2019年春季學(xué)期教科室工作總結(jié)
學(xué)校要發(fā)展,教科研必須先行。本學(xué)期,學(xué)校全面貫徹仙桃市初中、小學(xué)教育教學(xué)工作會議要求,學(xué)校教科室在市教育局“課內(nèi)比教學(xué)”工作常態(tài)化、市教科院推進課堂教學(xué)改革意見的指導(dǎo)下,在以黃鳳超校長為首的校委會的領(lǐng)導(dǎo)下,依據(jù)《仙桃二中2013年工作要點》,主要做了以下三個方面的工作。
一、強勢推進課堂教學(xué)改革
黃鳳超校長把“校本課程開發(fā)”和“課堂教學(xué)改革”作為仙桃二中踐行“陽光育人,全面發(fā)展”辦學(xué)思想,實施素質(zhì)教育的兩個重要抓手,十分重視課堂教學(xué)改革和教師隊伍建設(shè)。在總結(jié)2012年秋季學(xué)期課堂教學(xué)改革實踐的基礎(chǔ)上,鄒新才校長親自執(zhí)筆,撰寫了《仙桃二中“以學(xué)定教,以教導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革方案》,實行領(lǐng)導(dǎo)干部包學(xué)科,在2013年春季學(xué)期“三月教學(xué)常規(guī)管理月”活動中強勢推進課堂教學(xué)改革。
教學(xué)改革,教師是關(guān)鍵。推進教學(xué)改革,首先要抓隊伍建設(shè)。學(xué)校一方面通過組織教師學(xué)習“教改名!钡某晒(jīng)驗,探究“高效課堂”、“健康課堂”的真諦,繼續(xù)抓好教師思想行為的轉(zhuǎn)變;另一方面通過開展“三月教學(xué)常規(guī)管理月”課堂教學(xué)研討活動,舉辦以優(yōu)質(zhì)課、評課隨筆、教學(xué)反思等“三個一”為主要內(nèi)容的“課內(nèi)比教學(xué)”活動,讓教師在實踐中提升課堂教學(xué)改革的認識,增長課堂教學(xué)改革的能力。
為開闊教師的視野,2012年秋季學(xué)期,黃校長帶全體備課組長考察了武漢二橋中學(xué)的教學(xué)案課堂教學(xué)模式,教師有了一定的認識,但隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,在實踐中教師們集聚了更多的困惑。本學(xué)期,經(jīng)市教育局批準,學(xué)校由鄒新才校長帶領(lǐng)部分備課組長前往江蘇南京市東廬中學(xué)、泰興市洋思中學(xué)實地考察。在考察后,全體考察團成員都撰寫了心得體會,并在教師大會上將“收獲” 向老師們作了詳細的匯報。
一學(xué)期來,老師們在教科研理論的指導(dǎo)下,以“導(dǎo)學(xué)案”為載體,探索與課程標準和學(xué)科特點相適應(yīng)的`教學(xué)模式,形成了一個人人參與的教科研氛圍。在進行改革的課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)問題情景,注重學(xué)法指導(dǎo),大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難,努力使課堂真正成為“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”,實踐著“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。
二、完善校本教研常規(guī)管理
為促進教科研工作取得良好效果,我們加強了所有學(xué)科尤其是“薄弱學(xué)科”校本教研的管理,學(xué)校要求教師圍繞教學(xué)過程中的得與失,認真進行反思,及時撰寫教學(xué)隨筆,每位教師每學(xué)期要上一節(jié)公開課,交1篇教學(xué)設(shè)計、1篇教學(xué)反思和1篇評課稿。本學(xué)期,在教科室的積極推動下,經(jīng)學(xué)校教職工代表大會表決通過了《仙桃二中調(diào)整專任教師績效考核方案的意見》,學(xué)校決定將教師教科研工作量和教科研成果獎勵記入教師績效考核。
為激勵廣大教師積極投身教科研,學(xué)校完善了教科研獎勵制度,建立獎勵機制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化。每學(xué)期對優(yōu)質(zhì)課競賽,論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等教研成果進行獎勵。教科室及時收集、傳遞市級以上教育行政、業(yè)務(wù)部門組織的培訓(xùn)、競賽等信息,著力組織教師參加課題研究,大力支持優(yōu)秀教師“開博”,利用網(wǎng)絡(luò)平臺將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度。
為推進“以學(xué)定教,以教導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革,全體校級領(lǐng)導(dǎo)深入到每一個教研組,加強了對集體備課的過程管理。各教研組通過集體備課、課堂研討等活動,逐漸改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,每一次“集體備課”都有落實備課組每一節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”的任務(wù),都要著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,在教師“二次備課”的基礎(chǔ)上,讓骨干教師上示范課,課后全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課,教師邊學(xué)習、邊實踐、邊提高,在實踐中提高了教師的教學(xué)水平和教科研業(yè)務(wù)水平。
為建設(shè)“和諧,共進”的教研文化,本學(xué)期,教科室繼續(xù)辦好教科研簡報,及時將學(xué)校的教研動態(tài),備課組的校本研究活動,教師特色優(yōu)質(zhì)的“二次備課”等教科研信息傳遞給全體教師,繁榮教研氛圍,增強全校教師對“科研強!钡恼J識,使我校的課堂教學(xué)改革得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
三、建立教師評價考核檔案
學(xué)校教科研工作要發(fā)展,決定因素是教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平的提升。本學(xué)期,學(xué)校教科室按照《市教育局關(guān)于建立中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范和專業(yè)發(fā)展檔案的通知》(仙教師函〔2013〕1號)要求,為全體教師建立了教師專業(yè)發(fā)展檔案,進一步完善了教師評價考核制度,提高了教師對職業(yè)發(fā)展的認識,為有效推進教研工作和課堂教學(xué)改革進程起到了促進作用。
路在腳下,更在心中;仡櫼粚W(xué)期的工作,雖然取得了一些成績,但還有很多地方需要改進。在今后的工作中,我們還需更加努力,引領(lǐng)全體教師潛心探索、全心投入,使我校的課堂教學(xué)改革、教科研工作穩(wěn)步前進。
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