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小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-12 08:38:16 工作計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃(通用14篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又解鎖了新的工作,一定有不少可以計(jì)劃的東西吧。那么我們該怎么去寫工作計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃,歡迎大家分享。

小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃(通用14篇)

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇1

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

  3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞、組詞的能力;將每課生字詞和成語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。

  4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

  5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法。

  6、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子;掌握句子的不同表達(dá)方法,體會句子的感情色彩;認(rèn)識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句;會修改常見的幾種病句。

  7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識

  1、漢字。要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。

  2、詞語。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  3、句子。

  (1)要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

 。2)認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。

  (3)能準(zhǔn)確運(yùn)用用關(guān)聯(lián)詞語。

  4、標(biāo)點(diǎn)符號

  能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。

 。ǘ╅喿x

  能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。

 。ㄈ、寫作

  從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)、上好每一堂?fù)習(xí)課。

  2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的`過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  3、多參考教育教學(xué)資料,借“他山之石”,來提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。

  4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。

  四、實(shí)施步驟

  第一階段以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以單元測試卷為載體,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  第二階段以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

  第三階段全面檢測,查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排

  復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)安排

  1月4日—6日第一、二單元模擬考試及試卷評講3課時(shí)

  1月7日—9日第三、四單元模擬考試及試卷評講3課時(shí)

  1月10日—14日第五、六單元模擬考試及試卷評講3課時(shí)

  1月15日—16第七單元模擬考試及試卷評講3課時(shí)

  1月17日—18日綜合復(fù)習(xí)閱讀理解、習(xí)作專題3課時(shí)

  1月21日—22日擬考試及試卷評講3課時(shí)1月23日自由復(fù)習(xí)2課時(shí)

  六、在復(fù)習(xí)的過程中,注意以下幾點(diǎn)

  1、突出重點(diǎn)。要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高分?jǐn)?shù)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。

  2、講練結(jié)合。要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,老師作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。

  3、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會探究解決問題的策略,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配,特別注重輔差,適時(shí)進(jìn)行評價(jià),最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí),使學(xué)生融會貫通知識點(diǎn),學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題,學(xué)以致用。

  3、查缺補(bǔ)漏,同時(shí)學(xué)會做題方法。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生]做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

  學(xué)困生:通過科學(xué)的復(fù)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  中等生:通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。

  優(yōu)生:通過科學(xué)課程的`學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。

  三、復(fù)習(xí)方法及措施

  通過本冊教材的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能運(yùn)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

  1、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,教師要特別關(guān)愛。

  2、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方式,增加學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣,正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)知識。

  3、著重進(jìn)行感觀訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會有目的、按順序地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)的動手技能為主,鍛煉他們對知識的應(yīng)用,從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊知識。

  4、由于學(xué)生有兩極分化現(xiàn)象,再加上學(xué)習(xí)任務(wù)重有些學(xué)生對科學(xué)課的重視相當(dāng)不夠。對他們的復(fù)習(xí)應(yīng)因材施教,做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動手操作相結(jié)合,并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的意見,只要能說出理由都給予肯定,給他們信心、給他們動力。

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇3

  1、敢于提問。如果感到自己哪方面的知識不過關(guān)、有疑問的一定要提出來,問同學(xué)、問老師、問家長,弄懂以后還要多練習(xí)兩次。

  2、上好復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)課上認(rèn)真參與,開動腦筋與老師一起總結(jié)歸納知識規(guī)律,進(jìn)行有目的的練習(xí)。

  3、認(rèn)真完成作業(yè)。復(fù)習(xí)期間,老師會根據(jù)知識的重難點(diǎn)布置作業(yè)。按老師要求,認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè),只有這樣復(fù)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。

  4、自我復(fù)習(xí)。每個(gè)同學(xué)要對自己的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出自己知識上的落后環(huán)節(jié),自己制定計(jì)劃,有選擇進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。

  5、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的`學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會產(chǎn)生疲勞感。

  6、復(fù)習(xí)首先從改正錯(cuò)題開始,當(dāng)初做錯(cuò)的題都暴露出學(xué)習(xí)上的隱患或漏洞,再改正一遍事半功倍。錯(cuò)題改過后再進(jìn)入知識歸納、題型歸類、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高階段。

  7、一定要立足課本:問渠那得清如許,為有源頭活水來。對課本中基本概念、基礎(chǔ)知識掌握不到位是學(xué)習(xí)中好多問題的根源,所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡單的把課本看一遍,做例題就比看例題效果好,做題后發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)回去看書就比單純的看書效果好。

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇4

  轉(zhuǎn)眼,一年級的孩子們在英語學(xué)習(xí)的海洋中暢游的一個(gè)學(xué)期近尾聲了,一個(gè)學(xué)期很長、很充實(shí),我也跟隨孩子們的腳步一同進(jìn)步著、努力著、探索著,潛心研究著教材,細(xì)心設(shè)計(jì)著課件,用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè),到了一起接受大家考驗(yàn)的時(shí)候了,為了更好地鞏固新知,使孩子們的所學(xué)知識更系統(tǒng)、更有條理,為此我也有針對性地制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  通過本次復(fù)習(xí),既可對本期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,又可對本期所教授的知識進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展,找出學(xué)生存在的問題,做好查漏補(bǔ)缺工作,使學(xué)生的英語綜合能力有較大提高,并為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。

  二、班級情況分析:

  一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課注意力不易集中,理解能力不高。本學(xué)期我任教了一(1)、(2)、(3)個(gè)班,應(yīng)該說剛剛接觸英語,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較高的',但是自覺能力不夠,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,另外低段學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不能長時(shí)間的集中,自控能力比較弱,常常表現(xiàn)出聽課的耐心不夠,忍不住要開小差,對新知識的掌握與運(yùn)用能力也比較弱,有些內(nèi)容都是在課堂上能說能掌握,課后復(fù)習(xí)的自覺性比較差,下節(jié)課上來就又忘記了,并且兩極分化現(xiàn)象也較為嚴(yán)重,學(xué)困生比較多。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握本冊中涉及到的水果、家庭、學(xué)習(xí)用品、玩具、食物等基本詞匯,對每個(gè)模塊列出的二會詞、三會詞,都能做到正確的聽、說和認(rèn)讀;

  2、通過復(fù)習(xí),確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個(gè)句子的基本意思;

  3、通過復(fù)習(xí),確保學(xué)生能夠掌握本期所學(xué)的典型句型,并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的交流。

  四、復(fù)習(xí)要求:

  完成本冊單詞、典型句子、對話的復(fù)習(xí),做好期末的過關(guān)檢測工作。

  五、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容:

  圍繞1---8單元的功能話題展開復(fù)習(xí),再綜合復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說認(rèn)讀為主要的形式,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽、說、認(rèn)、讀的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到對話,比較系統(tǒng)、有針對性地把握所學(xué)內(nèi)容。

  六:具體措施:

  1、分兩步走戰(zhàn)略,第一階段:整合各單元的重點(diǎn)句子、功能話題展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對話的聽、說、認(rèn)、讀情況,并且注重口語交際訓(xùn)練。第二階段:加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行聽力部分的一定考查,比如聽單詞說中文,或者聽中文讓學(xué)生說單詞等,同時(shí)結(jié)合做一些相關(guān)的課堂練習(xí),以及模擬試卷,給教學(xué)提供反饋信息

  2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研討和備課,做到每節(jié)課安排充實(shí)緊湊,充分了解學(xué)生,對班上不同層次的學(xué)生做到心中有數(shù),做到復(fù)習(xí)有針對性。

  3、扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),隨時(shí)對所復(fù)習(xí)知識進(jìn)行檢查及對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。突出重點(diǎn),進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶,對易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào),做到講——練——評的原則。

  4、個(gè)別輔導(dǎo),關(guān)注“學(xué)困生”:

 。1)上課多提問、多表揚(yáng)和獎勵學(xué)困生,“一幫一”互幫活動。

 。2)輔導(dǎo)好他們學(xué)好基礎(chǔ)的知識,力求過關(guān)為止。主要抓后進(jìn)生的單詞、句子認(rèn)讀情況。

 。3)教給他們審題、做題的方法。使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇5

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

  整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容,按知識重、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的問題,深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課———梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。

  期末復(fù)習(xí),相對單元復(fù)習(xí)來說,知識容量來較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短,這就要求我們對復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有步驟,多而不漏,多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn):

  1、小數(shù)乘法

  2、小數(shù)除法

  3、簡易方程

  4、多邊形面積計(jì)算

  5、可能性

  6、數(shù)學(xué)廣角

  三、復(fù)習(xí)策略:

  1、按單元,適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理;

  2、在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí),主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的`復(fù)習(xí)工作

  3、綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí),做到在練中復(fù);在復(fù)中練,縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。

  四、復(fù)習(xí)進(jìn)程大致安排:

  以下復(fù)習(xí)安排,只是初步的計(jì)劃。如果在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不合適,要做相應(yīng)的調(diào)整。總之,一切根據(jù)學(xué)態(tài)動向?qū)嵤⿵?fù)習(xí)進(jìn)程。

  計(jì)劃節(jié)數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)安排

  第一階段17周———18周多邊形面積和可能性3課時(shí)

  簡易方程3課時(shí)

  小數(shù)除法3課時(shí)

  小數(shù)乘法2課時(shí)

  合計(jì):(11課時(shí))

  第二階段19周單位改寫1課時(shí)

  用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題1課時(shí)

  合計(jì):2課時(shí)

  第三階段19周數(shù)量關(guān)系,幾個(gè)重點(diǎn)題型1課時(shí)

  逆向思維問題1課時(shí)

  書寫細(xì)節(jié)問題及答題格式提醒1課時(shí)

  做綜合練習(xí)卷,統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤點(diǎn),指點(diǎn)1課時(shí)

  合計(jì):(4課時(shí))

  復(fù)習(xí),期末,教學(xué)計(jì)劃

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇6

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、鞏固100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法,能夠正確、迅速地進(jìn)行口算和列豎式計(jì)算。

  2、進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算以及乘加、乘減的計(jì)算。

  3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會用刻度尺量物體的.長度(限整厘米)并形成估計(jì)長度的意識。

  4、鞏固對線段的認(rèn)識,會量整厘米線段的長度。熟記角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角,能熟練、準(zhǔn)確的畫線段、銳角、鈍角和直角。

  5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀。

  6、鞏固對時(shí)間的認(rèn)識。能認(rèn)讀時(shí)間,掌握鐘表上一大格、一小格表示的時(shí)間,會根據(jù)時(shí)間畫出對應(yīng)的時(shí)針、分針,知道1時(shí)=60分。

  7、能全面、有序的解答排列、組合題。

  二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):100以內(nèi)筆算加減法,乘法口決,認(rèn)識時(shí)間,畫角,畫線段。

  難點(diǎn):畫直角,觀察物體,排列組合。

  三、時(shí)間安排:

  1、長度單位1課時(shí)

  2、100以內(nèi)的加減法3課時(shí)

  3、角的初步認(rèn)識2課時(shí)

  4、表內(nèi)乘法(一)(二)3課時(shí)

  5、觀察物體1課時(shí)

  6、數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)

  7、解決問題2課時(shí)

  8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺5課時(shí)

  9、期末檢測2課時(shí)

  四、復(fù)習(xí)的具體措施:

  多數(shù)學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較好,但每個(gè)班仍有七八個(gè)學(xué)生接受知識較慢,基礎(chǔ)知識掌握不好。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān),個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。通過期末總復(fù)習(xí),使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

  1、帶領(lǐng)學(xué)生將知識進(jìn)行整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),把知識縱橫聯(lián)系起來。有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)工作,理清各單元知識要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

  2、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí),既要注意全面,同時(shí)要注意有所側(cè)重。如7

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇7

  為了全面、更好地規(guī)范學(xué)科教學(xué)流程,提高環(huán)節(jié)效益,增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,切實(shí)提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。今天教導(dǎo)處針對期末復(fù)習(xí)工作理順一下工作思路。

  在最后期末復(fù)習(xí)階段各科期末復(fù)習(xí)工作必須注重“有序性、針對性、實(shí)效性”不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  一是全盤考慮,周密安排,確保期末復(fù)習(xí)工作的有序性。

  要求班主任根據(jù)學(xué)校的安排與要求,結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況進(jìn)行全面、細(xì)致地安排期末結(jié)束工作,制訂班級期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,提出期末復(fù)習(xí)要求;要求每位教師在認(rèn)真做好學(xué)科期末復(fù)習(xí)的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及心理等情況,適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)期結(jié)束期間的安全教育和心理疏導(dǎo),確保期末復(fù)習(xí)工作的有序性。

  二是精心設(shè)計(jì),分層訓(xùn)練,提高期末復(fù)習(xí)工作的針對性。

  要求所有學(xué)科教師根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處安排,認(rèn)真制訂學(xué)科期末復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,并按照課表上好課。根據(jù)任教學(xué)科特點(diǎn)、班級學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行全面回顧總結(jié)。結(jié)合學(xué)科復(fù)習(xí)需求,精心篩選習(xí)題,設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教案,認(rèn)真上好每節(jié)復(fù)習(xí)課,批閱好每一次作業(yè)、每一份練習(xí)。所有教師學(xué)科復(fù)習(xí)必須做到“有準(zhǔn)備、有教案、有練習(xí)、有批閱”。

  三是結(jié)合實(shí)際,摒棄形式,增強(qiáng)期末復(fù)習(xí)工作的實(shí)效性。

  要求教師期末復(fù)習(xí)工作必須一切從實(shí)效出發(fā),積極有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生開展期末復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)期間,學(xué)校或教導(dǎo)處隨時(shí)檢查、督促所有學(xué)科復(fù)習(xí)情況,堅(jiān)決杜絕那種“一張?jiān)嚲、一本書”的?fù)習(xí),切實(shí)增強(qiáng)期末復(fù)習(xí)工作的實(shí)效性。

  復(fù)習(xí)是對以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,期末總復(fù)習(xí),其主要作用是:通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和欠缺補(bǔ)上,使知識更加完整;通過復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會貫通,使知識系統(tǒng)化,對問題的理解更深刻。

  為了更好地做好期末復(fù)習(xí)工作,我們應(yīng)力求做到“六個(gè)提倡”:

  1、提倡科學(xué)安排復(fù)習(xí)工作

  各個(gè)年級組、教研組要注重營造緊張、有序、高效的復(fù)習(xí)氛圍。要實(shí)現(xiàn)這樣的氛圍,年級組長和教研組長必須要發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)的作用,教師之間也必須要加強(qiáng)相互交流與合作。教研組要進(jìn)行一次專題性教研活動,主要任務(wù)是,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把握重點(diǎn),突出難點(diǎn),集中力量突破學(xué)生還未掌握的知識“盲點(diǎn)”?茖W(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,制定切實(shí)有效的復(fù)習(xí)措施,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,做到有的放矢,避免盲目性。同時(shí),要發(fā)揮集體的智慧,我們每一位老師都要分工,又要合作,實(shí)現(xiàn)資源共享。

  2、提倡講究復(fù)習(xí)方法

  除了在新課教學(xué)時(shí)要講究方式方法的新穎多變,在復(fù)習(xí)時(shí)固然也要強(qiáng)調(diào)趣味性。有關(guān)心理學(xué)告訴我們:復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式不宜原樣重復(fù)照搬,而應(yīng)從另外一個(gè)角度以新的形式在新的構(gòu)建體系中再現(xiàn)出來,這對具有“喜新厭舊”心里特性的小學(xué)生來說更具有奇效。如果采用老一套的教、學(xué)方法進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生就會倍感枯燥乏味、產(chǎn)生自滿和厭學(xué)心理。因此,我們要找準(zhǔn)復(fù)習(xí)時(shí)機(jī),合理分配好復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,采用學(xué)生喜聞樂做的科學(xué)的復(fù)習(xí)策略,充分利用各種教育資源,發(fā)掘?qū)W生各自的特性。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)題時(shí),要考慮到知識的廣度和深度,應(yīng)選用富有代表性、典型性和針對性的習(xí)題,精講精練。防止“炒冷飯”,同時(shí)也便于教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的知識缺陷并能對癥下藥。

  3、提倡整體把握教材

  教材是一個(gè)整體系統(tǒng),其中的各個(gè)單元又是它的子系統(tǒng),一本教材前后緊密聯(lián)系,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從整體入手,抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生將知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,將平常所學(xué)的孤立的知識串在一起,將零散的`概念匯集成塊,使之條理化、系統(tǒng)化,做到“橫成片,豎成線”,形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對所學(xué)的知識一目了然,便于記憶和運(yùn)用,同時(shí)通過系統(tǒng)整理知識,既能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,又能發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。因此,不管采取哪種復(fù)習(xí)模式,都要著眼于知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。在期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)以教材為中心,以課本為復(fù)習(xí)之本,做到“放”與“輔”的有機(jī)結(jié)合。還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者,指導(dǎo)學(xué)生更好地去復(fù)習(xí),以課本為藍(lán)本,要做到既不脫離教材,又不死扣課本,能夠創(chuàng)造性地合理運(yùn)用教材,達(dá)到舉一反三的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  4、是提倡精心設(shè)計(jì)練習(xí)

  我們手頭很多的復(fù)習(xí)資料,對于這些復(fù)習(xí)資料,我們?nèi)f不能實(shí)行拿來主義,拿來就用,。我們要正確對待自己手頭的復(fù)習(xí)資料。我們必須精心挑選,作深加工,重新設(shè)計(jì);同時(shí),我們提倡自己設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí),設(shè)計(jì)時(shí)要把握以下幾個(gè)原則:符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;以教材為基礎(chǔ);切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。實(shí)際上,我們老師能否設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)練習(xí),既反映了教師對教材的知識體系的理解和把握的情況,也反映了教師個(gè)人素質(zhì)的高低。教師自己設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí),有利于針對班級學(xué)生實(shí)際開展復(fù)習(xí)工作,有利于促使自己自覺收集信息,了解教改的動態(tài),改進(jìn)復(fù)習(xí)工作。

  5、是提倡上好復(fù)習(xí)課

  傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課是“教師牽著學(xué)生走”,或則一堂課一張?jiān)嚲。?fù)習(xí)課和新授課不同,要做到“兩清”:一是知識“清”,二是思路“清”,我們可使用的方法:一是查漏補(bǔ)缺,二是重點(diǎn)指導(dǎo),三是巧設(shè)不同層次練習(xí),四是練習(xí)形式多樣化和趣味化。使學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)涵和外延,又能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,使不同程度的學(xué)生都有所提高,達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此,每堂復(fù)習(xí)課必須要有針對性。每堂復(fù)習(xí)都要確定一個(gè)主題,扣準(zhǔn)一個(gè)核心,找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn),突出一個(gè)重點(diǎn)。有的放矢,注重實(shí)效。課堂上要幫助學(xué)生弄清本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)(即是復(fù)習(xí)的重點(diǎn));學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是什么;哪些知識是主要的、常用的;哪些問題是典型的、容易混淆的;哪些是自己已經(jīng)掌握或則根本還沒掌握或者一知半解的等等,更重要的是還要顧及到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,摸清學(xué)生缺什么就復(fù)習(xí)什么、需要什么就復(fù)習(xí)什么。復(fù)習(xí)課要提倡“講、練、評”結(jié)合,針對學(xué)生存在的問題,設(shè)計(jì)一定量的練習(xí),并且要進(jìn)行分析講評。只有這樣,復(fù)習(xí)課才能取得到真正實(shí)效。希望各個(gè)教研組根據(jù)自己教研組的特點(diǎn)開展好復(fù)習(xí)課的研究。

  6、是提倡關(guān)注學(xué)生

  期末復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生自己。老師要引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。老師在安排復(fù)習(xí)時(shí),其復(fù)習(xí)的進(jìn)度,內(nèi)容的深廣度要針對多數(shù)同學(xué)來制定的。往往由于受到課時(shí)的影響,其復(fù)習(xí)的節(jié)奏和詳略可能不對有些同學(xué)的“胃口”,“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象難免會有。這就需要了解每個(gè)同學(xué),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,及早有個(gè)詳盡的復(fù)習(xí)安排,要有通盤考慮。復(fù)習(xí)中還應(yīng)提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑,以達(dá)到共同提高的目的。一是對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,我們除了課堂教學(xué)外,還要有針對性地布置一些課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們做一些拓展題,讓他們向更高的層次發(fā)展。二是對成績較差的學(xué)生,我們采取抓基礎(chǔ)、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法,及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,同時(shí)對后進(jìn)生可以采取課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先等方法加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  各位老師,從期中考試的情況來看,我們和兄弟學(xué)校相比,好多學(xué)科存在著差距,但是,我們的差距實(shí)際上是很小的。因此,一方面,我們要正視這個(gè)差距,客觀地分析原因,切實(shí)采取有效的措施。另一方面,我們要樹立信心,只要我們在接下來的期末復(fù)習(xí)階段,聚精會神,全力以赴,力爭高質(zhì)量完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作,以最佳的狀態(tài)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇8

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的,在某種程度上對學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識是零散的,因此,只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識認(rèn)構(gòu)是由差異的,他們對知識的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí),彰顯學(xué)生的主體性,在這個(gè)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行梳理、整合,溝通內(nèi)在的聯(lián)系,讓學(xué)生親歷知識復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識之間的聯(lián)系,形成一個(gè)比較完整的知識網(wǎng)絡(luò),獲得親自參與研究活動的體驗(yàn)。

  二、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  三、所教年級學(xué)情分析

  所教年級是三年級,共有三個(gè)班級。通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容,查遺補(bǔ)漏,學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理,從中培養(yǎng)學(xué)生分析意識和分析問題,解決的能力以及信息的收集和整理的能力。

  四、復(fù)習(xí)方法和策略

  1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《書后課堂練習(xí)》。

  2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論);還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

  3、熟悉以下科學(xué)知識點(diǎn):

  第一單元《我們都是科學(xué)家》

  科學(xué)知識

  1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動。

  2、會提出問題、收集證據(jù)、結(jié)論與拓展。

  過程與技能

  1、想知道、愛提問

  2、愿意合作與交流。

  科學(xué)與生活的聯(lián)系

  感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘,科學(xué)就在身邊。

  第二單元《我眼里的生命世界》

  科學(xué)知識

  1、生命體的基本特征(如需要水、空氣、食物,能生長、繁殖,會死亡等)

  2、自然界中的物體分為有生命和沒有生命的兩大類

  3、常見植物的名稱

  4、常見植物生長的環(huán)境

  5、常見植物形態(tài)方面的一些特征(高矮、同類器官的不同特點(diǎn)、葉序、花的顏色和形狀等)

  6、植物的共同特征

  7、常見動物的名稱、形態(tài)特征和生活習(xí)性

  8、動物的共同特征

  9、比較動物和植物的異同

  10、比較動物和人的異同

  11、比較動物、植物和人的異同

  12、歸納生命體的共同特征,明確它們之間的包含關(guān)系

  過程與技能

  1、觀察和記錄周圍環(huán)境中常見的生命體

  2、觀察和描述周圍環(huán)境中常見植物的形態(tài)特征

  3、按照不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類

  4、觀察和描述小動物的形態(tài)特征

  5、按照不同標(biāo)準(zhǔn)給動物分類

  科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

  1、通過尋找校園內(nèi)的生命體,體會生命的多樣性

  2、關(guān)愛動物,珍愛生命

  第三單元《生命之源—水》

  科學(xué)知識

  1、水是構(gòu)成生命體的重要物質(zhì),生命體的生命活動都離不開水

  2、水的基本性質(zhì)(透明、沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有固定的形狀)

  3、水的其他性質(zhì)(毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象、水的壓力、浮力、溶解現(xiàn)象等)

  4、水在地球上的分布

  5、地球上咸水和淡水的分布狀況

  6、水污染的`危害

  過程與技能

  1、能夠用多種方法證明生命體中含有水(擠、壓、捏等)

  2、通過實(shí)驗(yàn)(小草生長)驗(yàn)證生物的生長離不開水

  3、運(yùn)用多種感官認(rèn)識水(用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等)

  4、通過實(shí)驗(yàn)探究水的物理性質(zhì)(流動性、毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、壓力、浮力、溶解等)

  5、運(yùn)用多種方法凈化水(如過濾等)

  科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

  1、感受生命與水的密切關(guān)系

  2、水的污染對生產(chǎn)生活的影響

  3、列舉出生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,具有節(jié)水意識

  第四單元《它們是什么做的》

  科學(xué)知識

  1、物體是由不同材料組成的(天然材料、人造材料)

  2、紙的性質(zhì)(結(jié)實(shí)程度、纖維、吸水性、透明度等)及用途

  3、紙的原材料是木材

  4、常見的紡織材料(棉、絲、毛、人造纖維等)

  5、金屬的性質(zhì)(光澤、導(dǎo)熱性、延展性等)及用途

  6、塑料的優(yōu)缺點(diǎn)

  過程與技能

  1、對常見材料進(jìn)行分類

  2、通過實(shí)驗(yàn)了解紙、紡織材料、金屬的性質(zhì)

  3、根據(jù)不同標(biāo)記區(qū)分紡織材料的種類

  4、通過觀察比較尼龍和棉布的不同

  科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

  1、節(jié)約用紙

  2利用金屬的特性為生活服務(wù)

  3、塑料垃圾對環(huán)境有影響,樹立保護(hù)環(huán)境的意識

  第五單元《提出問題》

  過程與技能

  1、提出問題

  2、能夠根據(jù)實(shí)際,選擇可以研究的問題

  科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

  生活中存在著各種各樣的問題

  五、復(fù)習(xí)方式

  (1)組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。

 。2)采用多種復(fù)習(xí)方法,比如,老師出題,學(xué)生答;學(xué)生之間的你問我答。

 。3)以優(yōu)幫差,對個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略,要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容,對領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。

 。4)結(jié)合課后習(xí)題和練習(xí)題內(nèi)容講解,記住一些科學(xué)概念,辨清科學(xué)事實(shí),理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇9

  復(fù)習(xí)要求

  1.抓好40分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

  課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代,讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開,設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式,提高學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

  2.把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的效率。

  由于低年級學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力,教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作,一來不利于學(xué)生的身心健康,二來練習(xí)多了,易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式,出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力,減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān),而且較有針對性。根據(jù)班級復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)形式,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動學(xué)生的'積極性。

  3.定好時(shí)間表,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

  6月22日~6月26日單元復(fù)習(xí)

  6月29日~7月3日綜合復(fù)習(xí),完成綜合卷

  復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1.要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀709個(gè)生字,其中428個(gè)漢字只識不寫,掌握281個(gè)要求書寫的漢字。

  2.了解和掌握一些常用的識字方法。

  3.用學(xué)過的詞語說句通順的話。

  4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語和本冊書中出現(xiàn)的古詩。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1.幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。

  復(fù)習(xí)類型

  一、漢語拼音

  1.復(fù)習(xí)漢語拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

  二、識字寫字

  1.準(zhǔn)確認(rèn)讀709個(gè)生字。

  2.復(fù)習(xí)掌握一些常用的識字方法。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力及主動識字的愿望。

  3.復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

  4.掌握本冊課本上安排的常用偏旁,并能正確書寫。

  5.按筆順在田字格里書寫、默寫281個(gè)生字。做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

  三、詞語句子

  1.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語,用學(xué)過的生字組詞。

  2.認(rèn)識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。

  3.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

  4.用學(xué)過的生字組詞;會用詞語說一句簡單的句子,初步地建立句的概念。

  四、閱讀

  1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

  2.聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語和句子的意思。

  3.認(rèn)識句號、問號、感嘆號,并能根據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

  4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。

  五、寫話

  1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫觀察到的事物,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

  2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

  3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

  4.不寫錯(cuò)別字,不會寫的字可以使用拼音,做到語句通順、完整。

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇10

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的300個(gè)生字,要求會寫其中的100個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說話。

  2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  復(fù)習(xí)形式:

  以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),看拼音寫詞語和生字組詞的'訓(xùn)練。

  2、以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

  3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

  4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生主動閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  復(fù)習(xí)類型:

  1、復(fù)習(xí)拼音:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

  3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  5、填空練習(xí)。

  6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

  復(fù)習(xí)措施:

  1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備:

  第一部分:漢語拼音

  掌握23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

  第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

  掌握本冊300個(gè)生字、7個(gè)多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

  第三部分:句子的復(fù)習(xí)

  認(rèn)識句子,認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號,會把詞語排列成句子。

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇11

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  xx月xx日至xx月1xx日。

  三、復(fù)習(xí)形式:

  分類復(fù)習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、學(xué)會照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的'鞏固。

  5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

  6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

  五、具體安排:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)。

  1、時(shí)間:6課時(shí)。

  2、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合。

  3、內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

  4、措施:

  (1)編寫訓(xùn)練題一份,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

 。2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句,實(shí)詞的詞性。

 。3)采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)。

  1、時(shí)間7課時(shí)。

  2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點(diǎn)評講。

  3、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

  4、措施:

 。1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

 。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

 。3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

  (4)輔差工作不放松。

 。5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

 。6)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。

  (三)作文復(fù)習(xí)。

  1、時(shí)間:1課時(shí)。

  2、形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)。

  3、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一步提高。

  4、措施:

 。1)對于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

 。2)書寫習(xí)慣的糾正。

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇12

  一、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、鞏固本冊生字詞,理解一部分重要詞語,能聽寫、運(yùn)用本冊中生字表出現(xiàn)的字,會認(rèn)讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語。

  2、能背誦本冊要求背誦的課文,能按照原文填空,默寫本冊出現(xiàn)的古詩。

  3、結(jié)合單元測試進(jìn)行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識,進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握。

  4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)的歸類訓(xùn)練,并通過一定的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。

  5、通過復(fù)習(xí),全面提高學(xué)生識字寫字能力、字詞運(yùn)用能力、閱讀能力、寫話能力。

  二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在詞句練習(xí)、短文閱讀、作文等部分。

  2、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是詞句的靈活運(yùn)用和短文閱讀。

  三、具體要求:

 。ㄒ唬┳衷~句:

  1、以單元為組,聽寫每課的生字詞語,列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞,聽寫鞏固。

  2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字,比較字形及會組詞。

  3、背誦填空默寫課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。

  4、以單元為組,梳理每課重點(diǎn)知識。

  5、結(jié)合所發(fā)的每個(gè)單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和平時(shí)容易出錯(cuò)的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  (二)句段篇:

  1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與背誦。

  2、多種形式地聽寫,對要求背誦的段落,背誦、或變式填空。

  3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示,在重點(diǎn)段落、篇章的`訓(xùn)練中穿插進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。

  4、選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章,進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),并進(jìn)行多題型訓(xùn)練。

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)卷:

  1、利用既有復(fù)習(xí)卷:單元測試、總復(fù)習(xí)卷。

  2、補(bǔ)充練習(xí)卷:字詞卷,單元復(fù)習(xí)1—8。

 。ㄎ澹┱n外閱讀

  能正確流利讀小短文,讀懂短文的意思,根據(jù)短文的內(nèi)容,完成相應(yīng)的填空,體會短文所表達(dá)的思想感情。

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇13

  一、知識復(fù)習(xí)范圍

  1)識字與寫字

  2)鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力,能看拼音讀詞語、讀句子。

  3)復(fù)習(xí)鞏固的方法(音序查字法、部首查字法)。

  4)寫字練習(xí),行款整齊,有—定的速度。

  1、詞

  1)能用常用的詞組詞語,會用其中詞語造句,能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。

  2)注意積累詞語,如成語,好詞等。

  2、句

  1)能聯(lián)系—土二廠主和生活實(shí)際理解句子,說出句子含義

  2)掌握句子不同的表達(dá)方法,體會句子的感情色彩。

  3)進(jìn)行改病句練習(xí)

  4)明確句子之間的關(guān)系。(如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等)

  3、閱讀

  1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字

  2)能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課二之中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。

  3)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

  4)閱讀文章,能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會作者表達(dá)的思想感情,并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

  4、作文

  1)學(xué)會觀察周圍事物豐富自己見聞,積累寫作素材。

  2)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

  4)能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

  5)會修改自己的`習(xí)作,做到語句通順,有條理,行款,正確,書寫規(guī)范、整潔。

  二、能力

  通過復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。

  在原有的基礎(chǔ)上,提高其對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力和閱讀寫作能力。

  三、方法

  先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

  單元復(fù)習(xí)

  基礎(chǔ)知識方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行,在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類。將基礎(chǔ)知識分為生字詞強(qiáng)化(如對“忌”、“餐”字的進(jìn)一步強(qiáng)化),形近字同音字紐詞。

  小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃 篇14

  這學(xué)期過得好快呀,原來我小學(xué)五年級又要結(jié)束了。讓我感覺有點(diǎn)不可思議,而且即將到來就是本學(xué)期的期末考試。為了愉快的迎接期末,我制定這學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。我的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、早上背誦語文的古詩和默寫

  早上的時(shí)間是一個(gè)人一天記憶力比較強(qiáng)的,我打算早上就專門用來背誦語文的古詩。我進(jìn)入小學(xué)后,古詩詞學(xué)的逐年上漲,現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期的期末考試都會考古詩詞,而我回想往年自己這方面考的情況,發(fā)現(xiàn)我每次期末考試這詩詞分總是拿不滿,所以這學(xué)期眼看結(jié)束,馬上就要到六年級了,我現(xiàn)在就要抓緊時(shí)間去加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。以后不管是上學(xué)還是放假,早上都會早早起來去背誦書上的古詩詞,并且在學(xué)校的話就請同學(xué)幫忙默寫。等背誦好一首古詩,就讓同學(xué)幫我聽寫。這樣我想肯定能把古詩都記下來。

  二、做更多的數(shù)學(xué)練習(xí)題

  這學(xué)期,自己除了學(xué)校原本有的練習(xí)題,我還額外讓爸媽幫我買了其他的練習(xí),現(xiàn)在這學(xué)期都快結(jié)束了,我的練習(xí)大部分都還沒有做,所以如今就趕在這段時(shí)間里加緊做這些題目,著重的去做那些考試命中率高的題目,在考試前對這些題盡量都做一遍,加深對題型的印象。這些題都是專業(yè)人員分類出來的,對小學(xué)的所有知識點(diǎn)都有分布,做這些題能夠很好的去回顧知識點(diǎn),邊做題邊復(fù)習(xí)理論。我相信做題做的多,總是會形成自己的做題方式,會有自己的思維方法,也會積累更多有用的題型的?荚嚹翘煳乙欢ú粫^度擔(dān)心自己數(shù)學(xué)會考差的。

  三、背誦英語課本的文章

  英語的復(fù)習(xí)相對比較簡單,由于自身就喜歡英語,所以有一定的基礎(chǔ),英語學(xué)習(xí)中主要差的就是最后的寫作和語感問題。本學(xué)期的最后時(shí)間里,我要把課本里的.英語文章通通背下來,文章中不僅有知識點(diǎn),而且還有很多寫作的技巧在旁做了記錄,把文章背下來,能夠省很多事情。只要記得里面的句型,我在寫作就能去模仿句型寫句子,背誦的多了,語感就會出來了,做題也就不會覺得難理解了,就算看不懂題目,語感在,把單詞往里一放,自然就能鑒別出來哪個(gè)答案是對的。

  我相信自己按照這個(gè)計(jì)劃去復(fù)習(xí),最后的期末我可以拿到理想的成績的。我也一定會給五年級這學(xué)期一個(gè)完美的落幕的。

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