語文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間：2021-03-30 17:47:11 工作計(jì)劃我要投稿

語文教學(xué)工作計(jì)劃匯總9篇

　　時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候認(rèn)真思考工作計(jì)劃如何寫了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編為大家整理的語文教學(xué)工作計(jì)劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教學(xué)工作計(jì)劃匯總9篇

語文教學(xué)工作計(jì)劃篇1

　　【教材分析】

　　本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長城是中華民族的象征，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　通過“自主──合作──探究──創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的主體作用將得到充分發(fā)揮。教師有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識，調(diào)動學(xué)生樂于探究的積極性，鼓起學(xué)生創(chuàng)新的勇氣。

　　【教學(xué)目標(biāo)分析】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個維度的有機(jī)整合，指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個維度設(shè)計(jì)”。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，擬定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　一、知識與技能

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

　�。�、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)。

　�。�、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　二、過程與方法

　�。�、采用多種形式的朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的語感，加深對課文的理解；充分利用合作學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

　　２、通過分析重點(diǎn)段落語句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。本冊教材也在閱讀教學(xué)要求中強(qiáng)調(diào)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會思想感情；領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。

　　一、教學(xué)重點(diǎn)確定為

　　１、在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)確定為

　�。�、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　�。病⒗斫庵攸c(diǎn)詞語的含義。

　　【教學(xué)方法分析】

　　憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，本課主要采用的教學(xué)方法如下：情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，以讀代講法，做到講與讀結(jié)合，扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

　　【教具的選擇與使用目的】

　　與課文內(nèi)容相關(guān)的長城多媒體課件：

　　一是激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　二是為了解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】

　　整個課堂教學(xué)分為七個大環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入，走進(jìn)文本

　　上課伊始，教師首先運(yùn)用多媒體課件播放長城的圖片，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在感受、欣賞長城美景的同時(shí)，激起表達(dá)的欲望。接著教師用優(yōu)美的語言，充滿激情地描述長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。看到這些精美的圖片仿佛把我們帶到長城腳下。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長城》，繼續(xù)感受長城的雄偉氣勢。教師這種創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入的方式，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引領(lǐng)學(xué)生巧妙地走進(jìn)了文本。

　　二、圖文對照，遠(yuǎn)看長城，感受長城的雄偉氣勢

　　課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在看圖、學(xué)文和交流中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

　　首先利用多媒體課件演示遠(yuǎn)觀長城的圖片，讓學(xué)生結(jié)合畫面默讀課文第一自然段，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)默讀習(xí)慣。使學(xué)生處于主動積極的思維中，交流讀后感受。體會比喻句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋�！钡挠梅�。進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，并在有感情的朗讀中，進(jìn)一步體會長城的雄偉氣勢，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　三、圖文對照，近看長城，理解長城的高大堅(jiān)固

　　課文在體現(xiàn)長城的雄偉氣勢時(shí)，花重筆墨描寫了長城的高大堅(jiān)固，，這也是教學(xué)中需要學(xué)生領(lǐng)悟的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，教師抓住了最能體現(xiàn)長城的高大堅(jiān)固的語段進(jìn)行深入地分析理解。讓學(xué)生自由讀課文第二自然段，通過圈劃詞語，找出長城特點(diǎn)、結(jié)合課件，直觀演示課文中描寫的“垛子、了望口和射口”、同桌交流讀后感受的方式，體會長城的高大堅(jiān)固。然后指導(dǎo)學(xué)生入境入情地朗讀。教師設(shè)計(jì)了：作者是在哪里看長城的？是按什么順序?qū)戇@一自然段的？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察的方法，分散了教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、抓重點(diǎn)句，體會情感

　　通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。這是本課又一教學(xué)重點(diǎn)。課標(biāo)中指出：通過理解課文的重點(diǎn)詞句是理解課文內(nèi)容的主要方法。在第三自然段的教學(xué)中，抓住重點(diǎn)句“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。”和“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城�！斌w會作者的思想感情。教師讓學(xué)生自讀課文第三自然段，標(biāo)注出自己的讀書體會，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　五、整體把握課文，升華認(rèn)識

　　在學(xué)生感悟我國我國古代勞動人民用血汗和智慧修筑的長城是世界歷史上的偉大奇跡時(shí)，齊讀最后一段后，瀏覽全文，小組討論：為什么說長城是世界歷史上的偉大奇跡？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，整體把握課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中潛移默化地受到熏陶，激發(fā)進(jìn)取精神，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。

　　六、拓展延伸，形成積淀

　　這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個問題：你認(rèn)為文章寫的怎么樣？用了什么寫作方法？體現(xiàn)了語文學(xué)科人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，達(dá)到學(xué)語文、用語文的目的。

　　七、總結(jié)課文，情感熏陶

　　在學(xué)生頌讀中外名人游覽長城后的留言中，結(jié)束全文。再一次激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　采用總分式的板書設(shè)計(jì)，簡單、明快，學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，而且突出教學(xué)重、難點(diǎn)。

語文教學(xué)工作計(jì)劃篇2

　　一、班級情況分析：

　　本班有27個學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂。本人任教本班語文兩，對全班每位的個性特點(diǎn)，愛好特長都有了一定的了解。因而對本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會有困難。學(xué)生的見識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。

　　二、教材分析：

　　第一單元是話說社區(qū)。

　　1、介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用；

　　2、介紹農(nóng)村和國外的社區(qū)；

　　3、通過活動比較社區(qū)的變化。

　　第二單元是生我養(yǎng)我的地方。

　　1、尋找家鄉(xiāng)；

　　2、貼畫家鄉(xiāng)；

　　3、熱愛家鄉(xiāng)。

　　第三單元是東西南北中。

　　1、了解祖國的版圖；

　　2、了解祖國的行政區(qū)設(shè)置；

　　3、趣味識記鞏固部分。

　　第四單元是人類共同的家園。

　　1、圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿，并以“我們住在同一個星球”激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情；

　　2、介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌；

　　3、以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋；

　　4、主要是對大洋、大洲面積和位置的認(rèn)識；

　　5、是本課總結(jié)性的頁面，讓學(xué)生說說或?qū)憣憣Φ厍虻淖８ＵZ，激發(fā)其對地球的熱愛，滲透

　　透環(huán)保意識教育。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識社區(qū)，了解社區(qū)的概況；知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用；培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。

　�。�、認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；在地圖上查找本地、本省籍省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；了解書信的一般常識，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。�、了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家；知道我國首都北京的位置，能通過活動按照要求說出一些行政區(qū)的名稱，指出它們在地圖上相應(yīng)得位置；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱孜家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。础⒅赖厍蚴莻€球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大��；激發(fā)學(xué)生對勇于探索的古人的敬意和對地球的熱愛。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　１、了解社區(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。

　�。�、認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置，知道思念親人，想念家鄉(xiāng)是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

　�。�、知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家；了解我國的行政區(qū)設(shè)置，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的

　　數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

　　４、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學(xué)生對勇于探索的古人的敬意和熱愛地球的情感，建立保護(hù)地球的觀念。

　　五、教學(xué)措施：

　�。�、及時(shí)備課，做到不備課不進(jìn)教室。

　　２、認(rèn)真搜集一些相關(guān)的資料。

　�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文教學(xué)工作計(jì)劃篇3

　　一、學(xué)情

　　經(jīng)過高三第一學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)這兩個班呈現(xiàn)出明顯不同的特點(diǎn)：9班的學(xué)生態(tài)度端正，作業(yè)完成好，上課認(rèn)真，紀(jì)律非常好，但是主動性不足，一定要老師逼著學(xué)才去學(xué)，尖子生不多，成績處于年級中等，有時(shí)偏上；10班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成欠佳，紀(jì)律還需改善，兩極分化嚴(yán)重，尖子生突出，后進(jìn)生也不少，成績中等偏上。這兩個班上課的情況差異特別大，對待9班，要很嚴(yán)肅認(rèn)真，對待10班，需要吸引他們的注意力。

　　二、第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　上學(xué)期已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，但是有寒假的存在，學(xué)生遺忘得估計(jì)也不少，所以在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃前，應(yīng)將上學(xué)期講述過的地方再穩(wěn)固，將知識點(diǎn)簡略地進(jìn)行梳理。第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃重點(diǎn)在練。

　　（一）指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。

　�。ǘ┎僮鞣椒ǎ翰捎们写髩K分小塊復(fù)習(xí)的方法。

　　語言知識及運(yùn)用：對這部分知識的講授要本著簡明、實(shí)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個測試點(diǎn)配上5個左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

　　閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、實(shí)用類文本。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)要求：語言知識及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個性。

　　三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　�。ㄒ唬┤鎻�(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

　　（二）加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

　�。ㄈ┲匾暋罢Z用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

　�。ㄋ模┳魑挠�(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：

　　1、注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；

　　2、關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力；

　　3、重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；

　　4、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；

　　5、注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

　　四、提高復(fù)習(xí)效率

　　1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率；

　　2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練；

　　3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)；

　　4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題。

　　具體而言，首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究；再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。

　　五、有效地使用練習(xí)

　　1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運(yùn)用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。以往的訓(xùn)練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力，有利于遷移。

　　2、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。

　　3、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：

　　(1)試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

　　(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。

　　(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是“誘答”，特點(diǎn)是似是而非，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即“論題偷換”或違背“同一律”。

　　(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。

　　(5)作適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｒ淮�、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其“宗”、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。

　　本學(xué)期是學(xué)子們求學(xué)生涯中至關(guān)重要的一學(xué)期，我將竭盡全力，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭取給學(xué)生們一個無悔的高三。

語文教學(xué)工作計(jì)劃篇4

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

　�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)

　　1。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　2。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

　　3。培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

　　4。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

　　5。能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

　　6。學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

　　7。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

　　8。能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

　　9。具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

　　10。學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

　　學(xué)段目標(biāo)（5～6）年級

　�。ㄒ唬┳R字與寫字

　　1。有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

　　2。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　3。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

　　（二）閱讀

　　1。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

　　4。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

　　5。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

　　7。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　8。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　9。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　10。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

　　11。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　�。ㄈ┝�(xí)作

　　1。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　2。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

　　3。能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

　　4。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　5。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

　　6。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　7。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　�。ㄋ模┛谡Z交際

　　1。與人交流能尊重、理解對方。

　　2。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　3。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

　　4。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　5。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

　　6。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

　　1。為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

　　2。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。

　　3。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

　　4。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法

　　二、全冊教學(xué)要求

　　六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　三、全冊教材分析

　　六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

　　“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

　　每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

　　習(xí)作主要從三個途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強(qiáng)，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求；②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀(jì)實(shí)。

　　綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力，動手能力，運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題的能力。

　　單元小結(jié)分“自我評價(jià)”和“他人評價(jià)”兩欄，以自我評價(jià)為主，以文字陳述為主。

　　四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　全冊教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。

　　精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功的教學(xué)憑借，應(yīng)該注意從以下幾點(diǎn)突破：

　　1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語。

　　2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)：

　　本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

　　指導(dǎo)習(xí)作，突破難點(diǎn)，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學(xué)生說其話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

　　五、課時(shí)安排

　　1、精讀課文24篇約50課時(shí)

　　2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí)

　　3、習(xí)作八次約25課時(shí)

　　4、綜合活動8個約18課時(shí)

　　5、單元小結(jié)8個約10課時(shí)

　　6、機(jī)動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時(shí)

　　六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

　�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

　　語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。

　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　�。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性

　　努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

　　溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

　　（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

　　培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

　�。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

　　語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

　�。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略

　　學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

語文教學(xué)工作計(jì)劃篇5

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本班共有學(xué)生59人，他們分別來自縣政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和附近的幾個村組、居民點(diǎn)。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、上學(xué)期成績及本學(xué)期的教學(xué)指標(biāo)：

　　內(nèi)容

　　班級：二（1）班

　　上學(xué)期成績：46

　　本學(xué)期教學(xué)指標(biāo)：78%

　　優(yōu)生數(shù)：59

　　優(yōu)生率：100%

　　合格數(shù)：48

　　合格率：81%

　　優(yōu)生數(shù)：59

　　優(yōu)生率：100%

　　三、教材分析：

　　每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”，本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，“語文園地”包括四、五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按內(nèi)容的深淺，篇幅長短，訓(xùn)練重點(diǎn)由淺入深，由易到難的安排，同時(shí)兼顧向?qū)W生進(jìn)行愛祖國，愛家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠實(shí)、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是字詞教學(xué)，通過我的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子，對話的含義，理解與事物特點(diǎn)，事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)習(xí)慣

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　�。�4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音

　�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、正音。

　�。�2）能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　�。�1）認(rèn)識400個字，會寫300個字。

　�。�2）要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思，不作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。

　�。�3）要求會寫的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。

　�。�4）有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　4、口語交際

　　（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方，有禮貌，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　�。�2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（3）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；會分角色朗讀課文。

　�。�2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話

　�。�1）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

　�。�2）在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　�。�3）根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母般的愛，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情。

　　2、據(jù)低年級學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識字，說話，說句，寫字的能力。

　　3、要改進(jìn)識字教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識記生字，又要注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的成果。

　　4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)輔導(dǎo)糾正，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生和家長征求意見，根據(jù)教學(xué)情況和效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　六、教改設(shè)想：

　　根據(jù)目前的實(shí)際情況，我們主要是培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)造，因此，我們在教學(xué)中擬進(jìn)一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，同時(shí)實(shí)施上級安排各項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任務(wù)，力爭抓好二年級語文教學(xué)，把好學(xué)生的啟蒙關(guān)。

語文教學(xué)工作計(jì)劃篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局和我校的教學(xué)工作計(jì)劃和高二語文備考小組的工作計(jì)劃為參照，從整體上把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，把握語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的`學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)術(shù)水平考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　選修《古代詩歌與散文欣賞》和《外國小說欣賞》本學(xué)期完成

　　口語單元的教學(xué)主要注重把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)的重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人的表演技巧；文言傳記的閱讀在于加強(qiáng)詞句積累，提高文言文閱讀能力；詩歌鑒賞的重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章的教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，總結(jié)科普文章論點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、有趣。文言文教學(xué)的積累是重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　三、形勢分析

　　1.教材分析：

　　高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材的角度來看，不僅有基礎(chǔ)知識的掌握，也有語言能力的提高

　　現(xiàn)階段，學(xué)生對漢語基礎(chǔ)知識的掌握不深，課外遷移不夠深入。他們的閱讀和寫作能力需要在進(jìn)入高二學(xué)期時(shí)得到加強(qiáng)。雖然經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還是比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很主動，有的學(xué)生積極性不是很高，所以任務(wù)還是很艱巨。

　　四.具體措施

　　1.提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新的教學(xué)方法，體現(xiàn)知識和能力的要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2.運(yùn)用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

　　3.充分利用教學(xué)時(shí)間：在早讀課上利用好語文閱讀，提出閱讀要求；上課前，會有三分鐘時(shí)間積累成語或小演講。

　　4.加強(qiáng)語文知識的積累，為下一階段初三預(yù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　閱讀大量的報(bào)紙、雜志、名著等有用的內(nèi)容，每周閱讀五千字以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，對不少于500字的優(yōu)秀作品的精彩片段做筆記，堅(jiān)持寫每周隨筆，堅(jiān)持欣賞美文，最大限度地提高學(xué)生的眼界。

　　另外還包括：初高中背課文，課后積累名句名句；文學(xué)、文化、文史常識的積累；語音和習(xí)語的積累與應(yīng)用。班級和小組經(jīng)常有背古詩、寫精品、練字的比賽。

　　5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行課堂內(nèi)外交流，與平行學(xué)科交流，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身使用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五.寫作教學(xué)：

　　寫作訓(xùn)練主要以隨筆和大作文的形式進(jìn)行。寫內(nèi)容是任務(wù)和自由發(fā)揮的結(jié)合。主要培養(yǎng)議論文和隨筆，提倡抒發(fā)真情實(shí)感。為了提高寫作能力，論文一個月要統(tǒng)一兩次。

　　(1)以學(xué)生寫作練習(xí)為主，給予適當(dāng)必要的寫作指導(dǎo)，多以審題和構(gòu)思為主。

　　結(jié)合山西高考實(shí)際，適應(yīng)寫作的變化，適當(dāng)借鑒吸收新的技能和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。

　　(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次供學(xué)生練習(xí)自己的寫作，兩次供正式限時(shí)作文，由教師認(rèn)真復(fù)習(xí)或師生共同復(fù)習(xí)。

　　V.教學(xué)進(jìn)度(以某中南學(xué)校課表為參考周)

　　第7-8周：齋藤優(yōu)子散文2第1單元和第2單元的作文輔導(dǎo)

　　第9-10周齋藤優(yōu)子散文第3、4單元期中考試及分析

　　第11-13周齋藤優(yōu)子散文第5、6、7單元的教學(xué)

　　高考14-16周月考分析

　　第17-18周《外國小說欣賞》

語文教學(xué)工作計(jì)劃篇7

　　一、教材分析：

　　本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共23課。每單元安排1個綜合練習(xí)，共8個。

　　本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字401個，其中要求寫的為272個，另外的129個生字只要求認(rèn)識。

　　本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；5～7課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；8～11課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生，知道什么是真善美，12～16課為“勤學(xué)篇”，目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識；17～20課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。

　　本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　　每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

　　二、學(xué)生情況分析

　　二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

　　（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　�。�2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 401個生字。會默寫出272個生字，掌握26個偏旁。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

　�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。

　�。�3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、作文

　�。�1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　�。�3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。

　　四、教學(xué)措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的寫話興趣。

　　3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。

　　4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

語文教學(xué)工作計(jì)劃篇8

　　一、教材簡析

　　人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑（事物說明文）、科學(xué)（事理說明文）、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)際

　�。�2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識

　　（3）弘揚(yáng)人文精神

　�。�4）突出開放性

　　（5）注重策略引導(dǎo)。

　　文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計(jì)為1082字。2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。

　　寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

　　本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1。整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；2。設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；3。以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與

語文教學(xué)工作計(jì)劃篇9

　　一 指導(dǎo)思想

　　著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，致力于幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

　　2 減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；

　　3 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

　　4 力求為教學(xué)提供便利；

　　二 教材分析

　　全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動.每個單元安排習(xí)作一篇，共八篇。

　　三 教學(xué)目標(biāo)

　　(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

　　(2)漢語拼音

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。能熟記漢語拼音字母表。

　　(3)識字寫一字

　　準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字。能按筆順正確書寫，會寫生字300個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

　　(4)口語交際

　　能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　(5)我的發(fā)現(xiàn)

　　(6)日積月累

　　(7)機(jī)動欄目

　　主要包括寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事,它能開拓學(xué)生的視野,增長見聞,積累知識,提高寫作能力.

　　(8)閱讀

　　繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(9)習(xí)作

　　留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號，引號。

　　四 教學(xué)措施

　　(一) 要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

　　(二) 要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)；

　　(三) 要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；

　　(四) 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；

　　(五) 要妥善安排教學(xué)時(shí)間；

　　(六) 教學(xué)進(jìn)度安排:

　　周次教學(xué)內(nèi)容安排

　　第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花 4、珍珠泉

　　第三周語文園地一單元檢測 5、翠鳥