初中任教工作總結(jié)及研究計劃報告

　　下面是關(guān)于初中任教工作總結(jié)及研究計劃報告，歡迎閱讀參考!希望對你有所幫助!

　　【初中任教工作總結(jié)及研究計劃報告一】

　　2011年9月，我懷著激動而又忐忑的心情進入山東省聊城市實驗中學，成為一名人民教師。

　　我所帶的班級是初一年級的4個班，由于開始正式上任初中體育教學工作，對學生和班級的情況不了解，致使起初得教學工作比較困難。不過經(jīng)過這一學期對學生的認識和了解，我慢慢得適應了我們學校整體的教學環(huán)境，也了解了各種學生的性格特點，更是體會到想做一名好教師是多么的不容易。

　　剛進入學校的當天我們學校組織召開了全校的教師大會，會后，我們初一年級組又開了一個初一年級的全體教師的會議，會上，主任告誡我們幾個新老師，有些孩子對待新老師時不會那么愿意跟老師合作，并點出來了每個班級以前被處理過的學生，所以讓我們做好心理準備。然而，也許是自己當時太大意了或者說根本沒考慮這么多，當時我并沒有理解主任話里的心理準備是什么，以致在剛開始的教學工作中跟部分學生相處的并不是很順利。

　　參加工作的第一個學期已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己在本學期所做的工作，雖然說我深知自己剛剛大學畢業(yè)經(jīng)驗甚淺所以努力向老教師學習，同時盡量的將自己所學的東西轉(zhuǎn)移到課堂上使體育課堂更加具有趣味性，但是為了進一步總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，尋求更大的的進步，現(xiàn)在我將本學期的工作情況總結(jié)如下：

　　一.思想政治工作：

　　這一學期以來本人能認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀。忠誠黨的教育事業(yè)，能自覺遵守法律法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度和工作紀律，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在教育教學活動中同黨和國家的方針政策保持一致，無違背黨和國家方針、政策的言行。本人愛國敬業(yè)，公平執(zhí)教，熱愛工作，盡職盡責，注重培養(yǎng)學生良好思想品德的養(yǎng)成，能認真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，對工作從不敷衍塞責。關(guān)心愛護學生，尊重學生的人格，平等公正的對待每一位學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。能刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。

　　謙虛謹慎，尊重同志，在工作中碰到問題都能主動向同事請教，主動溝通思想，能虛心聽取各方面的意見，從不說不利于民族團結(jié)的話，不做不利于民族團結(jié)的事，反對民族分裂，維護穩(wěn)定和諧的工作局面。模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，能做到以身作則，為人師表。

　　二.教學方面

　　本學期我擔任的是初一，13—16班的體育教學工作，面對新的中考形式，我努力使自己適應新的中考要求。積極參加業(yè)務學習，不斷尋找機會與去年帶畢業(yè)班的高老師交流學習，從班主任那里了解學生的身體狀況及體育課表現(xiàn)，力爭做到有的放矢。同時我利用課余時間積極學習《中國學校體育》《田徑》等教學刊物，同時在網(wǎng)上與全國各地的中學體育教師進行交流從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。

　　開學初，我積極參加教研室組織的教研活動，在學校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學生對體育課的興趣。

　　愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。

　　愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。

　　尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

　　我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待身體素質(zhì)差的學生要多給一些溫暖，用愛字改變他們，理解尊重信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

　　通過這一學期的努力，我順利完成了這四個班的體育教學工作，我懂得了教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　三.個人學習和個人反思方面

　　積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。這個寒假，我還參加了市里統(tǒng)一開辦的新進教師的培訓項目，學到了很多前沿的先進的教育理念，使我對教育更加充滿了熱愛。

　　俗話說，失敗是成功之母，先有失敗再有成功，這一學期我也走了很多彎路，也和學生發(fā)生了不愉快的事情，因此我反思了很多東西，下面總結(jié)如下：

　　1、備課不及時不充分，有時候備完課沒有形成教案，印象不深，在課堂上易出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。對教材內(nèi)容、教學對象、課堂組織形式、時間分配等方面都做得不好;

　　2、課堂教學中存在向所謂的“好學生”傾斜的情緒，不能完全做到一視同仁;

　　3、在學期初做好學期計劃，有很多因素沒有考慮進去，致使教學進程很不順暢。

　　4、每節(jié)課上完之后沒有課后小結(jié)，這樣不能夠使自己的教學水平得以顯著提高;

　　5、對于學生所犯的的錯誤處理還是有所不當。

　　在今后的工作中，我會更加努力，嚴格要求自己，向身邊的優(yōu)秀教師學習，以強烈的事業(yè)心和責任感干好自己的本職工作，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。攻讀教育碩士期間的研究方向和研究計劃

　　經(jīng)過一學期的體育教學工作，自我感覺很有必要在業(yè)余時間進行攻讀教育碩士學位。我所要研究的方向是體育學科的學科教學，具體來說就是中學體育學科教學。

　　對于研究計劃，假如我有幸被母校錄取，我會結(jié)合自己的親身教學經(jīng)歷并通過學習理論知識，來研究中學體育教學中所存在的種種問題，其最終目的是能夠使自己駕馭中學體育教學的課堂。

　　首先，我會在課堂上等一些渠道組織進行調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括體育課上存在的問題，你們心中的體育課是什么樣的，你們覺得如何對待體育課等等問題;

　　其次，我會總結(jié)調(diào)查問卷，了解掌握學生的心理動態(tài)，真正指導學生的所需所求; 最后，我會在攻讀碩士學位期間，會理論結(jié)合實際，把理論與實踐結(jié)合并認真仔細的記錄過程和效果。并且將會把成果撰寫入學術(shù)論文中去。

　　【初中任教工作總結(jié)及研究計劃報告二】

　　踏上教育工作崗位一學期已經(jīng)結(jié)束，在這個具有特殊意義的學期里，我成功經(jīng)歷了從學生向教師的角色轉(zhuǎn)換過程，體會了一線教師工作的苦與樂，初步了解了當?shù)亟逃�的現(xiàn)狀，看到了高中教育和課程教學的現(xiàn)實情況，感受了國家高中新課程改革的浪潮和實踐的不易。現(xiàn)將任教工作做簡單總結(jié)，并闡述一下攻讀教育碩士期間的研究計劃和方向。

　　一、任教工作總結(jié)

　　(一)教學概況

　　這學期我擔任高一7個班的歷史教學工作，7個班皆為普通班，個別層次較好，但普遍基礎(chǔ)較薄弱。而且，鑒于當?shù)爻踔袣v史教學的淺層次教學和高中教學要求的改變等現(xiàn)狀，不僅給學生在學習上帶來了巨大困難，而且對于作為新教師的我著實增添了不少壓力。認識到這種嚴峻的現(xiàn)狀，我一入學校首先就努力想辦法減少學生這方面的困難。我通過精心備課、不斷與學生交流、時刻觀察學生上課狀態(tài)等方式，讓大部分學生對歷史產(chǎn)生了興趣，并開始主動尋求歷史學習上的突破。

　　我所在學校為了幫助新教師更快、更好的成長，實行了“一對一”師徒幫扶計劃。開學第一天，經(jīng)驗豐富的師傅傳授教學感受時對我說：“新教師成長最快的途徑就是自己多做題，學會做題，然后學會選題，最后學會自己出題。”于是，在一學期的歷次考試時，師傅都把出題的機會交給我。而我對于每一次這樣的機會都認真對待。全面搜集、精選題，試卷每一個字、每一個格式我都仔細編寫，并反復檢查，并學會了如何把握好一套試卷的難易程度、比例和梯度。在編寫試卷的過程中我的知識與認識水平也在不斷提高。

　　教學一項重頭工作就是備課。每一節(jié)新課前，我都要花很長的時間研讀各個版本教材、搜集資料、做練習題、精心編寫教案和制作課件，盡力考慮周全每一個細節(jié)。為了備課我常常通宵達旦，但我從來沒有抱怨，并以此為樂。因為我熱愛我的工作，更因為我有堅定的目標，希望在最短的時間內(nèi)在這個行業(yè)做出一點成就。在備課的過程中，我慢慢總結(jié)了經(jīng)驗、方法，暫時總結(jié)出了一套適合自己的、既節(jié)省時間又能把握好和突破重難點的備課步驟、方法。而且，我還慢慢感悟、摸索出了從學生的角度備課的精髓，領(lǐng)悟到了如何以課程標準為綱進行教材的分析整理，并學會了從學生的角度設(shè)計教學環(huán)節(jié)、整理教材、分析知識點、設(shè)計問題等。

　　為了更快提高、更準確的把握每一課知識的深淺程度，我每上一節(jié)新課之前都堅持聽完本年級任教所有老師的課程，查漏補缺，精確的做好“加減法”。聽課不僅對我在教材知識、經(jīng)驗吸取上幫助較大，它給我的最大好處就是，給我提供最真實的教學現(xiàn)場，我以此為契機慢慢體會、感悟教育這個行業(yè)的方方面面。

　　教學成長的一大捷徑就是要不斷總結(jié)，所以，每上完一堂課我都會根據(jù)該班具體情況或多或少總結(jié)一下，若教學效果達成較好、學生吸收得較好、上課氛圍歡樂和諧，那我小小的成就感就得到了滿足;若一節(jié)課和我預期效果有較大偏差，我就會找準原因，下一節(jié)課結(jié)合班級具體情況及時處理解決，這樣，我也會很滿足。成就感不是來自于戰(zhàn)功赫赫或者得心應手，而是源于付出努力的過程和最后不計大小的成果。除了自己總結(jié)，我還經(jīng)常有意識的與學生交流。通過與學生頻繁交流我了解到了學生學習上的諸多困難，比如懼怕歷史材料、不會做題、歷史細節(jié)知識點太多，與政治相比缺乏系統(tǒng)性等，為此，我不斷調(diào)整教學方式幫助學生克服一個個困難。除學習之外，通過與學生談心，我才真正走進了學生的生活和內(nèi)心，了解到了他們在生活、心理等方面的困難，我也盡己所能為他們排憂解難，做好一個學生信賴的朋友。

　　一入工作崗位我就經(jīng)受了一次較大考驗，上了一堂公開課。準備的過程是相當辛苦的，登上講臺之前我的心情時刻也是緊繃著的。一分耕耘一分收獲，這堂公開課得到了校歷史組教師和學校領(lǐng)導的肯定，當然不足之處也大有存在。可是，對于一個新教師，被肯定的滋味是對我最大的鼓勵，感謝前輩們對我的贊許，尤其感謝師傅對我的悉心指導，我決心：定不辜負大家對我的信心，用我的風采和全體老師的努力把本校歷史組的名聲慢慢打出去!

　　感謝可愛的學生，學生和我的年齡相差不大，我們之間沒有太大的鴻溝，和他們相處，我覺得很快樂。每當我精心上完一節(jié)課，我都感到無比的快樂，一切的煩惱都瞬間消失。我喜歡上課，喜歡與學生互相學習的氣氛，盡管有時候不免遇到調(diào)皮的孩子，面臨棘手的問題，但是我作為教師堅持的理念是：一定要先站在學生角度想一想，要用最真誠的愛教育他們、感化他們，我始終相信高中學生的情商，相信學生們會理解老師的一片苦心。教書育人，學生是我成長的燦爛陽光，和我的學生一起學真知、做真人。學生的成長進步是我熱愛教育、傾心教育最強大的動力。

　　(二)教學感悟及經(jīng)驗總結(jié)

　　教學既要實踐，更需要不斷總結(jié)、思考、感悟�，F(xiàn)列舉幾點我在教育實踐中的心得體會：

　　1、我最淳樸的教學理念就是：充分準備+激情+微笑+啟發(fā)式教學=完美的課堂。充分準備和啟發(fā)式教學前文我已簡單提及，對于激情和微笑也是我特別看重的。從某種意義上說，教育，實際上也是教師的魅力感化學生的過程。教師的魅力除了淵博的知識、由內(nèi)而外散發(fā)出的氣質(zhì)等外，最直接的就是時刻保持對生活的樂觀和對工作的激情，時刻面帶微笑。事實也證明，從一踏進教室的那刻起，我就面帶微笑，無形中給學生一股積極向上的力量，是學生特別喜歡的。這樣，也吸引了一大片學生認真學習并持之以恒的學習歷史。

　　2、學生的學習興趣來源于成就感的滿足。于是我在備課的時候就努力做到先易后難，并在講課過程中隨時贊揚、鼓勵學生。為了讓學生提高和保持對歷史學習的興趣，我還在每個班級進行了分小組教學模式，定期獎勵。經(jīng)過一學期的實踐，小組教學使學生積極思考回答問題，在搶答問題的過程中也為課堂增添了諸多歡樂，由此杜絕了上課睡覺現(xiàn)象。這種方式我會繼續(xù)堅持，并不斷改進。

　　3、課堂應該是思維與思維之間碰撞的過程。要做到這一點，首先自己先有思維，這就需要平時結(jié)合時事等多看、多思、多收集整理，這樣才能做到在課堂上更好地引導和啟發(fā)學生，才能產(chǎn)生思維的碰撞，才能更快地提高隨機應變能力。在課堂上，我力求做到每節(jié)課都是對學生有吸引力的、能提起學生興趣去思考問題的;我喜歡學生眾說紛紜、靈活歡樂的課堂，我也采取了很多措施達到這個效果。如此，學生對于歷史才有興趣，學生的思維才能得到鍛煉，學生的口才膽量等基本能力才能在長時間的熏陶下得到提高。如此，學生經(jīng)過大腦思考過的知識印象才深刻，才會擺脫死記硬背的老套學習模式。如此，學生的學習才能變被動為主動。如此，新課改理念才能從細微處得到真正的落實。

　　4、新課改與本地教育現(xiàn)狀的感悟：我認為新課改的推行主力軍應該是在我們年輕教師身上，盡管我所任教學校目前在新課改的道路上邁出的步子還不大，盡管路漫漫其修遠兮，我都會結(jié)合實際情況，不斷吸取新的教育理念、改變不適應新課改的教育觀念和行為，爭取在新課改道路上有所突破。

　　5、教學經(jīng)驗一二：為了體現(xiàn)教育以學生為本的理念，更為了更快的掌握學生情況，我認為教學應該先慢后快，讓學生慢慢適應。這包括教學進度、上課語速等各方面。另外，本學期教學過程中我被派去上了幾個星期的高二精英班，一次上課過程中，我讓學生思考：日本明治維新成功原因，學生首先回答：“順應歷史發(fā)展潮流“，一語中的!瞬間給了我啟示：平日教學應注重培養(yǎng)學生的歷史思維和答題思考模式。

　　以上就是我對自己任教一學期以來工作做的簡單總結(jié)�？傊�，我認為，教育是一項細活，需要教師在教育上的每一個環(huán)節(jié)做到仔細并恰到好處。教學工作不僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對具體情況采取相應的措施，有計劃有落實有反思，關(guān)注每一個學生，關(guān)注每一個課堂，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質(zhì)量的提高，有利于學生身心的健康發(fā)展。教育更是一項責任活，教師需要耐得住寂寞，經(jīng)受住勞累，用愛心、耐心、公平心對學生進行潛移默化，收到潤物細無聲的效果。

　　經(jīng)過一個學期的教學，我慢慢體會到了它的樂趣。我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好。進入教育一線，看到新教師的一個普遍現(xiàn)狀就是：頭幾年激情飛揚，等到熟悉了這個行業(yè)之后便滿足于現(xiàn)狀。鑒于此，目前工作上對自己最大的叮囑就是，力爭不要隨著時間的積累激情漸漸退卻。希望每一學期依舊能聽到非我教學生這樣評論說："聽說上龔老師的課很舒服的嘛„„"

　　二、研究計劃

　　(一)研究方向: 歷史教學、課程標準教學目標的落實

　　(二)擬研究主題：如何在高中歷史課堂教學中滲透情感、態(tài)度與價值觀目標

　　(三)選題綜述：選擇這個研究主題，主要有兩方面的原因：一方面是出于我對該領(lǐng)域的研究興趣和在本科階段相關(guān)的學術(shù)積累、研究經(jīng)歷。另一方面是基于我在教育實踐中的體會。

　　首先，隨著歷史新課程改革的醞釀和推行，國內(nèi)許多專家學者從情感態(tài)度與價值觀層次對歷史新課程改革進行了解讀和研究，成果比較豐富。如：厲紅在《情感教育探析》中，論述了情感教育的內(nèi)容、意義與作用以及途徑，從整體上把握了情感教育。段春麗在《試論情感及情感教育》中，從情感的概念出發(fā)，探討了情感教育及其必要性，重點探討了實施情感教育應注意的幾個問題。李植葵在《論新課程改革背景下的情感教育》中，從培養(yǎng)情感和培養(yǎng)認知的關(guān)系入手，探討了新課程教學中進行情感教育的對策，特別提到了要充分利用現(xiàn)代化教學手段、開發(fā)多媒體課程資源。冒兵根據(jù)中學歷史教材內(nèi)容，分析了歷史課程標準中情感態(tài)度價值觀的層次結(jié)構(gòu)，對情感態(tài)度價值觀教育進行了具體建構(gòu)，探討了情感教育的具體實施。楊心德、蔡維靜提出了社會學科情感態(tài)度價值觀教育的基本觀點：根據(jù)學生年齡特點和教材內(nèi)容設(shè)置教學目標、根據(jù)目標的性質(zhì)選擇適當教學策略。張靜認為課堂情感、態(tài)度和價值觀教育內(nèi)化過程包括以下幾個階段：第一，感知道德形象，形成道德表象和觀念;第二，理解或形成道德觀念;第三，思想認同;第四，形成道德信念。楊斌認為新課程教學實踐活動中情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)策略從以下三個方面來探討：整合、體驗、師生情意交融。

　　然而，新課改推行到現(xiàn)在，從教的方面考慮，課程標準“情感態(tài)度價值觀”目標僅僅提出了概括的原則和目標，如何將這些原則和目標具體落實于課堂上，并沒有統(tǒng)一、規(guī)范、明確的指導。而當前的研究對于如何實踐，也還不夠深入，不夠貼近實際。

　　從歷史教學具體實際來看，目前大多數(shù)教師都有意識地在教學實踐中貫穿這一目標，但是，在歷史課堂教學中的落實情況也更多的是浮于理論性和空泛性。

　　另一方面，我自身在教學實踐中、以及我周邊教師在對于情感態(tài)度價值觀目標的達成上也不知所措，乃至干脆忽略這個目標。

　　因此，在職就讀教育碩士研究生階段，我希望聯(lián)系自身的教育教學實踐，就有關(guān)情感態(tài)度價值觀目標的達成課題進行研究，堅持理論聯(lián)系實際、知行合一的原則，深入了解所研究領(lǐng)域的最前沿動態(tài)，不斷提高理論水平，幫助我在教育實踐道路上少走彎路，并走得更快更高更遠。

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