精選幼兒教學(xué)工作總結(jié)四篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家收集的幼兒教學(xué)工作總結(jié)4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇1
我是一名幼兒教師,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里,我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,但卻是很有好處的。
而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大,但事關(guān)重大;事雖不多,但繁雜瑣碎;雖然辛苦,但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任,對于在過去的兩個(gè)月來,擔(dān)上任的班主任來說,是有一點(diǎn)的難度。我在剛開學(xué)時(shí)候,有一些不適應(yīng),每一天總是忙的我不可開交,不知所措,可是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過來啦,其實(shí)只要自我認(rèn)真做好自我的工作,合理的安排時(shí)光,這些都是沒什么問題可在的!
那么在此,我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來工作的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、常規(guī)管理常抓,體現(xiàn)班級(jí)特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小,太過于活潑,有的小朋友嗓門也不小,活動(dòng)的量也較多。可是這就是中班的孩子?雌饋肀容^乖巧、活潑、好動(dòng),為了持續(xù)良好的常規(guī),保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展,我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子,我把他們放在教師的眼皮底下坐,便于教師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育;一些理解潛力強(qiáng),但就是控制不住自我行為的孩子,我們個(gè)性留意他,對他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表揚(yáng)他,使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時(shí),我一般采取多鼓勵(lì),少批評的方法,幼兒的用心性也就大大提高了,被表揚(yáng)的感覺就找到了。
二、愛心
要做好班主任工作的首要條件是1:擁有良好的心態(tài);2:對班主任工作的熱愛,只要對這項(xiàng)工作具有用心的熱情,才能把班主任工作做好。其次,對待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心,關(guān)愛每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提,我們要像對自我的孩子一樣去關(guān)愛他,愛護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他,讓每一個(gè)孩子都能感受到教師的關(guān)愛,感覺教師像他的家人、像他的媽媽,一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長,讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來
三、家園聯(lián)系
認(rèn)真做好與家長的交流和溝通工作,我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長對教師的工作配合了、支持了,班主任的工作做起來也就容易了、簡單了。于是我們經(jīng)常透過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,我透過校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長們,讓家長及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,我認(rèn)真填寫幼兒手冊,對每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評價(jià)。
一切為了孩子,為了孩子的一切,我相信只要心中有愛,再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好,做到家長對我放心,做到園領(lǐng)導(dǎo)對我有信心。加油!
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇2
滿懷著希望與憧憬,滿載著收獲與欣喜。一學(xué)期來,我們以黨的"十七大"精神為指導(dǎo),以幼兒園新四年規(guī)劃為目標(biāo),以科學(xué)發(fā)展觀看待幼兒園的發(fā)展,加強(qiáng)自主管理,為不同層面教職工提供相互支持、相互協(xié)作、相互示范的成長環(huán)境,以教學(xué)研討為切入點(diǎn),以主題探究為突破點(diǎn),以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵點(diǎn),以家園合作為支撐點(diǎn),以實(shí)踐活動(dòng)為延伸點(diǎn),充分發(fā)揮教職工潛力,共同見證和感受了爭創(chuàng)了上海市一級(jí)幼兒園的艱辛與快樂,在爭創(chuàng)過程中盡管我們困難種種、煩惱不斷,但最終我們還是被自己所感動(dòng):我們每攻克一個(gè)難關(guān)為之歡呼,每創(chuàng)新一個(gè)舉措為之喜悅,每發(fā)現(xiàn)一個(gè)漏洞為之欣慰,每看到一個(gè)亮點(diǎn)都為之感動(dòng)。
一、在實(shí)踐中反思 增強(qiáng)管理活力 管理的關(guān)鍵在于落實(shí),為進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo),完成任務(wù),就必須層層抓落實(shí),我們采取分層管理的辦法,共同設(shè)計(jì)發(fā)展的愿景,并明確途徑、方法與條件。依法辦學(xué)、以德立園,群策群力,形成了"幼兒園--部門條線--教研組--班級(jí)--個(gè)人"較完整的規(guī)劃體系,不斷反思和調(diào)整,使發(fā)展規(guī)劃、園務(wù)計(jì)劃和階段、部門配套措施落實(shí)到位,規(guī)劃達(dá)成度高。
我們善于診斷幼兒園發(fā)展中的問題,針對幼兒園實(shí)際,重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐,加大了教工崗位職責(zé)和規(guī)章制度的學(xué)習(xí),堅(jiān)持全員和全面的考核,改革和充實(shí)考核內(nèi)容,制定了具體的考核方案,在考核中,注重考核的合理性,堅(jiān)持公平、公正、公開的考核原則,堅(jiān)持"以制度建設(shè)為原則、以工作質(zhì)量為目標(biāo)、以規(guī)范考核為途徑",將日常的工作質(zhì)量要求細(xì)節(jié)化,改變了學(xué)期考核的模式,進(jìn)行了月考核,并以班組為單位,通過在考核內(nèi)容上的討論、考核方式上的整合、考核策略上的統(tǒng)一、考核結(jié)果上的認(rèn)同,自評、組評和園評的互動(dòng),最后在公示欄中公示個(gè)人的綜合考核成績,實(shí)現(xiàn)了管理的全過程監(jiān)控。通過考核,使幼兒園時(shí)時(shí)重視工作質(zhì)量、人人明確本崗位的工作要求、個(gè)個(gè)參與質(zhì)量考核,逐步形成內(nèi)部自主管理的目標(biāo),使幼兒園的考核制度在實(shí)踐中不斷完善,保證了考核的公正性和合理性,調(diào)動(dòng)了全體教工工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)了幼兒園的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
制度的建立既具有剛性的本質(zhì),同時(shí)也體現(xiàn)"尊重、民主"的精神,才能達(dá)到激勵(lì)的功能,才能體現(xiàn)"以人為本"的人性化管理。因此,在實(shí)施過程中,我們構(gòu)建了互動(dòng)的民主管理方式,形成寬松、和諧、誠信的管理氛圍。堅(jiān)持定期做好園務(wù)公開工作,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期向教師、家長及社會(huì)公開園務(wù)信息,并保證了內(nèi)容充實(shí)、及時(shí)更新。同時(shí),堅(jiān)持充分發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁紐帶作用,做到集思廣益,做到制度公開、信息公開、決策公開,通過大家的努力,園內(nèi)形成上下團(tuán)結(jié)、互相信任、民主和諧的人際氛圍,教師廣泛參與幼兒園的管理,增強(qiáng)了管理活動(dòng)。
二、在學(xué)習(xí)中探尋 提高保教質(zhì)量
設(shè)計(jì)和實(shí)施集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園老師的看家本領(lǐng)之一。我們精心組織優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),充分考慮如何挖掘和提升集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值,讓每一個(gè)孩子都能在集體教學(xué)活動(dòng)中交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、激活思維、體驗(yàn)成功。
--加強(qiáng)對優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),提高組織、實(shí)施活動(dòng)的能力
我們以優(yōu)秀教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)為案例研究范本,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),并通過觀摩、分析市級(jí)優(yōu)秀活動(dòng),歸納、羅列集體教學(xué)活動(dòng)的要點(diǎn)。如:我們集體觀摩、評析了市優(yōu)秀教師吳佳瑛老師的教學(xué)活動(dòng)《我們的鼻子》。透過精彩的教學(xué)活動(dòng)我們看到了優(yōu)秀老師智慧的教學(xué)方式,對于教育教學(xué)的用心讓教師們感觸頗深。
同時(shí)認(rèn)真組織"教師每月秀"活動(dòng),觀摩、分析教學(xué)活動(dòng),有效地提高教師組織、實(shí)施優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)的能力。如:柴曄文老師的文學(xué)欣賞活動(dòng)《夢姐姐的花籃》、江峪群老師的音樂欣賞活動(dòng)《吹泡泡》、張鳳英老師的美術(shù)欣賞活動(dòng)《金魚》等,每個(gè)教師都根據(jù)優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)包含的要素進(jìn)行活動(dòng)的前期選材、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場實(shí)踐和活動(dòng)后的評價(jià)、調(diào)整。
一系列的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,使我們清晰地認(rèn)識(shí)到:隨著幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,"一桶水"已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代"長流水"的求知需要,教師要用先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)踐,才能使教學(xué)能力得到最佳的發(fā)展,從而促進(jìn)每個(gè)個(gè)體的發(fā)展。
--加強(qiáng)教師與幼兒的交流、共享,豐富主題活動(dòng)內(nèi)容
我們以實(shí)踐為載體,定期開展主題實(shí)施的總結(jié)和新主題方案的預(yù)案的交流研討活動(dòng)。多渠道、有選擇的搜集比較獨(dú)特、有實(shí)效的主題活動(dòng)資料與影像資料。通過對主題墻面的現(xiàn)場觀摩、交流、評比活動(dòng),探討如何豐富主題內(nèi)容、如何有效呈現(xiàn)。教師逐漸明確:選擇主題活動(dòng)內(nèi)容時(shí)把幼兒當(dāng)前的需要與興趣作為活動(dòng)開展的一個(gè)重要準(zhǔn)則。孩子們好奇好問,其中包含了許多能促進(jìn)幼兒發(fā)展的內(nèi)容,而這時(shí)我們就應(yīng)該作為一位細(xì)心的傾聽者,去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題,花更多的時(shí)間觀察孩子的興趣,觀察孩子的需要,猜一猜孩子在想什么,聽一聽孩子在說什么,看一看孩子表達(dá)了什么,盡可能用孩子的眼光看世界,用孩子的心靈感知世界,用孩子的語言表達(dá)世界。自然現(xiàn)象的變幻莫測,動(dòng)植物的千姿百態(tài),無時(shí)無刻不在刺激孩子的眼睛,引發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。所以,這些也成了我們選擇主題活動(dòng)內(nèi)容的來源。所以開展主題時(shí),我們根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣所在,靈活的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)刪除個(gè)別與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相差甚遠(yuǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,增加孩子探究出來的生成活動(dòng)內(nèi)容,并調(diào)整活動(dòng)目標(biāo),使適宜的活動(dòng)內(nèi)容為孩子新經(jīng)驗(yàn)的形成和身心發(fā)展提供土壤。
我們的主題活動(dòng)猶如精彩的旅程,重視的是孩子的學(xué)習(xí)過程,而非結(jié)果。孩子們在其中自信、敢想敢說、大膽想象,提高了各種能力。
--完善課題研究活動(dòng)方案,初步積累園本課程的內(nèi)容
我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以科研促教研,全面提高幼兒園的保教質(zhì)量。本學(xué)期我們一如既往,扎實(shí)開展課題的實(shí)踐活動(dòng)研究與探索。我們通過對藝術(shù)欣賞活動(dòng)的研究,提升了教師篩選藝術(shù)欣賞內(nèi)容的能力,摸索出幼兒藝術(shù)欣賞活動(dòng)內(nèi)容選擇的一般性原則;幫助教師了解幼兒藝術(shù)欣賞教學(xué)的教育價(jià)值取向,鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的優(yōu)勢和孩子的需求大膽進(jìn)行名畫、童話、散文等藝術(shù)作品的欣賞活動(dòng),進(jìn)一步明確和把握藝術(shù)欣賞教學(xué)的教育目標(biāo);還幫助教師了解了在幼兒藝術(shù)欣賞教學(xué)中如何通過材料的合理選擇與投放,提高藝術(shù)欣賞教學(xué)有效性和價(jià)值性,探索一條以欣賞教學(xué)促素質(zhì)養(yǎng)成的新路子,以促進(jìn)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展、完善教師的自我專業(yè)發(fā)展。
三、在穩(wěn)步中推進(jìn) 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 我們注重學(xué)習(xí),相互研究,展示交流,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。以園本教研為發(fā)展契機(jī),積極營造自我追求,自我加壓的環(huán)境。我們每周都有一次以上教研活動(dòng),將教師對實(shí)踐的反思與專家的理論分析相結(jié)合,真正研究教材與教學(xué)、教師與幼兒;從改變教師的教學(xué)方式入手,在問題的層層深入中,找到理念與行為之間的落差,不斷改善教師的教學(xué)行為,提高實(shí)踐能力。在園本培訓(xùn)活動(dòng)中,確立了教師園本培訓(xùn)要與課改相結(jié)合的理念,讓每一位教師明白園本培訓(xùn)既是教師自主學(xué)習(xí)的方式之一,也是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃;形式多樣的培訓(xùn),促進(jìn)了保教人員專業(yè)成長。
--加強(qiáng)課程建設(shè) 營造學(xué)習(xí)文化
加強(qiáng)教師對課程建設(shè)與課程管理等方面的理論的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)使教師形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)。園長作出榜樣,經(jīng)常深入一線研究教師與教學(xué),在課程領(lǐng)導(dǎo)方面經(jīng)常總結(jié)與反思,積累了一些自己的想法與做法,并善于抓住機(jī)會(huì)磨練自己的專業(yè)能力。在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的示范作用下,拓展了教師的視角和思考維度,幫助教師理解課程,增強(qiáng)了教師們的課程建設(shè)能力,逐步使教師從教學(xué)過程的組織者、教學(xué)活動(dòng)的參與者、教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者走向課程的開發(fā)者,并以課改為主線,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性與個(gè)性化特色,積極構(gòu)建具有整合、開放的園本化課程體系,為每個(gè)幼兒的充分、自主、和諧、健康發(fā)展的提供良好的機(jī)會(huì)與條件,使教師們在實(shí)踐、研究、反思過程中有效的選擇課程,保障教師充分享用新課程的選擇權(quán)、自主權(quán)、發(fā)言權(quán)和挖掘權(quán),真正成為課程實(shí)施的主人。
--注重專業(yè)引領(lǐng) 倡導(dǎo)研究文化
我們分析了教師的需要,分層次地制訂了教師培訓(xùn)工作計(jì)劃,目標(biāo)清晰,內(nèi)容具體,措施明確,在計(jì)劃制訂的基礎(chǔ)上,注重行為反思,內(nèi)化課改理念。在教研中,通過說--即說課、評課,對活動(dòng)進(jìn)行分析;做--即行動(dòng)研究;寫--即案例的撰寫、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié);學(xué)--專業(yè)引導(dǎo)、個(gè)人反思等研討活動(dòng),搭建理論走向?qū)嵺`的橋梁。
鼓勵(lì)教師--走出去與時(shí)代同步
激烈的競爭可以磨礪教師的意志,競爭的成功可以極大地鼓勵(lì)教師的自信。讓教師走出園門,感受教育改革的脈動(dòng),體會(huì)素質(zhì)教育的精彩,使我們的教師在新課程背景下和諧發(fā)展。我們積極創(chuàng)造條件,讓教師參加不同形式的學(xué)習(xí),高一層次學(xué)歷進(jìn)修,不分正式工和臨時(shí)工;積極鼓勵(lì)園內(nèi)、外教師帶教,優(yōu)質(zhì)資源內(nèi)外聯(lián)動(dòng),通過帶教與競爭,鍛煉了教師的技能和品質(zhì),教師的專業(yè)化成長得到加速。
變換方式--請進(jìn)來與名家對話
我們多次把科研專家、教研員請進(jìn)來,與教師面對面接觸,零距離溝通,讓觀念在碰撞中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,讓技藝在切磋中得到提高。針對我園教師隊(duì)伍不斷增大而出現(xiàn)的課程執(zhí)行力方面的諸多問題,我們邀請教發(fā)院王正可、陳石靜、范秀娟、張惠萍等調(diào)研員幾次來園對教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)場作精彩點(diǎn)評;邀請教科研專家陳潔來園作如何開展課題研究作專題輔導(dǎo)等,這種形式的培訓(xùn),使我們的教師足不出戶就聆聽到先進(jìn)的教育理念,領(lǐng)略到高超的教科研方法和手段,提高了教師缺失的各種能力。
持之以恒--沉下來在研究中成長
結(jié)合區(qū)級(jí)課題《幼兒藝術(shù)欣賞的實(shí)踐研究 》和園本化課程的開發(fā)研究,積極開展園本培訓(xùn),我們大力提倡讀書,加快學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,為了滿足不同學(xué)習(xí)需求,幼兒園組織教師去上海書城購置理論書籍,讓教師有書看,看好書,讓教師真正沉下心來,遠(yuǎn)離浮躁,專心研究,以課題研究帶動(dòng)教師發(fā)展。
內(nèi)容形式多樣化、層次引領(lǐng)多樣化的園本培訓(xùn),引領(lǐng)教師走"學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、研究"相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,通過課程文化的構(gòu)建來帶動(dòng)園所文化的優(yōu)化,體現(xiàn)園本培訓(xùn)實(shí)效,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
--重視師德培訓(xùn) 培育心靈文化
積極營造創(chuàng)建優(yōu)良"園風(fēng)"、"教風(fēng)"與"學(xué)風(fēng)"的師德教育氛圍,構(gòu)建一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良、具有團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型、示范型、研究型的教師隊(duì)伍是我園辦園目標(biāo)之一。結(jié)合我園教職員工隊(duì)伍的實(shí)際情況,我們抓緊抓實(shí)教工的師德師風(fēng)教育。利用政治、業(yè)務(wù)等學(xué)習(xí)進(jìn)行宣傳與教育;以創(chuàng)建文明單位為抓手,以服務(wù)為宗旨,關(guān)愛教師的身心健康,全面尊重教工基本生理需要,完善了每個(gè)成員的社會(huì)保障體系。我們開展了以"愛崗敬業(yè)"為主題的教師職業(yè)道德教育,激勵(lì)教師不斷提升專業(yè)素質(zhì),爭做優(yōu)美形象的代言人。鼓勵(lì)教師以開闊的視野、平實(shí)的心態(tài)對待發(fā)生在身邊的事情,正確對待自己的家人、同事、朋友,要有一顆感恩的心,學(xué)會(huì)為別人喝彩,為自己加油。
我園教職工正以積極向上的表現(xiàn)實(shí)踐著、努力著,真正做到了教書育人、為人師表,濃濃創(chuàng)文明的氛圍正在續(xù)延,師德素養(yǎng)得到又一次升華與錘煉,也正是教職工的良好師德與工作責(zé)任,提高了我園的`保教質(zhì)量,擴(kuò)大了幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)。
四、在互動(dòng)中提升 優(yōu)化家園資源
做好家長工作是我園各項(xiàng)工作順利開展的充分保障。我們有效利用家長資源進(jìn)行了一系列的活動(dòng),如家長老師進(jìn)課堂活動(dòng),通過了解家長的職業(yè)、特長,組成了一支家長志愿者隊(duì)伍,家長利用自己的特長,做一回孩子們的老師,如擅長電腦的爸爸來給孩子們講授電腦知識(shí),當(dāng)警察的媽媽和孩子們一起學(xué)習(xí)交通法規(guī),身為點(diǎn)心師的爸爸為孩子們一展手藝,這些都得到了孩子們的喜歡。在"奧運(yùn)村"的親子制作活動(dòng)中,家長們的靈巧的雙手、獨(dú)特的創(chuàng)意得到了充分的發(fā)揮。在我園爭創(chuàng)上海市一級(jí)幼兒園過程中,我們請家長共同參與班級(jí)主題環(huán)境的布置,家長們通過共同參與環(huán)境布置,不僅了解了幼兒園開展的主題,也共同體驗(yàn)了老師工作的辛勞,從而也加強(qiáng)了老師與家長的溝通和相互理解。在抗震救災(zāi)活動(dòng)中,我們發(fā)動(dòng)家長出海報(bào),發(fā)起募捐活動(dòng),得到了廣大家長的大力支持。在各班進(jìn)行的主題活動(dòng)中,家長們也能幫助孩子積極收集主題資料。
--發(fā)揮家委會(huì)作用
家委會(huì)是連接幼兒園與家長之間的橋梁,是家長工作順利開展的一個(gè)重要方面,是我們成功的法寶。在園、班級(jí)家委會(huì)會(huì)議中,家長們積極參與幼兒園、班級(jí)的管理工作,出謀劃策。共同商討春游、親子制作、抗震救災(zāi)等各項(xiàng)活動(dòng),在每次的家委會(huì)活動(dòng)中,通過多種互動(dòng)形式,及時(shí)捕捉家委會(huì)成員在參與幼兒園課程建設(shè)中的思想火花,并力求做到幼兒園創(chuàng)課程特色上融入家長及社區(qū)資源,使他們在全園家長中起到了領(lǐng)頭羊的作用。在以點(diǎn)帶面的作用影響下,使幼兒園和家庭形成了有效合力。家委會(huì)成員明確自己的權(quán)利和義務(wù),并保證隨時(shí)對家長較敏感的幼兒伙食費(fèi)、代辦費(fèi)等的收取和使用的監(jiān)督,為幼兒園的發(fā)展提出了自己的建議,發(fā)揮了家委會(huì)的協(xié)同管理作用,也真正達(dá)到了家園共育的目的。
--整合社區(qū)資源
利用社區(qū)資源也是我們十分重視的一項(xiàng)工作。每個(gè)班級(jí)定期參加社區(qū)活動(dòng),如參觀超市、參觀理發(fā)店等,使這些社區(qū)資源為幼兒園教育、教學(xué)服務(wù)。大班孩子還結(jié)合"我上小學(xué)了"的主題活動(dòng),與東波小學(xué)聯(lián)手,進(jìn)行了參觀小學(xué)的活動(dòng),做好幼小銜接。
為了將教育資源輻射到社區(qū),本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次早教活動(dòng),由于內(nèi)容豐富、形式多樣,受到了社區(qū)居民的好評,來參加早教活動(dòng)的居民也越來越多,也提高了幼兒園在社區(qū)中的聲譽(yù)。
--提升家長學(xué)校質(zhì)量
家長學(xué)校是普及家教知識(shí)的有效渠道。而家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容是否符合家長需要,形式是否新穎是家長學(xué)校辦得成功與否的關(guān)鍵。為了提高家長的科學(xué)育兒水平,家園一致,本學(xué)期進(jìn)行了班級(jí)、年級(jí)組的家長講座,講座針對班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)情況,并結(jié)合我園的課題研究--幼兒藝術(shù)欣賞的實(shí)踐研究,利用多媒體,向家長介紹了在幼兒園中是如何培養(yǎng)孩子的藝術(shù)欣賞素養(yǎng)的,由于內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,又能在講座中看到孩子們的表現(xiàn),家長們在聽講座時(shí)專心致志,在與家長互動(dòng)的反饋表中可以看出,家長對這樣的講座是十分歡迎的,同時(shí)也提出了自己的建議。
五、在整合中拓展,共享環(huán)境資源 我們懂得無論創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境,只要是有利于幼兒成長的環(huán)境,都是需要教師用心、用智慧去創(chuàng)造的。在創(chuàng)設(shè)課程化的幽雅的校園環(huán)境的同時(shí),我們?yōu)閹熡椎墓餐l(fā)展提供了及時(shí)、有效的物質(zhì)支持,規(guī)范、健全的安全工作制度,安全責(zé)任與措施,完善的人防、物防、技防為一體的防范體系,營造了安全、文明、健康的育人環(huán)境,正是因?yàn)檫@份用心和智慧,在爭創(chuàng)一級(jí)園的過程中,我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)得到了專家、領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
--加強(qiáng)硬件建設(shè) 優(yōu)化室內(nèi)外環(huán)境。
我們克服資金緊張,本著勤儉辦園、適當(dāng)建設(shè)的原則,添置了幼兒喜愛的桌面玩具、戶外活動(dòng)器具,完善了多功能活動(dòng)室、科學(xué)探索室、美勞室、閱覽室、音樂探索區(qū)、創(chuàng)意吧、好樂迪等專用活動(dòng)室以及玩沙池、嬉水池等活動(dòng)區(qū)域,美化了幼兒園的環(huán)境,使幼兒園更富有兒童情趣。為迎接市一級(jí)幼兒園的驗(yàn)收,老師們用靈巧的雙手把教室內(nèi)外裝點(diǎn)得新穎別致,一張張剪紙,一幅幅畫面,一串串掛圖,都展示著我園教師們的才藝,為幼兒開展活動(dòng)提供了便利,使其更加亮麗;真正做到了每一面墻壁都會(huì)說話,每一處環(huán)境都蘊(yùn)藏著教育價(jià)值,從整體到細(xì)節(jié)都體現(xiàn)教育性和藝術(shù)感。
我們建立并完善了園產(chǎn)管理的一系列制度,為了確保園產(chǎn)管理的質(zhì)量,做到及時(shí)登記、入庫等,在管理中,執(zhí)行到位,做到帳、卡、物相符。專用活動(dòng)室和信息技術(shù)設(shè)備保管良好,使用率高,使我們的環(huán)境彰顯了特色,富有童趣。
--優(yōu)化隱性環(huán)境 創(chuàng)設(shè)育人氛圍
在改善辦園環(huán)境的同時(shí),我園著力營造一種溫馨、和諧、融洽、舒心的人文環(huán)境。我們幼兒園都是女教師,每個(gè)人都有閃光點(diǎn),每個(gè)人都有個(gè)性,也有不順心的時(shí)候,盡管她們在工作中,有這樣或那樣的想法,那也是做女同志追求完美的體現(xiàn),因此,在工作中,我們通過教師例會(huì),個(gè)別座談,提倡老師與老師之間,老師與領(lǐng)導(dǎo)之間,領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間,以誠相待,團(tuán)結(jié)合作,大事講原則,小事講風(fēng)格,以平常之心處事,以寬厚之心待人,以敬業(yè)之心工作。
幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)班子成員清楚地了解每位教職工的心理需要,真心實(shí)意地去尊重每位教職工,體貼、關(guān)心、幫助解決生活中的困難;用誠摯的語言給予教學(xué)上的指導(dǎo);用商量的口吻安排工作;做到以情動(dòng)人,以愛換心,讓幼兒園中的每個(gè)成員"被愛"、"被關(guān)懷"的需要得到滿足,使幼兒園從上到下都坦誠相見,在和諧寬松的工作氛圍中使教職工真正從心里愛上了東幼這個(gè)家,也為大家實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值搭建了舞臺(tái)。
思考和探索: 1、進(jìn)一步加強(qiáng)日常的教學(xué)研究,使每位教師樹立終身學(xué)習(xí)的愿望和需求,形成東波園本文化,努力創(chuàng)建鮮明的辦園特色。
2、進(jìn)一步細(xì)化管理,關(guān)注細(xì)節(jié),以制度幫助教師提高工作質(zhì)量,鼓勵(lì)教師樹立信心挑戰(zhàn)自我,以教學(xué)研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,在競爭中不斷提高自身實(shí)力。
一學(xué)期來,我們東波幼兒園的全體教職工精誠團(tuán)結(jié),配合默契,敬業(yè)愛崗,任勞任怨,默默奉獻(xiàn),既注重了分工又注重了相互合作。正是因?yàn)橛形覀儓F(tuán)隊(duì)的辛勤耕耘,才會(huì)有幼兒園今天的發(fā)展,我們將在今后的工作中繼續(xù)攜手,再學(xué)習(xí),再創(chuàng)新,再拼搏,再創(chuàng)幼兒園的輝煌。
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇3
回顧這一學(xué)期來的工作與生活,每個(gè)孩子在幼兒園里都有了很大的進(jìn)步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)概況
我班原有幼兒28人這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異,但是本班幼兒在班級(jí)兩位教師認(rèn)真、細(xì)致地教育和護(hù)理下,逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級(jí)環(huán)境,喜歡上幼兒園,喜愛老師,學(xué)會(huì)了和小朋友們之間友好交往。
二、常規(guī)培養(yǎng)
幼兒入園后,一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對于小班幼兒來說,從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折,也是幼兒成長的關(guān)鍵期。小班的行為習(xí)慣培養(yǎng)的好,會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基矗為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí),我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品,如毛巾、口杯等。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),幼兒已基本能自覺遵守游戲規(guī)則,并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手,老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外,還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗,幾天的時(shí)間小朋友們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過程中,我們培養(yǎng)孩子傾聽音樂的指令,根據(jù)聽不同的音樂,知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。
三、教育教學(xué)工作
教學(xué)中我們有意地采用智力游戲、動(dòng)手制作等方式讓他們學(xué)、玩、樂于一堂,在活動(dòng)中開發(fā)幼兒的智力。對于小班的幼兒來說,游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活,讓幼兒在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們在教學(xué)過程中注意動(dòng)靜結(jié)合,游戲與知識(shí)相結(jié)合,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性,讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí),掌握更多的技能。通過本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng),我園幼兒在畫展、舞蹈表演中表現(xiàn)不錯(cuò),孩子們對藝術(shù)、對美的熱愛逐漸體現(xiàn)出來。
四、家長工作
家庭是孩子成長的搖籃,家長就是孩子的啟蒙老師,他們的言行是孩子模范的范本。因此,我們非常重視家長工作。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄,開展家長學(xué)校學(xué)習(xí),填寫家園聯(lián)系冊,為家長提供各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類教育信息、保教知識(shí)等。舉辦家長會(huì)也是我們交流的一種方式,學(xué)期中,我們召開了家長會(huì),會(huì)上對很多問題進(jìn)行探討、達(dá)成共識(shí);另外還開展親子開放活動(dòng),邀請家長來園共同參與親子游戲,讓家長在活動(dòng)中觀察和了解孩子動(dòng)手動(dòng)腦的情況,了解孩子在園的一些表現(xiàn)和活動(dòng)狀況,了解幼兒園的教育任務(wù),積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察,主動(dòng)與家長交流做到家園同步,共同教育好孩子。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,我班幼兒學(xué)會(huì)了許多生活技能,建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,完成了他們走向社會(huì)的第一步,這些將為他們以后的成長奠定良好的基矗教育幼兒是一項(xiàng)細(xì)致的工作,需要我們?nèi)硇牡赝度耄灰覀冎潦贾两K做到對幼兒:愛心、耐心、細(xì)心,那幼兒一定會(huì)健康愉快地成長,我們要再接再厲、不斷努力,讓每個(gè)孩子身心健康成長。
幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇4
又一學(xué)期飛逝而過,本學(xué)期我園繼續(xù)以深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育為契機(jī),著重提升我園的保教質(zhì)量,以促進(jìn)幼兒身心健康為動(dòng)力,多方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展,全面提升我園的教學(xué)水平及保教質(zhì)量。
抓好政治學(xué)習(xí),提高思想素質(zhì)
俗語說,教師是孩子的鏡子,孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此,我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)“八榮八恥”,要求教師能約束自己的言行,通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡,觀看名人影片,進(jìn)行民主評議等活動(dòng)幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及社會(huì)主義新時(shí)期的榮辱觀。
積極地引導(dǎo)教師更新教育觀念、確立正確的教育觀。一年來,我園采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型教育實(shí)例、寫論文總結(jié)等方法,幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀,使每一個(gè)教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性,幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子,承認(rèn)并注重孩子的個(gè)體差異,充分挖掘每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和潛能,培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力,使他們在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高。
提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
幼兒園的保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命,我園始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn),以情感體驗(yàn)為根本,使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競爭”的一代新人。
從現(xiàn)代化教育觀念出發(fā),優(yōu)化一日活動(dòng)。
現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn),現(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面,如健康、活潑、聰明、大方等,但也存在著許多不足,如自私、嬌氣、依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差等。在一日活動(dòng)中,我們怎么樣看待幼兒?如何進(jìn)行正確的師幼互動(dòng)?如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的能力,對幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育,這些都是我們所必須重視和研究的,為此我園在面向全體幼兒的同時(shí),既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用,既認(rèn)真制定各類計(jì)劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活調(diào)整,既注重幼兒的身體健康又注重智力開發(fā)與品德培養(yǎng),既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果,更注重教學(xué)的過程,在此基礎(chǔ)上,確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本,通過日;顒(dòng)滲透情感教育,優(yōu)化一日活動(dòng)。
具體做法如下:
第一,有計(jì)劃地組織一系列外出活動(dòng),拓寬視野,擴(kuò)大孩子的生活范圍,體驗(yàn)豐富的感情歷程。如:組織幼兒春游,使他們感受大自然的氣息;走訪敬老院,慰問孤寡老人,培養(yǎng)幼兒的同情心及尊敬老人的情感;參觀小學(xué),培養(yǎng)幼兒爭當(dāng)小學(xué)生,熱愛學(xué)習(xí)的的良好品質(zhì);組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng),讓幼兒共同布置教室環(huán)境與主題環(huán)境,表演節(jié)目,邀請家長與孩子共同參加六一大型游園活動(dòng),真真切切地讓每個(gè)幼兒感受節(jié)日的快樂,這些活動(dòng)愉悅著孩子的身心,豐富了孩子們的情感,逐步形成了友好、熱情、有禮貌、愛思考、愛學(xué)習(xí)、勇于探索、有自信等良好素質(zhì),為培養(yǎng)一代新人打下了良好的基礎(chǔ)。
第二,努力在一日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)!耙磺凶鹬睾⒆樱鹬睾⒆拥囊磺小,積極營建平等、寬松、和諧的師幼關(guān)系,為創(chuàng)新教育奠定了基礎(chǔ)。我園教師改變了“一言堂”的舊模式,設(shè)計(jì)開放性的問題讓幼兒多說,在教學(xué)活動(dòng)中提供豐富材料讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn),積極鼓勵(lì)幼兒的求異思維,引導(dǎo)幼兒對同一問題、同一事物從多種角度、用不同方法去思考揭示,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
拓寬教師的視野,積極引導(dǎo)教師開展教研活動(dòng)
為了提高教學(xué)水平,我園有針對性地組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),對教師進(jìn)行理論指導(dǎo),以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí),拓寬教師的視野,以此來增強(qiáng)教師對幼教信息的把握,啟迪教學(xué)靈感,在此基礎(chǔ)上全園開展教育教研活動(dòng)。園長帶頭帶班上課,鼓勵(lì)全園教師積極參與園內(nèi)的課題研究活動(dòng)。幼兒園的保教質(zhì)量是離不開教育教學(xué)研究的,我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一,本學(xué)期以來,幼兒園先后對健康、游戲等活動(dòng)進(jìn)行了深入細(xì)致的研究,從材料的投放到每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排都作了的研究,使教師的觀念與實(shí)踐真正融為一體,教育教學(xué)水平也提高得較快。健康教育是我園的省級(jí)課題,本期我園各班都積極開展了以促進(jìn)幼兒身心健康為主題的研究活動(dòng),期末還開展了“社會(huì)性健康綜合活動(dòng)”觀摩課,教師們以健康教育為主線,整合了數(shù)學(xué)、音樂、體育、語言、繪畫等內(nèi)容,充分體現(xiàn)了幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)的互相融合的原則。
有機(jī)整合,激活課程內(nèi)容在觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程中,教師遇到首要問題就是“整合觀”在一日活動(dòng)中的體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、強(qiáng)調(diào)教師為中心的課程體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課程的有效整合、師生共建與教育個(gè)別化的時(shí)代要求。因此,我們將一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行分段解剖,從觀念上的整合;目標(biāo)上的整合、內(nèi)容上的整合到資源上的整合,方法、手段及手段上的整合,進(jìn)行層層對照、分解,從提高幼兒的基本素質(zhì)出發(fā),發(fā)揮課程的整體效應(yīng),達(dá)到對教育各要素的多樣化、多層次的整合。
1、打破學(xué)科間界限,加深搭班老師之間的配合與銜接,從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。以往根深蒂固的學(xué)科教學(xué)體系,很大程度上阻礙了新課程的實(shí)施和展開。打破分科制,體現(xiàn)整合性,新的課程對教師提出了新的要求,以往的分科制被徹底打破。兩位教師同時(shí)深入班級(jí),根據(jù)幼兒不同的年齡特征、班級(jí)實(shí)際,以主題的形式開展活動(dòng),F(xiàn)在,我們每周都安排教師有一定的時(shí)間,搭般教師對班級(jí)中的每個(gè)孩子進(jìn)行全面細(xì)致地分析,在主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)方面,互通相關(guān)信息,共同商定、調(diào)整階段目標(biāo),在內(nèi)容安排上進(jìn)行有效的銜接和統(tǒng)一。
2、資源的整合,使課程由狹變廣、由靜變動(dòng)。新課程的一個(gè)顯著變化是拓展和整合了課程與教學(xué)資源,教育資源的整合是與教育內(nèi)容的整合緊密相關(guān)的,教育資源中蘊(yùn)涵著多種教育內(nèi)容,對教育內(nèi)容的整合,有利于教育內(nèi)容的整合,有利于拓展幼兒教育的空間,豐富幼兒教育的方法,形式和手段,使課程由狹變廣、由靜變動(dòng)。我們利用農(nóng)村的廣闊資源,進(jìn)行有機(jī)地整合,使資源能真正協(xié)調(diào)、一致地對幼兒成長產(chǎn)生積極、有效的影響。幼兒所處的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境都開始成為學(xué)習(xí)探究的對象,成為幼兒學(xué)習(xí)的“課堂”。
3、支持和推動(dòng)幼兒的生成活動(dòng)生成課程其實(shí)是對教師提出更高的要求,要求教師具有以孩子為本的教育理念,要善于觀察孩子并捕捉孩子活動(dòng)中的問題,從孩子生成的問題出發(fā)設(shè)計(jì)主題,為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)材料。實(shí)施過程教師不拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式,而是鼓勵(lì)教師互動(dòng)中的即興創(chuàng)造,智慧的碰撞,留意課程的動(dòng)態(tài)生成過程。教師既要設(shè)計(jì)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、有激勵(lì)作用的、愉悅的課程經(jīng)驗(yàn),也要有效利用日常生活和常規(guī)中的偶然、非預(yù)設(shè)的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn);既讓幼兒有機(jī)會(huì)參加成人設(shè)計(jì)的活動(dòng),也使其有機(jī)會(huì)自己設(shè)計(jì)活動(dòng),投入到在與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動(dòng)之中。 新課程在農(nóng)村的實(shí)踐讓教師、幼兒有更足夠的時(shí)間從容地探索、試驗(yàn)、活動(dòng);讓教師、幼兒在更大的范圍,以更活躍的形式展開活動(dòng),切實(shí)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念和教師專業(yè)化的發(fā)展。二期課改在我園的實(shí)踐還剛剛起步,在利用選擇性課程方面我們還處于探索實(shí)踐階段,還有許多不成熟的地方有待研究與探索。但我們相信,只要繼續(xù)追隨著二期課改的新理念,依靠市區(qū)幼教專家的扶持與幫助,開啟二期課改實(shí)踐研究的基地,不斷發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境教育的優(yōu)勢,以鮮明的教育特色,全方位地為幼兒營造一個(gè)和諧、健康的成長氛圍,使課程適應(yīng)每一個(gè)孩子的發(fā)展。
注重家園合作,共創(chuàng)美好未來
綱要指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合,綜合利用各種教育資源,為幼兒的一生打好基礎(chǔ),現(xiàn)代園所辦得成功與否,除了挖掘?qū)W校資源外,還要學(xué)會(huì)開發(fā)家長資源,幼兒園的工作如果得不到家長的支持和認(rèn)可,就無法形成教育的一致性,也就無法保證素質(zhì)教育的有效實(shí)施。因此,我園通過舉辦家長學(xué)校、開辟宣傳櫥窗、家長園地,設(shè)立家長信箱,開放半日活動(dòng),進(jìn)行園務(wù)公開等,及時(shí)向家長傳遞信息,了解家長建議和意見,虛心聽取,積極改進(jìn),以達(dá)到家園共育、一致教育的目的。值得一提的是,我園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的中心園,學(xué)生來源較為廣泛,家長的文化水平普遍較低,教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代教育有著較大的差異,因此,在很大程度上也影響了我園的保教質(zhì)量。但我們并沒有氣餒,而是積極地以自身的言行感染幼兒與家長,適時(shí)地為家長排憂解難,為家長舉辦家教講座,發(fā)放家教宣傳資料,使他們逐步形成正確的教養(yǎng)觀念,促進(jìn)孩子健康成長,全園教師以誠懇、積極的態(tài)度贏得了家長及社會(huì)各界的一致贊同。
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