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最新小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)

時(shí)間:2021-01-14 10:56:35 工作總結(jié) 我要投稿

最新小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)范文(通用5篇)

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出,我們一定積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的最新小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

最新小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)范文(通用5篇)

  最新小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)1

  又一個(gè)學(xué)期臨近尾聲,回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程,有喜有憂,有苦有淚,也有果,雖然不能事事皆盡人意,但收獲還是頗多的。

  一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、提高自己的教學(xué)水平,以此提高教學(xué)質(zhì)量

  我力求在工作上嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,上好每一節(jié)課,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,知道學(xué)生應(yīng)補(bǔ)充哪些知識(shí)。所以,我努力提高自己的教學(xué)水平,力求在有限的時(shí)間里,達(dá)到更高的效率,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 。1)課前準(zhǔn)備:備好課。

 、僬J(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

 。2)課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

  小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。

  3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)室博覽群書(shū),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)注入新鮮血液。

  二、提高學(xué)生的各方面能力

  學(xué)生不僅要有最基本的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,還應(yīng)該有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、系統(tǒng)鞏固的能力,尤其是新課進(jìn)行完之后,更要有一個(gè)清楚的學(xué)習(xí)方向。這就要求老師不僅重視知識(shí)的鞏固,也要重視能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)等等。

  針對(duì)優(yōu)等生,我放手讓他們自己主動(dòng)的學(xué)習(xí),對(duì)課本,對(duì)老師……都可以質(zhì)疑,發(fā)問(wèn),這樣,他們得到的知識(shí)會(huì)更全面。如果說(shuō)優(yōu)等生是一個(gè)班級(jí)的后盾,那么中等生就是班級(jí)的中流砥柱,其實(shí),中等生身上更有可開(kāi)發(fā)的潛力,所以,本學(xué)期,我把主要精力放到了中等生上,課堂、課下,更多的去關(guān)注這些學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生并不是不聰明,而是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),在教學(xué)工作之余,花些心思在這些身上,效果會(huì)更好的。對(duì)于后進(jìn)生,我一直采取“一對(duì)一”幫助法,一個(gè)優(yōu)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)生,共同學(xué)習(xí),共同提高。

  總之,隨著社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求的提高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  最新小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)2

  在忙碌與充實(shí)中,一個(gè)學(xué)期的工作又已接近尾聲,此時(shí)此刻坐在這,靜下心來(lái)梳理這一學(xué)期的工作,感觸良多。

  學(xué)期末聆聽(tīng)了鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院鄭重老師主講的報(bào)告會(huì),回想起鄭老師在報(bào)告會(huì)上的一句話“做一個(gè)學(xué)生喜歡的人,學(xué)生才能親其師;上學(xué)生喜歡的課,學(xué)生才能信其道。我們要用心用情用智慧,做好班主任工作。”鄭老師的這句話讓我印象深刻。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光。用真情喚起真情,用人格影響人格,用愛(ài)心培育愛(ài)心,用心靈照亮心靈。情感育人——我如此堅(jiān)信,且永遠(yuǎn)堅(jiān)信。下面把心中的幾點(diǎn)感觸和大家分享。

  一、用真誠(chéng)的愛(ài)去理解,尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。

  愛(ài)學(xué)生是教師高尚師德的表現(xiàn),所以在幾年的教育工作中,我也一直努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去理解,尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。班里的每一個(gè)孩子都來(lái)自不一樣的家庭,父母家人的教育方式和理念不一樣,孩子的內(nèi)在基礎(chǔ)也不一樣,所以這些孩子的外在表現(xiàn)也就千差萬(wàn)別。有些是老師眼中的乖寶寶,而有些就是出了名的搗蛋鬼。我班的小w是班里出了名的,科任老師見(jiàn)他都頭疼,字寫(xiě)得龍飛鳳舞,課上聽(tīng)不聽(tīng)講完全看人家心情,交作業(yè)也總是比別人慢半拍,成績(jī)更是一塌糊涂。這樣的孩子,自然挨批評(píng)的時(shí)候就多,受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)就少,所以一味的.說(shuō)教根本不奏效了。為了喚起孩子的積極性,我努力發(fā)現(xiàn)他身上的亮點(diǎn),看他值日認(rèn)真就表?yè)P(yáng)他,看他坐姿端正也鼓勵(lì)他。有一次,我聽(tīng)到了這樣的回復(fù)。一天語(yǔ)文課上,我忽然發(fā)現(xiàn)他坐得很直,我就表?yè)P(yáng)他,但也沒(méi)看出他因此而有什么喜悅。但接下來(lái)寫(xiě)生字的時(shí)候,情況出現(xiàn)了,他的前桌同學(xué)告訴我“老師,剛才你讓寫(xiě)生字的時(shí)候,小w說(shuō)既然今天老師都夸我了,我就好好寫(xiě)寫(xiě)我的字吧。”其實(shí),每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望,都有渴望被肯定的期盼,只要我們用“心”執(zhí)著地去愛(ài),所有的孩子都是可愛(ài)的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍,激發(fā)學(xué)生的潛能使他們健康成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。

  二、平等看待每一個(gè)孩子,幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信。

  教師要以博愛(ài)之心,平等地對(duì)待每一位學(xué)生,絕不能以智商高低、成績(jī)好壞定優(yōu)劣。成績(jī)較差的學(xué)生,更應(yīng)寬容,以誠(chéng)相待,不拋棄,不放棄,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們覺(jué)得付出一份汗水,便會(huì)有一份收獲,使其嘗到成功的快樂(lè),從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。我常常提醒學(xué)生:不要讓學(xué)習(xí)成為你背上的一座山,而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料。相信自己試試就能行,拼搏就能贏。因?yàn)椤皼](méi)有比人更高的山,沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。”“一份汗水,一份收獲,付出總有回報(bào)。”班里的小Y算是一個(gè)天分不高的孩子,一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),連拼音都認(rèn)不明白,十以內(nèi)的加減更是算得亂七八糟。他也知道自己的情況,也了解自己比別人差好多,一再的失敗挫傷了孩子的自尊心,也讓他失去了自信,明明是算對(duì)的答案,到最后他都沒(méi)有勇氣說(shuō)出口,因?yàn)樗伦约赫f(shuō)錯(cuò)。往往是這樣的孩子,更需要老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的支持,課上他聽(tīng)不明白的題,我們就再講一遍,他聽(tīng)得很認(rèn)真。課后他做練習(xí)時(shí)遇到不會(huì)的題,也會(huì)問(wèn)學(xué)習(xí)好的同學(xué),同學(xué)耐心的為他講解。長(zhǎng)此以往,他的成績(jī)提高了,他很高興。一次和小Y媽媽的談話中,小Y媽媽這樣說(shuō)“老師,我承認(rèn)我的孩子是真笨,陪他去英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班,別的小孩兒都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背下老師布置的單詞,但我家孩子連一半都背不下來(lái),別的家長(zhǎng)看我,我都臉紅,覺(jué)得不好意思,我都想放棄了,覺(jué)得我家孩子只能這樣了。但補(bǔ)習(xí)結(jié)束后,回家的路上,我兒子跟我說(shuō)媽媽,我知道我讓你覺(jué)得丟臉了,但我心里其實(shí)挺高興的,雖然別人背了十個(gè)單詞,而我只背下來(lái)四個(gè),但這四個(gè)不也是我的收獲嘛!我班老師說(shuō)只要不放棄,就有希望!笔前。覀儾荒芸燎笏械暮⒆佣寄芸100分,只要他能體會(huì)到收獲的快樂(lè),只要他認(rèn)為自己可以,自己能行,有一份積極樂(lè)觀的心態(tài),就夠了。

  三、學(xué)會(huì)等待,耐心守候。

  曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)這樣一句話“每個(gè)孩子都是一顆花的種子,只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花,一開(kāi)始就會(huì)很燦爛的綻放,有的花,需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了,自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著急,相信每一朵花,都有自己的花期。細(xì)心地,呵護(hù)自己的花,慢慢的看著長(zhǎng)大,陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨,這何嘗不是一種幸福。相信孩子,靜等花開(kāi)。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花,因?yàn)樗菂⑻齑髽?shù)!”教育是農(nóng)業(yè),需要精耕細(xì)做。唯有用心,教育才會(huì)變得鮮活;唯有用情,教育才會(huì)在師生間綻放美麗的花朵。當(dāng)我們俯下身來(lái),走近學(xué)生,以欣賞的目光傳遞給學(xué)生鼓勵(lì),我們就會(huì)得到學(xué)生最純凈而又真摯的回報(bào)。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響,要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)!

  教育就是靜待花開(kāi)。在和學(xué)生打交道時(shí),我們要蹲下來(lái),和學(xué)生處在同等高度,從而了解孩子的所思所想,把握教育的起點(diǎn);我們要慢下來(lái),不要急躁,要放慢腳步,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程;還要靜下來(lái),等待花開(kāi),聆聽(tīng)更多花開(kāi)的聲音……

  最新小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)3

  暑假即將來(lái)臨,期末考試也臨近了,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明:

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

  小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

 、贊h語(yǔ)拼音:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

  ②字詞記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

 、壅n文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范

  讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

  ④閱讀:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

 、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

  培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開(kāi)放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

  二、重知識(shí)遷移,由課內(nèi)向課外拓展

  以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過(guò)課的文可以延伸到家庭,說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn),學(xué)會(huì)感恩,讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。

  三、備好課,做好充分準(zhǔn)備

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)同時(shí),為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

  四、積極參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。

  這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的,在深鉆教材的同時(shí),積極參加各種教研活動(dòng)。

  最新小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)4

  “先學(xué)后教”的教學(xué)模式推行至今,相信它已深深地刻在每一位實(shí)踐者的腦海中,它不僅傳承了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的新課標(biāo)理念,更多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)生潛力的發(fā)揮和各種能力的養(yǎng)成。它把學(xué)生推到了課堂的最前沿,對(duì)教師導(dǎo)的作用提出了更高的要求。何為“導(dǎo)”,怎樣“導(dǎo)”?何為“學(xué)”,怎樣“學(xué)”?在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,我們的思想在和模式碰撞著,在與模式的對(duì)話中感受著課堂的悄然變化,更在學(xué)生的交流中欣喜得感悟著其中的真諦。

  本學(xué)期,應(yīng)教學(xué)工作的安排和教學(xué)內(nèi)容的需要,我們嘗試探討了數(shù)學(xué)課中相關(guān)的概念課和計(jì)算課在模式運(yùn)用中的一些做法,郝xx老師的《質(zhì)數(shù)合數(shù)》、《同分母分?jǐn)?shù)加減法》,我教學(xué)的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》、《約分》、《異分母分?jǐn)?shù)的加減法》,作為研討課,我們重在研究“如何靈活運(yùn)用模式”讓數(shù)學(xué)課豐厚而有內(nèi)涵,重在積累“如何在先學(xué)之后實(shí)現(xiàn)有效的后教引導(dǎo)”,重在發(fā)現(xiàn)“如何使兵教兵讓課堂更為生動(dòng)”。下面我將結(jié)合課例,談?wù)勔恍└惺芎妥龇ā?/p>

  一、模式運(yùn)用:“靈活與高效”兼顧。

  在每位研究者的心里,總是想讓本來(lái)刻板的模式煥發(fā)出生機(jī)和活力的。如《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》知識(shí)層面比較簡(jiǎn)單,能力的養(yǎng)成應(yīng)是重點(diǎn),因此,在出示目標(biāo)后我加入了“大膽猜想”環(huán)節(jié),想讓學(xué)生由已有知識(shí)遷移,并在之后采用不同方法驗(yàn)證,但這種體現(xiàn)探究的環(huán)節(jié),雖然想法是好的,但在模式課中就顯得有些太過(guò)設(shè)計(jì)的痕跡,效果也不是很突出。又如《異分母分?jǐn)?shù)加減法》中簡(jiǎn)單情境的引入,從教材實(shí)例“生活垃圾的分類(lèi)”入手,讓學(xué)生了解相關(guān)的信息,并提出用加法或是減法計(jì)算的問(wèn)題,列出算式,找到算式的共同點(diǎn),引入課題。這里的情境不僅激發(fā)著學(xué)生的求知欲,由情境得出的算式則串聯(lián)著之后的各環(huán)節(jié),其中的兩個(gè)由于教材中提到,因此作為自學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生思考嘗試。其余的幾個(gè)則作為自學(xué)之后的檢測(cè),作為實(shí)例提煉概括。

  由此我想到了,無(wú)論是概念還是計(jì)算課,有利于促進(jìn)激發(fā)學(xué)生能力的環(huán)節(jié)都是可以在模式課中體現(xiàn)的,但一定要簡(jiǎn)練,自然切入,與其他環(huán)節(jié)融為一體,體現(xiàn)價(jià)值,并且講求實(shí)效。

  二、自學(xué)導(dǎo)航:“完美與實(shí)用”并存。

  課本不僅給學(xué)生呈現(xiàn)了知識(shí),更為學(xué)生提供了一個(gè)清晰的探索過(guò)程。而自學(xué)指導(dǎo)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖,例如《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》,教材“先畫(huà)再比——觀察發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)相等——再舉例相等的分?jǐn)?shù)——得出性質(zhì)”就是對(duì)學(xué)生探索方法的引領(lǐng),也為學(xué)生的自學(xué)提供了方向和依據(jù),因此,我順勢(shì)制定了相應(yīng)的四個(gè)自學(xué)提示讓學(xué)生在“折一折、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)”中自己驗(yàn)證得到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),思路是好的,是完整的,體現(xiàn)了探究的全過(guò)程,但就是因?yàn)榻處熛氲奶昝,是站在自我的角度去想?wèn)題的,所以當(dāng)學(xué)生面對(duì)如此(多)的問(wèn)題時(shí),顯得有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái),有些流于形式,這是沒(méi)有想到的。應(yīng)將問(wèn)題再小一些,分兩次自學(xué),一步一步的去讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要更好一些。

  再如《異分母分?jǐn)?shù)加減法》中自學(xué)有關(guān)算理的部分,在指導(dǎo)中是通過(guò)填空的形式呈現(xiàn)的,學(xué)生往往只是將此做為填空題看待,對(duì)于算理并沒(méi)有過(guò)多的思考挖掘,使得看似完美的一整套思路,實(shí)則為算式和算理兩張皮,因此,改為“看圖思考”讓學(xué)生圖文結(jié)合,重在引發(fā)思考。

  三、后教互動(dòng):“交流與提升”并舉。

  計(jì)算課和概念課的關(guān)鍵都是對(duì)算理的把握和概念的建構(gòu)挖掘,那就需要通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后“兵教兵”生生交流互動(dòng)。在以前的教學(xué)中,對(duì)這一環(huán)節(jié)的研究是比較淺薄的,而組織形式是關(guān)鍵,也就是如何讓學(xué)生主載課堂。這里不僅需要教師不斷的激發(fā)學(xué)生參與到“辯論”中來(lái),而且能抓住關(guān)鍵引導(dǎo)點(diǎn)拔形成一定的認(rèn)識(shí)。

  提升概括、提煉形成思想方法是后教的關(guān)鍵。如《異分母分?jǐn)?shù)加減法》“怎樣轉(zhuǎn)化”、“為何轉(zhuǎn)化”“注意什么”是本課在后教環(huán)節(jié)要讓學(xué)生弄清的三方面。在學(xué)生嘗試計(jì)算完檢測(cè)題后,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn),引出“怎樣轉(zhuǎn)化”的問(wèn)題;通過(guò)設(shè)問(wèn)“不轉(zhuǎn)化行不行,能否將分母直接相加減?”讓學(xué)生關(guān)注計(jì)算過(guò)程中實(shí)質(zhì),并帶著學(xué)生將視野拓展到整數(shù)、小數(shù)和單位換算,完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),解決了“為何轉(zhuǎn)化”的問(wèn)題;在計(jì)算檢測(cè)的同時(shí),及時(shí)歸納,邊練邊提煉,得到了“看、通、算、約”四個(gè)計(jì)算中應(yīng)關(guān)注的地方,解決了“注意什么”的問(wèn)題。

  互動(dòng)是“后教”的前提,提升是“后教”的關(guān)鍵,我們要善于創(chuàng)設(shè)分析、判斷、演繹的平臺(tái),讓學(xué)生不斷的觀察思考,不斷地建構(gòu)起完善的體系,不斷地得到解決問(wèn)題的方法。

  總之,在運(yùn)用模式時(shí),我們應(yīng)更多的關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注學(xué)生、交流互動(dòng)、內(nèi)化提升。

  最新小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)5

  我校的教學(xué)工作在高等教育部門(mén)的關(guān)心和精心指導(dǎo)下,以新課程改革為突破口,以一切為了孩子的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨。某些結(jié)果總結(jié)如下:

  一、重視學(xué)習(xí),革新觀念,提升理念。

  為了進(jìn)一步改變大多數(shù)教師的教育觀念,促進(jìn)教育所有教師的概念提升到了一個(gè)新的水平,本學(xué)期,我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過(guò)結(jié)合集體和自學(xué)方法,和促進(jìn)學(xué)校后續(xù)反射和先進(jìn)教育思想牢牢地扎根于每一位老師的心,使他們的教學(xué)實(shí)踐更有針對(duì)性,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。我們充分利用每周四和下午的商科學(xué)習(xí)時(shí)間,組織各學(xué)科教師對(duì)各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等進(jìn)行講解,觀看課堂教學(xué)視頻,進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)。這一系列的活動(dòng)更新了教師的思想,提高了教師的知識(shí),完善了教師的理論。

  二、重視研討,改革方式,推進(jìn)課改。

  為了全面推進(jìn)教研工作,開(kāi)展集體備課活動(dòng),進(jìn)一步提高教師的新課程改革理念和業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)深入課堂調(diào)研,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

  (1)調(diào)研課:提前通知教師準(zhǔn)備上課,并在課后組織教學(xué)調(diào)研,檢查課堂效果。

  (2)推送門(mén)課程:不提前通知教師,講座結(jié)束后反饋給教師。通過(guò)課堂調(diào)查,所有教師都能積極探索新的教學(xué)方法,大部分教師的課堂教學(xué)能力得到了很大的提高。

 。3)開(kāi)展“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”示范課和公開(kāi)課活動(dòng)。組織3名語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師進(jìn)行良好的課堂展示。開(kāi)放課堂要求所有教師積極參與課程的準(zhǔn)備、教學(xué)和評(píng)價(jià)。

  (4)組織“教師課堂評(píng)比”活動(dòng)。教師充分挖掘人力資源,發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的主導(dǎo)作用,在備課、聽(tīng)課、評(píng)課等方面取得了很大的進(jìn)步,對(duì)新教材的使用有了深刻的認(rèn)識(shí)。在探索新的教學(xué)方法方面有了突破,使教師能夠更好地控制今天的課堂教學(xué)。

  三、強(qiáng)化管理,落實(shí)措施,提高實(shí)效。

  在嚴(yán)格實(shí)施課程計(jì)劃、開(kāi)放全課時(shí)的同時(shí),認(rèn)真把握教學(xué)常規(guī),使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。特別注重教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)和考試。本學(xué)期定期組織4名普查教師的教案和學(xué)生的家庭作業(yè),監(jiān)督和推動(dòng)教師備課工作向兩個(gè)方面轉(zhuǎn)變。平時(shí)也會(huì)對(duì)教師的課堂、輔導(dǎo)、考試等情況進(jìn)行檢查,掌握教學(xué)情況,起到監(jiān)督和促進(jìn)的作用。通過(guò)例程的實(shí)施,使教師備課、上課的工作規(guī)范化、實(shí)效性。同時(shí),教師專業(yè)水平得到提高,學(xué)校的教學(xué)管理逐步規(guī)范化。為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的了解。開(kāi)展月考,對(duì)月考進(jìn)行總結(jié)和考核,為今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。為了在我們學(xué)校形成一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,我們學(xué)校將在課堂上繼續(xù)開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)和幫助活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)將得到加強(qiáng),學(xué)生可以在學(xué)校做準(zhǔn)備,專注于他們的功課,照顧他們的家庭作業(yè),復(fù)習(xí)他們的耐心。每個(gè)類(lèi)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng),每個(gè)類(lèi)建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組,以便研究小組的領(lǐng)導(dǎo)人可以檢查和監(jiān)督學(xué)生這個(gè)群體的研究,使學(xué)生可以管理自己,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此每個(gè)類(lèi)都形成了一個(gè)積極和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍。積極做好對(duì)大學(xué)生的幫扶工作,要求教師真正投身到大學(xué)生的改造中去,真正學(xué)會(huì)關(guān)心、理解、包容,學(xué)會(huì)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中樹(shù)立起信心和勇氣。本學(xué)期,我校本科生在思維、學(xué)習(xí)、生活等方面都有了不同程度的提高。

  四、考試成績(jī)方面。

  在這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)校繼續(xù)關(guān)注考試紀(jì)律,建立誠(chéng)實(shí)的考場(chǎng)。在全體教師的共同努力下,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,學(xué)生技能得到了培養(yǎng)和形成,綜合素質(zhì)得到了顯著提高。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目成績(jī)?nèi)蕴幱谌星傲,各班成?jī)相對(duì)均衡。平均分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀率超過(guò)了該鎮(zhèn)文化教育的要求。

  回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)下的文化和教育,依靠所有教師的共同努力,并取得了良好的結(jié)果,但離上級(jí)規(guī)定的要求,期待新學(xué)期,我們有信心,相信在城市文化和教育的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們一定會(huì)更進(jìn)一步。

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