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幼兒園校本研修總結(jié)

時間:2024-09-14 04:44:26 工作總結(jié) 我要投稿

幼兒園校本研修總結(jié)(通用8篇)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園校本研修總結(jié),希望能夠幫助到大家。

幼兒園校本研修總結(jié)(通用8篇)

  幼兒園校本研修總結(jié) 篇1

  隨著我國學(xué)前教育改革的步伐加快,教師隊伍建設(shè)的也必須加快,根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢,幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高,使幼兒教師專業(yè)化,加強教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一,也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一,因此,在這一年來,我們遵循上級部門的指示,制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo),繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

  《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”,“熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人!,因此,每年的園本培訓(xùn),我們也是把師德教育放在第一位,這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi),禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個人的腦海里,成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。

  我園把德育教育付予教育實踐,開展“文明禮儀教育活動”,九月九日,我們就家園合作,設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”,邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié),在老師的引領(lǐng)下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等,讓老人們享受天倫之樂,度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

  二、重視理論學(xué)習(xí),努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。

  樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量,每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)”,把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們在進行教師園本培訓(xùn)的時候,也是從這三大塊進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容,在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手,合理設(shè)計教學(xué)活動,達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識的學(xué)習(xí),對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記,真正做到每學(xué)必記,每記必用,學(xué)會反思,做個思考型的教師。

  走出去,學(xué)回來。隨著國家“國培計劃”的實施,我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年,我們參加了省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn);師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn);老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓(xùn);羅副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓(xùn);園長、副園長參加師范大學(xué)的園長高級研修班學(xué)習(xí)。走出去,參觀其他省級示范幼兒園,老師們開闊了視野,聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長了知識,也增加了膽識,對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,經(jīng)過全員的培訓(xùn),老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認(rèn)識,改變小學(xué)化的教學(xué)模式,增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。

  三、加強教師的技能培訓(xùn)與實踐。

  根據(jù)我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任,而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的'曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域,以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力;能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

  要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等,通過培訓(xùn)教師寫作能力,提高教師的專業(yè)化水平,因為幼兒專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求,教師要會設(shè)計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫作水平。

  四、加強園本課程的開發(fā),使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

  今年,我園開展了全園性的教育活動:比如:家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……,通過這些活動,讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒,讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn),即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo),又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色,又提高了我園教育質(zhì)量。

  五、教師培訓(xùn)的收獲與成果。

  我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新了知識,樹立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài),深刻認(rèn)識到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂,才可以教育出快樂的幼兒,因此,我們的培訓(xùn)是成功的,也將是長久的,循序漸進的。

  在培訓(xùn)過程中,出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員,比如在參加華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學(xué)園長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。

  總之,做為幼兒教師要與時俱進,不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)是我們的理念,我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù),我們將不斷設(shè)立目標(biāo),制定培訓(xùn)計劃與方案,建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化。

  幼兒園校本研修總結(jié) 篇2

  校本研修的最終目標(biāo),是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,說真實的話,想身邊的事,解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法,才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

  為了加強新形勢下師資隊伍的建設(shè),促進教師全面提高綜合素質(zhì),根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求,我園把校本培訓(xùn)工作的重點放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下總結(jié):

  一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)――營造研修氛圍,努力做好校本培訓(xùn)工作

  1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。

  園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了切實可行的校本培訓(xùn)工作計劃,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓(xùn);以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應(yīng)用培訓(xùn);以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn),努力探索培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式,從而促進教師教育教學(xué)綜合能力的提高。

  2、專業(yè)引領(lǐng),搭建平臺。

  我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會:

 。1)園內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動,實行“帶教制”,要求大家互相聽課,匯報交流教學(xué)情況,形成大家都深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。

  (2)園外:走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,組織開展了“青年教師基本功大賽”,另外,還邀請了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。

  3、以書交友,充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動,要求教師認(rèn)真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記,提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

  二、轉(zhuǎn)變教師觀念,提高教學(xué)能力

  1、立足教研組,抓住主陣地。

  教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例,并在教研活動時進行交流分析。同時,學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動,為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動、全體教師的教學(xué)展示活動、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學(xué)活動等,通過一系列的研討、實踐、反思活動,使教師進一步認(rèn)識到教育教學(xué)活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地,也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道,只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時也促進了教師參與培訓(xùn)的積極性。

  2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù),提高教學(xué)效果。

  隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高,運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)活動是每位青年教師所必須掌握的'。根據(jù)具體情況,我們督促教師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn),并要求每位教師制作了一個課件,而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。

  4、搭建舞臺,開拓視野。

  利用校內(nèi)資源進行帶教活動,給骨干教師壓擔(dān)子,使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力;幾年來,我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí),先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn),通過系列活動,打開了教師的思路,開拓了教師的視野,提升了教師的教學(xué)能力。

  三、建立考核機制,提高參培積極性

  1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測、評估、考核、激勵機制,對教師的參培進行嚴(yán)格、科學(xué)的管理,注重對資料的收集和整理,既保證了培訓(xùn)的正常開展,又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

  2、注意調(diào)動教師的積極性,開發(fā)他們的智慧與潛能,鼓勵教師積極參與,自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。對認(rèn)真、及時完成校本培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求,努力營造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

  今后,我們力爭開展更多更有實效的活動,讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去,讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階。

  幼兒園校本研修總結(jié) 篇3

  我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心,是以教師和幼兒為中心的發(fā)展,而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心,因為孩子的發(fā)展與成長,歸根結(jié)底,還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度,我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后,在園長的引領(lǐng)下,堅持以發(fā)展為主題,以創(chuàng)新為動力,在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

  一、規(guī)范師德,凝聚人心,提高隊伍素質(zhì)

  擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作,通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動,切實提高教師的教育教學(xué)能力。

  1、堅持持證上崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人,全部持證上崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。在編22名教師中,本科學(xué)歷(包括再讀)占85%,中高級職稱比例為61%。高級保育員比例占50%,3名營養(yǎng)員均為高級工。

  2、師德規(guī)范,凝聚力強。我們通過師德演講,提高教師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用,積極組織教職工開展豐富多彩的.活動,如:教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中,全體教工齊心協(xié)力、團結(jié)合作,大家心往一處想勁往一處使,放棄節(jié)假日,在幼兒園加班加點,沒有叫苦喊累,教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。

  3、分層培養(yǎng)梯隊帶教

  我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制,充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用,每周師徒各聽一次課并互評,每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作,每學(xué)期師徒各公開一次教研課,扎實有效地開展好師徒帶教活動,有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人,縣級骨干二人,園級骨干多名,教師的總體水平迅速提升。

  二、教、學(xué)、研合一有效推進新課程實施

  全園教師參與教育科研的熱情高,科研興園的意識強,初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥,科研、教研組長具體負(fù)責(zé),每月進行教科研小組例會,推進課題的進程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金,設(shè)立立項獎,參與獎,提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等,保障科研課題的順利完成。

  我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò),課題內(nèi)容豐富,有上海市“十一五”家教課題,有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題,還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理,教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實踐為契機,緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐,確立集體教研課題,借助教研組力量共同學(xué)習(xí),分別實踐,并在學(xué)習(xí)實踐研討中,一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

  如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,讓環(huán)境貼近幼兒,適合幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話,增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等。

  我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究,并在實施過程中不斷調(diào)整充實和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時,為教師有效實施新課程提供了有力地支持,更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口,使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。

  我們還進行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究,重在革新教學(xué)方法,尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),重視探索性、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用,使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的“對話”,自主地建構(gòu)經(jīng)驗,教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展,使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。

  幼兒園校本研修總結(jié) 篇4

  一學(xué)期來全體教師努力學(xué)習(xí)、勤懇工作,使大家的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平在原有基礎(chǔ)上有較大提高。

  一、加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念

  理論是實踐的基礎(chǔ),是一切教育行為的基礎(chǔ),只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。因此,我們特別注重理論學(xué)習(xí)。今年年初為了使我們實驗幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念,全面提高教師素質(zhì),盡快跟上幼教改革步伐,北京慧凡學(xué)校的幾位教師為我們進行了為期二天的培訓(xùn),雖然這次培訓(xùn)時間緊、容量大、內(nèi)容新,但把幼教的精髓都?xì)w納在內(nèi),使我們對新理念有了初步的了解,我們真的受益匪淺。

  學(xué)期中我們組織教師通過云課堂學(xué)習(xí)《慧凡、寶貝學(xué)語言》、《慧凡、識字閱讀》等,通過學(xué)習(xí),教師對課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等有進一步了解。同時教師還認(rèn)真、仔細(xì)地解讀《學(xué)習(xí)活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》等教材,并組織教師們互相交流學(xué)習(xí)心得,共同探討,大家深刻領(lǐng)會到只有不斷熟讀教材、理解教材,使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀,才能滿足幼兒的需要,促進幼兒的發(fā)展。

  此外,教科研方面,四月下旬我們組織教師學(xué)習(xí)《六加一禮儀》講座,針對幼兒園師資和幼兒的實際情況,舉報如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。趙慶老師的示范課收到大家的好評,雖然只有短短的兩個小時,但我們?nèi)w教師受益匪淺,為我們實驗幼兒園今后的課題研究指明了方向。

  二、加強師資隊伍、教研組建設(shè),提高教育教學(xué)實踐能力

  我們幼兒園教師隊伍缺乏拔尖、引領(lǐng)型的品牌教師和骨干教師不足,這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大,也充分認(rèn)識到加強師資隊伍、教研組建設(shè)的必要性。

  我園與高新文理幼兒園是結(jié)對園,高新文理幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師成了我們的引路人,我們非常珍惜這種學(xué)習(xí)的機會,并以此來提高教師的`整體水平。開學(xué)初,我們有目的、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份,我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教,我園派教師一星期去觀摩、學(xué)習(xí)先進的教育模式,每次回來還要求寫好學(xué)習(xí)心得,并互相交流,從中讓我們進一步了解了幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計與組織等,教師的感受頗多。

  三月份我們開展活動展活動示。首先我們每位教師寫好一份教學(xué)活動計劃,然后讓教研組一對一修改指導(dǎo),然后把這個活動展示給老師看并聽取她們的寶貴意見,我們老師再寫好這次活動的反思。在教師們耐心、認(rèn)真的活動過程中,我園各位教師都有所收獲、有所提高。六月份實驗幼兒園園長又帶領(lǐng)幾位骨干教師去咸陽《自由鳥美術(shù)教育中心》培訓(xùn),提高教師的業(yè)務(wù)能力。我們的教師認(rèn)真、踏實、勇于探索、實踐的工作熱情得到教師、家長的肯定和鼓勵。

  本學(xué)期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動:如本學(xué)期我們針對“體育游戲中促進幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問題,開展了體育游戲?qū)n}研討;召開了《快樂體育運動會》,通過活動我們教師收益匪淺,同時我們教師也在思考如何使自己設(shè)計的教學(xué)活動更有效;本學(xué)期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課,互相研討,來提高實踐能力。

  通過多渠道的學(xué)習(xí)中,教師隊伍的素質(zhì)在提升,教師教學(xué)實踐能力在提高。

  三、加強師德培訓(xùn),提升教師師德規(guī)范

  本學(xué)期我們開展以“愛與責(zé)任”為主題的師德教育系列活動,如收看了“教師禮儀”講座,讓我們深刻認(rèn)識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方,才能用自己的言傳身教去感染孩子;“愛與責(zé)任”師活動比賽中,教師用一個個生動感人的故事、一句句深情并茂的話語,詮釋了師德豐富的內(nèi)涵。教師禮儀展示,文明禮儀語音競賽活動的開展,通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己,用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己,自覺樹立教書育人的教師形象;顒又腥珗@形成和諧、進取的氛圍,從而提高了教師的思想認(rèn)識,提升教師的師德規(guī)范,使師德水平上一個新臺階。

  四、存在的問題和努力的方向:

  盡管我們在這學(xué)期中收獲不少,但還是很淺顯,仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需不斷努力:如還要繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),用理論來指導(dǎo)實踐;環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還有很多不足,以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫,使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展;教科研方面我們可以根據(jù)實際情況從經(jīng)驗總結(jié)、小課題作起,一步步學(xué)習(xí)、摸索,逐步提高;在教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進一步加強,在信息化建設(shè)方面需逐步學(xué)習(xí)。

  幼兒園校本研修總結(jié) 篇5

  本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求,以《綱要》精神為指導(dǎo),根據(jù)本園實際,加強了理論與實踐的引領(lǐng),加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如:

  一、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設(shè)

  師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設(shè)。我們在進行師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學(xué)實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解。

  二、立足本園,提高教師業(yè)務(wù)水平。

  1、提升教師實踐新課程的能力。

  (1)“平行班互教互學(xué)”活動。

  每學(xué)期我園開展都要平行班互教互學(xué)活動。(即:同級段教師展示活動,活動中將說課、聽課、評課有機結(jié)合)。每學(xué)期分2輪展示研討。每一位教師在第一輪展示的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗再在第二輪的活動中改進完善;顒又形覉@每一位教師都能積極認(rèn)真的參與;顒又薪處焻⑴c率達(dá)100%,通過不斷的觀摩、實踐、研討,不僅鍛煉了教師的膽量,更使教師變得敢說、會說。整個隊伍形成了一股團結(jié)協(xié)作、不斷進取的氛圍。

 。2)活動課的觀摩研討。

  針對我園實際情況,下學(xué)期我們重點開展了“加強教師專業(yè)化發(fā)展”的系列活動。其中包括系列之一:活動課的觀摩研討。(有:隨堂課、自薦課、優(yōu)質(zhì)課)。我們改變以往展示研討活動的形式,通過領(lǐng)導(dǎo)“要聽我上課――隨堂課”到同級段的“我請你聽課――自薦課”到全園“大家來分享――優(yōu)質(zhì)課”的一種新的觀摩研討形式中不斷鍛煉教師實踐新課程的.能力。活動中我園的每一位教師都能積極主動的參與每一次的展示與研討,她們從一開始的害怕上課到最后主動邀請別人來聽課,膽子變大了,自信心也增強了。特別是大家對每一個活動都能認(rèn)真的去思考、去設(shè)計,能關(guān)注到主題活動的開展、幼兒已有生活經(jīng)驗的積累、各類資源的整合、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等,充分感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變,及對教育方法的更新。

 。3)教育教學(xué)活動的評價。

  我們在以往的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強這方面能力的培養(yǎng)。我們嘗試進行了“2+1”的評價模式,就是每一次的活動評價發(fā)言,讓新踏上工作崗位的教師先評價,最后讓骨干教師評價,每個人評價要求說出2條優(yōu)點+1條建議,前后發(fā)言者相互之間不能相同,這樣不僅可以讓新教師先說擺脫了對評價活動的壓力,而且對骨干教師等提出了更高的要求,讓每一位教師都得到鍛煉的機會。所以本學(xué)期我們每一次的觀摩活動之后都要進行現(xiàn)場研討。大家通過一次次的相互評價,逐漸擺脫了以往那種不知道怎么評價活動的困惑,變得敢評、愿評、會評,教師間的研討氛圍更濃了。

  2、加強教師對一日活動的指導(dǎo)。

  開學(xué)初,我園就上學(xué)期各班的各類計劃(包括學(xué)期、月周、日計劃及案例、觀察記錄)進行了全面的分析、評比,例舉優(yōu)秀的文本案例供大家分享,同時就發(fā)現(xiàn)的不足之處請大家共同分析研討,探索改進提高的策略,并結(jié)合本學(xué)期的案頭工作對每位教師提出了可行性建議。每學(xué)期我們又以教研組為主對各班各類計劃再次進行檢查,并進行了面對面的指導(dǎo),切實提高了教師制定案頭資料的質(zhì)量,為一日活動質(zhì)量的提高打下了基礎(chǔ)。

  我們以《綱要》精神為準(zhǔn)繩,調(diào)整了一日活動的安排,強調(diào)了游戲、生活、運動、學(xué)習(xí)之間的平衡;為各班創(chuàng)設(shè)了寬松、自主的生活活動環(huán)境;根據(jù)各級段教育的特色與幼兒的興趣重新編排了小、中、大班律動、操節(jié),使幼兒的一日活動安排更科學(xué)合理。

  同時,每學(xué)期我們還組織別開生面的“家長開放日”活動,讓家長了解幼兒園,了解幼兒園的教育新理念,爭取家長配合教育,始終把家長工作放在重要位置。

  除此以外,我們還加強了對區(qū)域活動的全面指導(dǎo)。教研組長制定了各年齡段區(qū)域活動的評價指標(biāo),并就材料的投放、教師的觀察指導(dǎo)、幼兒操作、師生分享交流等方面進行了仔細(xì)解讀,定期進行區(qū)域活動評比,提高了區(qū)域活動的質(zhì)量。

  三、關(guān)注差異,分層指導(dǎo),帶教引領(lǐng)。

  1、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動,這是我園園本培訓(xùn)的一個方面。發(fā)揮園內(nèi)骨干教師資源進行配班帶教活動是我園近年來的新舉措,由于近兩年新教師和引進教師較多,為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡,我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法并每學(xué)期上匯報課,撰寫總結(jié)。經(jīng)過一段時間的實踐,我們發(fā)現(xiàn)配班帶教既有利于教師專業(yè)能力的發(fā)展,又能促進班級各項工作的深入有序開展。

  2、開展分層次、多渠道的園內(nèi)帶教培訓(xùn)。在教師的專業(yè)發(fā)展上,我們采取下要保底、上不封頂?shù)脑瓌t,給每個教師提供發(fā)展的空間,明確自己發(fā)展的方向,實現(xiàn)個人發(fā)展的目標(biāo)。如:青年教師,我們在鼓勵她們開展自學(xué)和自培,用新課程理念不斷充實自己的基礎(chǔ)上,還組織園內(nèi)骨干教師進行課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo),提高她們設(shè)計組織活動的能力;園內(nèi)骨干教師,除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓(xùn)中的觀摩活動以外,還由本園領(lǐng)導(dǎo)及市教研室專家進行指導(dǎo)引領(lǐng),通過市內(nèi)外各級活動促進其專業(yè)水平的提高;我們創(chuàng)設(shè)條件提供各種外出學(xué)習(xí)機會,并通過鼓勵其自身參加更上層次的培訓(xùn)、爭取專家的引領(lǐng),同時要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時,帶動全園教師專業(yè)化水平的整體提高。

  幼兒園校本研修總結(jié) 篇6

  緊隨著炎炎夏日的到來,一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我園根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)提升工程對教師成長的要求,以《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),重視骨干教師的引領(lǐng)作用,充分發(fā)揮團隊的智慧,加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進行了師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的園本培訓(xùn)總結(jié)如下:

  一、以人為本,高度重視園本培訓(xùn)工作

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,機構(gòu)健全

  根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計劃,我園成立了由章曉芳園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機構(gòu)。我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),著力落實培訓(xùn)活動的時間和空間,統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動形式。健全園本培訓(xùn)工作制度,強化了考核機制,把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

  2、外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會等培訓(xùn)。經(jīng)驗的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升,幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗,及時反饋。以點帶面,讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。

  3、進一步加強軟件上的力度,每年添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志,并結(jié)合素養(yǎng)提升要求,為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀;《從問題到建議》——中小學(xué)教育研究行動指南等書籍。

  二、加強教科研力度,促進教師專業(yè)成長

  1、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。

  通過園本教研,組織教師閱讀各類書籍,寫讀書筆記,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識,更新知識量,拓寬知識面,逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

  2、多種園本培訓(xùn)的方式,促進教師教育教學(xué)能力的提高

  1)以園本教研為平臺,鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹,發(fā)表自己的觀點與看法,不斷提升自我的價值和品味。

  2)團體磨課,共獻(xiàn)智慧。俗話說:“三個臭皮匠頂?shù)纳弦粋諸葛亮”,集體的智慧是強大的,我園采用自由組合的形式,選擇團隊,開展“一課多研”的團隊磨課活動,從目標(biāo)的定位,環(huán)節(jié)的設(shè)計、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等進行分析,經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容,然后,教師進行第二次第三次等多次教學(xué),在實踐、觀摩、討論、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進一步的提升

  3)互聽互評,優(yōu)中選優(yōu)

  我們針對教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題進行修改,改進教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,進行第二次同課教學(xué),我們力求通過開展的“團隊磨課”活動,讓教師面對面解決教學(xué)中的問題,共同研討交流,幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,促進教師之間的交流與互動,以達(dá)到共同提高的目的。積極開展聽課、評課,把安全教育特色活動的園本培訓(xùn)推上一個臺階,充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用。

  4)公開展示,突出自我。

  組織開展甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育學(xué)科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(二),給上課的老師一個展示的'平臺,也給聽課的老師獲取經(jīng)驗的機會。

  3、擴大培訓(xùn)模式,發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期,在教師培養(yǎng)的活動中,我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對的方式,合理利用幼兒園的資源,發(fā)揮園本優(yōu)秀資源,更好的促進了老師的專業(yè)發(fā)展。

  4、圍繞課題的開展,創(chuàng)幼兒園安全教育特色

  本學(xué)期,我園繼續(xù)以安全教育課題為載體,借助園本教研的平臺,展開了一系列教學(xué)研究活動,有效促進老師們的專業(yè)成長;注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè),把安全教育活動溶于幼兒園的一日生活與園本培訓(xùn)中,力爭個性化,彰顯幼兒園的安全教育特色。

  三、積極組織教師參加各級各類評比活動,取得良好成績

  在永嘉縣學(xué)前教育縣際教學(xué)交流活動中,陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的合理設(shè)定》主題講座,鄭艷老師作大班藝術(shù)活動《美麗的剪紙》課堂展示活動,夏小珍老師在永嘉縣學(xué)期教育骨干教師教學(xué)研磨暨新教師素養(yǎng)提升活動中作文本解讀《勇敢的小士兵》;李優(yōu)優(yōu)、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動中作課堂展示;陳萍利、翁金靜、李優(yōu)優(yōu)、徐巧分別在永嘉縣學(xué)前教育游戲教學(xué)研討會中作經(jīng)驗介紹和音樂游戲的展示,夏小珍、鄭艷、黃穎穎、翁金靜、徐巧、張曉紅、陳蓓慧、陳銀銀、吳勝群等老師在甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育素養(yǎng)提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動中分別作經(jīng)驗介紹、文本解讀和課堂展示;翁金靜,張麗平,鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎;張麗平,鄭艷、陳銀銀等老師撰寫的安全教育案例分別獲縣一二三等獎;李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對”》喜獲縣一等獎,胡瓊老師的作品《大班創(chuàng)意美術(shù):我的圖書章》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設(shè)計評選活動中喜獲一等獎,論文《實施七色教育,打造幸福童年》在中國教育學(xué)會舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評選活動”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎;夏小珍,鄭艷、張麗平、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現(xiàn)代教育、讀寫算、考試周刊等雜志,短短的一學(xué)期,我們獲得的成績是顯著的,在接下來的工作中,我們會再接再厲,爭取更大的收獲。

  四、今后的工作思路及努力方向。

  1、加強理論學(xué)習(xí),提升教師文化素養(yǎng)。

  2、創(chuàng)新思路,充分發(fā)揮師徒結(jié)對的引路作用。

  3、提高教師自主學(xué)習(xí)能力,活學(xué)活用,敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。

  4、將實踐與理論有機結(jié)合,深入教科研課題的開發(fā)與研究

  5、開拓培訓(xùn)的思路,活躍氣氛,消除教師職業(yè)倦怠心理。

  6、促進師資隊伍整體水平的提升,有效促進教師的專業(yè)成長。

  園本培訓(xùn)是最具體、最實在的培訓(xùn),不是完成任務(wù)了事,也不是單純地促進孩子的發(fā)展,而是教師提高能力的機會,是教師自我成長的途徑,只有充分的發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用,培訓(xùn)才能取得一定的成效。在今后園本培訓(xùn)的歷程上,我們將繼續(xù)不斷到改進培訓(xùn)模式,使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進一步地提高,有效的促進教師的專業(yè)成長。

  幼兒園校本研修總結(jié) 篇7

  通過參加校本教研活動,我感覺對個人的成長有很大的幫助,自己在這幾年中學(xué)到了許多、用到了許多,取得了許多。

  一、理論支持。

  由于自己忙于應(yīng)付繁重的課時任務(wù),平時很少有時間用于理論學(xué)習(xí),同時也不太有機會接觸到新理論。在剛開始參加教育教學(xué)培訓(xùn)時,總感覺是走形式,走過場,對我們教師的教學(xué)并沒有什么幫助。可沒過多久,我就發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的,很多理論知識正是我在以前沒有學(xué)習(xí)到的,也是在教學(xué)中的指引者。要想成為一名優(yōu)秀的教師,我想理論知識是非常重要的。

  二、學(xué)校的重視。

  學(xué)校的重視是有效開展校本教研提供了有利條件。學(xué)校為教師啟動了讀書工程,每學(xué)期為每位定一兩本教育專著,每學(xué)年給每位訂閱兩種教育雜志。由于校本教研需要一定時間和精力,學(xué)校除在硬件條件給與必要的支持以外,更應(yīng)在人文和態(tài)度上給與關(guān)懷,減少不必要的事務(wù),讓大家有更多時間和精力沉浸在課堂教學(xué)研究中。

  三、教師間的合作意識增強。

  以往教師的成長以獨力奮斗為主,而在課程背景下沒有條件讓教師花很長時間慢慢摸索,因此需要教師間強化合作意識。而我卻是幸運的,在參加新課程實驗中,在學(xué)校教研活動中,我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結(jié)。長期以來,教師個人的工作方式處于一種孤立、封閉的狀態(tài),伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革實驗的.不斷深化,教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)將引領(lǐng)著廣大教師在新一輪的在職教育中走向合作共贏之路。而教師之間建立起來的交流與協(xié)作的學(xué)習(xí)共同體便是教師專業(yè)成長的最為有效的組織形式之一。

  四、為教師提供展示平臺。

  可以說,學(xué)校開展的校本教研是為我們教師提供了很好的學(xué)習(xí)平臺,學(xué)校為了更好的激發(fā)教師參與校本教研的興趣,就充分利用各種途徑讓教師施展個人的才華。在這幾年中,我陸續(xù)在校級雙高課的評選中獲獎,先后被評為“校級教學(xué)能手”,評為“區(qū)級教學(xué)能手”。

  校本教研在我的成長歷程中的作用不言而喻,我想我會更加積極的投身到此項活動中去。

  幼兒園校本研修總結(jié) 篇8

  我們深深地認(rèn)識到幼兒園的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心,是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心,因為孩子的發(fā)展與成長,歸根結(jié)底,還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度,我們在貫徹領(lǐng)會關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后,在園長的引領(lǐng)下,堅持以發(fā)展為主題,以創(chuàng)新為動力,在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

  一、規(guī)范師德,凝聚人心,提高隊伍素質(zhì)

  擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作,通過教師基本功訓(xùn)練、相互聽課評課等活動,切實提高教師的教育教學(xué)能力。

  1、堅持持證上崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工5人,全部持證上崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。自聘教師5名,學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。

  2、師德規(guī)范,凝聚力強。我們通過師德演講,提高教師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用,積極組織教職工開展豐富多彩的活動,如:教工運動會、聯(lián)誼會、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中,全體教工齊心協(xié)力、團結(jié)合作,大家心往一處想勁往一處使,放棄節(jié)假日,在幼兒園加班加點,沒有叫苦喊累,教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。

  3、分層培養(yǎng)梯隊帶教

  我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制,充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用,每周師徒各聽一次課并互評,每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作,每學(xué)期師徒各公開一次教研課,扎實有效地開展好師徒帶教活動,有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有縣級骨干二人,園級骨干多名,教師的總體水平迅速提升。

  二、教、學(xué)、研合一有效推進新課程實施

  全園教師參與教育科研的熱情高,科研興園的意識強,初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥,科研、教研組長具體負(fù)責(zé),每月進行教科研小組例會,推進課題的進程。同時我們還加大提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等,保障科研課題的順利完成。

  教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實踐為契機,緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐,確立集體教研課題,借助教研組力量共同學(xué)習(xí),分別實踐,并在學(xué)習(xí)實踐研討中,一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

  如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,讓環(huán)境貼近幼兒,適合幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話,增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等。

  我們還進行了預(yù)設(shè)與生成的.學(xué)習(xí)研究,重在革新教學(xué)方法,尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),重視探索性、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用,使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的“對話”,自主地建構(gòu)經(jīng)驗,教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展,使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。

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