教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)
作為教師每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都會(huì)寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃。那教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)呢，下面是小編給大家分享的教學(xué)計(jì)劃范文，供大家閱讀與參考。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
上午好!首先感謝鄭校長(zhǎng)為我們提供了這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。剛才幾位主任的精彩發(fā)言中就有許多值得我學(xué)習(xí)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，對(duì)我下一步的教學(xué)管理一定會(huì)起到非常大的幫助作用。下面我就洪山小學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勛约簲M定教學(xué)計(jì)劃的淺顯思路、做法，不當(dāng)之處獲請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們批評(píng)指正。
作為教導(dǎo)主任，本職工作就是抓教學(xué)管理，這個(gè)定位是做好工作的前提�，F(xiàn)在的教育教學(xué)改革，使教育的覆蓋面更廣，內(nèi)容更豐富，教育方式更靈活。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實(shí)施課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我們工作的原則和目標(biāo)。我認(rèn)為重點(diǎn)要做好以下幾個(gè)方面。
(一)“教”
1. 加強(qiáng)備課組建設(shè)
隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新教師不斷增多，如何鍛煉一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，是我校亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。因此，我們重點(diǎn)開(kāi)展了備課組建設(shè)。具體作法有將選派經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)，安排固定時(shí)間開(kāi)展開(kāi)展集體備課。我校語(yǔ)文組集體備課時(shí)間在周五上午，數(shù)學(xué)在周三上午，綜合組在周三下午。集體備課時(shí)間內(nèi)該學(xué)科教師不安排課程，專門進(jìn)行研課，既有專家指導(dǎo)，又有同伴互助，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.規(guī)范教師日常教學(xué)
我校認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理，要求教師必須超周備課，每一課且有二次備課達(dá)1/3。每月按要求完成500字教學(xué)反思，教學(xué)反思要深刻，要能體現(xiàn)教者對(duì)本次課堂教學(xué)優(yōu)劣分析，以及今后改進(jìn)的方向。語(yǔ)文每篇課文一次課堂作業(yè)和寫(xiě)字。作文每學(xué)期不少于8次。先批改后謄寫(xiě)在作文本上。數(shù)學(xué)課堅(jiān)持一課一練，口算、計(jì)算每月不少于20次。教案審查制度從語(yǔ)數(shù)教研組試點(diǎn)，從源頭抓起，教學(xué)教研備課組長(zhǎng)審查，半月一次，審查合格方可按教案上課。集體備課間周一次，提倡三次備課。
3.開(kāi)展藍(lán)青結(jié)對(duì)活動(dòng)。
為加快青年教師的.成長(zhǎng)，學(xué)校每學(xué)年都會(huì)開(kāi)展藍(lán)青結(jié)對(duì)工程，建立教師梯隊(duì)式發(fā)展機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)教師個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃。爭(zhēng)取青年教師一年能合格，兩年能稱職，三年成骨干。
4.培訓(xùn)現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
每學(xué)期，我們都會(huì)對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，為教師配備辦公電腦，建立激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)老師們使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利用學(xué)校電視一體機(jī)，并每月量化檢查。要求教師建立教學(xué)博客、班級(jí)博客，學(xué)期末根據(jù)訪問(wèn)量、教學(xué)日志、家�；�(dòng)等情況評(píng)選優(yōu)秀教師博客。
5.師生同做《課堂作業(yè)》。
一可促進(jìn)教師深鉆教材，研讀教參;二可造就同伴互助，共同提高的科研團(tuán)隊(duì);三可讓學(xué)生作業(yè)堂堂清，構(gòu)建高效課堂;四可通過(guò)教師實(shí)踐體驗(yàn)，為學(xué)生減負(fù);五可培養(yǎng)教師治學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)。
6.比常態(tài)課，促進(jìn)始終如一。
我們將“課內(nèi)比教學(xué)”評(píng)委分成三個(gè)小組，隨機(jī)走進(jìn)每一個(gè)教師的課堂(俗稱推門聽(tīng)課)，觀看教師在常態(tài)下的教學(xué)行為。原生態(tài)、現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)的課更真實(shí)，含金量更高。
(二)“學(xué)”
1.關(guān)注教師讀書(shū)工程。
關(guān)注教師的精神需求，為教師統(tǒng)一購(gòu)買專業(yè)書(shū)籍或名著，鼓勵(lì)教師自主訂閱教育教學(xué)期刊，樹(shù)立新理念，勇于工作創(chuàng)新。每月做不少于1000字的讀書(shū)筆記發(fā)表在博客中教導(dǎo)處每月進(jìn)行讀書(shū)情況檢查。
2.校園活動(dòng)節(jié)日化，豐富師生文化生活。
校園文化一定要接“地氣”，要落實(shí)到每一名師生的具體行動(dòng)，要在活動(dòng)中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。結(jié)合我校實(shí)際，我們落實(shí)了以下三項(xiàng)活動(dòng)。
�、俸樯叫W(xué)體育節(jié)暨親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。一家三口齊上陣，齊心協(xié)力奪第一;家長(zhǎng)、學(xué)生、老師同舟共濟(jì)，抱團(tuán)取暖創(chuàng)佳績(jī)�；顒�(dòng)歡聲笑語(yǔ)不斷，為平日忙于生計(jì)的農(nóng)民工家長(zhǎng)提供了家校溝通的平臺(tái)、親子互動(dòng)的舞臺(tái)。
②洪山小學(xué)語(yǔ)文節(jié)。各班創(chuàng)建讀書(shū)角，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng);將課本劇搬上舞臺(tái)，原來(lái)文字可以如此演繹;舉行規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽，在一絲不茍中學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn);故事大王評(píng)選、繞口令比賽、古詩(shī)文誦讀……三屆語(yǔ)文節(jié)總是推陳出新。
�、酆樯叫W(xué)數(shù)學(xué)節(jié)。評(píng)選計(jì)算小明星、挑戰(zhàn)一天一道智力題、講講數(shù)學(xué)家的故事、二十四點(diǎn)大王比賽……三屆數(shù)學(xué)節(jié)常辦常新。
3.組織各類競(jìng)賽。
一要認(rèn)真組織好上級(jí)部署的各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，加強(qiáng)指導(dǎo)，精心組織，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。二要積極做好校內(nèi)各類競(jìng)賽活動(dòng)的策劃、組織和評(píng)定工作，以此讓學(xué)生展示才華，豐富校園生活。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷深化。
(三)“研”
1.專業(yè)引領(lǐng)，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)。
與專家零距離：我校先后邀請(qǐng)了武漢市教科院甘主任、全國(guó)優(yōu)秀教師桂賢娣、硚口區(qū)教研室語(yǔ)文專家張老師、東西湖區(qū)教研室數(shù)學(xué)專家楊老師等來(lái)我校指導(dǎo)，讓老師與專家、學(xué)者面對(duì)面“零距離”交流，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師的教育教學(xué)水平。
與名師面對(duì)面：我們先后請(qǐng)來(lái)了湖北省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者姚妮婭老師，硚口區(qū)學(xué)科帶頭人王曉紅，全國(guó)拼音教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者鐘文等名師到校上示范課。名師們先進(jìn)的教育思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)和高尚的敬業(yè)精神，深深影響、感召著老師們，我們將一如既往的開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。
2.探索體驗(yàn)式教學(xué)模式，促進(jìn)課堂高效。
高效的課堂教學(xué)模式是提升課堂教學(xué)效率的重要保證。
語(yǔ)文組：
在專家的引領(lǐng)下，“讓每一個(gè)兒童在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)”，從學(xué)生自身發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)設(shè)能勾起學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)和情感的場(chǎng)景，把語(yǔ)文教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性，以讀為主，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)閱讀。
即中高段：創(chuàng)設(shè)情境，釋題導(dǎo)入→初讀全文，整體體驗(yàn)→品讀賞析，感悟體驗(yàn)→回歸整體，升華體驗(yàn)(激情總結(jié)，讀寫(xiě)體驗(yàn))→拓展延伸，運(yùn)用體驗(yàn)
低段：創(chuàng)設(shè)情境，釋題導(dǎo)入→初讀全文，整體體驗(yàn)→朗讀訓(xùn)練，感悟體驗(yàn)→識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)體驗(yàn) →拓展運(yùn)用，積累體驗(yàn)
數(shù)學(xué)組：
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)“以生為本”，由以前單一的教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式，變?yōu)樨S富的“師生互動(dòng)”方式，其模式為：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ——實(shí)踐體驗(yàn)，探索新知——鞏固練習(xí)，應(yīng)用踐行——回顧總結(jié)，評(píng)價(jià)體驗(yàn)
3.開(kāi)展校際交流活動(dòng)。校際交流，提升業(yè)務(wù)。本學(xué)期我校音樂(lè)、品生、科學(xué)等學(xué)科將聘請(qǐng)硚口區(qū)專家來(lái)校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，并以此為契機(jī)抓好語(yǔ)數(shù)集體備課組建設(shè)。英語(yǔ)、科學(xué)等綜合學(xué)科與區(qū)內(nèi)名校開(kāi)展校際聯(lián)動(dòng)，提供學(xué)習(xí)條件和展示才能的舞臺(tái)，爭(zhēng)取在區(qū)內(nèi)擴(kuò)大學(xué)校的影響，同時(shí)也讓教師拓寬視野，提升素質(zhì)。
4.小型課題研究，促“薄弱點(diǎn)”有效。
我校的學(xué)科發(fā)展不平衡，甚至同一學(xué)科內(nèi)，存在某一領(lǐng)域的研究還是盲點(diǎn)，教師僅停留在經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行教學(xué)。課題組經(jīng)過(guò)研究會(huì)診，決定以小型課題研究為抓手，首先解決最薄弱的環(huán)節(jié)，并定期組織開(kāi)展研討會(huì)、初步展示研究成果。
語(yǔ)文：一是進(jìn)行學(xué)生課外閱讀的課題研究。教師推薦書(shū)目，學(xué)校安排時(shí)間保障，每周進(jìn)行交流分享，學(xué)期末根據(jù)學(xué)生閱讀篇目和閱讀量發(fā)放閱讀登記證。二是進(jìn)行習(xí)作和口語(yǔ)交際教學(xué)的課題研究。完成四項(xiàng)工作：①教師范文②優(yōu)秀習(xí)作匯編③作文研討課④畢業(yè)班作文集
數(shù)學(xué)：一是天天練計(jì)算、口算。根據(jù)教材編寫(xiě)規(guī)律和學(xué)情精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)持一天一練，及時(shí)反饋表彰，提高學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二是學(xué)生操作能力訓(xùn)練。教師嘗試自制教具，加強(qiáng)課堂演示，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
(四)“管”
1. 教學(xué)常規(guī)管理。課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是教育教學(xué)工作發(fā)展的指南。牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)開(kāi)什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。
2各項(xiàng)資料管理(學(xué)籍管理)。各項(xiàng)制度的完善，如：《提前候課制度》《教
學(xué)巡查制度》等，以制度促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，努力培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才。
3.強(qiáng)各功能室的管理并發(fā)揮其作用,做好各項(xiàng)資料歸檔管理。
綜上所述，作為教導(dǎo)主任，必須能在全面而又深刻的教學(xué)認(rèn)知的引領(lǐng)下，勇于實(shí)踐、細(xì)致規(guī)劃、嚴(yán)格落實(shí)、大膽創(chuàng)新，做到“知”和“行”兩架馬車并駕齊驅(qū)，這樣才能使得學(xué)校教學(xué)工作可持續(xù)向前發(fā)展。不斷思考新的舉措，研究新的方法，制定新的目標(biāo)，引導(dǎo)教師進(jìn)行新的嘗試，正確處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。只有這樣，才能給學(xué)校的教學(xué)管理和教育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)新的活力與生機(jī)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的高效、可持續(xù)發(fā)展。
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