【精選】小學教學工作總結三篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，是時候寫一份總結了。我們該怎么寫總結呢？下面是小編精心整理的小學教學工作總結3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學教學工作總結 篇1
一學期又在大家的忙碌中匆匆度過，回望本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、本組基本情況
本教研小組由18名老師組成，這是一個團結奮進的數(shù)學教研小組。
二、本學期開展的主要工作
本學期初，我們教研組確定了如何打造高效課堂的研究主題，在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學生素質。
在教學方面�！白“宓�，狠抓備課，上好每一節(jié)課，認真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學知識的關聯(lián)性”，是我組在數(shù)學教學上的共識。
在搞好教學工作的同時，教師們不斷對自己進行提高學習，教師們各自利用周四業(yè)務學習時間，堅持學習教育教學理論，并力求把學到的知識用到自己的教學活動之中。除了組內組織學習之外，大家還積極參加由市教研室組織的各種教研活動。
在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班級進行恰當?shù)模茖W的管理，硬是做到不讓學生出現(xiàn)安全事故，順利的、完整的教好每一個學生，讓家長放心，學校放心。對于學校舉辦的各種活動，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。
三、取得的成績
1、在今年的全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中，各年級都取得了可喜的成績，為學校爭了光。
2、撰寫的教研論文多篇送市教研室參評并獲獎。
4、配合班主任和學校做好各項工作，為學校的工作順利進行出了應有的力量。
四、存在的問題
1、由于平時教學任務較重，沒有更多空余時間，聽評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待于進一步提高。
2、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中?其實在大喊素質教育的同時，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4、學生個別成績好象是不錯，但是兩極分化嚴重，如何培優(yōu)輔差，提高教學效率，這也是實際存在應該思考的問題。
五、反思
1、我們教師的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經(jīng)歷錦上添花!
小學教學工作總結 篇2
閱讀教學是小學語文的重要任務，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關系到識字寫字、寫作、口語交際教學等各個方面。隨著信息社會的發(fā)展，盡快、盡早地培養(yǎng)學生的閱讀能力成為教育改革的重大舉措。
在我們小學語文閱讀教學中，識字部分有兩塊內容，一塊是會認的字，另一塊是會寫的字。要求認識的字只要求認識--在課本里認識，放到其他語言環(huán)境中也認識，不抄寫。要求學會的字，以往強調‘四會’--會讀，會寫，會講，會用。現(xiàn)在調整為會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和書面表達中運用。
小學閱讀教學重點是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運用的能力。各年段要有所側重。低年級，培養(yǎng)閱讀興趣；在閱讀中識字學詞；通過朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點詞句的意思；積累詞語。年級段閱讀教學目標主要在識字寫字和正確朗讀上下工夫，而現(xiàn)在的教學中煩瑣的講解、分析，過多過深的感悟代替了識字，代替了朗讀。 在教學中，我們應該更多地注意這些方面：
1、激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣
2、注重對課文的整體把握
3、堅持在閱讀中識字
教材為學生識字提供了豐富的語言環(huán)境。教學時要遵循在語言環(huán)境中識字的教學原則，即字不離詞、詞不離句，把生字詞放在特定的語言環(huán)境中來感知、理解和掌握。
4、讓讀貫穿于教學的全過程
把閱讀權歸還給學生，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。指導學生朗讀應體現(xiàn)三個層次：首先，指導學生讀正確、讀流利，讀準字音、認準字形，不丟字、不錯字，要充分放手讓學生自讀，互相聽讀，在認讀的過程中初步感知課文內容。其次，結合課文特點及教學環(huán)境，通過創(chuàng)設積極有效的情境，指導學生用真情實感讀書，用心讀書，讀出感情。最后，指導學生讀出自己對作品的理解和感受。此外，對不同的課文內容，應注意采用不同的朗讀形式。較難理解的課文，采用教師帶讀，學生跟讀；教師范讀，學生仿讀的形式。以對話為主的課文，采用分角色朗讀。描寫景物的課文，采用輕聲地自主欣賞性讀和全班自主朗讀后集體交流的形式讀。情節(jié)生動的課文，采用表演的形式。不宜讀好卻又是重點的句子，采用對比朗讀（老師用不同的語氣、語調提示學生辨析，或請學生各自根據(jù)自己的理解讀后讓大家評析）。對長課文不必要求全文讀通順，可在整體感知的基礎上選擇重點進行朗讀，從而做到在有限的教學時間里，幫助學生切實達到學習目標。為了激發(fā)興趣，可將競賽、游戲等貫穿“讀”的始終。
小學教學工作總結 篇3
隨著新一輪的語文教學改革，新的課程標準的出臺，教師改變了語文教學觀念，最實在的變化應是課堂教學結構和教學方式的改革。深化課堂教學改革，是改變語文教學現(xiàn)狀，提高教學質量的關鍵一環(huán)。要把創(chuàng)新課堂教學方法作為課堂教學改革的重點，向40分鐘要質量，更應該注重小學語文閱讀教學的改革。小學語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生的閱讀、寫作能力�？梢娕囵B(yǎng)閱讀能力是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現(xiàn)象。這樣，不能從實質上提高學生的閱讀能力，學生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么，怎樣培養(yǎng)小學生的閱讀能力呢？下面談談我的幾點教學體會。
一、培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強詞句訓練。
讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想；要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎。因此，引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內容。詞語訓練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結合起來。一些常用的詞語，要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式，要引導學生加深認識，并讓他們口頭或書面造句子，學會使用。在引導學生理解詞語時應讓學生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較；學生就理解了。教學的重點應放在哪里？我認為重點應引導學生說，也就口頭運用。為了是學生更好地理解運用祖國豐富的語言，有時可以讓學生把課文中詞語、句式變換說法。
二、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力
1、指導預習，采用扶放結合式
預習是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要方法，是提高課堂教學質量的重要一環(huán)。扶放結合式是語文課堂中常用到的一種教學�！胺觥保捎靡龑Ш椭更c的方式，如提示重點、提供范例、提出問題、點明規(guī)律、指導方法、幫助總結等�！胺拧笔侵冈鰪姫毩⑿�，放手讓學生閱讀實踐，讀懂課文。學生剛上四年級，不會預習，我就把預習拿入課堂，集中上好預習指導課，教給學生預習方法：
�、僮x熟課文，要求達到正確、流利地朗讀課文；
�、谶呑x邊想，讀后能比較準確地回答出課文的主要內容；
�、垡柚值湔J字，理解詞語。
隨著閱讀訓練項目的進行，預習要求也相應提高，在上述訓練的基礎上，再給學生布置方向性預習提綱，讓學生有所遵循，使預習由扶向放過渡。學生課前做了充分預習，不僅提高了教效果，為大量閱讀創(chuàng)造了條件，而且學生通過預習，掌握了預習方法和步驟，提高了自學能力，使閱讀起步訓練有了一個很好的開端。
2、上好課，以精讀帶略讀，以課內帶課外，以一篇帶多篇，有重點地、有計劃地訓練學生，逐步提高獨立閱讀能力。因此，要用主要精力上好精讀課，教給學生讀書方法，提高學生的閱讀能力。對待不同的類型的課文應該采取不同的教學方法，可采用以下方式進行教學：
①采用“篩選精彩段落—品讀”式。新課標強調學生個性化的體驗，尊重學生不同的感受，而這種方法正是建立在信任、尊重學生的基礎之上的，“篩選精彩段落—品讀”的教學方式適用于寫景或某些寫人記事的文章。具體操作是通過自主悟讀選擇自己印象深刻的部分，細細品味其中蘊含的情感，再與老師同學交流通過朗讀展現(xiàn)這種情感，從而達到理解課文的目的。
�、谖蜃x—批注式。這種方法一般用于略讀課文，也用于其他各種課文的教學。如略讀課文《七顆鉆石》，先讓學生通過悟讀課文，畫出文中的重點詞句段，再作上旁批，通過交流感受小姑娘和媽媽一心為別人著想的愛心。
三、培養(yǎng)閱讀能力要注意培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣
要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學，激發(fā)學生在課外主動找讀物看的'興趣。
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我做到了以下幾點：
1、學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們開展了一些讀書心得交流會、朗讀比賽、講故事、猜謎等活動，讓學生有施展才華的機會。
2、指導學生選擇健康、有益的課外讀物
�。�1）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。
（2）有趣味。知識的海洋對少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關于未來世界的科學幻想……都會引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
3、指導學生有計劃地合理進行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進行。我認為安排學生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：
�。�1）由課內向課外延伸。古人云：“世間明皆學問，人情練達既文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂。
在平時的課外閱讀教學安排時，我結合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。
�。�2）從體裁考慮。安排適合低年級的兒歌等淺顯的兒童讀物。
（3）從時間上考慮。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報。
總之，通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓練，去培養(yǎng)和發(fā)展，小學生的閱讀能力會得到逐步提高。
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