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思想培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編整理的思想培訓(xùn)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
思想培訓(xùn)工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼之間,我來(lái)公司已有3個(gè)月了,根據(jù)公司的分工安排,我從事駕駛員工作,主要是保證公司的用車(chē),F(xiàn)將我工作總結(jié)如下:
一、努力工作
在工作中,堅(jiān)持服從領(lǐng)導(dǎo)分工,不挑肥撿瘦,不拈輕怕重,不論領(lǐng)導(dǎo)安排什么工作,我都認(rèn)真的去履行好。一是保證主要領(lǐng)導(dǎo)用車(chē),始終做到隨叫隨到,從未耽誤過(guò)任何一件事情;二是在主要領(lǐng)導(dǎo)不用車(chē)的同時(shí),服從辦公室的'調(diào)動(dòng),從未私自出過(guò)一次車(chē);三是保持車(chē)容整潔,車(chē)況良好,對(duì)車(chē)輛的維修,小的毛病盡量自己處理,對(duì)大的問(wèn)題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),并到指定的修理廠(chǎng)進(jìn)行維修,遵守交通法規(guī),注重保養(yǎng)車(chē)輛,安全行車(chē)。
二、明年計(jì)劃
在具體工作中
一是嚴(yán)格遵守單位規(guī)章制度,用單位規(guī)章制度來(lái)規(guī)范好自己的行為,開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng);
二是在工作中勤勤懇懇,任勞任怨;
三是做好與同事的團(tuán)結(jié),大事講原則,小事講風(fēng)格;
四是在工作中注重實(shí)事求是,不斷探索創(chuàng)新,不因循守舊、無(wú)過(guò)便是功的思想。我將進(jìn)一步加大工作力度,改進(jìn)工作方法,更加努力地做好工作。
思想培訓(xùn)工作總結(jié)2
尊敬的黨組織:
建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是中央作出的重大戰(zhàn)略部署,是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重大戰(zhàn)略舉措。通過(guò)我在黨課的學(xué)習(xí)和對(duì)我國(guó)政策的關(guān)注,我總結(jié)了一下我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。向尊敬的黨組織匯報(bào),扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè),必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
新農(nóng)村建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,應(yīng)按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求,使新農(nóng)村規(guī)劃與當(dāng)?shù)刂虚L(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃相銜接,與縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相銜接,與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程相銜接,確保新農(nóng)村建設(shè)有、有步驟、有重點(diǎn)地推進(jìn)。規(guī)劃制定要科學(xué),尊重自然規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會(huì)發(fā)展規(guī)律,廣泛聽(tīng)取基層和農(nóng)民群眾以及專(zhuān)家學(xué)者的意見(jiàn)和建議,分步實(shí)施、扎實(shí)推進(jìn),防止急于求成、造成浪費(fèi)。
新農(nóng)村建設(shè)涵蓋生產(chǎn)、生活、鄉(xiāng)風(fēng)、村容、管理五個(gè)方面,彼此之間緊密聯(lián)系,是一個(gè)有機(jī)整體,在實(shí)踐中不能顧此失彼、畸輕畸重。各級(jí)政府和有關(guān)部門(mén)應(yīng)牢固樹(shù)立一盤(pán)棋的思想,協(xié)調(diào)一致,相互配合,共同加以推進(jìn)。在制定發(fā)展規(guī)劃、安排建設(shè)投資和事業(yè)經(jīng)費(fèi)時(shí),應(yīng)充分考慮統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的要求,把項(xiàng)目和資金更多地向農(nóng)業(yè)傾斜,向農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公益事業(yè)建設(shè)傾斜。
建設(shè)新農(nóng)村,需要投入大量資金。如何使用好支農(nóng)資金,關(guān)系重大。應(yīng)對(duì)支農(nóng)資金進(jìn)行整合和優(yōu)化配置,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步簡(jiǎn)化審批程序和環(huán)節(jié),使支農(nóng)資金直達(dá)農(nóng)村,更好更快地惠及農(nóng)民群眾。加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展特別是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵在于推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域布局專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化,不斷提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。首先,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種養(yǎng)加“一條龍”。根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)和比較優(yōu)勢(shì),規(guī)劃和建設(shè)一批各具特色的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)帶。其次,實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)機(jī)制的.產(chǎn)加銷(xiāo)“一條龍”。加強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對(duì)接,完善農(nóng)業(yè)科技指導(dǎo)直接到戶(hù)、良種良法直接到田、技術(shù)要領(lǐng)直接到人的科技推廣新機(jī)制,滿(mǎn)足廣大農(nóng)民對(duì)實(shí)用科技的迫切需要。
在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)中,應(yīng)牢固樹(shù)立以人為本理念,從那些符合農(nóng)民意愿、帶給農(nóng)民實(shí)惠、得到農(nóng)民擁護(hù)的實(shí)事好事入手,著力解決農(nóng)民生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題,讓農(nóng)民真正分享新農(nóng)村建設(shè)的成果。我深信在xxx的英明領(lǐng)導(dǎo)下,我國(guó)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)一定會(huì)取得巨大的成功。當(dāng)然,作為一名黨員,我對(duì)三農(nóng)問(wèn)題的關(guān)注和學(xué)習(xí)也一定會(huì)毫不松懈。請(qǐng)黨組織監(jiān)督我。
敬禮!
匯報(bào)人:xx
20xx年xx月xx日
思想培訓(xùn)工作總結(jié)3
情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞教學(xué)內(nèi)容,切合學(xué)生的思想實(shí)際,合情合理,健康有益,不能只圖“熱鬧”而游離教學(xué)目的。在政治課運(yùn)用情境教學(xué)法的實(shí)踐中,要注重學(xué)科與生活主題結(jié)合的要求,可以說(shuō)是我們政治學(xué)科教學(xué)的'最基本的要求。
教師還可以精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,是激發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探索、自行發(fā)現(xiàn)、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要手段,也是溝通師生思想認(rèn)識(shí)的主要渠道。政治教學(xué)內(nèi)容中可用“問(wèn)題”來(lái)創(chuàng)設(shè)情境的契機(jī)同樣很多。我們現(xiàn)在的新教材,設(shè)計(jì)了很多情境,尤其是政治與生活,每一框題都都設(shè)置情境,有些內(nèi)容我們可以利用,有些內(nèi)容可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際變通一下。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,不僅能切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,而且有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解,同時(shí)建立高效的師生、生生互動(dòng)關(guān)系,鍛煉了學(xué)生的思維。課堂就有了教學(xué)的實(shí)效性。xx政治思想總結(jié)以上是我此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì),有不足之處請(qǐng)各位同仁多提寶貴意見(jiàn),不過(guò)通過(guò)此次培訓(xùn),增長(zhǎng)了能力,開(kāi)拓了知識(shí)面,取長(zhǎng)補(bǔ)短,有利于以后的教學(xué)工作,希望以后能多有這樣的機(jī)會(huì)。
思想培訓(xùn)工作總結(jié)4
培訓(xùn)開(kāi)始,我們聆聽(tīng)了唐山師院盧素俠教授的講座《新時(shí)期閱讀教學(xué)的守正出新》,她熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng),我們?cè)谑斋@的同時(shí)更是使我們對(duì)閱讀教學(xué)有了更全新的'認(rèn)識(shí)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文是培養(yǎng)能力的課程,所以不能單純地傳授知識(shí),一定要注意訓(xùn)練,不斷發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力!
其中,盧教授指出:閱讀能力是中學(xué)生獲取知識(shí)的最基本的能力,它不僅是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文審美能力和探究能力,也是學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)其他素質(zhì)能力的重要抓手?梢哉f(shuō),閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是彰顯語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)性、工具性的重要方面,在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。那么,在閱讀教學(xué)中,每一位語(yǔ)文教師就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,準(zhǔn)確地鉆研教材,精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),靈活地實(shí)施教學(xué)活動(dòng),就能提高閱讀教學(xué)的有效性,打造高效率的語(yǔ)文課堂。
本次培訓(xùn)中,唐山市語(yǔ)文教研員田老師為我們細(xì)心解讀了《初中語(yǔ)文修訂版新課標(biāo)》,并把新舊的課標(biāo)作了一個(gè)對(duì)比,指出其中的不同之處,讓我們對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí),從而幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握新版課標(biāo)的理念和思想,并將其落實(shí)到課堂教學(xué),起到的極好的效果,為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門(mén),指引了正確的方向。
思想培訓(xùn)工作總結(jié)5
思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的保證。建設(shè)一支科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教師風(fēng)范好,具有新時(shí)期教育理念的師資隊(duì)伍對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人至為重要,新課程改革要求思想政治課教師結(jié)合思想政治課的實(shí)踐情況,積極對(duì)思想政治課教學(xué)進(jìn)行探索和改革。我認(rèn)為,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治課教學(xué)所面臨的最大挑戰(zhàn)是思想政治課教師的教育理念問(wèn)題。只有確立新的教育理念,才能使思想政治課教學(xué)具有針對(duì)性和實(shí)效性。
一、確立思想政治教育“生命線(xiàn)”理念
在我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位受到了由社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活多樣化帶來(lái)的思想文化、價(jià)值觀(guān)念多樣化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。部分思想政治課教師受其影響,思想政治教育“生命線(xiàn)”意識(shí)淡化,在課堂教學(xué)中,不顧我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí),照搬西方的理論觀(guān)點(diǎn)和話(huà)語(yǔ)體系或者避重就輕,回避帶有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的問(wèn)題。我認(rèn)為,思想政治課教師對(duì)自己講的內(nèi)容是否有堅(jiān)定的信念,是否有飽滿(mǎn)的政治熱情,會(huì)直接影響到受教育者。思想政治課教師的工作是事關(guān)國(guó)家和民族的前途命運(yùn)的神圣事業(yè),課堂雖小但責(zé)任重大,要以正面引導(dǎo)為主,克服隨意性。
二、確立創(chuàng)新理念
有的教師在教學(xué)和科研中仍持有陳舊的知識(shí)體系,創(chuàng)新觀(guān)念不足,不愿意主動(dòng)地探求新事物、新成果、新教學(xué)手段,從而制約了理論視野和授課思路的拓寬,把理論鮮活生動(dòng)豐富的內(nèi)容變成了空洞的
教條。而思想政治教育要增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力,教師就必須緊緊把握時(shí)代的脈搏,積極研究新形勢(shì)下學(xué)生的精神需求和價(jià)值取向,研究思想政治工作的新內(nèi)容、新方法、新機(jī)制、新途徑。這就要求教師必須不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的理論修養(yǎng),不斷補(bǔ)充、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),善于把握社會(huì)發(fā)展的方向,只有這樣,才能增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力,從而賦予思想政治教育教學(xué)以更大的活力。
三、確立課程建設(shè)理念
在理論課的.教學(xué)中,有些教師往往根據(jù)自己授課的難易程度和自己的教學(xué)方便,把本來(lái)作為完整體系而存在的理論體系分解成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)和命題來(lái)講授,通常的做法是“原理加例子”。這種教學(xué)方法將豐富多彩的理論簡(jiǎn)單化、概念化了,割裂了完整的世界觀(guān)和方法論,造成了學(xué)生對(duì)理論的片面理解,使學(xué)生容易停留在理論的個(gè)別觀(guān)點(diǎn)的層面上,不能體現(xiàn)理論的屬性和價(jià)值,也不利于理論課的課程建設(shè)。所以,思想政治課教師應(yīng)確立整體意識(shí),體系意識(shí)。
四、確立正確的理論聯(lián)系實(shí)際理念
新的時(shí)代,社會(huì)發(fā)展迅速,作為思想政治教育接受者的思想也空前活躍,他們關(guān)注著社會(huì)的變革,關(guān)注著國(guó)內(nèi)外的大事,但是也存在著不能正確認(rèn)識(shí)和分析一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的現(xiàn)象,這就需要思想政治教育教師及時(shí)地為他們釋疑解惑。但是,思想政治教育單純地通過(guò)理論講授是很難使學(xué)生真正在“知”的基礎(chǔ)上達(dá)到“信”的深
思想培訓(xùn)工作總結(jié)6
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),往往只重視結(jié)果,不看過(guò)程,導(dǎo)致教的過(guò)程“走過(guò)場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī),而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,或只注重記住結(jié)果,而忽視親歷親為的重要性,這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在!耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫(xiě)進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)大綱,至今我們也沒(méi)有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究、管理和調(diào)控不無(wú)關(guān)系。異步推進(jìn)教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是立足于過(guò)程的“到位”與“優(yōu)化”。
一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為,精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效地調(diào)控。
二是落實(shí)教學(xué)的`具體環(huán)節(jié),使過(guò)程“到位”,每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ⒆龅礁鞣N方式、方法綜合貫通,做到教學(xué)流程合理。
三是分層啟動(dòng),教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過(guò)程,因材施教,尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲,品嘗到成功的喜悅。
四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要,循序展開(kāi)。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向,即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過(guò)程和藝術(shù),轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。
思想培訓(xùn)工作總結(jié)7
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本培訓(xùn)工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程,談點(diǎn)體會(huì):
首先,教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái),教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō),也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次,教研從生活中來(lái)。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。
第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好,一名優(yōu)秀的`語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文,寫(xiě)出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),我都在盡力地書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。
第四,聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1--2節(jié)課,同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足?吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五,校本培訓(xùn)伴我人生成長(zhǎng)。校本培訓(xùn)是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長(zhǎng)。
思想培訓(xùn)工作總結(jié)8
我一直認(rèn)為,演講是為了“煽情”的,只有演講者能讓聽(tīng)眾隨著他的思路、他的感情起伏進(jìn)退,那才能算是一個(gè)成功的演講。演講絕對(duì)不是單純的說(shuō)話(huà)、背誦或是閱讀——針對(duì)這一點(diǎn),顏老師詳細(xì)講解了語(yǔ)言訓(xùn)練的基本技巧,包括語(yǔ)言語(yǔ)音的規(guī)范訓(xùn)練、正確的呼吸訓(xùn)練和良好的共鳴訓(xùn)練等,聽(tīng)了這些講解,有種恍然大悟的感覺(jué),原來(lái)生命中的這三十來(lái)年,我一直在用不正確的方法說(shuō)話(huà),看來(lái)真要好好訓(xùn)練一下了。
在這部分講解中,給我印象最深刻的是關(guān)于“語(yǔ)言激情化”和“態(tài)勢(shì)語(yǔ)言”的訓(xùn)練,顏老師采取了自己親身示范和與學(xué)員們互動(dòng)的方式進(jìn)行講解,讓大家在笑聲中檢閱了自己,收獲了知識(shí)。同樣的一段文字,在顏老師讀來(lái)就充滿(mǎn)了感情色彩,讓你不得不隨著他慷慨激昂,快樂(lè)悲傷;同樣的一個(gè)動(dòng)作,由顏老師做來(lái),就是渾然天成,毫不做作。而對(duì)于我們來(lái)說(shuō),往往是聲音放不開(kāi),表情不自然,說(shuō)話(huà)忘了加動(dòng)作,加上動(dòng)作又忘了說(shuō)話(huà),但是大家都表現(xiàn)的十分踴躍,口才是訓(xùn)練出來(lái)的。戴爾·卡耐基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有天生的演講家”,顏老師也給我們講了他自己的.故事,誰(shuí)能想到,現(xiàn)在在臺(tái)上滔滔不絕的演講的人小時(shí)候竟然患有口吃的毛病。
可見(jiàn),正確的、持之以恒的訓(xùn)練十分重要。
思想培訓(xùn)工作總結(jié)9
20xx年10月13日至12月13日,我有幸參加了由懷化市教育局組織、芷江師范承辦的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這是我第二次參加這樣的培訓(xùn),培訓(xùn)令我耳目一新,深受啟發(fā)。這次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開(kāi)闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),更使我對(duì)校長(zhǎng)職責(zé)以及學(xué)校管理工作有了更進(jìn)一步的了解,同時(shí)教育理想也在我的心中一次次的激蕩著。
一個(gè)學(xué)校,要想有所發(fā)展,我結(jié)合專(zhuān)家的報(bào)告講座,結(jié)合我學(xué)校的實(shí)際,現(xiàn)將自己的淺顯認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)匯報(bào)如下:
第一,校長(zhǎng)要有自己的教育思想及辦學(xué)理念,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)理念,校長(zhǎng)的辦學(xué)理念如果跟著時(shí)代的腳步,那么這個(gè)學(xué)校的發(fā)展前景就會(huì)很好;相反,那么該學(xué)校的發(fā)展前途將是非常渺茫的,校長(zhǎng)的辦學(xué)理念的不斷更新應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。他要求校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),進(jìn)一步深入調(diào)研,把教育思想及辦學(xué)理念上升到一個(gè)新的高度。我校的辦學(xué)理念是“以人為本,構(gòu)建和諧平安校園;質(zhì)量至上,辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校!
第二,校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。這次培訓(xùn)我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì),而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的教育觀(guān)念是否更新,是否對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)期的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)——進(jìn)行校本培訓(xùn)。通過(guò)參觀(guān)了鶴翔學(xué)校和紅星路小學(xué),聽(tīng)了兩位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹;不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。這幾所學(xué)校在上一級(jí)教育部門(mén)的.指導(dǎo)下,不論對(duì)教師的教育、新教師的培養(yǎng)上,大刀闊斧,敢為人先,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列,我從心底由衷地敬佩校長(zhǎng)們的膽識(shí)。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和做法,重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。
第三,校長(zhǎng)要著力抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。一所好的學(xué)校除應(yīng)有一位好校長(zhǎng)外,更應(yīng)該有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍建設(shè)要按四個(gè)層次來(lái)抓,首先要讓每位教師成為合格的教師;其次要抓一批骨干教師,培養(yǎng)一批市、區(qū)級(jí)教壇新秀及學(xué)科帶頭人;然后是造就名師,使之成為市、區(qū)拔尖人才,乃至走向全國(guó)。三是讓老師拜名師,結(jié)對(duì)子,實(shí)施名師帶徒,培養(yǎng)青年骨干教師;四是給青年教師壓擔(dān)子、搭臺(tái)子,讓青年教師多外出學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)水平。
第四,對(duì)自己從事的教育事業(yè),所擔(dān)當(dāng)?shù)男iL(zhǎng)工作無(wú)比熱愛(ài)。一是熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)校提出了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。二是樂(lè)于探索。校長(zhǎng)的探索精神,就是積極探索工作最佳效果和精神,就是積極探索工作規(guī)律的精神,就是開(kāi)拓前進(jìn)、奮發(fā)向上的精神,就是順應(yīng)時(shí)代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艱難。在工作中總會(huì)遇到這樣那樣的困難,總會(huì)有一些煩惱。實(shí)際上,困難和成功,煩惱與樂(lè)趣,是相互依存的。沒(méi)有困難就找不到成功的起點(diǎn),克服了困難才能深切的品嘗到成功的樂(lè)趣。
第五,要有教育管理能力和科學(xué)的管理方法。學(xué)校管理包括行政管理和教學(xué)管理兩個(gè)方面。行政管理主要是解決充分、有效地調(diào)動(dòng)人的積極性的問(wèn)題,通過(guò)思想政治工作、崗位責(zé)任制度、內(nèi)部分配制度、考核獎(jiǎng)懲制度等手段,既調(diào)動(dòng)教師教的積極性,又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、管理育人、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)、互相促進(jìn)的目標(biāo)。教學(xué)管理主要是解決全面、有效地提高教育質(zhì)量的問(wèn)題,這方面包括教學(xué)內(nèi)容、方法、質(zhì)量的管理,核心內(nèi)容是推行素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,一所學(xué)校,沒(méi)有教育質(zhì)量就沒(méi)有生命力。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺(jué)頭腦得到充實(shí),思路更為寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐,大膽嘗試,我堅(jiān)信有志者事竟成!也堅(jiān)信我們學(xué)校一定會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。
思想培訓(xùn)工作總結(jié)10
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,為促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展,在本學(xué)期的教學(xué)工作中我作為科任教師與班主任進(jìn)行配合也做了很多學(xué)生的思想教育工作。
本學(xué)期是20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期,本學(xué)期由于七年級(jí)新升入初中,整個(gè)初中部分的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化,而且七年級(jí)的待進(jìn)生和問(wèn)題生在整個(gè)初中部分比例是最高的,其中,隋吉彬,李博,李超,王博,孫鵬,王冶等學(xué)習(xí)品質(zhì)差,課上表現(xiàn)活躍,經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律,xxx學(xué)習(xí)品質(zhì)好,積極回答問(wèn)題,但作業(yè)完成效果極差,基本上不能完成老師布置的任務(wù)。所以本學(xué)期甚至本學(xué)年度,我在學(xué)生德育教育方面主要精力都集中在了七年級(jí)。
針對(duì)以上學(xué)生,我本學(xué)期采取了不同的方法,在對(duì)他們的思想教育工作方面取得了一定的成效:
第一、孫鵬、王冶的生活習(xí)慣及聽(tīng)課狀態(tài)有所改善,課下基本能夠完成我布置的任務(wù)。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)孫鵬、王冶的問(wèn)題是比較突出的,課間時(shí)總能聽(tīng)到他們兩個(gè)大聲喊叫的聲音,課上表現(xiàn)活躍但經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律,我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級(jí)時(shí)課上表現(xiàn)良好,完成作業(yè)情況也不錯(cuò),但是升入七年級(jí)后表現(xiàn)直線(xiàn)下降,我們總結(jié)這是由于年齡增大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理導(dǎo)致的,所以平時(shí)課上我總以語(yǔ)言加以鼓勵(lì),時(shí)常提醒,以父母的辛苦來(lái)激勵(lì)鼓勵(lì)他,慢慢的我發(fā)現(xiàn)了他的變化,課上能夠認(rèn)真聽(tīng)講了,能夠完成老師布置的任務(wù),我利用王冶在班級(jí)的組織能力來(lái)管理班級(jí)的紀(jì)律等,由于有了老師的信任,王冶的表現(xiàn)更進(jìn)了一步,成為了老師的好幫手。孫鵬由于王冶的'變化,自己也安靜了很多,能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
第二、李博、李超改掉了注意力不集中的缺點(diǎn),并且能夠積極回答問(wèn)題。
李博課堂反應(yīng)快,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比李超,王冶等好,但是課下不鞏固,考試成績(jī)很低,課上不注意聽(tīng)講,我在課上多次提醒,并且讓他來(lái)考察其他同學(xué)的背誦情況,得到老師重用的李博很快調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍之中,成績(jī)也有了較大的提高。李超這個(gè)學(xué)生與眾不同,他不同于班級(jí)其他男同學(xué),平時(shí)沉默寡言,上課不回答問(wèn)題,愛(ài)搞小動(dòng)作,自卑心理較為嚴(yán)重,所以我與他交流,提高他的自信心,多與同學(xué)與老師交流,學(xué)習(xí)上遇到困難及時(shí)找老師解決,這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝,課上也開(kāi)始回答問(wèn)題了。但是成績(jī)有待于進(jìn)一步提高。
第三、xxx的成績(jī)有了提高
xxx這名學(xué)生很特殊,在開(kāi)學(xué)初的幾節(jié)課中我看到xxx課堂反應(yīng)速度快,回答準(zhǔn)確率高,是一名可造之材,但是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后,xxx在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)方面很困難,導(dǎo)學(xué)案背的非常慢,而且常常剛背完又忘記了,自己和自己生氣,不能經(jīng)受挫折,我鼓勵(lì)他說(shuō),慢慢來(lái)不要著急,別人上課背兩課三課,你就背一課,課下在接著背,這樣循序漸進(jìn)就能趕上大家了,不要急功近利,老師知道你也努力了。課上我時(shí)常提醒他,他也主動(dòng)找我來(lái)背誦,期中考試后xxx的成績(jī)有了緩慢的上升,但還需要繼續(xù)提高。
第四、隋吉彬課上能夠融入課堂,跟著老師的指令走。
剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間隋吉彬完全游離于課堂之外,班級(jí)的事情與他毫無(wú)關(guān)系,經(jīng)過(guò)與班主任的溝通,我了解到隋吉彬的學(xué)習(xí)能力極差,與人交際不太靈活,需要教師時(shí)常提醒,我對(duì)隋吉彬開(kāi)始了行為習(xí)慣的養(yǎng)成計(jì)劃,每次上課時(shí)我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材,練習(xí)冊(cè)的準(zhǔn)備情況,開(kāi)始時(shí)完成的不是很好,后來(lái)隨著習(xí)慣的養(yǎng)成,隋吉彬的任務(wù)完成的越來(lái)越好,上課能夠跟著老師的指令走,但是要想使其在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所提高,還是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的歷程。
第五、王博的行為習(xí)慣得到了改善,字跡工整了許多
剛開(kāi)學(xué)時(shí)王博在課堂上的表現(xiàn)及從班主任的口中得知王博是一個(gè)聰明但不好學(xué),不上進(jìn)的學(xué)生,鞏固練習(xí)完成的不好,字跡潦草,經(jīng)過(guò)其中考試,王博的成績(jī)令我驚訝,但在卷中有很多知識(shí)點(diǎn)馬虎大意,隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表,這對(duì)于他的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用,經(jīng)過(guò)我與王博的談話(huà),讓他認(rèn)識(shí)到自己的重要性和上升空間,慢慢的鞏固練習(xí)有很大改善,但課上認(rèn)真程度不夠,還需要老師及時(shí)提醒。綜上所述,經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力,通過(guò)以上辦法的實(shí)施,學(xué)生的思想教育及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題在一定程度上得到了解決,但這些只是問(wèn)題學(xué)生的代表,還是有很多學(xué)生的思想沒(méi)有轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),在今后的教學(xué)工作中我將更加努力,爭(zhēng)取配合班主任把學(xué)生的思想教育工作做好!
思想培訓(xùn)工作總結(jié)11
以前,我科研不太感興趣,對(duì)如何撰寫(xiě)案例感到困惑,對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過(guò)這些方面的校本培訓(xùn),我深受啟發(fā)。我開(kāi)始嘗試寫(xiě)教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):“你我是朋友,各拿一個(gè)蘋(píng)果,彼此交換,交換后仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果。倘若你有一種思想,而朋友間互相交流,那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識(shí),我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、疑惑或閃光點(diǎn),寫(xiě)教學(xué)隨筆,以反思自己的教學(xué)情況,在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究探討形成問(wèn)題的原因,然后同事間相互交流、討論,共同提高。面對(duì)疑難問(wèn)題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末,一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧的`教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱,一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開(kāi),一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾。
總之,我校以課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓(xùn),我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。
思想培訓(xùn)工作總結(jié)12
20xx年8月3日至6日,我有幸參加了聊城市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班,短短四天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。學(xué)習(xí)期間,聆聽(tīng)了齊魯名校長(zhǎng)張萍的精彩報(bào)告、聊城大學(xué)韓登亮博士的《學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),提高依法治校能力》報(bào)告、聊城市小學(xué)教研室主任馮明才的精彩報(bào)告,使我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我校和名校的差距,更使我堅(jiān)定了努力的方向,F(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:
一、當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力
教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說(shuō),學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須不斷提高自身素質(zhì),必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí),那我們的眼界大開(kāi)了。
通過(guò)學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。樹(shù)立良好的人格魅力和個(gè)人魄力,工作、講話(huà)才有感召力。
二、校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
馮主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(zhǎng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾iL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力,老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
二、校長(zhǎng)應(yīng)為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我意思到了堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的.管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
三、當(dāng)好校長(zhǎng)必須要關(guān)心教職工
必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,加強(qiáng)同班子成員溝通,多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事,抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。同時(shí)要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,盡量滿(mǎn)足教師的需求層次的提升。
當(dāng)好校長(zhǎng),要求的素質(zhì)和能力還有很多,掌握的越多,對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)作用就越大,所以校長(zhǎng)要有終身學(xué)習(xí)的思想,邊學(xué)習(xí)邊提高,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
思想培訓(xùn)工作總結(jié)13
為能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)理念,并在經(jīng)濟(jì)澎漲與教師地位不斷下滑的今天,也為了提高教師的思想政治覺(jué)悟,學(xué)校開(kāi)展了教師思想政治教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極參加或觀(guān)看視頻、認(rèn)真完成作業(yè),且從中受益匪淺。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
教學(xué)理念有了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。在過(guò)去,我對(duì)素質(zhì)教育雖有一定的了解和認(rèn)識(shí),但不夠深刻。通過(guò)培訓(xùn),我更加認(rèn)識(shí)到在推行素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,教師必須確立以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新理念。同時(shí),應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不應(yīng)讓素質(zhì)教育停留在口頭上、停留在形式上,而應(yīng)該落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中,落實(shí)到學(xué)生的知識(shí)掌握中、能力的提升中、正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)中。
教學(xué)方法有了進(jìn)一步提升。通過(guò)這次培訓(xùn),特別是通過(guò)課程觀(guān)摩視頻及之后的面對(duì)面交流,使我充分認(rèn)識(shí)到在推行素質(zhì)教育的新形勢(shì)下教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,要倡導(dǎo)、實(shí)踐“探究式學(xué)習(xí)”方式,能使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),還可能獲取了解知識(shí)、解決問(wèn)題的途徑,在探究的過(guò)程中,可以推動(dòng)他們?nèi)チ私馍鐣?huì),體驗(yàn)人生,獲得比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這一系列要求使教師除了提升自己的素質(zhì)外,還要想方設(shè)法轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),靈活、創(chuàng)造性地使用教材和校內(nèi)外多種多樣的課程資源,開(kāi)展各種類(lèi)型的討論活動(dòng),倡導(dǎo)自主、合作與探究學(xué)習(xí),從而使教學(xué)活動(dòng)處于活躍積極的狀態(tài)。只有教師的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變了,才能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變。
對(duì)教師角色的定位有了更加清醒地認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn),我更加清醒地認(rèn)識(shí)到教師不僅是一個(gè)授業(yè)者、管理者,更是一個(gè)服務(wù)者,每一位教師都要樹(shù)立更好的服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)。教師不再是權(quán)威的代表與象征,也不再是教學(xué)問(wèn)題的最后裁決者,不能也不應(yīng)該把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加到學(xué)生頭上,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者,同時(shí)也是組織者與服務(wù)者。要逐步從權(quán)威向平等轉(zhuǎn)化,從這一點(diǎn)出發(fā),教師在課堂教學(xué)中一定要注意創(chuàng)設(shè)民主、寬松的教學(xué)氛圍,形成一個(gè)不受拘束的思維空間,讓學(xué)生用一種輕松愉快的心理,激發(fā)想象,促進(jìn)課堂生成。無(wú)論何時(shí),我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)平等對(duì)話(huà)的平臺(tái)。
要向?qū)W者型的'教師轉(zhuǎn)變。由傳授型向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變,既是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)的要求,更是落實(shí)素質(zhì)教育的需要,F(xiàn)在的學(xué)生有新的要求,我們?cè)械闹R(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能很好的完成教學(xué)任務(wù),“傳道授業(yè)解或”型只是傳統(tǒng)的教書(shū)匠,我們要不斷的關(guān)注教育現(xiàn)象,研究解決教育中出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷的反思總結(jié),才能向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
誠(chéng)然,培訓(xùn)也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用,研修的效果關(guān)鍵在于具體實(shí)施,需要我們將新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,將所學(xué)到的理論性知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。
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