男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

隨班就讀工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-31 03:06:18 工作計(jì)劃 我要投稿

隨班就讀工作計(jì)劃(精選17篇)

  日子如同白駒過隙,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的隨班就讀工作計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

隨班就讀工作計(jì)劃(精選17篇)

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  以隨班就讀學(xué)生發(fā)展為本,以教師隊(duì)伍建設(shè)和隨班就讀學(xué)生管理為重點(diǎn),抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作,注重實(shí)效,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和發(fā)展,努力做到教師盡心、學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。

  二、工作目標(biāo)

  1.優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;

  2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;

  3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

  三、工作措施

  1.管理網(wǎng)絡(luò)化

  完善由校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)的特教工作網(wǎng)絡(luò),理順校長(zhǎng)室、班主任、課任教師在教學(xué)工作上的相互關(guān)系,明確各自的職責(zé),形成一種合力,以求事半功倍。

  2.認(rèn)定嚴(yán)格把關(guān)

  繼續(xù)嚴(yán)格把好新的.特殊學(xué)生認(rèn)定關(guān),對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行科學(xué)深入的分析,尊重家長(zhǎng)意愿,參考學(xué)生在校表現(xiàn),以醫(yī)學(xué)鑒定為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格按照上級(jí)指示執(zhí)行操作,真正做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

  3.檔案嚴(yán)格保密

  特殊教育是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作,所以特殊學(xué)生一經(jīng)認(rèn)定,教導(dǎo)處就為其建好特殊教育檔案,檔案材料做到嚴(yán)格保密,由教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)掌管、不作擴(kuò)散。隨班就讀學(xué)生被安置在各個(gè)教學(xué)班就讀,與普通學(xué)生一樣學(xué)習(xí)、生活,受到老師更多的關(guān)愛。

  4.促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

  隨班就讀學(xué)生采用跟班就讀教學(xué)方式,對(duì)新接手的班主任和任課老師,學(xué)校將做好思想工作,并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),要求各位教師記錄好隨班就讀學(xué)生發(fā)展情況。

  另外學(xué)校也將組織全體教師進(jìn)行相關(guān)的政策、法規(guī)的學(xué)習(xí),結(jié)合教師師德教育,提高教師認(rèn)識(shí),提倡“愛”的教育,督促教師在思想上高度重視特殊教育工作,對(duì)于特殊學(xué)生,不嫌棄他們,不傷害他們的自尊心,多關(guān)心他們,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,要求教師多與家長(zhǎng)溝通,共同激勵(lì)其學(xué)習(xí)。

  5.優(yōu)化科學(xué)的隨班就讀教育教學(xué)管理。

  課堂教學(xué)是隨班就讀教學(xué)的主渠道,在實(shí)施過程中,著重在個(gè)別化教育教學(xué)的指導(dǎo)與個(gè)案研究上做文章。

 。1)完善制度,加強(qiáng)常規(guī)管理。從五個(gè)方面強(qiáng)化隨讀教育教學(xué)管理制度建設(shè):制訂教研計(jì)劃;健全活動(dòng)制度;公開課制度;個(gè)別化教育檔案完善制度;完善獎(jiǎng)懲制度。

 。2)開展研討,優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)。在個(gè)別化教育計(jì)劃實(shí)施中,注重課外輔導(dǎo)訓(xùn)練計(jì)劃的落實(shí)。

  (3)改進(jìn)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。把隨讀生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)權(quán)全部下放到老師,學(xué)校主要是通過對(duì)個(gè)別化檔案的評(píng)鑒來評(píng)價(jià)教師的隨讀工作。

  (4)開展扎實(shí)的隨班就讀課題研究工作。

  6.樹立科學(xué)的人才觀,推進(jìn)隨班就讀師資隊(duì)伍建設(shè)力度。

  這學(xué)期,充分發(fā)揮名教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)青年教師管理與培養(yǎng),積極推薦和鼓勵(lì)隨班就讀教師參加學(xué)校舉行的“有效教學(xué)伴我成長(zhǎng)”主題論壇活動(dòng)、校首屆“教學(xué)新秀”、“最佳教學(xué)崗位能手”、“最佳教育科研能手”等評(píng)比活動(dòng)。

  7.認(rèn)真執(zhí)行校本教研活動(dòng)管理制度。

  隨班就讀教研組每學(xué)期開展兩次集中的教研活動(dòng),活動(dòng)力求定時(shí)間、定主題、定目標(biāo)、定內(nèi)容,確實(shí)解決一些隨班就讀教學(xué)中的實(shí)際問題。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  把殘疾兒童隨班就讀工作作為實(shí)施義務(wù)教育,鞏固提高“普九”成果,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,堅(jiān)持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手,與時(shí)俱進(jìn),積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作:加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)隨班就讀工作的前提,完善運(yùn)行機(jī)制是落實(shí)隨班就讀工作的關(guān)鍵,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施隨班就讀工作的根本保證,加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)。

  二、基本情況:

  本學(xué)期,我校共有兩名特殊學(xué)生,陳其清,男,視力障礙;余運(yùn)鴻:男,聽力障礙,隨班就讀二年級(jí)。他們都是很特殊的孩子,除了視力、聽力有殘缺之外,還患有多動(dòng)癥。所以,在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,很難靜下心聽課,幾乎無法完成相關(guān)的練習(xí),也無法獨(dú)立完成試卷。

  三、工作目標(biāo):

  1.優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;

  2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;

  3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

  四、具體做法:

 。ㄒ唬└掠^念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。

  為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、

  相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此,我校進(jìn)一步健全組織,成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé),制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、使廣大教師充分認(rèn)識(shí)隨班就讀工作的重要性、必要性,打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),形成人人關(guān)心、愛護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級(jí)教學(xué),例會(huì)上專門討論有關(guān)特殊教育事項(xiàng),在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,抓好日常管理工作,并落實(shí)到具體學(xué)校工作計(jì)劃中,有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。

  (二)加強(qiáng)管理,規(guī)范隨班就讀工作。

  我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實(shí)事求是的.原則,在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一,嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報(bào)、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二,結(jié)合隨班生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,制定隨班生個(gè)別化輔導(dǎo)計(jì)劃。第三,課堂教學(xué)中,教師們采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo),體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。第四,在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。第五,教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā),提出針對(duì)性要求。備課中要有對(duì)隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法,批改作業(yè)要求面批。平時(shí),注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問題,采取相應(yīng)的措施。

 。ㄈ┌l(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。

  學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng),為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓他們?cè)趯W(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng),同時(shí)還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動(dòng)。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇3

  本學(xué)期我校將認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,認(rèn)真開展好這項(xiàng)工作,真心關(guān)愛和幫助特殊學(xué)生,使特殊學(xué)生與普通兒童互相理解、互相幫助,特殊學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大集體中,得到尊重,得到發(fā)展,實(shí)現(xiàn)特殊教育和普通教育的有機(jī)結(jié)合。具體措施如下:

  一、思想教育與環(huán)境教育并重,爭(zhēng)取隨班生與普通生共同發(fā)展。

  1、加強(qiáng)師德規(guī)范教育,提高教師整體素質(zhì),繼續(xù)增加愛生力度,要在熱愛全體學(xué)生的同時(shí)加倍關(guān)心隨班生。

  2、加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和思想品德教育,力爭(zhēng)使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。

  3、教師通過積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境,創(chuàng)造機(jī)會(huì),力爭(zhēng)隨班生能參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  4、關(guān)注隨班生的體育鍛煉情況,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。

  二、課堂教學(xué)巧傾斜,爭(zhēng)取隨班生與普通生共同進(jìn)步。

  提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì),補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足,就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的'學(xué)習(xí)能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,提高教學(xué)效果,為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

  1、制定明確的教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過程

  在教學(xué)中,教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平,從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,形成一個(gè)完善的整體,使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高,就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展,缺陷得到矯正和補(bǔ)償。

  2、探討對(duì)隨班就讀生的教學(xué)方法

 。1)每?jī)稍屡e行一次教研活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神,交流對(duì)隨班生的教育、教學(xué)方法,研究和解決一些實(shí)際問題。

 。2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn),借鑒一些教學(xué)方法,進(jìn)行實(shí)踐。

  (3)盡量給他們分層次留作業(yè),留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,達(dá)不到效果,也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他們的作業(yè)要。要求老師面批,并對(duì)進(jìn)步及時(shí)加以鼓勵(lì)。

  3、多與他們交流,消除他們的自卑感,盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差,形成一定的上進(jìn)心。

  4、每月至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次,互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況,有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。

  三、綜合評(píng)價(jià)抓亮點(diǎn),提升隨班生的自信心。

  傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系,使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上,對(duì)兒童不管不問,這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此,要充分利用學(xué)校的“星光少年”評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)隨班就讀生的特長(zhǎng),表彰隨班生的亮點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心,促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇4

  抓好智障兒童的教育,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,首先,它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實(shí)施,其次,它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì)。提高每一個(gè)智障兒童的素質(zhì),是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。多年來,我們一直把提高智障兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點(diǎn)來抓,由于辦學(xué)方法得當(dāng),不但使智障兒童入了學(xué),并使他們進(jìn)的來,留得住,學(xué)得好。為搞好今后的隨班就讀教學(xué),特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:

 。ㄒ唬┯砂嘀魅螌(duì)被檢測(cè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

  智障學(xué)生被確定以后,由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁(yè)“智障兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后,送入檢測(cè)人員,檢測(cè)人員再對(duì)該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷,綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整,語言簡(jiǎn)練,字跡正規(guī),抄寫工整。

 。ǘ┳ズ锰亟探萄泄ぷ

  (1)成立特教教研活動(dòng)小組,由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的意見,擬訂好教研活動(dòng)內(nèi)容,擔(dān)任隨班就讀的教師寫好個(gè)別研究計(jì)劃并力求取得良好的教研效果。

 。2)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄,寫好心得體會(huì)。

 。3)在本學(xué)期的4、8、12、16、周,利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動(dòng),并爭(zhēng)取取得良好的效果。

 。ㄈ┳ズ秒S班就讀教學(xué)

  (1)堅(jiān)持選用熱愛殘疾兒童,有高度的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義人道主義精神,業(yè)務(wù)水平較高,能夠勝任個(gè)別化教學(xué)的'教師,擔(dān)任隨班就讀教師。

 。2)對(duì)擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行特殊教育知識(shí)培訓(xùn),使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任,明確隨班就讀課堂教學(xué)原則,隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。

  (3)擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力,記憶能力等實(shí)際情況,制定出個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對(duì)性、有時(shí)用性。

 。4)擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的一切正;顒(dòng)。該生不得隨意停課,不得停學(xué)和停止其他活動(dòng)。教師記好平時(shí)考察記錄檔案。

 。5)擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本,并做到隨時(shí)檢查。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  尊重學(xué)生,積極探索隨班就讀與普教一體化的教育形式,推進(jìn)隨班就讀的教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、工作目標(biāo):

  1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;

  2、形成有利于隨班就讀學(xué)生的良好學(xué)校育人機(jī)制。

  三、具體內(nèi)容

  1、更新觀念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。

  為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、互相補(bǔ)充。工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。

  2、加強(qiáng)管理,規(guī)范隨班就讀工作。

  本著有以學(xué)生為本,有利于教育教學(xué),實(shí)事求是的原則,在實(shí)施的'過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一:認(rèn)真分析、了解,最終對(duì)學(xué)生作出教育的方法,確定教學(xué)的知識(shí)。

  第二,對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā),提出針對(duì)性要求,從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。

  第三,注重資料積累,建立好檔案,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問題,采取相應(yīng)的措施。

  3、發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。

  充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,同時(shí)在德育處、團(tuán)隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng),借助導(dǎo)師力量,讓學(xué)生還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)。

  四、工作流程

  每年9月、2月

  1、確定隨班就讀工作重點(diǎn);

  2、召開隨班就讀工作會(huì)議,明確學(xué)期目標(biāo)。

  學(xué)期中:參加市區(qū)培訓(xùn)、定期與學(xué)生溝通、定期與相關(guān)任課教師溝通、心理輔導(dǎo)

  每年1月、7月

  1、了解學(xué)生學(xué)期發(fā)展;

  2、教師進(jìn)行交流

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  教育要面向全體,每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利、隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級(jí)的一分子,所以決不能放棄,應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待,才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。

  二、現(xiàn)狀分析

  本學(xué)年,我班就讀學(xué)生一名,具體情況如下:

  胡駿,男,精神發(fā)育遲滯(智商58),學(xué)習(xí)上誦讀尚可,理解能力明顯不足;運(yùn)動(dòng)上,四肢協(xié)調(diào)性不理想,和班級(jí)學(xué)生有很大差異,需要老師采取靈活多樣的教育教學(xué)方式,因材施教進(jìn)行教學(xué)。

  三、主要工作及具體要求

  (一)立足課堂教學(xué),提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

  1、在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該生,基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他掌握。他能掌握的知識(shí),盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的`吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進(jìn)步。

  2、任課教師要盡量給他分層次留作業(yè),留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他的作業(yè)要求,老師盡量面批,及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該名學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生,真正使他天天都有進(jìn)步。

  (二)立足家;(dòng),為特殊家庭提供特殊教育幫助。

  定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次),指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣,對(duì)孩子學(xué)科類知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn),以鼓勵(lì),關(guān)愛為主,讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。

  (四)立足常規(guī)工作,促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

  1、備課課要考慮胡駿的實(shí)際情況,適當(dāng)降低要求,作業(yè)的布置要有針對(duì)性,課后輔導(dǎo)要有耐心。

  2、學(xué)習(xí)伙伴是隨班就讀學(xué)生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊(duì)的張金寶同學(xué)與其結(jié)對(duì),在學(xué)習(xí)上、日常規(guī)范中幫助他,成為互助好伙伴。

  3、重視心理健康,建立咨詢記錄。采用“一對(duì)一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢,做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

  4、鼓勵(lì)胡駿參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他一起參與,對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)于活動(dòng)過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng),給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。

  5、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,從理論上提高自己,充實(shí)自己。

  特殊學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)細(xì)致、重要的工作,是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分。要在學(xué)校整體辦學(xué)思路的指引下,認(rèn)真、踏實(shí)地落實(shí)好此項(xiàng)工作,對(duì)于這個(gè)新的工作,我將不斷實(shí)踐不斷改進(jìn)。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想:

  為了更好的對(duì)“有特殊教育需要”的少年兒童進(jìn)行符合他們自身發(fā)展需求的教育,使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本的勞動(dòng)技能,并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展,為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活,成為自食其力的勞動(dòng)者而努力。

  二、工作目標(biāo):

  1、優(yōu)化形成特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。

  2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。

  3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

  4、使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高。

  5、做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

  三、現(xiàn)狀分析:

  我校有智力殘疾的隨班就讀學(xué)生6人。這些學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)水平相對(duì)于同齡的學(xué)生來說相差較遠(yuǎn),但是他們熱愛集體生活,樂于參加各類集體活動(dòng),已經(jīng)成為學(xué)校的一份子。由于人數(shù)較多,年級(jí)分散,我們的隨班就讀工作將需更加細(xì)致,周到,需更關(guān)愛每一位同學(xué)。

  四、主要工作:

  1、完成統(tǒng)計(jì)工作

  完成新學(xué)期隨班就讀學(xué)生的統(tǒng)計(jì)、建檔工作。確定隨班就讀學(xué)生的負(fù)責(zé)老師。

  2、制定“個(gè)別教育”計(jì)劃。

  根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生制定“個(gè)別教育”計(jì)劃,確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念,將以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開展隨班就讀工作,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校、班級(jí)的實(shí)踐能力和生存能力。

  3、加強(qiáng)專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  組織教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)隨班就讀的先進(jìn)的教學(xué)模式、先進(jìn)的理念,并滲透于平時(shí)的教育、教學(xué)工作中,改進(jìn)工作方法,提高工作效率。

  4、近距離關(guān)愛隨班生

  要求任課老師采取“近距離”的'教學(xué)方式。教師要經(jīng)常與學(xué)生促膝交談,用信任的眼神、激勵(lì)的話語與他們交流,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的理解與關(guān)懷,消除孤獨(dú)、自卑的心理。以“心育”為突破口,每位老師都是心理健康教育者,用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學(xué)方案,面向每個(gè)智障學(xué)生,提高素質(zhì);同時(shí),通過豐富多彩的課外活動(dòng),讓隨班就讀學(xué)生融入集體中,學(xué)習(xí)知識(shí),感受快樂。充分發(fā)揮小干部的作用,身旁配備小干部,及時(shí)提醒該做什么,不該做什么,應(yīng)怎樣做,給予及時(shí)的伙伴幫助。

  5、加強(qiáng)教學(xué)模式探究

  根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐,在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個(gè)別教育。在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子,便于老師及時(shí)地幫助。教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中都要針對(duì)特殊兒童給以適當(dāng)?shù)卣疹櫋T诮處焸湔n、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā),提出針對(duì)性的要求。分層教學(xué),循序漸進(jìn),以獲得生活技能,培養(yǎng)興趣為主。在實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)隨班就讀的教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入的研究,發(fā)動(dòng)教師參加特教科研,不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。

  6、加強(qiáng)教研組建設(shè)

  加強(qiáng)教研組建設(shè),以教研活動(dòng)的方式開展隨班就讀教學(xué)研討活動(dòng),積累經(jīng)驗(yàn),交流心得,切實(shí)提高教師的隨班就讀教學(xué)水平。教導(dǎo)處將組織教師每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查,聽課,以鼓勵(lì)教師完成教學(xué)任務(wù)。

  7、加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)工作

  學(xué)校和班級(jí)教師要與隨班就讀生的家長(zhǎng)及時(shí)溝通,取得家長(zhǎng)的配合幫助;采取多種形式,加強(qiáng)對(duì)隨班就讀生家長(zhǎng)的培訓(xùn),使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)及基本的教育方法,對(duì)其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。

  我們相信我校的隨班就讀工作,在上級(jí)部門的指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,在廣大師生的共同努力下,定能圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù),讓隨班生在校園中快樂地學(xué)習(xí),平安生活,健康地成長(zhǎng)!

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇8

  一、落實(shí)市區(qū)關(guān)于隨班就讀教育的法律法規(guī)、按照各級(jí)教育部門的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展之中。組織教師及相關(guān)工作人員,整合學(xué)校各方面力量開展隨班就讀工作。

  二、建立由分管校長(zhǎng)、教育教學(xué)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制度,對(duì)隨班就讀工作實(shí)施規(guī)范管理。

  三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對(duì)象的確定工作,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理安置。做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。

  四、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程,安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和施教方式。保證每個(gè)學(xué)生的個(gè)別教育。

  五、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的、反映學(xué)生成長(zhǎng)過程的多元評(píng)價(jià)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

  六、教研組對(duì)隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究,開展有關(guān)隨班就讀工作的課題研究。

  七、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作,采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平,增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力,形成隨班就讀骨干教師隊(duì)伍。

  八、建立家校聯(lián)系制度,開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),創(chuàng)造條件加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。

  隨班就讀教師工作職責(zé)

  一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的`實(shí)際情況制定有針對(duì)性的教育方案,對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教育,提高教育的有效性。

  二、開展教育教學(xué)研究和科研。對(duì)隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,提高隨班就讀工作的科學(xué)性。

  三、開展對(duì)隨班就讀學(xué)生發(fā)展過程的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)隨班就讀學(xué)生的觀察,了解學(xué)生的發(fā)展過程,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容,實(shí)施有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法。

  四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高特教專業(yè)化水平。應(yīng)積極參加各種特教專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),參加市、區(qū)縣組織的各種教研、交流活動(dòng),提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。

  五、開展家庭教育指導(dǎo)工作。向家長(zhǎng)宣傳特教知識(shí),開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系,指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正確的方法開展家庭教育,注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想

  為了貫徹落實(shí)xx區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步開展隨班就讀工作的會(huì)議》精神,積極推進(jìn)學(xué)校的隨班就讀工作,轉(zhuǎn)變觀念,樹立愛心,積極探索特教與普教一體化的教育形式,最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  1、營(yíng)造關(guān)愛隨班就讀學(xué)生的校園氛圍,端正以往師生對(duì)待隨班就讀學(xué)生的態(tài)度,消除同伴的歧視和欺負(fù)現(xiàn)象,使隨班就讀學(xué)生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)和生活。

  2、提供適合隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)水平的課外輔導(dǎo),使他們盡可能地掌握最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí),以指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí)、工作和生活。

  3、培養(yǎng)他們基本的生活技能,為他們今后能真正地自立、平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

  4、發(fā)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)智慧,鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略,形成經(jīng)驗(yàn)成果,以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。

  三、現(xiàn)狀分析

  我,F(xiàn)有30名隨班就讀學(xué)生,初一級(jí)11名,初二級(jí)7名,初三級(jí)12名。他們主要是存在學(xué)習(xí)障礙,情緒障礙,還有行為問題。以學(xué)習(xí)障礙的居多。

  四、具體工作措施

  (一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制

  1、成立工作小組:

  組長(zhǎng):鄧勝旺 副組長(zhǎng):吳錫泉、陳漢榮 班主任:符曉玲資源教師:全體教師

  2、負(fù)責(zé)隨班就讀的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng),主要負(fù)責(zé)貫徹傳達(dá)上級(jí)部門關(guān)于隨班就讀工作的文件精神,并結(jié)合本校實(shí)際制定具體的隨班就讀工作措施或細(xì)則,指導(dǎo)監(jiān)督負(fù)責(zé)隨班就讀具體工作的教師。

  3、隨班就讀的班主任,主要負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行組長(zhǎng),管理隨班就讀學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活,建立隨班就讀學(xué)生的檔案資料。

  4、資源教師:全體教師。結(jié)合學(xué)校的導(dǎo)師制和扶差工作,主要提供學(xué)科輔導(dǎo)

  5、隨班就讀工作小組每月定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容召開一次會(huì)議,對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行研究,布置,小結(jié),確保隨班就讀的各項(xiàng)工作落到實(shí)處,將隨班就讀工作列為學(xué)校的例行工作。

  (二)建立隨班就讀學(xué)生檔案資料

  1、建立隨班就讀學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。首先,班主任先聚集所有隨班就讀學(xué)生,對(duì)他們的情況進(jìn)行摸底建檔,了解他們?cè)诟鱾(gè)方面的表現(xiàn)并登記入檔,形成初始的成長(zhǎng)水平。往后對(duì)隨班就讀的學(xué)生采取各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長(zhǎng)變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學(xué)生的情況以采取有針對(duì)性的措施,也可讓教師檢驗(yàn)自己教育手段的`有效性,還能堅(jiān)定隨班就讀學(xué)生的自信心,從而有利地促進(jìn)隨班就讀工作的開展。檔案由班主任保管并采取保密原則,以實(shí)現(xiàn)對(duì)隨班就讀學(xué)生的保護(hù)。

  2、建立隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)檔案。每個(gè)學(xué)期制定的教育教學(xué)工作制度和工作措施,隨班就讀學(xué)生的各種活動(dòng)方案,教案,個(gè)別教學(xué)計(jì)劃,工作總結(jié)等都一一歸檔。

  3、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀學(xué)生的家庭聯(lián)系簿,家訪記錄,家長(zhǎng)培訓(xùn)資料等。

  (三)建立資源教室。

  1、資源教室是隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)的場(chǎng)所,每周定期集體活動(dòng)1次。

  2、當(dāng)隨班就讀學(xué)生在普教課室有強(qiáng)烈的情緒和行為問題并對(duì)課堂產(chǎn)生較大干擾時(shí),可請(qǐng)其先到資源教室冷靜,并接受相應(yīng)的情緒疏導(dǎo)及教育,等其穩(wěn)定后再進(jìn)普教課室接受學(xué)科教育。

  3、此外,資源教室還是存放隨班就讀學(xué)生檔案資料的地方。

  (四)營(yíng)造關(guān)愛隨班就讀學(xué)生的校園氛圍。

  1、請(qǐng)相關(guān)專家來我校開講座,或派教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),端正全體教師對(duì)隨班就讀學(xué)生的態(tài)度,并指導(dǎo)我校教師開展隨班就讀學(xué)生的教育工作,將對(duì)隨班就讀學(xué)生的關(guān)愛和輔導(dǎo)列為任課教師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。

  2、開展以關(guān)愛隨班就讀學(xué)生為相關(guān)主題的班會(huì)課,激發(fā)學(xué)生們對(duì)特殊學(xué)生的憐憫和關(guān)愛,而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學(xué)幫扶隨班就讀學(xué)生的規(guī)定,將關(guān)愛隨班就讀同學(xué)列入操行考核,對(duì)欺負(fù)歧視隨班就讀同學(xué)的學(xué)生處以文明服務(wù)令。

  3、利用好宣傳欄等展示作用,將幫扶隨班就讀學(xué)生的好人好事展示出來以示表?yè)P(yáng),或?qū)㈦S班就讀學(xué)生的各種作品展示出來,體現(xiàn)“每個(gè)夢(mèng)想,都值得灌溉”的校園文化精神。

  (五)發(fā)揮資源教師的學(xué)科輔導(dǎo)作用。

  1、每天下午第四節(jié)都是個(gè)別輔導(dǎo)課,學(xué)科任課的資源教師對(duì)隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行扶差輔導(dǎo),爭(zhēng)取讓隨班就讀的學(xué)生掌握本學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí),盡量縮小與班級(jí)的差距。

  2、每個(gè)隨班就讀的學(xué)生都有相應(yīng)的受導(dǎo)資源教師,資源教師會(huì)針對(duì)所受導(dǎo)的學(xué)生每個(gè)階段出現(xiàn)的問題進(jìn)行談話,并進(jìn)行做好談話記錄,歸檔。

  3、學(xué)科任課的資源教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際接受能力,上課時(shí)提問針對(duì)性的問題,布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。

  (六)開展“手拉手”幫扶活動(dòng)。

  1、在有隨班就讀學(xué)生的每個(gè)班級(jí)里,找出三位品行良好,熱情有愛心的學(xué)生干部和隨班就讀的學(xué)生結(jié)成手拉手幫扶對(duì)子,每個(gè)人都盡自己所長(zhǎng),從各個(gè)方面去幫助隨班就讀的學(xué)生,并在期末評(píng)出幫扶工作最出色的學(xué)生干部。

  2、負(fù)責(zé)幫扶工作的學(xué)生干部負(fù)責(zé)記錄隨班就讀學(xué)生在班級(jí)的行為表現(xiàn),負(fù)責(zé)填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表,便于負(fù)責(zé)隨班就讀工作的人員切實(shí)地關(guān)注到隨班就讀學(xué)生的身心變化,及時(shí)地給予幫助。

  (七)開展心理團(tuán)體輔導(dǎo),提供心理咨詢

  1、根據(jù)隨班就讀學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地對(duì)隨班就讀學(xué)生集體進(jìn)行心理團(tuán)體活動(dòng),利用團(tuán)體的力量和同伴的影響,對(duì)隨班就讀學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù),主要培養(yǎng)他們的人際交往能力,以及自信心,便于他們更好地融入校園生活。

  2、針對(duì)個(gè)別發(fā)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)智慧,鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略,形成經(jīng)驗(yàn)成果,以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號(hào)),《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號(hào))等文件精神,以第二期特殊教育提升計(jì)劃啟動(dòng)為契機(jī),全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識(shí)和技能水平為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)資源教室建設(shè)、使用與管理,全面推進(jìn)我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展,提升隨班就讀工作質(zhì)量,保障殘疾人受教育權(quán)利,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,制定本年度隨班就讀工作計(jì)劃:

  二、工作目標(biāo)及措施

  (一)工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)隨班就讀常規(guī)工作管理,貫徹落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

  2、指導(dǎo)各學(xué)校的資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室的功能。

  3、全面開展隨班就讀工作培訓(xùn)交流活動(dòng),提升家長(zhǎng)、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì)。

  4、開展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個(gè)案研究。

  5、協(xié)助教育部門制定并實(shí)施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計(jì)劃。

  (二)工作措施

  1、緊抓常規(guī)管理,提升隨班就讀工作質(zhì)量

  (1)研究中心指導(dǎo)各學(xué)校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計(jì)劃和各學(xué)校實(shí)際情況制定出可操作的隨班就讀工作計(jì)劃。

  (2)各學(xué)校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),做好本年度評(píng)估、個(gè)別教育輔導(dǎo)方案的制定與實(shí)施。

  (3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導(dǎo)手冊(cè)》要求,做好學(xué)生檔案,搜集整理工作,特教研究中心將月月查清。

  (4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。每周周四,周五上午,兩個(gè)半天向社會(huì)提供特殊教育方面的`咨詢服務(wù),教研員將繼續(xù)周周巡回指導(dǎo),月月集中總結(jié)。

  (5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制,開展集體教研與學(xué)片教研相結(jié)合的形式。本學(xué)年將教研6次,2次集體教研,4次學(xué)片教研。(學(xué)片劃分見附表)

  (6)做好課題研究的結(jié)題申請(qǐng)等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。

  (7)落實(shí)好隨讀學(xué)生去向,整理好轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生檔案,做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的銜接工作。

  2、指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室功能作用。

  本學(xué)年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求,全力協(xié)助各學(xué)校加強(qiáng)資源教室建設(shè)。

  3、以專家培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)為載體,全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng),提高家長(zhǎng)的教育水平。

  本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度,面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)三方面進(jìn)行培訓(xùn)。

  (1)全區(qū)教師全員培訓(xùn)

  各學(xué)校要自主組織教師進(jìn)行隨班就讀工作基本理念、基本知識(shí)、技能的全員培訓(xùn)。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。

  (2)隨班就讀專職教師培訓(xùn)

  我們還是分三步:一是專家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專家的力量加強(qiáng)對(duì)教師在評(píng)估和實(shí)踐等方面的培訓(xùn)。二是考察學(xué)習(xí),擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),根據(jù)實(shí)踐需要,多讀書。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學(xué)。四是培養(yǎng)骨干教師,形成我區(qū)隨班就讀工作團(tuán)隊(duì)。

  (3)隨班就讀特長(zhǎng)教師的培訓(xùn)

  本學(xué)期,我們將加大專職教師特長(zhǎng)培訓(xùn),主要在康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐運(yùn)用方面。

  (4)家長(zhǎng)培訓(xùn)

  本年度,我們繼續(xù)聘請(qǐng)?zhí)厥饨逃歪t(yī)學(xué)康復(fù)方面的專家針對(duì)家長(zhǎng)需求開展兩次培訓(xùn)活動(dòng)。

  4、積極開展個(gè)案實(shí)驗(yàn)研究。

  本學(xué)年,我們將以實(shí)驗(yàn)的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導(dǎo)教師、普通學(xué)校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)組成的團(tuán)隊(duì),以1—2名隨班就讀學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,形成個(gè)案研究,加強(qiáng)學(xué)生的融合能力。

  5、以考核為督促,全面推進(jìn)隨班就讀工作

  本學(xué)年,我們將進(jìn)一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評(píng)估辦法》,加大各項(xiàng)工作的獎(jiǎng)勵(lì),以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ),重點(diǎn)加強(qiáng)資源教室建設(shè)與使用考核力度。

  6、加強(qiáng)總結(jié),提煉宣傳工作

  本年度,我們借助去年山東省特殊教育推進(jìn)會(huì)的東風(fēng)繼續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)工作和特殊教育理念的宣傳活動(dòng)。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇11

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)一步貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃(20xx-20xx)》要求,切實(shí)做好我縣特殊教育工作,規(guī)范我縣隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系,積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育,提高特殊教育水平,加強(qiáng)隨班就讀工作的研究,為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),促進(jìn)我縣各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、常規(guī)工作

  1、完善隨班就讀學(xué)生認(rèn)定工作。中心將與縣殘聯(lián)、衛(wèi)計(jì)局聯(lián)合成立認(rèn)定工作小組,重新審核我縣現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對(duì)象名單,確立本年度工作對(duì)象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案,對(duì)隨班就讀生的所有資料進(jìn)行搜集整理保存,確保每一個(gè)隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。

  2、協(xié)助指導(dǎo)特殊教育資源教室建設(shè)。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排,在賀家坪鎮(zhèn)、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學(xué)校各建設(shè)一間特殊教育資源教室,配齊配足康復(fù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備,滿足所轄區(qū)域內(nèi)隨班就讀兒童康復(fù)及教育教學(xué)的需求。

  3、加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn)。主要內(nèi)容為隨班就讀的管理與教學(xué)工作,康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)操培訓(xùn)。

  4、組織開展特殊教育教學(xué)研究。開展特殊教育隨班就讀教育教學(xué)指導(dǎo)工作,組織各隨班就讀教師到特校聽課,中心派老師深入各校隨堂聽課,進(jìn)行個(gè)別診斷與指導(dǎo)。

  5、開展家長(zhǎng)輔導(dǎo)與咨詢工作。中心在縣特校設(shè)立辦公室,安排專人負(fù)責(zé)特殊兒童家長(zhǎng)的'輔導(dǎo)與培訓(xùn)。

  6、完善隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理。

  7、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排特殊教育送教上門工作。結(jié)合《省教育廳、省殘聯(lián)關(guān)于進(jìn)一步做好殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作的通知》精神,與各校一起深入細(xì)致的開展殘疾兒童少年入學(xué)情況的核查工作,合理確定隨班就讀及送教上門對(duì)象,并結(jié)合殘疾兒童少年所在地?fù)駜?yōu)選擇送教上門教師。有序開展送教上門服務(wù)。

  8、積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視和政策支持,確保特殊教育師資配備和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。一是爭(zhēng)取局領(lǐng)導(dǎo)重視,給中心下編制,并配備專職工作人員1至2人,各校必須確定兼職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),并有專職隨班就讀教師。二是落實(shí)相關(guān)特殊教育經(jīng)費(fèi),隨班就讀學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)按特校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

  三、每月工作安排:

  二月份:

  1、制訂工作計(jì)劃。

  三月份:

  1、召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。

  2、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作,確定隨班就讀對(duì)象及送教上門對(duì)象。

  3、協(xié)助建設(shè)試點(diǎn)資源教室。

  四月份:

  1、召開隨班就讀學(xué)校負(fù)責(zé)人及專兼職教師會(huì)議。

  2、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  五月份:

  1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案,開展個(gè)案研討活動(dòng)。

  2、開展隨堂聽課活動(dòng)。

  3、開展送教上門活動(dòng)。

  六月份:

  1、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。

  七八月份:

  1、進(jìn)一步核查特殊教育對(duì)象。

  2、開展教師培訓(xùn)。

  九月份:

  1、進(jìn)行隨班就讀工作的抽查,查檔案資料的建設(shè)情況

  十月份:

  1、開展隨班就讀教師上課展示活動(dòng)

  十一月:

  1、開展送教上門

  十二月:

  1、隨班就讀工作總結(jié)

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇12

  一、重點(diǎn)工作

  落實(shí)《上海市特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃》對(duì)隨班就讀工作的要求,規(guī)范隨班就讀管理,提高隨班就讀工作水平,加強(qiáng)對(duì)隨班就讀學(xué)生的發(fā)展性評(píng)估,重點(diǎn)做好新一輪隨班就讀學(xué)生評(píng)估認(rèn)定工作和初中隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作。

  二、具體工作

  (一)圍繞課題《區(qū)域推動(dòng)隨班就讀學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)的研究》,繼續(xù)深入開展隨班就讀研究工作。

  1、中心將圍繞課題《區(qū)域推動(dòng)隨班就讀學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)的研究》,建立在第二輪問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推進(jìn)課題研究,并進(jìn)行階段性總結(jié),尤其是關(guān)于如何促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法的探討和歸納總結(jié)。

  2、中心將繼續(xù)關(guān)注相關(guān)子課題的研究實(shí)施情況,其中區(qū)級(jí)課題《輕度智障學(xué)生教育康復(fù)課程開發(fā)的研究——以區(qū)域推進(jìn)隨班就讀為背景》進(jìn)入中期小結(jié)階段,上海市家庭教育研究課題《中小學(xué)隨班就讀學(xué)生家校合同的個(gè)案研究》已經(jīng)通過中期審核,進(jìn)入結(jié)題階段。另外,中心的科研力量尤其需要協(xié)助天二小學(xué)與淞虹路小學(xué)做好市級(jí)特教課題《促進(jìn)隨班就讀孤獨(dú)癥兒童班級(jí)融合的實(shí)踐研究》與《小學(xué)隨班就讀學(xué)生作業(yè)管理的研究》的結(jié)題工作。

  3、中心將組織隨班就讀敘事征文評(píng)比活動(dòng),鼓勵(lì)隨班就讀教師積極捕捉隨班就讀工作中的教育生活事件,以敘事的方式表達(dá)自己在隨班就讀工作的經(jīng)驗(yàn)與反思。

  4、將隨班就讀工作金點(diǎn)子評(píng)選活動(dòng)常規(guī)化,每年評(píng)選一次。中心創(chuàng)設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上交平臺(tái),各校隨班就讀教師可隨時(shí)將自己在對(duì)隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和對(duì)策上傳,也可日常通過巡回指導(dǎo)教師上交金點(diǎn)子。

  (二)以隨班就讀中心組教研為載體,深入開展隨班就讀教學(xué)研究。

  1、中心繼續(xù)深入開展每月一次的隨班就讀中心組教研活動(dòng),以研修方式對(duì)隨班就讀教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),本學(xué)期活動(dòng)安排參見附表2。

  2、中心繼續(xù)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展每?jī)芍芤淮蔚狞c(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),使隨班就讀一線教師有機(jī)會(huì)通過真實(shí)的案例進(jìn)行交流探討,本學(xué)期活動(dòng)安排參見附表3。

  3、中心通過巡回指導(dǎo)教師、資源教師、科研員等力量協(xié)助新申請(qǐng)的開元學(xué)校、開元小學(xué)等開展好主題性校本教研活動(dòng),過程中給予支持和指導(dǎo),并通過中國(guó)隨班就讀網(wǎng)展示研究成果。其他學(xué)校和第一輪申請(qǐng)的學(xué)?梢岳^續(xù)申請(qǐng)主題性校本教研活動(dòng),中心將予以一定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。

  (三)開展各類培訓(xùn)競(jìng)賽活動(dòng),為隨班就讀教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供服務(wù)。

  1、繼續(xù)依托區(qū)隨班就讀中心組教研、網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研三種形式,做好區(qū)隨班就讀教師240培訓(xùn)課程的規(guī)劃與申報(bào)工作。

  2、中心將配合三所隨班就讀初中學(xué)校做好學(xué)生和家長(zhǎng)的服務(wù)工作,尤其要做好初中隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作的宣傳?赏ㄟ^召開的隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的形式向家長(zhǎng)介紹相關(guān)政策和工作,在充分關(guān)注隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上,對(duì)隨班就讀學(xué)生做出合理的安置。

  3、中心配備專職人員,繼續(xù)定期開展隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)心理沙龍活動(dòng),以親子活動(dòng)、專家咨詢、經(jīng)驗(yàn)交流等形式,幫助隨班就讀家長(zhǎng)梳理正確的教育觀,建立良好的親子互動(dòng)關(guān)系,促進(jìn)親子之間的和諧互動(dòng),最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

  4、中心繼續(xù)以提高隨班就讀學(xué)生的自信心,提高隨班就讀教師參與隨班就讀工作的熱情為宗旨,5月下旬左右將舉辦隨班就讀學(xué)生英語競(jìng)賽,為隨班就讀學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái),同時(shí)對(duì)參與學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的評(píng)選。

  (四)做好隨班就讀學(xué)生申請(qǐng)、鑒定工作,嚴(yán)格按照規(guī)定和制度開展工作。

  1、中心繼續(xù)向廣大中小學(xué)宣傳隨班就讀申請(qǐng)條件和規(guī)定,醫(yī)生、專家組指導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)認(rèn)定和鑒定。

  2、嚴(yán)格按照20xx年上海市教委文件操作相關(guān)要求,做好申請(qǐng)、撤銷隨班就讀學(xué)籍的工作。

  3、中心將組織全區(qū)隨班就讀學(xué)校做好第二輪智商復(fù)測(cè)的工作。中心將于3月下旬將智商復(fù)測(cè)及隨班就讀申報(bào)的相關(guān)要求下發(fā)至基層學(xué)校,各隨班就讀學(xué)校配合中心,做好溝通聯(lián)系隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng),以及費(fèi)用報(bào)銷的工作。

  (五)巡回指導(dǎo)注重實(shí)效,結(jié)合視導(dǎo)工作要求,為隨班就讀學(xué)校提供支持。

  1、各隨班就讀學(xué)校根據(jù)視導(dǎo)工作反饋單提出的工作要求,結(jié)合市區(qū)文件要求進(jìn)一步完善隨班就讀工作管理機(jī)制,改善不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),制訂并實(shí)施學(xué)校隨班就讀工作計(jì)劃。

  2、本學(xué)期,中心加強(qiáng)小學(xué)巡回指導(dǎo)力度,每月2次隨訪,2次以上電訪,做到每周一次對(duì)各隨班就讀學(xué)校進(jìn)行巡回指導(dǎo)。以了解隨班就讀學(xué)校工作情況及在隨班就讀工作中碰到的實(shí)際問題與困難,給予幫助,提供建議,并積累相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。

  3、繼續(xù)輔助初中資源教室建設(shè),明確并完善雙資源教師的分工合作,開展資源教室康復(fù)課程的`研究探索,初步建設(shè)起資源教室課程。

  (六)用好康復(fù)專用經(jīng)費(fèi),持續(xù)開展隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和醫(yī)教結(jié)合探索。 1、中心繼續(xù)對(duì)本區(qū)初中和小學(xué)的隨班就讀學(xué)生開展康復(fù)訓(xùn)練,3月初啟動(dòng)初中二個(gè)年級(jí)隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和雙休日初中初一、預(yù)備年級(jí)及小學(xué)三至五年級(jí)隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練,并對(duì)全區(qū)所有具有特殊教育需求的學(xué)生開放服務(wù)。

  2、用好康復(fù)專用經(jīng)費(fèi),讓特殊學(xué)生切實(shí)受益。為隨班就讀學(xué)生添置借用的康復(fù)用品,為來參加康復(fù)訓(xùn)練的隨班就讀學(xué)生提供一定的交通費(fèi)用,加大專家指導(dǎo)力度等。隨班就讀學(xué)校繼續(xù)積極配合中心開展康復(fù)訓(xùn)練工作,三所初中繼續(xù)負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生的接送工作。

  3、中心繼續(xù)開展醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練個(gè)案實(shí)踐,繼續(xù)對(duì)隨班就讀學(xué)生的醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行深入實(shí)踐和研究,形成醫(yī)教結(jié)合康復(fù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  (七)積極做好各方對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作,整合資源,加強(qiáng)合作。

  1、中心將持續(xù)保持和加強(qiáng)與區(qū)殘聯(lián)的日常工作聯(lián)絡(luò),就隨班就讀學(xué)生的各項(xiàng)工作問題進(jìn)行合作協(xié)商,有計(jì)劃地做好送教上門工作。

  2、中心與華師大特教資源中心進(jìn)行密切聯(lián)系,爭(zhēng)取專家資源,以及為隨班就讀學(xué)生的評(píng)估和鑒定提供支持與指導(dǎo)。

  3、中心將開展隨班就讀校長(zhǎng)沙龍活動(dòng),加強(qiáng)與三所初中和小學(xué)兩個(gè)學(xué)區(qū)的聯(lián)系,共同為區(qū)域隨班就讀工作的發(fā)展而努力。

  4、中心于每周四、五上午兩個(gè)半天向隨班就讀教師、家長(zhǎng)開放,及時(shí)解答隨班就讀學(xué)籍申請(qǐng)及撤銷中的任何疑問,提供各類咨詢服務(wù)。

  (八)依托信息技術(shù)平臺(tái),開展隨班就讀學(xué)習(xí),宣傳隨班就讀工作。 1、中心將充分依托中國(guó)隨班就讀網(wǎng)宣傳平臺(tái),將在“每月一星”的欄目上對(duì)區(qū)隨班就讀優(yōu)秀工作者的事跡進(jìn)行宣傳;將繼續(xù)在首頁(yè)“上海動(dòng)態(tài)”版塊上對(duì)區(qū)域隨班就讀的各項(xiàng)工作進(jìn)行宣傳,等等。同時(shí)建設(shè)一個(gè)全納教育網(wǎng)站,與中國(guó)隨班就讀網(wǎng)共同對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行宣傳。

  2、中心對(duì)上海市,乃至全國(guó)的特教信息也進(jìn)行了及時(shí)的捕捉,對(duì)來自全國(guó)各地的特教工作者的投稿經(jīng)過專家評(píng)審、修改后刊登在了中國(guó)隨班就讀網(wǎng)上。同時(shí)將通過中國(guó)隨班就讀網(wǎng)郵件平臺(tái)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和老師各種疑難問題的咨詢進(jìn)行解答和幫助。

  3、中心繼續(xù)利用中國(guó)隨班就讀網(wǎng)論壇開展隨班就讀“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”網(wǎng)絡(luò)教研工作,讓隨班就讀一線教師通過真實(shí)的案例進(jìn)行交流。同時(shí)持續(xù)更新網(wǎng)內(nèi)的各種文獻(xiàn)資料,為隨班就讀工作的教師提供資源。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇13

  一、指導(dǎo)思想

  為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神,結(jié)合本學(xué)校實(shí)際,以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn),以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。

  二、工作總目標(biāo)

  1.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。

  2.使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高,與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。

  3.做好隨班就讀學(xué)生的'心理輔導(dǎo)工作,隨班就讀學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  三、具體工作措施

  (一)立足制度建設(shè),規(guī)范隨班就讀工作

  首先,在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在特教中心的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作。學(xué)校在學(xué)期初召開隨班就讀工作會(huì)議,對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處,使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次,要讓學(xué)生和家長(zhǎng)們切實(shí)的感受到學(xué)校和區(qū)里對(duì)于孩子們的關(guān)心和重視。

 。ǘ┝⒆愠R(guī)工作,促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

  1.要求任課教師對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析,然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計(jì)適合隨班就讀生回答的問題和習(xí)題?梢詥瘟,也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課,隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上,盡可能稍微的對(duì)于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。

  2、定期開展隨班就讀學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)。原則上每周一次,對(duì)隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是對(duì)于我校的幾個(gè)比較特殊的學(xué)生,調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系。

  3.重視心理健康,建立咨詢記錄。采用“一對(duì)一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢,做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

  4.鼓勵(lì)隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與,對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)于活動(dòng)過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng),給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。

  (三)立足課堂教學(xué),提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

  1.在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該類學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識(shí),盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進(jìn)步。

  2.任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè),留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,達(dá)不到效果。避免“一刀切”,真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。如果學(xué)生在掌握不了的時(shí)候教師應(yīng)該及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該類學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生,真正使他們天天都有進(jìn)步。

  (四)立足家;(dòng),為特殊家庭提供特殊教育幫助。

  定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少1次),指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣,對(duì)孩子學(xué)科類知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn),以鼓勵(lì),關(guān)愛為主,讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。

  (五)立足檔案資料建設(shè),促進(jìn)隨班就讀工作的系統(tǒng)化。

  1.建立隨班就讀生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。開學(xué)初,要求任教老師填寫好隨

  班就讀生個(gè)人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等),發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表,并填寫完整。期中、期末對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)匯總,借此了解其學(xué)習(xí)情況。特別加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)(音、體、美、勞動(dòng)能力、自理能力等)。

  2.建立教育教學(xué)檔案。制訂教育教學(xué)工作制度,考核評(píng)估制度,期末把教案和個(gè)別教學(xué)計(jì)劃整理歸檔。

  3.建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計(jì)劃,并把教研活動(dòng)資料整理歸檔。

  4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿,家訪記錄、家長(zhǎng)培訓(xùn)材料。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇14

  隨班就讀是我國(guó)殘疾兒童接受特殊教育的一種形式。對(duì)他們的教育如果只停留在看管上,那么這些孩子在學(xué)校的時(shí)間是白白浪費(fèi)的。隨班就讀的學(xué)生的智力、適應(yīng)行為會(huì)低于一般人的水平,接受能力差,所以在很多時(shí)候都容易形成自卑心理,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制定于下。

  一、基本情況分析

  陳付勇,男,今年12歲。該同學(xué)智力、適應(yīng)行為低于一般人的水平,理解記憶力差,接受能力差,上課也特好動(dòng)。因此,與班上同學(xué)相比,明顯低于其他同學(xué)的發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、 能用鋼筆練習(xí)寫字,基本能做到端正、正確、干凈。

  2、能堅(jiān)持用普通話朗讀課文,學(xué)會(huì)默讀、瀏覽課文。

  3、能較認(rèn)真的傾聽他人的發(fā)言,基本能字自從言順的表達(dá)清楚一件事情。

  4、 能用自己的話寫一些簡(jiǎn)單的記敘文、想象作文。

  三、教學(xué)措施

  1、提高認(rèn)識(shí),樹立自信心。

  認(rèn)識(shí)是理解的'基礎(chǔ),也是因材施教、對(duì)癥下藥的前提。要正確認(rèn)識(shí)隨班就讀生,不能只在“差”字上下功夫,而是要正確認(rèn)識(shí)就讀生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活處境等,弄清“差”的原因后,并不是急于采取措施,要幫助她如何在生活中尋找自我,并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,明確自己所處的位置。此外,還要幫助家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)自己的孩子。該生家長(zhǎng)不能正確認(rèn)識(shí)孩子的問題。

  2、給予關(guān)愛,讓他感到集體的溫暖。

  隨班就讀生自卑心較重,如果一旦處理不當(dāng),情況會(huì)越來越糟糕。針對(duì)他接受能力差,反應(yīng)較慢的情況,應(yīng)利用課余的時(shí)間,針對(duì)他在學(xué)習(xí)上的缺陷,教給一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法讓他自己學(xué)習(xí),同時(shí),把自己的教育方法告訴家長(zhǎng)。此外,還可采用多種形式進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),講一遍不行,就講第二遍,直到明白為止。當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),便動(dòng)員全班同學(xué)伸出熱心之手,幫他一起進(jìn)步。為此,可組織了“一幫一”的小組,讓班上小干部輪流幫他,如每天檢查他的作業(yè),遇到不懂,就及時(shí)給予幫助、指導(dǎo),從中讓他感到全班同學(xué)和老師并沒有丟下他,而是在幫他不斷進(jìn)步。

  3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  4、肯定成績(jī),鞏固提高 。

  教師的工作,是“十年樹木,百年育人。”對(duì)隨班就讀生要有信心和耐心,他們的轉(zhuǎn)變?cè)诤艽蟪潭壬先Q于教師的工作態(tài)度。隨班就讀生的特殊教育工作還很艱巨,為師者,應(yīng)增強(qiáng)育人的使命感,責(zé)任感, 于實(shí)踐、探索,把工作做好;為師者,必須無怨無悔。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇15

  把殘疾兒童隨班就讀工作作為實(shí)施義務(wù)教育,鞏固提高“普九”成果,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,堅(jiān)持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手,與時(shí)俱進(jìn),積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作:加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)隨班就讀工作的前提,完善運(yùn)行機(jī)制是落實(shí)隨班就讀工作的關(guān)鍵,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施隨班就讀工作的根本保證,加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)。

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)隨班就讀工作的前提

  開展殘疾兒童少年隨班就讀,在很大程度上是政府行為,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào),形成領(lǐng)導(dǎo)重視,全社會(huì)關(guān)心、支持的良好氛圍,是做好這項(xiàng)工作的前提。

  一是政府重視。各個(gè)單位要重視殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作,并將其納入了全鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的總體規(guī)劃,做到“一個(gè)同步,四個(gè)統(tǒng)一”,即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展,并做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一檢查。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入鄉(xiāng)有關(guān)部門和各個(gè)單位工作責(zé)任目標(biāo),實(shí)行目標(biāo)管理,層層簽訂責(zé)任書,并將結(jié)果作為各個(gè)單位考核的重要內(nèi)容之一。

  二是組織機(jī)構(gòu)健全。建立支持保障隨班就讀工作的三大網(wǎng)絡(luò),形成鄉(xiāng)里統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校具體落實(shí)的隨班就讀二級(jí)組織管理體系。

  1、指揮協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng):鄉(xiāng)政府成立由分管鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng),教育、民政、殘聯(lián)、財(cái)政、人事、勞動(dòng)和社會(huì)保障、衛(wèi)生等部門為成員的特殊教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組,每年召開兩次會(huì)議,專門研究解決特教發(fā)展中的問題。

  2、鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心!S班就讀學(xué)校連接的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。充分發(fā)揮學(xué)校教育職能,把這項(xiàng)工作列入重要議事日程,學(xué)校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),一名中層干部分管特教工作,并設(shè)有隨班就讀教研組,并配備了專職的輔導(dǎo)教師。

  二、完善運(yùn)行機(jī)制,落實(shí)隨班就讀工作

  (一)完善投入機(jī)制

  建立以政府撥款為主,多渠道籌措特教經(jīng)費(fèi)的投入保障機(jī)制。

  1、鄉(xiāng)政府將殘疾兒童少年義務(wù)教育事業(yè)費(fèi)、基建費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。

  2、鄉(xiāng)財(cái)政設(shè)立了專項(xiàng)補(bǔ)助費(fèi),作為正常特教經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充。

  3、加大宣傳力度,積極引導(dǎo)社會(huì)各界捐款捐物,全部用于特殊教育的發(fā)展。

  (二)完善管理機(jī)制

  一是依法保障殘疾兒童少年入學(xué)。實(shí)行0至15歲特殊兒童普查和登記制度,定期組織殘疾兒童情況調(diào)查,摸清底子,并由學(xué)校、鄉(xiāng)二級(jí)建立檔案。每個(gè)殘疾學(xué)生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學(xué)籍,對(duì)其發(fā)展情況進(jìn)行全過程跟蹤監(jiān)控。

  二是認(rèn)真搞好殘疾兒童篩查、鑒別。對(duì)篩查對(duì)象從受教育情況、社會(huì)適應(yīng)行為情況、智力情況等七個(gè)方面進(jìn)行綜合分析,反復(fù)觀察、論證,以確定其是否弱智及程度。為防止家長(zhǎng)對(duì)孩子智殘的事實(shí)不愿承認(rèn),對(duì)隨班就讀工作不理解,應(yīng)建立了家長(zhǎng)聯(lián)系制度,要求學(xué)校定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,耐心向家長(zhǎng)解釋,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與配合;另一方面,要求任課教師及其他知情人嚴(yán)格保密,以免對(duì)孩子心理造成壓力。

  三是防止殘疾學(xué)生流失,確保他們接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。隨讀生由于身體缺陷,存在自卑心理,缺乏進(jìn)取心,難以管理,而且大部分家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,極易輟學(xué)。為此,學(xué)校應(yīng)采取的措施是:

  1、積極組織他們參加各類集體活動(dòng),注重對(duì)他們進(jìn)行潛能開發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng),使家長(zhǎng)看到了成果,而且讓孩子看到了希望,從而克服了厭學(xué)心理。

  2、加大對(duì)殘疾生的救助力度,不讓一個(gè)殘疾學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)或失學(xué)。

  3、學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生在校期間的飲食、安全、衛(wèi)生等管理,確保他們的身體健康。

  4、注重隨讀生的心理健康教育,通過班主任或輔導(dǎo)教師對(duì)其進(jìn)行心理指導(dǎo),讓他們能夠進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。

  四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園,逐步開展了對(duì)殘疾兒童的早期教育。目前,各鄉(xiāng)中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀,使我鄉(xiāng)殘疾兒童早期受教育率達(dá)到85、5%以上,為實(shí)施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)。

  四、加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑

  為了提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量,注重加強(qiáng)隨班就讀教學(xué)研究,強(qiáng)化教師的特教意識(shí)。

  一是加強(qiáng)教材研究,對(duì)普通教材作了一定程度的處理。小學(xué)一年級(jí)原則上不降低教學(xué)要求,從小學(xué)二年級(jí)開始一直到初三,實(shí)行兩類學(xué)生同教材、異要求,對(duì)殘疾兒童降低教學(xué)要求。

  二是加強(qiáng)隨班就讀課堂教學(xué),注重因材施教,充分體現(xiàn)一體化教學(xué)中的'個(gè)別化教學(xué)。學(xué)校為每個(gè)隨讀生制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃,采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織形式,注意正確處理好整體與個(gè)別的關(guān)系,給特殊兒童充分參與的機(jī)會(huì)。

  1、注重個(gè)例分析,實(shí)行分層教學(xué),適應(yīng)不同智力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

  2、所有任課教師在上課時(shí)都能針對(duì)隨讀生的特點(diǎn),恰當(dāng)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)先提問、板演、面批作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)等。

  3、運(yùn)用投影、錄音、錄像、多媒體、課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能,使每個(gè)殘疾學(xué)生能夠在各自的基礎(chǔ)上得到提高。

  五、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)

  在教育教學(xué)活動(dòng)中,讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育,享有同正常學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,還在適應(yīng)能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關(guān)注,讓他們接受適當(dāng)?shù)奶厥饨逃⻊?wù),為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)構(gòu)建“綠色通道”。

  望各單位要進(jìn)一步振奮精神,扎實(shí)工作,努力開創(chuàng)我鄉(xiāng)特殊教育工作新局面。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇16

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)一步貫徹落實(shí)我區(qū)關(guān)于特教工作的要求,規(guī)范我校隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系,積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育,加強(qiáng)隨班就讀工作的研究,為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),促進(jìn)每一位隨班就讀學(xué)生素質(zhì)的提高。

  二、常規(guī)管理工作

  1、完善隨班就讀認(rèn)定工作。重新審核我,F(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對(duì)象名單,確立本學(xué)期的工作對(duì)象。學(xué)校為新的隨班就讀生建立完整的檔案,對(duì)原有的隨班就讀生的所有資料進(jìn)行整理保存,同時(shí)繼續(xù)做好原始資料的`搜集,確保每一個(gè)隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。

  2、完善隨班就讀學(xué)生的管理。把隨班就讀這項(xiàng)工作列入學(xué)校的工作計(jì)劃,完善隨班就讀教研組,每月召開隨班就讀工作會(huì)議,并做好資料的積累。

  3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。要求任課教師在教育教學(xué)中,既要把握隨班就讀學(xué)生的個(gè)體,又要把握班級(jí)全局,做到點(diǎn)面結(jié)合。

  4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),認(rèn)真制定個(gè)別教育計(jì)劃。找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),挖掘潛能,使隨班就讀學(xué)生真正做到就讀。

  5、規(guī)范隨堂聽課制度。在聽課過程中,了解教師在課堂教學(xué)中如何落實(shí)個(gè)別教育計(jì)劃、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等。

  三、重點(diǎn)工作

  1、教師的備課。要求教師在備課中能體現(xiàn)分層備課的要求。明確制定隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出具體要求。教學(xué)中遵循發(fā)展性原則、個(gè)別化原則、兼顧性原則、激勵(lì)性原則等,采取多種教育教學(xué)的方法,滿足隨班就讀學(xué)生的需要,優(yōu)化教學(xué)過程。在教學(xué)中,教師要努力使隨班就讀學(xué)生較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平。

  2、學(xué)生的作業(yè)和試卷。教師對(duì)隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該有預(yù)期的目標(biāo),并能針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)要求,考試的要求。每學(xué)期的作業(yè)應(yīng)保存好,積累好,期末上交教導(dǎo)處。

  3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),參加興趣組活動(dòng),并能做有心人,把學(xué)生活動(dòng)時(shí)的照片、興趣組活動(dòng)的成果或作品積累下來。

  4、改革教學(xué)的方法。努力調(diào)動(dòng)隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使隨班就讀學(xué)生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、重視隨班就讀學(xué)生的心理健康教育。隨班就讀學(xué)生在生理上和心理上與普通學(xué)生有差異。在教育中則要針對(duì)隨班就讀生的特點(diǎn),采取切實(shí)可行的方法,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  6、積極開展隨班就讀教研活動(dòng)。通過教研活動(dòng)的開展,加強(qiáng)對(duì)隨班就讀教師的師德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和人文素養(yǎng)的提高,為教師們的專業(yè)發(fā)展提供相關(guān)的幫助和指導(dǎo)。

  7、繼續(xù)加大家校配合的力度。隨班就讀學(xué)生除了靠任課教師外,還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,共同配合,共同為孩子制訂個(gè)別化教育方案,使家長(zhǎng)能了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容,以便在家庭中進(jìn)行配合,強(qiáng)化和鞏固教育效果;教師還要和家長(zhǎng)溝通交流,可以利用家;(dòng)方式、家訪方式、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系冊(cè)交流等方式讓家長(zhǎng)了解學(xué)生教育的有關(guān)知識(shí),以便更好地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施特殊教育。

  四、每月工作安排

  九月份:

  1、隨班就讀任課教師會(huì)議,學(xué)習(xí)文章。

  2、參加本縣隨班就讀工作會(huì)議,領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。

  3、配合縣輔讀中心對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,并訪談隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)及任課教師工作。

  十月份:

  1、召開隨班就讀任課教師會(huì)議,傳達(dá)學(xué)習(xí)縣隨班就讀工作計(jì)劃,布置近期隨班就讀工作。

  2、參加縣隨班就讀工作會(huì)議。

  3、各學(xué)科教師制定個(gè)別化教育計(jì)劃。

  十一月份:

  1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案,開展個(gè)案研討活動(dòng)。

  2、開展隨堂聽課活動(dòng)。

  十二月份:

  1、召開隨班就讀任課老師會(huì)議:

  (1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。

  (2)任課教師交流隨班就讀個(gè)別輔導(dǎo)情況,互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

  2、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。

  一月份:

  1、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。

  2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。

  3、隨班就讀學(xué)生期終考試,試卷分析工作。

  隨班就讀工作計(jì)劃 篇17

  一、指導(dǎo)思想:

  隨班就讀學(xué)生在生理上智力發(fā)展上都存在不同程度的缺陷,作為隨班就讀學(xué)校我們有責(zé)任創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)條件,摸索新課程下有效的教育教學(xué)模式,使他們的潛能得到開發(fā),學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),能力得到鍛煉,錯(cuò)誤得以糾正。為此,,我校嘗試實(shí)施“大小課堂”結(jié)合的模式,落實(shí)措施,細(xì)化管理,逐步提高隨班就讀學(xué)生的綜合素質(zhì),提高隨班就讀工作的質(zhì)量。

  二、具體措施:

  1、重視大課堂教育教學(xué),體現(xiàn)公平與關(guān)愛。所謂“大課堂”教學(xué)就是平時(shí)隨班就讀課堂教學(xué),隨班就讀學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在平時(shí)隨班就讀課堂中,因此,我們要求教師必須重視大課堂教學(xué),在備課環(huán)節(jié)考慮既能滿足普通學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,完成既定的教學(xué)目標(biāo),又能滿足隨班就讀學(xué)生的需要。要為隨班就讀生設(shè)計(jì)符合他們的特定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié),教師應(yīng)做到心中有目標(biāo)、有計(jì)劃。在課堂上,給與他們情感上和學(xué)習(xí)上足夠關(guān)注,課后加強(qiáng)輔導(dǎo),保證必要目標(biāo)的完成。對(duì)他們的輔導(dǎo)采用小步訓(xùn)練、多級(jí)提高;即時(shí)反饋及時(shí)強(qiáng)化的方法,努力使隨班就讀學(xué)生能夠基本跟上班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。在大課堂教學(xué)中為了有利于隨班就讀學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),我們將這些隨班就讀生安排在第一排,鼓勵(lì)他們積極參與,讓他們多動(dòng)腦,勤舉手。同時(shí)又安排一位紀(jì)律、學(xué)習(xí)較好的學(xué)生做他們的小老師,達(dá)成同學(xué)之間的互幫互助,在隨班就讀生的周圍形成一個(gè)友誼、互助的氛圍,使他們感到集體的溫暖,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。

  2、加強(qiáng)小課堂教育教學(xué),突出個(gè)別輔導(dǎo)。

  所謂“小課堂”教學(xué)泛指資源教師的個(gè)別化輔導(dǎo)。隨班就讀學(xué)生由于智力等方面的障礙,在學(xué)習(xí)、生活中和正常兒童相比會(huì)遇到更多更大的困難。為此,我們除了在大課堂課教學(xué)中,給予他們足夠的關(guān)注,使他們能夠融入班級(jí)活動(dòng),與同伴建立正常的交往。還加強(qiáng)小課堂教學(xué)。在對(duì)隨班生進(jìn)行智力、行為習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)能力等方面進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了認(rèn)知學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、生活自理、手工制作四個(gè)方面的小課堂,每周專門安排兩節(jié)課把各班的隨班就讀生集中在資源教室由專門的資源教師按教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施個(gè)別化。同時(shí),也要求資源教師積極開展一對(duì)一的'小課堂輔導(dǎo)。

  總之,大課堂是本,小課堂是大課堂有機(jī)的補(bǔ)充和提高。我校在關(guān)注大課堂教學(xué)的同時(shí)也要加強(qiáng)了小課堂教學(xué),把大小課堂結(jié)合起來為隨班就讀學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的發(fā)展空間。

  3、制定考核細(xì)則,規(guī)范日常管理。

  為了提高隨班就讀工作的實(shí)效性,教導(dǎo)處在制定《教師六認(rèn)真考核細(xì)則》的時(shí)候,把隨班就讀工作的要求具體分解到教師備課、教學(xué)、作業(yè)布置與批改、考核等方面。要求教師備課中能有針對(duì)隨班就讀學(xué)生的內(nèi)容,在課堂教學(xué)中能因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。關(guān)注隨班就讀學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),給予及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。能針對(duì)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),降低難度,使隨班就讀學(xué)生也能每天學(xué)有所得。同時(shí),要求教師能耐心做好隨班就讀學(xué)生的輔導(dǎo)工作,把他們也納入到補(bǔ)差的行列中,做好輔導(dǎo)記錄。

  在平時(shí)的管理中,教導(dǎo)處能充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo),在平時(shí)的隨堂聽課中,注意觀察教師對(duì)隨班就讀生是否關(guān)注,在教學(xué)常規(guī)檢查中,看教師備課中是否體現(xiàn)出對(duì)隨班就讀生的分層要求,查隨班就讀生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否穩(wěn)定或有所提高,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,并將檢查結(jié)果納入到教師的六認(rèn)真工作考核中。在考核中,努力做到自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,力求考核的全面性、真實(shí)性,使考核這一手段促進(jìn)教師工作的開展;考核后,同教師進(jìn)行交流、溝通,有效地推動(dòng)此項(xiàng)工作的開展。

  三、小課的課程安排及其他。

  1、課程安排

  節(jié)次--午別--星期--組別

  星期一--午修活動(dòng)--1

  星期二--康復(fù)課---2

  星期三--自理課---3

  星期四--制作課---1

  星期五--自理課---3

  2、老師安排:

  認(rèn)知課:施敏華、顏慧麗、陶紅波

  康復(fù)訓(xùn)練課:王小平、蔣福定、

  手工制作課:金挺、 張茜茜、梁靈永

  生活自理課:顏海萍、 陳維佳、梁玲玲

  備注:

  1、晨間活動(dòng)時(shí),第一節(jié)課7:15—7:35 第二節(jié)7:40—8:00

  2:午修時(shí),第一節(jié)課12:00—12:25第二節(jié)12:30—12:50

  3:因考慮到指導(dǎo)教師普通班駐班等情況,小課堂集中輔導(dǎo)課可由一位老師或幾位老師組織,具體有組內(nèi)老師協(xié)商自定。

  4:帶“ “為本組負(fù)責(zé)人。

  5:運(yùn)作過程中如有不妥請(qǐng)及時(shí)告知。

【隨班就讀工作計(jì)劃】相關(guān)文章:

隨班就讀工作計(jì)劃08-23

隨班就讀工作計(jì)劃03-05

隨班就讀的工作計(jì)劃05-28

2022隨班就讀工作計(jì)劃03-06

隨班就讀工作計(jì)劃202005-29

隨班就讀工作計(jì)劃(精選16篇)07-29

隨班就讀工作計(jì)劃(精選15篇)06-11

2022年隨班就讀工作計(jì)劃11-06

隨班就讀工作總結(jié)03-15