，注重語法知識的正確灌輸。

　　其次，口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，多了解西方文化。培養(yǎng)學生說英語的自信心。要掌握音標的識讀，在教英語字母的同時貫穿音標的學習。同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環(huán)境。

　　最后二年級英語主要培養(yǎng)學生對英語的興趣，讓學生喜歡上英語，對于教師所教的內容要會讀，會認，而且發(fā)音要清晰，標準，語音，語調要適中，要帶有感情色彩。

　　小學英語德育滲透工作計劃 4

　　一、復習內容：

　　1、 單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

　　2、 把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

　　3、 加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　5、 加強復習課的備課和研討。

　　二、具體措施：

　　1.進行模塊系統(tǒng)的知識梳理。先對每課的主要話題和句型進行練習，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統(tǒng)講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課清，提高課堂效率。

　　2.歸類復習

　　1).音標 要解決音標元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。

　　2).時態(tài)

　　(一)、一般現(xiàn)在時態(tài)

　　概念：表示經常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。 規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的'一般現(xiàn)在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

　　(二)、現(xiàn)在進行時態(tài)

　　概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。 規(guī)律：be + 動詞 ing 形式. 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .

　　(三)、一般過去時態(tài)

　　概念：表示過去某一時刻或某一時間內發(fā)生的動作或情況。 標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：

　　1、一般情況動詞后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,

　　2、以不發(fā)音e結尾的動詞加d就要以了;如：lived , moved ,loved

　　3、以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried

　　4、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped

　　5. 特殊變化：見不規(guī)則動詞表。

　　3).介詞 結合實例講解，練習，鞏固

　　4).閱讀 進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。

　　5).聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。

　　3. 綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

　　通過以上方面可以在一定程度上提高學生英語的水平，才能夠在最后考試中取得好的發(fā)揮

　　小學英語德育滲透工作計劃 5

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　一、教學目的任務。

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　能四會要求掌握所學句型。

　　能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

　　能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　二、教學重點難點。

　　重點：

　�、偎臅�句型、單詞。

　�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

　　難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的`習慣。

　　三、個人教研專題。

　　小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)

　　四、主要措施。

　　根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

　　活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

　　小學英語德育滲透工作計劃 6

　　一、指導原則：

　　我們的教學工作將秉承本校教學計劃，并結合本學期的重點任務，以新課程標準為指導方針，全面執(zhí)行教師的“備、教、批、輔、考”工作要求。我們將全面提升教育教學質量，突出工作創(chuàng)新，開展實際可行的教學活動，提高課堂教學水平，促進我們自身的發(fā)展，進而提高學生的綜合素質。為此，我們設計了本學期的教學計劃。

　　二、英語教學工作：

　　我將負責四、六年級的英語教學。我們將以學生發(fā)展為宗旨，注重激發(fā)學生的學習興趣，開展分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法和習慣。在本學期的英語教學中，我將注重以下幾個方面：

　�、偈褂谩跋葘W后導，當堂訓練”的課堂教學模式，認真?zhèn)湔n，各個環(huán)節(jié)緊密銜接。我們明確學習目標，提供自學指導，幫助學生學會自學。我們以學生為中心，采用集體、個人、同伴和小組等多種形式的活動，引導學生參與，提高課堂教學效率。我們及時評價小組活動，并將每節(jié)課的評價加以總結記錄，起到長期激勵作用，努力做到單元清。

　�、谧鳂I(yè)內容多樣化，要加強閱讀和背誦難度。我們將達成人人面對面批改作業(yè)，及時糾正錯誤，提高書寫質量的目標。

　�、墼谡n堂上要考慮學生的“兩頭”，采用“兵教兵”的方式，讓學生相互學習，相互幫助，確保每個學生都有所進步。

　　三、學習計劃：

　　我們將利用空閑時間多讀書，讀好書，并學習生活教育理論和“先學后導，當堂訓練”的教學模式。我們將隨時做好教學心得和教學反思記錄。我們將積極聽課，不斷提高專業(yè)水平，并參加學校組織的.培訓和撰寫筆記。

　　四、教研工作：

　　我們將準時參與學校的教研活動，認真學習和記錄。我們將主動參與討論，研究學習目標、自學指導和訓練題，汲取長處補短處，以提高教育教學水平。

　　五、紀律要求：

　　我們將嚴格執(zhí)行學校各項管理制度，提前到達課堂并準時下課。我們將不坐課、不隨意調課，嚴格遵守學校的請假制度，并認真完成學校交辦的各項任務。

　　六、主要措施

　　1、以活動為主要教學形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在學習中感受到樂趣和使用價值，以確保英語學習能夠持續(xù)發(fā)展。

　　2、通過語言的各種形式，如聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等，進行廣泛的語言練習和操練。

　　3、拓展和發(fā)展學生的拼讀技能，以確保教學的質量可以被學生自主掌握。

　　4、設立全面、高效的課外作業(yè)，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，鼓勵他們規(guī)范，整潔，準確地書寫。

　　5、根據基本的備、教、批、輔、考要求，在每堂課結束時進行課堂檢測，以提高學生的英語成績。對畢業(yè)班的英語教學要進行全面的復習計劃，在新課程結束后做詳細的復習，以確保英語教學的質量。

　　總之，本學期我們將通過各種手段來調動學生的積極性，提高課堂效率，努力在限定的時間內完成教學任務，讓學生在思想和學習方面都能夠有更大的進步。

　　小學英語德育滲透工作計劃 7

　　一、指導思想：

　　按照局工作重點和教研室工作安排，本著“為教師和學生發(fā)展服務”的思想，以課堂教學中有效無效行為歸因研究為中心，以教研組發(fā)展規(guī)劃和小課題研究為途徑，創(chuàng)建博客平臺，推進各校校本教研和小班化實驗中的學科教學研究；加強各年段教學質量的監(jiān)控和分析，促進中小學英語教學的順利銜接。

　　二、主要工作：

　　1、完善三級教研網絡，充分發(fā)揮骨干教師的'作用和片級教研活動的優(yōu)勢，為教師專業(yè)化成長搭建平臺。

　　2、興讀書之風，積極做好“三個一”，即讀一本好書、寫一篇心得、做一次交流；創(chuàng)建博客平臺，有效利用教學信息網絡，通過交流、評比等手段，促進校際之間資源共享，提升教師信息素養(yǎng)。

　　3、加強教學調研，指導做好各校英語小課題研究，促進中小學英語教學銜接順利進行。

　　4、加強對學科教學相對薄弱的學校、小班化實驗學校、外來工子弟學校和完小英語教學工作的指導。

　　5、做好兩年一次的學科優(yōu)質課評比工作，促進教師研究教材、研究學生、駕馭課堂能力的提升。

　　6、規(guī)范評價方式，促進教學評價的有效性，使教學質量有提升。

　　三、月工作安排：

　　月份

　　省市活動

　　區(qū)活動

　　八

　　英語教師新課程培訓

　　九

　　浙江省“新生代”教師課堂教學風采展示活動（中下旬）

　　教研組長會議、評比細則討論

　　浙江省小學優(yōu)秀教學案例和論文評比

　　教研組發(fā)展規(guī)劃匯總、教師信息表匯總

　　教壇新秀送教活動（梅山小學）

　　小學初中英語教學銜接交流會（下旬）

　　十

　　部分學校英語教學調研（小課題情況）、

　　新教師工作情況調研

　　十一

　　全國第二屆教學技能展評活動

　　流動人口子女學校、完小教師英語工作調研

　　寧波市優(yōu)秀教研組工作經驗推廣會（中旬）

　　小課題研究情況展示活動

　　新教師會教活動

　　十二

　　區(qū)外語教育學會籌備會議

　　部分年段英語教學質量驗收與分析

　　小學英語德育滲透工作計劃 8

　　一、 指導思想

　　認真貫徹太倉市教師發(fā)展中心的工作計劃，圍繞“實現(xiàn)市域教育教學質量的均衡提升”的中心工作目標，依據小學英語新課程標準要求，以尊重、依靠、發(fā)展人，實現(xiàn)教師與學生的共贏發(fā)展為指導思想，堅持理論與實踐相結合，構建研訓平臺，促進小學英語教師教學素養(yǎng)的均衡、全面提高；以“研究、指導、引領、服務”為宗旨， 促進小學英語教學質量的均衡提升。

　　二、 目標任務

　　依據新課程標準要求，以發(fā)展學生的個性、培養(yǎng)學生的學習興趣和能力為主旨，培養(yǎng)學生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整合學習素養(yǎng)的整體發(fā)展。明確學習需要和目標，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，相互幫助、克服困難；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

　　三、 內容與措施

　　本學期的重點核心工作：圍繞小學英語“課”的問題進行研究、指導、引領和服務工作。繼續(xù)以小學英語學科工作組為載體，以“ 實現(xiàn)市域小學英語教育教學質量的均衡提升 ”為目標，針對各學段、各校學生英語學習狀況，繼續(xù)開展“課”的問題的一系列研修活動，繼續(xù)深化新課標的學習和內化工作，全面提高課堂教學實效性，提升課堂教學目標的達成度。

　　努力提高民辦校小英教師和公辦校部分英語教師的學科教學技能和教學管理能力是本學期的另一項重要任務。 通過學科帶頭人、骨干教師引領的.課堂教學、專題講座等研修活動的有序深入開展，努力提升新課程理念下小學英語教師的科學的教師觀、學生觀和教學觀。突出語言知識、語言技能為學習重點的同時，滲透學生的素質教育。以人為本，尊重學生的學習天性，以學科為平臺，均衡指向、促進小英教師的教學專業(yè)發(fā)展，促進學生身心健康成長，均衡促進學生綜合個性素養(yǎng)和學習能力的整合發(fā)展 。

　　想方設法，努力縮小公辦校間、民辦校間、公辦與民辦學校間的教育教學質量差異。突出以學生發(fā)展為主題的教育觀，努力推動小學英語教育均衡化 。本學期 借助城、鄉(xiāng)整合的小英青年教師培訓班、學科工作組等主題研修活動，積極引領、提升小學英語青年教師在學科素養(yǎng)、教材整合、活動設計、過程評價、課堂感染力等方面的積極發(fā)展和嫻熟的技能掌控， 不斷提高課堂教學的質量和效率，進一步帶動和促進全市小學英語青年教師教學業(yè)務的均衡提升。

　　組織小學英語青年教師教學論文評比活動，進一步提高廣大英語教師教學實踐總結、經驗提煉等科研水平，從而讓領先的科研成效更好地服務于日常教學。參與各學校英語課題研究的學科知識的輔導工作。

　　做好見習教師的培訓、聽課輔導、考核等有關工作。

　　完成常態(tài)化的學科調研、集體調研、學科調研測試及“理性和簡約”的調研分析報告，為學校做好優(yōu)質服務。

　　小學英語德育滲透工作計劃 9

　　一、教材分析

　　這本教材共有8個單元和2個復習單元，主要涵蓋單詞和對話的教學內容。通過不同形式的教學方法向學生傳授字匯和單詞的知識，并培養(yǎng)學生的閱讀能力。在聽力活動中，評估學生的學習效果。五年級學生已經學習了兩年多的英語，具備一定的英語基礎，且已經養(yǎng)成了良好的英語聽、說、讀、寫的學習習慣。但由于教材難度過大，教學內容與課時分配不匹配，因此學生的學習興趣難以保持且學生的差距頗大。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

　　二、教學目標

　　1、知識目標

　　A、能夠聽說、認讀、拼寫單詞和短語并正確書寫。

　　B、能夠聽懂和會說重點句型。

　　2、能力目標

　　A、在日常場景下，能運用所學的日常交際用語進行簡單的交流，大膽開口，積極參與，發(fā)音清晰，語調正確。

　　B、在沒有語言提示的情況下，能夠聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　C、在任務型學習過程中能夠運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　D、能夠演唱所學的英語歌曲，能夠誦讀所學過的英語歌謠。

　　3、情感態(tài)度目標

　　A、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　B、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　C、積極參與各種課堂學習活動。

　　D、熱愛并接觸外國文化，增強祖國意識。

　　三、教學重點難點

　　1、重點：

　　a、四會句型、單詞。

　　b、在任務型學習過程中能夠運用相關的`語言知識和技能，完成某項任務。

　　c、能夠運用所學的日常交際用語進行簡單的交流，大膽開口，積極參與，發(fā)音清晰，語調正確。

　　2、難點：培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　四、主要措施

　　1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3、善用教材，按照學生實際情況對每單元各部分進行重新排列，降低難度。

　　小學英語德育滲透工作計劃 10

　　一、指導思想

　　本學期我繼續(xù)擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質教育為教學宗旨，繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下基礎。

　　二、學生情況

　　五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

　　三、教材總體分析

　　新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，可能對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

　　四、教學目標

　　通過學習，提升學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

　　五、教學重點難點

　　重點：

　　1、提高課堂效率。

　　2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　3、發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。

　　4、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與。

　　難點：

　　使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

　　六、教學措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　4、針對不同的年級開展有效的英語活動。形成一種學習英語的濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。

　　5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的`課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、教學中善于觀察、了解學生，正確對待后進生，給他們溫暖，經常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。針對每個學生的優(yōu)點與缺點進行輔導，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

　　8、針對特長生的特點，給予他們輔導。充分利用課余時間，發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練。

　　9、評價形式多樣化，激勵小學生積極進�。�

　　尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。采用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

　　評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據。學期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。

　　七、個人業(yè)務學習

　　1、積極參加學校各類業(yè)務學習。

　　2、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。

　　小學英語德育滲透工作計劃 11

　　一、工作目標

　　本學期，小學英語學科將緊密結合教材內容與學生實際，通過豐富多樣的教學活動，潛移默化地對學生進行德育滲透，培養(yǎng)學生的道德品質、文化意識、愛國情懷和國際視野，促進學生全面發(fā)展。

　　二、工作原則

　　寓教于樂：將德育內容融入趣味性的教學活動中，使學生在輕松愉快的氛圍中接受德育教育。

　　因材施教：根據不同年級學生的認知水平和心理特點，制定差異化的德育滲透方案。

　　家校共育：加強與家長的溝通合作，共同營造良好的德育環(huán)境，形成家校共育的合力。

　　三、具體措施

　　挖掘教材中的德育元素

　　深入研讀教材，挖掘其中的愛國主義、集體主義、環(huán)保意識、尊重他人等德育元素。

　　結合課文內容，設計相關的討論、角色扮演、情景模擬等活動，引導學生深入理解并踐行這些德育觀念。

　　創(chuàng)設德育情境

　　利用多媒體、實物展示、故事講述等方式，創(chuàng)設貼近學生生活的德育情境。

　　引導學生在情境中體驗、感悟，形成正確的道德認知和行為習慣。

　　開展主題實踐活動

　　結合節(jié)日、紀念日等，組織英語演講比賽、手抄報比賽、英語角等主題實踐活動。

　　通過活動培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識和跨文化交際能力，同時滲透德育教育。

　　注重課堂評價

　　在課堂教學中，關注學生的'道德表現(xiàn)，及時給予正面評價和鼓勵。

　　設立“德育之星”等評選活動，激勵學生積極參與德育實踐，樹立榜樣。

　　加強家校合作

　　定期與家長溝通，了解學生在家的德育表現(xiàn)，共同制定針對性的教育措施。

　　邀請家長參與學校的德育活動，形成家校共育的良好氛圍。

　　四、工作進度安排

　　第1-2周：制定詳細的德育滲透工作計劃，明確工作目標和具體措施。

　　第3-8周：按照計劃逐步實施，重點挖掘教材中的德育元素，創(chuàng)設德育情境。

　　第9-12周：開展主題實踐活動，如英語演講比賽、手抄報比賽等，加強學生的德育實踐。

　　第13-16周：對前期工作進行總結評估，根據反饋調整工作計劃，進一步優(yōu)化德育滲透效果。

　　第17-20周：持續(xù)加強家校合作，共同關注學生的德育發(fā)展，為下學期的德育工作奠定基礎。

　　五、預期效果

　　通過本學期的德育滲透工作，期望能夠使學生在英語學習的同時，不斷提升道德品質和文化素養(yǎng)，形成積極向上的價值觀和人生觀。同時，也希望通過家校合作，共同為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。

　　小學英語德育滲透工作計劃 12

　　小學英語德育滲透工作計劃（第二版）

　　一、指導思想

　　本學期，小學英語學科將以新課程標準為指導，堅持立德樹人，注重學科育人功能，通過英語教學活動，培養(yǎng)學生的道德品質、社會責任感、國際視野和跨文化交際能力，促進學生全面發(fā)展。

　　二、工作目標

　　挖掘英語教材中的德育資源，滲透社會主義核心價值觀教育。

　　通過英語教學活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、合作精神和愛國情懷。

　　提升學生的跨文化交際能力，增強國際理解和尊重。

　　三、工作策略

　　整合教材資源

　　梳理教材中的德育元素，如誠信、友愛、環(huán)保等，與英語教學相結合。

　　利用教材中的故事、對話等素材，引導學生思考并討論相關的道德問題。

　　創(chuàng)新教學方法

　　采用情境教學、任務驅動教學等多樣化教學方法，使學生在參與中體驗德育內容。

　　鼓勵學生通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

　　拓展實踐活動

　　組織英語文化節(jié)、英語演講比賽等活動，融入德育元素，提升學生的綜合素養(yǎng)。

　　開展社區(qū)服務活動，如環(huán)保宣傳、志愿服務等，培養(yǎng)學生的`社會責任感和公民意識。

　　強化家校共育

　　定期舉辦家長講座，分享德育教育理念和方法，促進家校合作。

　　利用家校溝通平臺，及時反饋學生在校的德育表現(xiàn)，共同關注學生的成長。

　　四、具體實施步驟

　　準備階段（第1-2周）

　　制定詳細的德育滲透工作計劃，明確工作目標和策略。

　　對教師進行德育滲透教學的培訓，提高教師的德育教學能力。

　　實施階段（第3-16周）

　　按照計劃逐步實施，整合教材資源，創(chuàng)新教學方法。

　　開展豐富多彩的實踐活動，拓展學生的德育體驗。

　　加強家校溝通，共同關注學生的德育發(fā)展。

　　總結評估階段（第17-18周）

　　對本學期的德育滲透工作進行總結評估，分析工作成效和不足之處。

　　收集學生和家長的反饋意見，為下學期的德育工作提供參考。

　　五、預期成果

　　學生能夠在英語學習中自然融入德育元素，形成積極向上的道德品質和價值觀。

　　學生的跨文化交際能力得到提升，能夠尊重和理解不同文化背景的人。

　　家校合作更加緊密，共同為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。

　　六、后續(xù)工作展望

　　在未來的工作中，我們將繼續(xù)深化小學英語德育滲透工作，不斷創(chuàng)新教學方法和實踐活動，為學生的全面發(fā)展貢獻更多的力量。同時，我們也將加強與其他學科的協(xié)同合作，共同構建全方位的德育體系。

【小學英語德育滲透工作計劃】相關文章：

小學學科德育滲透工作計劃07-21

小學品社課德育滲透工作計劃09-12

小學語文德育滲透工作計劃范文（精選9篇）09-19

學科德育滲透工作總結11-11

小學英語學科德育工作計劃11-09

語文學科德育滲透工作總結10-10

小學學科滲透德育工作總結（通用13篇）11-10

小學英語德育工作計劃6篇10-03

小學英語德育工作計劃3篇10-18